文档内容
专题05
理解性默写
知识梳理
默写常见名句名篇是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。所谓“名
句”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突
出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
考向一 填充补足型默写
填充补足型默写即给出名篇的题目(有时包括作者)或给出文中的某一句或几句，要求考
生据此把前句或后句补充出来。
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)蚓无爪牙之利，________________，上食埃土，________________，用心一也。(《荀
子·劝学》)
(2) 况吾与子渔樵于江渚之上，________________，________________，举匏樽以相属。(苏
轼《赤壁赋》)
(3)春江花朝秋月夜，______________。岂无山歌与村笛，______________。(白居易《琵琶
行》)
【答案】 (1)筋骨之强 下饮黄泉
(2)侣鱼虾而友麋鹿 驾一叶之扁舟
(3)往往取酒还独倾 呕哑嘲哳难为听
考向二 理解情境型默写
根据题干提供的对所考查名篇名句的分析或提示，要求写出诗文内容。这种题型较之填
充补足型，增加了对名篇名句内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且更要对原文的内
容有所理解、吸收。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易《琵琶行》中“________________，________________”两句，写当年的琵琶女无
论是技艺还是容貌都出类拔萃。
(2)李白《蜀道难》中“______________，______________”两句，回顾了“五丁开山”的传
说。
(3)荀子《劝学》说：“______________；______________。”刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈
叶，流水前波让后波。”这些至理名言表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
【答案】 (1)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒
(2)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
(3)青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水
考向三 意象定位型默写
一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象，根据这些意象可准确定位所填名
句。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《短歌行》中“______________，______________”两句，把贤才比作光照宇内、可
望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
(2)李白《蜀道难》中“______________，______________”两句写山势高险，即便是善飞的
黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
(3)杜甫《登高》“______________，______________”两句，写茫无边际的木叶、奔流不息
的江水，让人倍觉孤独凄凉。
【答案】 (1)明明如月 何时可掇
(2)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
(3)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
考向四 手法判断型默写
部分名句填写的情境点明了所填名句运用的表现手法，比如“比喻”“侧面烘托”“正
面描写”“反衬”等，我们借助这些手法加以推断联想，就可找到所填名句。
按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中“______________，______________”两句，以感叹的方式收束对蜀道
凶险的描写，转入后文对人事的关注。
(2)苏轼《赤壁赋》“______________，______________”用比拟的手法借箫声写愁情。
(3)《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例
证是：“____________，________________，________________。”
【答案】 (1)其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉
(2)如怨如慕 如泣如诉
(3)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也
考向五 位置标注型默写
题目给出了所填名句在原文中的位置，根据标注提示“检索”原文，就可快速找到切入点，以此确定所填名句。
按要求写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但
他坚定地表示：“________________，________________。”
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧
接着说：“____________，______________，______________？”
(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“________________，________________”两句，收束了对
赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
【答案】 (1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
(2)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也
(3)江山如画 一时多少豪杰
