文档内容
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模块九 写作
专题 26 记叙文写作高分技巧（审题与立意）
01考情透视·目标导航
【课标要求】
【主要考点】
【主要题型】
【命题趋势】
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点 审题与立意
【真题研析】
►考法01 命题作文
►考法02 半命题作文
►考法03 材料作文
►考法04 话题作文
►考法05 任务驱动型作文
【核心精讲】
►知识点一 作文审题技法
►知识点二 半命题作文补题技巧
►知识点三 作文立意技巧
【命题预测】
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中关于写作的具体要求有以下内容：
【课程目标】
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，
表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
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2.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议
论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行
缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
尝试诗歌、小小说的写作。
3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表
达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，
以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字，45 分钟能完成不少于
500 字的习作。
【具体内容】
1.课程内容与任务群：观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。借
鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。复杂记叙文写作至少涉及用什么素
材写、用什么技巧写、表达什么思想创意等核心问题。
2.教学与评价建议：复杂记叙文写作要立足于学生的生活经历和体验， 教师可引导学生按照分类原则
对这些素材进行梳理。叙事类文章容易陷入语言表达泛滥的陷阱，语言表达做除法，就是要除去繁杂冗长，
除去细枝末节，用精准的表达直击核心、突出神韵。
3.学业质量要求：关能根据表达需要，围绕中心选择恰当的材料，合理安排结构，运用细节描写、场
景描写等方法，突出人物、事件的特点。语言流畅，用词准确，能运用多种表达方式增强感染力，标点符
号使用规范。
【主要考点】
近几年全国中考语文试卷对记叙文写作的考查聚焦于六大核心维度：
1.审题立意：要求精准把握题目限定（如关键词、价值观暗示），并通过 “以小见大”“逆向思维”
等手法实现立意深刻，体现对自然、社会、人生的独特思考。
2.选材与结构：强调素材的真实性与典型性，鼓励从家庭、校园、社会的 “微场景” 中挖掘细节；
结构上注重逻辑性与创新性，如倒叙、插叙、小标题等形式，以及 “一线串珠”“逐层递进” 的线索设
计。
3.语言表达：基础要求为准确流畅，避免语病；高阶技巧包括修辞运用（排比、比喻、对比）、炼字
炼句（动词、形容词的精准使用），以及文化引用（诗词、名言）。
4.情感表达：反对 “戴帽子” 式抒情，提倡通过环境描写、人物动作等细节间接抒情，营造真实情
境，展现情感的层次感与真挚性。
5.创新与创意：鼓励立意创新（如批判应试教育）、形式创新（书信体、剧本式），以及叙事视角的
突破（多视角切换、第一人称叙事）。
6.评分标准：基础分涵盖内容、语言、结构、书写；特色加分包括立意新颖、构思巧妙、语言有个性；
扣分点涉及错别字、字数不足、文体不符等。
【主要题型】
近几年全国中考语文记叙文写作题型主要分为四类：
1.命题作文：题目固定，需精准审题。
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2.半命题作文：补充题目关键词，强调个性化表达。
3.材料作文：依据材料立意，注重思辨性。
4.话题作文：围绕核心话题展开，如 “创意”，要求通过生活案例体现 “小创意带来大改变”。
5.任务驱动型作文：设置真实情境，要求结合具体任务完成写作，突出实践性与应用能力。
【命题趋势】
近几年全国中考记叙文写作命题从 “技巧考查” 转向 “素养测评”，强调情境化、思辨性与文化
传承，要求学生在真实生活中培养观察力、创新力与价值判断力，呈现以下趋势：
1.任务驱动强化：创设真实情境（如书信、演讲稿），要求结合具体任务（如托物言志、跨代对话）
完成写作，突出实践性与应用能力。
2.思辨性提升：材料作文注重矛盾关系分析（如 “小我与大我”“有意思与有意义”），要求通过因
果、现象本质等逻辑链条深化立意，考查批判性思维。
3.创新表达多元：文体融合（剧本式、书信体）与地域文化（杨家埠年画、地方民俗）成为新热点，
鼓励 “去神化” 叙事（如《哪吒 2》中角色的个性化重塑）。
4.生活导向深化：命题从家庭、校园向社会延伸，聚焦 “微场景”（如改造文具、社区服务），强调
从真实经历中提炼 “以小见大” 的哲理。
5.传统文化活化：以文物修复、非遗传承为素材，要求通过现代视角重构传统（如《我在故宫修文
物》式的细节描写），实现文化基因的创造性转化。
6.评分标准迭代：基础分侧重结构与语言，特色加分向立意新颖（如逆向思维）、构思巧妙（如多线
叙事）倾斜，反对模板化写作。
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考点 记叙文写作审题与立意
考法 01 命题作文
1．（2024·广东深圳·中考真题）作文
自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更
新……看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。
请以“看，风景在变”为标题，写一篇作文。
要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；（3）不少于600字，不超过900字；
（4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替；（5）不得抄袭，不得套作。
【例文】
看，风景在变
“时代的一粒灰，落在个人头上，就是一座山。”在时代的浪潮下，每一个细微的变化都能汇聚成磅
礴的力量，推动着社会的发展。回首过往，那些熟悉的风景在时代的变迁中悄然改变，记录着岁月的痕迹，
也见证着时代的进步。
小时候，我常随父母回乡下的老家。那时，通往村子的是一条狭窄的土路，车子一路颠簸，扬起漫天
的尘土。村子里，低矮的土坯房错落有致，屋顶上的瓦片在风雨的侵蚀下显得破旧不堪。村里唯一的娱乐
设施，是那棵老槐树下的一台破旧的石磨，农闲时，人们聚在那里，谈天说地，打发着悠闲的时光。
村子周边，是大片大片的农田，每到播种和收获的季节，乡亲们便在田间忙碌，挥洒着辛勤的汗水。
那时的乡村，虽然质朴宁静，但也透露着几分落后与贫穷。孩子们没有精致的玩具，只能在田野间奔跑嬉
戏，以大自然为游乐场。
后来，随着新农村建设的推进，家乡的风景开始发生翻天覆地的变化。那条土路变成了宽阔平坦的水
泥路，车辆畅通无阻。村里的土坯房逐渐被两层的小洋楼取代，崭新的琉璃瓦在阳光下闪闪发光。老槐树
下的石磨不见了，取而代之的是一个现代化的文化广场，健身器材一应俱全，每到傍晚，村民们在这里跳
舞、健身，充满了欢声笑语。
农田里，也不再是靠人力劳作，大型的农业机械穿梭其中，大大提高了生产效率。乡亲们的生活越来
越富裕，不少家庭都买了小汽车，出行更加便捷。村里还办起了电商服务站，农产品通过网络销往全国各
地，村民们的收入大幅增加。
不仅如此，人们的精神风貌也在悄然改变。过去，邻里之间为了一点小事可能会争吵不休，如今，大
家互帮互助，文明和谐的氛围日益浓厚。垃圾分类成为人们的自觉行动，绿色环保的理念深入人心。越来
越多的人投身于志愿服务，传递着爱心与温暖。
