文档内容
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模块二 文言文阅读
专题 09 句子翻译
01考情透视·目标导航
【课标要求】
【主要考点】
【主要题型】
【命题趋势】
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点 文言句子翻译
【真题研析】
►考法一 直接翻译题
►考法二 选择辨析题
【核心精讲】
►知识点一 文言文翻译的方法与口诀
❊文言文翻译的方法
❊文言文翻译的口诀
►知识点二 文言文翻译的特殊句型
►知识点三 翻译句子的基本步骤
【命题预测】
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中阶段（第四学段）文言文句子翻译的要求如下：
【总体要求】
强调学生思维能力的发展，要 “在语文学习过程中，培养学生直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩
证思维和创造思维能力”。在文言文句子翻译中，学生需要运用逻辑思维，梳理句子的语法结构、字词含
义和上下文逻辑关系，准确地将文言文句子转化为现代汉语。
【具体要求】
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1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品
位，背诵优秀诗文。
2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，
借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
3.阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。
【主要考点】
中考语文文言文句子翻译主要从字词、句式、特殊语言现象等方面考查学生对文言文的理解和转化为
现代汉语的能力，以下是具体考点：
1.重点字词
（1）实词
①一词多义：文言文中很多实词具有多个义项，要根据上下文确定其在具体句子中的含义。如 “食
不饱，力不足，才美不外见” 中 “食” 是 “吃” 的意思，而在 “一食或尽粟一石” 中则是 “吃一
顿” 的意思。
②古今异义：有些词语在古代和现代的意义不同。如 “率妻子邑人来此绝境” 中，“妻子” 古义
指妻子和儿女，今义仅指丈夫的配偶；“绝境” 古义指与人世隔绝的地方，今义指没有出路的境地。
③词类活用：包括名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。像 “腰白玉之环” 中
“腰” 是名词作动词，意为 “在腰间佩戴”；“凄神寒骨” 中 “凄”“寒” 是使动用法，分别是
“使…… 凄凉”“使…… 寒冷” 的意思。
（2）虚词：常见文言虚词如 “之”“而”“其”“以”“于” 等的用法和意义。如 “属予作文以
记之” 中 “以” 表目的，是 “来” 的意思；“不以物喜，不以己悲” 中 “以” 是 “因为” 的意
思。
2.特殊句式
（1）判断句：古汉语中，常用 “…… 者，…… 也”“…… 也” 等形式表示判断。如 “陈胜者，
阳城人也”“夫战，勇气也”。
（2）被动句：常见的有 “为…… 所……”“见…… 于……” 等形式。如 “山峦为晴雪所洗”
“臣诚恐见欺于王而负赵”。
（3）倒装句
①宾语前置：如 “何陋之有” 正常语序应为 “有何陋”；“微斯人，吾谁与归” 正常语序是
“吾与谁归”。
②定语后置：如 “马之千里者” 应为 “千里之马”；“居庙堂之高则忧其民” 应为 “居高庙堂
则忧其民”。
③状语后置：如 “刻唐贤今人诗赋于其上” 应为 “于其上刻唐贤今人诗赋”。
（4）省略句：句子中常常省略主语、谓语、宾语、介词等成分。如 “（渔人）便舍船，从口入”
省略了主语 “渔人”；“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭” 省略了谓语 “鼓”。
3.固定结构
（1）如…… 何：表示 “把…… 怎么样”“对…… 怎么办”。如 “如太行、王屋何”。
（2）得无…… 乎：表示推测语气，可译为 “恐怕…… 吧”“莫非…… 吧”。如 “览物之情，得
无异乎”。
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（3）所以：常见的有 “…… 的原因”“用来…… 的” 等意思。如 “此先汉所以兴隆也” 中的
“所以” 是 “…… 的原因”；“所以动心忍性” 中的 “所以” 是 “用来…… 的”。
4.句子语气及情感
（1）陈述语气：要求准确传达句子的客观内容，如 “自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，要
平稳地翻译出在七百里三峡中，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方这一事实。
（2）疑问语气：像 “学而时习之，不亦说乎”，要译出反问的语气，体现出 “学习并且按时地去
复习，不也很快乐吗” 这种带有询问和强调的意味。
（3）感叹语气：如 “甚矣，汝之不惠”，应译出强烈的感叹语气，突出 “你太不聪明了” 这种感
慨。
（4）祈使语气：如 “王侯将相宁有种乎”，虽是问句形式，但实际上是一种带有强烈鼓动性的祈使
语气，可译为 “王侯将相难道有天生的贵种吗”，传达出一种号召和激励的情感。
5.修辞手法
（1）互文：如 “将军百战死，壮士十年归”，不能简单地理解为将军经历百战死去，壮士十年后归
来，而应是将军和壮士有的战死，有的归来，翻译时要将互文的内容整合起来。
（2）比喻：如 “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，把鱼在水中游动比作在空中游动，翻译时要
体现出比喻的效果，可译为 “潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有”。
（3）夸张：如 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用 “百丈”“万里” 进行夸张，翻译时要
传达出这种夸张所营造的意境，可译为 “无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云”。
【主要题型】
1.直接翻译题
题目形式：给出文言文原句，要求考生直接将其翻译成现代汉语。一般会选取文中较为关键、含有重
点实词、虚词或特殊句式的句子。
示例：把 “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也” 翻译成现代汉语。
2.选择辨析题
题目形式：提供一个文言文句子的多种翻译选项，要求考生选出翻译正确或错误的一项。选项中会在
字词理解、句式处理、语言表达等方面设置错误点。
示例：下列对 “微斯人，吾谁与归” 这句话翻译正确的一项是（ ）
A. 微小的这个人，我和谁一起回去呢？
B. 没有这样的人，我同谁一道呢？
C. 稍微有点这样的人，我和谁一起回去呢？
D. 没有这样的人，我和谁一起归来呢？
【命题趋势】
1.考查形式
（1）题型多元：传统的主观翻译题仍占主流，要求学生直接将文言文句子译成现代汉语。但选择题
型有所增加，如给出句子及几种翻译选项，让考生选正确或错误的一项，像 2021 年杭州中考语文就采用
了这种形式。还有断句翻译综合题、填空翻译题等也偶有出现，对学生的综合能力要求提高。
（2）与其他题型融合：部分地区将文言文句子翻译与文意理解、赏析等题型结合。比如让学生翻译
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句子后，再根据句子内容分析人物形象、文章主旨等，强调对文言文的整体理解和运用。
2.考查内容
（1）重点字词考查稳定：一词多义、古今异义、词类活用、通假字等仍是考查重点。如 “食不饱，
力不足，才美不外见” 中的 “食”“见”，“斗折蛇行” 中的 “斗”“蛇” 等字词，在不同语境中
的含义和用法是常考点。
（2）特殊句式比重增加：判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式的翻译考查更为频繁。学生
需掌握特殊句式的特点和翻译方法，如 “何陋之有”“马之千里者” 等句子的翻译。
（3）文化内涵逐渐凸显：涉及古代文化常识的句子翻译有所增多，像与官职、礼仪、称谓等相关的
内容，如 “拜为上卿”“君与家君期日中”，学生需要了解相关文化背景才能准确翻译。
3.能力要求
（1）整体理解能力提升：命题者更注重学生对文言文整体内容和语境的理解，不再单纯考查字词和
句式的翻译。要求学生能结合上下文准确把握句子含义，如翻译时要考虑人物关系、事件背景等因素。
（2）语言表达能力强化：除了准确翻译出句子的意思，对译文的语言表达要求有所提高，需做到通
顺、流畅、自然，符合现代汉语的表达习惯，体现 “信、达、雅” 的原则。
4.选材范围
经典篇目与课外拓展结合：一方面从《论语》《孟子》《出师表》《岳阳楼记》等经典文言篇目中选
取句子考查，另一方面也会选取一些课外浅显的文言文段落，如一些古代的寓言故事、人物传记片段等，
考查学生的知识迁移和运用能力。
部分地区在尝试淡化文言文翻译题型，如 2023 年山西省、吉林省、青海省、贵州省、浙江杭州市、
温州市等多省市的中考语文文言文考题中没有设计翻译题型。但从全国范围来看，文言文句子翻译仍是中
考语文文言文阅读考查的重要内容之一。
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考点 文言句子翻译
考法 01 直接翻译题
1．（2024·广东深圳·中考真题）
【甲】
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林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，
豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，
悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外
人道也。”
（节选自东晋陶渊明《桃花源记》）
【乙】
燕市①带面衣②，骑黄马，风起飞尘满衢陌。归来下马，两鼻孔黑如烟突③。大官传呼来，百姓窜▲不
及，狂奔尽气，流汗至踵。
遥想江村夕阳，渔舟投④浦，返照入林，沙明如雪；花下晒网罟⑤，酒家白板青帘，掩映垂柳，老翁
挈鱼提瓮出柴门。此时偕三五良朋，散步沙上，绝胜长安骑马冲泥也。
（节选自明代屠隆《在京与友人书》，有删减）
注释：①燕市：明都城北京。②面衣：面巾。③烟突：烟筒。④投：停靠。⑤罟（gǔ）：捕鱼的网。
请将下列句子翻译成现代汉语
①咸来问讯。 ②沙明如雪。
【答案】（1）（村人）都来打听消息。（2）沙滩像雪一样洁白。
【详解】本题考查译句。重点词语：①咸：全，都。来：过来。问：询问。讯：消息。②沙：沙子，沙滩。
明：明亮。如：像。雪：雪花。
2．（2024·海南·中考真题）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】吾始至琼州，环视天水，横无际涯，凄然伤之曰：“何时得出此岛耶？”已而思之：天地在积水之
中，九州在大瀛海 中，孰不在岛者？覆 水于地，芥 浮于水，蚁附于芥，茫然不知所济。少时，水涸，
① ② ③
蚁径去，见其友，出涕曰：“几不复与子相见。”岂知顷刻间竟化险为夷？念此可以一笑。
（苏轼《试笔自书》，有删改）
【注释】①大瀛（yíng）海：范围最广大的海。②覆：倒。③芥：小草。
借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。
I.字音
《古代汉语词典》 II.词语理解
句子 （填字 III.句子翻译
《现代汉语词典》 （填序号）
母）
A． héng ①门前的木栅栏。② （1）水中
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藻、荇交横。
与“纵”相对。③宽阔、广远。
（2）环视天
B．hèng ①粗暴、不讲理。②
水，横无际
不吉利的、意外的。
涯。
A．jǐ ①古水名。②姓
（3）茫然不 感到迷茫，不知
B． jì ①渡，过河。②通，贯
知所济。 道如何渡过。
通。
【答案】（1）A②（2）A③（3）B① 水中藻荇交错纵横。 环视天地和海水，都是那么宽广无边。
【详解】本题考查文言词语。
（1）句意：水中藻荇交错纵横。横：héng，与“纵”相对。故选A②。
（2）句意：环视天地和海水，都是那么宽广无边。横：héng，宽阔、广远。故选A③。
（3）句意：茫然不知漂泊到哪里。济： jì，渡，过河。故选B①。
3．（2024·湖南·中考真题）阅读下面三则文言短文，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡
儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之
妻也。
（选自《世说新语•言语》）
【乙】谢公 与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局②。客问淮上利害，答曰：
①
“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。
（选自《世说新语•雅量》）
【丙】谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱④使还。太
傅神情方王⑤，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：
“如此，将无归？”众人即承响 而回。于是审其量，足以镇安朝野。
⑥
（选自《世说新语•雅量》）
