文档内容
7 包身工
01 学习目标
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1.了解夏衍的生平及文章的创作背
景，了解报告文学，积累文学常
识。 认识包身工制度的罪恶，学会关注
学习课文点面结合和在复杂的记叙
现实，培养社会责任感。
2.抓住文章的行文线索，梳理文章 中有条理地穿插描写、议论和抒情
内容和结构。 的写法。
3.鉴赏并学习本文的细节描写、点
面结合等写作方法。
02 预习导学
（一）基础知识
作家作品
夏衍(1900—1995),浙江杭州人,剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年赴日本留学,1930年加入“中国左
翼作家联盟”。著有电影剧本《春蚕》,话剧《上海屋檐下》及报告文学《包身工》等。中华人民共和国成立后
曾任文化部副部长、中国文联副主席等职。著述甚丰,有《夏衍剧作集》等。
“报告文学”
报告文学是在真人真事基础上塑造人物形象,以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。报告文学与新闻报
道、通讯有密切关系,但又有所区别。相同点是都以真人真事为写作对象。区别在于:其一,新闻通讯依附于某一
事件,是以事带人;而报告文学是以人带事,事是背景。其二,报告文学有更多的文学色彩,十分注意形象的刻画与
细节描写,强调在真人真事的基础上注意文学手法的运用。
解题“包身工”是旧中国一种变相的贩卖“奴隶”的形式。被卖的基本都是青少年，由包工头骗到工厂、矿山
做工。
包身工是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。首先实行于日商在华的纱厂，是资本主义和封建
主义相结合的残酷的奴役制度。包身工一般多为农村来的女童工。包工头给予她们的父母或保人极少的“包身
费”，订立包身契约。包身期间，包身工没有人身自由，一切听命于包工头，不准回家，不准到其他厂家劳动，
全部工资归包工头所有。包工头仅提供极差的食宿条件，她们却要承受长年累月的高强度劳动，有了疾病也得
不到及时救治，不少人被折磨致死。中华人民共和国成立后，废除了包身工制度。
生字注音
夏衍(yǎn) 水门汀（tīng） 弄堂（lòng） 褴褛（lán lǚ）
譬如(pì) 契据（qì） 铁锭（dìng） 籼米(xiān)
搽粉(chá) 蹒跚(pán shān) 皮辊（gǔn） 执拗（niù）
夏衍( ) 水门汀（ ） 弄堂（ ） 褴褛（ ）
譬如( ) 契据（ ） 铁锭（ ） 籼米( )
搽粉( ) 蹒跚( ) 皮辊（ ） 执拗（ ）
解释词语
横七竖八：指有的横，有的竖，杂乱无章，形容纵横杂乱。
土头土脑：指行为、举止、服饰等不合时尚。
里应外合：指的是外面攻打，里面接应。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
一听天命：全听凭命运的安排。
横七竖八：
土头土脑：
里应外合：
不假思索：
一听天命：
（二）了解背景文章反映的是国民党统治区的黑暗现实。当时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益
衰败,加上地主的剥削,农民生活极为困苦。靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活的农家女孩子被诱骗到
上海来做包身工。随着日本帝国主义侵略的步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。
日本资本家为避免罢工的威胁,就更大规模地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。
探究提升
03
【思考1】梳理行文思路
1.本文是以什么为线索组织材料的?请作分析。
明确 课文是以时间为线索,围绕包身工一天的生活和做工来组织材料的。首先写四点一刻,包身工起床的情形,
表现了她们住宿条件之差,以及在种种折磨下麻木的精神状态,之后补叙了包身工的来历,使带工的谎言与现实条
件的恶劣形成鲜明的对比。然后是四点半,包身工吃饭的场景,接着进一步追根究源,分析了日本厂家特别愿意用
包身工的三大原因。最后是五点钟后,包身工们上工的情景以及做工时所遭受的种种威胁和虐待。紧接着插叙指
出日本纱厂靠榨取中国工人的血汗而迅速庞大的事实,揭露帝国主义对中国工人的压榨掠夺。如此安排,叙议结
合,层次清楚。
【思考2】赏析语言和技巧
1.赏析文章开头“蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了”这句话的表达效果。
明确 这句话运用了比喻的修辞手法，将包身工们的住所比喻为蜂房，将她们的活动喻为生物的蠕动，一方面
形象生动地表现了她们住宿条件的拥挤、恶劣，另一方面也表明了她们社会地位的低下，没有了人的尊严。
2.文章第二段“芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！”这句话运用了什么修辞手法？这样写有何作用？
明确 这句话运用了借代的修辞手法。“芦柴棒”形象地再现了小女孩瘦弱的形象特征，表明了其受摧残、剥
削之严重；而“猪猡”这一称呼更是对包身工们的侮辱，表明资本家根本不把包身工当作人看待，写出包身工
地位的低贱卑微。
3.读包身工吃饭的场面的文段，思考作者运用了什么描写手法?有什么作用?
