专题02：“诗的国度，探寻诗意”主题作文导写-（统编版选必下册）_高语_高中语文_选择性必修下册_单元写作_第一单元诗的国度

第一单元 “诗的国度，探寻诗意”主题作文导写 内容导航 一、单元写作任务 三、主题作文导写（四篇作文导写） 二、教材任务分析 链接1：今天，我们为什么读古诗词 1.任务核心 链接2：品读经典诗词，涵泳诗意人生 2.任务分解 链接3：弘扬古典诗词的当代价值 3.关键要点 链接4：中华诗词是中华传统文明的“芯 4.预期效果 片” 5.参考立意 单元写作任务 诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关 古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当 今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素 养提升有哪些帮助？……围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一 次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。 教材任务分析 一、任务核心 本次研讨会的主题是“今天，我们为什么读古诗词”，核心在于探讨古诗词在现代生活 中的价值和意义，分析古诗词学习对个人语文素养的提升作用，并分享个人学习古诗词的心 得体会。活动旨在以实践活动促进理论知识的学习与应用，使古诗词这一传统文化瑰宝在新 时代继续焕发光彩！ 二、任务分解 1.准备阶段 回顾和诵读本单元及之前学过的古诗词。 观察并收集当代文化生活中古诗词诵读的现象。 思考古诗词在现代生活中的角色定位（必需品或调味品）。 2.观点提炼 分析古诗词对现代人情感表达、审美情趣的影响。 探讨古诗词在提升语言运用能力、文化素养方面的作用。 思考古诗词如何渗透到当今社会的各个方面。3.撰写发言稿 结合个人学习古诗词的体会，阐述自己的观点。 使用具体例子支持自己的论点，增强说服力。 注重语言表达的流畅性和感染力。 4.参与研讨 在小组内交流各自的看法和准备情况。 推选代表在班级研讨会上进行正式发言。 倾听他人发言，进行互动交流，深化理解。 三、关键要点 论据充分：发言时需结合实际案例和个人经历来支撑观点。 逻辑清晰：确保论述条理分明，易于听众理解和接受。 情感真挚：分享个人感受时应力求真诚动人，引起共鸣。 互动有效：鼓励同学们积极参与讨论，共同探讨问题。 四、预期成果 通过本次研讨会，同学们不仅能更深入地理解古诗词的价值，还能提升自己的口语表达 能力和批判性思维水平，同时在相互交流中增进友谊与合作精神。 五、参考立意 1.古诗词是中国优秀传统文化的载体。 2.学习古诗词是坚定文化自信，弘扬优秀传统文化。 3.学习古诗词能够丰富传统文化知识，有利于传承优秀传统文化。 4.学习古诗词感受古人的喜怒哀乐，丰富情感体验，陶冶情操。 5.学习古诗词可以滋养心灵，培养高雅的意趣和高贵的气质。 主题作文导写 链接1——今天，我们为什么读古诗词 【范文】 诗词，使人心不死，文明不息 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好，我发言的题目是“诗词，使人心不死，文明不息”。 首先，诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美。从个人角度来看，诗词使人更易感知 美，悟到理。很多人都感慨出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣 赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人感慨阴雨绵绵、春风乍紧时，读过杜甫“细雨 鱼儿出，微风燕子斜”的人却能领会另一种清新活泼之美。夏日，当别人厌烦烈日炎炎、蝉 声嘶哑时，读过王籍“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的人却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀伤秋风萧瑟、万物寂寥时，读过韩愈“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬” 的人却能体验将目光伸向高空的广阔美。冬日，当别人抱怨天寒地冻、单调冷清时，读过李 白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人却能在冰天雪地里发现别样的豪放美……诗词 所带给我们的是各种不一样的美，它能让我们给寻常景物加上一层文化美的滤镜，舟是李白 的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通事物在腹有诗词的人眼里不再普通，他们借古人的眼看到了 古人所看的景，发现了古人所感的美，体验到一般人无法体验的快乐。 