文档内容
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模块二 文言文阅读
专题 12 鉴赏与评价
01考情透视·目标导航
【课标要求】
【主要考点】
【主要题型】
【命题趋势】
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点 文言文鉴赏与评价
【真题研析】
►考法一 写作手法判断分析
►考法二 写作手法比较辨析
►考法三 具体语言鉴赏分析
►考法四 语言风格概括分析
【核心精讲】
►知识点一 文言文常用写作手法
►知识点二 文言文常见语言风格
►知识点三 文言文语言赏析技巧
【命题预测】
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中阶段（第四学段）文言文内容理解与概括的要求如下：
【总体要求】
1.注重积累：注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.感受魅力：重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内
涵，提升审美能力和审美品位。
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【具体要求】
1.理解背景：学生要掌握我国古代文化和文化传统的基本知识，了解古代文化的特点和影响，理解古
代文学作品的特点和内涵，为文言文鉴赏与评价提供背景支撑。
2.体会情思：通过阅读古代文学作品，理解其中的情感和思想，感受古人的人生观、价值观和审美情
趣，深入领会作品蕴含的智慧和魅力。
3.分析技法：立足文本信息的提取、归纳、概括，对作品的篇章结构、表现手法、语言风格等方面的
理解和把握，能对作品的创作动机、表达效果做出合理评价。
【主要考点】
1.写作手法
（1）表达方式：考查记叙、描写、议论、抒情等表达方式在文中的运用及作用，如《岳阳楼记》中
“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯” 运用了描写的表达方式，描绘了洞庭湖的壮观景象。
（2）表现手法：分析对比、衬托、象征、托物言志、借景抒情等表现手法，如《爱莲说》运用了托
物言志的手法，借莲花表达作者不与世俗同流合污的高尚品格。
（3）结构技巧：包括文章的开头、结尾、伏笔、照应等结构方面的特点，如《曹刿论战》中 “肉食
者鄙，未能远谋” 为后文鲁庄公的表现埋下伏笔。
2.语言特色
（1）修辞运用：对文中比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法的判断和赏析，如《陋室铭》中 “苔痕
上阶绿，草色入帘青” 运用了对偶的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明。
（2）用词特点：分析词语的准确性、生动性，如《湖心亭看雪》中 “雾凇沆砀，天与云与山与水，
上下一白”，“一” 字准确地写出了天地间白茫茫一片的雪景。
（3）整体风格：体会文言文简洁、典雅、豪放、婉约等语言风格，如苏轼的作品语言往往豪放洒脱，
李清照的作品语言则多婉约细腻。
【主要题型】
1.写作手法判断分析型
题目形式：要求判断文中运用了何种写作手法，并分析其作用或效果。如 “本文运用了对比的写作
手法，请结合具体内容分析其作用”。
考查要点：考查学生对常见写作手法的识别能力，以及理解该手法在文中对塑造人物、表达情感、突
出主题等方面所起作用的能力。
2.写作手法比较辨析型
题目形式：给出两篇或多篇文言文，让考生比较它们在写作手法上的异同。如 “比较甲文《岳阳楼
记》和乙文《醉翁亭记》在写景时运用的写作手法有哪些相同点和不同点”。
考查要点：重点考查学生的比较分析能力，需要学生能够从不同文本中梳理出各自的写作手法，并进
行准确的对比和归纳。
3.具体语言鉴赏分析型
题目形式：选取文中富有表现力的字词、句子或段落，让学生赏析其语言特色，如 “‘大漠孤烟直
长河落日圆’中的‘直’和‘圆’字用得很妙，请简要分析妙在何处”。
考查要点：考查学生对语言的感知和鉴赏能力，包括对字词的锤炼、句式的运用、修辞的效果等方面
的理解和分析。
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4.语言风格概括分析型
题目形式：要求概括文言文的整体语言风格，并结合文本内容说明理由。如 “请概括《湖心亭看
雪》的语言风格，并举例分析”。
考查要点：考查学生对文本语言整体特点的把握能力，以及能否结合具体语句准确阐述语言风格形成
的原因和表现。
【命题趋势】
1.从命题形式看
（1）多文本对比渐趋主流：采用课内外文言文对比阅读、文言文与诗词对比阅读等形式愈发普遍。
如上海市、内蒙古呼和浩特市等地采用文言诗词、课内文言课文和课外文言短文三结合的对比阅读。
（2）情境化命题增加：创设真实生活情境，让学生在具体任务中鉴赏评价文言文的写作手法与语言
特色。如 2024 年广东省中考语文卷设置为景观写宣传标语的情境，考查学生对景点特点相关文言文内容
的理解。
2.从能力考查看
（1）注重高阶能力考查：从之前较注重对文本基本信息的提取、理解与概括，转变为更强调学生在
理解文本基本信息的基础上，对写作手法与语言特色进行推论、反思与评价等高阶能力。如给出文言文让
学生分析某种写作手法对表达主题的作用，或阐述语言特色与作者情感的关系。
（2）强调知识迁移运用：要求学生将课堂上学到的写作手法和语言特色相关知识，迁移到课外文言
文或新的情境中进行鉴赏评价。比如让学生运用课内所学的对比、衬托等写作手法的知识，分析课外文言
文中类似手法的运用及效果。
3.从考查内容看
（1）写作手法考查多元：除了常见的对比、衬托、托物言志等手法，对借景抒情、象征、动静结合、
虚实相生等手法的考查也逐渐增多，并且会要求学生分析多种手法的综合运用。如考查《岳阳楼记》中景
物描写的动静结合手法，以及这种手法对表现作者情感的作用。
（2）语言特色关注全面：从字词的赏析，到句式特点（如骈散结合、排比句、对偶句等）的分析，
再到整体语言风格（如清新自然、古朴典雅、简洁明快等）的把握，考查内容更加全面。如让学生赏析
《与朱元思书》中对偶句的表达效果，以及概括文章整体的语言风格。
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考点 文言文节奏划分
考法 01 写作手法判断分析型
1．（2024·广西·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上
蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自《吴均集校注》）
【乙】
游牛首山记
癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处。客
曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？”余曰：“未暇也。客且为
吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，……或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不
有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。……虽吾亦不能尽言之也。”
余曰：“观止乎？”客曰：“如是。”
余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。……且是山幸而生于兹，使其不幸而
生于粤①，则虽欲独以名称②，岂可得哉！”
（选自谢良琦 《游牛首山记》，有删减）
③
【注释】①粤：此指桂林。②名称：此指名声显赫。③谢良琦：明末清初广西全州人。
观察景物的角度多种多样。陶弘景《答谢中书书》中“两岸石壁，五色交辉”采用了平视的观察角度；甲
文“游鱼细石，直视无碍”的观察角度是① ，“争高直指，千百成峰”的观察角度是② 。
2．（2024·吉林·中考真题）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
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《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘
埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
材料二：
故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝 云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上 ，夫藩篱之
① ②
鷃 ，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟 ，暴鬐 于碣石，暮宿于孟诸 ，夫尺泽之鲵 ，岂能
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
与之量江海之大哉！
故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行 ，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉！
⑧
（节选自《古文观止卷四·楚辞》）
【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。
鷃：一种小鸟。④墟：山脚。⑤暴（pú）：暴露在阳光之下。鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲩
（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。
材料三：
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。
考法 02 写作手法比较辨析型
3．（2024·宁夏·中考真题）阅读回答问题。
古代文学家笔下的自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。如《答谢中书书》《与朱
元思书》中的山水，让人流连忘返，生发出无限情思。但在纪实文本里对山水的描写则细致准确，山势缓
急，道路走向，山石泉水都很清晰，例如明代孟霦在《贺兰山赤木隘口记略》中的记述：
贺兰山，回斜四百余里。高冈耸萃，为镇之壁。其蹊径可驰入者，五余处。而赤木口尤易。入岁久，
关敝，敌得轻进。二年渐次修复惟赤木口关不能固盖山势至此散缓溪口可容百马。其南低峰仄径，通敌人
者不可胜。塞麓有古墙可蹴而倾也，以其地多砾少泉，故难为工。刘公乃奏请重修，发金四万。己亥，巡
抚杨公守礼至，则循麓抵口，令人遍剖崖谷，得壤土数处。且山多石，可作砌，省斧铲。又去口三十里，
有四泉。作水车百辆，运之，令都指挥吕仲良董①其役，比他关为最固。谋及百年，成于一旦，视修葺之
慎，其无望于来者乎。
注：①董：监管；督查。
《答谢中书书》《与朱元思书》中山水的作用和《贺兰山赤木隘口记略》中山水的作用有何不同？
4．（2024·四川内江·中考真题）阅读下列选文，完成下面小题。
甲
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄
暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而
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或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕
忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处
江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》
乙
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，
风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》
下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ）
A．两文都写到自然物的变化，但目的不同。甲文以阴晴变化之景，衬托作者的悲喜之情；乙文以朝
暮变化之景，衬托太守的山水之乐。
B．两文都抒发心系百姓的情怀，但各有侧重。甲文重在抒写忧国忧民、先忧后乐的深沉忧患；乙文
重在抒写与民同游、与民同乐的和谐喜乐。
C．两文都呈现清晰严谨的结构，但布局不同。甲文由景及情，由情说理，文理缜密；乙文以“乐”
为主线，串起山水乐、宴游乐、乐其乐等，浑然一体。
D．两文都运用工整的句式写景，但各有特色。甲文中部分四字句对仗工整，音韵铿锵，境界宏阔；
乙文中部分骈偶句中联入“而”字，声律起伏，摇曳生姿。
考法 0 3 具体语言鉴赏分析型
5.（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面的诗文，完成下面小题。
游虎丘以望后五日
[明]王士性
虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图①下，
又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦②而停滀焉。墓不当在其下，意浮图者
近之。
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。再入，则
