文档内容
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模块三 诗歌鉴赏
专题 14 鉴赏与品析
01考情透视·目标导航
【课标要求】
【主要考点】
【主要题型】
【命题趋势】
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点 诗歌鉴赏品析
【真题研析】
►考法一 句子赏析题
►考法二 炼字赏析题
►考法三 语言风格鉴赏题
►考法四 表达技巧分析题
【核心精讲】
►知识点一 古诗名句鉴赏技巧
►知识点二 古诗常见表现手法
►知识点三 古诗词中的典故
【命题预测】
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中阶段（第四学段）古代诗歌鉴赏的要求如下：
【总体要求】
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
【具体要求】
1.阅读与鉴赏：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感
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悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.学段要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人
生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3.学习任务群：阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建
的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
【主要考点】
1.语言赏析
（1）炼字艺术：分析诗中富有表现力的字词，如 “春风又绿江南岸” 的 “绿” 字，将春风的活
力和江南的春色展现得淋漓尽致。
（2）语言风格：体会不同诗人或诗歌的语言特色，如陶渊明的朴素自然、李白的豪迈飘逸、李清照
的婉约凄清等。
2.表达技巧
（1）修辞手法：分析比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法的作用，如 “忽如一夜春风来，千树万树
梨花开” 运用比喻，把雪比作梨花，生动形象地写出了雪的大与美。
（2）表现手法：包括借景抒情、托物言志、对比衬托、动静结合、虚实相生等，如王籍的 “蝉噪林
逾静，鸟鸣山更幽” 运用了以动衬静的手法，突出了山林的幽静。
（3）抒情方式：有直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、借物抒情等，如 “安能摧眉折
腰事权贵，使我不得开心颜” 是直抒胸臆，表达了李白对权贵的蔑视。
【主要题型】
1.句子赏析题：针对诗歌中的具体句子进行赏析，可能从表达技巧、内容情感、语言特点等多个角度
进行考查。问题常为 “请赏析‘某句诗’” 或 “‘某句诗’好在哪里？请简要分析”。比如杜甫的
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，从表达技巧看，运用了拟人的手法，赋予花和鸟以人的情感；从内容情感
上，生动地表达了诗人因时世动荡、家国离乱而产生的沉痛哀伤之情；从语言上，用词凝练，富有感染力。
2.炼字赏析题：重点考查对诗歌中关键字词的赏析。题目通常会问 “诗中‘某字’用得好，好在哪
里” 或 “请分析‘某字’的妙处”。比如，“春风又绿江南岸” 中的 “绿” 字，考生要分析出
“绿” 本是形容词，这里用作动词，化静为动，生动地写出了春风吹过，江南大地一片新绿的景象，表
现了春天的生机与活力。
3.语言风格鉴赏题：要求考生判断诗歌的语言风格，并结合内容分析。常见的提问方式有 “这首诗的
语言风格是怎样的？请简要分析” 或 “请结合诗句，说说本诗的语言特色” 。例如，陶渊明诗歌语言
风格多为朴素自然，像 “采菊东篱下，悠然见南山”，用语平淡质朴，却意境深远，生动地描绘出田园
生活的闲适。
4.表达技巧分析题：这类题型要求考生识别诗歌中运用的表达技巧，并分析其作用。常见的问法如
“这首诗运用了哪种表现手法？请结合诗句分析其效果” 或 “请从修辞手法的角度赏析这首诗”。例如，
针对 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，考生需指出运用了比喻的修辞手法，将雪比作梨花，生动
形象地写出了雪的大与美，表达了诗人的惊喜之情。
【命题趋势】
1.考查内容方面
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（1）全面覆盖与重点突出并存：表达技巧上，修辞手法如比喻、拟人、夸张、对偶等，表现手法如
借景抒情、动静结合、虚实相生等，抒情手法如直抒胸臆、借古讽今等都是常考内容。语言赏析则涵盖炼
字、语言风格、句子赏析等。同时，重点也较为突出，借景抒情、比喻拟人修辞、炼字等考点出现频率较
高。
（2）文化内涵与手法结合：更加注重考查诗歌中蕴含的文化内涵与表达技巧的关系，如对用典这一
手法的考查，不仅要求考生指出用了什么典故，还需理解其背后的文化意义以及在诗中的作用。
（3）深度挖掘语言背后情感：在语言赏析中，不再仅仅停留在分析词语或句子的表面意思，而是更
强调挖掘其背后所蕴含的作者情感、思想态度等，如通过对某个字或词的赏析，深入理解诗人的心境和作
品的主旨。
2.选材方面
（1）课外诗词比重增加：为了考查学生的知识迁移能力和真实的鉴赏水平，取材于课外的古代诗歌
比例逐渐上升，要求考生运用课堂所学的知识和方法来解读陌生文本。
（2）体裁和题材多样化：从体裁上看，涵盖诗、词、曲等多种形式；从题材上，山水田园诗、边塞
诗、送别诗、咏史诗、咏物诗等均有涉及，全面考查学生对不同类型诗歌的鉴赏能力。
3.题型设置方面
（1）主观题主导且更灵活：以主观题为主，让学生有更多空间展示自己的理解和分析能力。题目形
