文档内容
第 1．1 课 《氓》
01 学习目标
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1．了解《诗经》的文学常识，背 1．丰富自身对现实生活和文学形 1．掌握赋比兴手法及诗歌文言知
诵全文。 象的感受与理解。 识。
2．掌握赋比兴的手法，初步培养 2．感受和体验文学作品的语言、 2．诵读诗歌，明确人物性格，树
学生鉴赏诗歌的能力。 形象和情感之美，具有正确的价值 立正确的爱情价值观。
观。
3．明确主人公性格特点，树立正
确的爱情价值观。
02 预习导学
知人论世 筑牢基础
【基本简介】
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 本只称《诗》或《诗三百》，故称为《诗经》。《诗经》分为
“风、雅 、颂”三部分。《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。《诗经》是我国诗歌现实主义传
统的源头。
【名词解释】
《诗经》“六义”
所谓《诗经》“六义”，指的是风、雅、颂，赋、比、兴；“赋、比、兴”是就其表现手法而言的。
（1）风：不同地区的地方音乐。“风”诗是从周南、召南、等15个地区采集上来的土风歌谣。共
160篇。大部分是民歌。
（2）雅：周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”诗是宫廷宴享按音乐的不同又分为“大
雅”31篇，“小雅”74篇，共105篇。（3）颂：宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容为歌颂祖先功业。
（4）赋：赋者，敷陈其事而直言之者也。直陈其事，铺陈，排比。
（5）比：比者，以彼物比此物也。打比方，作比喻。
（6）兴：兴者，先言他物以引起所咏之辞也。托物起兴，先言他物，后
借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。
【生字注音】
氓（méng） 淇（qí） 愆（qiān） 筮（shì） 咎（jiù）
徂（cú） 靡（mǐ） 隰（xí） 蚩（chī） 将（qiāng）
垝（guǐ） 垣（yuán） 汤（shāng） 渐（jiān） 罔（wǎng）
咥（xì） 载（zài） 葚（shèn） 泮（pàn）
【思维拓展】
《诗经》为什么被称为现实主义传统的源头，它的“现实”体现在哪里？与“现实主义“相对的”浪
漫主义传统的源头又是哪本经典著作呢？请同学们谈一谈自己的想法。
【题目讲解】
氓：民，这里指诗中的男主人公。（《诗经》中的诗歌的题目全部取自该诗的首句）
补充：古代百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓。
探究提升
03
（一）诵读指导及文章结构
1．诵读指导
（1）把握节奏：这首诗是四言诗，节奏感很强，每个字都很重要。注意每个字的音长和重音，合理断句，
比如“蚩蚩/贸/丝”、“载/笑/载/啼”等。
（2）体现韵律：尽管《诗经》中的诗歌语言较为古朴，但仍然有其韵律。在诵读时，尽量体现出这种韵
律感，让诗歌更有音乐美感。
2．全文共分为六个部分：
（1）男子求婚，女子许婚。 （将子无怒，秋以为期。）
（2）男女恋人相思、结婚。 （以尔车来，以我贿迁。）
（3）劝诫女子不要痴情。 （于嗟女兮，无与士耽。）（4）控告男子移情别恋。 （女也不爽，士贰其行。）
（5）补叙多年的苦楚和处境。（静言思之，躬自悼矣。）
（6）今昔对比的怨恨和痛苦。（反是不思，亦已焉哉。）
（二）基础文言知识梳理
1．词类活用
（1）其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。
（2）士贰其行：贰，数量词作动词，有二心。
（3）二三其德：二三，数量词作动词，指不专一，经常改变。
2．特殊句式
（1）氓之蚩蚩 : 定语后置句
（2）匪来贸丝：省略句（省略主语）
（3）匪我愆期，子无良媒：判断句
（4）秋以为期 : 介词宾语前置句
（三）诗歌内容探究
1．《氓》中的“我”是一个怎样的形象?请你结合文本进行分析。
文中的“我”是善良美丽、淳朴天真、勤劳勇敢的女性形象。文中的"送”“将”““泣涕”“耽”
等词，将“我”的善良多情表现出来；而在婚后，“我”辛勤劳作，“靡室劳矣” “夙兴夜寐”来证明
自身的价值；等到被抛弃时，面对丈夫的冷漠，发出“亦已焉哉”的感慨，则表现出“我”的勇敢刚烈。
2．氓又是一个怎样形象？请结合全诗加以分析。
“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉。“氓”可以说是男权社会的一个代表性的人物。在求婚
时，他对女主人公的感情是真挚的，但随着女主人公年老色衰，他的爱也随风而去，最后以至于欺侮妻子，
全然不念往日的恩爱，无情地抛弃了妻子，他是一个对家庭极不负责任的人。诗歌从他婚前到婚后的变化
中，凸显了他不负责任、感情不专一的品行和暴躁的性格，从而反映了古代男女极不平等的社会现实。
3．本文重点重点运用了什么手法？请结合文本分析。
本文重点运用了比兴的手法。文中三、四章皆以桑树起兴，从女子的年轻貌美写到体衰色减，同时揭
示了男子对女子从热爱到厌弃的经过。“桑之未落，其叶沃若”，以桑叶之润泽有光比喻女子的容颜亮丽。
“桑之落矣，其黄而陨”，以桑叶的枯黄飘落比喻女子的憔悴和被弃。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，
无与士耽”，则用“诫鸠无食桑葚”以兴下句“诫女无与士耽”。
4．请分别从结构和内容上分析运用比兴手法的好处。
1．结构上：
（1）在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；
（2）所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似断实连；
