文档内容
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模块四 记叙文阅读
专题 16 结构与段落作用
01考情透视·目标导航
【课标要求】
【主要考点】
【主要题型】
【命题趋势】
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点 结构与段落作用
【真题研析】
►考法一 分析段落作用题
►考法二 段落关系分析题
►考法三 特殊段落作用题
►考法四 整体结构考查题
【核心精讲】
►知识点一 记叙文段落作用
►知识点二 记叙的顺序
►知识点三 记叙的线索
【命题预测】
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中阶段（第四学段）记叙文阅读的要求如下：
【总体要求】
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、
散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启
示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
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【具体要求】
1.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感
悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手
法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
3.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作
品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
4.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
【主要考点】
1.开头段的作用
（1）结构方面：开篇点题；统领全篇；总领下文；交代故事发生的背景；渲染、烘托气氛；奠定情
感基调；为下文做铺垫，埋伏笔；推动故事情节发展；设置悬念，激发读者阅读兴趣。
（2）内容方面：点明（或引出）叙写的人、事、物、景；以故事开头，引起读者阅读兴趣；开篇发
问，引人入胜或发人深省，引发读者思考；以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。
2.中间段的作用
（1）结构方面：着重考查过渡（承上启下），埋下伏笔，推动故事情节发展，照应等作用。如连接
上下文的情节，使文章的叙述更加连贯流畅；为后文的某个情节或结局埋下线索，让故事的发展更加合理；
推动故事的情节向前发展，使故事更加丰富曲折；与前文或后文的某些内容相互呼应，使文章结构更加严
谨。
（2）内容方面：扩展文章的内容，对文章的主题进行进一步的阐述或补充；通过描述相关的人、事、
物、景，丰富文章的内容，使文章更加饱满；有时也会起到强调某个观点、情感或细节的作用，加深读者
的印象。
3.结尾段的作用
（1）情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；与标题和全文的内容照应，使情节连
贯、基调一致。
（2）主题角度：深化和升华主题，使文章的主题得到进一步的提升和深化，让读者对文章的主旨有
更深刻的理解。
（3）手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味；以独特的表现手法，如象征、暗示
等，给读者留下思考和回味的余地。
4.特殊段落的作用
（1）独句成段：起到突出强调的作用，强调该句子所表达的内容，引起读者的特别关注。
（2）环境描写段落：表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特
点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象、心情或感情；突出、深化主题。
5.段落关系考点
（1）段落能否调换顺序：需要从文章的结构、逻辑关系、情节发展等方面进行分析。如果段落之间
存在着时间先后、空间转换、层层递进、因果关系等特定的逻辑顺序，那么就不能调换；如果调换后会影
响文章的结构完整性或情节的连贯性，也不能调换。
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（2）分析文中多个段落之间的相互关系：如某些段落可能是并列关系，从不同方面来表现主题；也
可能是递进关系，逐步深入地阐述主题；还可能是对比关系，通过对比突出主题或人物的特点等。
6.文章整体结构考点
（1）辨析记叙线索和作用：线索可以是人物、时间、事件、情感、某物、题目等，作用是贯穿全文，
把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（2）理清记叙顺序及作用：包括顺叙、倒叙、插叙。顺叙使叙事有头有尾，条理清晰；倒叙造成悬
念、吸引读者；插叙对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（3）分析文章的结构特点：如总分式、层进式、并列式等结构特点，以及文章是如何围绕中心选取
材料、组织材料，做到剪裁得体、详略得当的。
【主要题型】
1.分析段落作用题：直接考查某一段落在全文内容与结构上的作用。如 “选文第x段在全文内容与结
构上的作用分别是什么？”“结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。”“联系全文，简要概括第x段的
作用。”
2.段落关系分析题：
（1）判断段落能否调换顺序：如 “文章的x段和x段能否调换顺序？为什么？”
（2）分析段落间相互关系：要求分析文中多个段落之间的关系，如并列关系（从不同方面表现主
题）、递进关系（逐步深入阐述主题）、对比关系（通过对比突出主题或人物特点）等。
（3）段落删改探究题：考查某一段落能否删去，如 “结合文章内容，分析第x段能否删去。”
3.特殊段落作用题：
（1）独句成段作用分析：针对文中独句成段的情况，考查其作用。
（2）环境描写段落作用分析：考查文中环境描写段落的作用，如 “文中的环境描写有什么作用？”
4.文章整体结构考查题：
（1）辨析记叙线索和作用：要求分辨文章的记叙线索，并分析其作用。
（2）理清记叙顺序及作用：考查对记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）的分辨及作用的理解。
【命题趋势】
1. 选材趋向人文性与生活化
阅读材料多选自《读者》《意林》等文摘类杂志的精美时文，聚焦当代热点作家作品，内容贴近青少
年成长历程，注重挖掘文化内涵、人文素养与生命教育主题，如亲情、友情、成长感悟等，强化文本的教
育意义与情感共鸣。
2. 题型开放性与探究性增强
传统的 “段落作用分析” 题逐渐向创新型、开放型试题演变，如要求结合生活实际谈段落作用的理
解，或对段落删改、顺序调换等进行个性化探究。开放性试题更注重考查学生的批判性思维与语言表达能
力。
3. 考点综合性与跨学科融合
结构与段落作用的考查常与修辞手法（如对比、象征）、描写方法（如环境描写）、表达方式（如抒
情、议论）等结合，形成综合性题目。例如，分析环境描写段落时需兼顾结构功能与主题表达，体现学科
知识的交叉渗透。
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4. 能力要求多元化与深层化
从单一的 “结构 + 内容” 答题模式转向对文章整体脉络、逻辑关系（如因果、递进）的深层理解，
强调学生对文本逻辑连贯性、情感线索的把握能力。例如，通过判断段落能否调换顺序，考查学生对文章
层次与内在逻辑的分析能力。
5. 分值比重持续上升
记叙文阅读整体分值逐年增加，主观题比例扩大，结构与段落作用类题目作为核心考点，分值占比显
著提升，且答案评分更注重思维过程与表述的完整性。
6. 特殊段落与细节考查精细化
对开头段、结尾段、独句段、环境描写段等特殊段落的作用考查更加细致，强调结合文本具体内容分
析其独特功能。例如，分析独句段的强调作用，或环境描写段落对氛围、人物心理的烘托效果。
7.2025备考建议
关注生活化、人文性文本，加强对段落逻辑关系、主题关联的分析训练。
掌握开放性试题的答题策略，注重结合文本与生活实际的个性化表达。
强化综合分析能力，将段落作用与修辞手法、表达方式等考点结合复习。
考点 记叙文结构与段落作用
考法 01 分析段落作用题
1．（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
“北斗”建设者之歌
①1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。
②这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗
首星按时发射。
③王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有
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七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试，联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时
间却只有九个月零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇
迹出现！
④他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天
上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。
⑤王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾
后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。
⑥一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后！
⑦“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背
上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风
真是令人佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。
⑧北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了
沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上“发表”诗作：
稻田窝棚青蛙，
白天黑夜专家。
庄稼地里创业，
浩瀚苍穹绣花。
⑨随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级
工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律
激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。
⑩一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了
此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡……
⑪西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支
素质过硬的航天发射队伍。
⑫运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方
掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。
⑬李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。
⑭一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。
⑮“各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！”
⑯“1号管道正常！”
⑰“2号管道正常！”
⑱“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种
声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。
⑲李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！
⑳他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。
㉑在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我留
下！”
㉒话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸
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随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。
㉓他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；
操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。
㉔时间一秒一秒过去，危险在不断增加。
㉕千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。
当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产
生大量泡沫。
㉖李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时，发现氢气泄漏已有
五分钟了。
㉗李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠______
㉘“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北
斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披
荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！
（根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编）
结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。
【答案】①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个了历史悠久的中国符号，如今它的作用扩大了，能够作
为定位系统帮助中华儿女们找到自己的位置；解释了北斗系统的含义与内容。
②结尾段的抒情，照应了标题“北斗”建设者之歌：赞扬了北斗工作者攻坚克难/探索创新的精神。
【详解】本题考查段落作用。
文章第㉘段“‘北斗’，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天
的中国北斗就像‘天外慧眼’，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方”这些议论，让读者对北斗
系统的价值和意义有了更深刻的认识；“为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，
谱写了一首首壮丽的建设者之歌”，抒发了作者对参与北斗系统建设的工作者们的崇敬和赞美之情，使读
者对他们产生敬意和钦佩之情。起到了总结全文、深化主题、强化情感、激发读者共鸣等作用。