式也更加灵活多样，除了传统的 “这首诗运用了什么表现手法，有什么作用”“某字用得好，好在哪
里” 等问法外，还出现了比较阅读、开放探究等新题型，如让考生比较两首诗在表达技巧或语言风格上
的异同，或者就诗歌中的某个观点或现象谈谈自己的看法。
（2）综合性增强：将表达技巧和语言赏析与诗歌的内容、情感、意象等其他考点相结合进行考查，
如 “请从表达技巧和语言运用的角度，分析诗歌是如何表达作者情感的”，要求考生具备综合分析和整
合信息的能力。
4.能力要求方面
（1）注重综合素养：要求考生具备扎实的语文基础知识，包括对文言词语的理解、语法知识的掌握
等，同时要有较强的分析、归纳、鉴赏能力以及语言表达能力，能够准确、清晰地阐述自己对诗歌表达技
巧和语言的理解。
（2）强调创新思维：鼓励考生有自己的独特见解和创新思维，在答题时能够结合自身的阅读体验和
知识积累，对诗歌进行个性化的解读，但这种解读需建立在对诗歌正确理解的基础上。
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考点 诗歌鉴赏与品析
考法 01 句子赏析题
1．（2024·广东广州·中考真题）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
白雪歌送武判官归京（节选）
岑参
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
请从细节描写的角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。
2．（2024·四川泸州·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。
泸川纪行
①
杜甫
自昔泸川负盛名，归途邂逅慰老身。江山照眼灵气出，古塞城高紫色 生。
②
代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。三杯入口心自愧，枯肠 无字谢主人。
③
【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即
指泸州。②紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口”。
请赏析“江山照眼灵气出，古塞城高紫色生”两句诗。
考法 02 炼字赏析题
3．（2024·贵州·中考真题）
减字木兰花①
[宋]卢炳
莎②衫筠笠。正是村村农务□。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。
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风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。
【注释】①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：通“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌yè：给
在田间劳动的人送饭，③稔rěn：谷物成熟。
词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。
4．（2024·山东德州·中考真题）
停云（节选）
陶渊明
停云，思亲友也。罇湛新醪 ，园列初荣，愿言 不从，叹息弥襟。
① ②
霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。
静寄东轩，春醪独抚。良朋悠邈，搔首延伫。
【注】①罇湛新醪（láo）：酒樽中斟满新通。②言：语助词。
诗中用词生动传神，传达出丰富的情感。请从“静”“搔”“伫”中任选一个，加以分析。
5.（2024·山东·中考真题）阅读下面的诗歌,完成下面小题。
出塞
王褒
①
飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。
背山看故垒，系马识馀蒲 。还因麾下骑，来送月支图 。
② ③
[注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指
西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。
小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二
字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。
考法 0 3 语言风格鉴赏题
6.（2024·江苏苏州·中考真题）
过广陵驿
萨都剌①
秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。
落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。
寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。
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自笑栖迟淮海客③，十年心事一灯前。
【注】①萨都剌，元朝诗人。②砧，捣衣石。③栖迟，长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。
《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。
7.（2024·黑龙江大庆·中考真题）
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。
考法 0 4 表达技巧分析题
8.（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。
初上滩
[清]查慎行
建溪 之恶恶无比，狠石高低势随水。竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠 犬牙里。
① ②
