文档内容
《拟行路难》导学案
学习目标
1. 了解作者及其生平，把握诗歌的内容。
2. 通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。
3. 学会用知人论世去深入体会作者情感。
学习重难点
重点：把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
难点：体会诗人门阀制度下，命运不公的愁苦心情。
学习过程
第一课时
一、课前预习任务检测：
1.作者简介
鲍照（约414—466），字明远，东海（今山东郯城）人， ；与庾信并称“鲍庾”
（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，终
生不得志，最后死在战乱中。
2.写作背景
魏晋南北朝时期实行门阀制度，主要由数十个士族(大家族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，
特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成了“上品无寒门，下品无世
族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。
3.解题
“行路难”是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤感情的。
有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。
拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。
二、课中学习任务一：诵读诗歌，理解诗意
1.涵泳诗韵
拟行路难（其四）鲍 照
泻水/置平地，各自/东西南北流。
人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？
酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。
心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。
三、课中学习任务二：赏析诗句，探究主题
1.全诗的情感基调（诗眼）是什么？
2.“泻水置平地，各自东西南北流。”用了什么表现手法？说明了什么道理？
3.“人生亦有命”中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
4. “酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”塑造了一个怎样的形象？
5. “心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”写出了什么感情？
四、课堂总结推荐学习资源:
1. 李白《行路难》
2. 钱仲联《鲍参军集注》
3. 张溥《鲍参军集》
学后反思
自我测评
答案：
1.作者简介
南朝宋文学家
二、课中学习任务一：诵读诗歌，理解诗意
1.涵泳诗韵拟行路难（其四）
鲍 照
泻水/置平地，各自/东西南北流。
人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？
酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。
心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。
2.请大家自由朗诵，并根据课本注释，尝试翻译全诗。
明确：把水倾倒在平地,水就会向四处分流。
人生各有各的命,怎能成天哀伤忧愁？
喝点酒宽慰自己,举杯而饮中断吟咏唱。
人心又不是草木,怎会没有感情，
欲说还休,欲行又止,不再多说什么。
三、课中学习任务二：赏析诗句，探究主题
1.全诗的情感基调（诗眼）是什么？
明确：愁
补充：诗眼：指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字，
以一字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。 由于有了这个字词或句
子，而使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目。
2.“泻水置平地，各自东西南北流。”用了什么表现手法？说明了什么道理？
明确：运用了借物起兴手法。诗人以泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。
说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
3.“人生亦有命”中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
明确：从诗歌本身看，作者所说的“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者
并没有直面人间的不平而去呐喊，而是以“人生亦有命”的宿命论观点来解释社会与人生的错位现象。这
里表面上是认命了，实际是对不公平社会发出愤怒的控诉。
第四句“安能行叹复坐愁？”看似说不应当发愁，应该自我宽解，心胸开阔，似乎诗人心平气和地接
受了“人生亦有命”的现实。其实，他是用反嘲的笔法来抨击不合理的门阀制度。
4. “酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”塑造了一个怎样的形象？
明确：塑造了一个怀才不遇、悲怆难抑、苦闷异常的诗人形象。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的
悲愁岂是区区杯酒能驱散的，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，长歌当哭，何其悲壮。读者从此情此景中也可想见其悲愁之沉郁。
5. “心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”写出了什么感情？
明确：“心非木石岂无感”，是对前面几句的总结，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，达到了
随时都可能喷涌的程度。使全诗的情感达到了高潮。“吞声踯躅不敢言！”到了嘴边的呼喊，却突然“吞
声”强忍，“踯躅”克制住了。这句表达了作者心中的无奈，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就
越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，不敢言者更添愁。
妙在不曾说破，读之自然生。
——沈德潜《古诗源》
社会政治的黑暗，残酷无情的统治，窒息着人们的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑，已经到了让
诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。有许许多多像诗人一样出身寒微的人，也只能像他那样忍气吞声，
默默地把愤怒和痛苦强咽到肚里，这正是人间极大的不幸！
四、课堂总结
全诗通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉
而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。