其次，诗词使人得以丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。所谓“操千曲而后晓声， 观千剑而后识器”，只有对万事万物有了足够的见识，才能获得更丰厚的阅历和智慧。而在 现实社会中，尤其对学生而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的。最有效 的方法就是“拿来主义”，睿智的先人总结好的见解，为何不学习呢？“生死契阔，与子成 说，执子之手，与子携老”，虽然还不够成熟去拥有爱情，但在《诗经》中，我们知道了真 正的爱情是相濡以沫，至死不渝。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，即使才刚刚进入 真理的大门，但在《离骚》中，我们知道了追求真理的道路需要我们素履以往，一苇以行。 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，就算没有苏子坎坷跌宕的人生经历，但在 《定风波》中，我们知道了在失败与打击的面前，要拥有“不以物喜，不以己悲”的达观心 态……没有诗词，何来见识？何来阅历？何来素养？当我们为诗词里的睿智哲思所震撼时， 就与先人产生了共鸣，达成了一种跨时空的交流，封存在千古诗词中的文化内涵就无声息地 迸发出来。陈寅恪先生在纪念王国维先生的碑辞中的“惟此独立之精神，自由之思想，历千 万祀，与天壤而同久，共三光而永光”同样可用于阐释诗词的价值。诗词所蕴含的理性之思 考，会永远在历史的星空中熠熠生辉，亘古不衰地照耀一代又一代的人。 诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现任何一种其他语言表现不出的意境，也 正因为如此，身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该珍视它，不是束之高阁，也不是 弃掷逦迤，而是应正视着学习，惟有给诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能 在这片土地上生生不息。 叶嘉莹女士曾说“诗词可以使人心不死”，诗词贮存着中国文化，当我们与先辈用同样 的黑眼珠打量周遭景色，当我们与先辈同受一则道理的启迪，沐浴在诗词永恒的智慧下，人 心，怎会死呢？甚至当所有人都感受到诗词之魅力时，给整个民族带来的，是文明不息。 我的发言完毕，谢谢大家。 诗酒趁年华 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好，我发言的题目是“诗酒趁年华”。 有的人可能会问，都21世纪了，今天我们为什么还要读古诗词？借此机会跟大家分享一 下我的感悟。 出口成章，培养优秀的表达能力。饱读诗书者常常通晓古今，心里念念不忘的古诗词在他们这里，能够焕发新的光芒。当 我想要放弃的时候，他们会说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；当我非常想念一个人 的时候，他们会说“晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君”；当我觉得时间飞逝的时候， 他们会说“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。他们出口成章，把平常的生活过出了诗意。 没有丰富的词汇和诗词的积累，不管对待什么事物，就只能用“太好玩了”“太好看 了”来表达，失去了对美好生活的感受能力和表达能力。当你熟读古诗词，能出口成章，生 活也随之更为色彩缤纷。 陶冶情操，提升自己的审美品味。 从古至今，我们都向往美好的生活。去发现美，表达美，诗词便是一种方式。心中有诗， 生活也许会变得更美一些。 当你拥有了美好的爱情时，也许会说出“宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静 好。”当你看到了漫山遍野的桃花时，也许会说出“桃之夭夭，灼灼其华。”当你金榜题名， 兴致盎然时，也许会说出“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”当你备受打击，不想放弃 时，内心也许是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪气万丈。这就是诗词在你心中的 力量。当一个人拥有了丰富的精神世界，那他无疑是一个幸福的人。 培养气质，散发独有的人格魅力。 苏轼说，“腹有诗书气自华”，也有人说，“你的气质里，藏着你走过的路和读过的 书”。读古诗词，可以净化自己。现代社会中每个人都很忙碌，也很焦虑。诗词可以给自己 营造一个桃花源，在诗词的世界里，你可以放空自己，和古人对话，饮酒品茶，赏月相思。 即使生活是一地鸡毛，那诗词也可以是开在鸡毛之上的一朵花，惊艳时光。 读古诗词，可以培养气质。气质从何而来？