明确 细节描写。“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧;“歪着头用舌舔着”“捧着
一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸;“四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活;
老板娘“刮”“锅焦、残粥”，“冲”“清水”，用手“搅拌”，“气哄哄地放”等动作和神态描写，表现了
老板娘视包身工如同“生物”的极端可恶。
这些细节描写写出了女孩子们的可怜，衬托出了那些黑心老板的可恨，透露出作者对包身工的同情。
4.“芦柴棒”运用什么修辞手法? 作者描写这一形象有什么作用?明确 “芦柴棒”运用借代，以身体特征代指人。文中一共提到了三次“芦柴棒”：第一次，由除老板外很少
有人知道她的名字，写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，
尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，
表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，剥削者为了不减少一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做
工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意去接触她的身体，即使这样，老板也决不放
地回去。
“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物。“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到虐待和
侮辱的缩影。作者虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。 文章通过对“芦柴
棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
5. “这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两小时以上。两小时不做工作，赶不出一天该做的‘生活’，那么
工资减少又会招致带工老板的殴打，也就是分内的事了。”其中加点的部分运用了什么修辞手法？请简要说说
这样写的好处。
明确 句中加点的词语属于褒词贬用，是运用了反语的修辞手法，说明无论哪种惩罚方式，其残酷程度是一样
的，只不过看上去比直接的殴打更省力，也不那么血腥罢了。表现了作者对带工老板的残酷无情的极大嘲讽和
强烈的愤慨。
6.文章最后部分作者由包身工制度引发了哪些联想？这样写有何作用？
明确 ①包身工制度想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想，把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工
养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地
揭示了包身工受压迫的惨重，人不如墨鸭的命运。②包身工的处境想到16世纪封建制度下的奴隶。通过联想指
出20世纪的工人却和16世纪的奴隶受着同样惨无人道的待遇。③包身工的预言想到美国进步作家索洛警告19
世纪美国资产阶级的话。这样的联想，既控诉了资本家对包身工的剥削压迫，又表现了作者对包身工制度必然
灭亡，新社会必然出现的信心。
7.第49段运用了什么修辞手法?表现了作者怎样的感情?
明确 运用排比句“六个没有”强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的极大憎恨。后一句中，“20世纪的烂
熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两
种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。揭露包身工制度的残酷，野蛮，表现了作者强烈的
愤怒。
8.“黑夜，静寂像死一般的黑夜!但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征着什么?黎明象
征着什么?用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情?
明确 黑夜象征着旧社会，黎明象征着光明的新世界;“毕竟″一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。
9.作者在描写包身工生活时成功用了怎样的手法?试简要分析。明确 运用了“点面结合”的手法。
①“面”上的描写，主要是人物的群体描写。本文写包身工起床、吃粥、像鸡鸭一般地走进工厂，在工
厂忍受各种威胁的情景，都是先做一下概括性的叙述。比如清早起床、吃早饭、上工的场景，作者并没有具体
刻画哪一个人物，而是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写才能得到全面的表现。
②“点”上的描写，主要是选取了一些典型人物和典型比如文中提到三次的“芦柴棒”。 “芦柴棒”是众
多包身工中的一个典型人物。虽然只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。文章通
过对“芦柴棒”悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
“点面结合”准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷。
【思考3】理解句子，感悟情感
1.“已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的
生物已经在蠕动了”这句话强调了哪些因素？
明确 强调了时间之早，才清晨四点过一刻，更令人心惊的是，那里面不是“人”，而是“生物”。可见，她
们过的是非人的生活， 更没有人的尊严。
2.“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马
桶上很响地小便”，这几句描写了怎样的情景？
明确 描写了包身工起床时的情景。疲倦，拥挤，昏沉，杂乱，连一点羞耻心都没有，这哪里是豆蔻年华少女
们的生活啊！这些细节描写，足以显示出包身工们所过的非人的生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。
3.工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨!
明确 这里作者连用三个“像……”的句式，从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写了饱受
摧残的包身工形象，读来字字是泪，句句是血。
4.东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法……
明确 这句中的“文明”“合理’，褒义贬用。对包身工惩罚的残酷程度是一样的，而所谓的“文明”“合
理”，只不过是说让包身工顶皮带盘心子比直接殴打包身工更省力，看上去不那么血腥而已。
5.“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”
明确 “饲养”一词没有用错。它的本义是喂养动物，这里运用了比拟的修辞手法，说明资本家根本不把工人
当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。
6.本文是一篇震撼人心的报告文学。文章渗透着哪几方面的感情？请结合文章内容分析。
明确 ①对包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都渗透着作者的这种感情，从描写她们的住、食、工作，
到她们有病不能休息、累死方可停息的悲惨命运，无不表现出作者对她们深深的同情。可以说，作者是流着泪
写的，我们是流着泪读的。②对帝国主义资本家、“带工”老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通过正面的言行描写来刻画他们贪婪、
冷酷、毫无人性的嘴脸，还用了很多反语对他们进行鞭笞。
③深深的悲哀之情。这种悲哀之情很复杂，既有对包身工及其家庭不幸的悲哀，也有对包身工与“外头工人”、
包身工之间关系冷漠的悲哀，还有对整个民族的悲哀。
【思考4】《包身工》以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛
苦最深的奴隶一样做工的女孩们的遭遇公之于世。学完了这篇报告文学,你认为造成包身工悲惨命运的罪魁祸首
是谁?