［注释］①谢公：指谢安，死后追赠为大傅。②局：这里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王
（wàng），通“旺”，指兴致高。⑥承响：应声附和。
借助下面的知识卡片，将短文【丙】中画横线的句子翻译成现代汉语。
说：1.shuō①解释，说明②主张，学说；2.shuì劝说，说服；3.yuè通
“悦”，喜悦，高兴
去：①离开②距，距离③前往④过去的
【答案】 船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。
【详解】本题考查翻译语句。借助知识卡片中“去”和“说”的释义，将古文翻译成现代汉语，注意保留
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原句的意境和情感。注意关键词：以：连词，因为。“说”通“悦”，喜悦，高兴。去：前往、向前。
考法 02 选择辨析题
4．（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。《岳阳楼记》
对下列句子翻译正确的一项是（ ）
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
A．我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？
B．我尝试探求古代迁客骚人的内心世界，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？
C．我曾经求证古代品德高尚的人们的心思，有人或许不同于这两种表现，为什么呢？
D．我尝试求证古代迁客骚人的内心世界，或许有人会不认同这两种表现，为什么呢？
【答案】 A
【解析】本题考查句子翻译。
重点词语：尝，曾经。求，探求。古仁人，古代品德高尚的人。之，的。心，心思。或，或许，异，不同
于。二者之为，以上两种表现。何哉，为什么呢。故译为：我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许
不同于（以上）这两种表现，为什么呢？故选A。
5．（2024·四川成都·中考真题）阅读下面的选文，完成下面小题。
对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
A．苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守喝醉了。
B．苍白的脸色，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守陶醉了。
C．苍白的脸色，花白的头发，萎靡坐在众人间，（这）是太守喝醉了。
D．苍老的容颜，花白的头发，萎靡坐在众人间，（这）是太守陶醉了。
【答案】 A
【详解】本题考查文言句子翻译。
重点词：苍，苍老；颜，容颜；颓然，醉倒的样子；醉，喝醉；……者……也，……是……。
B. “苍颜” “醉”翻译错误。“苍颜”应译为“苍老的容颜”， “醉”应译为“喝醉”；
C.“苍颜” “颓然”翻译错误。“苍颜”应译为“苍老的容颜”， “颓然”应译为“醉倒在”；
D. “颓然”“醉”翻译错误。 “颓然”应译为“醉倒在”，“醉”应译为“喝醉”；
故选A。
6.（2024·四川达州·中考真题）下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译文：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
B．潭西南而望，斗折蛇形，明灭可见。
译文：向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
C．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
译文：我经常探求古代品德高尚的人的心思，有时不同于以上两种表现，为什么呢？
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D．浮光跃金，静影沉璧。
译文：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
【答案】 C
【解析】 本题考查文言语句的翻译。
C.有误。句意：我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）两种心情，为什么呢？
“尝”，曾经，而不是“经常”；同时，“或异二者之为”中的“或”表示“或许”“可能”，而不是
“有时”；
故选C。
知识点一 文言文翻译 的方法与口诀
【考向分析】
课标在古文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”
（不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用）；二是“理解并翻译文中的
句子”。由于过几年不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查。
【方法提炼】
文言文翻译的方法
（一）基本方法：直译和意译
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译
有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文
符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
（二）直译六法（留、换、调、删、补、变）
1. 留（保留专有名词）
适用对象：人名、地名、官职、年号、国号等。
例句：《出师表》：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。”
翻译：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，这些都是忠良诚实的人。
（保留官职名 “侍中”“侍郎” 及人名）
2. 换（替换古今异义词）
适用对象：文言词汇与现代汉语差异较大的词。
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例句：《论语》：“学而时习之，不亦说乎？”
翻译：学习并且按时温习，不也很愉快吗？
（“说” 通 “悦”，替换为 “愉快”）
3. 调（调整特殊句式）
适用对象：倒装句（宾语前置、定语后置等）。
例句：《陋室铭》：“何陋之有？”
翻译：有什么简陋的呢？
（宾语前置句，调整为 “有何陋”）
4. 删（删除无实义虚词）
适用对象：句首发语词、句末语气词等。
例句：《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
翻译：醉翁的情趣不在喝酒上，而在山水之间。
（删除句末语气词 “也”）
5. 补（补充省略成分）
适用对象：省略主语、谓语、宾语的句子。
例句：《三峡》：“虽乘奔御风，不以疾也。”
翻译：即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
（“奔” 后省略 “马”，需补充）
6. 变（灵活处理修辞手法）
适用对象：比喻、互文、借代等。
例句：《木兰诗》：“将军百战死，壮士十年归。”
翻译：将士们历经无数次战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。 （互文手法，合并翻译）
文言文翻译口诀
留换调删补与变，虚词句式仔细辨；
古今异义要替换，活用现象记心间；
专有名词保留住，省略成分补完整；
特殊句式要调整，语气情感要保留；
文化常识需留意，直译为主意译辅。
知识点 二 文言文 翻译的特殊句型
【考向分析】
文言文阅读是中考语文试卷的必考知识点，句子翻译是文言文阅读的必考题型，特殊句型，如：宾语
前置、状语后置、定语后置等特殊句型是句子翻译的常考点，也是易错点。
【方法提炼】
1.判断句
“…… 者，…… 也” 式：《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也” 可译为 “这就是岳阳楼的壮丽
景象”。
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“…… 也” 式：《鱼我所欲也》“鱼，我所欲也” 即 “鱼，是我所想要的”。
“…… 者，……” 式：《愚公移山》“北山愚公者，年且九十” 可译为 “北山的愚公，年纪将近
九十岁了”。
用 “为”“乃” 等表判断：《木兰诗》“同行十二年，不知木兰是女郎” 中的 “是” 表判断，
《陈涉世家》“当立者乃公子扶苏”，“乃” 表示 “是”，即 “应当立为国君的是公子扶苏”。
2.被动句
“为…… 所……” 式：《茅屋为秋风所破歌》中的 “茅屋为秋风所破”，“为秋风所破” 就是
“被秋风破” 的意思，形象地写出了茅屋被秋风吹破的情景。
“于……” 式：初中阶段此类型相对少见，但在《出师表》“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于
乱世，不求闻达于诸侯” 中，“闻达” 有被知晓、被显达之意，有被动的感觉。
隐形被动：无任何标志词的被动，即意念上的被动。
①帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。(《愚公移山》)
--天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了这两座山。
②由此观之，王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)
--从这种情况看，大王您所受的蒙蔽很严重了。
3.倒装句
宾语前置
疑问句中，疑问代词作宾语前置：《论语》“何陋之有” 正常语序应为 “有何陋”，译为 “有什
么简陋的呢”。
否定句中，代词作宾语前置：《大道之行也》“不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，
幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其
不出于身也，不必为己”，其中 “不必藏于己” 正常应为 “不必于己藏”，“不必为己” 应为 “不
必为己用” 等。
用 “之” 或 “是” 把宾语提前：《曹刿论战》“夫晋，何厌之有” 即 “夫晋，有何厌”，译为
“晋国，有什么满足的呢”。
定语后置
“中心词＋后置定语＋者”：《马说》“马之千里者” 意思是 “日行千里的马”。
“中心词＋之＋后置定语”：《醉翁亭记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“庙堂
之高” 就是 “高高的庙堂”，“江湖之远” 就是 “偏远的江湖”。
“中心词＋之＋后置定语＋者”：《陈涉世家》“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，
可译为 “苦于秦朝官吏压迫的各郡县百姓”。
状语后置
用 “于” 组成的介宾短语作状语后置：《生于忧患，死于安乐》“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑
之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，正常语序应为 “舜于畎亩
之中发” 等。
用 “以” 组成的介宾短语作状语后置：《小石潭记》“以其境过清，不可久居，乃记之而去” 中
“以其境过清” 正常应为 “以其过清境”，“以” 引导的介宾短语后置。
4.省略句
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省略主语
承前省：《桃花源记》“（渔人）便舍船，从口入。（渔人）初极狭，才通人”。
蒙后省：《出师表》“（陛下）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气”。
省略谓语：《曹刿论战》“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。
省略宾语
省略动词宾语：《送东阳马生序》“又患无硕师名人与（之）游”，省略了宾语 “之”，代指 “硕
师名人”。
省略介词宾语：《曹刿论战》“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：
‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：‘夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难
测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。’” 中 “公将鼓之”“公将驰之” 等，鼓、驰后
面省略了宾语，应为鼓（之）、驰（之），之代指齐师。
省略介词：《狼》“一狼洞其中” 应为 “一狼洞于其中”，省略了介词 “于”。
知识点 三 翻译句子 的 基本步骤
【方法提炼】
翻译文言句子基本步骤
1.通读全文，了解语境
先整体阅读文言文文本，了解文章的体裁、内容、背景以及大概意思，明确句子所处的上下文语境。
因为很多字词的含义和句子的意思都与上下文紧密相关，只有在整体语境中才能准确理解。
2.圈点关键，逐字落实
圈出关键词：找出句子中的重点实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用等特殊字词，这些往往
是翻译的关键得分点。比如 《论语》"温故而知新，可以为师矣"，考查的关键词有"故"（形容词作名词，
旧的知识）、"新"（形容词作名词，新的理解）、"以"（凭借）。
逐字翻译：以字为单位，根据平时积累的文言知识，将每个字都准确地翻译成现代汉语。对于一些古