气质来自“陌上花开，可缓缓归矣”的浪漫； 来自“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；来自“一蓑烟雨任平生”的乐观；来自 “采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲。上下千年历史，纵横万里华夏，千万诗人的精神和物 质生活，都在你的心中。 诗意人生，不是舞文弄墨，是将诗词的美带到生活中，再将生活的美以诗意的方式展现 出来。生活不止是眼前的苟且，还有诗和远方。因为热爱，所以读诗。诗词就是我们到达不 了的远方，是我们的灵魂所在。 在诗词中体验人生百态，看到更大的世界。希望古诗词能够成为你生活的一部分，真正 热爱它。 最后，想说一句：“诗酒趁年华”。 我的发言完毕，谢谢大家。 链接2——品读经典诗词，涵泳诗意人生 【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。叶嘉莹先生谈到古诗时说：“幼年吟诵的诗句伴随我一生，让我历经无数苦难，仍乐观 平静。”她又说：“我深信，孩子们吟诵古诗，长大后会成为对社会和人类都更为关怀的 人。” 上述材料对我们青少年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 【审题分析】 本题考查学生写作的能力。 这是一道引语式材料作文题。 叶嘉莹通过她的亲身经历告诉我们，古诗是她的精神力量，让她能够历经苦难仍乐观平 静。古诗已经超越了“知识”或者“艺术”的层面而上升到提升人的“心灵”品质。这对当 下急功近利的我们有着振聋发聩的作用。我们也读诗词、背诗词，那是为了应付考试；家长 们从小让孩子背诵《唐诗三百首》，也仅仅是把诗词当做启蒙的工具。我们都忽略了诗词对 人的怡养性情的最高价值。 叶嘉莹说看到了诗词的真正价值，她告诉我们，吟诵诗词的孩子长大后会成为对社会和 人类都更为关怀的人。中国的古典诗歌有一种最可宝贵的特质，那就是诗歌中蕴含着—种兴 发感动的力量。诗人以他的敏锐观察和深厚情感为我们写下一首首美丽的诗篇，其中充满了 诗人对于宇宙万物和人间社会的种种赏爱和关怀。诵读这样的作品，无疑会潜移默化地塑造 我们的人格，提升我们对美的感悟。我国古典诗歌内涵深刻、意存高远，蕴含着崇高的人格 美和深刻的智性美，蕴含着中华民族不死的精魂，诗歌中对真善美的热情讴歌，会让孩子们 获得丰厚的精神滋养。 由此，写作时应该呼唤古诗的回归，呼吁我们应回归到阅读诗歌的真正价值上来。先例 举我们耳熟能详的诗歌名句，揭示这些诗歌对我们中国人精神的塑造功能，诗歌让我们始终 坚守精神血脉和心灵家园。然后分析当下古诗远离我们的原因，呼吁从个人到学校到整个国 家，都应该从叶嘉莹的话中得到启迪，认识到古诗对我们的精神、心灵，甚至整个民族人格 塑造的意义。尤其是当今时代价值多元，很多人可能会迷失自我，而古诗给了我们精神栖息 的家园，让我们不会被洪流裹挟而失去自我。最后可以谈一谈我们应该怎么去做，给出解决 问题的具体办法。 【参考立意】 1.与古诗为友，让心灵丰盈。 2.读古典诗词，塑高尚人格。 3.古诗，让我们超越世俗，诗意栖居。 【范文展示】 品读经典诗词，涵泳诗意人生生活不止眼前的苟且，还有诗意和远方。 ——题记 诗词是中国古典文化里的精灵，早已融入了中国人的血脉里，塑造着我们的容貌，淬炼 着我们的思想，熔铸着我们的精神。历经数千年的积淀，四大文明古国的中国留给我们无数 优美的诗词。这些诗词中我们不仅可以领略春夏秋冬的四时变化，高山流水的山河魅力，更 可以感受亲情友情的可贵，悲喜交加的情怀。 在“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”感受“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的 江南春之美；在“连雨不知春去，一晴方觉夏深”中感受“稻花香里说丰年，听取蛙声一 片”夏日的丰收喜悦之情；在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中感受“采菊东篱下， 悠然见南山”的秋日之情；在“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中感悟“晚来天欲雪， 能饮一杯无”的冬日温暖的友情。 诗词中，我仰望“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的苍茫，体味着“朝辞白帝彩云 间，千里江陵一日还”的江流湍急。当我步入“会当凌绝顶，一览众山小”的同时却感慨 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”……祖国山河带给我们的不仅是雄伟壮丽，更激发出 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银 蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的英雄气概。 