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专题06
语言文字运用
过关训练
阅读下面的文字，完成下面小题。
当一轮红日从嶙峋的三危山高峰上升起来的时候，骆驼客指着那里说：“喏，千佛洞就
在太阳的西边，鸣沙山的脚下。”我们顺着方向望去，只见三危山尽头依然是 ① 的
戈壁和沙山。骆驼客看我们焦急的样子，便打趣地说：“千佛洞是仙境，时隐时现，变化无
穷，哪能一下子让人看见呢？”我们不满意他的回答，但也无奈。
骆驼带着叮当的驼铃声依然慢悠悠地在沙滩下印刻着它那莲花瓣一样的美丽图案。当骆
驼转过一个沙丘时，突然，我们不约而同地欢呼起来。从一个沙丘的夹缝里，不远的峡谷中，
隐隐露出一片泛绿的树梢头，犹如绿岛点缀其间，真是别有天地。大家争相指点，喜笑颜开。
骆驼这时也加快了脚步小跑起来。骆驼客挥鞭吆喝，却也 ② 。它们歪歪斜斜地奔下
山坡，在一条清澈的小溪边狂饮起来。
此时，我们却完全被眼前的壮观景象陶醉了。不远处，透过白杨枝梢，无数开凿在峭壁
上的石窟，像蜂房一样密密麻麻。灿烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，
闪烁夺目。整个画面，像一幅巨大的镶满珠宝玉翠的锦绣展现在我们面前，令人惊心动魄，
赞叹不已。一股涌自肺腑的对伟大民族艺术敬仰爱戴之情 ③ 。我们跳下骆驼，向着
向往已久的民族艺术宝库——敦煌莫高窟跑去。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请将文中画横线的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变
原意。
3．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
C．谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【答案】1．①一望无际 ②无济于事 ③油然而生 2．骆驼依然慢悠悠地走着，带着
叮当的驼铃声，在沙滩上印刻着美丽的图案，那图案就像莲花瓣一样。 3．D
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，文中语境是形容戈壁和沙山的广阔，可以用“一望无际”。“一望无际”，一眼望不到边，形容非常辽阔。
第二空，从后文“它们歪歪斜斜地奔下山坡，在一条清澈的小溪边狂饮起来”可知，骆驼客
挥鞭吆喝并没有对骆驼起到作用，可以用“无济于事”。“无济于事”，对事情起不到帮助
作用。
第三空，文中是表达对伟大民族艺术敬仰爱戴之情自然而然的产生了，可以用“油然而生”。
“油然而生”，形容思想感情自然而然地产生。
2．本题考查学生变换句式的能力。
本题题干要求将文中画横线的句子改成几个较短的语句，也就是长句变短句。长句变短句的
基本方法就首先找出句子的主干，然后将原句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语以及补
语等成分单独成句，再根据句子间的逻辑联系安排句子的顺序。
“骆驼带着叮当的驼铃声依然慢悠悠地在沙滩下印刻着它那莲花瓣一样的美丽图案”这个句
子陈述对象，即主语是“骆驼”，谓语应是“印刻着”，宾语是“图案”，如果表述成“骆
驼依然慢悠悠地印刻着美丽图案”则与其他的几个短句放在一起就无法做到语句顺畅，因此
分析后可得，“印刻着图案”且用“慢悠悠地”的来修饰的应是“走”的动作，因此可适当
的添加一个词，得出一个主干句“骆驼依然慢悠悠地走着”，然后将“带着叮当的驼铃声”
这个句子的状语单独拿出来，成为一个短句；再分析，“在沙滩上印刻着美丽的图案”是句
子的谓语，因为谓语过长，可以将其单独成句。“它那莲花瓣一样的美丽图案”是句子的宾
语，因为宾语过长，也可以将其单独成句，且可调整为“那图案就像莲花瓣一样”，紧承上
句“在沙滩上印刻着美丽的图案”。
故改写后的句子为：骆驼依然慢悠悠地走着，带着叮当的驼铃声，在沙滩上印刻着美丽的图
案，那图案就像莲花瓣一样。
3．本题考查学生辨析修辞手法的能力。
画波浪线的句子，将“阳光照在色彩绚丽的壁画和彩塑上的画面”比喻为“一幅巨大的镶满
珠宝玉翠的锦绣”，使用了比喻的修辞手法。
A.“绕”“送”都是人的动作，此处将河水和山峦当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
B.诗句将兵士在前线拼死作战，而将领们却在帐中欣赏美人的歌舞相对比，运用了对比的修
辞手法。
C.诗句采用了互文的手法。这两句诗的意思是说“谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地
方有人在明月照耀的楼上相思？”写出了思妇与游子在春江花月夜中的两地思念之情。“谁
家”“何处”二句互文见义。
D.诗句中将树上的积雪比喻为“梨花”，运用了比喻的修辞手法。故选D。
阅读下面的文字，完成各题。
“愁”是一种萦绕在人类情感中① 的情愫，有离别之愁、有相思之愁、有孤独
之愁、有悲愤之愁、有幽怨之愁、有失意之愁、有惜时之愁、有悲秋之愁、有无端之愁、有
报国无门之愁、有壮志难酬之愁……在古代诗词中，有许多描写和反映愁绪的作品。历来文
人雅士面对愁绪，畅所欲言，洞开心扉，运用② 的妙笔，将抽象、模糊的愁写得形象、
具体、生动、可感，“愁”呈现出了③ 模样。无论是哀、怨、悲、寂、苦的真实情绪，
还是无端清愁、无由闲愁，“愁”都是一种更深沉的情感，因而反映愁绪的作品更有力量，
即使经过千百年的历史，依然让人反复寻味，咀嚼不尽。
4．请在文中横线处填入恰当的四字成语。
5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．负责人表示，利用网络造谣、传谣是违法行为，我国对惩治这类行为已有明确的法律规
定。
B．在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开
业。
C．双新课程改革实施以来，学校组织检查，老师讨论、发现、解决了课外活动中的一些问
题。
D．杂技表演艺术家的演出，博得了观众们的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评
价。
【答案】4．①挥之不去 ②出神入化 ③千姿百态 5．A
【解析】4．本题考查学生正确使用成语的能力。
①挥之不去：（事务）压在心头，无法排解；指某些事情已经发生过了但没有办法挽回，但
一直会在脑海中回想，怎么也忘不掉。语境指“愁”一直萦绕在人类情感中，可填“挥之不
去”。
②出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国
度的境界。语境形容“妙笔”写出高妙的愁境，可填“出神入化”。
③千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。语境形容愁的种类多，可填“千姿百态”。5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
B.并列失当，“各类用品”已经包括“服装、文具、家电”等，二者可去掉一个。
C.“讨论、发现、解决”语序不对，应改为“发现、讨论、解决”。
D.成分残缺，在“对这次成功的演出”前加“观众”。
故选A。
6．语言基础运用
①在2022年诺贝尔文学奖得主法国作家安妮·埃尔诺的《悠悠岁月》一书中，传主个人
从小到大的一张张照片牵出回忆的线头。②顺着线头，作者往下编织索引，往事历历呈现。
③当那些有过共同岁月经历的人们，对号入座地找到了自己曾经生活过的场景并会心一笑之
后，他们便又被作者对时事的酷评和苛责牵引到形而上的思索之中。④正是在这些夹叙夹议
