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专题08
期末冲刺卷（全国卷）（一）
满分：150分 时间：150分钟
一、现代文阅读(共36分)
(本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
学者可以分成两种类型：一种是“白蚁型”，就是善于建构的学者。他们致力于创造、
扩展和完善自己的思想，并形成一定的思想体系；另一种则是“噬尾蛇型”学者。他们不致
力于自我建构，而是进行不断的反思和批判，在强烈的自我否定中发展自己。在人类思想文
化中，这两类学者各有特色，也各有不同的贡献。在社会大众层面，“白蚁型”学者能够得
到更多的认可，体系性的思想也因此更具社会影响力。但从人类思想发展角度说，“噬尾蛇
型”学者也许更有意义。因为没有放之四海而皆准的思想，任何体系性思想都不可避免会存
在相对性和局限性，而思想的不断自我否定和反思，意味着永不枯竭的探索和创新精神，它
是人类思想发展的重要动力。我将这样的思想者称作“动态思想者”。鲁迅就是这样的学者。
虽然鲁迅一生都在思考以民族国家为中心的话题，思想整体上具有密切的关联性，但其
思想并不稳定，而是始终处在自我怀疑、否定和发展中。
我们都一致认定鲁迅是一个伟大的思想家，或者说，思想家是鲁迅对中国现代文化做出
的最突出贡献。那么，什么是鲁迅明确的代表性思想？很多人会选择“立人”思想。包括许
多文学史著作在内，都是这样的认定。但其实，姑且不说“立人”思想并非鲁迅的首创，它
是梁启超和近现代多位思想家的共同建构，即使从鲁迅思想本身而言，也存在两个难以绕过
的难题。一是在鲁迅不同阶段思想中，“立人”的地位有较大不同。在1927年之前，鲁迅经
常谈到“立人”的话题，但在这以后，鲁迅的关注点主要集中在“革命”和“大众”等话题
上，很少再专门谈论“立人”思想。二是鲁迅前后期的“立人”思想内涵存在较大差别。鲁
迅从早期到“五四”时期的“立人”思想受到尼采“超人”观念的较深影响，个人主义色彩
很强，因此，他主张“任个人而排众数”，十分看重“超人”和“天才”，排斥“庸众”和
“看客”，意图通过杰出而独立的个人来启迪大众，达到民族国家自强的目的。但后期鲁迅
所谈的“人”已经不再是个人，更不主张个人精神的“自立”，而强调“人”身上群体内涵
的阶级属性，指出“无产者文学是为了以自己们之力，来解放本阶级并及一切阶级而斗
争……”。显然，以“立人”思想来作为鲁迅的整体性思想，某种程度上是有些牵强的。
与思想领域一样，鲁迅的文学观念也存在较多改变。尊重文学本体与视文学为“功用”
的两种文学观，长期复杂纠结于鲁迅思想中。一方面，鲁迅对文学本体的尊重是始终的。鲁
迅早期思想就具有很明确的文学主体色彩。如他在1907年写成的《摩罗诗力说》一文中就说：“文章为美术之一，质当亦然……而文章之用益神。所以者何？以能涵养吾人之神思耳。涵
养人之神思，即文章之职与用也。”同样，晚年鲁迅也一直保持对文学的热爱。一些学者以
鲁迅遗言“万不可去做空头文学家或美术家”来证明晚年鲁迅对文学的否定，但其实，鲁迅
所否定的只是“空头文学家”，在其背后体现的正是鲁迅对真正文学家的认可和尊重。但另
一方面，鲁迅又在很长一段时期表现出较强的文学功用化思想。他的“弃医从文”举措就包
含着文学功利思想意图，他“从文”的目的就是以文学为文化变革的工具。
综合以上来看，鲁迅的思想不是在试图建构一个体系，不是去建立、巩固和完善某一个
固定的观点，而是始终在更新、改变和发展自己。他的思想充满着自我诘问和批判性反思，
内涵相互纠缠交错而不明晰简单。毫无疑问，鲁迅属于“噬尾蛇式”思想家而不是“白蚁
型”思想家，“动态”是鲁迅思想的最基本特点。
（摘编自贺仲明《“动态思想”视野下的鲁迅》，《当代文坛》2022年9月16日）
1．(3分)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“白蚁型”学者致力于自我思想体系的建构，而“噬尾蛇型”学者主要在自我否定中发
展自己。
B．体系性思想虽然能够得到社会大众更多的认可，更具社会影响力，但也有其相对性和局
限性。
C．“立人”思想非鲁迅首创，但他在这方面对中国现代文化做出的最突出贡献，为多数人
所认同。
D．不同于有些学者的观点，作者认为鲁迅的遗言恰恰证明了鲁迅对真正文学家的认可和尊
重。
2．(3分)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头对两类学者进行阐释，并强调“噬尾蛇型”学者对人类思想发展的意义，引出
论述对象。
B．文章三、四段采用并列式结构，从思想和文学观两个方面论证将鲁迅归为“噬尾蛇型”
学者的原因。
C．文章以鲁迅在1927年前后思想关注点的不同和前后期“立人”思想的变化，论证其思想
的动态性。
D．文章第四段运用引用论证，引述鲁迅在《摩罗诗力说》中的一段话，论证鲁迅文学观念
的复杂纠结。
3．(3分)根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．“噬尾蛇型”学者比“白蚁型”学者对人类思想文化的贡献更大，因为前者更具有探索和创新精神。
B．由于受到尼采“超人”观念的较深影响，鲁迅前期非常看重“超人”和“天才”，排斥
“庸众”和“看客”。
C．鲁迅前期尊重文学本体，后期又视文学为“功用”，表现出文学功利思想，体现出其文
学观的复杂性。
D．鲁迅不想去建构一个思想体系，而是试图通过自我诘问和批判性反思，使其思想内涵具
有动态性。
【答案】1．C 2．D 3．B
【解析】1．本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。
C.“但他在这方面对中国现代文化做出的最突出贡献，为多数人所认同”错，原文是说“思想
家是鲁迅对中国现代文化做出的最突出贡献”，且很多人认同的是鲁迅明确的代表性思想。
故选C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“文章第四段运用引用论证”不全面，引述鲁迅在《摩罗诗力说》中的一段话是引用论证，
也是举例论证，论证了鲁迅早期思想中对文学本体的尊重。
故选D。
3．本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
A.“对人类思想文化的贡献更大”错，原文说“在人类思想文化中，这两类学者各有特色，也
