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《将进酒》说课稿
各位评委大家好！
今天我说课的内容选自统编版高中语文选择性必修上册·古诗词
诵读的《将进酒》一诗。下面我将从以下几个方面对本节课的教学
设计予以说明，不足之处恳请各位评委批评指正。
一、说教材
选修课是在必修课程基础上的拓展与提高，它力争促进学生各自
特长和个性的形成。我们在必修部分已经学习了李白的一首古风
《蜀道难》，学生对李白其人及其诗风已有了一定的了解。本单元
的任务是“因声求气，吟咏诗韵”，它要求我们通过对古典诗歌声
律特点的把握，学习有感情地吟咏，诵读作品，并深入地了解诗歌
的感情。《将进酒》一诗时而奔放，时而深沉，感情大起大落变化
明显，学生容易进入吟咏和体会情感的体验阅读中。据此我初步拟
定以下学习目标
1、吟咏诗歌，理清诗人情感变化
2、 理解诗人思想感情的复杂性并且背诵全诗
从诵读欣赏中体会诗人复杂的思想感情是本节课的重点也是难点。
二、说教法学法
现代语文观念中提倡语文教学要多读，要培养学生的语感，特别
是对一些优秀的古诗文。可见在学习古代诗文的过程中，诵读是非
常重要的，有助于加深学生对课文思想内容的理解。可以在朗读中
理解诗文的内容，所谓“读书百遍其义自见”，在反复的朗读中可
以慢慢体会诗人所要表达的思想感情，因此本堂课我采取以诵读为
线索，完成对诗歌思想内容的理性思考。
三、说教学程序
（一）由古人善饮导入，引出劝酒诗，拓展诗词积累，进而引出
劝酒诗的巅峰之作《将进酒》，激发学生的学习兴趣
（二）主体部分赏析
对于学生来讲，因为生活经历和社会经验的限制，对诗文的解读
存在各种障碍。而对诗歌的欣赏，并不是教师把自己所领悟到的精
髓灌输到学生的脑海中，而是要教会学生如何去理解，如何去欣赏，
是要学生主动去思考，要体现学生的主动学习。本首诗句式整齐而
又灵活多变，读来琅琅上口。因此主体部分的赏析我设计分三步进
行。
1、初读知韵律 学生在预习的基础上已经能疏通词句，找一
名同学读，其他同学认真听，点评，初步进行诵读指导，教师进行
范读，将学生带入情景。
2、再读理情感 本环节学生抓住自己喜欢的句子进行朗读，悟出情感，进而理清本诗的情感脉络，初步完成教学目标一。
3、品读解矛盾 这首诗整体基调是豪放的，但是诗中诗人的
情感是复杂的，诗人一方面大喊“钟鼓馔玉不足贵”表现出蔑视权
贵世俗的人生态度，一方面又高呼“天生我材必有用”的抱负，定
是学生难以理解的 。在此环节学生自主探究，解读李白思想中的矛
盾性。在自主探究中完成学习目标二，也实现对重点难点的突破。
多读能加速学生对诗歌的理解，而让他们边读边欣赏，深入去思
考，能引起学生的积极思维，让学生主动学习，体现学生的主体地
位。学生主动学习加上教师的引导，既可以理解整首诗的内容、思
想，又培养了学生的自学和欣赏能力，而更重要的是让学生在《将
进酒》这首诗的学习过程中提高鉴赏古诗歌的能力。
(三)课堂小结
全诗内容紧扣一个“酒”字，情感又基于一个“愁”字，跌宕起
伏，不落俗套：悲 欢 愤 狂，作者因“愁”而纵酒寻乐，
又因“愁”而愤怒不遏，最终因“愁”而狂放失态，可谓：这次第，
怎一个“愁”字了得。
（四）课堂练习
1、对于基础相对薄弱的同学实现对名句的背诵
2、对于基础好一些的同学实现依据情感脉络 背诵全诗
（五）布置作业
以上是我的教学设想，在实践中会不断修正，以期臻于完美。谢谢