明确 观点一:我认为应该是带工老板,他们是一伙骗子。包身工是被带工凭着“将一根稻草讲成金条的嘴巴”
从农村骗来的,是“顺从地替带工赚钱的‘机器’”, 包身工的身体是属于带工老板的,她们根本就没有“做”
或者“不做”的自由。
观点二:包身工固然是带工老板骗来的,但看问题要看实质,“东洋婆”和“拿莫温”们才是罪魁祸首,他们随时
会对包身工“殴打、罚工钱、‘停生意’”,殴打之外还有饿饭、吊起、关黑房间等方法,种种惩罚让包身工苦
不堪言,再说带工老板也是替他们干的。
观点三:包身工制度是当时黑暗社会的产物,受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护,是伴随中国农村经济衰败
生长出来的一颗毒瘤,造成包身工悲惨命运的是压榨中国人民的反动统治者。
【思考5】分析写作特色
1.《包身工》是报告文学，本文是如何体现了报告文学的真实性？
明确 ①选择典型人物。选择了“芦柴棒”重点刻画，并贯穿全文。读者从“芦柴棒”瘦小的躯体上看到的是
每一个包身工的可怜形象。
②选择典型细节。刻画出了包身工们起床时的场面、早晨吃粥的情景，把包身工悲惨的生活揭示得入木三分。
③选择典型场面。如文章开始，作者简明地指出了时间、地点之后，就描写一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤
的男子在大声地呼喊，接下去就写了在“七尺阔、十二尺深的工房楼下”这个环境中，包身工们的各种活动，
真实地再现了当时当地的情景。
④选择典型数据。在说明包身工居住条件的恶劣，在中国的日本纱厂飞速扩大的情况，工人中包身工惊人的比
例等时，作者运用了大量的数据，以无可辩驳的事实，有力地揭露了包身工制度的罪恶，具有雄辩的力量。
2.本文语言生动，体现在运用了反语，试举例分析？
明确 运用反语。这是变换词语感情色彩的手法。比如：“有几个‘慈祥'的老板到小菜场去收集一些莴苣的
菜叶，用盐一浸这就是她们难得的佳肴。”“慈祥”“佳肴”是褒词贬用。
【思考6】技法点拨—点面结合
【技法指引】本文在选材上，注重点面结合。文章既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的面
的描写，又有对典型人物的点的生动描写，写出了包身工奴隶般的的悲惨命运。【写法指导】常见的点面结合“三方法”
一是整体与局部相结合。在描写某一个人或事物时，把整体记述和局部的详细刻画相结合。可先整体，后局部；
也可先局部，后整体。
二是详略相结合。以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写的其中的几个情节或细节为点。
三是一般与个别相结合。先描述一个群体的状态，再描述其中的某个个体的状态。群体为面，个体为点。
【迁移运用】请你运用点面结合的方法描写一个场面，200字左右。
明确 示例：随着老师的一声哨响，比赛开始了。同学们摆好了姿势，用脚顶着脚，身子往后倾，双手像只铁
钳似的，用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。此时，我方
的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了
劲向自己的方向拉。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，脖子憋
得通红，两只手像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一
定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，
我们的腿不断地往后移，越挪越远，红绸从中间慢慢地向我们这边移动。最后，我们队使出了全力，随着啦啦
队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄狮队胜了。
【思考7】本文的主旨是什么？
本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线,通过对包身工起床、吃早饭、上工和下工情况的描写,展现
了包身工的悲惨生活与繁重劳作,揭露了包身工制度的罪恶,控诉了帝国主义及其走狗压榨、虐待中国工人的罪
行,表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注,对帝国主义和黑暗势力的无比愤恨之情。
体系构建
04
第一部分（1—11段）：写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。
第二部分（12—22段）：描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。
第三部分（23—47段）：介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。
第四部分（48—50段）：总结全文。
强化训练
05
题组A 基础过关练
1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是（ ）A．夏衍（yán） 怜悯（mǐn） 荤腥（hūn） 搽粉（chá）
B．揩油（kāi） 契约（qiè） 拷绸（kǎo） 蠕动（rú）
C．骷髅（lǒu） 弄堂（nòng） 缜密（zhěn） 皮辊（gǔn）
D．游说（shuì） 惺忪（xīng） 籼米（xiān） 栅栏（zhà）
【答案】D
【详解】本题考查正确识记现代汉语字音的能力。
A项，“衍”，应读作“yǎn”。
B项，“契”，应读作“qì”。
C项，“髅”，应读作“lóu”；“弄”，应读作“lòng”。故选D。
2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．现代“包身工”的出现，是因为近年来劳动力供大于求、农民盲目外出打工以及劳动监察部门疏于管理的结
果，影响了社会稳定。
B．养老是国家大事更是家事，国家将健全“居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合”的养老服务
体系。
C．我们对职业要有一颗敬畏和赤诚的心，用“匠人精神”将这份职业做到极致，就可能会有意想不到的收获。
D．“人与自然"摄影展上的照片，无论是聚焦市井胡同，还是聚焦海滨风情，均具有悠远的意境，视觉上带给
人清新和素净。
【答案】C
【详解】本题考查学生辨析修改病句的能力。
A项，“是因为……的结果”结构混乱中的句式杂糅，删去“因为”。
B项，“是国家大事更是家事”语序不当，“国家大事”与“家事”调换位置。
D项，“视觉上带给人清新和素净”成分残缺，“带给”缺少宾语。故选C。
3．与下面句子衔接最恰当的一句是（ ）
这是杨树浦福临路东洋纱厂的工房。长方形的、红砖墙严密地封锁着的工房区域，_____。
A．这狭长的两块是被一条水门汀的小巷划成的
B．一条水门汀的小巷将它划成狭长的两块