各有不同的贡献”，只是“从人类思想发展角度说，‘噬尾蛇型’学者也许更有意义”。
C.“鲁迅前期尊重文学本体，后期又视文学为‘功用’”错，原文是“尊重文学本体与视文学
为‘功用’的两种文学观，长期复杂纠结于鲁迅思想中”，并不分前后期。
D.“不想去建构一个思想体系，而是试图通过自我诘问和批判性反思，使……”错，原文只是
说“鲁迅的思想不是在试图建构一个体系……他的思想充满着自我诘问和批判性反思”，原
文只是客观陈述鲁迅思想的特点而并非他的目的。
故选B。
(本题12分)阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
前不久，复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊登上了热搜，很多网友对此感兴趣并表示相见恨晚——“效果好吗？”“有看‘起床困难’的科室么？”“要是我小时候也有
就好了”“请问12岁零251个月的可以就诊么？”……
复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩说，学习困难是在很多因素共同作用下，造成
的不良结果。
第一种神经发育问题造成的“学习困难”，实际上有一系列的生理原因。这些生理问题
在诊断上可能包含“学习障碍”（包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等）、“注意缺陷多
动障碍”、“精神发育迟缓”、“孤独谱系障碍（自闭症）”等，这些都是和神经系统发育
有关的问题。“其中，患有‘注意缺陷多动障碍’的孩子是我们门诊最常见的情况，这些孩
子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，造成在学习的时候容易分心、发呆、畏难，
影响了学习成绩。”医生说。
另一种常见的情况是“学习障碍”（包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等），这些孩
子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面发育落后，影响到相应的学科成绩。
（摘编自澎湃新闻《什么叫“学习困难”门诊？网友自嘲，院方科普……》2022年8
月）
材料二：
“学习困难”指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后，概念最初来源于教育学。
随着精神医学、教育学、心理学、认知神经科学等的发展，尤其是近30年的不断进步，学习
困难被细化为广义和狭义两个概念。狭义上是指“特殊学习技能发育障碍”，包括特定的阅
读障碍、特定性拼写障碍、特定性计算技能障碍等；广义上还包括有适当学习机会的儿童，
由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展存在障碍。
需要强调的是，学习困难以成绩低下或者不理想为主要表现，但学习是一个复杂的心理
活动，受到多种因素的影响。一是环境因素。儿童的家庭不和睦、矛盾冲突多，父母对儿童
或过于骄纵溺爱，或过于严苛，都有可能会导致儿童社会适应能力差，这些环境因素尤其影
响儿童语言发育。二是心理因素。国内有调查显示，导致学习困难的主要原因可能是各种精
神心理问题，占比高达87.8%，包括孩子的情绪和行为问题、精神心理疾病以及学习动机、
学习方法和策略问题。三是素质因素，包括遗传、不良气质、智力结构和神经心理功能的缺
陷等。对着一名患有注意缺陷多动障碍的孩子，再怎么强调“专心”也是对牛弹琴。只有进
行适当的药物和心理治疗，才能纠正其行为。
（摘编自曾凡林《因人施策破解“学习困难”》光明网2022年8月）
材料三：
“来到学习困难门诊就诊的孩子之中，还有大约三分之一存在一些情绪和精神心理障碍，比如‘学校适应障碍’‘焦虑抑郁’等。”医生表示，尤其在中学阶段来就诊的孩子情绪问
题的比例很高，孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，导致精力减退，注意力不能集中，
遇到困难容易放弃，缺乏自信，对学习状态造成很大的影响。“很多孩子受到情绪问题和学
习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络，对学习丧失兴趣，和大人对抗，被家长、老师误解
为‘青春期叛逆’。”
摘编自《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》
材料四：
杭州一位名叫乐乐的男孩，上了三年级之后，原本的中等成绩出现断崖式下滑，男孩上
课总是开小差，作业拖拖拉拉，考试也经常做不完题……经专业诊断后，发现其智商在中等
偏上水平，但专注力测试分数却很低，医生认为他患上了“注意缺陷多动障碍”。经过针对
性的矫治，半年后，乐乐从“学习困难户”变身成班里的“学霸”。
专家认为，像乐乐这样被耽误的“学霸”，生活中可能不在少数。要而言之，孩子学习
困难，成绩不尽如人意，原因可能不是“懒”“调皮”之类，而真的有可能是孩子“病”了。
（摘编自海峡都市报《“学习困难”门诊爆火！》 2022年8月）
4．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“学习困难”门诊火爆，登上热搜，网友纷纷调侃的背后是对这一新生事物的好奇与关
注。
B．学习困难的概念最初来自教育学，后来随着多门学科的发展，其被细划为广义和狭义两
类。
C．学习受多种因素共同影响，既有生理原因，也有心理原因，还受到环境遗传等因素的影响。
D．孩子成绩低下丧失兴趣是因为学习困难，只有进行适当的药物和心理治疗，才能改善状
况。
5．(3分)下列对材料三相关内容及图表的概括和分析，正确的一项是（ ）
A．“青春期叛逆”与“情绪和精神心理障碍”都会使孩子的学习状态下滑，由于其外在表
现具有相似性，家长和老师常常会弄反二者的关系。
B．小学阶段的抑郁检出率为一成左右，其中重度抑郁检出率为1.9%～3.3%，随着学段的增
加，患有抑郁症的中小学生比例，总体呈上升趋势。
C．初中阶段的抑郁检出率约为三成，重度抑郁检出率为8.2%～8.6%，患有轻度抑郁的人数
比例也逐渐增多，由此可见，孩子情绪问题逐渐增多。
D．高中阶段的抑郁检出率接近四成，重度抑郁的检出率为10.9%～12.6%，抑郁平均分数在
三个学段中最高，高中生更容易出现学习困难。