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看，风景在变，从物质生活到精神世界，每一处变化都诉说着时代的故事。站在新的起点上，我们满
怀期待，相信在时代的洪流中，未来的风景将更加美好，更加绚烂多彩。
【写作指导】本题考查全命题作文。
审题立意：“看，风景在变”，这是一个充满动态感和变化性的题目。“看”字，引导我们用敏锐的
视角去观察周围的世界；“风景”的范畴极为广泛，既可以是自然景观，像四季更迭带来的山川、花草、
树木的变化，也能是人文景观，比如城市的发展、乡村的变迁、社会的进步；“在变”则是题目的核心，
它强调的是一种动态的过程，要求我们关注到事物的发展与变化，挖掘变化背后的原因、影响和意义。立
意可以从多个角度展开，比如展现自然的生命力与循环规律，体现社会发展的日新月异，或者表达个人在
成长过程中的蜕变与感悟，旨在通过对风景变化的描述，让读者感受到变化带来的力量，领悟到生活的丰
富多彩和不断进取的精神。
选材构思：选材可以从生活的不同层面入手。若是着眼自然风景，可选取家乡的一条小河，曾经河水
清澈，鱼虾成群，后来因污染变得浑浊不堪，而近年来在环保政策推动下又逐渐恢复生机，从这样的变化
中反映人与自然的关系以及环保的重要性。若关注社会风景，可写城市里老旧街区的改造，过去狭窄的街
道、破旧的房屋，如今变成了现代化的商业步行街，高楼林立，设施完备，通过对比展现城市发展的成果
以及人们生活品质的提升。在构思上，采用总分总的结构较为合适。开头以引人入胜的场景描写或富有哲
理的话语引出“看，风景在变”这一主题；中间部分详细叙述所选风景的变化过程，运用细节描写、对比
等手法增强感染力；结尾总结全文，升华主题，表达对变化的感慨与对未来的期待。
考法 02 半命题作文
2．（2024·江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。
共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁
人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈
辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……
学校文学社举行以《我与 共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。
要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不
得出现真实的人名、校名等信息。
【例文】
我与母亲共情
在我的成长历程中，母亲一直是我生命中最重要的人。她的爱、她的付出、她的坚韧，让我深深地与
之共情。
我能共情母亲的辛苦。每天清晨，当我还在温暖的被窝里做着美梦时，母亲就已经起床忙碌了。她要
为一家人准备早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下来，她回到家还要继续操持家务，照顾我们的
生活起居。我看到她那疲惫的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面对的压力和困难，也
能体会到她为了这个家所付出的一切努力。我知道，她从来没有抱怨过，只是默默地承担着一切，因为她
爱我们，她希望我们能过上幸福的生活。
我也能共情母亲的担忧。随着我逐渐长大，母亲开始为我的未来担忧。她担心我在学习上遇到困难，
担心我在生活中受到伤害，担心我不能成为一个有责任感、有担当的人。她会时常叮嘱我要好好学习，要
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诚实守信，要与人为善。每当我犯了错误或者遇到挫折时，她总是第一个出现在我身边，鼓励我、支持我，
让我重新振作起来。我能感受到她那份深深的担忧背后是对我的无尽关爱，她希望我能走得更远，飞得更
高。
我还能共情母亲的坚强。生活中难免会遇到各种困难和挫折，母亲从来不会轻易被打倒。她总是以乐
观的态度面对一切，用她的坚强和勇气给我们树立了榜样。记得有一次，家里发生了一些变故，经济上出
现了困难。母亲没有在我们面前表现出一丝一毫的沮丧，而是默默地想办法解决问题。她白天努力工作，
晚上还利用业余时间做一些兼职来增加收入。她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观。
正是因为有了母亲的坚强，我们才能够在困难面前不退缩，勇敢地面对生活。
母亲就是这样一个平凡而伟大的人，她的爱、她的付出、她的坚韧深深地影响着我。我和母亲共情，
我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的坚强。我会努力学习，将来成为一个让她骄傲的人，我会
用我的爱去回报她，让她感受到幸福和温暖。因为她是我生命中最重要的人，我永远爱她。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、
将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神
境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共
情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情
更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感
同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、
共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息
生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备
共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、
全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。
第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发,共情父母，了解父母的处世哲学；共情同
学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它
们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪
伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，解读大地的诗意表达。
相似的生活经历是人与自然共情的连接点。可以共情历史事件和仁人志士的豪言壮语,感受他们的精神品格，
让榜样成为前进的动力。也可以从文化角度入手，共情铁匠、绣娘、青衣等，理解传承民间文化的意义，
理解美学的追求。还可从时事热点、国内外形势等方面选取素材，如维和部队、援非医生等，感同身受中
国，感受大国精神，表达当代青年与时俱进的思考。
考法 0 3 材料作文
3.（2024·山东日照·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
他们一窝蜂地往前挤着，互相推着。前面有什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。你悠
然独行，不慌不忙，因为你走的路，仅仅属于你。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不得泄露姓
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名、学校等个人信息；不少于600字。
【例文】
《不挤的时光》
初三开学那天的公告栏前，像被撒了把碎米粒的麻雀群，挤满了叽叽喳喳的身影。我踮脚看见 "校园
诗词大会" 的报名表格上，参赛项目栏里 "飞花令"" 朗诵 "的格子早已画满勾勾，唯有" 原创诗词 " 那一
栏空荡荡的，像片没人踩过的新雪。
"听说拿奖能加综评分呢！" 前桌小羽把笔帽转得飞旋，"去年初二的学长靠朗诵拿了市级奖，直接保
送重点高中！" 她的笔尖在 "朗诵" 栏上敲出急促的点，像催着我跟上这趟快车。可我的手指却摩挲着书
包里的笔记本 —— 那本贴满银杏叶书签的本子里，藏着我在深秋的梧桐道上写的《碎光》，写晨跑时看
见的悬在电线上的麻雀像串会跳动的音符。