今意义基本相同的字，可以直接保留；对于多义词，则要根据语境选择合适的义项。
3.分析句式，调整语序
判断句式类型：确定句子是否为特殊句式，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语
后置、状语后置）、省略句等。例如 “何陋之有” 是宾语前置句，正常语序应为 “有何陋”。
调整语序：按照现代汉语的语法规则，对特殊句式的语序进行调整，使译文符合现代语言习惯。如
“蚓无爪牙之利，筋骨之强” 是定语后置句，应翻译为 “蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。
4.补充省略，使意完整
找出省略成分：文言文在表达中常常会省略一些成分，如主语、谓语、宾语、介词等。需要根据上下
文的意思，找出省略的部分。比如 "一鼓作气，再而衰，三而竭"，后两句均省略谓语 "鼓"（击鼓）。”
补充内容：将省略的成分补充完整，使句子的意思完整、通顺。补充的内容一般要用括号括起来，以
表明是原文中没有而翻译时添加的。
5.连贯语句，润色检查
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连贯语句：将逐字翻译出来的内容按照现代汉语的表达习惯，连贯成通顺、流畅的句子。注意词语之
间的搭配和句子的逻辑关系，使译文自然合理。
润色检查：对译好的句子进行检查和润色，看是否存在错别字、语病，是否准确传达了原文的意思，
是否符合语境和表达习惯等。对一些不够准确或通顺的地方进行修改完善。
（一）（2024·河南周口·一模）阅读下面语段,完成下面小题。
送东阳马生序（节选）
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之
享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处
其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，
犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．计日以还 通计一舟 不计其数 斤斤计较
B．稍降辞色 义不容辞 不辞而别 义正辞严
C．援疑质理 文质彬彬 天生丽质 质疑问难
D．持汤沃灌 固若金汤 赴汤蹈火 浩浩汤汤
2．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有错的一项是（ ）
A．录毕，走送之，不敢稍逾约。
【翻译】抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。
【理解】宋濂按时还书，为了日后能继续借书抄录，可以看出他勤奋好学的特点，也表现了他讲诚信的
优秀品质。
B．故余虽愚，卒获有所闻。
【翻译】所以我虽然愚钝，最终有所收获。
【理解】“愚”是作者的自谦之词，这句话重在强调“有所闻”的结果，也借此勉励马生，只要勤学好
问，终能学有所成。
C．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
【翻译】我却穿着旧棉袍、破衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。
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【理解】此处作者将自己穿的缊袍敝衣和同舍生的豪华衣饰形成鲜明对比，目的是告诫马生要远离世俗、
淡泊名利。
3．文中第二段写“穷冬”“烈风”“大雪”有什么作用? 请简要分析。
4．无论劝学还是劝谏，都需要采用恰当的方式。阅读上文和下面的链接材料，简要说明宋濂、晏子分别
是如何“劝”的。
【链接材料】
景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒②也。不然，章赐死③。”晏
子入见，公曰：“章谏吾曰：´愿君之废酒也。不然，章赐死。如是而听之，则臣为制④也；不听，又爱⑤其
死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！ 令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。
（取材于《晏子春秋》）
【注】①弦章：齐国大夫。②废酒；戒酒。③章赐死；即将弦章赐死。④臣为制：即“制于臣”，受臣子
控制。⑤爱：吝惜，舍不得。
【答案】1．A 2．C
3．作者通过描写恶劣的环境，表现了从师求学旅途的艰辛,侧面表现了自己不怕吃苦的精神。
4．宋濂现身说法. 以自己的求学经历,勉励马生珍惜难得的学习机会,专心治学。晏子抓住君王的心理,通过
正面褒扬、反面假设,使景公无路可退。
【解析】1．本题考查一词多义。
A．计：计算； B．辞：言辞/推辞/告别/言辞； C．质：询问/质朴/资质/质疑；
D．汤：热水/汤池/热水/水流大而急的样子； 故选A。
2．本题考查内容理解与分析。
C．这句话，作者通过与同舍生衣饰的对比，并非是要告诫马生远离世俗、淡泊名利，而是要表达自己因
为心中有足以快乐的事（即读书），所以不觉得吃穿不如人，他更关注的是学习和修养，这是他对学问的
热爱和专注的体现； 故选C。
3．本题考查环境描写的作用。
首先，从文学手法上看，“穷冬”“烈风”“大雪”这些自然元素的运用，是典型的环境描写，通过
对这些恶劣自然条件的描述，增强了文本的生动性和形象感，使读者能够更直观地感受到作者求学之路的
艰辛。其次，从主题表达上分析，这些描写不仅仅是简单的环境渲染，它们更是作者心境的反映，是作者
求学路上不畏艰难、勇往直前的精神的体现。在如此恶劣的环境中，作者依然坚持求学，这凸显了他的毅
力和坚定的信念。最后，从写作意图来看，这样的描写也是作者对自我的一种鞭策和激励。他通过描述自
己在艰难环境中依然坚持求学的经历，向读者传递了一个积极的信息：只要有坚定的信念和不屈的精神，
即使面临再大的困难，也能够克服并取得成功。
因此，文中第二段写“穷冬”“烈风”“大雪”的作用，不仅在于描绘恶劣的环境，更在于展现作者
坚韧不拔的求学精神和不畏艰难的毅力，从而深化了文章的主题，使文章更具感染力和启发性。
4．本题考查内容理解与分析。
宋濂采用了现身说法的方式，他详细描述了自己年幼时求学的艰辛经历，包括家境贫寒无法买书、天
寒地冻中仍坚持抄书和还书、长途跋涉向名师求学的过程。他通过自己的亲身经历，勉励马生珍惜难得的
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学习机会，强调专心治学的重要性。这种劝诫方式让人感受到宋濂的真诚和热情，也让马生深刻体会到学
习的不易，从而更加珍惜现在的学习机会。
晏子则采用了心理战术，他准确把握了齐景公的心理，没有直接批评齐景公过度饮酒的行为，而是通
过正面褒扬弦章的忠诚和齐景公的宽宏，再通过反面假设，暗示如果齐景公不听从弦章的劝诫，就会成为
像桀、纣那样的暴君。这种劝诫方式既给了齐景公足够的面子，又让他意识到问题的严重性，无路可退，
只能接受劝诫，戒酒改过。
综上所述，宋濂和晏子都展现了高超的劝诫艺术，他们根据不同的情况和对象，采用了恰当的劝诫方
式，成功达到了劝诫的目的。
【点睛】参考译文：
送东阳马生序（节选）
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送
还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，
不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看遍各种各样的书。到了成年时，我
更加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经
书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪
侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周
到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，穷冬时节，凛冽的
寒风刮着，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。
到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅
馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰
有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着旧棉袍、
破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
我的勤劳和艰辛大概就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承
受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，
更何况才能超过我的人呢？
【链接材料】齐景公饮酒七天七夜没有停止。弦章上谏说：“您已经饮酒七天七夜了，我希望您能够戒酒。
如果您不这样做，我请求您赐我死。”晏子入宫拜见景公，景公说：“弦章劝诫我说：‘希望您能戒酒，
如果您不戒酒，就赐我死。’如果听从他的劝诫，那我就受他控制了；如果不听，我又舍不得处死他。”
晏子说：“弦章遇到您真是幸运啊！如果弦章遇到桀、纣那样的暴君，他早就死了。”于是齐景公就戒除
了酒瘾。
（二）（2024·广东广州·一模）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全
石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与
游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
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同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自《小石潭记》）
【乙】
登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗
瀑至。人可坐可卧，可箕踞 ，可偃仰，可放笔研，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置
①
几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！
坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，无一人肯泊岸
来此寺，余甚异之。
（节选自《小仓山文集》，有改动）
【注释】①箕踞：一种坐的姿势。坐时两脚伸直岔开，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。
5．下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（ ）
A．隔篁竹，闻水声／闻寡人之耳者 B．如鸣珮环，心乐之／安知鱼之乐
C．皆若空游无所依／若屈伸呼吸 D．以其境过清／不以物喜，不以己悲
6．用现代汉语翻译选文中的划线句子。
（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）无一人肯泊岸来此寺，余甚异之。
7．下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A．甲文第二段写潭中游鱼，动静结合，细致生动，精灵可爱，侧面体现了潭水的清澈。
B．甲文第四段说“寂寥无人”，并非真的“无人”，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。
C．乙文没有直接写亭，写人可以自由自在地在亭内休憩赏玩，展现了悠闲的游玩状态。
D．乙文“闭窗瀑闻，开窗瀑至”，从听觉和视觉两个角度描写出瀑布声势浩大的特点。
8．甲、乙两文均为游记散文。请结合选文，简要分析两篇文章在写法上的异同。
【答案】5．D
6．（1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。
（2）没有一个人愿意靠岸到这个寺里来，我对此感到非常奇怪。
7．C
8．示例：同：两文在对景物展开描写时都采用了定点观察（或特写镜头）的方法，甲文写潭中景物，乙
文写亭中游玩情景，展现了各自景物的特点。
异：甲文写发现小潭的经过采用了移步换景的方法，一步一景；乙文则没有采用这种写法。
【解析】5．本题考查一词多义。
A.听到/使……听到； B.以……为乐/快乐； C.像/你； D.因为/因为； 故选D。
6．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻
译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：犬牙，像狗的牙齿一样。差互：互相交错。源：源头。
（2）句重点词语：无，没有。肯：愿意。泊：停靠。甚：很，非常。异：对……感动奇怪。
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7．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，结合文中“纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至（长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明
亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了）”可知，直接描写了亭子。故选C。
8．本题考查内容理解和写作手法分析。
相同点：两篇文章都运用了多种感官描写景物，通过视觉、听觉等感官，让读者能够更具体地感受到景物
的特点。例如，甲文通过“闻水声”和“下见小潭”来描写小潭的清澈和幽静；乙文则通过“飞瀑雷震”
和“八窗明净”来描绘飞泉亭的壮观和明亮。
结合甲文中“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，乙文中“瀑旁有室，即飞泉
亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至”“正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来”可知，
两文都采用了定点观察（或特写镜头）的方法描写景物，甲文写潭中景物，乙文写亭中游玩情景，展现了
各自景物的特点。
两篇文章都运用了借景抒情的手法，通过描绘自然景物来表达作者的情感。例如，甲文中作者通过描绘小
潭的清澈和寂静，来表达自己内心的孤独和凄凉；乙文中则通过描绘飞泉亭的壮观和明亮，来表达自己对
于自然美景的欣赏和喜爱。
不同点：结合“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤
清冽”可知，甲文在写发现小潭的经过时，采用了移步换景的方法，一步一景，通过作者的行踪变化来展
现不同的景物。这种写法使读者能够跟随作者的步伐，逐一欣赏到小潭及其周围的美景。而乙文则没有采
用这种写法，更多地是通过定点观察来描绘飞泉亭及其周围的景物。
甲文在写景时，更多地运用了比喻、拟人等修辞手法，如“如鸣珮环”、“斗折蛇行”等，使景物描写更
加生动形象。而乙文在写景时，则更注重于对景物的直接描绘和感受的传达，较少使用修辞手法。
据此概括作答即可。
【点睛】参考译文：
甲：我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发
出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为
底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低
不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘
拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好
像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和
游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。
溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，
弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，
一个名叫奉壹。
乙：登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。
长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。
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人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好
茶放在亭中饮用。以人的安逸，对待水的劳碌，把瀑布取来放在桌案几席上玩弄。当年建造这个亭子的人
大概是个仙人吧！
坐的时间长了，太阳下山了，（我也）不得不下山去了。在带玉堂宿歇，（带玉堂）正好面对着南山。
云雾中树木郁郁葱葱，（南山与带玉堂）中间隔着长江，（江上）航船来来往往，奇怪的是没有一个人愿
意把船停泊靠岸来这个寺庙之中。
（三）（2024·北京海淀·二模）阅读《爱莲说》，完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！【甲】菊之爱，陶后鲜有
闻。【乙】莲之爱，同予者何人？【丙】牡丹之爱，宜乎众矣！
9．下列对文中加点字意思或作用的分析不正确的一项是（ ）
A．“水陆草木之花”中“之”的意思与“往之女家”中“之”的意思不同。
B．文章第一段中两处加点的“而”都表转折关系，凸显了荷花的可贵品质。
C．“不蔓不枝”中“蔓”“枝”活用，意思分别为“横生藤蔓”“旁生枝茎”。
D．“香远益清”与“老当益壮”“开卷有益”中的“益”字，意思完全相同。
10．下列对文中画线句的翻译和语气表达效果的分析不正确的一项是( )
【甲】菊之爱，陶后鲜有闻。
翻译:对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。
分析:这句话用陈述的语气，含蓄表达了作者希望成为像陶渊明那样的隐士的愿望。
【乙】莲之爱，同予者何人？
翻译:对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
分析:这句话用反诘语气，将作者因少有志同道合之人而遗憾的情感表达得很强烈。
【丙】牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译：对于牡丹的喜爱，应当人很多了。
分析：这句话用陈述句却表达出感叹之意，体现出作者对世人追逐功名富贵的不屑。
11．根据《爱莲说》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
【材料一】
修条拂层汉，密叶障天浔。 凌风知劲节，负雪见贞心。（范云《咏寒松诗》）
【材料二】
值春凝寒，反能留花，过孟月始盛。名人才士，题咏层委 ，亦可谓不负此花矣。但花艳并秀，非天
①
时清美不宜，又标韵孤特，若三闾、首阳二子 ，宁槁 山泽，终不肯頫首 屏气，受世俗湔拂 。间有身
② ③ ④ ⑤
亲貌悦，而此心落落不相领会，甚至于污亵附近，略不自揆 者。
⑥
（取材于张镃《梅品》）
【注】①层委：接连不断。②首阳二子：商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后不食周粟，隐居首阳山，最
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终饿死。③槁：枯萎。这里是死的意思。④頫（fǔ）首：低头。同“俯”。⑤湔（jiān）拂：这里是任意摆
布的意思。⑥自揆（kuí）：自我反省，自我克制。
中国文人常常将自然美与人格美相联系，赋予了花草树木以人的品格，使二者具有了共通性。周敦
颐以莲花“① ”喻不与世俗同流合污的高洁品性。范云笔下的寒松傲雪参天，寄寓了诗
人对② 理想人格的赞美。 张镃以三闾大夫屈原和首阳二子的美好人格来喻梅花“③
”的品格，进而批评那些不得赏梅要领而污亵了梅花的庸俗之辈。
【答案】9．D 10．甲 11．出淤泥而不染 坚贞不屈 标韵孤特
【解析】9．本题考查对文言虚词和文言实词的理解。
D.香远益清：香气远闻更加清芬；益：更加；老当益壮：年纪虽老，志向更高、劲头儿更大；益：更
加；开卷有益：读书就有好处；益：益处，好处；题干中“意思完全相同”说法错误；故选D。
10．本题考查句子翻译和语气表达的分析。
本文从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定
和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操。文章托物言
志，以莲自比，表达了自己洁身自好，不与世俗同流合污的高洁品性。
甲句“菊之爱，陶后鲜有闻”表达了作者对真正隐逸的高士极少的惋惜之情，题干中“表达了作者希
望成为像陶渊明那样的隐士的愿望”说法错误；故选甲。
11．本题考查对文章内容的理解。
第一空，结合《爱莲说》第一段中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水
的洗涤却不显得妖艳的品质。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁
净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它。结合题干中“不与世俗同流合污的高洁品性”的
提示，该空为原文中的句子“出淤泥而不染”；
第二空，范云的《咏寒松诗》中，前两句分别从枝和叶落笔，描写了松树的伟岸参天、舒展青云、正大刚
直的特点；三、四句写松树的挺拔坚强，不为厉风暴雪所屈，凛然贞烈的气概。表达诗人对寒松般坚贞不
屈品格的赞美之情；
第三空，结合材料二中“又标韵孤特，若三闾、首阳二子，宁槁山泽，终不肯頫首屏气，受世俗湔拂”可
知，这些花又有孤高独特的韵致，就像屈原和首阳二子宁可枯槁在山泽中，终究也不肯低头屏气，接受世
俗的洗刷拂拭。根据题干中“以三闾大夫屈原和首阳二子的美好人格来喻梅花”可知，该空填梅花如同屈
原和首阳二子一样“标韵孤特”的品格。
【点睛】参考译文：
《爱莲说》
水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人
十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内
空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而
不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花
的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该
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就很多人了！
【材料二】正当春天还有凝聚的寒气时，反而能够留住花朵，过了正月才开始茂盛。有名之人和有才之士，
层层叠叠地题诗吟咏，也可以说是没有辜负这花。只是这花艳丽而一同绽放，不是天气清朗美好就不合适，
又有孤高独特的韵致，就像屈原、伯夷叔齐这两人，宁可枯槁在山泽中，终究也不肯低头屏气，接受世俗
的洗刷拂拭。偶尔会有身体亲近、容貌喜悦的人，而内心却落落寡合不能领会，甚至接近于污秽轻慢，一
点儿也不知自我反省，自我克制。
（四）（2024·江苏南通·二模）阅读下面古诗文，完成小题。
●绍兴十年，生于金统治下的济南府。
●绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁。
●乾道元年，奏进《美芹十论》 ，时年26岁。
①
（一）臣闻：事未至而预图，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②，臣子
思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛已岁 ，逆亮 南寇，中之民，屯聚蜂起。臣尝鸠众二千，
③ ④
隶耿京⑤，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填
郁肠肺。
（选自《辛弃疾集编年笺注卷三·美芹十论》）
（二）乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
（选自《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
●淳熙九年，落职闲居，时年43岁。
（三）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢
飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（四）此生自断天休问，独倚危楼。独倚危楼，不信人间别有愁。君来正是眠时节，君且归休。君
且归休，说与西风一任秋。
（《丑奴儿·此生自断天休问》）
●嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁。
（五）年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（选自《南乡子·登京口北周亭有怀》）
●开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁。
【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奉议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。③
粤辛已岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮。⑤耿京：南宋抗金义军首领。⑥变生肘腋：
指耿京被其部下杀害一事。
12．用“/”标出下列句子的朗读停顿（共两处）。
臣 尝 鸠 众 二 千
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13．解释加点字。
①事未至而预图 ②屯聚蜂起
③共籍兵二十五万 ④事乃大谬
14．用现代汉语翻译下列句子
事既至而后计，则应之常不足。
15．你从材料（一）中读出了青年辛弃疾怎样的形象？请简要概括。
16．阅读材料（三）（四）“落职闲居”的两首词，完成任务。
（1）《丑奴儿•此生自断天休问》中的“君且归休”两处叠用既有反复回环之美，又有不同的意思。请结
合词句分析两个“君且归体”的原因。
（2）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》与《丑奴儿•此生自断天休问》表现词人心境的手法有何不同？
请结合词句加以赏析。
17．有人评论，辛词风格受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。你同意吗？请结合材料中