6．(6分)当孩子出现“学习困难”时，家长该怎么办？请结合材料，谈谈的看法。
【答案】4．D 5．B 6．①家长应该正确认识孩子的学习能力，理性看待成绩，为孩子提
供轻松的家庭环境、学习环境。
②家长应该关注孩子的心理状态、精神情况，采取正取的教育方法，减轻孩子的压力。
③对于因病理原因导致的学习困难，家长应尽早带孩子就医，通过专业的治疗帮助孩子走出
困境。
④家长应该与学校形成合力，促进学习障碍儿童的成长与进步。
【解析】4．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
D.“孩子成绩低下丧失兴趣是因为学习困难”错误。因果关系混乱。学习困难的外在表现是成
绩低下，丧失兴趣，但是孩子成绩低下，丧失兴趣不一定都是因为学习困难。另外，“只有
进行适当的药物和心理治疗，才能纠正其行为”这一说法针对的是“患有注意缺陷多动障碍
的孩子”，选项的表述偷换了主体，张冠李戴。
故选D。
5．本题考查学生分析图表的能力。
A.“家长和老师常常会搞反二者的关系”表述错误，原文的意思是家长会把“学习困难”误解
为“青春期叛逆”，没有提到把“青春期”误认为“学习困难”的情况；
C.“重度抑郁检出率为8.2%～8.6%……”错误。初中阶段的抑郁检出率约为三成，重度抑郁检出率为7.6% ~ 8.6%，初二最低。
D.“高中生更容易出现学习困难”的说法于原文无依据，高中阶段更容易出现抑郁症，但学习
困难是在很多因素共同作用下的结果，不能单凭此点得出“高中生更容易出现学习困难”的
结论。
故选B。
6．本题考查学生筛选概括信息的能力。
由“儿童的家庭不和睦、矛盾冲突多，父母对儿童或过于骄纵溺爱，或过于严苛，都有可能
会导致儿童社会适应能力差”可知，家长应该正确认识孩子的学习能力，理性看待成绩，为
孩子提供轻松的家庭环境、学习环境。
由“国内有调查显示，导致学习困难的主要原因可能是各种精神心理问题，占比高达
87.8%，包括孩子的情绪和行为问题、精神心理疾病以及学习动机、学习方法和策略问题”可
知，家长应该关注孩子的心理状态、精神情况，采取正取的教育方法，减轻孩子的压力。
由“对着一名患有注意缺陷多动障碍的孩子，再怎么强调‘专心’也是对牛弹琴。只有进行
适当的药物和心理治疗，才能纠正其行为”可知，对于因病理原因导致的学习困难，家长应
尽早带孩子就医，通过专业的治疗帮助孩子走出困境。
由“很多孩子受到情绪问题和学习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络，对学习丧失兴趣，
和大人对抗，被家长、老师误解为‘青春期叛逆’”可知，家长应该与学校形成合力，促进
学习障碍儿童的成长与进步。
(本题15分)阅读下面的文字，完成下面小题。
马苏先生
马宝山
福昌隆商号老板姓严，叫严奉衍，满族人。严老板是从沈阳故宫请苏先生来商号做账房
先生的。严奉衍在小镇就有四五家商号，经营盐业、水产，还开着一家木材加工厂。他在乡
下还有几千亩水旱田，又开一家烧锅，专门酿东北老烧──高粱红。
严老板亦乡亦城，农工商做得真是得心应手，这应该说得益于他的管账先生苏雨村。苏
先生经营有道，一月一结算，笔笔清楚，年尾准在腊月的最后那一天，把一年的总账簿交到
老板手里，收支明晰，十年了没有半点差错。严老板十分感激苏先生，常常慨叹：没有苏先
生的帮助，福昌隆不会有今天啊！
严老板无论在乡里还是在小镇名声大噪。满洲国成立后，伪满政府和日本人硬逼着名声
赫赫的严奉衍当了小镇的商会会长，懂商而不懂政的严老板，当了这个会长不知是祸是福，
在那个人鬼同天的日子里，商号倒是照开着。一天，严老板请苏先生吃茶，严老板问：“先生来我的小号有十年了吧？”
“回东家的话，我来贵号已经十年零三个月……”苏先生掰着指头说，“……零……零
七天啦。”
严老板呷了一口茶说：“先生来小号的时候就说好月薪二百大洋，这已经过去十年了，
我想提先生的月薪，再加二百……”
苏先生微微一笑：“老爷，您不说这个话，在下也要说这件事呢。不过，我与老爷想的
不一样，我想眼下这二百大洋月薪也不要了。
严老板一急，手一晃，刚刚到嘴边的茶水洇了他前襟：“怎么？苏先生想离开敝号？”
苏先生摇一摇头：“东家误会了，我是说这二百大洋的月薪我也不取了。老爷您想啊，
我一个宫里的阉人，无家无业，无后无裔，我在贵号老爷供我吃的供我穿的，要那么多钱做
什么呢？”
严老板脸上灿然：“谁说钱没有用啊？这世上顶有用的就是钱，你眼下用不着钱就找一
家银号存起来嘛。”
苏先生道一声“谢了”，再笑一笑，轻轻摇头叹息。
严奉衍一时还不解：苏先生摇头叹息是什么意思啊？
东北光复了，严奉衍以卖国汉奸罪被抓进大牢，万贯财产、千顷良田、几家店铺都被政
府没收，所有的产业眨眼之间化为乌有。
苏先生哭红了两眼，两袖空空走出严家大院，不知道该去哪里苦度残年。
败落的严家子弟各奔东西。严奉衍好不容易才从大牢里被保释出来，伴着病中的老妻凄
凄苦苦过了几年。老妻去世后，他实在孤苦不过，就背一个褡裢，拄一根竹杖游走四方。
一天，严奉衍来到辽河岸边一座小城，只见城中一座高大院落张灯结彩，鼓乐班子吹拉
弹唱，大门内外人来客往，甚是热闹。
严奉衍近前一看，只见大门两侧贴着火红寿联，门楣上挂着四盏大灯笼，分别写着福、
寿、安、康四字。灯笼下面站着容光焕发的苏雨村苏先生。严奉衍禁不住大喊：“苏先生，
苏先生……”
苏雨村循声望去，哎呀一声，急忙跑下台阶，在人群中抱住严奉衍：“老东家啊，您怎
么来的？想得我好苦哇。”
俩人相拥相抱着迈上台阶，走进高门大院，苏先生的大寿宴席就开始了。主持寿宴的是
一位年轻军官。只见他跪在苏先生面前，叩三个响头，站起身来致贺词。
年轻军官说的什么，严奉衍一句也没有听进去。他完全懵懂了，脑子想的全是：这苏先
生哪里来的这处深宅大院？这个给苏先生叩三个响头的军官又是谁？在以后安静下来的日子里，这个大院里除了几个勤杂人员和大门口守卫的两个卫兵外，
只有苏先生和严奉衍两个人。这两个往日的主仆相敬如宾，客客气气地吃酒，默默地喝茶，
过去那些事情似乎被岁月的风尘深深掩埋起来了，谁都不再提起。忽然有一天，苏先生说：
“老东家，您不想知道这处深宅大院是怎么来的吗？”
严奉衍躺着不动，苏先生就知道他这是要听他说呢。
苏先生说：“老东家还记得吧，我在您商号里做到十年的时候，您说一定要给我加薪，
被我拒绝了。其实这十年的薪水，我一分都没有花，全存着呢。一天在大街上碰到一位年轻
军官，是我老家一个村的，不是一个族姓的侄辈人，那时他还是伪满洲国的一个小连副。我