（3）诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。
2．内容上：
（1）比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣 ，其黄而陨”，一般认为它
们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。
（2）用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常吻合，富于生活气息，同时还暗示了
她的勤劳。
5．诗歌中“淇水”这一意象出现了三次，它的出现对应着女主人公经历的不同时期，请同学们结合诗歌
内容，以小组为单位，探究意象的深刻含义和丰富情感，并与其他同学分享交流。
1．第一次出现：穿越淇水，正式女子和氓两情相悦的恋爱时期，二人难舍难分，离别时渡过淇水相送。
淇水象征着爱情的缠绵美好，给予了女主人公幸福、甜蜜和喜悦的人生感受。
2．第二次出现：看到淇水，女子和氓处于婚变期，淇水波涛汹涌，女主人公感慨万千，各种委屈汹涌
而出，悲从中来，淇水成为承载悲愤之情的泪河。
3．第三次出现：女主人公独自坐到淇水岸边回首往事，此时的她，已经看清男子的真面目，从悲愤中
清醒过来，决心已定心静如水。
6．请结合文本内容，分析本文艺术特色。
1．赋、比、兴交替运用，抒情含蓄：
（1）前两章采用赋的手法讲述故事，写男子求爱、女子恋爱，结为夫妻；
（2）中间两章兴手法结合，以桑树起兴，展示了女子年轻貌美到年老色衰的过程，揭示了男子对女子
从热爱到厌弃的过程；
（3）第五章用赋叙述女子婚后不幸，第六章则赋兼比兴，比中有兴，抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无
边无际的痛苦。
2．善用对比，揭示文章主题：
（1）人物形象对比：女主人公的善良深情与氓的虚伪自私；
（2）男女境遇对比：“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！”；
（3）婚前婚后对比：氓的笑颜相对，到之后的暴戾绝情；女主人公的快乐幸福，到之后的孤独凄苦。
还有“不见复关”与“既见复关”的对比，“桑之未落”与“桑之落矣”的对比。
7．课堂小结
本文通过写女主人公从恋爱结婚到婚变的过程，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，揭露批
判了当时社会男女不平等的现象，表现了古代妇女追求平等和幸福生活的强烈愿望。体系构建
04
《氓》体系建构图
强化训练
05
题组A 基础过关练
1．（2023下·河北张家口·高二张北县第一中学校考阶段练习）下列运用借代手法的一项是 （ ）
A．桑之落矣，其黄而陨 B．桑之未落，其叶沃若 C．不见复关，泣涕涟涟D．及尔偕老，老使我
怨
【答案】C
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
A．比喻，以“树木的枯萎凋零”比喻“流年带走的青春”。
B．比喻，以“桑叶肥泽”比喻“女子正在年轻美貌之时”。
C．借代，用地名“复关”代指诗中的女子心上人（氓）。
D．顶真，前句的最后一字和后句的第一个字相同，都是“老”。
故选C。
2．（2022下·河北衡水·高二校考期中）对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（ ）A．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
B．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚甜是甜，但多吃易醉，爱情
是美好的，但太痴情易上当。
C．“士也罔极，二三其德”：直接抒发对男子感情反复无常，感情不专一的谴责。
D．“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
【答案】B
【详解】本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。
B．这一句用了“比”的手法，把女子沉溺于爱情比作鸠鸟贪吃桑葚，不是“赋”的手法。
故选B。
3．（2018·安徽合肥·高一合肥一六八中学校考竞赛）“桑之未落，其叶若沃。”出自（ ）
A．《王风·黍离》 B．《小雅·鹿鸣》 C．《小雅·采薇》 D．《卫风·氓》
【答案】D
【详解】本题考查学生识记古代文学文化常识的能力。
“桑之未落，其叶若沃”出自《卫风·氓》，此诗通过弃妇的自述，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深
刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。此句是以比兴手法表达沉浸于爱情中的
女子的美好的状态。
故选D。
4．（2019上·湖南岳阳·高一校考期末）下面是以《氓》为例说明《诗经》表现手法的一个图示（思维导
图），请把这个图转写成一段文字介绍，不超过100个字。
【答案】《诗经》的表现手法，前人概括为“赋”“比”“兴”。赋就是铺陈，比就是譬喻，兴就是起兴。
比如《氓》，讲述女主人公的婚恋过程就是赋，用桑比如容貌就是比，由桑想到容貌即是兴。
【详解】此题考查图文转换的能力。
《诗经》在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分；表现手法分为赋比兴，是中国古代根据《诗
经》的创作经验归纳出来的诗歌表现手法。《氓》以赋为主，兼用比兴。赋以叙事，兴以抒情，比在于加
强叙事和抒情的色彩。比如《氓》，讲述女主人公的婚恋过程就是赋，具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。用桑比如容貌就是比，由桑想到容貌即是兴，以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减。