报名截止前一天，我在 "原创诗词" 的姓名栏里写下自己的名字。教导主任推了推眼镜："这个项目往
年都没人报，你确定？" 走廊里传来朗诵班的读书声，抑扬顿挫的《将进酒》撞在瓷砖上，惊飞了窗台上
的麻雀。我摸着笔记本上凹凸的纸纹，想起去年在书店遇见的场景：当所有人都挤在畅销书区时，那个坐
在角落读木心诗集的女孩，睫毛上落着暖光，像幅安静的画。
每周五的社团课，朗诵教室总飘出热闹的讨论声，而我在顶楼的空教室里，对着窗外的香樟树改诗。
秋风穿过纱窗，把《碎光》的稿纸吹得哗哗响："路灯把影子拉成问号，而梧桐叶在头顶，写着无人签收的
诗行。" 笔尖划过 "问号"，改成 "五线谱"，忽然听见楼下传来小羽的笑声，她正和队友排练配乐朗诵，
声音像涨潮的海水般澎湃。
比赛那天，礼堂的聚光灯在舞台上织出银网。当我抱着笔记本走上台时，听见台下传来零星的议
论："原创？能比得过专业朗诵吗？" 我看见小羽在侧幕条后冲我比了个加油的手势，她的旗袍上绣着金线
牡丹，在灯光下格外耀眼。
"我写的是《晨跑路上》。" 稿纸的边角还留着晨露的褶皱，"当校服拉链在风里打颤，当书包里的保
温杯晃出细碎的光，那些被踩碎的梧桐叶，正在柏油路上拼贴秋天的形状......" 话筒里传来自己略带颤抖的
声音，却看见后排有个扎马尾的女生坐直了身子，眼里映着稿纸上的诗句。直到念到 "原来最清晰的脚印，
总是印在少有人走的泥路上" 时，礼堂里忽然静得能听见吊扇的轻响。
颁奖时我捧着 "最佳创作奖" 的证书，小羽的朗诵队得了团体银奖。她举着奖状跑过来，鬓角的碎发
被汗水黏在脸上："其实你写的诗，比我们排练时背的那些名家大作更像光。" 我们站在走廊上，看夕阳把
远处的教学楼染成蜂蜜色，她忽然指着楼下熙攘的人群："你记得吗？开学时大家都在抢报名，只有你选了
没人走的路。"
放学的铃声响起时，我翻开笔记本，在《碎光》末尾添了句："当千万个脚印在同一条路上重叠，总有
人会看见，砖缝里新冒的草芽，正举着露珠，独自丈量天空的高度。" 晚风掀起书页，带着桂花香掠过发
梢，远处的人潮还在朝着同一个方向涌动，而我知道，有些风景，只有在不挤的时光里，才能被真正看见。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。材料中描述了两种不同的行为状态。一种是“一窝蜂地往前挤着，互相推着”，代表着
盲目从众的行为，人们不知道前面有什么，只是因为大家都朝前赶就跟着走；另一种是“悠然独行，不慌
不忙”，代表着独立思考、不随波逐流的行为，走属于自己的路。立意角度：肯定独立思考、不盲目从众：
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在生活中，我们应该保持独立思考的能力，不被他人的行为所左右，勇敢地走自己的路。只有这样，我们
才能真正实现自我价值，找到属于自己的方向。批判盲目从众：盲目从众会让人失去自我，陷入无意义的
竞争和追逐中。我们应该警惕这种行为，学会理性判断，不轻易随大流。探讨独立思考与从众的关系：在
某些情况下，从众可能是必要的，比如遵守社会规范等；但在更多的时候，我们需要独立思考，做出符合
自己内心的选择。可以探讨如何在两者之间找到平衡。
2.选材构思。若写议论文，开头以一个引人深思的现象或故事引出主题，如讲述一群人盲目跟风购买
某种商品，结果却发现并不适合自己，从而引出对盲目从众和独立思考的讨论；主体论述盲目从众的危害。
可以列举历史上的一些例子，如“大跃进”时期的盲目跟风，导致了严重的经济后果；也可以结合现实生
活中的现象，如学生盲目报考热门专业，却忽略了自己的兴趣和特长。论述独立思考的重要性。可以引用
名人名言，如爱因斯坦的“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位”；也可以讲述一些成功
人士的故事，如乔布斯坚持自己的创新理念，带领苹果公司走向成功。探讨如何在独立思考和从众之间找
到平衡。可以提出一些具体的方法，如培养批判性思维、多听取不同的意见、在遵守社会规范的前提下坚
持自己的原则等。结尾总结全文，强调独立思考的重要性，呼吁人们在生活中勇敢地走自己的路，不盲目
从众。若写记叙文，开头设置一个场景，如在一个热闹的集市上，主人公看到人们都在抢购一种商品，心
中产生了疑惑。主体讲述主人公在面对众人的行为时，内心的挣扎和思考。他想起了自己曾经盲目跟风的
经历，结果却并不如意。于是，他决定不随大流，而是仔细观察这种商品，思考自己是否真正需要它。通
过与他人的交流和自己的观察，主人公发现这种商品并不适合自己，而他也找到了自己真正需要的东西。
他坚定地走自己的路，不被他人的行为所影响；结尾主人公在自己的选择中获得了满足和成长，他明白了
独立思考的重要性，也希望更多的人能够勇敢地走自己的路。总之，在写作时，可以根据自己的喜好和擅
长的文体进行选材构思，通过具体的事例和生动的描写，表达自己对盲目从众和独立思考的感悟和思考。
考法 0 4 话题作文
4.（2024·四川德阳·中考真题）大作文。
有人说美丽的风光在高处，有人说更诱人的景致在少有人走的小路上，还有人说最壮丽的景观还没
看到。说法不同，原来是每个人的体验和心里感受不一样罢了。
请以“因人而异，所见不同”为话题，写一篇作文。
要求：自选角度、自拟题目、自定文体，600字以上。不得透露真实的影响公平判卷的个人信息。
【例文】
《同山异景》
秋分那天，爷爷带着我和表妹去登云栖山。山脚下的石碑生着青苔，爷爷用枯枝描着 "古驿道" 三个
字，表妹却蹲在地上逗蚂蚁，我望着蜿蜒的石阶，忽然想起去年和同学来这儿野营，那时只觉得山路漫长。
爷爷的帆布包里装着一本泛黄的笔记本，每走到一块残碑前就用放大镜细看。行至半腰，他忽然停在
一堆断砖前："这是明代茶商歇脚的驿站。" 砖块上模糊的刻痕在他指尖下仿佛活了过来，"你看这凹痕，
该是马车轮碾出来的。" 我凑过去只看见斑驳的土色，表妹却举着手机喊："爷爷，松鼠！" 她的运动鞋踩
过野草，惊起两只灰松鼠，尾巴蓬蓬地掠过桫椤叶。
午后登上望云亭时起了雾，我倚着石栏看云海翻涌，白浪在山间聚了又散，恍惚看见去年露营时和朋
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友追逐流萤的夜晚。爷爷却坐在亭角，笔记本上画着驿站残砖的草图，笔尖在 "车辙痕" 旁标注："或证茶
马古道走向"。表妹蹲在石缝前，用草茎引一只甲壳虫爬坡，阳光从雾隙漏下来，在她发梢镀了层金边。
"当年你爸第一次来，蹲在溪涧边看了半下午石斑鱼。" 爷爷忽然合起笔记本，目光扫过我们各异的姿
态，"他说水里的石头比山顶的云好看，那时我总嫌他不懂登高望远。" 山风掀起他鬓角的白发，我忽然想
起上周在博物馆，他对着半片宋瓷残片能讲出釉色里的山川，而我盯着完整的青瓷碗，只觉得花纹精致。
下山时表妹捡到片形状奇特的枯叶，举着它蹦跳着说像小鹿的角。爷爷把枯叶夹进笔记本，说要带回
去研究叶脉纹路。我望着暮色中的山林，发现同一座山在我们眼中竟有千万种模样：爷爷看见的是历史的
褶皱，表妹看见的是草木间的精灵，而我看见的，是无数个重叠的秋日 —— 有流萤的夏夜，有石斑鱼的
溪涧，还有此刻在雾中若隐若现的，属于自己的那片风景。
山脚下的路灯亮起时，表妹忽然指着天际线："看！晚霞像打翻的颜料罐！" 爷爷却望着山影说："年
轻时总以为最美的风光在山顶，老了才知道，每块石头、每片叶子都藏着别人看不见的故事。" 他的笔记
本上，枯叶的轮廓旁多了行小字："同山不同景，各美其美矣。"
那天晚上，我在日记本上画了三座山：一座是爷爷的古驿道，一座是表妹的松鼠林，还有一座，是属
于我自己的、藏着流萤与石斑鱼的云栖山。原来这世间的风景从不是单一刻板的存在，就像爷爷说的，当
我们带着不同的故事与心情踏上同一条路，目之所及，便都是独一无二的山川。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。所给作文材料的核心在于“因人而异，所见不同”这一话题。“因”指的是由于、
因为；“人”强调个体的差异；“所见”不仅仅是眼睛看到的景象，还可以引申为对事物的认知、理解和
感受；“不同”则突出了差异和多样性。这意味着由于每个人的经历、性格、价值观等的不同，对于同一
事物会有不同的看法和感受。立意可以是探讨人们观点差异的原因，强调尊重不同的观点和感受；也可以
是通过描述不同人对同一事物的不同看法和心态，强调心态的重要性，论述无论世界给予我们怎样的环境，
我们都应以积极的心态去面对；还可以是讲述个人如何在面对不同观点时保持开放和包容的心态，如让我
们调整自己的心境，用一颗充满爱与包容的心去面对世界。
第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述一次旅行的经历。同行的几个人在欣赏风景时，有人喜欢