在“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声“的离别中，感受着“浮云游子意，落日故人 情”的那种不舍，在“与君离别意，同是宦游人”的词中，感悟“劝君更尽一杯酒，西出阳 关无故人”的悲凉，在“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”中感受“海上生明月，天涯共 此时”的豪放，更在“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古 人”中感怀所欲而不能的无奈与嗟叹。 北京师范大学教授康震老师对诗词有一种形象的表达：“我时常比喻唐诗宋词就像一个 U盘，握在手中很小，但释放出来的容量非常大。它是中华文明一种高度集中、概括的表达 形式，也是我们民族典范的情感记忆，属于最中国的一种文化表达方式。”诚哉斯言！诗词 中，我感受“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。”更 感慨“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。虽明知“国破山河在，城春草木深。感时 花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金”的可贵，可我更欣赏“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的大无畏英雄气概，哪怕我“十五从军征，八十始得归”！而“捐躯为国难，视死忽如归” 更是我们的情怀。 亲爱的朋友们，五千年文明留给我们如此绚烂的诗词，诗词中，我们可以感悟春夏秋冬， 领悟美丽山河，品味绵绵友情，更激发我作为一个中国人的骄傲和自豪。让我们为祖国的璀 璨的诗歌文化的传承做一点点贡献，让隽永的诗词涤荡我们的心田，让我们在品读吟哦诗词 中，涵泳诗意人生吧！链接3——弘扬古典诗词的当代价值 【高考模拟】 阅读下面的材料，根据要求写作。 古诗词是中华传统文化的精华，是华夏儿女代代相传的文化基因。可是随着现代忙碌生 活的到来，古诗词却成了阅读的调味品。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 【参考立意】 ①传统文化经典是民族精神的根。 ②接力文化传承，从我做起。 ③古诗词是人生之“钙”。 ④古诗常伴，人生不失色。 【范文展示】 弘扬古典诗词的当代价值 在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？我认为，中国传统古诗文滋养 中华儿女的心灵，任何时候我们都应该学习古诗词、学习文言文。中华民族有着悠久灿烂的 历史，也创造了同样悠久辉煌的文学。在古代文学的各个门类中，又以诗词最为传播广泛和 影响深远。时至今日，古典诗词并未因历史的冲刷而失去自身光辉，而是历久弥新，益发彰 显出永恒而独特的魅力。 古典诗词有助于深入了解民族文化传统和文化精神，增强文化的归属感。 中华民族创造伟大历史的过程，同时也是跨越困境、不断前行的过程。要想认识中华民 族坚实厚重的历史，了解她的崇高与苦难，完全可以从了解古代文学，特别是诗词入手。诗 歌是诗人对所处时代的描写和反映，堪称生动形象而又具体真实的历史记录。一部《诗经》 就是当时生活百科全书式的记录。例如，其中的《豳风·七月》有对先民们四季繁忙劳作的 生动叙述;《秦风·无衣》则体现出了士兵在战场上的同仇敌忾。若想了解盛唐的富庶繁华， 最直观的记载莫过于杜甫的诗句：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白， 公私仓廪俱丰实。”柳永写下《望海潮（东南形胜）》这样的名篇，见证了北宋的都市繁华。 究其根本，诗歌的产生总有它的社会根源和文化背景，不少诗作词作还有具体可考的“本 事”。中国诗史历来以中华历史作为基石，文史相通，密不可分。诗词所提供的历史信息有 其自身的优越性。它包含着一种审美认识，使学习知识与审美活动融合统一，因而趣味性强， 易为普通民众接受。它又是当时人们心灵情感的自然流露，在历史细节上更富于真实性，更 易于引起人们的共鸣和思考。 古典诗词有助于增强民族文化自信心和自豪感。每个民族都有本民族的语言，也会有用这种语言撰写的诗歌。从一定意义上说，诗歌将 本民族的语言之美发挥到极致。随着汉字、历史典籍和中华文化的传播，古代东亚形成了汉 文化圈，古典诗词在整个汉文化圈内都产生了深远的影响。古代日本、朝鲜和越南的许多文 士都酷爱诗词，并且进行创作，这些作品现在被统称为域外汉诗。例如，唐代诗人张志和曾 撰有《渔歌子（西塞山前白鹭飞）》一词，很快就传入日本，为当时日本天皇称赞不已，和 亲王大臣们一起加以追和，据说这是日本填词的开端。白居易对古代日本民众影响很大，白 诗的浅近易懂和清丽忧伤非常符合他们的审美趣味，日本的长篇小说《源氏物语》就受到了 白居易《长恨歌》的巨大影响。