2．（2024·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
长城上的雕花
张立忠
①永安长城是一处“野长城”，却一直吸引着我去探访一番。
②穿行在燕山余脉的山谷中，青山巍巍，草木葱茏，车像一叶扁舟在绿海中航行。走着走着，路的
左边出现了一道高大漫长的石墙，如巨龙劲舞，盘旋于崇山峻岭之间，令人肃然。
③这一段为锥子山段长城。走近石墙，垒墙的石头之间没有浇筑任何灰浆，墙面也没有抹缝，一块
块石头就那么粗裸地互相叠压着、挨挤着、牵制着，形成了一个看似并不密致实则坚不可摧的整体。据史
料记载，永安长城是由抗倭有功的戚家军奉旨所建，建成后戚继光将长城分为三等：双侧包砖为一等边墙，
单侧包砖为二等边墙，而眼前的这种“干垒”为三等边墙。“干垒”的石墙要做到年深日久地坚固强稳，
非常不易。古代工匠们以超乎寻常的智慧和技艺，把这一切都做到了。从垒筑的石头颜色和质地来看，石
墙就像附近某座山的拆分，与其脚下的山岭重新结成一个整体，又像山一样巍峨稳固。
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④在大毛山段长城，我们又见到了这种粗石垒就的城墙，但又明显不同。它巧妙地依山而建，前壁
陡直高立，顶端则与山脊平齐，好像人工筑就了一道山的陡崖，于陡崖上再建成胸墙。这种技艺更难，因
它是就着山势建成的，底部与山的斜坡相接，早已与山体结成一体。
⑤全石垒筑的长城让我记忆深刻。而记忆的另一面，则是长城的残缺和损毁。
⑥永安长城上，我看到岁月与大自然的联手摧蚀，让它损毁异常严重，残缺不全。即使是一些保存
相对较好的长城，也都遍布着破败的景象，看了让人心痛。然而，它的美依然是无与伦比的。夕阳下，它
像祖先雕刻在华夏版图上的巨大花纹，点缀着江山的厚重与宏大。它的宏伟与庄严、粗犷与精致，都传递
着人类独有的创造之美。
⑦在大毛山段城墙上，我见到了一座坍塌了的敌楼。一座残破的拱形门楼，在阳光下顽强地矗立于
城墙顶上。西方的半边已经垮塌，参差的砖石就那样裸露着、支棱着，看起来摇摇欲坠。东方的一半则大
致完好，那残存的拱形砖门造型优美，工艺精细，每一个稍微完整的细节，都呈现出巧夺天工之精美……
永安长城以一种不完整的残躯，坚守着历史的精彩。从某种意义上说，残损不是古物的缺失，而是时光对
历史的遮掩。恰恰是这种自然真实的历史之美，让我们感受到历史的沧桑，感受到原始长城不可复制的珍
贵。
⑧从大毛山段长城下来，我们又驱车来到“小河口长城”，登上了蜿蜒于山谷东侧的长城。在不远
处的山坡上，赫然矗立着一座相对完整的敌楼。我们顺着一条被荒草掩蔽的小路来到了敌楼前。它的基础
由花岗岩条石砌筑，上面由著名的长城青砖垒成，砖缝用白色灰浆勾抹，墙面规整平滑，墙体棱角分明。
它的每一块砖石，每一个细节，都透着历史建筑不可思议的精致，组合营造出一种居高临下的威严霸气。
尽管经历了六七百年的风雨侵蚀，部分墙体出现了损毁，但仍然不失其造型优美、筑工精细、坚固沉稳、
气势恢宏的建筑品质。
⑨敌楼分上下两层，底层是由许多拱门组成的横竖相遇的隧道。有砖梯通到楼上，砖梯又窄又陡，
因年深日久，棱角已被磨掉，成为一个大致的斜坡。上面是一个正方形的平台，四周有近人高的胸墙，胸
墙上有垛口，都保存相对完整，只是不见了当年的旌旗猎猎、刀枪耀眼、甲兵森严。出人意料的是，靠北
侧的胸墙前长着一棵茶杯口粗的小树，枝繁叶茂，绿意丰盈，精神抖擞地代替着古代的士兵守护着这座敌
楼。举目四望，大明的疆土和塞外的山河都在我的视域之内，心中隐隐涌起一股守疆卫土的豪气和物是人
非的怅然。
⑩从敌楼里出来，不经意间，我惊讶地看到，那楼门的石框上雕刻着许多精美的花纹，有“祥云彩
带”“狮子绣球”“木兰花”“缠枝莲”等。在那当花纹中间，还刻着两朵小花，左右门框上各有一朵，
小花有四片花瓣，应该是一种生活中常见的十字科花朵。据史料记载，那些花纹都是由戚继光帐下的浙江
义乌将士所刻，是义乌民间建筑上常见花纹的复制。实际上，这是戍边将士们把敌楼变成家居，把长城变
成故乡，把守土保国变成日常生活的一种尝试和努力。
⑪离开永安长城，再回首凝望它的时候，那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳，感慨着历史的日
常是如此鲜活，感叹着古往今来人们对生活的爱无所不在、经久不衰。
（选自《鸭绿江》2024年第4期，有删改）
文章最后一段有什么作用？请结合全文简要分析。
【答案】 ①结构上：照应题目；升华主题；总结全文
②内容上：表达了作者对永安长城的赞美；运用了拟人，作者借长城上雕花的视角感慨岁月的流经和人们
对生活的热爱。
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【解析】 本题考查结尾段的作用。段落作用应从结构和内容两个方面去思考，结尾段的作用通常有：①
结构上：照应题目；呼应开头；首尾呼应；升华主题；总结全文；②内容上：交代结局，揭示真相，使情
节完整；点明主题，抒发作者情感。学生应结合文章具体内容做详细回答。
结合⑪段“那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳”，再结合文章题目《长城上的雕花》可知，结尾
段作用有照应题目；
结合文章内容，作者主要记叙了自己游览永安长城的经过，从被“野长城”吸引，到沿着锥子山段长
城——大毛山段长城——小河口长城的线路游览，记录了自己的见闻和感慨，结合⑪段“离开永安长城”
可知，作者最后记录了自己离开永安长城的感慨，因此结尾段作用有总结全文；
结合⑪段“那绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳，感慨着历史的日常是如此鲜活，感叹着古往今来
人们对生活的爱无所不在、经久不衰”可知，作者由游览永安长城，抒发了自己对于岁月，人生的感慨，
升华了文章主题；同时，长城上的雕花“感慨”“感叹”运用了拟人的修辞，赋予雕花以人的情感，借助
雕花的视角来抒发自己对永安长城的赞美，感慨岁月的流经和人们对生活的热爱。综合上述内容回答即可。
考法 02 段落关系分析题
3．（2024·江苏宿迁·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
种下阳春
彭学明
①姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月，距离温暖春天的到来还有一段光景。农人
在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春。
②一大早，姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了。一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田
野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。寒气和雾气跟着，将姐姐姐
夫包裹。山色和山影跟着，与姐姐姐夫同行。
③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料。姐姐姐夫把灰一篮篮筛下，顺着筛眼飒飒漏下的柴火
灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕。农耕
机来到姐姐姐夫家好几年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉农耕机
的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。偌大一块坡地，很快就犁完了。
④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是满地的乌金碎银！一整片泥土被农耕机像翻面团一样一溜溜翻开，
被一锄锄翻晒，柴火灰也与泥土紧紧交融，成为喂肥庄稼的养料。
⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼
洒。这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得
发亮，肥得流油。尽管虎年里半年都没下雨，那泥土还是带着湿气和地气，一捏，就能像海绵一样捏成一
团、蓬松开去。
⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的，伺候了泥土大半辈子，他们生命的颜色已是泥土的颜色，
他们的情感和寄托与泥土紧紧相连。他们已是泥土的一部分。他们最懂土地对人间的意义，他们像疼爱子
孙一样疼爱土地。
⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿。哥哥虽然也七十来岁了，身体却比姐姐姐夫好，还
挑得起一百多斤的担子，背得起一百多斤的东西。干涸了半年的农田，已经坼裂了，哥哥得抢在雨水来临
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前先翻耕一遍。
⑧哥哥上了年纪，耳朵已经不太好使了。嫂子骂他，他笑呵呵的，听不见；天上打雷，他懵懂懂的，
听不见。但田土和庄稼的一呼一息，他听得清清楚楚。一坝子干涸得没有一滴水的稻田，只剩下收割后的
稻草桩子和茬子，排着整齐的队列，有如待阅的方阵。哥哥犁田用的旋耕机一进农田，那板结的泥土就一
下子翻开松散、搅碎平整了，那满田的稻草桩子和茬子也都被打成细碎的粉末了。
⑨在后辈心里，干这些农活辛苦，他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐
在其中。姐姐说，有什么苦的呢？现在耕田有耕田机，犁地有犁地机，收割有收割机，打米有打米机，榨
油有榨油机。哥哥说，现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？
⑩春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人。
（选自《长在心中的大树》，人民日报出版社2024年2月第1版，有删改）
有人认为，文章第⑧段中哥哥被骂的情节可以删去，你是否同意？谈谈你的看法。
【答案】不同意，用嫂子骂他和天上打雷，大声音都听不见，与哥哥听得清清楚楚田土和庄稼的一呼一息
的细微声音形成鲜明的对比，突出了哥哥对土地和庄稼的热爱，丰富了人物形象。
【解析】本题考查情节的作用。首先表态，不同意，然后结合内容阐述理由即可。
根据第⑧段“嫂子骂他，他笑呵呵的，听不见；天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田土和庄稼的一
呼一息，他听得清清楚楚”，哥哥听不见声音很大的叫骂和打雷，却听得清清楚楚的田土和庄稼的一呼一
息的细微声音，据此可知嫂子骂他和天上打雷，大声音都听不见，与哥哥听得清清楚楚田土和庄稼的一呼
一息的细微声音形成了鲜明的对比，结合第⑨段“在后辈心里，干这些农活辛苦，他们心疼老人。可在哥
哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐在其中”，对干农活，哥哥姐姐乐在其中，据此可知突出了哥哥
对土地和庄稼的热爱，丰富了人物形象。
4．（2024·内蒙古·中考真题）阅读下文，完成下面小题。
稀粥南北味
张抗抗
①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。
②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，
还顺便喝出来许多乡土习俗。
③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了
锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后
的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，粥米已变得极其柔软几乎融化，就像是白芍药加百合再加莲子
熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。
④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易
饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家
吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，
喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。
⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白
米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职
工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的
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豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌立糖
粥 一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。
⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适
应的。
⑦用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，
吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟
庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。
⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄
冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的
心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，
甚至可以影响一个人的命运。
⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊
或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新
鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗
里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻
动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身
通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友，闻粥色变，
发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。
⑩我喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。
(选自 《张抗抗散文》，有删改)
作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下：
听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。 当时间的压力更
多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？
你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好，请阐述你的理由。
【答案】（1）示例1：我认为原稿更好。因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了
本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力。示例2：我认为原稿更好。因为原稿运用直接抒情，更直白
地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。（2）我认为修改稿更好。因为修改稿写了当下速成米粥的