山顶的广阔视野，有人钟情于幽静的山间小路，还有人期待尚未发现的美景。通过他们的言语和表现，展
现出“因人而异，所见不同”，并在结尾处表达对这种差异的理解和尊重。或者描述一个家庭聚会的场景。
长辈们对于年轻人的职业选择有着不同的看法，有的认为稳定的工作好，有的觉得创业更有前途，还有的
觉得追随兴趣最重要。通过家人之间的争论和交流，体现出“因人而异，所见不同”，并表达出理解和包
容的重要性。如写成议论文，开篇可提出“因人而异，所见不同”的观点，然后通过列举不同领域的例子
来论证。比如在艺术领域，有人喜欢古典绘画的细腻，有人欣赏现代艺术的创新；在音乐界，有人钟情于
古典音乐的优雅庄重，如贝多芬、莫扎特的作品；而有人则对流行音乐的活力和时尚感情有独钟，如周杰
伦、泰勒·斯威夫特的歌曲。正是因为人们的喜好不同、心境不同，音乐的世界才如此丰富多彩。最后，可
强调心境，是我们观察世界的滤镜。当我们心怀焦虑与烦躁，世界便如同一团乱麻，即使身处美景之中，
也难以感受到丝毫的美好。反之，当我们的心境平和、充满阳光，便能在平凡中发现非凡，在细微处领略
伟大。只要我们用心去感受，用爱去体验，生活中的每一刻都能成为美好的瞬间，每一处都能成为迷人的
风景。让我们怀揣着对美的向往，去探索、去发现，让心灵在美的滋养中绽放出绚丽的花朵。总之，无论
是记叙文还是议论文，都要紧扣“因人而异，所见不同”这一话题，通过具体的事例和深入的分析来展现
主题。
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考法 0 5 任务驱动型作文
5.（2024·海南·中考真题）按要求作文。
2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀
着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会
做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？
请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及
真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【例文】
月球生命生态实验室
我作为一名科学家，有机会参与一次人类登月计划。登上月球后，我和团队一起选择了一处地形较为
平坦的区域，开始搭建我们的实验室。经过无数个日夜的紧张工作，“月球生命生态实验室”终于建成。
这是一个封闭的透明穹顶，能够模拟地球环境，有着适宜的温度和氧气。现在的月球就像地球上沙漠
一般荒芜，我们必须要将它改造为一个宜居的家园。我们从地球带来了一些种子和微生物，开始在实验室
内种植和培养。当然，在这个研究过程中，我们面临着诸多挑战。比如，月球的温差极大，缺乏水源，辐
射强烈。这些环境无一不在显示：这里不太适宜这些植物的生长，但我们依旧耐心培育。一次次的失败似
乎在劝我们团队放弃培育。但我们相信每一次失败都会让我们更接近成功，有时在长时间的实验后，我们
看到实验有一点微小的进展，这些进展便能让我们欢呼雀跃。
终于，功夫不负有心人，当我亲眼在实验室里见证了第一株植物在月球的土壤中破土而出，缓慢地生
长着。那株黄绿色的嫩芽在告诉我，谢谢你，因为你们不懈的培育，才会有它们的身影出现，那那一刻，
我感受到了一种从未有过的激动，因为这不仅仅是一株植物的生命开始，更是人类在宇宙中迈出的又一大
步。
为了提升实验的多样性，我们还计划引入一些小型动物，观察它们在这样的环境下如何生存。动物的
实验和植物的差不多，不少小动物因为无法适应月球恶劣的环境而丧失生命，幸亏，我们最后找到了新的
方案，这些小动物们才渐渐适应这里的环境。如今在我们不懈的努力下，月球渐渐有了生机，它不再是我
们一开始来到的那个荒芜的世界了，这里有淡淡的绿色，有动听的鸟声，又可爱的小山羊的身影……
看到月球喜人的变化，我的心里对未来有着无限的憧憬，期待有一天人类可以在月球上建立永久的定
居点。把这里变成人类在宇宙上第二个温暖的家。月球生命生态实验室，你不仅仅是学术上的前沿突破，
更是对人类未来的深刻探索！
【详解】本题考查材料作文作文。
第一，审题立意：结合材料“如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举”，可知，这是想象作
文，设想有一天，你登上月球，将会做出哪些创举，结合材料可知：文章可叙写自己在月球进行科学研究
的经历，也可想象自己在月球上改造月球环境，让月球变成人类的第二个家的经历，还可以写自己在月球
上建校办学，传播人类文明的经历。通过想象自己在月球的活动经历，表达你对未知世界的探索经历，表
现青少年热爱科学，探索科学奥秘的热情。
第二，构思选材：本题要求写记叙文。这是想象类的记叙文写作。在写作前要思考一下，假如未来有
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一天，你真的登上月球的时候，你会遇到谁？你在月球上想做什么壮举？期间会遇到什么困难？你是如何
克服的？你做这些壮举的意义是什么？文章可写的事很多，但建议要采用以小见大的手法来表现主题。就
如“嫦娥六号着陆器携带的用岩石‘绣’出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的‘中国
红’”，这代表中华民族创新智慧的又一见证。文章可通过具体叙事来表现你在月球上的壮举，例如叙写
自己在月球上建立第一个月球科教中心，这个科教中心里面设施很先进，采用全新的5D技术，让学生全
方面了解月球的特点，激发全球学生对太空科学的热情和兴趣。文章的结尾要点明事件的意义：可以是表
现你在月球上传播中华民族的文明，或者是为世界科学进步贡献自己的力量。叙事要完整，描写要具体生
动，结尾要采用议论抒情句来点明中心。
再者，科学研究方面：可写探索月球奥秘。着重于月球背面的地质考察，例如采集新型矿石样本，寻
找水冰存在的证据。利用先进设备测绘月球地形，获取珍贵的数据为未来的月球基地奠定基础。
环境改造方面：可写建立生态实验室。在月球上进行生态实验，尝试种植耐辐射、耐旱的植物。描述
植物在月球恶劣环境下生长的奇迹，以及对未来月球移民的重要意义。
搭桥筑路方面：建设月球交通。规划并动工建设首条月球地下通道，以方便不同研究基地之间的交通。
分享建设过程中遇到的困难及团队协作解决的方法。
知识点一 作文审题技法
中考作文审题技法
一、抓准 “题眼”，明确核心指向
1.命题 / 半命题作文：锁定题目中体现主题、情感或限制条件的关键词（如“最难忘的瞬间” 中
“最”“瞬间”，“____的力量” 需补充具体力量来源）。
2.材料作文：提炼材料中的关键句、矛盾点或情感倾向（如“众人拥挤向前，你悠然独行”，核心在
“独立选择”）。
3.话题作文：围绕话题限定范围，避免泛化（如 “因人而异，所见不同” 需通过具体事例体现“不
同体验”）。
二、分析题目结构，理清限制与开放
1.主谓式题目（如“那一刻，我读懂了你”）：聚焦“那一刻” 的具体场景，突出 “读懂” 的情感
变化。
2.动宾式题目（如“找回失落的美好”）：明确“找回”的过程与“美好”的具象化（如旧物、回
忆）。
3.比喻/象征类题目（如“心中的灯塔”）：将抽象概念转化为具体意象（“灯塔” 可指人、信念
等）。
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三、挖掘隐含要求，避免偏题
1.隐性限制：注意题目中的时间、人称、数量词（如 “初中生活的剪影” 需写校园片段，“一件小
事” 限定事件数量）。
2.文体指向：题干若要求 “记叙文”，需以叙事为主，避免纯议论或说明；若允许 “文体不限”，
选择擅长形式（如书信、日记）。
3.情感导向：如 “温暖我的瞬间” 需体现真情实感，“反思” 类题目需有心理变化过程。
四、材料作文：三步审题法
1.读材料：划分层次，提取关键信息（人物、事件、结果、对话）。
2.找关联：分析材料中的因果关系、对比冲突（如 “众人盲目跟随” 与 “独自选择” 的对立）。
3.定立意：从材料本质提炼观点（如 “拒绝盲从，坚守自我”），结合生活素材具象化。
五、话题作文：小角度切入，避免空泛
1.将宽泛话题转化为具体场景（如 “成长” 可写 “一次演讲比赛的蜕变”），通过 “以小见大”
体现主题。
2.紧扣话题关键词，避免偏离（如 “创新” 需体现 “新方法、新发现”，而非简单描述事件）。
六、警惕 “陷阱”，规范审题流程
