文档内容
第 3．1 课 《蜀道难》
01 学习目标
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1．了解作者生平及写作背景，把 1．丰富自身对现实生活和文学形 1．掌握诗歌整体脉络，准确鉴
握整体文章脉络。 象的感受与理解。 赏诗歌内容。
2．反复吟咏，细酌鉴赏诗歌内 2．感受和体验文学作品的语言、 2．形成发现美、欣赏美的能
容，品析本文艺术特色。 形象和情感之美，具有正确的价值 力。
观。
3．对比阅读，感受诗歌艺术魅
力，形成发现美、欣赏美的能
力。
02 预习导学
知人论世 筑牢基础
【作者简介】
李白，字 ，号 ，被誉为“ ”。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲
视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的
诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然。
【名词解释】
古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人
诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短
不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就
是一首典型的古体诗。
【写作背景】
这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内
容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的
担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
【生字注音】
噫吁嚱（ ） 凫（ ） 栈（ ） 猱（ ）
扪参（ ） 峥嵘（ ） 巉 （ ）
咨嗟（ ） 豗（ ） 砯（ ） 崔嵬（ ）
【思维拓展】
古代历史上每一个重要的诗人都有人们给予的诗坛称号，我们都知道李白被称为“诗仙”，你还知道
其他诗人的称号吗？请和同学们分享一下。
【题目讲解】
《蜀道难》是乐府旧题。蜀道，蜀地的道路。难,艰难。本诗题目意为(进入)蜀地的道路艰难(难行)。
探究提升
03
（一）诵读指导及文章结构
1．诵读指导
（1）把握节奏：此诗为诗歌体裁，诵读时应注重节奏感，按照诗歌的韵律和行文特点进行断句。注意
“噫吁嚱”、“危乎高哉”、“蜀道之难，难于上青天”等重点语句的语气和重音。
（2）体现韵律：李白诗歌讲究平仄和韵律，诵读时应尽量体现这一特点。通过声音的抑扬顿挫、高低起
伏，表现出诗歌的音乐美感。
2．全文共分为三个部分：
第一段：
第二段：
第三段：（二）诗歌内容探究
1．蜀道“难”在何处？
2．诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的
立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？
3．诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意?
4．“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？
5．诗人是怎样来表现蜀道之难（雄奇险峻）的?
6．人们对本诗的主旨猜测颇多，你认为这首诗歌是为何而作呢？请同学们以小组为单位进行讨论，并与
其他同学分享交流。7．请结合文本内容，分析本文艺术特色。
8．课堂小结
本诗袭用乐府旧题，围绕“难”字展开，借助丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，
表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和
关切。
体系构建
04
《蜀道难》体系建构图
强化训练
05
题组A 基础过关练
1．（2021下·宁夏·高一宁夏长庆高级中学校考期中）选出下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．鸡豚狗彘之畜，无失其时。 B．砯崖转石万壑雷
C．君子生非异也 D．颁白者不负戴于道路矣
2．（2021上·黑龙江牡丹江·高一牡丹江市第三高级中学校考期中）下列各句中没有运用比喻手法的一项是（ ）
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．世间行乐亦如此，古来万事东流水
C．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
D．月照花林皆似霰
3．（2021下·宁夏·高一宁夏长庆高级中学校考期中）选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项
（ ）
A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。
B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古
只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸
张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。
D．青泥岭为唐人人蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情
状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。
4．（2021下·高二课时练习）下列每组句子中对加点字词的解释完全正确的一项是（ ）。
A．危乎高哉 危：危险
开国何茫然 茫然：模糊难知的样子
B．扪参历井仰胁息 参、井：均为星宿名，相传分别为蜀、秦二国的分野
青泥何盘盘 盘盘：形容山路曲折盘旋
C．使人听此凋朱颜 调：使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青
不与秦塞通人烟 塞：阻塞
D．以手抚膺坐长叹 抚膺：抚摸着双腿
连峰去天不盈尺 去：距离
5．（2023下·高二课时练习）对下列诗句理解不当的一项是（ ）
A．“噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！”开篇几句，统摄全诗，以感情强烈的咏叹点出
主旨，为全诗奠定了雄放的基调。
B．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”很久以来秦蜀两地相邻而不
通，强化读者对蜀道难行的感受。
C．“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”相传五丁开山后才逐渐有蜀道，既可突显蜀道来之不
易，也能增强读者的阅读兴趣。
D．“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”蜀道在山岩间曲折盘旋，而且道路满是污泥，行走更加艰难危险。
6．（2023下·高二课时练习）下列对《蜀道难》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《蜀道难》袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露
了对社会的某些忧虑与关切。
B．诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感
情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激
荡着读者的心弦。
C．“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，参与井分别是秦与蜀分野，扪参历井，言环蜀之境，道路
险阻，所在皆然，令人胁敛屏气而息，惟有抚膺长叹而已。
D．诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大浩
渺的艺术境界，充满了现实主义色彩。
7．（2023下·高二课时练习）下面是对本首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并
展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B．诗人寄情山水，放浪形骸。他热情地赞叹自然景物，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰
险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、
崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。
D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规
夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。
题组B 能力提升练
（2023下·高二课时练习）阅读诗歌，完成下面小题。
蜀道难
[唐]李白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞
通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高
标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历
井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转
石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，
杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
8．诗人借助艺术想象，运用夸张、衬托手法，极写山势高危，请选择一个方面加以分析。
9．诗人采用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻？请举例说明。
题组C 培优拔尖练
（2023上·四川绵阳·高三四川省绵阳江油中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
卜居①
杜甫（唐）
浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。
已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。
无数靖蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮。
东行万里堪乘兴，须向山阴上小舟。
【注】①卜居：《楚辞》中有屈原名篇《卜居》。此诗是诗人寓居成都时所作。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“卜居”即“选择居所”，诗人首联写居所的自然环境和选择居于此的原因。
B．“出郭”一词是一语双关，字面的意思就是诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡。
C．颔联中的“尘事”指的是尘俗之事，而“客愁”指的是诗人行旅怀乡的愁思。
D．“堪”的意思是“能够，胜任”，“须”则有“应当”之意，“向”即“前往”。
11．同样写蜀地，此诗和李白《蜀道难》的景与情有何不同？12．（2022上·河北秦皇岛·高二校考期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中，“ ，
”两句运用比兴手法，告诫女子不要沉溺于爱情。
（2）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“
， ”。
（3）李白《蜀道难》中用“五丁开山”的神话传说，交代了蜀地最终打通道路的两句是“
， ”。
拓展延伸
06
《蜀道难》教考衔接考查分析表