的具体词句，从青年、壮年、暮年三个阶段进行简要分析。
【答案】12．臣/尝/鸠众二千
13．虑，计议 像蜜蜂一样 召集 才
14．如果事情已经发生了才打算处理，那么常常做起来力不从心。
15．心思缜密，有远见卓识；极具民族气节；强大的号召力和军事才干
16．（1）此处连用两个“君且归休”，第一个是因为自己酒醉，不能待客，故有此语，体现词人直率纯
真的性格。
第二个“君且归休”，则是与后面的“说与西风一任秋”联系在一起，因为作者的愁情无法与友人言说，
只能说与秋风，可见作者心中的愁苦的深广。
（2）《破阵子》中，从梦境返回现实，虚实结合，“可怜白发生”体现了词人壮志不遂的抑郁、愤慨。
在《丑奴儿》中，词人“自断天休问”，用语夸张，直抒胸臆，以不能报效国家为极愁，不想说与友人听，
悲郁沉痛，溢于词间。
17．示例一：同意。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风
豪迈；壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉
之意；暮年又被起用，但年事已高，词中多了几分烈士暮年的悲壮。
示例二：不同意。青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪
迈。壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。暮年又被起用，虽年事已高，但胸中仍
有“万兜鍪”。言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮阔。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只因
其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。
【解析】12．本题考查文言文句子断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，
反复诵读加以验证。
这个句子的大意是：我曾经聚集了两千多人。“臣”是主语，“尝”是状语，“鸠众二千”是谓语部分，
可据此此断句为：臣/尝/鸠众二千。
13．本题考查文言文实词。
①句意：事情还没有发生就预先考虑对策。图：考虑，计议。
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②句意：聚集的人群像蜜蜂一样成群地起来。蜂：像蜜蜂一样。
③句意：共同登记士兵二十五万。籍：召集。
④句意：事情才出现难于预计的变化。乃：才。
14．本题考查句子翻译。
重点词：既，已经；计，谋划、处理；则，那么；应，应对；不足，力不从心。
15．本题考查文言文人物形象。
根据（一）“臣闻：事未至而预图，则处之常余；事既至而后计，则应之常不足”可知，辛弃疾给皇帝进
言，讲述了做大事要未雨绸缪的道理，既看出他大局观，有远见卓识，也看出他非常细心，心思缜密；
根据（一）“虏人凭陵中夏，臣子思酬国耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛巳岁，逆亮南寇，中
原之民，屯聚蜂起”可知，他年轻时就参与起义抗金，并且认为百姓都着强烈的抗金思想，看出他具有民
族气节。
根据（一）“臣尝鸠众二千，隶耿京，为掌书记，与图恢复。共籍兵二十五万，纳款于朝”可知，年纪轻
轻，就能身居要职，能够召集如此多的人，体现了他强大的号召力和军事才干。
16．本题考查古诗词的理解和赏析。
（1）君来正是眠时节，君且归休。君且归休，说与西风一任秋：客人来的时候恰是我喝醉之时，难以待
客，请客人暂且回去。（然而）客人回去之后，我的愁情只能说与西风听。
首先，第一个“君且归休”指的是词人因酒醉而不能继续陪伴友人，因此劝友人先回去休息。这一表达体
现了词人直率纯真的性格，他并不掩饰自己的状态，而是直接告诉友人自己的真实情况，从而展现了他与
友人之间亲密无间的关系。其次，第二个“君且归休”与“说与西风一任秋”相连。这里的“君且归休”
并非真的指劝友人离开，而是词人内心愁苦无法向友人倾诉的一种表达。他深知自己的愁绪无法用言语向
友人传达，因此只能将这份愁苦说与西风，任其随风而去。这种表达方式凸显了词人心中愁苦的深广，以
及他对于无法向友人倾诉的无奈和寂寞。因此，两个“君且归休”虽然字面上看似相同，但实际上却蕴含
着不同的意味。第一个体现了词人的直率和纯真，第二个则表达了他内心的愁苦和无奈。这种在反复回环
中表达不同意思的手法，使得整首词的情感更加丰富和深刻。
（2）首先，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，词人通过一系列军事意象和场景来描绘他内心的壮志
和豪情。他借“塞外声”“弓如霹雳弦惊”等词语，生动地展现了昔日军旅生活的威武雄壮。然而，当梦
境回归现实，“可怜白发生”一句，犹如一声长叹，凸显了词人壮志不遂的抑郁和愤慨。这种手法是通过
对比和反差来突出词人的心境，使得整首词情感深沉而富有张力。
而在《丑奴儿·此生自断天休问》中，词人则采用了更为直接和强烈的手法来表达自己的心境。他“自断天
休问”，用语夸张，直抒胸臆，表达了自己对于不能报效国家的深深愁苦。这种愁苦并非一般的忧愁，而
是“极愁”，深沉而沉重。他“独倚危楼”，既是一种对现实的无奈，也是一种对未来的绝望。他“不信
人间别有愁”，这种极端的表达，更是凸显了他内心愁苦的深广。而“君且归休，说与西风一任秋”则表
达了他对于这份愁苦无法向人倾诉的无奈和寂寞，只能将其说与西风，任其随风而去。
因此，两首词虽然都表现了词人壮志难酬的心境，但在手法上却有所不同。《破阵子》通过对比和反差来
突出词人的心境，而《丑奴儿》则通过直接和强烈的表达来展现词人的愁苦和无奈。这种不同的手法，使
得两首词在情感表达上各具特色，各有千秋。
17．本题考查探究。
答题思路：结合所给资料，从辛弃疾参加抗金义军——落职闲居——再被启用三个阶段的诗词中，看其文
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字风格和作者心绪是否随人生起伏而变化，亦或是从一而终，从未改变，进而做出判断，开放性试题，言
之成理即可。
示例一：我赞同这一观点。辛弃疾的青年时代，他怀揣着满腔的报国热情，那句“直下看山河”尽显他那
种舍我其谁、睥睨天下的气概，想象之丰富，用词之豪迈，无不彰显出他青春时期的壮志凌云。然而，到
了他的壮年时期，即便他心中仍旧牵挂着国家的恢复大计，却不幸遭遇落职闲居的境遇，只能在醉酒中梦
回那曾经驰骋的沙场，心中的忧愁与无奈无法用言语表达，这使得他的词作中多了一种深深的悲凉。到了
暮年，虽再度被起用，但岁月不饶人，他的词中更是充满了烈士暮年的悲壮，那种无奈与坚韧交织的情感
跃然纸上。
示例二：对于这一观点，我不同意。辛弃疾的词风确实受到了他人生经历的影响，但他的豪情壮志却始终
如一。青年时，他满怀报国热情，一句“直下看山河”便足以展现他的气魄与胸怀，词风豪迈，无人能及。
到了壮年，尽管他遭遇落职闲居的困境，但他的词中并未完全失去英雄气概，那种坚韧与不屈依旧在字里
行间流露。到了暮年，虽然岁月已在他身上留下了痕迹，但他仍然心怀国家大事，那句“万兜鍪”便是他
内心壮志的最好写照。尽管言辞间流露出些许的愤懑与不甘，但那种壮心不已的情怀却使得他的词作意境
更加壮阔。因此，我认为，无论辛弃疾的人生如何跌宕起伏，他的词风始终保持着刚强豪放，不失英雄豪
气。
【点睛】参考译文：
（一）我听说事情还没发生就预先图谋，这样的话处理起来就游刃有余；如果事情已经发生了才打算处理，
那么常常做起来力不从心。金人侵占我中原大地，臣子们应该要想着一雪国耻，普天之下的人民，这样的
心志未曾敢忘记。……高宗绍兴三十一年，金国完颜亮向南入侵，中原的百姓们像蜜蜂一样成群地都集合
起来，我也召集了二千人归顺在耿京麾下，担任掌书记一职，和他一起图谋收复中原，一共召集了二十五
万人，归顺朝廷。不幸的是中间出现了变故，事情才出现难于预计的变化。我忠于大宋，义愤填膺！
（二）我要乘风飞上万里长空，万里长空俯视祖国的大好山河。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说、
这将使月亮洒下人间的光辉更多。
（三）醉酒时拨亮灯火端详着宝剑，睡梦里萦绕着座座军营的号角声。将鲜美的牛肉分赏给战士烤吃，军
乐队演奏的雄壮乐曲激动人心。秋高马肥的时节，战场上正在阅兵。 跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓
弦的响声就像霹雳轰鸣。努力完成收复失地统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜
已经两鬓白发，却不能报效朝廷！
（四）这辈子的命运我自己就可以断言，无须再问天，独自依靠在高楼上。我独自倚靠高楼之上，不信人
还有人比我更愁。 客人来的时候恰是我喝醉之时，难以待客，请客人暂且回去。（然而）客人回去之后，
我的愁情只能说与西风听。
（五）当年孙权在青年时代，已带领了千军万马，他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。
天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”
（五）（2024·浙江台州·模拟预测）同学们在读书活动过程中对“士”这一群体产生了强烈的兴趣，为了
更加了解这一群体，同学们找来了以下材料，邀请你一起阅读，并完成相关任务。
材料一
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
（选自《论语•泰伯》）
材料二
岳阳楼记
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［北宋］范仲淹
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天
下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
材料三
士是周以来的一个贵族等级，是贵族的最下层。周代分封制规定贵族有四个等级：天子、诸侯、大
夫和士。士以上三个等级都有一定的田产，全国土地归天子所有，天子封诸侯国给诸侯，诸侯再封邑给大
夫，而士不能占有土地。但是士阶层也有自己的贵族尊严，佩剑是贵族的标志，因此无论士多穷也要佩剑。
（摘编自网络）
材料四
曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠
未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
材料五
谢翱传（节选）
［明］宋濂
谢翱，字皋羽，福之长溪 人。父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》，传于时。翱世 其学，试进士
① ②
不中，有大节。会丞相文天祥开府延平 ，长揖军门 ，署咨事参军。
③ ④
及宋亡，天祥被执以死，翱悲不能禁，只影行浙水东。严有子陵台 ，孤绝千丈。翱挟酒以登，设天
⑤
祥主 荒亭隅，再拜跪伏。酹 毕，号而恸者三，复再拜起，悲思不可遏。乃以竹如意击石，作《楚歌》，
⑥ ⑦
歌阕，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。
赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯负国哉？翱盖天下之士也。
（有删改）
【注释】①长溪：在今福建霞浦县。②世：继承。③开府延平：在延平地区开设府署。④长揖军门：投拜
军营。文天祥抗元，谢翱曾率乡兵来投，任咨事参军。⑤子陵台：东汉名士严子陵隐居钓鱼处。在今浙江
桐庐县。⑥主：为死者立的牌位。⑦酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。
18．字源说“士”。
（1）“士”是一个_______字。金文 = （宽刃战斧）+ （执握），我推测其本义是：
_______，而在古代这是男子的事，后来“士”引申为对男子的通称。
（2）《古汉语常用字字典》中“士”的部分义项为：①男子；②士兵，武士；③具有某种品质或某种技
能的人；④读书人。曹刿和谢翱分别属于哪一类？请说明理由。
19．同学们在分析材料时对以下两个句子的意思产生了疑问，请你帮忙翻译。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）号而恸者三，复再拜起，悲思不可遏。
20．结合以上材料，明确“士人精神”的内涵，完成思维导图。
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21．有同学在讨论中提出，书中的“士人”都名垂千古，不是普通人，“士人精神”离我们太远。对此，
你怎么看？请结合上述材料发表你的意见。
【答案】18．（1）会意 手握战斧的人（2）曹刿属于士兵，武士。曹刿本是布衣，却心系国家，主动请
缨上战场，献计献策，帮助国家取得胜利。谢翱属于读书人。他继承了父亲的才学，虽然没有考中进士，
但具有高尚的节操，且从文天祥任命他为咨事参军一事可知，他是有真才实学的。
19．（1）大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。（2）多次号啕痛
哭，又拜了两次（才）起来。悲痛的心情不可遏制。
20．（1）忧国忧民，心怀天下（2）沉着冷静，深谋远虑（3）感恩知遇，才德非凡
21．示例：我不赞同这个观点。士人抱负远大、意志坚强、忧国忧民，时刻维持贵族尊严，有着崇高的道
德品质，且不受环境的影响。对于我们而言，他们虽然在遥远的历史，但他们身上的品质永远值得我们学
习。我们要有曾子的弘毅之心，要如范仲淹一般忧国忧民，以实现中华民族伟大复兴为己任。要学习曹刿
的沉着冷静，善抓时机。
【解析】18．本题考查内容的概括与理解。