1.圈画题目所有要求（字数、禁忌、特殊格式），避免漏看 “不得套作”“不得泄露个人信息” 等
提示。
2.若题目含多个要素（如 “风景与心境”），需明确二者关联，避免只写其一。
总结：
审题核心在于 “精准定位”—— 明确 “写什么”（内容范围）、“怎么写”（文体与手法）、
“为何写”（情感或哲理）。通过拆分题目结构、捕捉关键词、挖掘隐含要求，确保立意贴合题意，为后
续写作奠定基础。
知识点 二 半命题作文补题技巧
中考半命题作文补题技巧
一、紧扣 “题眼”，明确限制与方向
方法：分析题目已有部分的核心词，确定补题范围（情感、事件、人物、哲理等）。
例：题目《______的力量》
题眼 “力量” 指向积极影响，补题需具体化为具象事物（如 “蝴蝶的力量”“旧书的力量”），
避免空泛（如 “生命的力量” 易流于说教）。
真题链接：《那一刻，______让我难忘》
补 “爷爷的背影”“书包里的桂花”，聚焦细节，以小见大。
二、小角度切入，避免 “大而空”
方法：从生活 “微场景” 入手，选择具体可感的人、事、物，让内容有细节支撑。
例：题目《______里的春天》
补 “奶奶的针线盒”“教室的窗台”，通过特定场景展开叙事（如针线盒里的碎布头拼成春天，窗
台的多肉在寒冬发芽）。
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避雷：忌补 “人生的春天”“心灵的春天”，抽象概念难落实处，易写成散文式空谈。
三、运用修辞，让题目生动有张力
方法：通过比喻、拟人、象征等手法，赋予补题画面感或哲理感。
比喻类：
《______是一把钥匙》补 “爸爸的沉默”（沉默如钥匙，打开理解之门）；
《______的翅膀》补 “纸飞机”（纸飞机承载童年梦想，翅膀象征自由）。
拟人类：
《书包在偷偷说话》（通过书包视角写成长故事）；
《老墙的呼吸》（以老墙变迁写家乡记忆）。
真题示范：《______的味道》
补 “外婆腌菜坛的味道”（嗅觉触发回忆，具象化情感）。
四、体现情感梯度，突出 “个性化体验”
方法：结合自身独特经历，补题融入个人情感、成长感悟，避免大众化。
例：题目《______，其实很温暖》
普通补题：“母爱其实很温暖”（常规）；
个性补题：“校服第二颗纽扣其实很温暖”（细节：借校服纽扣写同学间的互助）。
真题思路：《 ，让我学会》
补 “落选班长，让我学会倾听”（从失败经历提炼成长，避免 “成功” 类俗套）。
五、逆向思维，突破常规立意
方法：从反向或矛盾角度补题，制造悬念，引发思考。
例：题目《______，其实不容易》
正向补题：“学习其实不容易”（普通）；
逆向补题：“说‘不’其实不容易”（写拒绝他人时的心理挣扎，体现勇气）。
真题创新：《______的另一面》
补 “严厉班主任的另一面”（通过细节展现老师的温柔，打破刻板印象）。
六、虚实结合，拓展立意深度
方法：将具体事物与抽象概念结合，或赋予抽象概念以具象载体。
实题虚补：
《______伴我成长》补 “影子”（影子象征陪伴，写家人或朋友的守护）；
《收藏______》补 “时光的碎片”（用老照片、信件等实物承载回忆）。
虚题实补：
《______在心中》补 “爷爷的木工坊”（用具体场景象征精神传承）；
《寻找______》补 “丢失的弹弓”（弹弓象征童年纯真，寻找过程写成长）。
总结：补题 “三原则”
贴合生活：选择自己熟悉的素材（如家庭、校园、兴趣爱好），确保有话可写；
体现 “独特”：避免泛滥补题（如 “母爱的力量”“难忘的一件事”），用个性化细节突围；
预留空间：补题后需能展开完整叙事（时间、地点、人物、事件、感悟），避免过于狭窄（如《凌晨
三点的街道》难铺陈细节）。
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知识点三 作文立意技巧
中考考场作文快速立意技巧
中考考场作文快速立意需兼顾精准性与高效性，以下是结合真题与实战经验的 6 大实用技巧，助你
5 分钟内锁定优质立意：
一、关键词辐射法：以题眼为中心发散联想
操作：圈出题目核心词（如 “温暖”“成长”“选择”），快速联想 3 类相关素材：
家庭细节（妈妈的保温杯、爷爷的旧手表、奶奶的针线盒）
校园场景（同桌的错题本、老师的粉笔字、运动会的加油声）
社会微光（门卫的微笑、志愿者的红马甲、街头艺人的琴声）
示例：题目《那一刻，我读懂了____》
题眼 “读懂”→ 联想 “爸爸修收音机时的专注”（读懂匠心）、“同学默默整理讲台”（读懂责
任），选最有画面感的 “奶奶修补围裙的补丁”，立意 “补丁里藏着节俭的传承”。
二、矛盾冲突法：从材料对立点切入
适用材料作文 / 话题作文：抓住材料中的矛盾点（如“拥挤”vs“独行”、“高处风光”vs“小路景
致”），用亲身经历体现冲突与选择。
公式：他人选择（跟风 / 常规）→ 我的犹豫→ 逆向行动→ 独特收获
示例：材料 “众人挤着向前，你悠然独行”
立意：全班报奥数班时，我坚持参加剪纸社团，在市级比赛中用剪纸讲述数学公式的故事，体现
“适合自己的路才是最好的”。
三、细节具象法：用 “五感记忆” 激活立意
操作：通过 “视觉（颜色 / 形状）、听觉（声音 / 对话）、嗅觉（气味）、触觉（温度 / 质感）、
味觉（味道）” 唤醒独特记忆，让立意落地有痕。
示例：题目《____的味道》
嗅觉切入：“外婆腌菜坛的酸香”→ 写外婆教我腌菜时说 “时间会让菜变甜”，立意 “等待中的
成长如同腌菜，沉淀后才有回甘”。
触觉切入：“爷爷老茧的粗糙”→ 写爷爷握我手教毛笔字，立意 “掌心的温度是爱的传承”。
四、逆向破题法：跳出常规，反向立意
适用场景：当题目主题常见（如“成功”“母爱”“坚持”）时，从反面或侧面挖掘新意。
三类逆向角度：
情感逆向：不说 “母爱温暖”，而写 “母亲的严厉让我学会独立”（如母亲拒绝帮我整理书包，倒
逼我养成自律）。
事件逆向：不写 “获奖后的喜悦”，而写 “落选后发现的比奖状更重要的东西”（如《落选班长，
我读懂了倾听》）。
视角逆向：用动植物 / 物品视角立意（如《书包的独白：主人学会了轻装前行》）。
示例：话题 “美丽在高处”
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逆向立意：《低处的苔花也在发光》，写暴雨中蹲下身保护路边苔花，发现 “平凡中的坚韧也是一
种美丽”。
五、象征迁移法：借物喻理，深化主题
操作：给立意找一个 “载体”，将抽象情感 / 哲理转化为具体事物，形成 “物 - 事 - 情 - 理”
链条。
常见象征物：
老槐树⟶ 时光、传承、陪伴⟶ 《老槐树的年轮里，藏着爷爷的木工故事》
碎瓷片⟶ 遗憾、修复、重生⟶ 《修补碎瓷教会我：不完美也是一种完整》
纸飞机⟶ 梦想、离别、童年⟶ 《纸飞机飞过操场，载着我们未说出口的告别》
示例：题目《印记》
载体选 “奶奶手背上的烫疤”，立意：“烫疤是奶奶为我煮粥时留下的，每次看到它，就想起厨房
里的蒸汽与叮嘱，这是亲情最温暖的印记”。
六、主题升级法：从 “小我” 到 “大我” 的升华
适用场景：当素材停留在个人经历时，通过 “事件延伸” 或 “以小见大” 提升立意格局。
两步升级：
个人层面：写自己的情感 / 成长（如 “学会坚持”）。
社会 / 哲理层面：关联更广泛的人群或道理（如 “坚持是一种生命姿态，就像石缝里的蒲公英”）。
示例：材料 “有人说最美的风景没看到”
小我：写爬山时因疲惫放弃登顶，后来在山脚发现溪流中的鹅卵石更有韵味。
大我：升华 “风景不在终点，而在用心感受的每一步，就像生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼
睛”。
总结：考场快速立意 “三字诀”
1.快：5 分钟内完成 “读题→联想→筛选→定线”，不纠结完美，先确保不偏题。
2.实：立意必须依附具体事件，用 “一个场景 + 一个细节 + 一句感悟” 支撑（如 “晨光里妈妈煎
蛋的滋滋声，让我懂得平凡日子里的爱最动人”）。
3.新：优先选择 “别人可能想不到，但真实发生在自己身上” 的素材（如《爸爸的微信语音教会我：
爱可以有不同的表达方式》）。
1．（2025·江苏常州·一模）作文。
打开方式是一个网络词汇，可以理解为：为了很好地实现某种目的、愿望而采用的方式、方法或路
径。比如，换位思考是爱的打开方式，阅读经典是修养的打开方式，骑自行车是绿色生活的打开方式，驻
守边关是人生价值的打开方式……不同的事和物有不同的打开方式；不同的人对于同一事和物的打开方式
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也不相同，这体现了人们不同的理念、情愫、思想和文化。