出现，表达了对米粥可能会消失的担忧，用委婉的方式表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感。
（言之有理即可）
【解析】本题考查比较阅读。首先选择自己喜欢的结尾方式，然后结合文章内容谈理由即可。
喜欢本文的方式。从“喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥”，
看出用了长句，结合句中“精致”“粗糙”“富丽”“简朴”，可知罗列了四个形容米粥特点的词语，既
概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力；从“喜欢”一词，可知运用了直接抒情，更直白地表
达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。
喜欢《北方》散文集的结尾方式。从“听说市场已经推出一种速成的粥米”，可以看出写了当下速成
米粥的出现，从“稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？”，可以看出表达了对米粥可能会消失的担忧，委
婉的表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感，引发读者思考。
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考法 0 3 特殊段落作用题
5.（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。
“北斗”建设者之歌
①1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。
②这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗
首星按时发射。
③王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有
七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试，联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时
间却只有九个月零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇
迹出现！
④他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天
上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。
⑤王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾
后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。
⑥一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后！
⑦“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背
上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风
真是令人佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。
⑧北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了
沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上“发表”诗作：
稻田窝棚青蛙，
白天黑夜专家。
庄稼地里创业，
浩瀚苍穹绣花。
⑨随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级
工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律
激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。
⑩一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了
此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡……
⑪西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支
素质过硬的航天发射队伍。
⑫运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方
掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。
⑬李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。
⑭一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。
⑮“各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！”
⑯“1号管道正常！”
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⑰“2号管道正常！”
⑱“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种
声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。
⑲李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！
⑳他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。
㉑在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我留
下！”
㉒话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸
随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。
㉓他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；
操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。
㉔时间一秒一秒过去，危险在不断增加。
㉕千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。
当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产
生大量泡沫。
㉖李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时，发现氢气泄漏已有
五分钟了。
㉗李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠______
㉘“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北
斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披
荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！
（根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编）
文章写李明伟从发现险情到排除险情这一部分，段落较多，有的一两个句子就是一段。请分析这样写的好
处。
【答案】突出了情况紧急，处境危险。
【详解】本题考查段落作用。
文章从第⑱段“李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点
儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样”写李明伟发现了险情；
接下来第⑲段“李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏”，第㉔段“时间一秒一秒过去，危险在不断增加”，
第㉗段“李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠”等内容写李明伟排除险情，这几段段落较多，以
上段落一两个句子就是一段，这样更扣人心弦，更突出了情况之紧急，任务之危险。李明伟仍不顾个人安
危，冲在第一线，表现了李明伟素质过硬，有责任担当，为了航天事业不怕牺牲，甘于奉献的大无畏精神。
6.（2024·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
突然出现的我
李娟
①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一
个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克
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人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。
②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前
再走一步。
③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那
边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会
“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！”
④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：
“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。
⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英
在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆
的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。
⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。
我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。
⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一
天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。
⑧我记录着路。那些古牧道。那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过
去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更
幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。
⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到
扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的
松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被
突然打动。
⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得
很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，
递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰 羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，
①
我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎
克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我
夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。
⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的
石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自
己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时
才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了
他满当当的欢乐与情谊。
⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？
（节选自李娟《前山夏牧场》，有删改）
【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。
文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。
【答案】第⑤段的景物描写，刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢，
两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮，渲染了一种宁静祥和的气氛，烘托了人物孤独的心情，为下
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文我体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。
【解析】本题考查景物描写的作用。
从第⑤段“山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮
浮在湛蓝明亮的天空中”，可以看出景物描写刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽
放和晚上收拢，两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮；
结合第⑤段“洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中”，月光皎洁，天空湛蓝，可知渲染了一种宁静
祥和的气氛；
结合第⑤段“总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方”，一个人行走，找不到心中
依托，烘托了人物孤独的心情；
结合第⑥段“无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，
不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的”，为下文我体会、享受孤独，记住
看到的做铺垫。
考法 0 4 文章整体结构考查题
7.（2024·山东济南·中考真题）阅读文章，回答问题。
还乡记
徐海蛟
①“再也不能在这儿待下去了。”二十六岁生日那天，杨敬业做出一个重要决定，“明天，一定要
离开这地方。”
②这是杨敬业生活了二十六年的村庄。他喜欢那些曲折的巷子，喜欢黄昏的田埂，喜欢四季葱茏的
青山，喜欢清澈甘洌的溪水，喜欢村南那棵巨大的银杏……可这一切，并不能留住杨敬业。
③三年前，一趟上海的远行，让他突然意识到世界的辽阔。城市里有那样多的路，通往那样多的地