南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。黄河亦可滥觞 耳，不到水穷行不止。
③
【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙
在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，
势不可当，也可以探寻到源头。
颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手
法。请说说其表达效果。
9.（2024·四川巴中·中考真题）阅读宋词，完成下面小题。
【甲】
卜算子·黄州定慧院寓居作
宋·苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【乙】
卜算子·咏梅
宋·陆游
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驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
“诗缘情而托物”，请结合内容分析两首词表现手法的相同之处及作用。
知识点一 古诗名句鉴赏技巧
初中古诗名句鉴赏技巧
1.理解诗句基本内容
（1）解读字词：首先要准确理解诗句中每个字词的含义，特别是一些关键词、古今异义词、活用的
词等。如 “大漠孤烟直，长河落日圆” 中的 “直” 和 “圆”，准确理解这两个形容词，才能体会到
诗句描绘的奇特壮丽的塞外风光。
（2）疏通句意：在理解字词的基础上，将诗句的意思完整地梳理出来，明确诗句所描绘的场景、事
件等。如 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，要理解其表面意思是沉船旁边有很多船驶过，病树前
面有万木争春的景象。
2.分析表现手法
（1）修辞手法：分析诗句中是否运用了比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞手法。如 “忽如一夜
春风来，千树万树梨花开” 运用了比喻，把雪比作梨花，生动形象地写出了雪的大与美，增强了诗句的
感染力。
（2）表现手法：看诗句是否运用了借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、对比衬托等表现手
法。如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，运用了借景抒情，借孤帆远影、长江天际流的景色，抒
发了对友人的不舍之情。
3.品味语言特色
（1）炼字：关注诗句中用得精妙的字，分析其在表达上的独特效果。如 “春风又绿江南岸” 的
“绿” 字，将形容词用作动词，把春风的活力和江南的春色展现得淋漓尽致，使诗句更具表现力。
（2）语言风格：体会诗句整体的语言风格，是清新自然、雄浑豪放、沉郁顿挫、婉约细腻，还是其
他风格。如王维的诗多清新自然，“空山新雨后，天气晚来秋” 给人一种清幽静谧之感；李白的诗多雄
浑豪放，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 尽显豪迈壮阔。
4.把握情感主旨
（1）结合背景：了解诗歌创作的时代背景、作者的生平经历和创作风格等，有助于准确把握诗句的
情感。如杜甫的《春望》创作于安史之乱时期，结合这一背景，就能更好地理解 “国破山河在，城春草
木深” 所蕴含的忧国忧民之情。
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（2）抓关键意象和情感词：通过诗句中的意象和直接表达情感的词语来体会情感。如 “枯藤老树昏
鸦” 中的 “枯藤”“老树”“昏鸦” 等意象，营造出凄凉的氛围，再结合 “断肠人在天涯” 中的
“断肠” 这一情感词，就能明确作者的思乡之愁。
5.体会意境效果
（1）描绘画面：根据诗句内容，在脑海中想象并描绘出一幅画面，感受其中的意境。如 “潮平两岸
阔，风正一帆悬”，可以描绘出潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，顺风行船，船帆高悬的宏大画面。
（2）概括意境特点：用简洁的词语概括出诗句营造的意境特点，如雄浑壮阔、清幽宁静、孤寂冷清、
慷慨悲壮等。像 “大漠孤烟直，长河落日圆” 营造出的就是雄浑壮阔的意境
知识点 二 古诗常见表现手法
初中古诗常见表现手法
1.抒情手法
（1）直抒胸臆：作者直接表达自己的情感、想法，不借助其他事物委婉表达。如陈子昂的 “前不见
古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，直接抒发了诗人怀才不遇、孤独寂寞的悲愤之情。
（2）借景抒情：借景物描写来抒发情感。如王维的《山居秋暝》，“空山新雨后，天气晚来秋。明
月松间照，清泉石上流”，通过描写清新自然的山间秋景，表达了诗人对隐居生活的喜爱和对自然的向往
之情。
（3）借物抒情（托物言志）：借助某种事物的特点来寄托作者的志向、情感或思想。如王安石的
《梅花》，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”，借梅花不畏严寒独自开放的特点，
表达了自己即使处于困境，也坚持操守、不随波逐流的志向。
（4）借古讽今：借对古代人、事、物的描述或评价，来讽喻、影射现实社会中的问题或现象。如杜
牧的《泊秦淮》，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽
刺晚唐统治者不吸取教训，仍醉生梦死。
2.描写手法
（1）正面描写与侧面描写
①正面描写：直接对描写对象进行刻画。如《木兰诗》中 “朔气传金柝，寒光照铁衣”，直接描写
了木兰在战场上的艰苦环境。
②侧面描写：通过对周围环境或其他事物的描写来衬托主要描写对象。如《口技》中通过描写听众的
反应 “满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，侧面烘托出口技表演者技艺的高超。
（2）动静结合：对事物、景物的动态和静态进行描写，相互映衬。如王籍的 “蝉噪林逾静，鸟鸣山