请你结合自身经历和人生经验，以“别样的打开方式”为题写一篇文章。
说明：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④
请勿透露考生个人信息。
【答案】例文：
别样的打开方式
在人生的旅途中，我们总是在不断探索和尝试，寻找着最适合自己的“打开方式”。对我而言，一次
特别的旅行经历，让我深刻体会到了“别样的打开方式”所带来的惊喜与成长。
那是一个阳光明媚的春日，我和几位好友相约去郊外爬山。不同于以往的旅行，这次我们没有选择热
门的景点，而是决定去探索一条少有人走的小路。起初，我们满怀期待，想象着能够发现一片未被世俗打
扰的净土。然而，随着路程的深入，我们才发现这条小路远比想象中艰难。崎岖的山路、茂密的丛林，每
一步都充满了挑战。
就在我们几乎要放弃的时候，一位当地的老人出现在了我们面前。他热情地邀请我们去他的小屋休息，
并分享了他在这片山林中的生活故事。老人的小屋虽然简陋，但却充满了温馨与和谐。他告诉我们，这片
山林虽然荒凉，但却藏着无尽的宝藏，只要用心去发现，就能找到属于自己的乐趣。
在老人的引导下，我们开始尝试用不同的方式去感受这片山林。我们学会了聆听鸟鸣虫唱，感受大自
然的韵律；我们学会了观察树叶的脉络，体会生命的奥秘。更重要的是，我们学会了在困境中寻找希望，
用乐观的心态去面对生活中的挑战。
这次旅行，让我深刻体会到了“别样的打开方式”所带来的不同体验。它让我明白，生活不仅仅有眼
前的苟且，还有诗和远方。只要我们敢于尝试，勇于探索，就能找到属于自己的那片天空。
回望过去，我感谢那次特别的旅行经历，它让我学会了用不同的视角去看待世界，用不同的方式去体
验生活。我相信，在未来的日子里，我会继续寻找那些“别样的打开方式”，让生活变得更加丰富多彩。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意。
“别样的打开方式”这一题目，关键在于理解“别样”与“打开方式”的内涵。别样，即与众不同，
独特；打开方式，则是指实现某种目的或展现某种特质的方法或途径。因此，文章应聚焦于描述一种独特
且富有意义的方式或方法。文章可以立意为展现个人在面对生活、学习或工作中的挑战时，所采取的与众
不同且富有成效的应对策略。通过描述这种别样的打开方式，展现个人的智慧、勇气和创新精神。
2.构思选材。
选材上，可以从个人经历出发，选取一个具体的事件或情境，如在学习上采用独特的学习方法取得优
异成绩，或在工作中面对困难时采取创新的解决方案等。通过详细描述这一过程，展现别样的打开方式所
带来的积极效果。同时，也可以适当引入他人的经验或故事，以增强文章的丰富性和说服力。
开篇可以通过悬念引发读者好奇，自然引出下文故事。也可以对比引入，描述大众对某事物常规打开
方式，再转折提及自己的别样方式。然后按照事情发展顺序，完整讲述采用别样打开方式的起因、经过和
结果。突出别样性，着重描写“别样”之处，从方式的独特操作到带来的特别感受，与常规对比。如学习
乐器，别人按部就班练指法，自己则通过模仿喜欢歌曲的旋律来练，感受音符间奇妙联系，突出这种方式
带来的新鲜感与成就感。结尾回顾经历，总结从别样打开方式中获得的成长、启示。如“这次经历让我明
白，当我们勇于突破常规，尝试别样打开方式，生活中处处藏着惊喜与可能，它能引领我们走向更广阔天
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地”，深化文章主题。还可以将个人感悟延伸到生活、社会层面，思考别样打开方式在更大范围的意义。
如“在这个瞬息万变时代，从科技创新到文化传承，都需要我们寻找别样打开方式。愿每个人都能成为生
活探险家，用独特视角与方法，创造更多精彩”，提升文章立意高度，引发读者共鸣与思考。
2．（2025·广东深圳·一模）阅读下面的文字，按要求作文。
在王菲的《世界赠予我的》一歌中，痛苦、挣扎、智慧、希望的光芒交相辉映。反观自己的生活，
你是否也有过类似的感受？
请结合自己的生活体验，以《生活赠予我______________》为题，完成作文。
要求：自选文体，补充题目，诗歌除外；内容具体，情感真挚，避免空泛抒情；文中不得出现真实校名、
人名，用A、B、C等代替；不少于600字。
【答案】例文：
生活赠予我挫折
生活是一场漫长的旅程，在这趟旅程中，世界给予我们的，有阳光雨露，也有狂风骤雨。于我而言，
挫折便是生活给予我的一份独特礼物。
那是一次学校的演讲比赛，我满怀期待地报名参加，渴望在舞台上绽放光芒。为了这次比赛，我日夜
苦练，精心雕琢每一个语句，反复练习每一个表情和动作。然而，比赛那天，当我站在舞台上，强烈的灯
光和台下众多的目光让我瞬间紧张起来。我的大脑一片空白，原本滚瓜烂熟的演讲稿忘得一干二净。最终，
我在众人的失望中匆匆结束了演讲，成绩惨不忍睹。
那一刻，我感觉整个世界都崩塌了。我陷入了深深的自我怀疑，觉得自己是如此的失败，那些日子的
努力都付诸东流。我开始逃避，不敢面对老师和同学的目光，甚至对演讲产生了恐惧。
但世界给予的挫折，并非是让我们一蹶不振。在我消沉的日子里，老师找到了我，她没有责备，而是
温柔地鼓励我：“一次的失败算不了什么，重要的是你要从失败中吸取教训。”父母也给予我无尽的支持，
他们告诉我：“每个人都会遇到挫折，只要勇敢面对，就一定能战胜它。”
在他们的鼓励下，我开始重新审视自己。我分析了比赛失败的原因，发现是自己的心理素质太差，过
于紧张才导致发挥失常。于是，我开始有针对性地训练，参加各种小型的演讲活动，锻炼自己的胆量。每
次遇到困难想要放弃时，我都会想起那次失败的经历，告诉自己不能再重蹈覆辙。
终于，又一次演讲比赛的机会来了。这一次，我不再害怕，而是充满了信心。站在舞台上，我尽情地
发挥，将自己的情感和观点通过语言传递给每一位听众。当台下响起热烈的掌声时，我知道，我成功了。
挫折，是生活赠予我的礼物。它让我在失败中学会了坚强，在困境中学会了成长。它让我明白，人生
的道路不可能一帆风顺，只有经历风雨，才能见到更美丽的彩虹。未来的日子里，无论遇到多大的挫折，
我都将勇敢面对，因为我知道，这是生活给予我的成长契机。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“生活赠予我”奠定了写作的核心方向，即要围绕自身从世界或生活中所收获的事
物展开叙述。这里的“赠予”之物具有丰富的内涵，可以是实实在在的物品，比如一本意义非凡的书籍、
一件承载回忆的旧物；也可以是抽象的概念，诸如勇气、成长、挫折、爱等。从题目所给的提示“在王菲
的《世界赠予我的》一歌中，痛苦、挣扎、智慧、希望的光芒交相辉映”来看，生活给予我们的并非单一
的美好或磨难，而是光明与阴影交织、欢欣与痛苦并存的多元体验。在立意时，我们需要深入挖掘这些赠
予背后所蕴含的价值和意义，通过讲述自己的经历和体验，展现出从这些赠予中获得的感悟、成长以及对
生活的深刻思考。例如，我们可以从一次失败的经历中领悟到坚持的重要性，或者从他人的关爱中感受到
温暖和力量，从而突出生活的复杂性和丰富性，以及我们在其中的成长与蜕变。
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第二，构思选材。既可以写记叙文也可写成议论文。如写记叙文，在选材方面，要紧密结合自身的真
实经历，力求选取那些生动具体、富有感染力的事例。比如，若将题目补全为“生活赠予我孤独”，可以
讲述自己在转学后，面对陌生的环境和同学，一时难以融入，从而经历了一段孤独的时光。起初，这种孤
独让自己感到迷茫和无助，甚至产生了消极的情绪。然而，在这段孤独的日子里，自己开始学会与自己相
处，培养了阅读、写作等兴趣爱好，逐渐发现了独处的乐趣和价值。随着时间的推移，不仅在个人能力上
有所提升，内心也变得更加坚强和独立。写作时，按照事情发展的先后顺序，详细地描写自己在面对孤独
时的心理变化过程，从最初的抗拒和不适，到逐渐适应，再到最终的成长和收获。可以运用细腻的心理描
写、生动的细节描写等手法，增强文章的感染力，使读者能够深刻地感受到自己在这段经历中的成长与蜕
变，从而突出“生活赠予我孤独，也让我学会了独立和坚强”这一主题。如果写议论文，文章开头可以巧
妙地引用歌词、名言警句或者讲述一个生动的小故事，自然地引出中心论点，如“生活赠予我挫折，我自
攀青云”，引发读者的兴趣和思考。主体部分采用多种论证方法来支撑论点。首先，运用举例论证，列举
古今中外的名人事例，如史铁生在双腿瘫痪后，凭借顽强的毅力和对生命的深刻思考，创作出了《我与地
坛》《务虚笔记》等震撼人心的作品；贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持音乐创作，留下了众多不朽