的嬉笑怒骂中，流露出作者闪光的智慧。⑤她以作家的敏感直觉，【甲】加上史学家式的举
证和分析，【乙】弥补了枯燥的历史词典和教科书的不足。⑥传主不用“我”而用第三人称
“她”来指代和叙事，将叙述者从繁冗的历史琐屑中抽离出来，使所有的论述有了公正客观
和旷远的意味。
(1)下列说法不正确的一项是（ ）
A．第②句中加点词“历历”不可以写作“厉厉”。
B．第③句中“对号入座”这个成语用错了。
C．第④句是病句，应该删掉句中的“在……中”
D．第⑥句中画线部分的双引号可以删掉。
(2)“构筑了一部真正意义上的二战以后的法国民间史”这句话若要加在第⑤句中，最合适的位
置是(填写甲或乙)。
【答案】(1)D
(2)乙
【详解】（1）本题考查学生语言表达之字形、标点、成语、病句的综合运用能力。
A.历历：物体或景象一个个清晰分明，非常清晰。厉厉：形容憎恨。此处形同往事清晰呈现，
写作“历历”正确。
B.对号入座：现在常用来比喻有些人沉不住气，对于未点名的批评自己跳出来认账。用在此处不合语境，使用错误。
C.“在……中”误用导致原句成分残缺，缺少主语，应该去掉。
D.“画线部分的双引号可以删掉”错误，此处引号作用为表示强调，不能删去。
故选D。
（2）本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
“以作家的敏感直觉”“加上史学家式的举证和分析”都是“构筑了一部真正意义上的二战
以后的法国民间史”的前提条件，故句子应该放在其后，即乙处。
在网上搜索，会找到很多关于功能饮料的说法：“功能饮料与心血管功能密切相关”
“功能饮料会使心跳加快心律不齐”“喝功能饮料有生命危险”等等。① ，但是也
都是各执一词，没有定论。
有研究报道发现，功能饮料中含有牛磺酸和咖啡因，这些成分是提高人们的注意力和反
应力的主要有效成分。的确，每天摄入适量的咖啡因② 。根据推荐摄入量，咖啡因
每天的安全摄入量不得超过300毫克。③ ，反而容易导致咖啡因中毒，引起失眠、
头痛、易怒、暴躁、肠胃不适、心悸和肌肉颤动等不适症状，严重的话甚至威胁生命。我们
平时喝一罐功能饮料，一般来说达不到引起咖啡因中毒的量，但如果每天都喝，或者一次喝
得太多，就可能引起不适的症状。另外，也不能说咖啡因是功能饮料带来威胁的唯一原因，
除了咖啡因，一般的能量饮料中还含有很多其它的成分，据报道，对这些成分安全性的研究
目前还不够。
因此，虽然每个人的体质和身体状况对功能饮料的敏感程度不相同，但是如果不是实在
需要，还是尽量少喝或不喝功能饮料。
7．下列句子中的“实在”和文中画横线处的“实在”，语意相同的一项是（ ）
A．我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。
B．这一件衣裳也只配他穿，别人穿了实在不配。
C．他名义上是个大学生，可实在只有中学程度。
D．他匆忙上岸，竟不曾说真姓名与实在的住处。
8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过12个字。
【答案】7．B 8．①虽然有各种各样的说法 ②可以提神醒脑、振奋精神 ③但如果摄入太
多【解析】7．本题考查学生正确把握词语含义的能力。
画线句子处的“实在”是确实，的确的意思。
A.具体而切实。
B.确实，的确。与例句相同。
C.其实。
D.真实，不虚假。
故选B。
8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，根据上文列举的很多关于功能饮料的说法可以总结出“各有各的说法”，后文提
到“但是也都是各执一词”可以推断出应填入的应是表转折关系的分句。因此可填入“虽
然有各种各样的说法”。
第②空，根据上文“这些成分是提高人们的注意力和反应力的主要有效成分”以及本句承接
上文说法的“的确”一词可以推断出应填写摄入适量咖啡因的效果，可填写与提振精神有关
的内容。可以填：可以提神醒脑、振奋精神。
③根据上文“适量”“安全摄入量”等字眼及下文“反而容易导致”的不良后果，可以推断
出填写的内容应与上文形成转折关系。因此可填入如“但如果摄入太多”等类似意思的语句。
阅读材料，完成小题。
叠加态材料技术的发现，以动物毛发为基础的保温方式被改变，开启了先保暖再隔冷的
防寒方式新时代。叠加态材料具有闭孔率高、孔径小等特点，根据多孔材料的隔热原理：闭
孔材料隔热性能优于开孔材料， ① ，因此，叠加态材料的保温性能优于动物毛发。
把叠加态材料填充在外套服装的面料与里布之间，如同在服装上加装一层隔冷保温层。
保温层外，冷空气向内传导减缓；保温层内， ② ，服装的保暖性能大幅度提高。填充
层数越多，隔冷性能越强， ③ ，使相同保暖效果服装的厚度大幅下降，让冬天里人们
的穿着保暖轻薄又时尚。
9．文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．叠加态材料技术的发现，改变了以动物毛发为基础的保温方式，开启了先保暖再隔冷的
防寒方式新时代。
B．叠加态材料技术的突破，改变了以动物毛发为基础的保温方式，开启了先隔冷再保暖的
防寒方式新时代。C．叠加态材料技术的发现，以动物毛发为基础的保温方式被改变，开启了先隔冷再保暖的
防寒方式新时代。
D．叠加态材料技术的突破，以动物毛发为基础的保温方式被改变，开启了先保暖再隔冷的
防寒方式新时代。
10．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
【答案】9．B 10．①小孔性能优于大孔 ②热流失减少 ③保暖效果越好
【解析】9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句有三处语病：
一、“叠加态材料技术的发现”搭配不当，“技术”和“发现”搭配不当，应将“发现”改
为“突破”；
二、“以动物毛发为基础的保温方式被改变”中途易辙，前一句话是整个句子的主语，此处
主语又换成了“保温方式”，可将此句改为“改变了以动物毛发为基础的保温方式”。
三、“先保暖再隔冷”语序不当，不合逻辑，“隔冷”和“保暖”有逻辑上的先后，应改为
“先隔冷再保暖”。
全部修改正确的只有B。
故选B。
10．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文说到叠加态材料具有两个特点，而根据多孔材料的隔热原理，“闭孔材料隔热性能优
于开孔材料”是就叠加材料的第一个特点来说的，本处就应该就第二个孔径小的特点来说它
具有的优越性，可填“小孔性能优于大孔”。
②根据前文“保温层外面，冷空气向内传导减缓”，那么，保温层里面，身体的热量向外流
失减少，可填“热流失减少”。
③因为把叠加态材料填充在外套服装的面料与里布之间，服装的保暖性能大幅度提高，所以
填充层数越多，隔冷性能越强，保暖性能就越好，可填“保暖效果越好”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
心脏是一个“泵”，把血液“泵”到全身，当心搏骤停或室颤（不规律地跳动）时，
① ，全身会缺血。心脏就是这个工作原理，把血里面携带着的氧，运送到全身。当心跳停止4分钟后，脑细胞开始出现不可逆的缺氧坏死。心搏骤停患者需要做心肺复苏。
什么时候可判断患者心搏骤停，需要做心肺复苏呢？首先拍打患者并大声呼唤，患者没有眨
眼、皱眉、呻吟等反应，其次患者胸部无起伏5～10秒，两者同时具备 ② ，应进行
心肺复苏。 ③ ？发现有人倒地，可参考如下步骤施救∶第一步，判断现场的环境
是否安全；第二步，判断患者是否有意识，轻拍重唤；第三步，若患者无反应，找人拨打急
救电话、取用最近的AED（自动体外除颤器）；第四步，看呼吸，而不是去听和感觉，观察
患者胸部有无起伏5～10秒，（ ）；第五步，实施胸外按压和人工呼吸。