C．被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块
D．一条水门汀的小巷使它划成狭长的两块
【答案】C
【详解】本题考查语言表达连贯性的能力。
本语段大意是：上海杨树浦福临路东洋纱厂的工房用红砖墙严密地封锁着，被一条水门汀的弄巷马路划成狭长
的两块。其中，“长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域”是一个偏正短语，中心语是“工房区域”，它后面应该出现谓语，构成一个完整的句子，陈述“工房区域”的情况。而A、B、D项都是完整的句子，都有主
语，如果选择这三个选项，与前一句“工房区域”不能搭配，而且前一句也就没有了谓语，就是病句中的中途
易辙。故选C。
4．下列句子排序正确的一项是( )
①拿出血汗换的钱来孝敬工头，在她们当然是一种难堪的负担。
②但是在包身工，那是连这种送礼的权利也没有的！
③外头工人在抱怨这种额外的负担，而包身工却在羡慕这种可以自主地拿出钱来贿赂工头的权利！
④实际上，拿莫温对待外头工人，也并不怎样客气，因为除了打骂之外，还有更巧妙的方法。
⑤譬如派给你难做的“生活”，或者调你去做不愿意去做的工作。
⑥所以，外头工人里面的狡猾分子，就常常用送节礼巴结拿莫温的手段，来保障自己的安全。
A．④⑤①②⑥③ B．④⑤⑥①②③
C．①②⑥④⑤③ D．③④⑤⑥①②
【答案】B
【解析】解答此题，要仔细分析题中六句话之间的逻辑关联，注意各句话中的代词及其指代的对象，注意关联
词语。题中六句话的总话题是拿莫温对待“外头工人”的办法。比较四个选项，以④排在首位最佳，于是排除
C、D两项。比较A、B，可发现②中的“这种送礼的权利”指代的是①所说的内容；但①却不宜连在⑤之后。于
是得出正确答案。
5．对下列各句运用的修辞手法，分析正确的一项是（ ）
①“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
②她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。
③于是老板娘……气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。
④所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变
化的危险。
A．借喻 暗喻 借代 借喻 B．借代 借代 双关 借喻
C．借代 暗喻 借喻 双关 D．借喻 借代 暗喻 双关
【答案】C
【详解】
本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
①借代，用“芦柴棒”代指包身工；
②暗喻，本体是“她们”，喻体是“机器”，比喻词“是”；
③借喻，只出现了喻体“机器”，本体、比喻词没有出现；
④双关，字面义是和空气接触发生反应，深层义是不会和其他人接触，受到影响，发生反抗。故选C。
6．下列关于报告文学的表述有误的一项是（ ）
A．报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手
法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。
B．报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重
要特征。但有时也可以进行适当的虚构。
C．报告文学往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。
D．一般来说，报告文学要写真人真事，要追踪事实，但并不是任何事实都值得去报道，而是要有所选择和提炼。
【答案】B
【详解】
本题考查学生了解和掌握常见的文学常识的能力。
B.“但有时也可以进行适当的虚构”有误，报告文学必须报道真人真事。
故选B。
题组B 能力提升练
（一）下列对《包身工》内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）
A．课文按照时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、劳动条件等方面描述了包身工的苦
难生活。其间穿插典型的描述和精辟的议论，使文章内容丰富、线索清晰而且加强了批判的力度。
B．课文写包身工起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂在工厂忍受各种威胁的情景时，作者都是先做一下概括
性的叙述，并没有具体地刻画哪一个人物，而是速写式地描绘出人物的群像，描写她们的生活，通过一个个个
体的速写，才能得到全面的表现。
C．课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者
把散乱的不完整的材料，像剪辑电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安
排，叙议结合，层次清楚。
D．本文运用对比手法，一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收入等方面的对比，另一方面是包身
工与“外头工人”的对比。通过这些对比，真实地刻画出包身工奴隶一般的境地。
E.《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者通过描写当时的实际状况，曲折地反映社会黑暗，表现
了作者毫不畏惧的社会良知和社会责任感。
【答案】BE
【详解】
本题考查综合分析文本思想内容和表现手法的能力。B项，“通过一个个个体的速写”分析不当，本文描写的是包身工群体形象，应为“通过整体速写”。
E项，“曲折地反映社会黑暗”分析不当，本文是一篇报告文学，反映了20世纪30年代上海纺织厂里包身工的
情况。文章以铁的事实、精确的数据，真实地描述了包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力相互勾结、
压榨中国人民的罪行。应为“直面社会黑暗”。
故选BE。
（二）阅读文本选段，完成下面小题。
①已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里
的生物已经在蠕动了。
②“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！
妈的，还躺着，猪猡！”
③七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声，在充满
了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠，叹气，寻衣服，穿
错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所
共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马
桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。
④那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上
的另一群生物呼喊：
⑤“揍你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？”
⑥蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。自来水龙头边挤满了人，用手
捧些水来浇在脸上。“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当
做了她的名字。
2．“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”，这个句子在结构上有什么特点？
有什么表达效果？
3．选文第③段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝表现出她们怎样的心态？为什么会有这种心态？
4．人们把其中一个女工称作“芦柴棒”，仅从这个名字上你能联想到这位女工有着怎样的处境？
【答案】
2．这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放在前面，突出了她们的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役、
被胁迫的可怜。
3．“害羞感觉的迟钝”是一种麻木的心态，这是长期被侮辱、被奴役的结果。4．这是一个十分瘦削的女孩，长期的非人的折磨使她瘦成皮包骨头，她没有名字，不被人尊重，被当作牲口一
样使用，被当作泥土一样践踏。
【分析】
2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
此题分析语言的表达艺术，注意句式的变换起到的强调的作用，然后分析用词的准确，突出人物的性格特征。
这句话的句式特点是倒装，“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣”本来应该修饰“包身工”的形象特点，作者把这些
内容前置，是突出强调她们疲惫不堪的形象状态，突出了她们的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役、被胁迫
的可怜之态，揭露和批判带工老板的凶残，从而更好的表达作者对包身工的同情，对包身工制度的愤慨。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
结合“成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开
门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服”可知，这是一段动作描写，这些
女孩的动作行为粗俗，没有廉耻之心，本来应该属于正常女孩的害羞之情在这些女孩身上不复存在，这是一种
麻木的心态，这些女孩在生活的重压和非人的压榨、折磨下已经没有了尊严和廉耻。这是“包身工”制度下长
期被侮辱、被奴役的结果。
4．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
“芦柴棒”是一个女孩的代称，是一个形象的称呼，也是一种比喻性语言，把人比作“芦柴棒”，形容其如
“芦柴棒”般瘦削不堪，这一形象极形象的表现了包身工被奴役的可怜之状，这个名字让人联想到这位女工受
着怎样的凌辱、欺压和践踏，这个名字饱含了对“包身工”命运的同情，对“包身工”制度的控诉。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
夏衍的报告文学，数量不多，质量也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却令其他作家
______________。《包身工》是夏衍于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上的一篇报告文学，该刊的
社评曾指出：“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录。”（ ① ）。《包身工》完美体现了报告文
学的属性特色，既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的__________。
首先，夏衍的报告文学精于艺术营构，善于对生活场景和人物形象做逼真的描绘。“文学是人学”，特别
是叙事性文学，是离不开对人物的描写和刻画的。夏衍的报告文学就扩展了人物描写和刻画的范围，而且着意
通过富有典型意义的人物来揭示某些事物的本质，使报告文学开始由以事为中心向以人物为中心转变。
再者，夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、速写等多作线性叙述的单纯的结构方
式，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生
活劳动为纵线，收放自如地___________横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲
珑剔透、严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，作特写镜头
式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨吃粥的情景就描绘得相当细腻，逼真。文中对粥的描写，能让你立即联想到猪食；女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情
景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘；至于老板娘将籼米、锅焦、豆腐渣等搅拌之后给女工充饥的镜头，更是
把包身工悲惨的生活揭示得___________，不能不引起人们的满腔悲愤。
最后，报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会
对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情诉诸笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文
学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，
交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。（ ② ）；《包身工》是抒情的，在关键处常常直抒胸臆，将作