清泉白石，龂腭③益奇。钜坂④如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而灌葬塞焉者，
为清远道士放鹤涧，循涧上，登大雄阁，右行过剑池石粱，望浮图而息焉。既畅，复下可中亭，观生公点
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头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。
此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂。固恍如乘
槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
（选自《王士性集》，有删减）
【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yín è）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷
（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。
虎丘寺
[唐]张籍
望月登楼海气昏 ，剑池无底浸云根。老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。
①
【注释】①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。
“剑池无底浸云根”中的“浸”字，有的版本作“镇”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗、文的相
关内容，陈述理由。
6.（2024·山西·中考真题）班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步、隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全
石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头。皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与
游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，
独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟
一芥、舟中人两三粒而已。
（节选自张岱（湖心亭看雪》）
光影辉映，妙不可言。甲、乙两文都有对“影子”的描写，请结合具体内容，分析其妙处。
考法 0 4 语言风格概括分析型
7.（2024·山东德州·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，
不以疾也。
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春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东
三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
材料二：
功德寺循河而行，至玉泉山麓，临水有亭。山根中时出清泉，激喷巉石中，悄然如语。至裂帛泉，
水仰射，沸冰结雪，汇於池中。见石子鳞鳞，朱碧磊珂，如金沙布地，七宝妆施。荡漾不停，闪烁晃耀。
注於河，河水深碧泓，澄激迅疾，潜鳞了然，荇发可数。两岸垂柳，带拂清波，石梁如雪，雁齿相次。间
以独木为桥，跨之濯足，沁凉入骨。折而南，为华严寺。有洞可容千人，有石床可坐。又有大士洞，石理
诘曲。突兀奋怒，皱云驳雾，较华严洞更觉险怪。后有窦，深不可测。其上为望湖亭见西湖明如半月又如
积雪未消。柳堤一带，不知里数，袅袅濯濯，封天蔽日。而溪壑间民方田作，大田浩浩，小田晶晶，鸟声
百啭，杂华在树，宛若江南三月时矣。
（节选自袁中道《西山十记·记二》）
小诚发现，两文在写景顺序、语言风格、情感上有较大差异，值得探究。请简要分析。
8.（2024·天津·中考真题）阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。
醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，
而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，
在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，
风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而
渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，
射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而
禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文
者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段作者抓住多个时间节点，写出山中早晚的阴晴变化和四时景物的迥然不同。
B．第③段所写的太守宴上投壶弈棋的乐趣，只有太守这个级别的官员才能享受。
C．第④段写日暮而归，在叙事中融入议论和抒情，托出本文“与民同乐”的主旨。
D．本文骈散结合，语言简洁流畅，错落有致，生动传神，体现了欧阳修游记散文独特的语言风格。
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知识点一 文言文常用写作手法
初中文言文常用写作手法
1.对比
作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈，突出事物的特点，强调作者的某种
情感或观点。
示例：《送东阳马生序》中，作者将自己求学时的艰苦条件 “家贫，无从致书以观…… 尝趋百里外，
从乡之先达执经叩问” 与太学生的优越条件 “今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之
遗” 进行对比，突出了作者求学的艰难，强调了学习要勤奋刻苦、珍惜良好学习条件的观点。
2.衬托
作用：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，使主要形象更加鲜明，使
文章曲折含蓄，独具风格。
示例：《爱莲说》中，用 “菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也” 来衬托 “莲，花之君子者
也”，通过菊花的隐逸、牡丹的富贵，突出了莲花的高洁质朴，表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态