在古代朝鲜官方正史《高丽史》的《乐志》中，收录了多首 柳永的词，足见当时柳永词作的广泛传播。凡此种种，都充分说明了中国古典诗歌的非凡成 就与重大价值，值得我们自豪。事实上，“五四”以后的新诗也无法彻底割断与传统诗词的 关联，诸多名篇如朱湘的《采莲曲》、徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》，都是极 好的例证。 古典诗词有助于全面提升人们的思想境界和审美水平。 中国古代有着“诗品出于人品”的文学观念，这昭示了文学的道德评判尺度。诗人们将 修身立德视为内在的自觉追求，“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。古典诗词往 往是他们崇高情怀的集中写照。屈原坚持理想，“虽九死其犹未悔”。陶渊明不为五斗米折 腰，归耕田园，“采菊东篱下，悠然见南山”。杜甫在狂风暴雨掀翻了茅屋屋顶的秋夜，依 然心系百姓，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的慨叹。陆游在临终之时，仍 旧不忘毕生的恢复之志，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是他最后的遗言。辛弃疾的 “道‘男儿到死心如铁’。看试手，补天裂”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗 青”，凡此种种，无不闪耀着高尚人格的光辉。善待自然、热爱国家、孝敬父母、关爱他 人……所有这些优秀品质，都成为历代诗词反复咏叹的主题。学习这样的作品，无疑可以让 我们情感为之激荡，思想为之触动，心灵为之净化，增强内在的精神力量。 在中国古代，诗词不仅用于书面阅读，而且用于口头传播。我们现今除了品读、书写之 外，还可以吟诵和歌唱。吟诵的本质是强化诗词固有的声韵美，更好地体味诗的情感和意境， 可以说是“因声而入情”。吟诵带有强烈的自主体验性，每个人的吟诵都可以与他人不同， 非常适合自主实践。中国古代本来就有着诗乐结合的传统，现代的作曲家们也给不少的诗词 名篇重新配乐谱曲，让它们可以用于歌唱。声情并茂地演唱古典诗词，能够让古典诗词焕发 出新的生命力。 链接4——中华诗词是中华传统文明的“芯片” 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “修我戈矛，与子同仇”，“民生各有所乐兮，余独好修以为常”；“戎马关山北，凭 轩涕泗流”，“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”；“守着窗儿，独自怎生得黑！”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”…… 从《诗经》到《楚辞》，从现实主义到浪漫主义，从婉约派到豪放派，古诗词对你的学 习、生活、成长究竟有怎样的影响? 有多大的作用? 上述材料引发了你怎样的思考? 请结合自身体会和认识写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露 个人信息; 不少于800字。 【题目解读】 本题旨在引导考生深入思考古诗词在个人学习、生活与成长过程中的意义与价值。材料 中列举了从《诗经》到《楚辞》，以及不同风格流派的经典诗句，涵盖现实主义、浪漫主义、 婉约派和豪放派等，通过这些丰富多样的诗词示例，启发考生回顾自身与古诗词的接触经历， 挖掘其在塑造个人精神世界、知识积累、审美提升、品德修养、情感表达等多个维度所产生 的影响，从而进行有深度、有真情实感的写作。 【审题分析】 （一）材料分析 1.诗句内涵与风格呈现 “修我戈矛，与子同仇” 出自《诗经・秦风・无衣》，体现了同仇敌忾、团结一心的精 神，具有现实主义风格，反映出当时民众面对战争时的真实状态和情感。这种精神在当代学 习生活中可转化为面对困难时与同学、伙伴携手共进的动力。 “民生各有所乐兮，余独好修以为常”，展现了诗人屈原坚持自我修养、不随波逐流的 高尚品格，其浪漫主义笔触描绘出诗人内心独特的精神追求，启示我们在成长中要坚守自我， 追求精神的富足与纯粹，不被外界的喧嚣和世俗的观念所左右。 “戎马关山北，凭轩涕泗流” 是杜甫的诗句，尽显其现实主义风格下忧国忧民的深沉情 感。诗人虽身处困境，却心系国家命运和苍生疾苦，这教导我们在学习成长中要培养广阔的 胸怀和社会责任感，关注国家大事，以天下为己任，努力提升自己为国家和社会贡献力量。 “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下” 出自李白的浪漫主义诗作，以奇幻绚丽的想 象营造出美妙的仙境，激发我们的想象力和创造力，使我们在学习和生活中能够突破常规思 维，以更开阔的视角去看待问题、解决问题，追求富有诗意和创意的生活方式。 “守着窗儿，独自怎生得黑！” 来自李清照的婉约词，细腻地刻画了词人独处时的孤寂 心境和深切的愁绪，让我们体会到情感表达的细腻与微妙，在成长中学会正视和理解自己的 情绪，通过诗词的熏陶培养敏锐的情感感知能力，提升文学素养和审美情趣。 