者自身的深切感受，爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和事实，围绕包身工制
度的起源，发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。
5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．望尘莫及 界线 勾通 一针见血
B．望其项背 界限 勾通 入木三分
C．望尘莫及 界限 勾连 入木三分
D．望其项背 界线 勾连 一针见血
6．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．反复 比拟 比喻 B．引用 比喻 通感
C．排比 夸张 比喻 D．引用 对偶 通感
7．下列各句中的引号和文中“文学是人学”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．这个“文明”的城管，一脚踢翻了老人的水果摊。
B．海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
C．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D．后人对韩愈评价甚高，将他列为“唐宋八大家”之首。
8．下列在文中两个括号内分别补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．①这“新的记录”不是数字的突破，而是质的变化
②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇
B．①这“新的记录”不仅是数字的突破，而且是质的变化
②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇
C．①这“新的记录”不是数字的突破，而是质的变化
②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的
D．①这“新的记录”不仅是数字的突破，而且是质的变化
②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的
9．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A．夏衍又以精确的数据和事实，以包身工制度的起源，发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大
的说服力。
B．夏衍又以精确的数据和具体的事实，围绕包身工制度的起源，发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品
具有强大的说服力。
C．夏衍又以精确的数据和具体的事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心，深刻分析和直接评价包身工制度，
作品具有强大的说服力。
D．夏行又以精确的数据和具体的事实，以包身工制度的起源，发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具
有强大的说服力。
【答案】
5．C 6．B 7．C 8．A 9．D
【分析】
5．本题考查辨析并正确使用词语的能力。
第一空，望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。望其项背：能够望见别人的
颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上（多用于否定式）。根据句式特点，应用“望尘莫及”。
第二空，界线：①两个地区分界的线。②不同事物的分界。③某些事物的边缘。界限：①不同事物的分界。②
尽头处；限度。根据语境。两词皆可使用。
第三空，勾通：暗中串通、勾结。勾连：①勾结。②牵涉；牵连。语境说的是夏衍善于用纵线将横向事件牵连
在一起，应用“勾连”。
第四空，一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深
刻。语境说的是夏衍深刻揭示了包身工的悲惨生活，应用“入木三分”。故选C。
6．本题考查辨析修辞的能力。
“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录”“文学是人学”等运用了引用的修辞手法；“使全篇宛如一条
斑斓的彩带级上了一串闪光的珍珠。显得玲珑剔透、严谨精美”运用了比喻的修辞手法。“女工们用舌舔着淋
漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘”运用了通感的修
辞手法。
文中未见排比、反复、对偶、比拟等修辞手法。故选B。
7．本题考查理解标点符号作用的能力。
题干中的引号表示引用。
A项，引号的作用是反语。
B项，引号的作用是强调。
C项，引号的作用是引用。
D项，引号的作用是特定称谓。故选C。8．本题考查补写句子的能力。
根据前文“夏衍的报告文学，数量不多”可知，第一个括号内应填“这‘新的记录’不是数字的突破，而是质
的变化”，这样前后意思才能吻合，据此排除B项和D项；第二个括号后说的是“《包身工》是抒情的……”，
要和这个句式相呼应，第二个括号内应填“《包身工》是叙事的……”，据此排除C项。故选A。
9．本题考查辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线句有两处语病：一是“精确的”和“事实”搭配不当；二是“围绕……为中心”句式杂糅。
A项，没有改正第一处语病；B、C两项没有改正第二处语病，且C项“作品具有强大的说服力”前应加“使”。
故选D。
题组C 培优拔尖练
阅读下面的文字，回答后面的问题。
一个6岁儿童眼中的非洲劳工世界
沙伦·拉弗拉尼尔
非洲童工的悲惨世界
清晨5点。沃尔塔湖上一片黑暗，马克·夸杜沃就被从睡梦中唤醒，起身离开他潮湿、肮脏的地板上的睡
铺。开工时间到了。
还打着寒战的马克帮着一艘独木舟划到湖中。在接下来的5小时里，他的工友一寸一寸地收渔网，马克则
把船里的水舀出去，以免船沉没。
马克还没吃早饭，破败的船桨是那么沉重，他几乎抬不起来，但他还是全神贯注地听从坐在独木舟尾的塔
基·夸杜沃发出的每个命令。塔基31岁，体格健壮，稍有不满便对马克拳脚相向。
“我不喜欢这工作。”马克小声嘟嚷着。
马克·夸杜沃今年6岁，约30磅重，穿着蓝红相间的短裤和印有小美人鱼的T恤衫，看起来更像是一个蹒
跚学步的婴儿而不像是一个船工。他还太小，不明白自己为什么要经过两天的长途跋涉来到这个渔村。
但其他三个较为年长的男孩知道其中原委。和马克一样，他们都是契约雇佣工。他们的父母为了区区20美
元的年薪把他们租给了塔基。
他们就好像困在渔网里面的鱼儿，直到三年或四年劳役结束后，才能重获自由。现在他们被迫每周工作7
天，每天14小时以上，而他们的工作甚至在成年渔民看来也是相当辛苦的，而且有时还很危险。