度。
3.托物言志
作用：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，将个人之 “志” 依托在某个具体之
“物” 上，使文章立意深远，含蓄蕴藉。
示例：《陋室铭》中，作者通过描写 “斯是陋室，惟吾德馨” 的陋室，以陋室不陋，表达了自己安
贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操，借 “陋室” 这一事物来表明自己的志向。
4.借景抒情
作用：通过对自然景物的描写，来抒发作者的情感，使情与景相互交融，使文章充满感染力。
示例：《小石潭记》中，作者描写了小石潭 “水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂” 等清
幽的景色，借景抒发了自己被贬后孤独、凄凉、忧伤的心情。
5.动静结合
作用：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣，使文章更富有感染力，给
读者以深刻的印象。
示例：《答谢中书书》中 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，清晨的雾气消散、猿鸟
鸣叫是动态描写，夕阳即将落下、水中鱼儿竞相跳跃也是动态描写，而 “两岸石壁，五色交辉。青林翠
竹，四时俱备” 则是静态描写，动静结合，描绘出一幅美丽的山川画卷，表达了作者对自然美景的喜爱
之情。
6.虚实相生
作用：虚与实相互依存、相互转化，使文章内容丰富，意境深远，增强文章的表现力和感染力。
示例：《桃花源记》中，作者既描写了桃花源中 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属” 等
真实可感的景象，又通过 “太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路” 等内容，让桃花源变得似
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真似幻，虚实相生，表达了作者对理想社会的向往和追求。
知识点 二 文言文常见语言风格
初中文言文常见语言风格
1.简洁明快类
语言简洁，表意清晰，用较少的文字传递丰富的信息，没有过多的修饰和冗长的表述，能让读者迅速
理解文意。
《咏雪》：以简洁的语言描绘了谢家子弟咏雪的场景，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而
雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’” 短短几句就交代了时间、地点、人物和事件，展现了古人的
生活情趣和文化氛围。
《穿井得一人》：故事叙述简洁明了，“宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告
人曰：‘吾穿井得一人。’” 通过简单的对话和叙述，揭示了以讹传讹的道理。
2.质朴平实类
语言贴近生活，质朴自然，不追求华丽的辞藻和复杂的句式，以平实的方式讲述故事或表达观点。
《陈太丘与友期行》：主要通过人物对话来推动情节发展，“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，
则是无信；对子骂父，则是无礼。’” 语言通俗易懂，将一个孩子的聪明伶俐和正直坦率展现得淋漓尽
致，充满生活气息。
《狼》：在讲述屠户与狼的斗争过程中，语言平实无华，如 “屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍
从。复投之，后狼止而前狼又至”，清晰地描绘出当时紧张的场景，让读者能够直观地感受到故事的发展。
3.典雅庄重类
用词考究，句式规整，常运用典故，具有浓厚的文化底蕴和庄重严肃的气质，多用来表达深刻的思想
和正式的内容。
《出师表》：诸葛亮在文中以恳切的言辞表达了对后主的忠诚和期望，“先帝创业未半而中道崩殂，
今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，语言典雅，情感真挚，体现出臣子对君主的忠诚和责任
感，整体风格庄重严肃。
《送东阳马生序》：作者以自身经历劝勉后生，文中 “余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假
借于藏书之家，手自笔录，计日以还” 等句，语言典雅，叙述了自己求学的艰苦经历，表达了对学业的
执着和对后生的殷切期望，具有一种庄重的教育意义。
4.清新自然类
多描绘自然景物和田园生活，语言清新淡雅，自然流畅，给人一种如临其境、回归自然的感觉。
《与朱元思书》：以细腻的笔触描绘了富春江的山水美景，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视
无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”，将自然山水的灵动与美妙展现得淋漓尽致，语言清新自然，让读者仿佛置
身于江南山水之间。
《桃花源记》：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”，作者用清新
自然的语言为我们描绘了一个与世隔绝的世外桃源，充满了宁静祥和的气息，表达了对美好生活的向往。
5.幽默诙谐类
运用夸张、对比、双关等手法，使语言充满趣味，让读者在轻松愉快的氛围中阅读，往往能以幽默的
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方式揭示道理或讽刺现象。
《杨氏之子》：杨氏之子与孔君平的对话充满了机智和幽默，“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿
应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’” 通过巧妙的对话，展现了孩子的聪明伶俐，语言幽默风趣，富
有生活情趣。
《卖油翁》：通过卖油翁和陈尧咨的故事，以幽默的方式揭示了 “熟能生巧” 的道理。如 “乃取
一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟
尔。’” 卖油翁的淡定和陈尧咨的傲慢形成对比，充满了诙谐感。
6.雄浑豪放类
语言气势磅礴，情感激昂，具有强烈的感染力和冲击力，常运用夸张、排比等修辞手法来增强语言的
表现力。
《愚公移山》：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞” 以夸张的手法描绘了山的高大，展现出愚
公面对困难的无畏精神。“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙
无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，排比句式的运用，增强了语言的气势，体现了愚公移山的坚定决
心和宏伟气魄。
《唐雎不辱使命》：唐雎与秦王的对话中，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是
也”，唐雎以凛然的气势和坚定的信念，展现出不畏强权的英雄气概，语言雄浑豪放，极具感染力。
知识点 三 文言文语言赏析技巧
初中文言文语言赏析技巧
1.明确赏析角度
（1）词语运用：关注文中的动词、形容词、副词等。如动词可体现动作的精准性和生动性，像《曹
刿论战》中 “下视其辙，登轼而望之” 的 “视”“望”，生动地表现了曹刿的谨慎。形容词能描绘事
物特征，副词可强调程度、范围等。
（2）句式特点：留意文言文中的特殊句式，如判断句、倒装句、省略句等。判断句可增强语气，倒
装句能起到强调作用，省略句使语言简洁。还要关注整句和散句，整句如排比句、对偶句，形式整齐，节
奏明快，增强语势，如《出师表》中 “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉
所以倾颓也”。散句则灵活自由，使文章错落有致。
（3）修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。比喻使事物更形象，如《与朱元思
书》中 “急湍甚箭，猛浪若奔”，把湍急的水流比作箭，把凶猛的波浪比作飞奔的马，生动地写出了水
势的湍急。拟人赋予事物人的情感或动作，夸张可突出事物特点，对偶、排比能增强节奏感和表现力。
（4）表现手法：包括对比、衬托、象征、借景抒情、托物言志等。对比可突出事物差异，如《鱼我
所欲也》中将 “乡为身死而不受” 与 “今为宫室之美为之” 等进行对比，强调了不能失其本心。衬托
能突出主体，借景抒情、托物言志可使情感表达更含蓄。
2.结合文本内容分析
（1）准确理解文意：这是赏析的基础。要借助注释、平时积累等，准确把握文言文的基本内容和作
者的思想感情。如赏析《醉翁亭记》的语言，需先理解文章表达了作者与民同乐的情怀，才能更好地体会
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 等语句的妙处。
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（2）具体分析效果：确定赏析角度后，要结合具体语句分析其表达效果。比如赏析 “潭中鱼可百许
头，皆若空游无所依”，从词语运用角度，“空游” 二字准确地写出了鱼在水中游动仿佛无依无靠的状
态，突出了水的清澈；从表现手法看，运用了侧面描写，借鱼的清晰可见来衬托水的清澈。
3.规范答题步骤
（1）点明角度：首先明确指出赏析所采用的角度，如 “这句话运用了比喻的修辞手法”“此句
中‘XX’一词用得很妙” 等。
（2）结合内容：具体引用或概括相关语句内容，如 “‘斗折蛇行’，把小溪比作北斗星和蛇”。
（3）分析效果：阐述该角度在表达内容、塑造形象、抒发情感等方面的作用，如 “生动形象地写出
了小溪蜿蜒曲折的特点，表达了作者对小石潭周围美景的喜爱之情”。
（一）（2024·河南周口·三模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖 相望，屡加礼聘，并不出。唯画作两牛，
①
一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，
岂有可致 之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。
②
（选自《南史·隐逸下》）
【注释】①冠盖：冠盖代指使者，派特使官员。②致：召见进宫任职。
1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
（1）四时俱备 词语推断法：万念俱灰
查阅词典法：①在水上漂浮。②交往。③出
（填序号）
（2）武帝既早与之游 游。
④游说。（摘自《古代汉语词典》）
（3）有人执绳 课内迁移法：执策而临之（《马说》）
2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
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3．甲文仅有68字，但时人评述其结构甚美，请结合内容分析其结构美在何处。
4．甲乙两文借助不同的表达方式，表现了陶弘景相同的理想追求。请结合两篇文章内容简要分析。
（二）（2024·河南周口·二模）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚
举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以
动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则
无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
世言 晋王之将终也，以 三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；
① ②
而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，
则遣从事 以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋入于太庙，还矢先王，而告以成功，其
③
意气之盛，可谓壮哉！及仇雠 已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱
④
者四应，仓皇 东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
⑤
岂得之难而失之易欤？抑本 其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴
⑥
国，逸豫 可以亡身，自然之理也。
⑦
（节选自欧阳修《伶官传序》。有删改）
【注】①世言：世人说。②以：把。③从事：这里指负责具体事物的官员。④仇雠（chóu）：雠与仇同义，
仇敌。⑤仓皇：急急忙忙的样子。⑥本：探求，考察。⑦逸豫：安闲快乐。
5．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
（1）入则无法家拂士 语境推断法
课内迁移法：以告先帝之
（2）则遣从事以一少牢告庙
灵（《出师表》）
（3）君臣相顾 词语推断法：左顾右盼
6．把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
7．《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡，说服力强。请你结合【甲】文段，举一个例
子做具体分析。