看着他还算机灵，就用我的积存帮助他招兵买马，很快他就升任了连长。不久，我看到伪满
洲国的败象已显现，就悄悄告诉他要留心联络政府方面的人。这个孩子是个一点就透的人。
他很快就与政府军队的人取得联系，在日本人投降的前夜，拉起他那一连人马起义了……”
苏先生看到，严奉衍从躺椅上坐起来认真倾听。
苏先生接着说：“有趣的是，光复后，您一家倒霉了，可是我的这个村侄却飞黄腾达，
到政府军这边就升任了营长。是他把我接过来住到这个小城里的。前不久这个侄子升任团长，
就买下这座宅院，作为我七十大寿的礼物赠送。你我真是有缘分啊，那天我做寿，正好被您
赶上，这是我的荣幸啊！”
严奉衍听得目瞪口呆：这真是浮生若梦，人生莫测啊，在人世间背后竟然隐藏着这么多
玄妙与变数啊。
“老东家，留下来吧，咱们在这里有人护卫，有人打扫庭院，一日三餐有人侍奉，这是
神仙过的日子啊。你我相依相伴，度过剩下不多的日子吧。”苏先生真诚挽留严老板。
严奉衍叹息：“我一个落魄之人，哪里有这般福气哟。”
这时候苏先生环视一下眼前这个偌大院落，似自言自语，又似对严老板说：“您以为这
座大院送给我就是我的了吗？不是的，我不过是替他人看家护院罢了。我这把老骨头还能支
撑几天哪。我一闭眼一蹬腿，这座院子该是谁的还是谁的。人生既是过客，不知道哪个东西
是你的，哪个东西不是你的，说是你的却不一定就是你的，说不是你的说不定还真是你
的……”
在苏先生说这番话的时候，严奉衍睡着了。
睡着了的严奉衍再也没有醒来。
（有删改）
7．(3分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．苏先生是严奉衍的管账先生，严奉衍在苏先生的帮助下生意做得风生水起，在当地有声望。
B．为苏先生举办寿宴，让苏先生安享晚年，村侄的这些行为体现出其具有乌鸟反哺的美德。
C．小说叙写严奉衍的人生经历，在一定程度上展现了当时的社会现实，暗含作者对严奉衍
汉奸行为的批判。
D．小说在行文中设置悬念，如在与严奉衍再次相遇时，苏先生的境况发生了很大的变化，
这引起了读者的阅读兴趣。
8．(6分)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
9．(6分)有人在评价这篇文章时说“一个人有着怎样的命运，从他的性格中，都能找到蛛丝
马迹”。请以苏先生为例，谈谈你对这句话的理解。
【答案】7．C 8．第一问：明线是严奉衍由盛转衰，最终家破人散落魄而死的过程。暗线
是苏先生在乱世之中保全自己的过程。第二问：①明暗线索交织，集中展示了严奉衍和苏先
生两人的一生，使小说情节更为紧凑。②两条线索形成对照，突出人物形象，引起读者对人
物命运的思考。 9．①苏先生能够看淡得失荣辱，不贪图富贵，在乱世之中保持从容
不迫的心态。如他拒绝严老板的加薪，他把自己十年攒下来的钱用来帮助村侄招兵买马。②
苏先生明察秋毫，洞若观火，他对当时的社会有深刻的认识，懂得如何保全自己。如他能够
看出伪满洲国的败象，为村侄出谋划策；对自己晚年生活有清醒地认识，看问题具有超拔之
处。③苏先生深谋远虑，做事精明，使自己能够安度晚年。苏先生身份低微，他为自己的晚
年生活谋划，步步为营，最终安度晚年。
【解析】7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“暗含了作者对严奉衍汉奸行为的批判”错误。从文中“伪满政府和日本人硬逼着名声赫赫
的严奉衍当了小镇的商会会长，懂商而不懂政的严老板，当了这个会长不知是祸是福，在那
个人鬼同天的日子里，商号倒是照开着”可知，严奉衍是被逼着当汉奸的，而且他也没有干
什么坏事，所以作者并没有对严奉衍的批判。
故选C。
8．本题考查学生分析文章线索及其作用的能力。
小说有两条线索。小说有两个主要人物，东家严奉衍和账房苏先生，小说主要写了严奉衍人
生的跌宕起伏，所以明线是严奉衍由盛转衰，最终家破人散落魄而死的过程。而在小说中则
是附带交代了苏先生的人生历程，他看似不经意的举动，但对自己人生都作了安排，所以小
说的暗线是苏先生在乱世之中保全自己的过程。小说采用明暗两条线索叙事，让两条线索交织在一起，集中展示了严奉衍和苏先生两人的一
生，通过两个人的互相映衬，让小说的情节更加充盈也更加紧凑，增加了小说表现力，也丰
富了小说的内容。
其次，这两条线索相互对照，将东家与账房两位人物的不同命运对照，突出了账房苏先生在
乱世中如何保全自己，也写出了他对于人生的认识和人生态度，这样就突出了苏先生这一人
物形象，尤其是在结尾，严奉衍和苏先生的对话和结局，引起读者对人物命运的思考。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
“他帮老板打理买卖十几年，但却拒绝了老板的加薪”“我一个宫里的阉人，无家无业，无
后无裔，我在贵号老爷供我吃的供我穿的，要那么多钱做什么呢？”从中可以看出苏先生能
够看淡得失荣辱，不贪图富贵。而在平时他就对自己的命运有所安排，想到如何在乱世之中
生存的问题，所以他把自己十年攒下来的钱用来帮助村侄招兵买马，为自己将来的命运埋下
伏笔。从中可看出他在乱世之中保持从容不迫的心态。
苏先生无疑是一个智者。他身处战争动乱的年代，对当时的社会有深刻的认识，所以他时刻
思考如何保全自己。如他能够看出伪满洲国的败象，为村侄出谋划策，“我看到伪满洲国的
败象已显现，就悄悄告诉他要留心联络政府方面的人。这个孩子是个一点就透的人……”
“我这把老骨头还能支撑几天哪。我一闭眼一蹬腿，这座院子该是谁的还是谁的。人生既是
过客，不知道哪个东西是你的，哪个东西不是你的，说是你的却不一定就是你的，说不是你
的说不定还真是你的……”，从中可看出苏先生明察秋毫，洞若观火，对人生有着透彻的认
识。
苏先生是个太监，身份低微，但他深谋远虑，做事精明，明白自己身处乱世，如何让自己在
乱世保身是一个大问题。他并没有迷恋钱财，明白在乱世钱财只能保有一时，所以并没有听
从东家的建议将钱存在银行里而是资助了一位村侄，并积极为他出谋划策，他让村侄一步步
升迁，而自己的生活也得到了保证，最终安度晚年。
二、古代诗文阅读(共34分)
(本题19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。
太宗初即位，房玄龄奏言：“秦府①旧左右未得官者，共怨前宫②及齐府左右处分之先
己。”太宗曰：“古称至公者，盖谓平恕无私。丹朱、商均，子也，而尧、舜废之。管叔、