方：而在城杨，只有两条路，一条是向东面去的小机耕路，另一条是向西蜿蜒伸展的古道。生活在这里，
除了望不到头的山，除了一亩三分地，还能看到什么？
④杨敬业十八岁，开始学木工手艺。在他眼里、手中。木工不单是一项技术活，更是一项艺术活。
即使做个简单的衣柜，他也要在柜门拉手上做出芙蓉花造型，就连改造濒临坍塌的牛棚。他也要顺带在木
柱上雕出牛郎织女鹊桥相会。在这个闭塞的小山村，他的手艺多半用不着，他的审美意趣也不被理解。于
是杨敬业落了个“花活木工”的绰号，就是说他干活花哨。杨敬业想不明白，他就是想让村民感受到美，
怎么就成了一个笑话。他本就不喜欢村里人疲沓将就的样子。从这个外号开始，他讨厌起城杨来了，下定
决心将来要离开。
⑤离开时正值秋天，路旁小雏菊开了，田野里晚稻熟了，杨敬业心里生出了丝丝离愁，但他没有回
头。
⑥到了上海，他在一家装修公司里做木工，因为手艺精细，常得到雇主好评，过了几年他自己开了
家装修公司，赚到了第一桶金，自此打开了局面。这个从小山村走出来的小木工用十年时间摇身一变成为
装修公司老板。
⑦有一天，杨敬业接到妹妹打来电话，说老父亲的手骨折了——邻居养了一群鸭冲进父亲的菜地，
将一畦刚冒出土的鸡毛菜扫荡一空，父亲去理论，双方起了争执，邻居一操，父亲倒在地上，摔断了胳膊。
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⑧杨敬业连夜开车赶回城杨，本想找邻居理论，但两户人家已经在村委会协调下和解，父亲先去治
疗胳膊，对方负责后续医疗费，“这样就结了？”杨敬业咽不下这口气。母亲说：“人家拎着一篮鸭蛋上
了门，诚诚恳恳的向你爸道了歉。”
⑨这令杨敬业很憋屈，他发现了自己带着一腔正义赶来，却有拳头砸向棉花的感觉。第二天一早，
他便驱车离开了老家，这个地方真是难以改变，不仅改变不了面貌，也改变不了人心。
⑩往后几年，杨敬业会在春节把父母接到上海，自己却没回过城阳。直到父亲动了手术，他将公司
交给了副总打理，赶紧回家照顾。
⑪再次回乡，杨敬业觉察到了村里的变化。古道整饬过了，村庄变洁净了，躲在角落的垃圾不见了，
这些都是外在的变化，用杨敬业的话说，只是“面貌”不代表灵魂。
⑫不过这段时间，这个古老的村庄修正了杨敬业的一些认知，村民们其实并不像他原来想的那样。
比如邻居听说杨敬业的老爹动了手术，特意从鸭群里挑了两只肥大的老鸭送来。杨敬业还发现村里出门不
用上锁，下雨前必有人帮忙收被子。在他心里，村民的善意，质朴细小，就像田埂里蹿出来的小花，热烈
自然。
⑬父亲恢复的很好，杨敬业又要离开阳城杨了，这次他有了一些留恋。
⑭回到上海后，他开始悄悄关注家乡的发展。一天，杨继业看到新闻里播放着三个篾匠用近两千斤
毛竹，在村口做出一个大型装置艺术——“竹编草帽”。那个村口如此熟悉却又陌生，杨敬业迫不及待的
要回城杨看看。
⑮回村的路开阔井然，杨敬业驾车行在其中，青山次第打开村庄，渐渐入眼，仿佛进入了陶渊明笔
下的桃花源。城杨正经历着一场蝶变——艺术学院的教授带领团队进驻城杨，艺术赋能乡村发展，城杨那
些土生土长的村民，也被激发出艺术细胞。
⑯岂止是艺术细胞，梦想和热情也被激活了。千年银杏树旁，村民开了间书吧，里面满是来看书的
老乡。几百颗富有创造力，身怀梦想的心，冲破了岁月的尘土，纷纷勃发起来。城杨已经不是过去的城杨
了。
⑰一个村庄正轰轰烈烈的生长着。
⑱在那棵千年银杏树下，杨敬业抚摸着破裂的树皮，禁不住想，银杏树见证了村庄的故事，也即将
见证一个新时代，一个属于这片土地和人们的时代，和煦的风吹来，银杏叶簌簌作响，仿佛在回应杨敬业
心里的声音。一个念头自内心深处冒出来：“我是不是应该回来，为这里做点什么呢？”
⑲杨敬业做了一个重大的决定：回城杨！
文章第四段构思巧妙，请结合文章内容进行赏析。
【答案】插叙，插入了杨敬业学木工手艺，愿意在做木工时追求、呈现一些审美情趣，却不被村民接受、
欣赏，反而受到了奚落的事情；交代了杨敬业离开家乡的原因；同时呈现了村里人的精神的封闭，与后文
写村里人精神状态变得开放，充满创造力和活力做了对比，反衬了村里人的变化的美好。
【解析】本题考查插叙。
前三段写杨敬业决定离开家乡，第⑤段到结尾写杨敬业离开家乡后的生活，第④段回顾了杨敬业在决
定离开家乡之前的一些经历、感受，所以从写作顺序上看，是插叙。
结合第④段“在他眼里、手中。木工不单是一项技术活，更是一项艺术活。即使做个简单的衣柜，他
也要在柜门拉手上做出芙蓉花造型”“在这个闭塞的小山村，他的手艺多半用不着，他的审美意趣也不被
理解。于是杨敬业落了个‘花活木工’的绰号，就是说他干活花哨”可知，这一段概述了杨敬业在做木工
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时有审美追求的事情，但是他的这种审美追求不被闭塞的山村里的人所接受和欣赏，这也是杨敬业决定离
开家乡的原因，故这一段交代了杨敬业离开家乡的原因；
结合第④段“在这个闭塞的小山村，他的手艺多半用不着，他的审美意趣也不被理解。于是杨敬业落
了个‘花活木工’的绰号，就是说他干活花哨”和第⑯段“岂止是艺术细胞，梦想和热情也被激活了。千
年银杏树旁，村民开了间书吧，里面满是来看书的老乡。几百颗富有创造力，身怀梦想的心，冲破了岁月
的尘土，纷纷勃发起来。城杨已经不是过去的城杨了”可知，曾经的山村是闭塞的，现在的山村是充满创
造力的，是充满艺术性、充满梦想的，故第④段山村的闭塞和后文山村的创造力形成对比，反衬了后文山
村变化之大，突出了山村变化的美好。
9.（2024·江苏苏州·中考真题）阅读下面一篇文章，完成下面小题。
大河出深山
汤素兰
①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见
了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大
山的。只有沿着水走，才能走出大山去。
②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，
盆地里就出现了一条清亮的小溪。
③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，
我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头
捉螃蟹。
④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突
然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个
弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。
⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝
天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。
沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。
⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。
从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。
但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。
⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座
水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水
库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，
流向我所不知道的远方。
⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像
调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里
的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、
明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的时候，
渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有
可供抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩水，以免发
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生危险。我们简直对它又爱又怕。
⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清
澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，
让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。
⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流
沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平
缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子
被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。
⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，
全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。
⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还
知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。
⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它
依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用
水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。
⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我
年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。
⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，
其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云
会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。
（选自2024年5月13日《人民日报》，有删减）
梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。
（1）梳理文章内容：
（2）探究结构特点：
【答案】（1）①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓、遍体鳞伤③同情、怜惜④感激，赞美，钦佩
（2）文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情
感变化）。
【解析】本题考查情节结构梳理与概括。
第一问：
（1）根据思维导图“童年期”和“我的感情”是“喜爱”的提示，找到②段“盆地里就出现了一条
清亮的小溪”、③段“这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声
喊热啊热啊，我却一点也不觉得热”和④段“村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村
口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河”可将“小溪”的
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特点概括为：清亮、温柔、大胆；
（2）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道变得宽阔，流水变得平缓，
河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广
泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”可将河的特点概
括为：宽阔平缓、遍体鳞伤。
（3）根据思维导图“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本开阔平缓的河床，被
掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤”，结合“遍体鳞伤”可将“我的感情”概括为：同情、怜惜。
（4）根据思维导图“上学后”和“河名及特点”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到⑫段
“正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，
后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴”和⑬段“我故乡的这条大河，虽
然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上
的万物”可将“我的感情”概括为：感激，赞美，钦佩。
第二问：
根据②段“盆地里就出现了一条清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流过村庄……纵身跃入山下峡谷中的
大河”、⑥段“说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河”、⑩段“到镇
上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙
的高山和河床里嶙峋的乱石”和⑪段“我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。
楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海”可知，
一条线索是：小溪——大河——流沙河——楚江——大海；
根据③段“这小溪是我童年的乐园”、⑩段“少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才
发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河”、⑪段“后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才
知道大河的书名叫楚江”可知，一条线索是：童年——少年——高中时——读大学；
据此分析可知，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变
化），可见本文结构特点是采用了双线结构。
知识点一 记叙文段落作用
记叙文段落的作用
中考语文记叙文段落的作用，主要从结构、内容、特殊段落三个维度展开：
一、结构上的作用
1.按段落位置划分
（1）开头段：
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开篇点题，奠定情感基调；总领全文，引出下文；设置悬念，吸引读者；为后文做铺垫或埋下伏笔。
（2）中间段：
承上启下（过渡），衔接上下文内容；推动情节发展；补充说明，丰富内容；与前文形成对比或呼应。
（3）结尾段：
总结全文，点明中心；升华主题，深化情感；首尾呼应，使结构严谨；引发思考，余韵悠长。
2.逻辑关系作用
（1）体现时间顺序、空间转换、因果关系、递进关系等逻辑链条；
（2）明确段落间并列、对比、总分等结构关系。