11．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．如果还有呼吸或者是不正常呼吸，就不要进行心肺复苏
B．如果还有呼吸或者是不正常呼吸，就要开始进行心肺复苏
C．如果没有呼吸或者是不正常呼吸，就要开始进行心肺复苏
D．如果没有呼吸或者是不正常呼吸，就不要进行心肺复苏
12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
【答案】11．C 12． 这个“泵”就停止工作了 即可判断患者心搏骤
停 如何做心肺复苏呢
【解析】11．本题考查学生语言表达之句子衔接复位的能力。
根据空后“第五步，实施胸外按压和人工呼吸”，可知此空是指要进行心肺复苏，排除
AD；
根据选项中的关联词“如果……就……”，可知此空前者是说明要进行心肺复苏的条件，根
据“或者”一词，可知“没有呼吸”“不正常呼吸”有其一就要进行心肺呼吸，排除B。
故选C。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一个空，根据空前一句“把血液‘泵’到全身，当心搏骤停或室颤（不规律地跳动）时”
和空后“全身会缺血”，可知此空应填全身缺血的原因，根据文意可知全身会缺血的原因是
血液没有“泵”到全身，可得出此空答案“这个‘泵’就停止工作了”。
第二个空，根据此段开头的“什么时候可判断患者心搏骤停，需要做心肺复苏呢”这一问句，
可知下面的内容解释的是判断患者心搏骤停，需要做心肺复苏的条件，根据空后“应进行心
肺复苏”，可得出此空答案“即可判断患者心搏骤停”。第三个空，根据空后“发现有人倒地，可参考如下步骤施救”以及空后的五步介绍做心肺复
苏的步骤，可知此空和后文应构成设问句，可得出此空答案“如何做心肺复苏呢”。
阅读下面的文字，完成各题。
诺贝尔文学奖评委会在给海明威的颁奖词中，称赞他“精通现代叙事艺术”。《老人与
海》就是一个光辉的范例。
海明威采用白描的手法，按照故事的发展顺序叙写老人圣地亚哥在海上的遭遇， ① ，
插入了老人对往事的回忆，又交织着对眼前事物的感慨。同时，老人圣地亚哥的叙述人称不
断变化，海明威在客观叙述时用“他”，而老人的内心独白有时用“我”，有时用“你”，
从多角度真实深入地展示了老人的形象和精神，也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩。作者对
具体场景的描写是多样的：有平视，展现海面风平浪静的广阔画面；有侧视，摄取船的一侧
与大鱼或鲨鱼搏斗的特写镜头；有仰视，写大鱼的受伤腾空和天上的风云变化。 ② 使画
面具有立体感，也给故事的叙述增添了光彩。
海明威叙述故事 ③ ，这种语言风格又称“电报式风格”。他手拿“板斧”，砍掉文
学作品中的“漂亮”的冗词赘语，还其清新的面貌。经过锤炼的语言，更显得简约流畅，意
蕴丰厚。如：“这摊血黑魆魆的，如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石；然后它像云
彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。”动静结合的画面色彩明丽，
像一幅印象派风景画。
13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
14．文中多处用了引号，下列四项中引号用法与例句相同的一项是（ ）
例句：中药“三药三方”在抗疫中大显身手。
A．称赞他“精通现代叙事艺术”
B．这种语言风格又称“电报式风格”
C．他手拿“板斧”
D．砍掉文学作品中的“漂亮”的冗词赘语
15．文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。
【答案】13．①在直叙中有插叙
②这些多角度的描写
③用简约含蓄的语言 14．B 15．①构成：“鱼”是本体，“礁石”“云彩”是喻体。
②效果：生动形象地写出了鱼的大和鱼血流得多。
【解析】13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合下句“插入了老人对往事的回忆”可知，在叙述的过程中插入了老人的回忆，
所以此处应该填写“在直叙中有插叙”。
第二空，结合上文“作者对具体场景的描写是多样的：有平视，展现海面风平浪静的广阔画
面；有侧视，摄取船的一侧与大鱼或鲨鱼搏斗的特写镜头；有仰视，写大鱼的受伤腾空和天
上的风云变化”可知，讲的是对具体场景的描写是多样的，可见是这些多角度的描写使画面
具有立体感，所以此处应该填写“这些多角度的描写”。
第三空，结合后文“他手拿‘板斧’，砍掉文学作品中的‘漂亮’的冗词赘语，还其清新的
面貌。经过锤炼的语言，更显得简约流畅，意蕴丰厚”可知，介绍海明威语言风格是简约流
畅，意蕴丰厚，那么他在叙述故事时用的是简约含蓄的语言，所以此处应该填写“用简约含
蓄的语言”。
14．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句中引号是特定称谓。
A.是直接引用；
B.是特定称谓；
C.是特殊含义；
D.是反语讽刺。
故选B。
15．本题考查学生赏析修辞手法的能力。
构成：句子“如同这一英里多深的蓝色海水中的一块礁石；然后它像云彩般扩散开来”运用
了比喻的修辞手法，把“鱼”比喻成“礁石”“云彩”，“鱼”是本体，“礁石”“云彩”
是喻体。
效果：“蓝色海水中的一块礁石”“像云彩般扩散开来”生动形象地写出了鱼的大和鱼血流
得多。
阅读下面的文字，完成下面小题。
造成强对流天气的根本原因是空气强烈的垂直运动，最典型的就是夏季午后的强对流天
气。白天天气晴好，太阳辐射强，① ，此时大气处于不稳定状态。近地面的空
气受热后膨胀，在浮力作用下上升。当水蒸气上升到一定高度时，由于气温下降，②。在水滴下降的过程中，如果③ ，会继续被携升。如此反复，小水滴逐渐变成
大水滴，直至高空气流再也无力支撑其重量，最终降落成雨。
如果我们仔细观察就会发现，夏季雷雨的水滴像从天空撒下的豆粒，而春雨绵绵，如丝
绸般的帘幕。因为雨点大小主要是由空气的水汽含量和云中垂直运动的强烈程度决定而出现
春夏雨量的不同。夏季，空气中的水汽含量很丰富，而且地面温度较高，空气的对流运动强
烈，所以夏季的雨点更大。
16．下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是( )
A．与时代共同奔跑，以奋斗逐梦圆梦，我们就没有什么河流不能跨越。
B．刘老师对小明说：“要记住，我们在学校的主要任务是学习。”
C．既然我们话不投机，那就没什么好说的了，还是各回各家吧！
D．对我们的警告，请不要置若罔闻，要积极配合，而不是逃避。
17．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。
【答案】16．A 17．①近地面气温迅速升高 ②水蒸气凝结成水滴落下 ③遇到高空气流
【解析】16．本题考查学生分析理解词义含义的能力。
划线句中的“我们”，指作者以及读者。
A.“我们”指作者以及读者。
B.“我们”是“你们”之意，不包含刘老师。
C.“我们”指说话时的双方。
D.“我们”指具有特殊身份的一个群体。
故选A。
17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据前文“太阳辐射强”及后文中“近地面的空气受热后膨胀”，可知此处填写内
容是地面气温升高，可填：近地面气温迅速升高；
第②处，根据文中的“在水滴下降的过程中”和后文“小水滴逐渐变成大水滴”可知，中间
填写的是水从气态到液态的变化，可填：水蒸气凝结成水滴落下；
第③处，根据后文“继续被携升”和“直至高空气流再也无力支撑其重量”可知，此处应填
水滴遇到“高空气流”的内容，可填：遇到高空气流。
填写时也要注意字数的规定。阅读下面的文字，完成下面小题。