更幽”，以蝉噪、鸟鸣的动态，衬托出山林的幽静。
（3）虚实相生
①实写：对眼前真实存在的事物、场景等进行描写。如苏轼的 “夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳
妆” 中的 “小轩窗，正梳妆” 就是对现实中妻子梳妆场景的回忆，属于实写。
②虚写：包括梦境、想象、幻觉等非现实的描写。如李白的 “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来
下”，描绘了神仙们穿着彩虹做的衣服、驾着风马纷纷降临的奇幻场景，是虚写。二者结合，拓展了诗歌
的意境。
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（4）细节描写：对人物、景物等的某些细微之处进行细致刻画，以小见大，增强作品的表现力。如
《约客》中 “闲敲棋子落灯花”，通过 “闲敲棋子” 这一细节，生动地表现出诗人等待友人时的寂寞、
无聊。
3.其他手法
（1）对比：把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以突出事物的特点，
表达作者的情感。如杜甫的 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”，将富贵人家的奢华与贫苦百姓的悲惨进行对
比，深刻地揭示了社会的贫富差距和阶级矛盾。
（2）衬托：利用事物之间的相互关系，以一种事物衬托另一种事物，使所要表达的事物更加鲜明突
出。分为正衬和反衬，正衬如 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以桃花潭水之深衬托出汪伦对
“我” 的情谊更深；反衬如 “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，以恶劣的环境反衬梅花的坚强。
（3）象征：借助特定的具体形象来暗示某种抽象的概念、思想或情感。如周敦颐的《爱莲说》中，
“莲” 象征着不与世俗同流合污、洁身自好的君子形象。
（4）用典：分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活
中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的
是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
作用：①用古人古事，借人写己，借古讽今，怀古伤今，委婉含蓄地表达思想情感；②用诗文名句，
佐证文章，增强说服力；③用典可增强文学性，增强诗歌的表现力和可读性。
（5）比兴
①比：即比喻，用一种事物来比作另一种有相似特点的事物。如贺知章的 “不知细叶谁裁出，二月
春风似剪刀”，把春风比作剪刀，形象地写出了春风的灵巧。
②兴：先言他物以引起所咏之词，一般用于诗歌的开头。如《关雎》中 “关关雎鸠，在河之洲。窈
窕淑女，君子好逑”，以雎鸠鸟在河洲上鸣叫起兴，引出男子对女子的追求。
知识点 三 古诗词中的典故
初中教材古诗词中的典故
一、自然意象类
1.子规（杜鹃）
出处：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》"杨花落尽子规啼"
含义：象征离别伤怀，寄托思念之情。
2.东篱
出处：陶渊明《饮酒（其五）》"采菊东篱下"
含义：代指归隐田园的生活方式。
3.鸿雁
出处：王湾《次北固山下》"乡书何处达？归雁洛阳边"
含义：借指书信，表达思乡之情。
二、历史典故类
1.垂钓碧溪
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出处：李白《行路难（其一）》"闲来垂钓碧溪上"
含义：用姜太公渭水垂钓遇文王的典故，隐喻渴望被重用。
2.乘舟梦日
出处：李白《行路难（其一）》"忽复乘舟梦日边"
含义：用伊尹梦见乘船经过日月旁的典故，象征人生际遇的转折。
3.闻笛赋
出处：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》"怀旧空吟闻笛赋"
含义：指向秀《思旧赋》，表达对故友的悼念。
4.烂柯人
出处：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》"到乡翻似烂柯人"
含义：借王质观棋烂柯的传说，感叹世事变迁、人生短暂。
5.黄金台
出处：李贺《雁门太守行》"报君黄金台上意"
含义：用燕昭王筑台招贤的典故，喻指君王礼贤下士。
6.亲射虎
出处：苏轼《江城子・密州出猎》"亲射虎，看孙郎"
含义：化用孙权射虎典故，展现英武豪迈的气概。
7.遣冯唐
出处：苏轼《江城子・密州出猎》"何日遣冯唐"
含义：借汉文帝派遣冯唐赦免魏尚的典故，表达渴望朝廷起用。
8.射天狼
出处：苏轼《江城子・密州出猎》"西北望，射天狼"
含义：天狼星象征西北边患，表达卫国戍边的决心。
9.八百里
出处：辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》"八百里分麾下炙"
含义：借晋王恺的牛名 "八百里驳"，代指军营中的牛肉。
10.的卢
出处：辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》"马作的卢飞快"
含义：指刘备的宝马，形容战马迅猛。
三、文化符号类
1.汗青
出处：文天祥《过零丁洋》"留取丹心照汗青"
含义：代指史册，象征历史功绩。
2.青衫湿
出处：秋瑾《满江红》"青衫湿"
含义：化用白居易《琵琶行》典故，表达知音难觅的悲愤。
3.四面楚歌
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出处：秋瑾《满江红》"四面歌残终破楚"
含义：借项羽被围垓下的典故，喻指孤立无援的困境。
四、情感象征类
1.红豆
出处：王维《相思》"此物最相思"
含义：象征爱情或相思之情。
2.双鲤
出处：李商隐《寄令狐郎中》"双鲤迢迢一纸书"
含义：代指书信，表达对亲友的思念。
五、神话传说类
1.青鸟
出处：李商隐《无题》"青鸟殷勤为探看"