蔡叔，兄弟也，而周公诛之。故知君人者，以天下为公，无私于物。朕与公等，衣食出于百姓，百姓人力已奉于上，而上恩未被于下。今所以择贤才者，盖为求安百姓也。用人但问堪
否，岂以新故异情？凡一面尚且相亲，况旧人而顿忘也！才若不堪，亦岂以旧人而先用？今
不论其能不能，而直言其嗟怨，岂是至公之道耶？”是时朝廷大开选举，或有诈伪阶资者，
太宗令其自首，不首，罪至于死，俄有诈伪者事泄，戴胄据法断流以奏之。太宗曰：“朕初
下敕，不首者死，今断从法，是示天下以不信矣。”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及，既
付所司，臣不敢亏法。”太宗曰：“卿自守法，而令朕失信耶？”胄曰：“法者，国家所以
布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳。陛下发一朝之忿，而许杀之，既知不可，而置之
以法，此乃忍小忿而存大信。臣窃为陛下惜之。”太宗曰：“朕法有所失，卿能正之，朕复
何忧也！”刑部尚书张亮坐谋反下狱，诏令百官议之多言亮当诛惟殿中少监李道裕奏亮反形
未具明其无罪。太宗既盛怒竟杀之俄而刑部侍郎有阙令宰相妙择其人累奏不可。太宗曰：
“吾已得其人矣。往者李道裕议张亮云‘反形未具’，可谓公平矣。当时虽不用其言，至今
追悔。”遂授道裕刑部侍郎。贞观初，太宗谓侍臣曰：“朕今孜孜求士，欲专心政道，闻有
好人，则抽擢驱使。而议者多称‘彼者皆宰臣亲故’，但公等至公，行事勿避此言。古
人‘内举不避亲，外举不避仇’，而为举得其真贤故也。但能举用得才，虽是子弟及有仇嫌，
不得不举。”
（节选自《贞观政要·公平》，有删改）
【注】①秦府，唐太宗李世民称帝之前被封为秦王，故称其府第为秦府。②前宫，指原太子
李建成的府第。
10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．诏令百官议之多言/亮当诛/惟殿中少监李道裕奏亮反形未具/明其无罪/太宗既盛怒/竟杀
之/俄而刑部侍郎有阙/令宰相妙择/其人累奏不可/
B．诏令百官议之/多言亮当诛/惟殿中少监李道裕奏亮反形未具/明其无罪太宗/既盛怒/竟杀
之/俄而刑部侍郎有阙/令宰相妙择/其人累奏不可/
C．诏令百官议之/多言亮当诛/惟殿中少监李道裕奏亮反形未具/明其无罪/太宗既盛怒/竟杀
之/俄而刑部侍郎有阙/令宰相妙择其人/累奏不可/
D．诏令百官议之多言/亮当诛/惟殿中少监李道裕奏亮反形未具/明其无罪太宗/既盛，怒/竟杀
之/俄而刑部侍郎有阙/令宰相妙择其人/累奏不可/
11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．即位，文中指唐太宗开始登上皇帝之位，在古代还可指开始成为皇后或诸侯。B．无私于物的“物”指环境，与《岳阳楼记》中“不以物喜”的“物”相同。
C．“陛”指帝王宫殿的台阶，陛下原指台阶下的侍者，后演变为对帝王的尊称。
D．坐谋反指犯了谋反罪，谋反即图谋推翻君主的统治，在古代属于最大的罪行。
12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．唐太宗即位后，房玄龄上奏未得到官职的老部下有怨言，太宗以尧、舜和周公处理国政
的事例，说明是否给予官职的标准是能力。
B．在朝廷大力选拔推举官员时，有人伪造资历，唐太宗下令让这些人自首，否则就处死他
们，而戴胄并没有按照太宗的要求处理他们。
C．在处理张亮谋反的过程中，只有李道裕认为其谋反的证据不足，后来推选刑部侍郎，太
宗认为他在此事处理上很公平，是合适的人选。
D．面对非议，唐太宗借古人名言鼓励侍臣们不必在意别人言论，要积极举荐人才，无论是
自己亲近的人还是仇人，只要有才能都可举荐。
13．(10分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）才若不堪，亦岂以旧人而先用？
（2）朕法有所失，卿能正之，朕复何忧也！
【答案】10．C 11．B 12．A 13．（1）如果才能不能够胜任，怎能因为是旧的下属而先
任用？
（2）我的方法有过失，你能够纠正它，我还有什么可以担忧呢！
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：唐太宗下诏命令百官商议惩处他的办法，许多人都说张亮应该杀头，只有殿中少监李
道裕上奏说张亮谋反的证据不足，表明他没有罪行。但唐太宗当时正处在盛怒之下，竟把张
亮给杀掉了。不久刑部侍郎空缺，唐太宗叫宰相精心选择称职的人，可宰相多次上奏推荐人
才，唐太宗都没有同意。
“议之”的“之”是代词，代议论的这件事；作宾语，表意完整，“多言”的主语是“百
官”，“亮当诛”是“言”的宾语，故应从“议之”后边断开，可排除AD；
“明其无罪”中“罪”是“无”的宾语，句子完整，“太宗”是“盛怒”的主语，故应在
“罪”后断开；“累奏”的主语应是“宰相”，“其人”为“妙择”的宾语，应在“其人”
后断开，排除B。
故选C。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能
力。
B.物，是人的意思。“无私于物”句意：对人应不存偏私之心。
物，是外界环境或遭遇的意思。“不以物喜”句意：不因外物（财物、权利）的丰富、富有
而骄傲和狂喜。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“太宗以尧、舜和周公处理国政的事例，说明是否给予官职的标准是能力”理解错误，根据
原文“古称至公者，盖谓平恕无私。丹朱、商均，子也，而尧、舜废之。管叔、蔡叔，兄弟
也，而周公诛之。故知君人者，以天下为公，无私于物”可知，唐太宗举尧、舜和周公事例
是为了说明君主处理事情要公平。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“若”，如果；“堪”，能够；“以”，因为；“旧人”，旧的下属。
（2）“失”，过失；“正”，纠正；“复”，还，又；“何忧”，担忧什么。
参考译文：
唐太宗刚即位，房玄龄上奏说：“秦王府没有做上官的的老部下，他们都埋怨陛下，说
前太子宫和齐王府的部下都比他们先安排了官职。”太宗说：“古时候所谓的大公无私，是
指公平正义而没有私心。丹朱、商均是尧、舜的儿子，而尧、舜却废黜了他们。管叔、蔡叔，
是周公的兄弟，而周公却把他们杀掉了。由此可知，作为治理百姓的君主，要以天下为公，
对人应不存偏私之心。我们的衣食都出自百姓，百姓的人力已奉献给了朝廷，而我们的恩泽