二、内容上的作用
1.主题表达
（1）直接揭示主题，或通过细节间接烘托主题；
（2）通过人物对话、心理描写等深化主题内涵。
2.人物塑造
（1）刻画人物性格、心理或情感变化；
（2）通过他人评价或对比手法侧面烘托人物形象。
3.情节发展
（1）交代关键事件，推动故事走向高潮或结局；
（2）解释前文悬念，使情节完整合理。
三、特殊段落的作用
1.环境描写段落
（1）自然环境：
渲染氛围（如紧张、温馨）；暗示人物心理或命运；推动情节发展（如天气变化影响行动）；象征社
会背景或主题。
（2）社会环境：
交代时代背景或社会习俗；揭示人物活动的社会关系。
2.独句成段
（1）强调某一观点、情感或细节；
（2）调整文章节奏，引发读者关注。
3.插叙段落
（1）补充背景信息，丰富人物形象；
（2）解释前文伏笔，使情节更连贯；
（3）与当前情节形成对比或呼应。
知识点 二 记叙的顺序
记叙的顺序
一、顺叙
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1.定义：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述。
2.作用：
脉络清晰：事件发展过程一目了然，便于读者理解故事的来龙去脉。
真实自然：符合人们认知事物的逻辑，增强故事的真实性和代入感。
情感递进：通过时间推移逐步展现人物情感变化或矛盾冲突的发展。
3.示例：
按 “早晨上学→课堂冲突→放学后和解” 的时间顺序，讲述同学间的误会与友谊。
4.中考常见问法：
“本文采用顺叙有何好处？”
答题模板：“本文按 ×× 顺序展开，条理清晰地呈现了 ×× 过程，使情节发展自然流畅，便于读者理
解人物情感 / 事件意义。”
二、倒叙
1.定义：先交代事件的结局或关键情节，再回述事件的起因和经过。
2.作用：
制造悬念：开篇设置疑问（如结局、意外结果），吸引读者探究原因。
突出主题：通过结局点明核心矛盾或情感，强化主题表达。
结构紧凑：避免平铺直叙，使文章更具戏剧性和吸引力。
3.示例：
开篇写 “我站在领奖台上”，再回忆 “赛前三个月的艰苦训练”，突出坚持的意义。
4.中考常见问法：
“文章开头先写……（结局），这样写有什么作用？”
答题模板：“倒叙手法开篇点出 ×× 结局，设置悬念，激发读者兴趣；同时强调 ×× 情感 / 主题，
使结构更紧凑。”
三、插叙
1.定义：在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
2.作用：
补充背景：解释人物行为动机或事件的深层原因，丰富文章内容。
推动情节：为后文埋下伏笔或提供线索，使情节发展更合理。
深化主题：通过对比或呼应，突出人物性格或情感变化。
3.示例：
主线写 “我” 抱怨母亲唠叨，插叙 “母亲年轻时为养家辍学” 的经历，解释母爱的深沉。
4.中考常见问法：
“文中画线部分属于什么记叙顺序？有何作用？”
答题模板：“插叙补充了 ×× 背景（或解释了 ×× 原因），使人物形象更丰满 / 情节更完整，同时
为后文 ×× 做铺垫，深化了 ×× 主题。”
四、其他记叙顺序（补充了解）
1.补叙：在叙述结束后，补充说明关键细节（中考较少单独考查）。
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2.分叙：同一时间内叙述多线事件（如 “花开两朵，各表一枝”），中考偶见。
五、答题技巧
1.快速识别顺序：
顺叙：时间词（如 “清晨→中午→傍晚”）或事件逻辑连贯。
倒叙：开头出现结局、结果或回忆性语句（如 “那是我最难忘的一天”）。
插叙：标志词（如 “记得那年”“有一次”）或内容与主线时间错位。
2.作用分析公式：
结构作用（悬念 / 线索 / 铺垫） + 内容作用（人物 / 主题 / 情感） + 读者效果。
3.结合文本细节：
引用原文具体内容，如 “插叙部分提到母亲辍学经历，解释了她为何重视我的学习”。
知识点三 记叙的线索
记叙的线索
一、记叙线索的定义
线索是贯穿全文的脉络，将零散的材料串联成有机整体，体现文章的结构逻辑和主题思想。
二、核心线索类型及作用
1. 物品线索
（1）定义：以某一具体物品（如纪念品、信物等）为贯穿全文的线索。
（2）作用：作为情感载体，寄托人物情感或象征主题。推动情节发展，物品的出现、消失或变化常
引发矛盾冲突。
（3）示例：《羚羊木雕》以木雕为线索，串联起 “赠送木雕→被迫要回→友谊破裂” 的情节，反
映亲情与友情的冲突。
（4）中考常见问法：“本文以 ×× 为线索，有何作用？”
（5）答题模板：“以 ×× 为线索，串联起 ×× 情节，使文章结构紧凑；同时象征 ×× 情感 / 主题
（如‘母爱’‘传承’），深化了文章内涵。”
2. 人物线索
（1）定义：以人物的见闻、经历或性格变化为线索。
（2）作用：通过人物视角展现故事，增强代入感。体现人物成长或心理变化，突出主题。
（3）示例：《孔乙己》以小伙计 “我” 的视角观察孔乙己的命运，揭示社会的冷漠与封建礼教的
毒害。
（4）中考常见问法：“本文以 ××（人物）为线索，有什么好处？”
（5）答题模板：“以 ×× 的视角 / 经历为线索，真实呈现 ×× 事件的发展过程，同时通过人物的
×× 变化（如‘从自卑到自信’），突出 ×× 主题。”
3. 事件线索
（1）定义：以中心事件的发展过程（如矛盾冲突、解决过程）为线索。
（2）作用：明确情节脉络，使故事逻辑清晰。聚焦核心矛盾，强化主题表达。
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（3）示例：《社戏》以 “看社戏” 的事件为线索，串联起 “盼看社戏→去看社戏→怀念社戏”
的情节，表达对童真与乡土的怀念。
（4）中考常见问法：“本文围绕哪一事件展开？请简要概括线索。”
（5）答题模板：“以 ×× 事件为线索，按‘××→××→××’的顺序推进情节，突出 ×× 主题（如‘成
长’‘团结’）。”
4. 情感线索
（1）定义：以人物情感的变化（如爱、恨、愧疚等）为线索。
（2）作用：展现人物内心世界，增强情感共鸣。通过情感起伏推动情节发展。
（3）示例：《背影》以 “我” 对父亲情感的变化（从抱怨到理解、愧疚）为线索，深化父爱主题。
（4）中考常见问法：“文中‘我’的情感是如何变化的？请梳理线索。”
（5）答题模板：“情感线索为‘××→××→××’，通过情感的递进，揭示人物 ×× 心理变化，突出
×× 主题。”
5. 时间 / 空间线索
（1）定义：以时间推移或空间转换为线索。
（2）作用：时间线索：使事件发展脉络清晰（如顺叙、倒叙）。空间线索：通过场景变换拓展故事
维度。
（3）示例：《故乡》以 “回故乡→在故乡→离故乡” 的空间转换为线索，对比故乡今昔变化，表
达对旧中国农村衰败的批判。
（4）中考常见问法：“本文的空间线索是怎样的？有何作用？”
（5）答题模板：“以 ××（如‘地点转换’）为线索，串联起 ×× 场景，通过对比 / 烘托，突出 ××
主题。”
6. 双线结构（特殊类型）
（1）定义：两条线索交织推进，分为主线（明线）和副线（暗线）。
（2）作用：丰富文章层次，深化主题。主副线相互呼应，增强表达效果。
（3）示例：《藤野先生》主线为 “我” 与藤野先生的交往，暗线为 “我” 的爱国情感变化，双
线交织展现学医与弃医从文的抉择。
（4）中考常见问法：“本文采用双线结构，请分析其作用。”
（5）答题模板：“明线是 ××（如‘事件发展’），暗线是 ××（如‘情感变化’），双线交织使情
节更丰富，突出 ×× 主题。”
三、答题技巧
1.快速识别线索：
（1）关注反复出现的物品、人物、词句或场景。
（2）梳理情节发展逻辑，寻找贯穿始终的脉络。
2.作用分析公式：
结构作用（串联情节、条理清晰） + 内容作用（人物塑造、主题表达） + 情感作用（情感载体、引
发共鸣）。
3.双线结构答题要点：分别指出明线和暗线，分析两者如何相互补充或对比。
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四、2025备考建议
1.阅读记叙文时，标注线索词（如物品名称、时间词、情感词）。
2.总结真题中线索类题型，归纳常见线索类型的答题模板。
3.注意区分线索与记叙顺序：线索是内容脉络，顺序是叙述方式。
（一）（2025·上海浦东新·一模）阅读下文，完成小题
盛满童年的“黄土碗”
①老家后面有个黄土坑，这个大坑有十几米深，四面缓缓地伸向底部。我站在屋顶上远远望去，黄
土坑就像是一只埋在地里、碗口朝上的大土碗。有时，我躺在“碗底儿”向上看，能看见鸟儿在蜿蜒流淌
的星河中划过；有时，我站在“碗沿儿”向下跳，伙伴们招呼我去欣欣向荣的草木中扑蚂蚱。我的整个童
年几乎都盛在这个“黄土碗”里。
②只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用问，那肯定是我
和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情。我们要在特定时间内找到顺手的武器，好在大碗里参
差长着几棵老树，掉落的树杈有的像弓箭，有的像把宝剑，甚至还有的像一柄红缨枪。而我们口中的“怪
兽”可能是一棵怪异的树、一只飞过的小鸟，或者树干上爬行的蜘蛛……不管是什么，我们都挥舞着捡来
的树杈大喊大叫着，大有千军万马的气势。
③如果无人打扰，我们可以一直沉浸在游戏里，除非听见一个声音：“崽们，回来吃饭啦！”是奶
奶的声音。只这一声，方才雄狮般的小战士们便丢盔卸甲，飞也似的朝饭桌奔去，因为我们知道饭桌上有
一道比玩游戏更吸引人的美食——炸知了猴。
④这是我儿时记忆中最美味的食物。那时市面上没有卖知了猴的，要想捉到它，还得回到黄土碗。
夜幕降临的时候，大伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。碗
里手电筒的灯光星星点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了。知了猴一般隐藏在灰褐色的树皮上，
或是一些枝茎比较粗的杂草上。找到它们时，需要小心翼翼地摘下来，然后塞进瓶子里，紧接着聚精会神
地寻觅下一个，好像这世界上只剩下我和等着被我捉到的知了猴了。
⑤农村的任何天然美味，制作手法都是简单质朴的。比如抓来的知了猴，只需要用清水洗一下，冷
油下锅炸至金黄，吃时撒点盐即可。我端着碗蹲在房顶上边吃着炸知了猴，边望着满载而归的人们沿着碗
沿儿走进村中，好像黄土碗天生五谷，让大家享用不尽一样。
⑥因为家家户户盖房子的土都是取自这只黄土碗，久而久之就成了一个大碗。于是，村里人说这个
黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝。那时我年纪小，并不知道这是什么意思，只简单理解
成那里肯定埋藏着许多宝贝。想到这儿，我和小伙伴们立即部署在碗内四周，可找了整整一天，什么也没
有发现。就在我们聚在一起商讨对策时，不经意间发现脚下的一株草比较特别：大叶，红果，径自傲立在
草丛中。我们对视一眼，不约而同地喊：“人参！”
⑦于是我们撅着屁股，扒开杂草，拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼
翼地挖着。“人参”的身体慢慢露出来了，接着是根，我们都屏住了呼吸，生怕它一溜烟的在我们眼皮子
底下溜走。就在最后一点根须被挖出来之后，我们欢天喜地地跑去找奶奶，大喊着：“奶奶，我们找到宝
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啦！我们找到宝啦！”
⑧“这是什么宝啊！”等奶奶看清楚后，笑弯了腰，说道，“这是野山姜啊！”
⑨ 我想不明白这 “ 聚宝盆 ” 到底藏了什么宝。直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将
村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难。从那以后，原本是大土坑的地方就
形成了一个小湖，至此，我才明白了奶奶为何说黄土碗是个宝。
⑩“奶奶，黄土碗还会回来吗？”我有些难过地问奶奶。
⑪“崽，黄土碗一直都在啊。”奶奶摸了摸我的头，说：“不信你去瞧瞧。”
⑫我走到原来的碗沿儿，除了水什么也看不见。正在伤神的时候，两条小鱼浮上水面换了口气，然
后倏地一下隐没到水中，水面泛起了层层涟漪。
⑬我心中大喜，原来这只黄土碗一直都在，它只是盛满了水，换了一种方式孕育生命，并用一股股
清泉慰藉着在这里长大的孩子。
（有删改）
1．盛满童年的“黄土碗”里主要发生了三件趣事：
（1）玩打怪兽的游戏（2） （3）
2．第⑨段画线句是否可以删去？请说明理由。
3．下列对文章的理解不正确的两项是（ ）
A．“黄土碗”作为故乡的象征物，关于它的回忆都寄予着儿时的作者对故乡的眷恋之情。
B．文章语言质朴自然，充满了生活气息，真实地再现了乡村生活场景，使读者倍感亲切。
C．文章根据黄土坑的变化安排材料，条理清晰地展现出作者对它的情感和认识逐层深入。
D．文章标题中的“盛满”一词强调了黄土坑见证作者童年时期的乐事之多和情感之丰富。
4．请从组材与立意的角度，简析本文在构思上的巧妙之处。
【答案】1．抓知了猴 挖“人参”（或“挖野山姜”）
2．不可以删去。此句在文中起到了承上启下的过渡作用。“我想不明白这‘聚宝盆’到底藏了什么宝”
承接上文对黄土碗是“聚宝盆”的疑惑，“直到有一年，家乡发大水……”引出下文黄土碗在发大水时保
护了村庄，使作者明白其价值的内容，使文章结构更严谨，情节过渡更自然。
3．A
4．组材上，以“黄土碗”为线索贯穿全文，围绕“黄土碗”选取童年玩游戏、抓知了猴、挖野山姜以及
黄土碗在洪水中发挥作用等典型事例，选材丰富且贴合主题。立意上，通过对黄土碗承载童年欢乐和守护
家乡的描写，表达了对童年美好时光的怀念和对家乡的热爱之情，由对黄土碗的物质层面的认识上升到其
蕴含的精神价值层面，深化了文章主旨。
【导语】这篇文章通过对童年回忆的描述，展现了作者对故乡以及童年时光的深情怀念。黄土碗作为象征，
贯穿全文，既是孩童时的游乐场，也是乡村生活的见证者和保护者。文章在细节描写上生动细致，塑造了
一个充满生机与乐趣的乡村世界。同时，文章结构层次分明，通过三个精彩片段的描述，逐渐深化了黄土
碗在作者心中逐步演变的意义，传递出对生活的热爱和对家乡的深切情感。
1．本题考查内容理解与概括。
（1）文章第②段“只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用问，
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那肯定是我和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情……”对应了第一件趣事：玩打怪兽的游戏；
（2）由文章第④段“那时市面上没有卖知了猴的，要想捉到它，还得回到黄土碗。夜幕降临的时候，大
伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。碗里手电筒的灯光星星
点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了。知了猴一般隐藏在灰褐色的树皮上，或是一些枝茎比较
粗的杂草上。找到它们时，需要小心翼翼地摘下来，然后塞进瓶子里，紧接着聚精会神地寻觅下一
个……”可知，傍晚，村里大人孩子手持手电筒、塑料瓶出发，细心寻找隐藏在树皮或草丛中的知了猴，
并小心地把它们放进瓶中，表现了儿时对这项活动的专注与快乐。据此可以概括出第二件趣事：在“黄土
碗”里抓知了猴；
（3）由文章第⑥段“村里人说这个黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝……我和小伙伴们
立即部署在碗内四周，可找了整整一天，什么也没有发现。就在我们聚在一起商讨对策时，不经意间发现
脚下的一株草比较特别：大叶，红果，径自傲立在草丛中。我们对视一眼，不约而同地喊：‘人参’”，
第⑦段“于是我们撅着屁股，扒开杂草，拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼
翼地挖着……”可知，“我们”因听说黄土碗是个聚宝盆，便在里面寻找宝物。在挖掘过程中，“我们”
误以为发现了人参，结果找到的是一株普通的野山姜。据此可以概括出第三件趣：在“黄土碗”里挖“人
参”。
2．本题考查句子作用。
第⑨段画线句“我想不明白这‘聚宝盆’到底藏了什么宝。直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较