含义：象征信使，传递美好愿望。
2.蓬山
出处：李商隐《无题》"蓬山此去无多路"
含义：指传说中的海上仙山，喻指理想境界。
（一）（2023·广西南宁·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛。“足”字突出了农家待客尽其所有的盛情。
B．诗人紧扣诗题，剪取游村见闻，将明丽的风光与古朴的民风镌刻在一幅秀美画卷中。
C．颈联写出了山西村淳朴的风土人情，“春社”是当地祭祀“谷神”的节日，表达农民丰收后的喜悦。
D．尾联写作者的游览感受，一个热爱乡村生活，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
2．清人薛雪在《一瓢诗话》中评论诗歌有“言浅而思深”之说，即语言明白如话，而意蕴深刻。请结合
本诗的颔联加以理解。
（二）（2024·北京海淀·二模）阅读《望岳》，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
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荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
3．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．前两句以问答形式领起全篇，“青未了”写出了泰山的郁郁葱葱，绵延无尽。
B．“钟神秀”以拟人笔法写出了大自然对泰山的钟爱，它将神奇秀丽聚集于泰山。
C．“荡胸生层云”一句写诗人看见山中云气层出不穷，变幻不已，心胸为之荡漾。
D．诗歌最后两句写诗人登临绝顶之后生发感慨，表现了他俯视一切的雄心和气概。
4．苏轼有“诗赋以一字见工拙”之语，本诗中“阴阳割昏晓”和孟郊《游终南山》中“南山塞天地”皆
因加点字而成为写山的奇句。请分别赏析两句中的一字之妙。
（三）（2024·北京海淀·一模）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
5．这首词以一“壮”字贯通全篇。词中叙写了出征前 ① 、演奏军乐、沙场阅兵的情景，描
绘了激烈的战争场面，可谓雄壮；然后抒发了。 ② ，是为豪壮；而结句所表达的年华已逝、
功业未成的慨叹则转为悲壮。
6．词中画线句与曹植《白马篇》中“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭 ”句都塑造了为国而战的勇士形象，但所
①
用手法不尽相同。请分别加以赏析。（要求：两处选择不同手法）
注：①[螭（chī）] 传说中一种无角的龙。
（四）（2024·广西桂林·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遗冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7．下列对这首词的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．词的上阕描绘了一幅场面盛大的“太守出猎图”。
B．“卷平冈”极言速度快，可见出猎者情绪高昂。
C．下阕借用“遣冯唐”的典故来表达情感和志向。
D．最终词人如愿挽弓劲射、战场杀敌、气概非凡。
8．苏轼称此词“虽无柳七郎风味，亦自是一家”。请以“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”为例，
分析苏词的风格特点。
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（五）（2024·江苏徐州·一模）阅读古代诗歌，完成下面小题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？
9．诗人以特有的感觉感受春天，抒发了怎样的情感？
10．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。
（六）（2024·河南南阳·二模）读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将
侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
【乙】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦；小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
11．孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写“巾帼英雄”，并亲书一副楹联。请从甲词中找出一处能体现其“巾帼
英雄”特点的句子并做简要分析。
12．甲、乙两文景物描写的作用有异曲同工之妙。请运用所学知识进行赏析。
（七）（2024·河南周口·模拟预测）阅读下面一首诗，完成下面小题。
山坡羊•潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦，
13．此小令气势雄浑，自然生动，一“聚”字，群山若动； 一“怒”字，大河动容， 请赏析“聚”
“怒”两字的妙处。
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14．如何理解划线句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
（八）（2024·浙江台州·三模）阅读古诗，完成赏析。
再授连州至衡阳酬柳柳州 赠别
①
[唐]刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。
重临事异黄丞相 ，三黜名惭柳士师 。
② ③
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下，相望长吟有所思。
【注释】①柳柳州：柳宗元。②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任颍川太守，清名满