却没有遍及民间。如今朝廷之所以要选择贤才，就是为了要安抚百姓。用人只问是否有能力
胜任，怎能因亲疏、新旧关系而区别对待呢？凡是见过一面的人尚且感到亲近，何况是旧的
下属，怎会一下子就忘掉呢？如果才能不能够胜任，怎能因为是旧的下属而先任用？如今你
们不谈论他们能不能胜任，而只说他们有怨言，这难道是至公之道吗？”这个时候，朝廷大
力开展选择察举（的活动），有在资历方面造假的人，太宗命令他们自首，不自首（的人），
判罪则至死，不久有造假的人事情败露，戴胄根据法律判他流放并予以奏告。太宗说：“我
开始下命令，不自首的判死罪，如今根据法律来作决断，这向天下显示我没有信用。”戴胄
说：“皇上应当立即杀了他们，我不能阻止，既然已经交付司法部门处理，我不敢破坏法
令。”太宗说：“你自己守法，却让我失信于天下吗？”戴胄说：“法律，是国家用以在全
国树立最高威信的；个人说的话，只是一时喜怒的发泄而已。皇上发一时的愤恨，而许诺杀他们，既然知道不可以，却将他放到司法部门来解决，这是您忍住了小的愤恨而存留大的信
用，我私下认为皇上应当珍惜它。”太宗说：“我的方法有过失，你能够纠正它，我还有什
么可以担忧呢！”刑部尚书张亮因谋反罪被关进监狱，唐太宗下诏命令百官商议惩处他的办
法，许多人都说张亮应该杀头，只有殿中少监李道裕上奏说张亮谋反的证据不足，表明他没
有罪行。但唐太宗当时正处在盛怒之下，竟把张亮给杀掉了。不久刑部侍郎空缺，唐太宗叫
宰相精心选择称职的人，可宰相多次上奏推荐人才，唐太宗都没有同意。太宗说：“我已找
到合适的人了。先前李道裕在拟议处置张亮的办法时，说‘他谋反证据不足’，可以说此人
很公平。我当时没有采用他的意见，至今仍追悔莫及。”于是就任命李道裕为刑部侍郎。贞
观初年，唐太宗对侍臣说：“我现在孜孜不倦地寻找贤才，想要把心思都用在治理国家上，
一听说哪里有贤能的人才，就提拔任用他。但人们还是议论纷纷，说‘那些官员都是朝廷重
臣的亲戚、朋友’。但你们非常公正，你们做事不要因此而有所忌讳和回避。古人说，‘推
举人才对内不避亲，对外不避仇’，是因为推举得到了真正贤才的缘故。只要推举的人是真
正的贤才。只要推举任用是人才，即使是自己的子弟或仇人，也不可不推举。”
(本题9分)阅读下面这首唐诗，完成小题。
和同年韦学士华下途中见寄［注］
韦庄
绿杨城郭雨凄凄，过尽千轮与万蹄。
送我独游三蜀路，羡君新上九霄梯。
马惊门外山如活，花笑尊前客似泥。
正是清和好时节，不堪离恨剑门西。
【注】此诗作于唐末乾宁四年（897年），时昭宗在华州，因东、西川节度使相争，韦庄随
右谏议大夫李洵奉诏从华州出发，入川调解。
14．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．韦学士与诗人是同榜进士，友人入朝而诗人入蜀，行程相异，只能赠诗以寄情。
B．首联从旅途所见写起，万千轮辙蹄印在泥泞的道路上交错，写出纷乱之状。
C．颔联“送我”呼应题中“见寄”，得知友人仕途顺遂，诗人袒露了欣羡之情。
D．在这清明和暖的美好时节，诗人却远赴蜀地，正面衬托出他难以忍受的凄苦之情。
15．(6分)颈联中的“活”字，有“活动”和“有生气”两种理解，你更倾向哪一种？请结合
全诗简要分析。【答案】14．D 15．示例二：①我更倾向于把“活”字理解为“活动”。②“山如活”，
山仿佛在晃动，写的是醉酒之后诗人独特的视觉感受，与下句“客如泥”相呼应，③表现了
诗人内心的凄苦。//示例二：①我更倾向于把“活”字理解为“有生气”。②“山如活”，春
山充满生机。与“绿杨城郭”“清和好时节”相呼应，和诗人颓靡的醉态形成反差，③表现
了诗人内心的凄苦。
【解析】14．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“正面衬托出他难以忍受的凄苦之情”说法不全面。诗人不只是因在这清明和暖的美好时节
却远赴蜀地而倍感凄苦，难以承受，“离恨”意蕴丰富，既有离别友人、远赴蜀地的羁旅之
愁，也有因任务艰巨而产生的前途未卜之感，更有为国家局势混乱而担忧的心情，百感交集，
难以承受。
故选D。
15．本题考查学生赏析诗歌炼字，评价思想内容，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的
能力。
对于题干中的两种说法，学生可以任选一种观点作答，只要言之成理即可。
如选择第一种说法，把“活”字理解为“活动”，那么“山如活”就是“山仿佛在晃动”的
意思，山当然不会动，这是诗人在醉酒后朦胧中的感受，这与下句中“客如泥”相呼应，写
的是醉酒之后诗人独特的视觉感受，生动地表现了诗人内心的凄苦。
如果认同倾向于把“活”字理解为“有生气”，让人想象出春光灿烂，山上树木丛生，生气
勃勃的景象，与“绿杨城郭”“清和好时节”相呼应。同时“山如活”与下句“客如泥”对
照，山的生气和友人的醉态形成反差，表现了诗人内心的凄苦。
16．(本题6分)补写下面句子中的空缺部分。
（1）在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：
“______________________，______________________。”
（2）孟子早就有过“生于忧患，死于安乐”的警示，欧阳修在《五代史伶官传序》中再次表
达了这样的意思：“______________________，______________________。”
（3）《谏太宗十思疏》中，概括君王能创业者多能守业者少的句子是：
“______________________，______________________。”
【答案】 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 忧劳可以兴
国 逸豫可以亡身 有善始者实繁 能克终者盖寡【详解】本题考查考生识记名句名篇的能力。
重点字词：淫、诽、豫、繁、寡。
三、语言文字运用(共20分)
(本题11分)阅读下面的文字，完成下面小题。
“炊烟袅袅牧人归”。儿时的故乡，还是______的生活状态，悠悠升起的炊烟，自然成
了催人回家的信号。看到炊烟，在田间劳作的人们便想到了收工。女人们因念着孩子和家务，
总是行色匆匆地走在最前面；男人们拉着农车和铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天，不紧不
慢缓缓地走在后面；暮归的老牛随着主人______，看到路边翠嫩的野草，憋不住，总要歪着