（1）“会意字”是一种特殊的汉字构造方式，它由两个或两个以上的独体汉字组成，通过这些独体汉字
的组合来表达一个新的意义。这种造字法被称为会意。根据“金文 = （宽刃战斧）+ （执
握），可以看出“士”是一个会意字，根据“宽刃战斧”和“执握”推测其本义是：手握战斧的人。
（2）根据材料四“公将战，曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未
能远谋。’乃入见。”可以看出曹刿在国家面临战争的紧急关头，主动请求见鲁庄公，表现出他对国家安
危的关心和愿意为国家出力的战士精神。在与鲁庄公的对话中，曹刿三次提问“何以战？”并针对庄公的
回答提出自己的见解，显示了他对战争胜负因素的深刻理解和战略思考能力，以及文中最后一句“战则请
从”都可以看出曹刿为国家效力的战士精神。
根据材料五“父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》，传于时。翱世其学，试进士不中，有大节。会丞相文
天祥开府延平，长揖军门，署咨事参军”可知谢翱生活在一个学术氛围浓厚的家庭中，他自幼便受到父亲
学问的熏陶，并继承了父亲的学术传统。“试进士不中，有大节”，这表明谢翱虽然科举考试未能如愿，
但他依然保持着读书人的风骨和远大的志向。他并没有因为一次考试的失利而灰心丧气，反而更加坚定了
自己的信念和追求。根据这些内容可以看出谢翱是一个读书人形象。
19．本题考查文言文翻译。
翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略
句要结合上下文补充省略的成分。本题重点词有：
（1）狱：（诉讼）案件。察：明察。情：诚，诚实。这里指诚心；
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（2）三：多次；复再拜：又拜了两次；遏：遏制。
20．本题考查对文章材料的概括。
材料二“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”这句话明确表达了范仲淹的政治理想和人生
态度，即把国家和民族的利益放在首位，为祖国的前途和人民的幸福而忧虑和奋斗。故第（1）空概括为：
忧国忧民，心怀天下。
根据材料四“问：‘何以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从
也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，
虽不能察，必以情。’”可知曹刿三次提问“何以战？”并针对庄公的回答提出自己的见解，显示了他对
战争胜负因素的深刻理解和冷静思考。故第（2）空概括为：沉着冷静，深谋远虑。
根据材料五“父钥，著《春秋衍义》《左氏辨证》，传于时。翱世其学，试进士不中，有大节。会丞相文
天祥开府延平，长揖军门，署咨事参军”可知谢翱生活在一个学术氛围浓厚的家庭中，他自幼便受到父亲
学问的熏陶，并继承了父亲的学术传统，并且(文天祥)任命他为咨事参军。可以看出谢翱非常有才华。根
据“赞曰：翱一布衣尔，未尝有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不负天祥，肯负国哉？翱盖天下之士也”
可以看出谢翱非常感激文天祥的知遇之恩。故第（3）空概括为：沉感恩知遇，才德非凡。
21．本题考查材料的理解和概括。首先回答自己的观点，其次根据材料说说自己的理解。
示例：我不赞同这个观点。虽然书中的“士人”确实名垂千古，但他们所体现的“士人精神”并不是高不
可攀的，而是与我们每个人都有关系的。我们身处现代社会，虽然与古代士人所处的环境有所不同，但我
们同样面临着各种挑战和困境。在这种情况下，我们可以从“士人精神”中汲取力量，以更加积极、勇敢
的态度去面对生活中的困难和挑战。要如范仲淹一般忠诚正直、严于律己，心系国家的安危。要如曹刿一
般具有强烈的爱国精神，面对困难时，沉着冷静。
【点睛】参考译文。
材料一：曾子说：“士人不可以不意志坚强，因为他肩负着重大使命，路程又很遥远.把仁的理想看作自己
的理想，不也很重大吗?到死为止，不也遥远吗？”
材料二：在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。进也忧虑，退也
忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧虑之前先忧虑，在天
下人快乐之后才快乐吧！”
材料四：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公准备应战，曹刿请求拜见（鲁庄公）。他的同乡
说：“居高位、享厚禄的人会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“居高位、享厚禄的人目光短
浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类养
生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓
是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一
定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：
“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽
了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随着去。”
材料五：谢翱，字皋羽，福建长溪人。他的父亲谢钥写了《春秋衍义》《左氏辨证》，流行于世。谢翱继
承父亲的才学，(虽然)没有考中进士，(但)具有高尚的节操。恰逢丞相文天祥在延平地区开设府署，(谢翱
来)投拜军营，(文天祥)任命他为咨事参军。
等到南宋灭亡以后，文天祥被俘而死，谢翱悲痛难忍，只身在浙江以东的地区游荡。(浙江桐庐县建有)严
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子陵台，威严高耸达千丈。谢翱带着酒登临高台，在台上荒亭的一角为文天祥设立牌位，举手行了两遍礼
后跪倒在地。祭奠完毕，多次号啕痛哭，又拜了两次(才)起来，悲痛的心情不可遏制。(他)就用竹如意敲击
着身边的岩石，唱《楚歌》(纪念文天祥)，歌声停止后，竹如意与石头都碎了。元朝乙未年间，(谢翱)因为
肺病发作而死，时年四十七岁。
(我)称赞他说：谢翱不过是一介平民，在朝中不曾有什么高官爵位，只因为受到了文天祥的知遇，谢翱没
有辜负文天祥的知遇，(又)岂肯辜负国家呢？谢翱可以说是才德非凡之士。
（六）（2024·山东枣庄·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时
者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委
而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道
者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君
子有不战，战必胜矣。
【乙】
梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七
百里，南辱于楚。 寡人耻之，愿比 ① 死者一洒之，如之何则可？”
孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨。壮者以暇日修其
孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上。可使制②梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时③，使不得耕耨④以
养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王
请勿疑。”
【注释】①比：为。②制：通“掣”举。③民时：农时。④耕耨（nòu）：耕田除草
22．下列句子分析不正确的一项是（ ）
A．两篇文章都出自《孟子》，它是一部记录孟子及其弟子言行的著作，现存7篇。
B．乙文中“坚甲利兵”中的“坚”与《陈涉世家》中“将军身披坚执锐”中的“坚”意思相同。
C．“亲戚畔之”中“亲戚”是指“内外亲属，包括父系亲属和母系亲属”，“如之何则可”中“如
之何”可翻译为“怎么办”。
D．“委而去之，是地利不如人和也”是判断句，“东败于齐”是被动句。
23．下列加点字的意义和用法，完全相同的一项是（ ）
A．使不得耕耨以养其父母 域民不以封疆之界
B．王往而征之 委而去之
C．叟之所知也 威天下不以兵革之利
D．晋国，天下莫强焉 长子死焉
24．在乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”划出。
壮者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上
25．借助下面的文言知识资料卡，翻译句子。
（1）天时不如地利，地利不如人和。
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（2）寡人耻之，愿比死者一洒之，如之何则可？
文言知识资料卡
比：①并列；挨着 ②依附；勾结 ③为，替④等到；
及
洒：①东西分散地落下 ②自然；不拘谨 ③同“洗”
26．孟子在两篇文章中都论述了（1） 的道理。甲文画横线句运用了（2） 的论证方法论
证了这一道理，乙文孟子给梁惠王提出减轻刑罚、少收赋税、（3） 、（4） 的措施来施
行仁政。
【答案】22．B 23．B
24．壮者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其长上
25．（1）有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作
战中的人心所向、内部团结。
（2）我为这些事感到非常羞耻，希望替所有的死难者报仇雪恨，我要怎么办才行呢？
26．施政于民，方能赢得民心，战则能胜； 对比论证； 让人民深耕细作； 教化人民尊老孝亲。
【解析】22．本题考查文言现象。
B.坚甲利兵：坚固的铠甲，瑞丽的兵器。坚：坚固的；将军身披坚执锐：将军您亲身披着战甲，拿着锐利
的武器。坚：形容词做名词，坚固的铠甲，所以两个“坚”字的意思不一样；故选B。
23．本题考查文言虚词。
A.连词，表目的，来/介词，凭借；
B.都是连词，表顺承；
C.结构助词，主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的；
D.代词，相当于“于是，于此”/兼词，相当于“于之”，意为“在这里”；
故选B。
24．本题考查文言文断句。
句意为：青壮年在闲暇时能讲求孝顺父母、敬爱兄长、为人忠心、诚实守信的德行，并用来在家里侍奉父
兄，在朝廷服事上级。
“壮者以暇日修其孝悌忠信”主谓结构，应在“信”后停顿；“入以事其父兄”“出以事其长上”两句是
并列的动宾结构，彼此之间应断开；因此断句为：壮者以暇日修其孝悌忠信／入以事其父兄／出以事其长
上。
25．本题考查文言文翻译。重点字词：
（1）天时：指有利于作战的时令，气候。地利：指有利于作战的地形。人和：指得人心，上下团结。
（2）耻：以……为耻；愿：希望；比：替；“如之何则可”是倒装句，正常语序为“则可如之何”，注
意按正常语序翻译。
26．本题考查文言文内容理解。
第①空：根据【甲】“得道者多助，失道者寡助”“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必
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胜矣”可知，孟子认为施仁政的君主能够得到更多的拥护，不施仁政的君主可能连亲戚都会背叛他，所以
施仁政的君主可以无往而不胜，文章强调施仁政的重要性；【乙】“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，
深耕易耨。壮者以暇日修其孝悌忠信入以事其父兄出以事其长上。可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣”可知，
乙文孟子给梁惠王提出施仁政的具体措施，如果做得到，哪怕是那木棒都可以战胜敌人，也是强调施仁政
对于战争胜利的重要性，所以两篇文章都论述了施政于民，就能赢得民心，战则能胜的道理。
第②空：根据【甲】画线句“天时不如地利，地利不如人和”中两个“不如”表示比较，前者不如后者，
所以是运用了对比论证的论证方法；
第③④空：根据乙文“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信入以事其
父兄出以事其长上”可知，孟子建议梁惠王百姓施行仁政，减免刑罚，减轻赋税，让他们能够深翻土，勤
除草；青壮年在闲暇时能讲求孝顺父母、敬爱兄长、为人忠心、诚实守信的德行，并用来在家里侍奉父兄，
在朝廷服事上级，能够做到这样，就是举着木棒也足以抗击披坚执锐的秦楚大军了。据此可知孟子给梁惠
王提出的建议除了减轻刑罚、少收赋税，还有让人民深耕细作；教化人民尊老孝亲。
【点睛】参考译文：
【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中
的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。
采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这（是）有利于作战
的天气时令不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不
精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比