8．【甲】【乙】两个文段都论述了忧患意识的重要性，但其论证的过程和方法却略有不同，请你结合两
个文段的内容简要分析。
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（三）（2024·江苏扬州·三模）《张翰传》
张翰，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪 。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东
①
步兵”。会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦，问循，知其入
洛，翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。
齐王冏辟为大司马东曹掾 。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难未已。夫有四海之名者，
②
求退良难。吾本山林间人，无望于时。子善以明防前，以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南
山蕨，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能羁宦数
千里以要名爵乎！”遂命驾而归。俄而冏败，人皆谓之见机 。然府以其辄去，除吏名。翰任心自适，不
③
求当世。或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即时一杯
酒。”时人贵其旷达。
（选自《晋书·张翰传》）
［注］①大鸿胪：官名。②齐王冏辟为大司马东曹掾：齐王冏，晋武帝司马炎之侄。“八王之乱”参与者
之一。大司马东曹掾，官名，辟，征聘并授予官职。③见机：看机会，辨形势。
9．解释下列句子中加点词的意思。
（1）善属文( ) （2）乃就循言谈( )
（3）求退良难( ) （4）时人贵其旷达( )
10．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴
11．翻译文中画横线的句子。
（1）便同载即去，而不告家人。
（2）然府以其辄去，除吏名。
12．传记通常通过多种手法来塑造人物形象。本文采用了哪些写作手法来刻画张翰怎样的性格特点？请结
合文本具体分析。
（四）（2024·山东东营·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是
焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之
女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道，
得志，与民由之，不得志，独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
（选自《＜孟子＞三则》）
【乙】同敞 有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去，诸将复还战，
①
或取胜，军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚无人，独式耜端坐府中，适
同敞自灵川至，见式耜，式耜②曰：“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸？”同敞正色曰：“昔人
耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？”式耜喜，取酒与饮，明烛达旦，侵晨被执，谕之降，不从。令为僧，
亦不从。乃幽之民舍。虽异室声息相闻两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。
（选自《明史·张居正传》，有删改）
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【注】①同敞：张居正的曾孙，②式耜（sì）：即瞿式耜，和张同敞同为抗清名臣。
13．解释文中加点的词。
（1）必敬必戒 （2）或败奔
（3）昔人耻独为君子 （4）适同敞自灵川至
14．用斜线（／）为【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。
虽 异 室 声 息 相 闻 两 人 日 赋 诗 倡 和
15．下列句中加点字意义或用法相同的一组是（ ）
A．行天下之大道 录毕，走送之 （《送东阳马生序》）
B．是焉得为大丈夫乎 支大国，难测也，惧有伏焉 （《曹刿论战》）
C．乃幽之民舍 乃不知有汉 （《桃花源记》）
D．岂不诚大丈夫哉 臣诚知不如徐公关 （《邹忌讽齐王纳谏》
16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）军中以是服同敞。
（2）阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。
17．从表达方式的角度，简要分析两文在写法上有什么不同？
（五）（2024·浙江宁波·一模）朱自清在《经典常谈》中说“记载那些（策士们）说辞的书叫《战国
策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题。请你阅读，完成下面小题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（选自《战国策•魏策四》）
【乙】
①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆
以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。”
②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤
讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，
虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策•齐策一》）
【丙】
昭王曰：“寡人将谁朝 而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。
①
涓人 言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反 以报君。君大怒曰：
② ③
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‘所求者生马，安事死马而捐 五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能
④
市马，马今至矣。’于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事 ，况贤于隗者