脖子啃几口，高兴了还要“哞、哞——”地喊几声……故乡的傍晚充满韵味。
天色渐渐暗了下来，黄昏迈着轻捷的步伐，悄悄地从天边走进了村庄，把无限的清幽和
甜美倾情地带给了故乡。餐桌展开温馨的胸怀。静静地立在庭院里，把清香的米饭与可口的
菜肴无私地呈现给家人。村子里不时响起犬吠和妇女的唤儿声。有的人家还在场的一角点燃
了麦壳、秸屑，以生烟驱赶蚊虫。这时候一家人最全，大人小孩圈坐在一起，扇着蒲扇，边
吃边聊，安闲而和谐。
偶尔，有萤火虫一闪一闪地飘忽着，常常被孩子们捉进瓶子里，提在手里显摆、把玩。
远处，传来了一阵阵二胡和竹笛声，______，像从深山幽谷流出来的清泉，也像从河边吹来
的凉爽的风，让吃饭、乘凉的人们感到特别的惬意。
17．(3分)请在文中横线上依次填入恰当的成语。
18．(3分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．男人们拉着农车和铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天的辛劳，不紧不慢地走在后面
B．男人们拉着农车，扛着铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天的辛劳，缓缓地走在后面
C．男人们拉着农车，扛着铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天，不紧不慢地走在后面
D．男人们拉着农车和铁犁，有说有笑，仿佛回顾着一天，不紧不慢地走在女人后面
19．(5分)文中画横线的句子可以改成：“为家人准备好了的清香的米饭与可口的菜肴摆放在
立在庭院的餐桌上。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】17．日落而息 款款而行 委婉悠扬
18．B 19．①句式上：改句是一个长句，多个修饰成分并列在一起，表达直白，缺乏变
化；原句由三个分句构成，将句子的内容分别呈现，层次更加鲜明，更有节奏感。
②手法上：改句采用陈述的语气，没有使用修辞手法，将事实状态描述清晰；原句使用了拟人手法，使餐桌及桌上的食物有了人的情感，生动形象地传递出黄昏时“家”的温馨，具有
浓烈的抒情意味。
【解析】17．本题考查学生正确使用词语的能力。
第一处，根据文段语意，是形容故乡的生活有规律，可用“日落而息”。“日落而息”指太
阳下山后就休息，形容作息有规律。
第二处，语段是形容老牛暮归的情形，老牛悠闲自在地行走，可用“款款而行”。“款款而
行”指慢慢地行走，悠闲自在。
第三处，根据语境本处是说二胡和竹笛声非常地悦耳悠扬，应选“委婉悠扬”。“委婉悠
扬”形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播得很远。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子有三处语病：
一是“拉着农车和铁犁”搭配不当，在此语境中，动词“拉”不能与“铁犁”搭配，应为
“扛着铁犁”；
二是“仿佛回顾着一天”成分残缺，“回顾着一天”表意不够完整，应为“回顾着一天的辛
劳”；
三是“不紧不慢缓缓地走在后面”成分赘余，“不紧不慢”与“缓缓”语意重复，去掉其一。
全部修改正确的只有选项B。
故选B。
19．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
赏析语句表达效果可以从修辞、句式、词语、语言风格等角度入手。
句式上：原句由三个分句构成，“展开温馨的胸怀”“立在庭院里”“呈现给家人”依次呈
现餐桌展现出的具体形象，层次更加鲜明，更有节奏感。改句“为家人准备好了的清香的米
饭与可口的菜肴摆放在立在庭院的餐桌上”将三个分句糅合为一个长句，表达直白，缺乏变
化。
修辞手法上，原句“展开温馨的胸怀”“静静地立”“无私地呈现”使用了拟人手法，赋予
餐桌以人的动作和情感，表达生动形象，更有利于表达出黄昏时“家”给人的温馨，抒情意
味浓厚。改句直白描述，没有使用修辞手法，不够生动形象。
(本题9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
没有一种天然食物 ① ，所以食物要多样化。在翻看各个国家膳食指南的时候，人
们发现“吃各种各样的食物”这一条基本都置于首位，这说明食物多样化和平衡膳食是各国科学家的共识。两千年前我国《黄帝内经·素问》就提出了“五谷为养，五果为助，五畜为
益，五菜为充”的配膳原则。大家都知道，吃得正确不仅能使婴幼儿健康地生长发育，帮助
成人维持健康体重、避免慢性疾病，而且还能改善人们的情绪。即使患病， ② 。
平衡膳食要牢记几点。成人每天 ③ ，因为谷物有更丰富的维生素B和膳食纤维，
薯类主要提供碳水化合物、蛋白质，也是膳食纤维的来源。蔬菜和水果能够提供膳食纤维、
矿物质、维生素C、胡萝卜素等，应保持适量摄入。奶制品包括酸奶、奶酪、奶粉，这些都
是钙质和蛋白质的来源。成人每天保持喝1升的鲜奶，即能满足每日身体需要。鱼和肉是蛋
白质的主要来源，但要适量。食用糖和植物油为纯热量食物，主要提供人体每日所需的能量，
因此，要控制食用糖和植物油的用量。
20．(3分)下列句子中的“大家”和文中画波浪线处的“大家”，含意相同的一项是（ ）
A．譬如衰败人家的子弟，看见别家兴旺，多说大话，摆出个大家架子。
B．所谓大家文章，除掉卫道的门面话，抄袭而来的虚浮话，还剩什么？
C．他们相谈甚欢，直到晚上，大家才意犹未尽地走了。
D．屠呦呦获得诺贝尔生理学医学奖的消息，大家兴高采烈地奔走相告。
21．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
【答案】20．D 21．①能满足人体所需的全部营养 ②合理的膳食也能够控制疾病的发展
③可以吃一些谷物和薯类
【解析】20．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中波浪线处的“大家”意为众人，大伙儿，为代词，代指一定范围内所有的人。
A．指世家望族。
B．指著名的专家。
C．指前文出现的一起谈话的人。
D．指众人，大伙儿，代指一定范围内所有的人。
故选D。
21．本题考查语言表达连贯之情境补写的能力。
①根据后文“所以食物要多样化”可知，要填写的是“食物多样化”的原因，即“一种天然
食物”无法满足人体所有需求，可填写“能满足人体所需的全部营养”。