充分运用了赋比兴交替使用的手法，时时注意情与景的结合。注意字数限制。
（2019下·河南濮阳·高二期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
中国是诗的国度，《诗经》是中国诗歌的滥觞。它随时代而演变， ，生生如昨，出现楚辞、唐诗、
宋词、元曲等一座座高峰。它培养了我们 的待人风格、悲天悯人的民族情感、坚韧不拔的民族性格。
中国优秀诗歌为什么能够 、源远流长？首要原因就是中国优秀诗歌深刻反映了当时的社会生活风貌，
体现了时代精神。中国诗歌易于传诵，能给人以美的享受，符合中华民族的审美情趣，渗透于小说、戏剧、
曲艺、歌舞、音乐、美术、书法等各个领域，与人们的文化生活结下了不解之缘。因此，（ ），呈现出
新诗和中国传统诗词双峰并峙、 的局面。但同时也应看到，“有数量、缺质量”的问题凸显。仅2018年
网络新媒体发表的诗歌近亿首，但深刻反映时代变化、基调明亮、能量充沛、可读可诵、为人们所喜爱的
精品诗作比例偏低，讲究韵律的新诗更是罕见，不关注人民生活、专注个人情调抒发的诗歌还比较普遍，
这也是当代诗歌丢失群众基础的重要原因之一。
5．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．接连不断 彬彬有礼 交口赞誉 交相辉映
B．绵延不绝 彬彬有礼 脍炙人口 交相辉映
C．绵延不绝 落落大方 交口赞誉 各有千秋
D．接连不断 落落大方 脍炙人口 各有千秋
6．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．诗歌经久不衰，近年来又重新回到人们的日常生活
B．诗歌经久不衰，近年来在人们的日常生活中又重新出现
C．近年来，重新回到人们的日常生活的是经久不衰的诗歌
D．近年来，人们的日常生活中又重新出现了经久不衰的诗歌
7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．不关怀人民生活、专注个人情调抒发的诗歌还比较普遍，讲究韵律的新诗更是罕见
B．讲究韵律的新诗更是罕见，不关怀人民生活、专注个人情调抒发的诗歌还比较普遍
C．不关心人民生活、专注个人情调抒发的诗歌还比较普遍，讲究韵律的新诗更是罕见
D．讲究韵律的新诗更是罕见，不关心人民生活、专注个人情调抒发的诗歌还比较普遍
【答案】5．B 6．A 7．C【分析】5．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，接连不断：一个接着一个而不间断。绵延不绝：连续不断，一直延续。根据后文“生生如昨”的
语境，应选用“绵延不绝”。
第二空，彬彬有礼：文雅有礼貌。落落大方：形容言谈举止自然大方、不拘谨。语境是讲待人的，应选用
“彬彬有礼”。
第三空，交口赞誉：异口同声地称赞。脍炙人口：美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
前者强调称颂者多，后者强调受赞誉者本质好，同时“交口赞誉”与前文主语不搭配。语境是说中国优秀
诗歌本身之美，应选用“脍炙人口”。
第四空，交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。各有千秋：各有各存在的价值，各有特色，各有所长。
语境谈的是两者的关系，并非讲各有特色，应选用“交相辉映”。
故选B。
6．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
由“因此”前面的内容“中国诗歌易于传诵”以及与人们文化生活的密切关系可知，“因此”后面的内容
最好是“诗歌”开头，据此排除C、D两项。
从语言的简洁流畅而言，A项的“近年来又重新回到人们的日常生活”比B项的“近年来在人们的日常生
活中又重新出现”更好，据此排除B项。
故选A。
7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病，一是“更是罕见”与“比较普遍”两个句子的语序不当，“更是”应放在后面，由
此排除B、D两项。
二是“关注”与“人民生活”搭配不当，“人民生活”与“关心”搭配最为恰当，由此排除A项。
故选C。
题组B 能力提升练
（2022下·北京西城·高二校考期中）阅读《氓》，完成下列各题
《氓》
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋
以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以
我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二
三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬
自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦
已焉哉！
8．对一、四两段诗歌内容和手法的说明，下面错误的一项是（ ）
A．第一段写的是古代青年男女的求婚经过：氓诚恳求婚，“我”热情相送。
B．从第一段看，古代青年男女恋爱是讲究媒妁之言的，没有媒人恋爱是不合礼法的。
C．第四段写的是婚后“我”遭遗弃的情况：氓家庭贫寒，遭受水灾，“我”被遗弃。
D．第四段在表现手法上运用了托物起兴的方式，由桑叶变黄引起并比喻氓的变心。
9．阅读第一、四两节，选择有关诗句填空，并作相应评价
氓 “我”
（1）“___________________
婚前 “送子涉淇”“匪我愆期”
_”
（2）“___________________
”
婚后 “三岁食贫”“女也不爽”
（3）___________________
评价 当初忠厚老实 婚后违背誓言 当初热情大方 婚后依然如故
10．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共有诗歌305篇。编排内容可分为三个部分，通常把这三个部