⑤
乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑 燕。
⑥
（选自《战国策•燕策一》）
【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：宫中负责扫除的宫吏。③反：同“返”。④捐：花费。⑤见
事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。
18．下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。
文段 论说主体与对象 论说目的
【甲
唐雎、秦王 唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命（1）辱： 【联系语境】
】
【乙 邹忌劝齐威王纳谏除弊（2）谏：
邹忌、齐威王
】 【联系旧知】“以塞忠谏之路也”（诸葛亮《出师表》）
【丙 郭隗劝燕昭王致士（3）致：
郭隗、燕昭王
】 【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。（《古汉语常用字字典》）
19．下面是同学们整理出的“论说技巧”要点，请你根据要求完成两个任务。
虚词中见态度
类比中见智慧
【示例】由此观之，王之蔽甚矣。
【示例】【甲】文中唐雎列举了专
这句话的意思是：“由此看来，大王您受蒙蔽很深
诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的
啦！”“矣”加强了肯定语气，表现邹忌对齐威王的关
例子，类比今日自己面临的处境，表
心与担忧。
明自己捍卫国土、视死如归的决心。
【任务一】参考上面示例，用现代汉语写出下面句子的
【任务二】【丙】文中郭隗举涓人花
意思，并分析虚词的表达作用
五百金买死马的事例，用意是什么？
隗且见事，况贤于隗者乎？
20．下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。
小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于
齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭
隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。
小语：我找的句子是
我的分析：
（六）（2024·广西·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】爱莲说
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水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，
濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者
也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之
爱，宜乎众矣！
【乙】兰之味
兰之味，非可逼而取 ① 也 。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲②无所，故称瑞耳。体兼彩③，
而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，
不可得而亲，不可得而疏者耶？
（选自张大复《梅花草堂集》）
【注释】①取：这里指嗅取（兰的香味）。②氲氲：弥漫飘忽的样子。③兼彩：兼有不同的颜色。
21．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．陶后鲜有闻/不求闻达于诸侯
B．予独爱莲之出淤泥而不染固国不以山溪之险
C．可远观而不可亵玩焉/而名之不可
D．不可得而亲/其将归见其亲也
22．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文分为两部分，第一部分是对莲花形象的铺排描绘，后一部分揭示莲的喻义，并以莲自况。
B．甲文作者用“予独爱莲”一语道出了自己的心意，写出了自己与陶渊明消极避世的区别，也表达
了对世间众人随波逐流的不满。
C．乙文认为，兰花是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以过于亲近而亵玩，也不可不存于世
间。
D．乙文中，作者认为兰花兼有各种颜色，但色彩素淡清纯，不走极端，所以兰花被视为寓意吉祥的
花草。
23．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）牡丹之爱，宜乎众矣！
（2）兰之味，非可逼而取也。
24．《爱莲说》中，“莲”被称为“花之君子”，请你结合文章内容，说说“君子”应具备哪些美好品质？
25．请你结合文章内容，从写法与语言风格两方面，说一说两文的异同。
（七）（2024·江苏宿迁·一模）小阳同学特别喜欢唐代诗人李贺，下面是他搜集的材料，请你完成下面小
题。
【材料一】
李贺传
李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章。韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就。
二人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。每旦日出，骑弱马，从小奚奴①，背古锦囊，
遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课②者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如
此。母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳。”以父名晋肃，不肯举进士愈为作《讳
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辩》然卒亦不就举。
辞尚奇诡，所得皆惊迈，绝去翰墨畦迢 ，当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。为协
③
律郎，卒，年二十七。与游者权璩、杨敬之、王恭元，每撰著，时为所取去。贺亦早逝，故其诗歌世传者
鲜焉。
（选自《新唐书》，有删节）
【材料二】
李贺小传 （节选）
李商隐
长吉将死时，忽昼见一绯衣人驾赤虬，持一版，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉。长吉了不
能读，焱 下榻叩头言：“阿㜷 老且病，贺不愿去。”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。天上差