童工缩影
塔基雇的男孩是从小型流动工人营地里招来的，都是一些上不起学、达不到温饱且没有自由的孩子。他们
只是那些在西非和中非渔场、采石场、可可与水稻种植园或是街市上工作的无数非洲童工的缩影。女孩子做家
佣或在面包房里工作；男孩子则在农田里做工，搬运货物或在废弃的金矿和宝石矿里拾荒。贩卖儿童绝不是非洲独有的现象。在中东，儿童被迫赶骆驼、纺织地毯，工厂里也充斥着未成年人。
国际劳工组织估计，每年大约有120万儿童通过非法交易被贩卖、奴役，年交易额达100亿美元。研究显
示，亚洲、拉丁美洲和非洲的儿童最容易遭到贩卖和奴役。
2001年，在贝宁的一个港口，警方在一艘船上发现了35名儿童。据这些儿童称，他们是要被运到加蓬做劳
工的。
2003年，尼日利亚警方从拉各斯北部的采石场中营救出194名营养不良的儿童。据警方透露，至少有13名
儿童在这里死亡，并被埋在矿坑附近。
之前，尼日利亚警方偶然发现一辆运送冻鱼的冷藏卡车载着64名14岁以下的女童。据警方透露，这些女
孩来自尼日利亚中部，长途跋涉了几百公里，原本是要被运到拉各斯去做家佣的。
命运悲惨
从加纳首都阿克拉出发，开一天车，穿越茂密的丛林，便能到达凯泰克拉奇。对于当地大约9000居民来林，
便能到达凯泰克拉奇。对于当地大约9000居民来说，渔业是他们赖以生存的产业，而儿童则是该产业的保证。
在这里，几乎所有的独木舟上都有几个童工。一些孩子只有五六岁大，通常由一个青少年监管。很多在独
木舟工作和在岸边织补破烂渔网的孩子在接受采访的时候都表示，他们所从事的工作异常辛苦，每周的工作时
间长达100小时，而且还经常会遭到殴打。他们对于跳进浑浊的湖水中解开纠结的渔网普遍存在着恐惧心理。
孩子们从未见过自己微薄的薪水，雇用他们的渔民说，每年12月，他们会将薪水付给孩子的父母或亲戚，
一般是过节的时候，由他们将薪水带到这些家庭所在的村落。
孩子们共同的悲惨命运和相互之间的友情似乎是他们唯一的慰藉。这些默默无闻的孩子几年没见过自己的
亲人，也无法掌控自己的命运，而且有时大人们还会假装许诺让他们上学或是很快返乡。塔基无论是睡觉还是
工作都穿着同一件灰色T恤衫，在谈到自己的家庭情况时更是直言不讳。他说自己的孩子每天只能吃两顿饭，
衣不蔽体，而自己在8岁时就开始在湖上划船做苦工。
男孩子们经常幻想逃走。9岁的科菲·年科姆就是为数不多的曾尝试过逃跑的童工之一，3年前他从马克的
家乡来到这里。去年12月，他半裸着跑到城镇上，后背都是擦伤。他说塔基把他抓回去，绑起来用鞭打他。最
后由于警方的介入，塔基被迫放走了科菲。但没过几周，便有人替代了他的位置——一个年龄更小、更无助、
更加顺从的孩子：马克·夸杜沃。
（选自《纽约时报》，有删改）
1．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“沃尔塔湖上一片黑暗”这个环境描写是为了说明童工们起床时间之早，工作之辛苦。
B． 这些童工都是契约雇佣工，他们的父母用低廉的价格把他们租给了雇主，他们却见不到自己的薪水。
C．雇主塔基自己的家庭情况也非常艰难，他本人就是童工出身，自己的孩子也过着艰难的生活。
D．本文通过写尝试逃跑的童工为数不多，含蓄地揭示了非洲甚至在全世界各地童工盛行的原因。2．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A．“他们的工作甚至在成年渔民看来也是相当辛苦的，而且有时还很危险”这句话把童工和成年渔民进行对比，
表明这些童工的工作比成年渔民还要劳累辛苦。
B．文章用“一个6岁儿童眼中的非洲劳工世界”为标题，意在借一个6岁儿童的观察，写非洲的劳工世界；同
时也突出了童工年龄之小，以吸引读者的注意力。
C．文章为表现马克·夸杜沃的不幸遭遇运用了一些细节描写，给人身临其境的感觉，使文章更具震撼力。
D．这篇文章所报道的非洲童工的悲惨遭遇，绝不是非洲所独有的现象，只是非洲的这种情形最为严重。
3．报告文学具有新闻性，新闻讲究以事实说话，文中为了表现非洲童工的悲惨境遇列举了哪些事实？请分条概
述（不少于四条）。
【答案】
1．D 2．C
3．①年龄很小就成为雇佣工。②他们所从事的工作异常辛苦，每周的工作时间长达100小时。③他们经常会遭
到殴打。④睡铺肮脏，营养不良，身体瘦弱。⑤工作有时很危险。⑥从未见过自己微薄的薪水。
【分析】
1．本题考查学生理解文章内容的能力。
D项，“本文通过写尝试逃跑的童工为数不多，含蓄地揭示了非洲甚至在全世界各地童工盛行的原因”理解错误。
强加因果，“尝试逃跑的童工为数不多”与“童工盛行”之间没有因果关系。
故选D。
2．本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。
A项，“进行对比”“这些童工的工作比成年渔民还要劳累辛苦”错误，这里没有对比、比较，只是为了突出童
工的辛苦；
B项，“借一个6岁儿童的观察”错误，应为“借一个6岁儿童的亲身遭遇”；
D项，“只是非洲的这种情形最为严重”说法错误。原文的表述是“国际劳工组织估计，每年大约有120万儿童
通过非法交易被贩卖、奴役，年交易额达100亿美元。研究显示，亚洲、拉丁美洲和非洲的儿童最容易遭到贩
卖和奴役”，并没有说非洲的童工的情形最严重，选项无中生有。
故选C。
3．本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围，明确范围后逐一筛
选；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。
①文中说，“马克·夸杜沃今年6岁”“9岁的科菲·年科姆就是为数不多的曾尝试过逃跑的童工之一，3年前他从马克的家乡来到这里”“一些孩子只有五六岁大，通常由一个青少年监管”等，由此可知非洲童工年龄很
小。
②文中说，“现在他们被迫每周工作7天，每天工作14个小时以上，而他们的工作甚至在成年渔民看来也是相
当辛苦的，而且有时还很危险”，以及“他们所从事的工作异常辛苦，每周的工作时间长达100个小时”，由
此可知非洲童工所从事的工作异常辛苦，工作时间长。
③文中说，“稍有不满便对马克拳脚相向”“他们所从事的工作异常辛苦，每周的工作时间长达100个小时，
而且还经常会遭到殴打”“他说塔基把他抓回去，绑起来用鞭打他”，由此可知非洲童工经常会遭到殴打。
④文中说，“潮湿、肮脏的地板上的睡铺”“马克·夸杜沃今年6岁，约30磅重”“尼日利亚警方从拉各斯北
部的采石场中营救出194名营养不良的儿童”，由此可知非洲童工睡铺肮脏，营养不良，身体瘦弱等。
⑤文中说，“孩子们从未见过自己微薄的薪水”“在成年渔民看来也是相当辛苦的，而且有时还很危险”“每
天只能吃两顿饭，衣不遮体”，由此可知非洲童工工作危险或者毫无尊严，从未见过自己微薄的薪水。
拓展延伸
06
拓展阅读一：
端午节
振 鹏
“明天不准停工。”
这是端午节的前一天。在下午将要放工的时候，C厂一间机器隆隆的屋子外面，庄严的写字间的对面墙上
——叫工人发抖的布告处，张贴了这样一张新的布告。