低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难”不可以删去。此句在文中起
到了承上启下的过渡作用。首先，句子通过描写“我想不明白这‘聚宝盆’到底藏了什么宝”，巧妙承接
前文第⑥段“村里人说这个黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝。那时我年纪小，并不知道
这是什么意思……”，第⑦段“奶奶，我们找到宝啦！我们找到宝啦”，第⑧段“这是什么宝啊！”“这
是野山姜啊”等内容，“我们”误以为发现了人参，结果找到的是一株普通的野山姜。由此可知，这句话
承接明作者对于黄土碗是“聚宝盆”的疑惑心态，展现出其童年对于黄土碗的单纯认知。接着，“直到有
一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋
幸免于难”引出关键性事件，揭示了黄土碗在发大水时，通过地势低的特性发挥的关键作用，巧妙地解决
了前文的疑问，交代了它在保护家园中的巨大价值，使文章结构更严谨，情节过渡更自然，因而不可删去。
3．本题考查内容理解。
A.有误，由第⑨段“直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使
得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难……至此，我才明白了奶奶为何说黄土碗是个宝”可知，文中还包含
了作者长大后对故乡“黄土碗”价值的新认识，不仅限于儿时的眷恋。此项“关于它的回忆都寄予着儿时
的作者对故乡的眷恋之情”表述不准确；
C.有误，文中并没有通过黄土坑的变化来安排材料，而是通过童年的趣事和对黄土碗的回忆，逐步展现了
作者对故乡的眷恋之情。文章以“黄土碗”为线索，强调其对作者童年的重要性以及对故乡的深情，而不
是突出黄土坑本身的变化；
故选AC。（注意选A得满分，选C得一半分）
4．本题内容与主旨。
在组材上，文章第②段“只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用
问，那肯定是我和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情……”记叙了玩打怪兽的游戏；第④段
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“夜幕降临的时候，大伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。
碗里手电筒的灯光星星点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了……”记叙了在“黄土碗”里抓知
了猴的趣事；第⑥段“村里人说这个黄土碗是个聚宝盆……”，第⑦段“于是我们撅着屁股，扒开杂草，
拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼翼地挖着……”记叙了在“黄土碗”里挖
“人参”的趣事；第⑨段“有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，
使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难”记叙了“黄土碗”在洪水中成为保护村庄的屏障。由此可知，作
者以“黄土碗”这一独特事物为线索，贯穿整个文章，通过精心挑选的这几个有代表性的童年故事来展现
“黄土碗”与故乡的纽带。这些事件不仅丰富了文章内容，也巧妙地呼应了作者对故乡的深情回忆和情感
寄托。
在立意上，文章通过这些生动的回忆，不仅仅展现了童年的欢乐与天真，还进一步体现了作者对故乡的热
爱之情。随着“黄土碗”从一个自然物转变为一种情感象征，体现了它在精神层面上的重要性。这种立意
上的提升，使得文章不仅停留在浅显的童年回忆层面，而是升华至对家乡的归属感和精神寄托的深刻表达，
深化了文章主旨。
（二）（2024·河南南阳·二模）阅读下文，完成各题。
一杯茶的事
①老聂爱喝茶，整天茶杯不离手。茶杯倒也普通，是市场上随处都能买来的双层玻璃杯。
②老聂对茶叶并不讲究，却对喝茶的时间很讲究，特别是开会时。会议若需要他讲话，在他讲话前，
是绝对不让先泡茶的。等到老聂讲话，他先捏上一撮茶叶放进杯子，提起事先准备好的茶壶，不慌不忙倒
上水，看茶叶在茶杯里翻腾得差不多了，才清清嗓子进入主题。讲话中他连看都不看茶杯一眼，讲完话，
茶水温度刚好，老聂脸一仰，几大口灌进喉咙，茶杯就见了底。有人算过，老聂倒上开水，若不盖茶杯盖，
讲话肯定在半小时以内，若盖上茶杯盖，那就玄乎了。老聂虽说是单位二把手，却没实权，要么组织开展
学习，要么出面沟通协调。不论一把手给老聂安排什么事，他都是笑嘻嘻留下一句“好嘞，不就一杯茶的
事”，摇着身子飘远了。
③清明节刚过，老聂远在乡下的亲娘舅打电话要来县城，说是让老聂想办法给他办个低保。老聂媳
妇说：“老舅脑子糊涂了吧，有儿有女的办啥低保？”
④老聂胳膊一挥：“你懂个啥。”
⑤老聂媳妇抻着脖子怼他：“就你能，有本事你办个。”
⑥“办，我这就去办，不就一杯茶的事嘛。”老聂揣着包直奔车站。接到老舅后，连哄带骗先去澡
堂泡澡，后去足浴店捏脚。店里提供有茶杯，老聂不用，他觉得一次性用品是浪费资源。掏出玻璃杯，拿
起桌子上免费提供的茶叶，捏上一撮搁到鼻子下闻了闻，老聂犹豫了一下，又放了回去。他从包里翻出个
小盒子，那是儿子给他网购的铁观音。倒上水泡上茶，没盖杯盖，他要在半个小时内说服老舅。
⑦老聂心里盘算半天，不知如何开口。再往老舅这边看，老舅在技师的按摩中早已酣然入睡。老聂
摇头笑笑，问技师：“知道茶水放凉得多久吗？”技师摇摆头。老聂竖起食指一敲一点地说：“三十分钟，
三十分钟能解决很多事。”技师瞥了他一眼，又瞅了眼挂钟，说：“捏脚也是30分钟。”
⑧送老舅回家的时候，老聂买了一大堆营养品让老舅带回去。老舅压根儿没提办低保的事。
⑨老聂五十三岁生日刚过，组织部门的文件就追着屁股跟来。身子骨清瘦、双臂细长的老聂，整个
人更是闲散了许多。宽大的衬衣往细腰里一掖，袖口也不扣，呼啦啦甩着大步子，轻快得很。不久，就有
议论，说老聂一天到晚抱着个茶杯，东转转，西晃晃地耍嘴皮子，还不如让他彻底回家休息。
⑩五一节过后，趁上级安排县直单位包村防汛，局里召开党组会，老聂就从副局长变成了防汛工作
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队队长。按要求7月初进驻，老聂当天就急不可待地去村里报了到。
⑪老聂嫌村子离县城远，索性收拾东西住到了村里。田间地头，左邻右舍，见老聂敞开了衣领，翻
卷着衣袖，提着水壶，握着茶杯，常与群众侃侃而谈。半个月下来，倒也调解了几起矛盾纠纷，解决了几
个毛头小伙子的就业问题。
⑫眼看这五黄六月，汛期未到，大旱已久，夏五米奄奄一息打着卷儿，毫无生机。“抗旱防汛两不
误”，老聂打定主意，再没工夫唠嗑品茶。他找到村支书，带领一帮人沿着河道走了两个来回，又去附近
的沟沟坎坎摸寻了几天，一帮人脑袋碰着脑袋熬了三个通宵，几十页的调研报告和工作方案就摆在了县长
面前。秘书给老聂倒了茶，他捧着茶杯没敢喝。 直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯 ，
轻轻呷了一口。
⑬工程刚完工，汛期就来了。老聂在家里坐立不安，嚷嚷着要去村里防汛。老婆拗不过，就让儿子
跟着。老聂带着村干部各处察看，劝导群众转移。傍晚时分，大家陆续到村委集合，老聂这才坐下来慢悠
悠掏出茶杯，泡上茶叶，刚要啜上一口，忽然扭头问：“西山头的老唐两口子下来了吗？”
⑭“他不是住在镇上儿子家吗？”有人答道。
⑮老聂赶紧给老唐儿子打电话，没人接。
⑯“不行，老唐的儿媳妇人刁嘴尖，怕是他住不久啊。”老聂拧紧杯盖，拍了儿子一把，“走，跟
我去看看，那地方很容易山体滑坡。”
⑰没等人们反应过来，老聂父子已经发动汽车跑远了。几分钟后，风卷云低，豆大的雨点砸下来，
打在车玻璃上啪啪作响。老唐住的地方车子上不去，老聂披上雨衣，卷起裤脚，临走，拧开茶杯盖，把茶
杯递给儿子，茶水热气腾腾。
⑱“这里手机没信号，你揣好茶杯，若茶凉了我还没回来，你就喊人来救援。”老聂话音未落，就
消失在了雨帘中。
⑲ 后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说： “ 安全着呢，不就一杯茶的
事嘛。 ”
5．文章围绕“一杯茶”，写了老聂的哪几件事，请简要概括。
6．文中对老聂喝茶的描写传神入微，请结合加点字做简要赏析。
（1）直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。
（2）后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：“安全着呢，不就一杯茶的事
嘛。”
7．“一杯茶的事”这句话在文中多次出现？有什么作用？
8．有人认为老聂随口答应老舅办低保的情节与文章主题不符，应删去，你怎么看待？请结合文章内容进
行分析。
【答案】5．①开会讲话前泡一杯茶，讲完话一饮而尽。②热情招待老舅，并打算在一杯茶的功夫里劝说
老舅打消办低保的念头，老舅压根没提这件事。③为抗旱熬夜写调查报告和工作方案，直到县长批复才轻
呷一口秘书给他倒的那杯茶。④汛期为通知老唐夫妇安全转移，冒雨徒步上山，交代儿子若杯中茶凉未回
就喊人救援。
6．（1）一个“呷”字，指小口的喝，写出了老聂在调研报告和工作方案通过后的如释重负，表现了他对
工作高度的责任心。（2）一个“抿”字，强调动作的轻盈（指轻轻地喝），写出了老聂成功转移所有群
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众后轻松自得的心境，表现了他不居功自傲、淡然得失的形象。
7．①交代了老聂的兴趣爱好，语言富有生活气息，增强了文章的可读性。②直接刻画了老聂这一形象，
这是老聂对上级、对妻子、对群众的回应，体现了他爽朗乐观、洒脱从容的人物形象。③语言的云淡风轻
与做事的坚守原则形成对比，表现了老聂求真务实、一心为民的品质，揭示文章主旨。④三句话互相照应，
同时呼应标题，使故事脉络清晰，文章结构严谨。
8．示例一：不应删去。①老聂的应承是对老舅的安抚，并不代表他要违背纪律徇私情。②这一情节表现
了他工作与亲情难以两全的困境，突出了他坚守原则的难能可贵。③与下文他拿着茶杯与群众侃侃而谈、
调节矛盾冲突、解决青年就业难题的情节相呼应，凸显他善于协调矛盾、办事周全得体，丰富了人物形象。
④暗示做事要讲究方法，拥有群众基础，深化（丰富）了文章主旨。所以不能删去。
示例二：应该删去。老聂答应为老舅办低保，是违背了纪律的事。他热情接待老舅，准备在一杯茶的功夫
里说服老舅，是想既兼顾亲情又不违背原则，体现了他处事的圆滑。与下文情节中他心系百姓、恪尽职守
的形象不符，不利于表现主旨，所以应该删去。
【解析】5．本题考查文章内容的理解和概括。
根据文章第②段“等到老聂讲话，他先捏上一撮茶叶放进杯子，提起事先准备好的茶壶，不慌不忙倒上水，
看茶叶在茶杯里翻腾得差不多了，才清清嗓子进入主题。讲话中他连看都不看茶杯一眼，讲完话，茶水温
度刚好，老聂脸一仰，几大口灌进喉咙，茶杯就见了底。”可以概括出老聂开会讲话前泡一杯茶，讲完话
一饮而尽。
根据文章第⑥至⑧段“老聂揣着包直奔车站。接到老舅后，连哄带骗先去澡堂泡澡，后去足浴店捏脚……
送老舅回家的时候，老聂买了一大堆营养品让老舅带回去。老舅压根儿没提办低保的事。”可以概括出老
聂热情招待老舅，并打算在一杯茶的功夫里劝说老舅打消办低保的念头，但老舅压根没提这件事。
根据文章第⑫段“他找到村支书，带领一帮人沿着河道走了两个来回，又去附近的沟沟坎坎摸寻了几天，
一帮人脑袋碰着脑袋熬了三个通宵，几十页的调研报告和工作方案就摆在了县长面前。秘书给老聂倒了茶，
他捧着茶杯没敢喝。直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口。”可以概
括出老聂为抗旱熬夜写调查报告和工作方案，直到县长批复才轻呷一口秘书给他倒的那杯茶。
根据文章第⑬至⑱段“工程刚完工，汛期就来了……‘这里手机没信号，你揣好茶杯，若茶凉了我还没回
来，你就喊人来救援。’老聂话音未落，就消失在了雨帘中。”可以概括出汛期为通知老唐夫妇安全转移，
老聂冒雨徒步上山，并交代儿子若杯中茶凉未回就喊人救援。
6．本题考查词句的理解和赏析。
（1）在句子“直到县长的大笔一挥落了款，老聂才如释重负，拧开茶杯，轻轻呷了一口”中，加点的
“呷”字是一个极为传神的动词。它指的是小口地喝，非常符合喝茶的情境。这里，它描绘了老聂在经历
长时间的努力和紧张后，当调研报告和工作方案得到县长认可并签字通过时，他心中的重负终于放下，从
而可以轻松地拧开茶杯，小口地品尝茶水。这个动作不仅展示了他对工作的高度责任心，也体现了他对结
果的期待和满足。
（2）在句子“后来，有人问老聂有没有把老唐两口子及时转移，老聂抿了口茶说：‘安全着呢，不就一
杯茶的事嘛。’”中，加点的“抿”字也是一个生动的动词。它强调了动作的轻盈和从容，即轻轻地喝。
这里，它描绘了老聂在成功转移所有群众后，面对询问时轻松自得的心境。他轻轻地抿了一口茶，不仅是
对自己工作的肯定，也是对自己能力的自信。这个动作表现了他不居功自傲、淡然得失的形象，彰显了他
谦逊而淡定的性格。
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7．本题考查文章内容的理解。
首先，这句话在文中多次出现，交代了老聂的兴趣爱好，即他爱喝茶，这使得文章的语言更加贴近日常生
活，增强了文章的可读性。例如，在第②段中，“老聂虽说是单位二把手，却没实权，要么组织开展学习，
要么出面沟通协调。不论一把手给老聂安排什么事，他都是笑嘻嘻留下一句‘好嘞，不就一杯茶的事’，
摇着身子飘远了。”这里直接展现了老聂对喝茶的喜好，并将其与工作态度相结合，使得人物形象更加生
动。
其次，这句话直接刻画了老聂这一形象。无论是面对上级的指示、妻子的质疑还是群众的求助，老聂总是
以“一杯茶的事”来回应，这体现了他爽朗乐观、洒脱从容的性格特点。如第③段和第⑲段中的描写，都
展现了老聂在面临各种情况时的从容不迫和乐观态度。
再次，这句话的云淡风轻与老聂做事的坚守原则形成了鲜明的对比。虽然老聂在口头上总是轻描淡写地说
“不就一杯茶的事”，但在实际工作中，他却始终坚守原则，一心为民。这种对比更加突出了老聂求真务
实、一心为民的品质，从而揭示了文章的主旨。
最后，这句话在文中多次出现，形成了互相照应的效果，同时也呼应了文章的标题“一杯茶的事”。这种
结构上的安排使得故事脉络清晰，文章结构严谨，增强了文章的整体性。
8．本题考查内容的理解和分析。题目要求分析老聂随口答应老舅办低保的情节是否与文章主题相符，并
给出保留或删除的理由。在分析时，需要关注以下几点：（1）情节与人物形象的关系：老聂答应老舅办
低保的情节如何体现他的人物特点？这是否与文章主要描绘的老聂形象一致？（2）情节与文章主题的关
系：老聂的这一行为是否符合文章要表达的主题？是否有助于深化主题或揭示某种社会现象？（3）情节
与故事结构的关系：删除或保留这一情节对文章的整体结构有何影响？是否会影响故事的连贯性或完整性？
示例一（不应删去）：不应删去老聂答应老舅办低保的情节。这一情节虽然表面上似乎与老聂公正无私的
形象相悖，但实际上是他面临工作与亲情冲突时的真实写照。他试图在一杯茶的时间里说服老舅，既体现
了他的机智，也展现了他对原则的坚守。这一情节不仅丰富了人物形象，还揭示了工作与家庭之间的矛盾，
与下文中他心系百姓、恪尽职守的形象相呼应，深化了文章主旨。因此，不应删去。
示例二（应该删去）：应该删去老聂答应为老舅办低保的情节。这一行为显然违背了纪律和原则，与老聂
在文章中展现的公正无私、恪尽职守的形象不符。虽然老聂试图通过智慧的方式解决这一问题，但这种圆
滑的处事方式并不利于塑造他正直、坦诚的形象。删除这一情节可以使故事更加集中地展现老聂心系百姓、
恪尽职守的特点，更好地突出文章主旨。因此，应该删去。
（三）（2024·广东深圳·模拟预测）阅读下文，完成各题。
圆 梦
①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班
长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。”
②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有
他，他开始不安起来：“我会去哪儿？”
③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车