缤纷人世间，有许多事物值得缅怀和念想，譬如，花鸟虫鱼，草木云石等，而我却偏偏
对一种极具穿透力的味道① 。它始终占据着我的嗅觉，刺激我的味蕾，以至②
。那，便是年味。一进腊月，镇上几乎家家户户开始忙碌起来，街坊邻居们熙来壤往，他们
杀鸡的杀鸡、腌肉的腌肉、灌香肠的灌香肠，让整条巷漾满了浓郁的年味。 挡不住美味的我 ，
贪婪地吃着母亲做的团子，直吃到肚子发胀，才趁隙闪到巷子去溜达溜达。门一开，那条我
再熟悉不过的巷子里，到处弥漫着如纱似雾的水汽和若有如无的香气。伸长鼻子嗅嗅，还能
闻到制作时糙米糕冒着热气的甜腻香味，与每家每户美酒佳肴飘溢的浓香，融化在一起，组
成了醉人的年味。我们日夜嗅着这③ 的香味，常会莫名地兴奋、躁动，内心不断
发酵，膨胀出无限的欢愉。
18．请依次在文中横线上填入恰当的成语。
19．文中画浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．伸长鼻子嗅嗅，还能闻到制作糙米糕时冒着热气的甜腻香味，这香味与每家每户飘溢的
美酒佳肴的浓香，糅合在一起，组成了醉人的年味
B．伸长鼻子嗅嗅，还能闻到制作时糙米糕冒着热气的甜腻香味，这香味与每家每户美酒佳
肴飘溢的浓香，糅合在起，组成了醉人的年味
C．伸长鼻子嗅嗅，还能闻到每家每户飘溢的美酒佳肴的浓香，与制作造米糕时冒着热气的
甜腻香味，融化在一起，组成了醉人的年味
D．伸长鼻子嗅嗅，还能闻到每家每户美酒佳肴飘溢的浓香，与制作时糙米糕冒着热气的甜
腻香味，融化在一起，组成了醉人的年味
20．文中画线句如改为“我吃饱后来到巷子里走走”，与原句相比，哪句更好？请说明理由。
【答案】18．①情有独钟 ②刻骨铭心 ③沁人心脾 19．A 20．原句更好。“挡不
住美味的我"紧扣材料中心“年味”，突出美味的诱人；“贪婪”“直吃到肚子发胀”“闪
到”形象地写出儿童的情趣，符合儿童的心理特征；“溜达溜达”运用叠词，富有节奏感，
口语化，突出悠闲和满足感。改句平实叙述事情，没有原句效果好。
【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一处，结合语境“偏偏”“它始终占据着我的嗅觉”可知，此处说的是“我”对某一种味
道特别有感情，把自己的心思和感情都集中在这种味道上，故填写“情有独钟”。情有独钟：感情集中在一人或一物上面。
第二处，根据语境说的“它始终占据着我的嗅觉，刺激我的味蕾”可知，此处是说这种味道
让“我”记忆深刻，故填写“刻骨铭心”。刻骨铭心：形容记忆深刻得让人永远也不能忘记。
第三处，结合语境中“制作时糙米糕冒着热气的甜腻香味，与每家每户美酒佳肴飘溢的浓香，
融化在一起，组成了醉人的年味”和句中的“这”可知，此处是形容香味使人感到舒适，故
填写“沁人心脾”。沁人心脾：原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。也形容诗
歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画浪线的句子语病有二：一是“融化在一起”与前面的“甜腻香味”“浓香”搭配不当，应
把“融化”改为“糅合”，排除CD；
二是“美酒佳肴飘溢的浓香”语序不当，应改为“飘溢的美酒佳肴的浓香”；“制作时糙米
糕” 语序不当，应改为“制作糙米糕时”，排除B；
故选A。
20．本题考查学生分析句子的表达效果的能力。
首先回答原句的表达好。然后比较原句和改句，找出不同之处分析原句表达好的原因。
两句有如下不同：一是原句中“我”的修饰语“挡不住美味的”在改句中被删除。“挡不住
美味的我”紧扣材料中心“年味”，突出美味的诱人；改句删除“挡不住美味的”，就不能
紧扣材料中心“年味”，也不能突出美味的诱人；
二是原句中“贪婪地吃着母亲做的团子，直吃到肚子发胀，才趁隙闪到巷子去溜达溜达”被
改为“吃饱后来到巷子里走走”。句中“贪婪”“直吃到肚子发胀”“闪到”“趁隙”等词
语在改句中一律被删除，这些词语形象地写出儿童的情趣，符合儿童的心理特征。改句删除
这些词语后不能突出儿童的情趣；此外，叠词“溜达溜达”被删除。此处运用叠词，富有节
奏感，口语化，突出悠闲和满足感。改句删去这些词语后，只是平实叙述事情，缺少原句强
调的儿童吃饱后的那种悠闲感和满足感，所以原句效果好。
阅读下面的文字，完成下面小题。
清洗衣物要选择正确的方法，否则可能越洗越脏。首先，不少年轻人为了省事， ①
，其实消毒液中的成分会与洗衣液相互作用，不仅会影响消毒效果，还有可能对皮肤带来伤
害。正确顺序是先用消毒液浸泡待洗衣物，漂洗过后 ② 。其次，一些人为了省事，总
喜欢 ③ 。穿过的衣服汗渍会残留在衣物上，不及时清洗会损伤面料，严重还有可能导
致衣物发霉，如果和其他待洗衣物混放，污染范围就会扩大。此外，还有一些人都习惯不仅外衣、内衣还是袜子一起扔到洗衣机里清洗，其实这样会衣物变得更脏。因此，在浸泡和洗
涤时，一定要将内衣、外衣、袜子分开。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每
处不超过12个字。
22．请概括语段中不正确清洗衣物可能带来的危害。要求使用递进关系的句子，表达简洁流
畅，不超过65个字。
23．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得
改变原意。
【答案】21．①将消毒液与洗衣液混合使用 ②再用洗衣液正常清洗衣物 ③攒一批衣服一起
清洗 22．错误使用消毒液或不及时、不科学地清洗衣物，不但可能使衣物越洗越脏，
达不到清洗效果，而且可能导致损伤面料、伤害皮肤或扩大污染等危害。 23．还有
一些人习惯无论外衣、内衣还是袜子都一起扔到洗衣机里清洗，其实这样会使衣物变得更脏。
【解析】21．本题考查学生情境补写的能力。
第一空，根据前文“省事”和后文“其实消毒液中的成分会与洗衣液相互作用”可知，此处
说明不少年轻人为了节省步骤而将两者一起使用，故可填“将消毒液与洗衣液混合使用”。
第二空，根据前文所说的两者不能一起使用，及“正确顺序是先用消毒液浸泡待洗衣物，漂
洗过后”，可知此处应讲后放洗衣液的相关内容，故可填“再用洗衣液正常清洗衣物”。
第三空，根据后文“如果和其他待洗衣物混放，污染范围就会扩大”可知，此处是讲放置很
多待洗衣物的问题，故可填“攒一批衣服一起清洗”。
22．本题考查学生压缩语段之提炼要点、归纳段落大意的能力。
试题要求概括语段中不正确清洗衣物的可能危害，因此，答题时可采用不正确做法+可能危害
这两个主干成分作为句子的基本结构。
语段中分别提及了三种不正确清洗衣物的行为，包括①将消毒液与洗衣液混合使用，②攒一
批衣服一起清洗，③外衣、内衣、一起洗。将这三类行为概括成不正确清洗衣物的行为，就
可表述为：错误使用消毒液或不及时、不科学地清洗衣物。
语段中对三类不正确行为可能引发的危害的描述，分别是“不仅会影响消毒效果，还有可能
对皮肤带来伤害”“不及时清洗会损伤面料，严重还有可能导致衣物发霉，如果和其他待洗
衣物混放，污染范围就会扩大”“其实这样衣物会变得更脏”。这些危害中：“影响消毒效
果”“其实这样衣物会变得更脏”是对洗衣效果的说明；“不及时清洗会损伤面料，严重还有可能导致衣物发霉”是对损伤衣物的说明；“还有可能对皮肤带来伤害”是对人体影响的
说明；“如果和其他待洗衣物混放，污染范围就会扩大”是对环境的说明。
而试题还要求使用递进关系的句子进行表述，因此就可从这几类不同影响的严重程度出发，
采用“不但……而且……”等表示递进关系的关联词来分层说明其影响。
故可概括为：错误使用消毒液或不及时、不科学地清洗衣物，不但可能使衣物越洗越脏，达
不到清洗效果，而且可能导致损伤面料、伤害皮肤或扩大污染等危害。
23．本题考查学生辨析并修改语病的能力。
本句共有三处语病。
第一处，语序不当，句中人的习惯只有一个，不可能用“都”来形容；而“都”其实是对