不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国
防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行
“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助
他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的
君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】梁惠王（对孟子）说：“魏国的强大，天下没有比得上的，老先生是知道的。但到了我这时候，先
是东边败给齐国，长子都死在那儿；西边割让了七百里土地给秦国；南边又被楚国所羞辱，（被夺去八个
城池）。我为此深感屈辱，希望为死难者报仇雪恨，要怎样办才好呢？”
孟子答道：“即使百里见方的小国也可以行仁政使天下归服，（何况像魏国呢？）您如果向百姓施行仁政，
减免刑罚，减轻赋税，让他们能够深翻土，勤除草；青壮年在闲暇时能讲求孝顺父母、敬爱兄长、为人忠
心、诚实守信的德行，并用来在家里侍奉父兄，在朝廷服事上级，这样，就是举着木棒也足以抗击披坚执
锐的秦楚大军了。“那秦国楚国（却相反），侵夺了老百姓的生产时间，使他们不能耕种来养活父母，父
母因此受冻挨饿，兄弟妻儿东逃西散。那秦王楚王让他们的百姓陷在痛苦的深渊里，您去讨伐他们，那还
有谁来与您为敌呢？所以说：‘仁人无敌于天下。’请您不要疑虑了吧！”
（七）（2024·湖北·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
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（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
余少贫不能买书，然好之颇切，每过书肆，垂涎翻阅，若价贵不能得，夜辄形诸梦寐。曾作诗曰：
“塾远愁过市，家贫梦买书。”及作官后，购书万卷，翻不暇读矣。有如少时牙齿坚强，贫不得食﹔衰年
珍羞满前而齿脱腹果 ① 不能餍饫 ② ，为可叹也！偶读东坡《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多
而转无人读，正与此意相同。
（节选自袁枚《随园诗话》）
【注】①腹果：这里指肚子没有饥饿的感觉。②餍饫（yàn yù）：饱餐，指尽情享受美味。
27．请解释下列加点词在文中的意思。
①无从致书以观 致： ②卒获有所闻 卒：
28．根据“方法提示”，完成下面的翻译任务。
方法提示 方法运用
留：国号、年号、地名、书名、人名等保留。 乙文中的① ，保留不译。
甲文“嗜学”的“嗜”替换为“爱
替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。
好”
甲文“弗之怠”调整语序为“弗怠
调：调整语序，使其符合现代汉语表达习惯。
之”
乙文“及作官后”翻译为“②
补：补充省略部分，使意思完整。
”
删：删去无实在意义的词，不译。
试译：以是人多以书假余 ③
29．请为乙文中划线句子断句（用“/”标识，限两处）。
衰 年 珍 羞 满 前 而 齿 脱 腹 果 不 能 餍 饫
30．语气助词是汉语中用于调整句子语气或表明说话态度和感情的虚词，结合你对文章的理解，说说下面
加点语气词相当于现代汉语的哪个语气词？表达怎样的情绪？
翻不暇读矣
31．【甲】文写宋濂解决求书之难的办法是“ ”【乙】文袁枚解决求书难办法是“
”。（用原文语句填空）
32．【甲】【乙】两文都写了作者从小家境贫，没钱买书，长大后却成为了诗文大家。两篇文章也都说明
读书需要坚持不懈的道理，但说理的方法不同，请说说有什么不同。
【答案】27．得到 终于（最终）
28． 东坡《李氏山房藏书记》； 等到（我）做官以后； 因此人们大多肯将书借给我。
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29．衰年珍羞满前/而齿脱腹果/不能餍饫
30．相当于“了（唉）”，表达一种遗憾（后悔）的心理情绪
31．每假借于藏书之家，手自笔录； 每过书肆，垂涎翻阅
32．甲文以自身经历正面说理；乙文通过写自己有书后反而不再认真读书的遗憾反面说理
【解析】27．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用
法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：无法得到书来看。致，得到；
（2）句意：最终获得不少教益。卒：终于（最终）。
28．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、
虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）根据“方法提示”“留：国号、年号、地名、书名、人名等保留”的提示，找到乙文“ 偶读
东坡《李氏山房藏书记》”，其中“东坡”是人名，《李氏山房藏书记》是书名，可保留不译
（2）乙文“及作官后”是省略句，缺少主语，根据“方法提示”“补：补充省略部分，使意思完整”的
提示，补充句子，“及作官后”缺少主语，应补出主语“我”，变成“及（我）作官后”。及，等到。
（3）重点词语。以是：因此。以：把。假：借。余：我。
29．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了
解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“衰年珍羞满前而齿脱腹果不能餍饫”意思是：到年老的时候面前摆满精致的美食，却牙齿掉光，胃口减
小，不能饱餐一顿。“衰年珍羞满前”主谓结构，应在“前”后停顿；“齿脱腹果”连动结构，应在
“果”后停顿；因此断句为：衰年珍羞满前/而齿脱腹果/不能餍饫。
30．本题考查文言虚词理解。
“翻不暇读矣”意思是：反而没有时间去读它们了。“矣”句末语气词，相当于“了（唉）”。结合年少
时不能买书，做官后买了很多书却没有时间读可知，表现了一种遗憾的心理。
31．本题考查文章内容的理解。
【甲】文中，宋濂家里因“无从致书以观”，这是他的难，为了解决难，他就向藏书的人家借书来看，亲
手抄录。对应的句子则是“每假借于藏书之家，手自笔录”；
【乙】文中，袁枚求书也是因为家里穷，但又买不起书。于是他便去书肆里面看书。对应的句子则是“每
过书肆，垂涎翻阅”。
32．本题考查说理方法。
根据甲文“余幼时即嗜学……故余虽愚，卒获有所闻”叙述的是自己如何坚持读书的经历，可知，现身说
法，以自身经历正面说理。
根据乙文“有如少时牙齿坚强，贫不得食；衰年珍羞满前，而齿脱腹果，不能餍饫，为可叹也。偶读东坡
《李氏山房藏书记》，甚言少时得书之难，后书多而转无人读，正与此意相同”（就像年少时牙齿坚固，
却因穷吃不起好的食物；到年老的时候面前摆满精致的美食，却牙齿掉光，胃口减小，不能饱餐一顿，真
是可叹啊！有一次读到苏轼的《李氏山房藏书记》，极言年少时获得书籍的难处，而后书多了却没有人读
了，恰好和这个意思相同啊）可知，运用比喻和引述苏东坡的例子，表达自己的遗憾之情，是从反面说明
读书需要坚持不懈的道理。
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【点睛】参考译文
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算
着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄
写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群
书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里
以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态
度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇
到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所
以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
【乙】我年轻的时候家里穷，买不起书，但是又很喜欢看书。每次去书店，都如饥似渴地翻阅，如果书价
太贵买不起，晚上就会因此而做梦。曾经为此而作过一首诗：“孰远愁过市，家贫梦买书。”等到我做了
官以后，买书千万本，反而没有时间去读它们了。就像年少时牙齿坚固，却因穷吃不起好的食物；到年老
的时候面前摆满精致的美食，却牙齿掉光，胃口减小，不能饱餐一顿，真是可叹啊！有一次读到苏轼的
《李氏山房藏书记》，极言年少时获得书籍的难处，而后书多了却没有人读了，恰好和这个意思相同啊。
（八）（2024·山西大同·三模）“三生不改冰霜操”是中华民族历来崇尚的气节。在班级举办的“民族正
气”主题班会上，语文课代表以下面的诗文材料为例，带领大家学习古诗文。
岳阳楼记（节选）范仲淹 富贵不能淫（节选）《孟子》
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
者之为，何哉？不以物喜，不以己悲， 丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫
其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而 子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立
乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天 天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得
下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与 志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能
归？ 屈。此之谓大丈夫。”
33．【畅读·辨析】与“丈夫之冠也”中“冠”的读音和词义相同的一项是 （ ）
A．张冠李戴 B．弱冠之年
34．【深读·明意】请完成下列句子的翻译。
（1）噫！微斯人，吾谁与归？
翻译：唉！如果没有这种人， ？
（2）得志，与民由之；不得志，独行其道。
翻译：得志的时候， ；不得志的时候， 。
35．【悟读·会神】学习以上古文后，小林被范仲淹身上的高尚气节所折服，感叹他也是一位大丈夫。你同
意小林的看法吗？请结合两篇选文中的具体内容阐明你的观点。
36．【延读·致敬】班会最后，老师为大家朗诵了文天祥的《过零丁洋》，同学们深感诗人的浩然正气。请
结合选文内容完成对诗歌尾联的批注，表达你对诗人的敬意。
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【答案】33．B
34．我同谁一道呢 与百姓一同遵循正道而行 独自走自己的道路
35．示例：同意。范仲淹在遭遇贬谪后能够以古仁人“不以物喜，不以己悲”之心勉励自己，并且坚守不
论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”都“忧国忧民”的政治理想，这种无论得志与否都坚持原则的品行
符合孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移”的大丈夫特征，所以范仲淹也是一位有气节的大丈夫。
36．示例：“人生自古谁无死”是他视死如归的气概，“留取丹心照汗青”是他取义成仁的气节。斯人已
逝，但文天祥的浩然正气却永远镌刻在民族的脊梁上！
【解析】33．本题考查多音字的读音和词义辨析。
“丈夫之冠也“中“冠”的读音和词义分别是“guàn，行冠礼”。
A.“张冠李戴”的意思是比喻弄错了事实或对象。其中“冠”的读音和词义分别是“guān，帽子”；
B.“弱冠之年”的意思是指男子二十岁左右的年龄。其中“冠”的读音和词义分别是“guàn，行冠礼”；
故选B。
34．本题考查文言句子翻译。翻译语句要在理解文意的基础上进行，结合上下文准确理解句意。翻译时，
注意句中的关键词语和句式，注意：
（1）归：归附；吾谁与归：正常语序应该是“吾与谁归”，宾语前置；
（2）由：遵循；道：信念、主张。
35．本题考查课内文言内容理解。答题时注意先理解“大丈夫”，对应孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈”，即富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。范仲
淹同古仁人一道，“不以物喜，不以已悲”正是因为他内心有坚定不移的忧国忧民之心，这样的情怀不因
“居庙堂之高”或“处江湖之远”而有所动摇。这符合孟子对大丈夫要求的“不论得志与否都要坚持原
则”和不因“富贵”或“贫贱”改变气节的特征。答题时结合选文内容，言之成理即可。
36．本题考查对课内古诗情感思想的解读。知人论世，《过零丁洋》是文天祥的绝笔诗，表达的是他忠贞
报国、宁死不降的决心，这正是“威武不能屈”的表现；根据题干，要为尾联作批注，故需要具体分析尾
联蕴含的诗人的浩然正气；同时要注意表达对诗人的敬意。
示例：尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 展现了文天祥对生命的深刻理解与崇高追求。他以生
命为笔，以忠诚为墨，将自己的赤诚之心镌刻在历史的长河中。这份浩然正气，令人肃然起敬，他的英勇
与坚韧，将永远激励着后人，不忘初心，砥砺前行。
【点睛】参考译文：
《岳阳楼记》：