就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞
天，这些根本微不足道。
④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服
自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。
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⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名
号手，亲手发射导弹？”
⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。”
⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。
⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。
⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，
仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！”
⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。
⑪“你干啥去？”
⑫“班长你不是带我上岗吗？”
⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。”
⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。”
⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。
⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志
愿……”
⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很
难见到发射车。”
⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无
言的大山。
⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气
沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……
㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。
㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还
是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。
㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。
㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快
了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。
㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动
的声音。他问：“班长，你听到了吗？”
㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。
㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换
气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。
㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深
深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。
㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大
国长剑……”
㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿
过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际……
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（选自《解放军报》2023年12月19日）
9．【初读·梳理】请结合小说内容，将表格内容补充完整。
起因 顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。
①到驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知工作是守岗哨。
经过
②
③ 一天晚上，班长带他站岗，终于看到了导弹车。
结局 ④
10．【泛读·概括】下列对文章的理解，正确的一项是（ ）
A．这是一个关于成长的故事，主人公顾成华经历了从希望到失望的心理变化，经过严酷的训练，终
于获得心灵的成长。
B．文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具体工作而担心害怕，
第二次则是绝望难过。
C．小说中的班长是一位有着丰富经验的战士，他直率、质朴、善解人意，工作细致有方法，擅长解
决战士的思想问题。
D．小说以梦境结尾，既总结了全文，也呼应了标题。表现顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的急
切心情，意蕴丰富。
11．【精读·探究】小深在阅读中发现文中多次提到“山”，他认为山是文章的线索，你赞同小深的说法吗？
山在文中有什么作用呢？请将你的理解写下来。
12．【精读·赏析】请从人物描写的角度赏析下面句子。
顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。
13．【研读·质疑】小深质疑：顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，顾成华并没有实现自己的梦
想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请你给小深解答疑惑。
【答案】9．对工作感到失望，内心很沮丧。 高潮； 顾成华解开了思想的包袱，懂得了肩负的
责任，重新看待自己的工作。 10．C
11．山不是文章的线索。山是故事发生的背景，它是战士们工作的地方，表现军人工作条件的艰苦、生活
的单调；山还有隐喻的含义，它象征着默默无闻为国防事业无私奉献的战士们；表达了对这些奉献者的崇
高敬意。
12．心理描写。生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，连见到导弹的机会都没有时，内心极度的
失落和沮丧。
13．无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人，
但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂得大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人，
自己也是其中的一分子，从这个意义上说，他圆了为祖国贡献的梦。
【导语】这篇文章通过顾成华入伍后的经历，讲述了他在军旅生活中的成长与心理变化。他原本梦想操作
导弹，却被分配到守卫任务，面临心理落差。在班长的引导下，他逐渐明白个人岗位的重要性，心灵得到
洗礼和升华。故事通过细腻的人物描写，体现出对军人职责和理想的深刻理解。以梦境的结尾展现“圆
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梦”主题，引发读者思考每一个平凡岗位的意义及背后付出的价值。
9．本题考查文章内容的概括。
根据第⑮段“那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的”可知，当得知自己的工作仅仅是看
守导弹是，顾城华心中极为失落，对工作感到失望，内心很沮丧。
根据第㉗段“他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上
的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来”可知，顾城
华亲眼看到导弹车把全文情绪推到了最高峰，是全文的高潮。
根据第㉚段“高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长
龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际”可知，在目睹导弹车发射后，
顾城华被这种场景深深震撼了，他认识到了这份工作的重要，解开了思想的包袱，懂得了肩负的责任，重
新看待自己的工作。
10．本题考查文章内容的理解。
A.根据第㉗段“那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来”可知，顾城华最后的心情是激动的，与本项“经历
了从希望到失望的心理变化”不符。
B.根据第⑤段“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹”可知，顾城华第一晚睡不着的原
因是激动难耐，与本项“第一次是因不知道具体工作而担心害怕”不符；
D.根据第㉘段“他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了”可知，顾城华内心充满责任感，与本
项“焦虑不安”不符；
故选C。
11．本题考查文章内容的理解。
山，是战士们工作的地方，是火箭军们日日夜夜坚守的地方，文章讲述的故事全部发生在山中，山是整个
故事的环境背景，军人一切生活行动都在光秃秃的山中进行，体现了军人工作条件的艰苦、生活的单调；
光秃秃的山看起来很不起眼，但它始终立在那里，不为风雨所动，这和默默无闻为国防事业无私奉献的战
士们是一样的，这种隐喻表达了作者对军人们无私奉献的崇高敬意。
12．本题考查人物描写的作用。
“心中好似被挖掉了一块”“心跳都有些紊乱”是心理描写，描写了顾成华得知自己只能做看守，连见到
导弹的机会都没有时真实的心情感受，体现出他内心极度的失落和沮丧。
13．本题考查文章内容的理解。
根据第㉙段“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”可知，无论是发射
导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾城华的梦想并非单单是到发射一线去，而是为了
祖国奉献出自己的力量，守卫导弹的工作一样可以为了保护祖国献出自己的力量，因此说顾城华圆梦了。
（四）（2023·山东济南·三模）阅读下面文章，完成下面小题。
等待
高卫国
①记得年少时，我站在秋天的寨门外，四周是秋风中逐渐枯萎的草木。秋风渐起，夕阳西沉，我站在
暮色中，瑟瑟发抖。
②母亲和婶子一大早就推着一辆架子车，赶集卖凉皮去了。傍晚时分，我站在寨外向桥头延伸的路口
瞭望，恍惚母亲和婶子就要从那个路口出现，我内心升起了暖意和窃喜。身影越来越近，轮廓也越来越清
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晰，可这些身影里根本没有母亲和婶子，刚刚升起的暖意又在冷风中吹走了。
③风从河面吹来，裹着河流的潮气和田野的土腥气，追赶着地面上卷曲的落叶，把落叶吹得在地上翻
转，只有风知道我等了多久。在心头经历无数次希望和失望后，我终于迎来母亲和婶子推着架子车，在夜
幕和冷风中走来。
④少年时的这段经历，是我关于等待最早的记忆，每年都会在秋日的某个相似的黄昏想起，这段等待
亲人的记忆年复一年被唤醒、叠加、固定，牢不可破。
⑤等待和我们每一个人的成长岁月紧密相随，某些时候，等待也会因为承载诸多希冀，诸多负重，而
变得繁杂沉重。读高二那年，旧历年的春节刚过，在料峭的春风中我感冒了，久治不愈的病痛给我带来许
多精神上的痛苦。这一段等待痊愈的日子里，焦灼成了我情绪世界的主旋律。每一次寻医的开始都是一次
希望的点燃，这个等待的过程中还必须抱有期盼、存有幻想，就像在连绵的阴雨天靠对晴天的期盼度日一
样。
⑥后来几经辗转寻到了一位老中医，他用望闻问切与我的身体交谈，用草木精华解读我身体的密码，
用辛夷苍耳清除我体内的燥热。我前后吃了十二服药，那种纠缠我三个多月的不适感消失了。三个月仿佛
很漫长，就如同车在幽深的涵洞行驶，洞口的亮光是根植心头的希望，这希望使我不曾放弃梦想。
⑦我在这三个月寻医之路上，一直保持着等待的姿势，顺利通过高考是种在我心头的微光。走出高考
考场那一刻起，另一场短暂而漫长的等待已经开启，二十天出成绩的等待却漫长得如同一个世纪。一九九
八年的高考，还是估分填志愿。我在自家田里摘辣椒和西红柿的间隙，一次次把预估的成绩相加，表面心
如止水，心情却早已历经了大起大落；历史题的答题卡是否漏涂了，那道立体几何的证明所用条件是否充
分，作文会不会跑题，语文一直以来可都是我的优势学科……当邮差把录取通知书放在我手中时，所有等
待都是值得的，感觉有一双翅膀，在无声地扇动，我健步如飞穿过街巷，急着要把这个消息与父母分享。
谁曾想，漫长的等待过程，藏着期待，藏着担忧，也藏着对未来的憧憬。
⑧人到中年，疫情来袭。我躲在自己的房间，隔着玻璃向外看。窗外的黄山栾开出细碎的小黄花，寂
寞地开了，又寂寞地凋谢，一阵秋风吹过树下一地金黄。在时间的推移中，黄山栾托举起一树树粉红色的
蒴果，如一盏盏小灯笼向我召唤。
⑨冬天来临，窗外的雪花飘了一整夜，女儿妞妞看见路面的积雪异常兴奋，提议待会儿要打雪仗，我
告诉她现在还不能出去乱跑。我看见妞妞透过窗户看着外面一树一树的银花，眼睛里全是无助和无奈。我
们站在自家的窗户内，等待生活恢复常态，这个等待过程中心情就像是坐过山车，不断起伏涨落。这是一
次漫长的等待，这种等待不能截然区分成你的、我的、他的，而是我们共同的记忆。青山一道同云雨，明
月何曾是两乡，我们都默默地在内心祈祷着生活走向平静，祈祷疫情的阴霾终将散去，我们总会迎来春暖
花开时。
⑩时间会在静默中流逝，而那些根植心头的期盼、信念和希望，会随着时间的流逝愈发明亮。慢慢等，
太阳愿意照耀，雨露答应滋润，鲜花许诺盛开，你所期待的，也必然会出现。终岁在望，时光隐隐，我们
的心底总是期盼并等待一个洁净祥和的未来时光。
14．文章以“等待”为线索，重点写了等待的几件事，概括文章内容补写思维导图。
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15．品味语言，回答下面问题。
（1）结合语境，赏析第⑧段中的加点词语。
在时间的推移中，黄山栾托举起一树树粉红色的蒴果，如一盏盏小灯笼向我召唤。
（2）从修辞方法的角度，赏析第⑨段中的画线句。
我们站在自家的窗户内，等待生活恢复常态，这个等待过程中心情就像是坐过山车，不断起伏涨落。
16．请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“时间会在静默中流逝，而那些根植心头的期盼。信念和希
望，会随着时间的流逝愈发明亮”的理解。
17．作者在叙述事件的过程中，多处运用环境描写，请结合⑧⑨自然段分析其作用。
【答案】14．①在痛苦和焦灼中等待痊愈
②在期待和担忧中等待录取通知书（在担忧和憧憬中等待录取通知书）
15．（1）“托举”是高高举起的意思，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄山栾蒴果高挂枝头的
情态，表达了“我”对黄山栾蒴果的喜爱之情，对外面美丽世界的向往之情。
（2）运用比喻的修辞方法，把等待过程中的心情比作坐过山车，生动形象地写出了我们等待生活恢
复常态时的心理状态，表现了我们心情的起伏、无助和无奈。
16．那些默默流淌的岁月，记载着一个个“我”刻骨铭心的等待事件：等待母亲回家、病痛痊愈、通知书
发放、生活恢复常态，它们承载着“我”对生活的期盼和希望，成为我的毕生信念。表现了生活中的等待
赋予我的独特心理感受，表达了“我”对往事的怀念，对未来的期盼与憧憬。收束全文，深化主旨，给人
启迪。