④ ⑤
乐，不苦也。”长吉独泣，边人尽见之。少之，长吉气绝。
A ！天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊
严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，
即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常 ，时人亦多排摈毁斥之。又岂才而奇者，帝独重 之，
⑥ ⑦
而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？
【材料三】
梦天
⑧
李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮 相逢桂香陌。
⑨
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州 九点烟，一泓海水杯中泻。
⑩
【注】①奚奴：仆人。②程课：让人遵循的标准、规范。③翰墨畦迳：这里的意思是摒弃遣词造句的常规。
④欺：忽然。⑤阿㜷：母亲。⑥奉礼太常：唐代官名，九品上。⑦重：重视，看重。⑧梦天：梦游天上。
通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷。⑨鸾珮：代指仙女。⑩齐州：即中国。
26．用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿 （共两处）。
不 肯 举 进 士 愈 为 作 讳 辩 然 卒 亦 不 就 举
27．请参考表格提示的方法，解释文言文中加点的字。
方法指引 文言词句 字词解释
【课内迁移】苟富贵，无相忘 苟信然 （1）苟：
【语境推断】联系前句“为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书” 书投囊中 （2）书：
【查字典】去：①跟“来”相对②离开③距离④除掉 贺不愿去 （3）去：
【成语推断】择善而从 从小奚奴 （4）从：
28．用现代汉语写出文中画线句的意思。
韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就。
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29．【材料一】中，李贺的“锦囊”对你的写作有什么启发？
30．请从下列选项中选择一个恰当的词语填在【材料二】空格A处，并阐述理由。
①嘻 ②呜呼
【材料二】空格A 处应填序号 ，理由是
31．下面对【材料三】内容的理解有误的一项是 （ ）
A．首联是说天色凄清，老兔寒蟾正低声哭泣，月光斜照，半开的云楼粉壁惨白。
B．“鸾佩”句是说良多仙女在月宫中桂花飘香的路上相遇。
C．颈联是说人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变化了。
D．尾联是说在月宫鸟瞰中国，九州小得就像一杯水。
32．【材料二】中“辞尚奇诡，所得皆惊迈，绝去翰墨畦迳”是对李贺诗文风格的评价，意思就是李贺的
诗文想象丰富奇特，语言色彩浓丽，有独创性。请结合李贺的《梦天》，谈谈你对这一评价的理解。
（八）（2024·山西吕梁·三模）秋月冬雪两轴画，与君共解画中意。请赏读以下两篇美文，完成下面小题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往
湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此
人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，
更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
33．言辞精炼意蕴丰。请解释下面句中加点字的意思。
（1）念无与为乐者。 念：
（2）问其姓氏，是金陵人，客此。 客：
34．简笔勾勒绘奇景。请用现代汉语翻译下面的句子。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
（2）雾凇沆砀
35．《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》被奉为名篇，其重要原因是两文独具风格的景物描写，苏轼和张
岱一个以比喻写月，一个用白描绘雪，造就了中国古代文学长河中的“写景双璧”。在描写景物方面，这
两篇选文带给你什么启发？请结合选文内容，简要说一说。
36．（2024·广东广州·二模）阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
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夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相
鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上
蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
【乙】
五泄①水石俱奇绝，别后三日，梦中犹作飞涛声，但恨无青莲之诗、子瞻之文，描写其高古喷薄②之
势，为缺典耳。石壁青削，似绿芙菜，高百余仞，周回若城，石色如水浣净，插地而生，不容寸土。飞瀑
从岩巅挂下，雷奔海涌，声闻数里，大若十围之玉，宇宙间一大奇观也。
（选自袁宏道《袁中郎随笔•五泄二》，有删改）
【注释】①五泄：位于浙江省诸暨市西北。泄，瀑布。②喷薄：冲激，激荡。
(1)下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（ ）
A．风烟俱净/五泄水石俱奇绝
B．天下独绝/猿则百叫无绝
C．望峰息心/去以六月息者也
D．窥谷忘反/知不足，然后能自反也
(2)用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①从流飘荡，任意东西。
②飞瀑从岩巅挂下，雷奔海涌，声闻数里。
(3)下列对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A．【甲】文通过“千丈见底”的夸张和“游鱼细石，直视无碍”的正面描写来体现水的清澈。
B．【甲】文生动简练地描写了富春江上的优美景色，通过自己高雅的审美情趣激发读者兴趣。
C．【乙】文描写了五泄水石的奇绝之景，作者表达了没有经典诗文描写五泄喷薄之势的遗憾。
D．【甲】【乙】两文都赞美了山水的美好，借对山水的细致描绘均表达了对自然山水的热爱之情。
(4)【甲】【乙】两文均为写景的文章，请结合文章举例分析写景散文常用的描写手法。
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