“外衣、内衣还是袜子”这三类洗衣对象的统称，故应将“都”放在“一起”之前。
第二处，搭配不当，“不仅……而且……”是一对组合关联词，表示递进关系，但句中是条
件关系，故应将“不仅”改为“无论”。
第三处，成分残缺，“衣物变得更脏”是前面这一行为产生的结果，而并非“衣物”的主动
行为，故应在“会”后加上“使”。
故句子可修改为：还有一些人习惯无论外衣、内衣还是袜子都一起扔到洗衣机里清洗，其实
这样会使衣物变得更脏。
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹
的周围人的经历和经验，然而， ① ，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，
具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫
鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
更为重要的是，读书加惠于人们的 ② ，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从
读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。一个读书人，是一个
有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。我之所以
常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高
尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说， ③ 。所以，我说，读书人是幸福人。
24．文中使用了“他”和“我”两种不同的人称，请结合材料简要分析其用意。
25．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
【答案】24．第一个“他”泛指所有人，第二个“他”泛指具有阅读能力的人，体现了普遍
性、客观性；两处“我”都特指作者自己，表现读书幸福的亲身体验，更能感染读者；角度
多样，行文灵活，更能彰显读书的意义。
25．①人们通过阅读
②不仅是知识的增广
③读书使人避恶
【解析】24．本题考查学生理解文中词语含义的能力。
“一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的
周围人的经历和经验”，此处的“他”，代指前文所说的“一个人”，泛指所有人。
“这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识
了草木虫鱼之名”，此处的“他”，代指“具有阅读能力的人”，体现了普遍性、客观性。
“我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发”“所以，我说，读书人是幸福
人”，此处的“我”指的是作者自己，陈述自己读书幸福的亲身体验，更能感染读者，彰显
读书的意义。
25．本题考查学生情境补写的能力。
第①空，“然而”表明此处的句子与前文构成转折关系，后文“这样，具有阅读能力的人，
无形间获得了超越有限生命的无限可能性”暗示此处填写的内容与“阅读”有关，故可填写
“人们通过阅读”之类的句子。
第②空，根据后文“而且还在于精神的感化与陶冶”可知，此处所填写的句子与后文构成递
进关系，后者强调读书的精神意义，此处应填写读书的普适意义，故可填写“不仅是知识的
增广”之类的句子。
第③空，“这就是说”表明此处是对前文的总结，结合“各种蠢事，在每天阅读好书的影响
下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”分析，可填写“读书使人避恶”之类的句子。阅读下面的文字，完成下面小题。
惟其艰难，方显勇毅。新时代这十年，我们遭遇的风险挑战风高浪急，有时甚至是 ，
其复杂性严峻性前所未有。面对这些影响党长期执政、国家长治久安、人民幸福安康的突出
矛盾和问题，以习近平同志为核心的党中央 、果敢抉择，锐意进取、攻坚克难，团结带
领全党全军全国各族人民撸起袖子加油干、风雨无阻向前行， 进行具有许多新
的历史特点的伟大斗争。坚持同贫困落后作斗争，我们历史性地解决了绝对贫困问题；坚持
同环境污染作斗争，我们推动生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化；坚持同新冠
肺炎疫情作斗争，我们经受住了一场艰苦卓绝的历史大考；坚持同党内腐败和作风问题作斗
争，我们推动反腐败斗争取得压倒性胜利并全面巩固……事非经过不知难，成如容易却艰辛。
新时代十年的伟大变革，不是天上掉下来的，而是通过不断斗争取得的。
26．请在文中横线处填入恰当的成语。
27．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
【答案】26．惊涛骇浪 审时度势 义无反顾 27．构成：“坚持”引领的四个句子，
将我们坚持同贫困落后、环境污染、新冠肺炎疫情、党内腐败和作风问题作斗争所取得的成
绩串联起来，构成排比句式。
表达效果：结构整齐，节奏鲜明，气势充沛，充分展现出以习近平同志为核心的党中央带领
全国各族人民进行的各种具有新的历史特点的伟大斗争及取得的伟大成就，表现了中国共产
党不惧风险、敢于斗争、敢于胜利的风骨和品质。
【解析】26．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，从前文“我们遭遇的风险挑战风高浪急”和“甚至是”可知，填入成语在程度上比
“风高浪急”还要强烈，可以填入“惊涛骇浪”。“惊涛骇浪”，凶猛而使人害怕的波涛。
比喻险恶的环境或遭遇。
第二空，从前文“面对这些影响党长期执政、国家长治久安、人民幸福安康的突出矛盾和问
题”可知，面对这些突出矛盾和问题，要求对形势进行估量和研究，可以填入“审时度势”。
“审时度势”，研究时机，估量形势。
第三空，从前文“风雨无阻向前行”和后文“进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”可知，
填入词语是表示在进行斗争时的坚决态度，可以填入“义无反顾”。“义无反顾”， 为了正
义而勇往直前，绝不犹豫退缩。
27．本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。排比是把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来的
修辞方法。画横线的句子连用四个“坚持同……作斗争，我们……”的句子，句式结构相同，
构成排比句式，来阐明以习近平同志为核心的党中央进行的具有新的历史特点的伟大斗争所
包含的具体内容，即指明我们坚持同贫困落后、环境污染、新冠肺炎疫情、党内腐败和作风
问题作斗争。
从效果上来分析，排比的作用是：加强语势、语言气氛；使文章的节奏感加强；条理性更好，
更利于表达强烈的感情。答题时，结合内容将术语表述出来。
本段文字主要表述了以习近平同志为核心的党中央在面对新形势时带领人民做的各种努力。
我们解决了绝对贫困问题，改善了生态环境，与新冠肺炎疫情作斗争，并且进行了反腐败斗
争，而且在这几个大事件中都取得了令人瞩目的成绩，为了突出这几件大事，文段在表述时
运用这一组句子，将以习近平同志为核心的党中央带领全国各族人民进行的各种具有新的历
史特点的伟大斗争及取得的伟大成就充分地展现出来，表现了中国共产党不惧风险、敢于斗
争、敢于胜利的风骨和品质。可以说结构整齐，节奏鲜明，气势充沛，增强了语势。
阅读下面的文字，完成下面小题。
宋词有以山喻愁的。如赵嘏：“夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多。”愁很沉重，像山