的经典之作。这些事例生动地展现了他们在面对巨大挫折时不屈不挠、奋勇向前的精神。接着，进行道理
论证，引用一些富有哲理的名言警句或者阐述挫折对个人成长和成功的重要意义，进一步增强论点的说服
力。此外，还可以结合自己或身边人的实际事例，使论证更加贴近生活，更具可信度。结尾部分，对全文
进行总结和升华，再次强调论点，呼吁读者积极面对生活给予的每一份礼物，勇敢地追求自己的梦想，努
力攀登人生的高峰，让生命绽放出绚丽的光彩。
3．（2025·河南驻马店·一模）阅读下面材料，任选一题作文。
初中生活已步入最后一个学期。此时，回首逝去的日子，你是否会想到弗罗斯特在《未选择的路》
中写下的诗句：“一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”想一
想，三年的初中生活中，你是否曾做过选择呢？
（1）请以“选择”为话题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）“选择”这个话题能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
选择，点亮青春之路
蝉鸣在树叶间此起彼伏，炽热的阳光穿过斑驳的树影，洒在校园的跑道上。望着眼前长长的跑道，我
的心像揣了只兔子，怦怦直跳，这是初中最后一次运动会，而我，竟鬼使神差地报了 800 米长跑。
比赛前的那几天，我内心十分挣扎。我身体素质一般，长跑更是我的弱项，每次练习，没跑多远就气
喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。放弃的念头在我脑海中不断浮现。可一想到班级荣誉，看到同学们充满
期待的眼神，我又怎么能当逃兵呢？
终于，比赛的那一天来临了。随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。我也不甘落后，拼尽全
力向前冲。然而，没过多久，我的体力就严重透支，脚步越来越沉重，呼吸也变得急促起来。渐渐地，我
被其他选手甩在了后面。
正当我几乎要放弃的时候，我听到了同学们的呐喊声：“加油！加油！”那一声声充满鼓励的呼喊，
像一股暖流，注入我的心田。我想起了自己当初的选择，想起了对班级的承诺。不，我不能放弃！我在心
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里暗暗发誓。
于是，我调整呼吸，迈着坚定的步伐，一步一步向前跑去。每一步都充满了艰辛，每一步都需要巨大
的勇气。汗水湿透了我的衣衫，模糊了我的双眼，但我依然咬牙坚持着。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得优异的成绩，但我看到了同学们脸上的笑容，听到了他们热
烈的掌声。那一刻，我心中充满了自豪，因为我做出了正确的选择，我战胜了自己。
这次选择，让我明白了人生就像一场长跑，途中会遇到各种困难和挑战。但只要我们做出了正确的选
择，并为之努力奋斗，就一定能战胜困难，迎来属于自己的胜利。在未来的日子里，无论遇到什么困难，
我都会想起这次选择，想起自己在跑道上坚定的步伐，它将激励我不断前行，点亮我青春的道路。
例文二：
正确选择，引领人生航向
生活宛如茫茫大海，我们则是航行其中的船只，而选择就是那指引方向的罗盘。在人生的旅途中，我
们会面临无数次选择，正确的选择能引领我们驶向成功的彼岸，错误的选择则可能让我们陷入困境。因此，
学会做出正确的选择，对我们的人生至关重要。
正确的选择，需要我们坚守道德底线。古往今来，无数仁人志士为我们树立了榜样。文天祥面对元朝
统治者的威逼利诱，坚守自己的爱国情怀和道德底线，拒不投降，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照
汗青”的千古名句。在现代社会，也有许多人在金钱和利益的诱惑面前，坚守道德底线，做出了正确的选
择。他们的行为，不仅赢得了他人的尊重，也为社会传递了正能量。
正确的选择，还需要我们有长远的眼光。有些人只看到眼前的利益，而忽视了长远的发展，最终只能
自食恶果。相反，那些有长远眼光的人，能够在做出选择时，充分考虑到未来的发展，从而做出正确的决
策。比如，华为公司在面对美国的技术封锁时，没有选择退缩，而是加大研发投入，坚持自主创新。正是
因为华为公司有长远的眼光，做出了正确的选择，才能够在困境中实现突破，成为全球领先的科技企业。
然而，做出正确的选择并非易事，它需要我们具备丰富的知识、敏锐的洞察力和果断的决策能力。这
就要求我们在平时的学习和生活中，不断积累知识，提高自己的综合素质，为做出正确的选择打下坚实的
基础。
人生是一场不断选择的旅程，每一次选择都关乎着我们的命运。让我们学会做出正确的选择，以坚定
的信念、长远的眼光和果断的决策，引领人生的航向，驶向成功的彼岸，书写属于自己的辉煌篇章。
【详解】任务一：本题考查话题作文写作。
一、审题立意。本次作文以“选择”为话题，要求写记叙文。“选择”意味着在多个可能性中做出决
定。题目旨在引导我们回顾初中三年经历，通过描述自己面临选择时的内心冲突、思考过程以及最终的决
定，展现自身在成长中获得的启示与感悟，表达积极向上的人生态度与价值取向，凸显个人在一次次选择
中不断成长的主题。
二、选材构思。选材方向：（1）学业方面：可选择面对难度较大的竞赛，在参加与否之间的挣扎；
或是在偏科的情况下，决定如何分配时间精力攻克薄弱学科等经历。（2）校园活动方面：当班级活动与
个人兴趣社团时间冲突时，是优先考虑集体荣誉，还是追求个人爱好；参加班干部竞选时，面对可能失败
的结果，依然选择挑战自我。（3）道德困境方面：看到同学作弊，是选择维护友谊隐瞒真相，还是秉持
正义告知老师；捡到钱包，是等待失主归还，还是贪图一时利益。
文章构思：开篇采用回忆式，以初中生活即将结束作为背景引入，自然带出“选择”话题。中间部分
详细叙述自己所面临的选择困境，细致描写内心的纠结与挣扎，同时描述周围环境、人物语言行动，营造
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氛围。例如在描写参加竞赛的选择时，描写得知竞赛消息时教室的喧闹，同学们的讨论，自己既想挑战又
担心失败的矛盾心理。接着讲述自己通过思考、与他人交流等过程，最终做出决定。最后叙述选择带来的
结果，无论是成功或失败，并由此得出对“选择”的感悟，回扣开篇，点明成长主题，如“那次艰难的选
择，让我学会了担当，也让我在成长的道路上迈出了坚实的一步”。
任务二：本题考查话题作文写作。
一、审题立意。“选择”这一话题具有极大的延展性，可从多维度对其剖析，立意应在思考“选择是
什么”“为什么做选择”“怎样做选择”的基础上，突出选择的价值和意义。例如，确立“正确的选择助
力人生”的立意，论述在人生岔路做出正确抉择，能够引领我们走向成功与幸福。也可提出“勇于选择，
突破自我”的观点，强调面对未知，果敢做出选择，实现自我超越，促使立意具备深度与现实意义。
二、选材构思。本题要求写议论文。选材方向：选材时可从个人、社会、历史等多个层面入手。个人
层面，选取运动员通过刻苦训练，选择挑战自我，突破体能极限，在赛场上赢得荣誉的事例，论证勇于选
择的重要性。社会层面，以国家在科技发展路径上做出的战略性选择为例，阐述正确选择对国家和社会发
展的深远影响。历史层面，列举诸葛亮未出山前做出追随刘备的选择，进而三分天下的故事，论证正确选
择对历史进程的推动作用。
文章构思：开篇通过讲述故事、引用名言或列举现象引出“选择”话题，明确中心论点。主体部分采
用并列式或层进式结构论述，如运用并列式，从不同角度列举事例论证选择的重要性，再深入分析如何做
出正确选择；若采用层进式，由浅入深，先阐述选择的含义，再论述选择的影响，最后探讨面对选择应持
有的态度。结尾部分总结全文，升华主题，可结合现实，呼吁大家重视选择，做出正确的选择，让生命绽
放光彩。
4．（2025·浙江·一模）以下这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，参考“写作助
手”中的相关提示写一篇不少于600字的文章。
写作助手：
以下情境也许能激发你的灵感——
情境一：面对全新的学校、全新的伙伴、全新的课程……
情境二：无论是学习还是生活，总是缺乏时间观念……
情境三：不是我不想学，而是我学不会……
情境四：“无论何时何地，我都不会忘记，我是独一无二的存在。”
……
以下词语也许能丰富你的表达——
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希望、自信、坚持、无助、彷徨、失落、世上本没有路……