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哎！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自
己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。
他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的
忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？
《富贵不能淫》：
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，
他们平静居住下来，天下就太平无事。”
孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女
子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，
不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天
下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；
不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武
不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”
（九）（2024·上海黄浦·二模）阅读下列古诗文，完成各题。
【甲】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【乙】
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， A 猥自枉屈 ，三顾臣
于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之
间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来， B 夙夜忧叹 ，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月
渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还
于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
【丙】
十二年春，亮悉大众由斜谷出， C 以流马运 ，据武功五丈原，与司马宣王①对于渭南。亮每患粮不继，
使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。 D 相持百余
日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行③其营垒处所，曰：“天下奇才也！”
［注释］①司马宣王：司马懿。②安堵：安居；安定。③案行：巡视。
37．甲词题目中的“破阵子”是 ，乙文《出师表》中“表”是 。
38．解释文中的加点词。
（1）遂许先帝以驱驰( ) （2）及军退( )
39．用现代汉语翻译文中的画线句，正确的一项是：（ ）
A．违背自己的身份和意愿 B．每到晚上就会忧伤感叹
C．用流马运送（军粮） D．对峙了近一百天
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40．丙文中的“己志”，就是乙文中的“ ”，和甲词中的“ ”意思相近。
41．丙文中诸葛亮“分兵屯田”的做法和乙文中“ ， ”的策略是一样的，目的是为了
。
42．仿照甲词结尾思想情感的变化、补写丙文的结尾。
天下奇才也！ 。
【答案】37．词牌名 古代臣子向帝王陈情言事的一种文体
38．奔走效劳 等，等到
39．C
40．兴复汉室，还于旧都 了却君王天下事，赢得生前身后名
41．南方已定 兵甲已足 保证后勤供给
42．但事不成，惜哉。
【解析】37．本题考查文学常识。
第一空：“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。
第二空：“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中
原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了
诸葛亮的一片忠诚之心。
38．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通
假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：于是答应先帝愿为他奔走效劳。驱驰：奔走效劳。
（2）句意：等到蜀军撤退以后，及：等，等到。
39．本题考查译句。
A.猥，这里有降低身份的意思。应译为：降低自己的身份；
B.“夙夜”是早晚的意思；
D.“百余日”是一百多天；
故选C。
40．本题考查比较阅读。
根据乙文中的“当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，丙文中的
“己志”指的是兴复汉室，还于旧都。与甲词中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”相近，都表现了
作者报效国家的志愿。
41．本题考查比较阅读。
根据“亮每患粮不继，使己志不申”可知，“分兵屯田”的目的是在战时保证粮食的供给，消除战时的后
顾之忧。由此可知，这句话与乙文中的“今南方已定，兵甲已足”的策略是一样的，目的都是为了保证后
勤的供给与后方稳定，消除前方将士的后顾之忧。
42．本题考查词句理解。
“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”表现了理想与现实的矛盾。理想是如此的豪迈，而现
实却是如此的残酷。作者想要报效祖国。却白发渐生，垂垂老矣，表现了作者壮志难酬的悲愤之情。
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“天下奇才也”是司马懿对诸葛亮的赞叹。可惜的是壮志未酬，英年早逝。故可补写为：但事不成，惜哉。
表现了对诸葛亮的惋惜之情。
【点睛】参考译文：
甲：醉里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮
的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢一样，跑得飞快；弓箭像惊雷一样，震耳离弦。一
心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜已成了白发人！
乙：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋求在诸侯前扬名做官。先帝不
认为我身世卑微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来看望我，向我征询对当今天下大事的
意见，我因此十分感奋激动，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，
在危难的时候接受使命，从那时到现在已经二十一年了。先帝知道我做事谨慎，因此在临终前把国家大事
托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝之所托不能实现，以至有损先帝的知人之明。
所以我在五月渡过泸水，深入到不长草的地方（作战）。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应
当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，
回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。
丙：建兴十二年春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，用流马运送军粮，占据在武功五丈原，和魏将司
马懿在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食供应不上，让自己统一全国的壮志无法伸展，于是分派出
部分士兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民间，而百姓都安居乐业，军队不曾
侵扰百姓谋取私利。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，享年五十四岁。等到蜀
军撤退以后，司马懿去巡察蜀军的营垒、住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！”
（十）（2024·四川德阳·模拟预测）
专 诸 传 （节选）
专诸者，吴堂邑人也。伍子胥①之亡楚而如吴也，知专诸之能，乃进专诸于公子光②。四月丙子光伏
甲士于窟室中而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持
长铍。酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因
以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱，公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为
王，是为阖间。阖闾乃封专诸之子以为上卿。
（选自《史记·刺客列传》，有删改）
【注】①伍子胥；伍员，字子胥。因父兄被楚王枉杀而逃离楚国来到吴国。②光：吴国的公子。
43．文中划波浪线的句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．四月丙子/光伏甲士于窟室/中而具酒请王僚
B．四月丙子/光伏甲士于窟室中/而具酒请王僚
C．四月丙子/光伏甲士/于窟室中而具酒请王僚
D．四月/丙子光伏甲士于窟室中/而具酒请王僚
44．下列各选项中加点的字词意义和同法相同的一项是（ ）
A．①伍子胥之亡楚 ②且秦灭韩亡魏
B．①乃进专诸于公子光 ②每假借于藏书之家
C．①因以匕首刺王僚 ②蒙辞以军中多务
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D．①具酒请王僚 ②百废具兴
45．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．《史记》是西汉司马迁所著的一部纪传体通史，他因替李陵败降之事辩解而受刑，发奋继续完成
《史记》被尊称为“史圣”。
B．专诸的故事还曾出现在《唐雎不辱使命》中，与聂政、要离行刺的故事并列，其事迹为鱼腹藏剑。
C．文中专诸在王僚排兵布阵、严防死守的情况下依然毫不畏惧，将刀藏于鱼腹中，刺死王僚，不辱
使命。
D．王僚，姓王名僚，春秋时吴国君主，他被刺死后即位的是阖闾，阖闾的儿子就是大名鼎鼎的吴王
夫差。
46．用现代汉语翻译下面的文言句子。
①此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天。
②酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
【答案】43．B 44．C 45．D
46．①这三个人都是平民中有才能有胆识的人，（他们）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的
征兆。②喝酒已经喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，派专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，
然后把鱼进献上去。
【解析】43．本题考查文言断句。
句意：四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿铠甲的武士，备办酒席宴请吴王僚。
“四月丙子”是时间，后应断开；“光伏甲士于窟室中”是主谓结构，后应断开；
故应断句为：四月丙子/光伏甲士于窟室中/而具酒请王僚。
44．本题考查一词多义。
A.逃离/灭掉； B.给/向； C.都是“用”的意思； D.准备/全、都； 故选C。
45．本题考查文言内容理解与分析。
D.王僚不姓王，是吴王僚的简称，“王僚，姓王名僚”表述有误。 故选D。
46．本题考查文言翻译。
（1）注意重点词翻译：怀：心里；休：吉祥的预兆；祲：凶险的预兆。
（2）注意重点词翻译：既：已经；佯：假装。
【点睛】参考译文：
专 诸 传 （节选）
专诸，是吴国堂邑人。伍子胥逃离楚国到吴国时，知道专诸有本领。于是就把专诸推荐给公子光。
这年四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿铠甲的武士，准备酒席宴请吴王僚，王僚派出卫队，从王宫
一直排列到公子光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信，夹道站立的侍卫，都举着长矛。喝酒喝到
畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。
到王僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用匕首刺杀王僚，王僚当时就死了，侍卫人员也杀死了专诸，王僚手下的
人一时混乱不堪，公子光放出埋伏的武士攻击王僚的部下，全部消灭了他们，于是自立为国君，这就是吴
王阖闾。阖闾于是封专诸的儿子为上卿。
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