一样压来，让人透不过气来，难以喘息，无法摆脱，极言① 。在李清照的笔下，使无
形的愁有了重量。她的《武陵春》：“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”愁可以载在船
上，但愁太过沉重，只恐船都载不动。愁的悲凉与沉重活灵活现。② 。如，刘禹锡：
“水流无限似侬愁”；李后主：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”秦少游：“落
红万点愁如海。”把愁比喻成江水或海水，一是说愁像江水连绵不绝；二是说愁像海水既深
又广，让人深陷其中难以自拔，且茫茫无涯，不知何处是尽头。
欧阳修《踏莎行》“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，说的是依依不舍的离愁如春
水迢迢；贺铸《江城子》“漫将江水比闲愁，水尽江头愁不尽”，说的是③ ；秦观
“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”，说的是一言难尽的悲愁如泪化春江。
28．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15个字。
29．结合材料内容分析李清照、李煜、秦观在描写“愁”的时候，侧重点有哪些不同，并分
析他们在修辞手法上的差异之处。
【答案】28．①愁的程度之重②有以水喻愁的
③百无聊赖的闲愁比江水还长 29．李清照侧重写愁之重，难以承受；李煜侧重写愁
之深之广，难以排遣；秦观侧重写愁之悲之多，难以言说。
修辞手法不同点：李清照运用了比拟的手法，化无形为有形；李煜运用了设问、（比喻）明
喻的手法；秦观运用了暗喻、夸张的手法。
【解析】28．本题考查学生情境补写的能力。
第①空，根据语境可知，此处填写的内容是对前文所述的概括，“愁很沉重，像山一样压来，
让人透不过气来，难以喘息，无法摆脱”是说愁的程度很重，故可填写“愁的程度之重”之
类的句子。
第②空，由句后的“如”可知，后文是对此处所述的具体举例，故根据后文“水流无限似侬
愁”“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”“落红万点愁如海”等可知，都是“把愁比
喻成江水或海水”，故可填写“有以水喻愁的”之类的句子。
第③空，此处为照应句，句式上与后文“说的是一言难尽的悲愁如泪化春江”相对，应用
“（形容词）的愁……”；内容是对前文诗句的分析，“漫将江水比闲愁，水尽江头愁不
尽”说的是愁比江水长，故可填写“百无聊赖的闲愁比江水还长”之类的句子。
29．本题考查学生概括信息以及赏析修辞手法的能力。
由“在李清照的笔下，使无形的愁有了重量”可知，李清照侧重写愁之重，难以承受；由
“李后主：‘问君能有几多愁？恰似一江春水向东流’……一是说愁像江水连绵不绝”可知，
李煜侧重写愁之深之广，难以排遣；由“二是说愁像海水既深又广”可知，秦观侧重写愁之
悲之多，难以言说。
修辞手法：
李清照写愁，“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”“愁可以载在船上，但愁太过沉重，只
恐都载不动”，运用比拟的手法，“载不动”把愁拟作物体，把抽象的事物写的有重量，化
无形为有形。
李煜写愁，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，自问自答，运用设问的修辞，同时
运用比喻，把愁比作江水，生动形象地说明愁连绵不绝。
秦观写愁，“落红万点愁如海”运用暗喻，把“愁”比作“海”，极言愁像海水既深又广，
愁“如海”也是夸张。
阅读下面的文字，完成下面小题。2022年8月17日，某小说杂志社在自家微信公众号上发布一则通知，全文如下：
各位作家朋友，自今日起，向本刊投稿者，请在作品涉及的对话处，自行使用冒号、双
引号，例如：他说：“你好，什么时候到的？”，否则作品一律不予采用！敬请知情！
通知 ① 地做示范，宛如一堂语文课。虽然冒号套冒号，问号、双引号连逗号的方
式，看得也让人有点 ② ，但不难想见编辑的苦心。
按道理，杂志社如觉得稿件不合规范直接毙稿即可，却 ③ 地发了通知，说明不规
范使用双引号的作品可能太多，一律毙稳的话怕是连杂志出版都成问题。可见这种现象的普
遍，标点不规范的使用习惯，从少数成了多数，成了一种“主流”。
规范使用语言及符号，是文字有效交流的基础。古代没有规范标点，很容易造成人们对
某句话的理解 ④ 。当代既然有了规范的标点用法，当然还是要遵从，以使语句更加清
晰。
标点谈不上“几千年的传承”，而是近代以来为了文化普及、方便普通民众阅读才创造
出来的事物。最关键的标点价值指向，其实就是便于理解、方便交流，标点符号的演变大概
也会朝着这个方向演变。
30．请在文中横线处填入恰当的成语。
31．请将文中指出的画横线句子中错用的标点符号进行修改。
32．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不
得改变原意。
【答案】30．①一板一眼②眼花缭乱③一本正经④莫衷一是 31．将“例如”后面的
冒号改为逗号；将“否则”前面的逗号删掉。 32．示例一：标点最关键的价值指向，
其实就是便于理解、方便交流，标点符号的演变大概也会朝着这个方向。
示例二：标点最关键的价值指向，其实就是便于理解、方便交流，标点符号大概也会朝着这
个方向演变。
【解析】30．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，结合语境说的“宛如一堂语文课”分析，此处是说通知认真做示范，一点也不马虎，
故填写“一板一眼”。一板一眼：比喻行为有条理，合规矩，不马虎。
第二空，结合语境说的“冒号套冒号，问号、双引号连逗号的方式”分析，此处是说这种样
的示范让人感觉很复杂，无法辨清，故填写“眼花缭乱”。眼花缭乱：意思是眼睛看见复杂
纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。第三空，结合语境说的“杂志社如觉得稿件不合规范直接毙稿即可”和本句中的“却”此处
是说杂志社不但没有直接毙稿，反而郑重其事地发了通知，故填写“一本正经”。一本正经：
原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。
第四空，语境说的是古代没有规范标点，很容易造成人们对某句话的理解有分歧，意见会不
一致，故填写“莫衷一是”。莫衷一是：意思是不能决定哪个是对的。是，意为对、正确。
形容意见分歧，没有一致的看法。
31．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
画横线句子标点符号用错两处：
一是“例如”后面的冒号用错。冒号有提示下文和总结上文的作用，而此处没有这样的作用，
故应将冒号改为逗号；
二是“否则”前面的逗号多余，因为前面已经有了问号和引号，故应删除逗号。
32．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句子的语病有二：
一是“最关键的标点价值指向”语序不当，应改为“标点最关键的价值指向”；
二是“标点符号的演变大概也会朝着这个方向演变”错，两个“演变”赘余，可改为“标点
符号的演变大概也会朝着这个方向”，或“标点符号大概也会朝着这个方向演变”。
阅读下面的文字，完成下面小题
学会区分不同种类的垃圾实际并不算太难，一开始可能需要对照垃圾分类图表，熟悉之
后就会在头脑中①_________。最简单的办法就是“做减法”，即弄清哪些是不可燃垃圾、资
源垃圾和大件垃圾，剩下的几乎都可归为可燃垃圾。
不可燃垃圾顾名思义是不宜焚烧的垃圾，包括金属制品、玻璃制品、陶瓷、干电池等。