【答案】例文：
成为自己的灯塔
在茫茫大海上，灯塔是船只的希望，为它们指引方向。而在我们的生活中，也需要一座灯塔，与其苦
苦寻找他人给予的温暖和指引，不如让自己成为那盏明灯。
步入全新的校园，面对陌生的伙伴和课程，彷徨与无助常常如影随形。记得刚上初中时，面对难度陡
然增加的课程，我一时手足无措。数学的函数、英语的复杂语法，都像拦路虎一般。我也曾渴望得到老师
更多的关注，同学无私的帮助，就像在黑暗中渴望温暖的火光。但我渐渐发现，别人的帮助虽能解一时之
困，却不能让我真正强大。于是，我开始尝试自己努力，主动去探索知识的海洋，就如同船只向着灯塔的
方向勇敢前行。
学习和生活中，缺乏时间观念的我，总是被各种事务追着跑，内心满是失落。我曾无数次在心里立下
计划，可总是难以执行。后来我意识到，只有自己从内心重视时间，学会自我管理，才能掌控生活的节奏。
我开始制定详细的时间表，严格要求自己按照计划行事。在这个过程中，坚持变得尤为重要，每一次想要
放弃的时候，我都告诉自己要成为自己的灯塔，照亮前行的路。
“不是我不想学，而是我学不会”，这句话曾是我的口头禅。面对难题，我总是轻易给自己下定义，
觉得自己没有能力解决。但当我看到那些原本成绩和我差不多，甚至不如我的同学，通过自身努力取得进
步时，我深受触动。我明白世上本没有路，走的人多了，也便成了路。我不再轻易言败，而是鼓起自信的
勇气，一次次向难题发起挑战，在这个过程中不断成长。
“无论何时何地，我都不会忘记，我是独一无二的存在。”每个人都有自己的闪光点和潜力。我们不
能总是依赖他人的光芒来照亮自己，而要相信自己，挖掘自身的能量，成为能驱散黑暗的灯塔。
在成长的道路上，我们会遇到无数的风浪和迷雾，但只要我们努力让自己成为那盏明灯，拥有希望、
自信和坚持，就能在人生的海洋中稳步前行，驶向成功的彼岸。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。漫画所传递的内涵围绕成长中的挑战与自我蜕变展开。初中生在面临诸多变化，如情
境一中全新的学习环境；或是在学习、生活习惯上存在不足，像情境二缺乏时间观念；亦或是遭遇学习瓶
颈，产生情境三“学不会”的困扰时，都需要挖掘自身力量，实现成长。可立意于在成长困境中，凭借自
身希望、自信、坚持等品质，突破局限，发现自身独特价值，找到前行方向。
二、选材构思。选材方向：（1）校园学习：以情境一为蓝本，选取刚升入初中面对新学科的不适应，
像物理学科的电路知识理解困难，课堂上老师讲解快速，自己一头雾水，作业错误率高，陷入“学不会”
（情境三）的困境。（2）日常习惯：依据情境二，讲述自己因时间管理混乱，每天熬夜完成作业，早上
起不来，导致学习效率低下，被老师批评，内心失落又无助，在生活节奏中不断挣扎的事例。（3）自我
认知：从情境四出发，回忆参加学校社团选拔，在众多优秀同学中感到自卑，面试时紧张到忘词，但想起
自己独特的爱好 —— 手工制作，曾获得过奖项，重拾自信，发现自己的独一无二。
文章构思：开篇描述漫画画面（假设漫画展现一个孩子站在分岔路口，周围迷雾环绕，表现迷茫），
引出对成长困境的思考，点明每个人在成长中都会面临如漫画般的迷茫时刻。接着，详细叙述上述三个生
活事例，先描述困境产生时自己无助、彷徨的心理状态，如面对物理难题的焦虑，熬夜学习的疲惫与失落，
社团选拔时的自卑；然后讲述自己是如何从困境中走出来，在学习物理时，通过请教老师、反复做实验，
找到学习方法，燃起希望；改善时间管理时，利用手机闹钟提醒自己，坚持一段时间后逐渐适应节奏；社
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团选拔后，凭借手工特长加入相关社团，认识到自己的独特价值。结尾总结成长感悟，强调在成长路上，
即便迷雾重重，只要心怀希望、自信，坚持探索，就能发现属于自己的路，实现自我价值，升华主题，呼
应开头漫画引发的思考。
5．（2025·安徽滁州·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。
与古代先贤对话，可以学习他们深邃的思想、积极的人生态度；与文物古迹对话，可以了解秀美的
山河、灿烂的文化；与文学作品对话，可以获取人文的滋养、思辨的能力……
请以“与______对话”为题，发挥想象，写一篇600字左右的文章。
【提示与要求】（1）先把题目补充完整；（2）除诗歌外，不限定文体；（3）文中不要出现透露你个人
身份的信息；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】例文：
与李白对话
月色如水，洒在窗前。我捧着《李太白全集》，不知不觉进入梦乡。朦胧间，一位身着白衣，手持酒
壶的老者飘然而至。我定睛一看，竟是诗仙李白！
“晚辈见过李太白先生。”我恭敬行礼。李白爽朗大笑：“小友不必多礼。看你手持吾之诗集，想必
是知音。”我激动地说：“先生，您的诗豪放洒脱，充满浪漫色彩，我甚是喜爱。但我一直不解，先生既
有‘天生我材必有用’的自信，为何仕途却如此坎坷？”
李白仰头灌了一口酒，目光望向远方，长叹一声：“吾虽有满腔抱负，欲为苍生谋福祉，为社稷展宏
图。怎奈官场黑暗，权贵当道，他们容不下我这等狂放不羁之人。但那又如何？仕途不顺，并未磨灭我对
生活的热爱，对自由的向往。”他目光坚定，神采飞扬，仿佛在诉说一段波澜壮阔的史诗。
我接着问：“先生，那您在面对挫折时，如何能保持这般乐观豁达？”李白笑着拍拍我的肩膀：“小
友，人生在世，不如意事十之八九。挫折不过是过眼云烟，只要心中有梦，有诗与远方，又何惧风雨？你
看那黄河之水，奔腾不息，一泻千里，即便途中遇高山巨石阻挡，也能迂回前行，奔向大海。人生亦当如
此，要像大鹏一样，扶摇直上九万里，冲破困境。”他的话语如洪钟般响亮，振聋发聩。
我若有所思，又问：“先生，您的诗歌想象奇特，充满奇幻色彩，灵感从何而来？”李白望向明月，
眼中闪烁着光芒：“世间万物皆可入诗，山川湖海、明月星辰、花鸟鱼虫皆为吾师。吾常游历四方，观天
地之广阔，感自然之神奇，心有所悟，便挥笔成诗。且诗歌需有真情实感，方能打动人心。”说罢，他兴
致勃勃地吟诵起《蜀道难》，那抑扬顿挫的声音仿佛带着我穿越到了蜀道之上，领略到了蜀道的艰险与壮
丽。
与李白交谈，我如沐春风，收获满满。正想继续请教，一阵清脆的鸟鸣声传来，我缓缓睁开眼睛，才
发现是一场梦。但李白的教诲仍在耳边回响，激励着我用充满诗意的眼光去发现世界的美好。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目为“与______对话”，破题点在于补充合适的内容，并围绕“对话”
展开。根据提示，可填入的内容范围广泛，如古代先贤、文物古迹、文学作品等。立意方面，从与古代先
贤对话来看，能引导我们学习他们的深邃思想和积极人生态度，比如与孔子对话，可学习他“因材施教”
的教育理念和“己所不欲，勿施于人”的处世哲学，从而树立正确的价值观和人生观；与文物古迹对话，
能让我们了解秀美的山河和灿烂的文化，像与长城对话，感受它的雄伟壮观，领悟古代劳动人民的智慧和
坚韧，增强民族自豪感；与文学作品对话，可获取人文滋养和思辨能力，如与《哈姆雷特》对话，思考人
性、道德、生死等问题，提升自己的思维深度。从正面立意，强调通过这种特殊的“对话”，能让我们在
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知识、精神、品格等方面得到提升和成长；从反面立意，可反思当下我们对传统文化、经典作品等缺乏深
入交流和思考，呼吁大家重视这种“对话”。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文。可以虚构自己与某一对象对话的经历。比如写与苏轼对话，想象
自己穿越到北宋，与苏轼在月光下的庭院中交谈。苏轼向“我”讲述他被贬黄州后的心境和豁达乐观的人
生态度，“我”则向他倾诉现代社会人们面临的压力和困惑，苏轼用他的智慧为“我”解惑，通过具体的
对话内容和场景描写，展现苏轼的人格魅力和对“我”的启发，结尾表达这次对话对自己人生的重要影响。
也可选取多个与不同对象对话的片段。如先写与敦煌莫高窟对话，感受壁画艺术的精美和文化的厚重；再
写与《红楼梦》对话，体会其中的人情冷暖、家族兴衰；最后写与岳飞对话，学习他的爱国精神和忠诚品
质。通过这些片段，表达自己在与不同对象对话过程中的感悟和收获，升华文章主题，呼吁人们多与优秀
的文化、伟大的灵魂进行对话。
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