分叫做（1）__________、__________、__________。篇章结构上多采用（2）__________的形式，其主要
表现手法有三种，通常称做（3）__________、__________、__________。人们把《诗经》的内容编排和
表现手法通常称为（4）“__________”。
11．请指出“桑之未落，其叶沃若”和“于嗟鸠兮，无食桑葚”运用的表现手法及其深层含义。
【答案】8．C 9．“氓之蚩蚩” “士贰其行” “士也罔极，二三其德” 10．
风 雅 颂 重章叠句 赋 比 兴 六义 11．参考答案：都运用了比兴手法。前一句比喻女子年
青时容颜娇美润泽（或比喻女子和氓初婚时的幸福。或将两种意思结合在一起），后一句比喻女子不要迷
恋爱情。【解析】8．本题考查学生理解诗歌内容和手法的的能力。
C．“氓家庭贫寒，遭受水灾，‘我’被遗弃”错误，第四段用桑树、淇水起兴，写弃妇婚后多年忍受贫
苦生活，没有什么差错，而男人却改变了主意。
故选C。
9．本题考查学生理解诗歌内容，筛选信息的能力。
结合表格所给内容可知，三处都是氓的表现。
第一节写氓来求婚，即婚前，相关句子是“氓之蚩蚩”；
第四节为婚后表现，相关句子为“士贰其行”“士也罔极，二三其德”
10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
此处是关于《诗经》的相关知识。
《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，现存305篇内容上分《风》《雅》《颂》三部分。
《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。二节拍的四言句带有很强的节
奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显
得回环往复，节奏舒卷徐缓。
《诗经》的艺术技法被总结成“赋，比，兴”，与“风，雅，颂”合称“六义”。
11．本题考查学生理解诗句手法及含义的能力。
“桑之未落，其叶沃若”，桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。“于嗟鸠兮，无食桑葚”，
唉那些斑鸠呀，不要贪吃桑葚。
这两组句子都运用了比兴手法，前一句以润泽的桑叶比喻女子年青时容颜娇美润泽，表明女子和氓初婚时
的幸福。后一句以沉迷桑葚的斑鸠比喻女子，告诫女子不要迷恋爱情。
（2022·云南昆明·云南师大附中校考模拟预测）阅读下面两首古诗，完成下面小题。
有所思
〔汉〕佚名
有所思，乃在大海南。何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当
风扬其灰。
从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼豨！
秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！
氓
诗经•卫风
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚于嗟女兮！
无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，
躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反
是不思，亦已焉哉！
12．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反
思和觉醒。
B．《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以
双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。
C．“妃呼豨”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一声长长的叹
息，令人嘘唏不已。
D．“鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉。
13．两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，描述的女主角的人物形象却有所不同，请结合诗歌简要分析。
【答案】12．D 13．①两首诗都用第一人称，都以女性视角来表达遭遇爱情波折时的情感。
②两首诗都采用对比手法，都将女主人公热恋时的缠绵悱恻和知晓郎君有二心时的悲痛愤怒进行了对比。
③两首诗都采用了赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托。《有所思》以“秋风肃肃晨风飔”刻
画人物的细微心曲。《氓》三次写淇水，见证了两人的爱情，“桑之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容
貌和爱情由盛而衰的变化。
【解析】12．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏人物形象、语言的能力。
D．“男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉”错误。本句意思：女子忆昔与郎幽
会往来，不免风吹草动，使兄嫂备悉隐情，而今若断绝，居家将何以见人？对兄嫂又如何解释？可见诗句
是女子的回忆和忧虑。
故选D。
13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《氓》中“匪来贸丝，来即我谋”，《有所思》中“有所思，乃在大海南”，都采用第一人称。
二者都是从女性视角来写在爱情中遇到的波折，并且在文中都用到了对比的手法。《氓》表现女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，前后态度进行了对比，表达了