这类垃圾不是经常有，因此②_________，通常一个月回收一次。
资源垃圾就更好分类，包括塑料瓶、饮料食品用玻璃瓶、饮料食品用铝罐铁罐等，并且
都要清洗干净，捆扎整齐。至于大件垃级则主要是边长超过30厘米的家具等，扔大件垃圾需
要提前向当地的大件垃圾处理中心申请，并且需要付费。各种资源垃圾③_________，不能混
在一起。
33．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处
不超过7个字。
34．请分别用一个否定句概括上文各段主要意思。每句不过15字。【答案】33．①形成基本概念 ②回收频率很低 ③都需要分类装袋 34．（1）学会区
分不同种类的垃圾并不难。（2）不可燃垃圾回收频率不高。（3）资源垃圾不能混在一起分
类。
【解析】33．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前面说“一开始可能需要对照垃圾分类图表”，此处是说熟悉之后会在头脑中如何，
结合后面的“弄清哪些是不可燃垃圾、资源垃圾和大件垃圾……”可知，此处应是说在头脑
中形成有关垃圾的基本概念，故可填“形成基本概念”；
第二处，前面说的是“这些垃圾不是经常有”，后面说“通常一个月回收一次”，由此可知，
此处是说这类垃圾的回收频率低，故可填“回收频率很低”；
第三处，结合后面“不能混在一起”可知，前面应该是说各种自源垃圾需要分类装袋，故可
填“都需要分类装袋”。
34．本题考查学生语段压缩概括和变换句式的能力。
第一段，语段第一句“学会区分不同种类的垃圾实际并不算太难”具有概括性，下面具体介
绍垃圾分类的办法。按照字数以及否定句的要求概括为：学会区分不同种类的垃圾并不难。
第二段，语段介绍的对象是“不可燃垃圾”，“因此”表示结论，后面的内容“回收频率很
低”具有概括性，综合信息是“不可燃垃圾回收频率很低”，再按照否定句表述为：不可燃
垃圾回收频率不高。
第三段，主要介绍资源垃圾的分类，语段的最后一句具有总括性，即“各种资源垃圾都需要
分类装袋，不能混在一起”，再按照字数和否定句的要求，概括为：资源垃圾不能混在一起
分类。
阅读下面的文字，完成下面小题。
习近平总书记在党的二十大报告中强调，要坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增
强人民精神力量的优秀作品，培育造就大批① 的文学艺术家。那么，文艺工作者如何贯彻
落实“以人民为中心”的创作理念呢？
我年轻时曾下乡务农。寒冬腊月的池塘边，见老农从刺骨的水中摸出一条鱼，一会儿又
是一条……我好生奇怪，也学着摸。胳膊伸入水中，缓慢移动，碰到成群的鱼儿，它们并不
逃跑，而是围着散发热度的手掌打转。此时，你只需和鱼不断接触亲近，逐渐拿捏到鳃后的
恰当位置，慢慢上提，快出水时用力抓紧，全不费工夫。文艺创作就如这水中摸鱼。
前些天我翻阅乔叶的长篇小说《宝水》。 这是一部对乡村转型走文旅路线的每一个脚步 ，对旧传统与新生活的每一次纠缠，对本村人与外来客面对新农村巨变产生的种种心理波动都
有深切体察、深刻感悟和生动描绘的展示乡村振兴的出彩之作。
何以能如此？乔叶说：“对乡村的架空判断很像是② 的论文，只有走到乡村内部去仔
细端详，你才会知道，它蕴藏的其实是一部怎样丰沛丰满的小说。”总之，与山河大地相依
相偎，与人民大众同心同行，创造传得开、留得住的精品力作，这是社会主义文艺发展的本
质要求，也是广大文艺工作者③ 的努力方向。
35．请在文中横线处填入恰当的成语。
36．请将文中画波浪线的部分改成四个短句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原
意。
37．请对文中画横线的句子所用的修辞进行简要分析。
【答案】35．①德艺双馨（德才兼备）②枯燥无味（干瘪无味）③孜孜以求 36．①
这是一部展示乡村振兴的出彩之作，②它深切体察了乡村转型走文旅路线的每一个脚步，③
深刻感悟了旧传统与新生活的每一次纠缠，④生动描绘了本村人与外来客面对新农村巨变产
生的种种心理波动。 37．运用了比喻的修辞手法。将生活比作水流，文艺创作过程
比作摸鱼。形象生动地写出了作者的创作理念：文艺创作者不能只在局外看表象，主观揣摩，
而是要潜入生活、亲近人民，这样才能真切感知时代脉搏的跳动。
【解析】35．本题考查学生正确使用成语的能力。
①语境创造“增强人民精神力量的优秀作品”就需要作者有德又有才，可填“德艺双馨”或
近义词“德才兼备”。德艺双馨：形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。
②语境以呆板无趣的论文形容对乡村的架空判断，和“丰沛丰满的小说”形成对比，可填
“枯燥无味”或近义词“干瘪无味”。枯燥无味：指形容单调，呆板，没有趣味。
③语境指创造传得开、留得住的精品力作是作家们努力追求的，可填“孜孜以求”。孜孜以
求：不知疲倦地探求。
36．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
首先提取句子主干：这是一部展示乡村振兴的出彩之作。
再看修饰成分，把“对乡村转型走文旅路线的每一个脚步，对旧传统与新生活的每一次纠缠，
对本村人与外来客面对新农村巨变产生的种种心理波动都有深切体察、深刻感悟和生动描绘
的展示”这一介宾机构短语分别拆为动宾结构的短句：深切体察了乡村转型走文旅路线的每
一个脚步，深刻感悟了旧传统与新生活的每一次纠缠，生动描绘了本村人与外来客面对新农村巨变产生的种种心理波动。这组短句的主语为“作品”，为避免重复，首句加上“它”即
可。
由此得出答案：这是一部展示乡村振兴的出彩之作，它深切体察了乡村转型走文旅路线的每
一个脚步，深刻感悟了旧传统与新生活的每一次纠缠，生动描绘了本村人与外来客面对新农
村巨变产生的种种心理波动。
37．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。
运用了比喻的修辞手法。本体为“生活”“文艺创作”，喻体为“水”和“摸鱼”，比喻词
为“如”，其中“水”为借喻。
结合摸鱼的过程，“胳膊伸入水中，缓慢移动，碰到成群的鱼儿，它们并不逃跑，而是围着
散发热度的手掌打转。此时，你只需和鱼不断接触亲近，逐渐拿捏到鳃后的恰当位置，慢慢
上提，快出水时用力抓紧，全不费工夫”可知，摸鱼要亲近水，亲近鱼，一如文艺创作：文
艺创作者不能只在局外看表象，主观揣摩，而是要潜入生活、亲近人民，这样才能真切感知
时代脉搏的跳动。比喻句生动形象，深入浅出，既不说教，又给人以深刻启示。
阅读下面的文字，完成各题。
历经百年沧桑，中国共产党波澜壮阔的革命史、惊天动地的建设史、 ① 的改革
史创造了举世瞩目的辉煌成就，孕育出 ② 的红色资源，构筑起绵延不断的精神谱系。
围绕以伟大建党精神为源头的精神谱系，不仅是中华民族实现伟大复兴的精神动力，而且是
中国共产党积累的思想精华。
在党的二十大召开之时，我们用光辉历史涵养初心使命，用红色文化赓续精神谱系，用
信仰之光谱写时代华章。中国共产党在百年奋斗征程中，确立了为中国人民谋幸福、为中华
民族谋复兴的初心使命。条件越是艰难，越要迎难而上；挑战越是巨大，越要勇往直前。一
代代共产党员 ③ 、接续奋斗，推翻了“三座大山”的统治，战胜了穷凶极恶的敌人，
实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
38．请在文中横线处填入恰当的成语。
39．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得
改变原意。
【答案】38．①气吞山河（气势磅礴、气势恢宏） ②丰富多彩（多姿多彩、蔚为大观）
③前赴后继（前仆后继、百折不挠） 39．以伟大建党精神为源头的精神谱系，不仅