②根据前文“吃得正确不仅……避免慢性疾病”可知，合理的膳食可以避免慢性疾病，再结合“即使患病”的前提，可填写“合理的膳食也能够控制疾病的发展”。
③根据后文“因为谷物有……薯类主要提供……”可见，介绍的是谷物和薯类的营养，可填
写“可以吃一些谷物和薯类”。
四、写作(共60分)
22．(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一
中国特色社会主义新时代，是青年大有可为，也必将大有作为的大时代。无论是西气东
输、西电东送、南水北调等战略工程现场，还是港珠澳大桥、北京大兴国际机场、“华龙一
号”核电机组等标志性项目工地，“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜处处飘扬。新冠肺
炎疫情发生以来，550余万名青年奋战在抗疫一线。青年科技人才在“天宫”“蛟龙”“天
眼”“悟空”“墨子”“天问”“嫦娥”等重大科技攻关任务中担重任、挑大梁，北斗卫星
团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年
龄仅30岁。
（节选自国务院新闻办公室2022年4月发表的《新时代的中国青年》白皮书，有删改）
材料二
广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立
志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化
国家的火热实践中绽放绚丽之花。
（节选自二十大报告）
复兴中学团委将组织以“新时代好青年”为主题的演讲比赛活动，请结合以上材料写一篇演
讲稿，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【答案】例文：
与时代同行，做新时代好青年
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“与时代同行，做新时代好青年”。
时代成就英雄，英雄铸就时代。在这个大有可为、大有作为的时代，作为新时代好青年，
我们应当感知时代的律动，让青春的心跳与时代的脉搏同频、共振。
这是一个充满变革的时代，我们要做勇于创新的好青年。21世纪，知识进入爆炸式增长阶段，知识半衰期大大缩短，互联网、人工智能等领域的变革创新层出不穷，高铁、移动支
付让我们的生活日新月异。而我们作为新世纪出生的零零后、互联网的原居民，天然的拥有
了超越前人的知识资源和条件。面对爆炸的知识和信息，我们不仅要有脑髓和眼光，如鲁迅
先生所言“自己来拿”，更要有毅力和决心自己埋头钻研，创造出我们自己所有的、引领世
界的技术和产品。唯有如此，我们才能紧跟时代，为时代的发展做出贡献。
这是一个充满挑战的时代，我们要做努力拼搏的好青年。于国家，在综合国力大幅跃升
的情况下，我国仍存在着核心技术自主权不足、部分领域落后于人等挑战；于个人，就业竞
争激烈、经济压力挤占精神生存空间等现状也不容忽视。对此，我们要继承改革开放初期珠
三角青年“敢喝头啖汤”的探索精神，勇敢地面对挑战。在从我做起、奋发图强，努力提高
自身修养的同时，也要将个人的努力镕铸于祖国发展的历史中，做勇立潮头中流击水的健儿。
这是一个开放多元的时代，我们要做有世界范儿的好青年。新中国一路走来，朋友圈越
来越大，尽管世界上仍存在某大国不断退群、难民危机等诸多问题，但和平与发展仍是时代
主流。随一带一路通向世界的不应只有商品，还有中国人开放包容的精神和构建“人类命运
共同体”的和平愿景。我们应具有国际思维、国际视野，了解并尊重其他国家人民的情感与
诉求，明确我国“和平大国”的外交定位，避免“崇洋媚外”或“大国沙文主义”的不当心
理，让我们每个人走出去都成为中国的名片。
同学们，时代是出卷人，我们是答卷人；时代提供画布，我们挥洒美景。在当今时代，
我们要将个人价值与国家利益相统一。我们的梦想有多雄奇，未来的中国就有多美丽。我们
应与时代同行，做新时代好青年！
我的演讲完毕，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料共两则。
第一则首先说明当今是广大社会主义青年可以大有所为和大有作为的时代，其次列举在民族
复兴过程中广大的大有作为的青年的身影，如祖国发展建设中，抗击新冠肺炎疫情的过程中，
科技攻关的项目中，处处都有中国青年人的身影。这些既告诉我们，不论哪个领域、不论哪
种环境，祖国都充分给予广大青年大有可为的机会，也说明青年人要担大任，勇挑重担，在
国家和民族复兴征程中贡献智慧。
第二则告诉我们，青年应该怎样做才能更好地跟上时代发展的脚步，让自己大有可为，也更
好地将青春奉献给党和国家：应树立远大理想、热爱伟大祖国，努力做具有远大理想和坚定信念的爱国者；应担当时代责任、勇于砥砺奋斗，让青春在全面建设社会主义现代化国家的
火热实践中绽放绚丽之花；应勤奋学习，敢于吃苦，练就过硬本领，努力做具有优秀技能和
高尚品格的社会主义现代化建设者和接班人；要锤炼品德修为，脚踏实地，积极投身全面建
设社会主义现代化国家的火热实践，努力成为社会栋梁。
本题要求写一篇演讲稿，注意演讲稿的基本格式，演讲者的身份以及演讲的情境。更要注意
演讲主题为“新时代好青年”。主题词有两个关键词，一是“新时代”，一是“好青年”。
“新时代”即演讲要着眼于当下，把时代面临的机遇和挑战都考虑进去；何为“好青年”，
可以从材料一中的榜样以及材料二中理论素材中找到具体标准。
由此，写作时首先可以以新时代中国青年既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着
“天将降大任于斯人”的时代使命为背景，说明我们应该充分利用这个大有可为的机会，厚
植家国情怀，充分发挥青年力量，用心用情，认真学习、工作，服务群众，团结一心，努力
奋斗，展现青春活力，体现青年担当，以新的姿态、顽强的斗志，奋发向上，展现新作为，
建功新时代，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。唯有这样，才算得上是新时代好青年。
可以列举奥运健儿、抗疫英雄等好青年的榜样进行论证。要注意，写作时一定要注意把青年
人与国家、民族、时代有机关联起来，体现出优秀青年人对国家、民族、时代的作用和意义
以及自我价值实现。此外，还要注意演讲稿的格式要求。
立意：
1.勇担时代重任，“力行”青年担当，方是好青年。
2.担青春使命，做奋斗一代，就是新时代好青年。