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 是苏轼豪放词的经典之作，以宏大的气势和深邃 的历史眼光，展现出对人生、历史的深刻思考，给予我们豪迈的气概和豁达的胸怀，在面对 学习生活中的挫折和成败时，能够以超脱的心态看待，从历史的长河中汲取智慧和力量，坚 定自己前行的信心。2.材料的整体关联与导向 材料中不同风格、不同时代的诗句，共同构成了中国古诗词文化的丰富内涵和多元魅力， 它们不仅仅是文学艺术的瑰宝，更是中华民族精神传承的重要载体。材料通过展示这些经典 诗句，引导考生从诗词的文化价值、情感价值、教育价值等多个方面去思考其对个人成长的 综合影响，鼓励考生结合自身的真实体验，深入探讨古诗词如何在潜移默化中塑造自己的价 值观、人生观和世界观，以及如何借助古诗词的智慧更好地应对学习和生活中的各种挑战， 实现个人的全面发展和精神成长。 3.立意的角度 考生可以从古诗词对知识学习的助力（如词汇积累、文学素养提升等）、对生活态度的 塑造（如乐观豁达、坚韧不拔等）、对个人品德修养的培养（如爱国情怀、诚信友善等）、 对审美能力的提高（如欣赏自然美、艺术美等）以及对情感表达与宣泄的作用等多个角度进 行立意。例如，可立意为 “古诗词：点亮心灵的智慧之光，引领成长之路”，阐述古诗词在 知识、品德、审美等方面对自己的全面启迪；或者 “借诗词之力，铸坚毅品格”，着重论述 古诗词如何在困境中给予自己精神支撑，塑造坚毅的性格品质。 【参考立意】 诗词作伴走四方 我们诗词作伴，活得潇潇洒洒 执诗词之笔，绘青春华章 古韵映今辉，照亮成长路 于诗词瀚海，汲成长力量 品诗词雅韵，塑精神风骨 诗词作伴，一路繁花 悠悠诗韵润泽岁月长歌 浸诗词古韵，绽生命芳华 乘诗词之翼，翔成长苍穹 赏诗词繁花，悟人生至理 汲诗词清泉，润心灵绿洲 【范文展示】 品诗词雅韵，塑灵魂风骨 从 “关关雎鸠，在河之洲” 的纯真质朴，到 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 的坚毅执着；从 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 的雄浑豪迈，到 “寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚” 的婉约细腻，中华诗词是中华传统文明的 “芯片”，它承载着民族 的记忆、文化的基因，在我们的学习、生活与成长中发挥着不可替代的作用，可启润心智、 塑造灵魂。诗词如明灯，照亮求知之路。在漫漫求学征程中，诗词为我们点亮了一盏盏智慧的明灯。 那些优美的词句、深邃的意境，丰富了我们的语言表达，提升了我们的文学素养。诵读诗词， 如同与古圣先贤对话，我们在诗词中领略到自然之美、人情之暖、哲理之深。“读书破万卷， 下笔如有神”，诗词的积累让我们在写作时能够引经据典、文采斐然；“问渠那得清如许？ 为有源头活水来”，提醒着我们不断汲取知识的养分，保持思维的灵动与鲜活。在诗词的浸 润下，我们的求知欲被激发，学习的视野得以拓宽，如同在知识的海洋中扬起了坚实的风帆， 驶向更广阔的天地。 诗词亦如挚友，慰藉心灵之隅。人生的旅途难免有风雨坎坷，当我们疲惫、失落、迷茫 之时，诗词总能给予我们温暖与力量。叶嘉莹先生一生历经磨难，却始终与诗词相依相伴。 在战乱流离中，在生活的重压下，是诗词支撑着她走过艰难岁月，让她的心灵在诗词的世界 里寻得一片宁静与慰藉。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，苏轼的豁达让我们 懂得在困境中保持乐观洒脱；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豪情激励我们 在挫折面前坚定信念，勇往直前。诗词以其独特的魅力，抚平我们内心的创伤，驱散阴霾， 让我们在困境中坚守希望，重新找回内心的平和与勇气。 诗词更是号角，激昂精神之魂。它蕴含着中华民族的精神气节，塑造着我们的风骨与品 格。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥以生命书写了对国家和民族的忠诚； “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，陆游至死不渝的爱国情怀令人动容。这些诗词穿越 时空，传递着伟大的精神力量，让我们懂得担当、学会坚守、心怀家国。在诗词的熏陶下， 我们的精神得到滋养，灵魂得以升华，在面对时代的召唤时，能够挺身而出，肩负起应有的 责任，传承中华民族的精神火炬，让这份浩然正气在新时代绽放新的光彩。 中华诗词这枚 “芯片”，深深嵌入我们的生命，开启我们的心智，塑造我们的风骨。它让我们在喧 嚣纷扰的世界中，保持一份宁静与诗意，拥有一颗坚定而善良的心。让我们珍视这宝贵的文化遗产，在诗 词的海洋中畅游，汲取无尽的智慧与力量，书写属于我们这一代人的华章。