天下。③柳士师：春秋贤士柳下惠。柳下惠任“士师”（狱官），因生性耿直、直言不讳，得罪权贵，三
次遭贬黜。
15．根据提示，补全下面的整理单。
赏析方法 古诗赏析实践
夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
【批注】落日余晖，秋郊夕照下倦于漂泊的游子，真凄苦啊！
读意象
，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
【批注】黄莺和燕子都是春天的使者，莺声传播春回大地的喜讯。对自然之美是真喜爱。
， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
【批注】引用“折柳”的典故，写出作者对故乡的思念，真留恋！
析典故
持节云中，何日遣冯唐。（苏轼《江城子·密州出猎》）
【批注】 。
， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
炼字 【批注】“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出烟波浩渺、水天合一的宏伟气
象，以及汹涌澎湃的气势，真磅礴。
… （略）
16．选用一种赏析方法，品读刘禹锡《再授连州至衡阳酬柳柳州赠别》表达的情感。
（九）（2024·陕西商洛·三模）
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味捷思浙。苦
将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿形。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
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莽红尘何处觅知音？青衫湿！
17．下面诗句与“四面歌残终破楚”包含的情感有相似点的一项是（ ）
A．乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
B．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
C．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。［李白《行路难（其一）》］
18．小组同学评价秋瑾这首词的风格“基调高昂，语言刚健清新”，请联系词的下阕内容加以分析。
19．（2024·广东广州·二模）阅读下面的这首古诗，然后回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
(1)上片中“悠悠”一词一语双关，请解释其含义。
(2)作者融典故入词，寄情委婉深沉。请对“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋”作出赏析。
20．（2024·江苏扬州·三模）
行香子·过七里濑
①
苏轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平，鱼翻藻鉴 ，鹭点烟汀 。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
② ③
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵，君臣一梦，今古空名，但远山长，云山乱，晓山青。
［注］①七里濑（lài），又名严陵滩，即当年严光（字子陵，词中的“严陵”即严光）垂钓处。严光是东
汉光武帝刘秀的同学，帮助刘秀打天下；刘秀称帝后，他改名隐居不受高官。②藻鉴：亦称藻镜，这里比
喻像镜子一样平的水面。③汀（tǐng）：水中或水边的平地。
(1)从抒情方式角度，赏析“鱼翻藻鉴，鹭点烟汀”的表达效果。
(2)有人认为下阕划线句“融注着词入深沉的人生感慨和哲理思考”，请谈谈你的理解。
21．（2023·广东深圳·三模）《赤壁》是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，请根据要求进行赏析
赤壁
杜牧
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折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（即以小见大，管中窥豹的写法）来概括这首诗的艺术特
色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
22．（2024·湖南怀化·二模）阅读下面的词，完成小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于其中哪一种，并阐明理由。
23．（2024·江苏扬州·三模）阅读诗歌，完成题目。
登扬州城楼
明·徐熥
淮水微茫远接天，隋宫秋草自芊芊。
当时歌舞人何在，落日空山闻断蝉。
(1)“隋宫秋草自芊芊”与“禅房花木深”同写植物茂密，其中蕴含的情感是否相同？试分析。
(2)自选角度赏析诗歌的三、四两句。
24．（2024·河南周口·一模）阅读下面两首词，完成小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，
学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【注】《渔家傲》背景：1129年9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文物追随皇上的路线开始逃难。
《如梦令》背景：这是一段美好的回忆，以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美
怡人，以尺幅之短给人以足够的美的享受。
两首词均是李清照作品，但风格差异极大，请结合具体词句和背景原因，简要分析。
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