是中国共产党积累的思想精华，而且是中华民族实现伟大复兴的精神动力。【解析】38．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，结合前面的“波澜壮阔”“惊天动地”可知，此处语境是形容改革史气魄极大，所
以可以用成语“气吞山河”，或者“气势磅礴”“气势恢宏”。“气吞山河”，气势可以吞
掉高山和大河，形容气魄极大。“气势磅礴”，形容气势雄伟盛大。“气势恢宏”，气势磅
礴，场面大气。
第二空，此处语境是指孕育出形式多样的红色资源，所以应该用成语“丰富多彩”，或者
“多姿多彩”“蔚为大观”。“丰富多彩”，指内容充实，品种繁多，形式多样。“多姿多
彩”，指丰富多彩，形容颜色形态多种多样。“蔚为大观”，形容丰富多彩的景色；雄伟的
景象。形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。
第三空，此处语境是指一代代共产党员勇往直前，连接不断，所以应该用成语“前赴后继”，
或者“前仆后继”“百折不挠”。“前赴后继”，前面的人冲上去，后面的人跟上来。形容
勇往直前，连接不断。“前仆后继”，前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，
英勇奋斗。“百折不挠”，无论受到多少打击也不退缩。形容意志顽强。
39．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子的语病有：
一是句式杂糅，“围绕”和“以……为”混用，去掉“围绕”；
二是语序不当，递进关系的关联词连接前后内容不符合逻辑，应该是“不仅是中国共产党积
累的思想精华，而且是中华民族实现伟大复兴的精神动力”。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“龙山育秀林，大岭迎旭日，二泉映明月，行髻靓美妆”，这是陂头村自然风光，也特
别点出了这里古木成林、延续一方文脉、人与树和谐共生的美好景象。生态好，人也生活得
更好。所以，爱护生态环境的观念就融入了村民的血脉中。不少超过300年的古树，就在这
里年复一年地生长着，枝繁叶茂，① 。
后龙山古树是陂头村繁盛生态环境的一部分，也如同一位长者，见证着陂头人修祠堂、
勤劳作、享生活，并且② 与困难作斗争的英雄历史。古树见证了历史，本身也成了历
史的一部分。当年，村里有近7000棵果树被日寇砍伐，用于烧炭。在后龙山上，一棵被日本
人破坏的老格木，树头的受损痕迹如今仍清晰可见，仿佛在诉说着当时的苦难。然而，就在
伤痕旁，老格木顽强生长的枝条已超过十米，向天空伸展，生机盎然。
在村民看来，老格木的坚韧品质正如其别名一样：铁木，③ ，受尽打压，依然能破土重生，激励陂头村民面对困境不畏艰难、奋起向上。
40．请在文中横线处填入恰当的成语。
41．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。
42．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】40．①欣欣向荣 ②不屈不挠 ③铁骨铮铮 41．这是陂头村自然风光的写照，
也特别点出了这里古木成林、人与树和谐共生、延续一方文脉的美好景象。 42．句
子中，“仿佛在诉说着当时的苦难”运用了拟人的修辞手法，赋予被破坏的老格木人的情感。
形象生动地表现出它所受的苦难、见证的历史，更有利于下文凸显出老格木的坚韧品质。
【解析】40．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，根据前文强调这里的许多古树年复一年地生长，且枝繁叶茂，一派生机勃勃的景象，
可以填“欣欣向荣”。欣欣向荣：指草木长的茂盛，生机勃勃的样子；后用于比喻事业蓬勃
发展，兴旺昌盛的景象。
第二处，根据后文强调与困难作斗争的精神，可以填“不屈不挠”。不屈不挠：形容在恶势
力和困难面前意志十分坚强。
第三处，强调一个“铁”字精神，意指老格木受尽打压，依旧不畏艰难、奋起向上的品质，
可以填“铁骨铮铮”。铁骨铮铮：指人有骨气，刚正坚贞。
41．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句子的语病主要有两处错误：
一是成分残缺，“这”指代前面的诗句，和宾语“自然风光”无法搭配，所以应该在“自然
风光”的后面加上“写照”。
二是语序不当，“延续一方文脉”“人与树和谐共生”应互换位置，应先阐述人与树的关系，
“延续一方文脉”是更更深远的影响，放最后。
42．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“仿佛在诉说着当时的苦难”中的“诉说”是人的语言表达能力，赋予了古树，句子运用了
拟人的修辞手法。
表达效果：古树上依然有被砍伐的痕迹，写出了古树所受的苦难，是历史的见证者，更有利
于下文凸显出老格木的坚韧品质，为下文作铺垫。
阅读下面的文字，完成下面小题。浙江温州庆年坊社区，这里的百姓健身房总是很热闹。跑步机、立式单车、划船器……
扫一扫器材上的二维码，还能观看健身教学视频。“在家门口锻炼很方便，平均一天只要一
元钱。”居民对此①________。政府补贴，市场运营，社会体育指导员当教练——这样的百
姓健身房，如今在温州已建成近300家。
一个创新举措，折射出我国全民健身事业的蓬勃发展。放眼神州大地，健身场地设施持
续改善，群众赛事活动②________，体育社会组织释放活力，一幅“我运动，我快乐”的时
代画卷徐徐铺展。
陕西渭河两岸，八百里秦川全民健身长廊令人眼前一亮。24个全民健身中心，19个运动
公园，99个全民健身活动站点鳞次栉比，各类健身器材③______，服务沿线200余万群众。
今年77岁的贺青磊几乎每天都来这里锻炼，“真是赶上了好时候！”
体育发展成果全民共享，群众健身氛围愈加浓厚。根据数据显示，我国经常参与体育锻
炼的人数已超过 4 亿，城乡居民达到《国民体质测定标准》的逾九成以上。
43．请在文中横线处填入恰当的成语。
44．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不
得改变原意。
45．某百姓健身房征集对联，请你拟写一副对联。倡导大家踊跃走进健身房。要求每联7～
11个字。
【答案】43．①赞不绝口 ②如火如荼 ③一应俱全（应有尽有） 44．数据显示，我
国经常参与体育锻炼的人数已超过4亿，城乡居民达到《国民体质测定标准》的逾九成。
45．示例：健身房里有你有我，生命健康利国利家。
【解析】43．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：根据“在家门口锻炼很方便，平均一天只要一元钱”可知百姓对此非常的满意，可
填赞不绝口。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。
第二空：根据“折射出我国全民健身事业的蓬勃发展”可知发展势头良好，本处形容“群众
赛事活动”可用如火如荼。如火如荼：形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。
第三空：根据语境“各类健身器材”应该是都具备了，可填一应俱全。一应俱全：应该具备
的都有了。
44．本题考查学生修改病句的能力。
原句语病有两处：“根据数据显示”句式杂糅；“逾九成以上”语意重复。可修改为：数据显示，我国经常参与体育锻炼的人数已超过4亿，城乡居民达到《国民体质
测定标准》的逾九成。
45．本题考查语言表达简明、生动的能力。
首先筛选语段中的主要信息。1.大家在健身房参与健身活动；2.健身有利于身体健康，于己于
国都有利。
然后用对联形式加以组织，注意上下联的平仄要求。
示例：健身房里有你有我，生命健康利国利家。