拿着血汗去兑换工银的工人，经过长时间劳作之后，面色都呈现银灰如死的惨容，凝滞无光的双目更是冷
涩不堪。他们疲乏不支的躯体，一个个都被棉花灰裹着，远看去就好像都穿了白花飞絮的花衣。悲鸣的汽笛第
三次拉放之后，这些流血冒汗的动物（从他们的生活状况上想，根本就不能说是“人”）都陆续从花絮飞舞，
浊气蒸发的车间（工人工作的地方）里面没精打采，很狼狈地走出。出了车间，首先呈现在他们眼前的，就是
厂主新贴的赫赫布告，在“不准停工”的字样之前，放工的伴侣们都不知不觉地呆立着。一些教育权在先天就
被褫夺了的工人，张望了一会儿，不觉就一致发出了“又是什么”的疑问。少数略微认得几个字的看后，即垂
头丧气地发出了微微的叹息，从幽怨不平的叹息声中，可以听出“明天——不准停——工”的断句。探看亲友、
打牌、休息的幻想和计划，都在这“明天——不准停——工”的断续声中化为轻烟——缥缈而不可触摸了。这
些被榨取了血汗的工人，现在心坎里都起了异样的感触。他们失望而又沉默地经过管门的挨次严厉的搜索之后，
各自回到自己的暗淡而又简陋，且不经风雨的贫民窟里去了。二
“隆隆……”“隆……隆……隆……”常动不息的机器，仍旧不断地旋转着。
“鸣——”早晨第一次的汽笛响了，提了饭篮，拿了衣包，一个个工人依然照例陆续走进那数千劳动者的
总压榨机关内去拼滴血汗。
花絮依旧飞舞着。浊气依旧蒸发着，机器依旧转动着……这正是“不准停”的“明天”——旧历端午节。
又是汽笛一声，上午十二时放工的信号悲鸣了。
车间里的机器。不停地转动。花絮不停地飞舞，工人们在车轮转动花絮飞舞中，各自拿了饭篮，在机器旁
的气管中吸取那黄色的带有强性锈质的蒸汽水，将饭泡热，用他们的午餐。花絮不时地落入碗内，随之就进了
他们的口腔；纱头不时地断脱，饭碗便时常离开手而去从事工作。——这是每日的经常情形；不过在今天，各
车间里都似乎表现出一种异样的哀怨、悲愤，沉闷、凄惨……的情景来。
沉默着……只有机器转动声……
一张字数较多的公告，又出现在黑色的魔鬼似的牌子上了：
“王阿三、张小毛、李定国、胡小妹、余国香、朱长富、卫炳生、刘阿桂、张翠芝等九人，不服命令，擅
自停工，着即开除，以警将来，此布。”
第三次汽笛呜咽了，工人们机械似的又走出车间，拥挤到黑牌子旁边张望。
只有“唉……唉……”“王阿三、张小毛……开除了”“开除了九个”的低微叹息声，在死的沉默中颤动
着……
一切依然继续着——飞絮的白花，出门时严密的搜索，疲乏躯体的挣扎……
（原载于1926年6月《中国青年》，有删改）
问题：《端午节》和《包身工》同属于报告文学，这两篇文章既有相同点，又有不同点，请分别找出来并加以
分析。
明确 相同之处：二者都属于报告文学，两篇文章的思想内容是一致的，作者都以饱蘸血泪的笔触描绘了旧
中国劳苦大众的悲惨生活，控诉和声讨了半殖民地半封建社会吃人的罪恶。不同之处：①《包身工》写作上的
主要特点是将横断面的描写与一般情况介绍相结合，综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，既有
文学性，又具有新闻性。《端午节》以时间的推移为线索，连缀了一系列场面，并注意环境氛围的渲染烘托。
②《包身工》截取包身工从清晨起身到夜晚放工这样一个横断面，即所谓“包身工一日”；《端午节》以时间
推移为线索，描写了纺织工人端午节前一天下午及端午节这天的主要生活、劳动过程，即所谓“纺织工一日
半”。（意对即可）
拓展阅读二：
不成样子的怀念
王蒙在大六部口那个漂亮的四合院和陈设简陋乃至寒酸的房间里，我们从来只谈国家、世界、文艺大事。我说：
“上个星期三，报纸上有一篇重要的报道……”
他说：“噢，不是星期三，是星期四。”
我为他的水晶般的清晰吓了一跳。因为他是夏衍，比我大三十四岁，他加入中国共产党的时候距离我出生
人世还有七年。
他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对
及时而又一针见血。他的这些特点使你不相信他是一个九十多岁的人。
如果是第一次见面，你也许会为他的瘦削而吃惊，他这个人也像他的思想、语言一样，删除了一切枝蔓铺
排，只留下提炼到最后的精粹。然而，他总是明白透彻，一清见底。
他当然是绝对的前辈，然而他从来不摆前辈的谱。他早就担任高级领导职务了，然而他从来不拿哪怕是一
点点官架子。说起待遇，他说五十年代有一回他出差到某市，当地按照他的级别给他安排了房间，“那房间大
得太可怕。”他说的时候似乎还“心有余悸”。八十年代初期，有一次邓友梅同志称他与另一位担任领导职务
的老作家为“首长”，他立即打断，说：“不要叫首长。”
他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣。在这方面，他永远不老。七十年代初
期，与世纪同龄的他居然半夜里起床看足球并如数家珍地有所评论，这真是一绝。
我第一次听他讲话是他在第四次文代会上致闭幕词。与一些官样文章不同，夏老语重心长地讲了反封建与
学科学，字字出自肺腑，字字是毕生奋斗经验的结晶，寄大希望于年轻人，令人感奋不已。
华艺出版社一九九〇年出版了一个《当代名家新作大系》。出版社领导要我求夏公给写个序。考虑到夏公
的高龄，我起草了一个提纲供他参考。夏公给我写了一封信，说是各人文章写起来风格不同，捉刀的效果往往
不好，他无法使用我代为起草的提纲，他自己一笔一画地另外写了颇有见地而又清澈见底的序言。他还对一个
我们都很熟悉的朋友说：“按王蒙的那个提纲去写，人家一看，就是王蒙的文章么，怎么会是夏衍写的呢！”
就这样，他老人家把我的提纲“枪毙”了。但可能是为了“安慰”我，他声称他的序言里已经吸收了我的提纲。
我也就假装得到了安慰和鼓励，心中暗暗为老人喝彩叫绝。
在大六部口住所的院落里，有两棵丁香树，一紫一白。一九九〇年开花时节，我去赏花，打从年轻时候我
就喜欢丁香。夏老那天也高兴，扶着拐杖出来看花，看小猫在房上跑，他还兴致勃勃地说是它也喜欢石榴花。
那场面很像是一幅水墨“新春行乐图”。
今年元月初，我最后一次在他清醒的时候看望他。我们谈论的是社会治安问题与《人民日报》刊登的胡绳
同志的文章：《马克思主义是发展的》。那天他精神很好，坐在椅子上谈笑风生。说曹操曹操就到，说着说着
胡绳同志进病房来看望夏公来了。据说那是夏公去夏病情不好住院以来情况最好的一天。
倒数第二次与夏公的见面是一九九四年十一月底。他那天十分疲劳，静卧在病床上。他已经卧床数日了。
见此情况我稍事问候便起身告辞，以免打搅。夏公平躺着衰弱地说：“有一个担心……”我连忙凑过去，以为他有什么话要告诉我。
他继续说：“现在从计划经济转变成为市场经济，而我们的青年作家太不熟悉市场经济了。他们懂得市场
么？如果不懂，他们又怎么能写出反映现实的好作品来呢？”
我感到惊讶。在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。
问题：请分析概括夏衍的形象。
明确 夏衍是一位思维敏捷、思想纯真、言语坦率精练、平易近人而不居功自傲、热爱生活且充满活力、做事
认真更求实崇真的前辈与长者，是一个有着强烈的社会责任感和文学事业心的作家与领导。