她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。
《有所思》表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪的，开头写其对远方的情郎心怀真挚热烈的相思
爱恋，可惜天有不测风云，晴光滟敛的爱河上顿生惊涛骇浪，爱情的指针突然发生偏转，激怒渐趋冷静之
后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态，前后态度形成对比。主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波
折，由大起大落到余波不竭。
两首诗都采用赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托。《氓》用赋的手法写男子向女子求婚，以
及婚后生活；其中“桑之未落，其叶沃若”是比兴，比喻年青貌美的少女初婚的幸福。“桑之落矣，其黄
而陨”也是比兴，比喻弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。《有所思》以“双珠瑇瑁簪”这一爱情信物为线索，
叙写“赠”与“毁”及毁后三个阶段，来表现主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折。以“秋风肃肃晨
风飔”以景物的比兴烘托刻画人物的细微心曲，听到屋外秋风声里鸟儿飞鸣，情绪更乱。
题组C 培优拔尖练
（2022下·湖南·高二校联考期末）阅读下面这首诗，结合《诗经·卫风·氓》，完成下面小题。
有所思
〔汉〕佚名
有所思，乃在大海南。
何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之。
闻君有他心，拉杂摧烧之。
摧烧之，当风扬其灰。
从今以往，勿复相思，相思与君绝！
鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。
妃呼豨！
秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！
14．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反
思和觉醒。
B．《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思。她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以
双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情。
C．“妃呼豨”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一声长长的叹
息，令人嘘唏不已。D．“鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉。
15．两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，请结合诗歌简要分析。
【答案】14．D 15．①两首诗都用第一人称，都以女性视角来表达遭遇爱情波折时的情感。
②两首诗都采用对比手法，都将女主人公热恋时的缠绵悱恻和知晓郎君有二心时的悲痛愤怒进行了对比。
③两首诗都采用了赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托。《有所思》以“秋风肃肃晨风飔”刻
画人物的细微心曲。《氓》三次写淇水，见证了两人的爱情，“桑之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容
貌和爱情由盛而衰的变化。
【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉”错。本句意思：女子忆昔与郎幽会
往来，不免风吹草动，使兄嫂备悉隐情，而今若断绝，居家将何以见人？对兄嫂又如何解释？
故选D。
15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《氓》中“匪来贸丝，来即我谋”，《有所思》中“有所思，乃在大海南”，都采用第一人称。《氓》是
一首弃妇自诉婚姻悲剧的诗歌。
二者都是从女性视角来写在爱情中遇到的波折。《氓》表现女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的
甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，前后态度进行了对比，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻
地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。
《有所思》表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪的，开头写其对远方的情郎心怀真挚热烈的相思
爱恋，可惜天有不测风云，晴光滟敛的爱河上顿生惊涛骇浪，爱情的指针突然发生偏转，激怒渐趋冷静之
后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态，前后态度形成对比。主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波
折，由大起大落到余波不竭。
两首诗都采用赋比兴手法，都以直陈其事为主。《氓》三次写淇水，见证了两人的爱情，“桑之未落”和
“桑之落矣”暗示了女子容貌和爱情由盛而衰的变化。《有所思》以“秋风肃肃晨风飔”刻画人物的细微
心曲。都写了女子容颜由盛转衰的变化，以及男子变心后女子的态度。
拓展延伸
06教考衔接考查分析表