17．⑧⑨自然段运用环境描写，写我们居家等待生活恢复常态时，窗外的黄山栾寂寞地开花、凋谢、结果
的情景，以及冬天雪花飘飞的情景；渲染了窗外静美孤寂的气氛；烘托了我们被迫居家的无助和无奈，表
达了我们对疫情散去、走出家门的期待与希望。突出主旨，为下文议论、抒情做铺垫。
【解析】14．考查概括事件。
①根据第⑤段中的“久治不愈的病痛给我带来许多精神上的痛苦。这一段等待痊愈的日子里，焦灼成
了我情绪世界的主旋律”可得：在痛苦和焦灼中等待痊愈。
②根据第⑦段中的“谁曾想，漫长的等待过程，藏着期待，藏着担忧，也藏着对未来的憧憬”可得：
在期待和担忧中等待录取通知书（在担忧和憧憬中等待录取通知书）。
15．考查语句赏析。
（1）“托举”是高高举起的意思，一般用来形容人的动作。此处用来形容黄山栾，这是拟人的修辞。
联系句中的“黄山栾托举起一树树粉红色的蒴”可知，此处拟人生动地表现了黄山栾蒴果高挂枝头的情态。
联系作者感情可知，用者用写人的词语来写树，表现了对黄山栾蒴果的喜爱之情。联系本段中的“人到中
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年，疫情来袭。我躲在自己的房间，隔着玻璃向外看”可知，也表现了作者对外面美丽世界的向往之情。
（2）“这个等待过程中心情就像是坐过山车”运用比喻的修辞方法，把等待过程中的心情比作坐过
山车。联系句中的“等待生活恢复常态”可知，生动形象地写出了我们等待生活恢复常态时的心理状态。
“不断起伏涨落”表现了我们心情起伏。联系前句“眼睛里全是无助和无奈”可知，表现了我们心情的无
助和无奈。
16．考查语句理解。
联系文本内容可知，本文共记叙了四次等待。第一次是在希望与失望中等待母亲和婶子。第二次是在
痛苦和焦灼中等待痊愈。第三次是在期待和担忧中等待录取通知书。第四次是在起伏涨落的心情等待疫情
散去。前两次等待是对亲人的期盼，对健康的期盼。第三次等待是希望。第四次等待是对于疫情终将散去
的信念。这此我对生活的期盼与希望，成为了我一生的信念。画线句是作者从自己的四次等待中得到独特
心理感受，“会随着时间的流逝愈发明亮”表现了作者对往事的怀念，对未来的期盼与憧憬。画线句总结
全文，深化了主旨，给人启迪，令人深思。
17．考查赏析环境描写。
第⑧段中的环境描写是“窗外的黄山栾开出细碎的小黄花，寂寞地开了，又寂寞地凋谢，一阵秋风吹
过树下一地金黄。在时间的推移中，黄山栾托举起一树树粉红色的蒴果，如一盏盏小灯笼向我召唤”，第
⑨段中的环境描写是“冬天来临，窗外的雪花飘了一整夜”。前一处描写我们在疫情来袭时居家等待生活
恢复常态时窗外的黄山栾寂寞地开花、凋谢、结果的情景，以及冬天雪花飘飞的情景。联系“寂寞地开了，
又寂寞地凋谢”可知，渲染了窗外静美孤寂的气氛。联系“眼睛里全是无助和无奈”可知，烘托了我们不
得不居家隔离时的无助与无奈。联系“我们都默默地在内心祈祷着生活走向平静，祈祷疫情的阴霾终将散
去，我们总会迎来春暖花开时”可知，表现了我们对疫情散去、走出家门的期待与希望。这两处景物描写，
引出末段中作者生发的议论与抒情，所以还有突出主旨，为下文议论、抒情做铺垫的作用。
（五）（2024·广东广州·模拟预测）阅读下面文字，完成问题。
且看清花摘美酒
徐芳凝
①摘酒、单单这两个字，含在口里，就会让人津齿生香，忍不住连心头也会隐隐一颤。摘花，摘茶，
摘菜——花可以摘，茶叶可以摘，菜可以摘，皆因它们是具有固态的形体，可以拿取，可以摘掐。而酒，
这种水一样流动的液体，这种令多少男儿热血沸腾的精灵，居然也可以用来摘？
②酒醅在窖池内深埋数月，发酵成熟出窖，运至甑锅旁，然后一锨一锨手工装甑。装甑的活儿很有
讲究，并不是简单地把酒醅盛进甑锅就行，要“轻、松、薄、匀、平”。这五字指令，让人不禁想起，讲
求的“松、软、匀、平”要令。母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们。
③只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅
内。一锨又一锨，一锨盖一锨，酒醅在甑锅内松松软软层层加厚，甑锅就被装满了。整个过程不急不躁，
看似随意，他们一直都在从容不迫有条不紊地把控拿捏着一个度。我站在一旁观望，不禁感叹，这简直就
是在进行人生的修炼——急躁不得，烦乱不得，四季交替，是任凭你急也急不来的。
④酒醅入甑，密封甑盖。这时候，摘酒的师傅就要做些准备工作了，再准备看花摘酒的“镰头”。
“镰头”即品酒的花盅。虽说酒醅是刚刚上了甑锅，又是缓火蒸馏，清凌凌的原酒就从出酒口汩汩流淌而
出了，速度之快，远比母亲在灶火里蒸一锅热气腾腾的馒头要迅速得多。
⑤刚流出的酒液是酒头，爆辣，劲头烈，是要单另装桶单另存放，这叫掐头。酒头短暂，时长不过
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两三分钟，斤数也不过四五斤而已。酒头摘完，这才是摘酒的重头戏。
⑥摘酒师傅半蹲在出酒口，目不转睛，手拿花盅，开始开酒花。
⑦花指酒花。酒花分大清花、二清花、小清花等。优级品的酒花是大清花，其成形快，破碎消失也
快。成形与消失，要捕捉，不仅需专心，于气定神闲中瞬间把控，半点浮躁不得。
⑧大清花，二清花，小清花……听着这酒花名，是否有着大丽花一样的硕大和浓艳？是否有着一层
一层的花瓣，在层层叠加中，是否只是从形状上比大清花缩小一些？小清花，是否从形态上就更微型？如
果你要这样想，二清花，小清花，它们根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里时，旋即生成的一层
酒泡。酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。
⑨那么，师傅们又是如何区别大清花、二清花、小清花呢？大清花酒花大，与黄豆大小仿佛，酒浓
度高，酒度也匀，这时段的酒品在口里，劲大味香。二清花较之大清花，此时段的酒液含在口里，味道较
之先前有了缓冲，仅有绿豆般大，层层叠叠，不肯散去，酒味品起来则明显寡淡了许多。小清花之后，就
成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，这叫取尾。流动的酒液不仅仅能摘，还既可掐头又可取尾，实在是玄妙至
极。
⑩摘酒掐头取尾的过程，实在像极了人的一生，少年掐头，老年取尾，少年与老年时都懵懂不清，
简直可以忽略不计，唯有青年、中年的阶段，犹如人生之精华，意气风发，成熟醇厚，爆发出人生的精彩。
⑪酒花明明不是花，仅仅是酒液在表面形成的一层酒泡，却被命名为大清花、二清花、小清花、云
花……仅一个摘酒，就已足够令人惊艳，令人猜想，而这一系列的酒花命名，更让人闻听为之瞠目。这是
谁为之起的名呵，怎么可以这样大胆，这样奇绝，这样动人，只消听一遍，就过耳不忘。
⑫这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜
康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才俊？他酿出了一坛坛
好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的名称，便脱口而出了？
⑬凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉
州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人骚客、达官责人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成就了一位
又一位史册留名的边塞诗人。有着这样历史悠久、美酒飙香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州
词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，
千壶百瓮花门口。道旁榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。在此种背景下，想来，
出现像“摘酒”“大清花”“小清花”“云花”“水花”等三五个清雅脱俗的丽字佳句，实在也不是什么
令人大惊小怪之事了。
（有删改）
(1)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头将“摘酒”与摘花、摘茶、摘菜作比较，以好奇之问引出下文，吸引读者。
B．文章详细描写看花摘酒，表达了作者对中国酒文化这一独特工艺的由衷赞叹。
C．第⑨段，作者运用比喻的修辞，介绍了酒花的大小和酒的口感，趣味横生。
D．作者在叙述中有细腻的描写，将所见内化升华为对人生和历史文化的深沉感慨。
(2)文中第②段写装甑的过程时，加入了母亲做棉被的情节，试分析这段情节的作用。
(3)结合提示，结合上下文分析画线句子的表达效果。
①只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑
锅内。（从描写的角度）
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②酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。（从修辞手法）
(4)请结合全文简要分析，文章最后两段的作用。
【答案】(1)C
(2)①内容上，通过描写母亲做棉被时讲求“松、软、匀、平”的要令，与酿酒师傅装甑时的“轻、松、
薄、匀、平”要求相呼应，形象地展现出装甑活儿的精细、讲究，让读者更易理解装甑工艺的特点。
②结构上，引出下文对酿酒师傅从容不迫装甑过程的描写，自然流畅地过渡到对整个酿酒流程的叙述，同
时丰富了文章内容，使行文不单调。
(3)①动作描写，“手握”“弓腰”“起身”“用力”“抛撒”等一系列动词，生动细致地刻画了酿酒师
傅装甑时娴熟、利落的动作，展现了他们高超的技艺，让读者如临其境，感受到酿酒过程的精细。
②运用比喻的修辞手法，把“酒泡”比作“花”，形象地描绘出酒泡瞬间聚集绽放又破碎幻灭的形态，生
动地展现了酒花的特点，使读者更直观地理解酒花并非真正意义上的花却有着如花般奇妙的视觉效果，富
有美感与诗意。
(4)①内容上，最后两段由摘酒工艺延伸到对酒花命名的探究，引发读者对酒文化起源的遐想，丰富了文
章的文化内涵，同时提及凉州悠久的酿酒历史、众多因酒而成就的文人骚客及相关诗词，展现了酒文化与
历史文化的交融，使文章的主题更加深远。
②结构上，总结全文，回应前文对摘酒奇妙工艺的惊叹，使文章结构完整，浑然一体，给读者留下关于酒
文化源远流长的深刻印象，引发读者对酒文化的深入思考。
【导语】这篇散文通过对“摘酒”这一独特工艺的细腻描写，展现了中国酒文化的深厚底蕴。作者以“摘
酒”为切入点，通过生动的细节描写和丰富的比喻，将酿酒过程与人生哲理、历史文化巧妙结合，表达了
对传统工艺的赞叹和对人生的深刻感悟。文章语言优美，富有诗意，既有对酿酒师傅技艺的细致刻画，又
有对酒花命名背后文化内涵的深入探讨，整体上呈现出一种典雅而深远的艺术风格。
【详解】（1）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。
C.有误，第⑨段“大清花酒花大，与黄豆大小仿佛，酒浓度高，酒度也匀，这时段的酒品在口里，劲大味
香。……小清花之后，就成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，这叫取尾。流动的酒液不仅仅能摘，还既可掐头
又可取尾，实在是玄妙至极”主要运用了对比的修辞手法，将大清花、二清花、小清花的大小、酒的口感
等进行对比，而非比喻，突出了不同阶段酒花及酒品的特点，使读者更清晰地了解摘酒过程。故选C。
（2）本题考查分析文中插入情节的作用。
体现工艺精细：母亲做棉被时会认真拿捏“松、软、匀、平”，这体现了做棉被工艺的精细讲究，而酿酒
师傅装甑时遵循“轻、松、薄、匀、平”的指令，通过将两者相呼应，让读者借助熟悉的做棉被场景，更
形象、具体地感受到装甑活儿同样有着严格要求，精细程度之高，使抽象的装甑工艺特点变得直观可感，
易于理解。
结构方面：结合下文“只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀
地铺撒在甑锅内”可知，在写完装甑工艺与做棉被的相似要求后，很自然地顺着这个话题，进一步展开对
酿酒师傅具体如何按照要求进行装甑操作的描写，使行文过渡自然流畅，不显得突兀，从介绍要求顺利过
渡到展现实际操作过程，符合读者阅读的逻辑顺序，让文章的叙述更有条理。
（3）本题考查赏析句子。
①“只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在
甑锅内”运用了动作描写，通过“手握”“弓腰”“起身”“用力”“抛撒”等一系列连续且精准的动词，
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细腻地刻画了酿酒师傅们装甑时的动作。这些动词生动地展现出酿酒师傅操作时的娴熟、利落，每一个动
作都有条不紊，体现了他们在装甑这一工艺环节上的高超技艺，让读者仿佛能够亲眼看到师傅们装甑的场
景，有一种身临其境之感，真切地感受到酿酒过程的精细、讲究，也侧面反映出酿酒工艺的专业性和规范
性，使文章对酿酒过程的描写更加生动形象，富有画面感。
②“酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭”运用了比喻的修辞手法，把“酒泡”比作
“花”，抓住了酒泡在形成和消失过程中与花绽放、凋谢相似的形态特点进行比喻。通过这样的比喻，形
象且生动地描绘出酒泡瞬间聚集然后绽放开来，紧接着又快速破碎消失的整个动态过程，让读者更直观地
理解酒花并非是现实中那种有实体的植物花朵，而是酒液表面形成的有着如花般奇妙视觉效果的酒泡，使
酒花这一抽象的概念变得具体可感，富有美感与诗意，同时也增添了文章的文学性，让读者在了解酿酒工
艺的同时，能感受到其中蕴含的独特韵味和文化气息。
（4）本题考查分析文章段落的作用。从内容和结构上分析。
内容上，文章最后两段围绕酒花的命名展开探讨，结合第⑫段“这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命
名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？
……”可知，先是发出疑问，好奇是谁为酒花起了这么奇妙的名字，然后结合第⑬段“凉州自古就是酿造
美酒的地方，唐时尤盛。……有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有‘醉却东倾又西倒，双靴柔弱
满灯前’的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参‘老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆荚仍似钱，摘来
沽酒君肯否’的戏问”可知，联系凉州悠久的酿酒历史、众多因酒而留下佳作的文人骚客以及相关的诗词
等内容，将酒文化与历史文化紧密融合起来，让读者了解到酒文化背后有着深厚的历史底蕴和丰富的文化
渊源，丰富了文章所承载的酒文化内涵，深化了主题思想，让读者感受到酒文化不仅是一种技艺传承，更
是历史长河中璀璨的文化瑰宝。
结构上，最后两段“他酿出了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个
清丽飘逸的名称，便脱口而出了？”“诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉州酒。凉州美酒绵绵流
长，醉倒过无数文人骚客、达官责人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成就了一位又一位史册留名的边塞
诗人”从对摘酒具体工艺的介绍，上升到对酒文化相关历史文化元素的探讨，对前文所描述的奇妙的摘酒
工艺、独特的酒花现象等内容进行了总结和升华，回应了前文在介绍过程中所流露出的对摘酒工艺惊叹、
好奇的情感，使文章整体结构完整。结尾处“在此种背景下，想来，出现像‘摘酒’‘大清花’‘小清
花’‘云花’‘水花’等三五个清雅脱俗的丽字佳句，实在也不是什么令人大惊小怪之事了”通过对酒花
命名等内容的开放式探讨，留下了一定的想象空间，让读者在读完文章后，依然会对酒文化的起源、发展
以及其蕴含的文化魅力等方面进行思考回味。
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