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模块八 名著阅读
专题 27 记叙文写作高分技巧（选材与构思）
01考情透视·目标导航
【课标要求】
【主要考点】
【主要题型】
【命题趋势】
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点 选材与构思
【真题研析】
►考法01 命题作文
►考法02 半命题作文
►考法03 材料作文
►考法04 话题作文
►考法05 任务驱动型作文
【核心精讲】
►知识点一 记叙文写作选材技巧
►知识点二 记叙文写作构思技巧
►知识点三 记叙文写作高分技巧
【命题预测】
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中关于写作的具体要求有以下内容：
【课程目标】
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，
表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
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2.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议
论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行
缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
尝试诗歌、小小说的写作。
3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表
达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，
以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字，45 分钟能完成不少于
500 字的习作。
【具体内容】
1.课程内容与任务群：观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。借
鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。复杂记叙文写作至少涉及用什么素
材写、用什么技巧写、表达什么思想创意等核心问题。
2.教学与评价建议：复杂记叙文写作要立足于学生的生活经历和体验， 教师可引导学生按照分类原则
对这些素材进行梳理。叙事类文章容易陷入语言表达泛滥的陷阱，语言表达做除法，就是要除去繁杂冗长，
除去细枝末节，用精准的表达直击核心、突出神韵。
3.学业质量要求：关能根据表达需要，围绕中心选择恰当的材料，合理安排结构，运用细节描写、场
景描写等方法，突出人物、事件的特点。语言流畅，用词准确，能运用多种表达方式增强感染力，标点符
号使用规范。
【主要考点】
近几年全国中考语文试卷对记叙文写作的考查聚焦于六大核心维度：
1.审题立意：要求精准把握题目限定（如关键词、价值观暗示），并通过 “以小见大”“逆向思维”
等手法实现立意深刻，体现对自然、社会、人生的独特思考。
2.选材与结构：强调素材的真实性与典型性，鼓励从家庭、校园、社会的 “微场景” 中挖掘细节；
结构上注重逻辑性与创新性，如倒叙、插叙、小标题等形式，以及 “一线串珠”“逐层递进” 的线索设
计。
3.语言表达：基础要求为准确流畅，避免语病；高阶技巧包括修辞运用（排比、比喻、对比）、炼字
炼句（动词、形容词的精准使用），以及文化引用（诗词、名言）。
4.情感表达：反对 “戴帽子” 式抒情，提倡通过环境描写、人物动作等细节间接抒情，营造真实情
境，展现情感的层次感与真挚性。
5.创新与创意：鼓励立意创新（如批判应试教育）、形式创新（书信体、剧本式），以及叙事视角的
突破（多视角切换、第一人称叙事）。
6.评分标准：基础分涵盖内容、语言、结构、书写；特色加分包括立意新颖、构思巧妙、语言有个性；
扣分点涉及错别字、字数不足、文体不符等。
【主要题型】
近几年全国中考语文记叙文写作题型主要分为四类：
1.命题作文：题目固定，需精准审题。
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2.半命题作文：补充题目关键词，强调个性化表达。
3.材料作文：依据材料立意，注重思辨性。
4.话题作文：围绕核心话题展开，如 “创意”，要求通过生活案例体现 “小创意带来大改变”。
5.任务驱动型作文：设置真实情境，要求结合具体任务完成写作，突出实践性与应用能力。
【命题趋势】
近几年全国中考记叙文写作命题从 “技巧考查” 转向 “素养测评”，强调情境化、思辨性与文化
传承，要求学生在真实生活中培养观察力、创新力与价值判断力，呈现以下趋势：
1.任务驱动强化：创设真实情境（如书信、演讲稿），要求结合具体任务（如托物言志、跨代对话）
完成写作，突出实践性与应用能力。
2.思辨性提升：材料作文注重矛盾关系分析（如 “小我与大我”“有意思与有意义”），要求通过因
果、现象本质等逻辑链条深化立意，考查批判性思维。
3.创新表达多元：文体融合（剧本式、书信体）与地域文化（杨家埠年画、地方民俗）成为新热点，
鼓励 “去神化” 叙事（如《哪吒 2》中角色的个性化重塑）。
4.生活导向深化：命题从家庭、校园向社会延伸，聚焦 “微场景”（如改造文具、社区服务），强调
从真实经历中提炼 “以小见大” 的哲理。
5.传统文化活化：以文物修复、非遗传承为素材，要求通过现代视角重构传统（如《我在故宫修文
物》式的细节描写），实现文化基因的创造性转化。
6.评分标准迭代：基础分侧重结构与语言，特色加分向立意新颖（如逆向思维）、构思巧妙（如多线
叙事）倾斜，反对模板化写作。
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考点 选材与构思
考法 01 命题作文
1．（2024·江苏淮安·中考真题）阅读下面的文字，完成作文。
《考卷》第⑪段中写道：“建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。”生活中，有很多“考卷”需要我
们认真作答，每个人都渴望答得漂亮。对“漂亮”的理解，不只是结果的圆满，还可以是多样的、丰富的、
辩证的……
请以《这份考卷，答得漂亮》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③书写工整卷面整
洁。
【例文】
这份考卷，答得漂亮
窗外的梧桐叶沙沙作响，我握着笔，看着课桌上那张打满红叉的数学试卷，思绪不禁飘回了那个蝉鸣
聒噪的夏日。
那天是学校运动会的 800 米长跑决赛。我站在起跑线上，手心微微出汗，目光扫过周围的对手，其
中小羽是公认的长跑能手，上届运动会她就拿了这个项目的冠军。裁判一声枪响，我们如离弦的箭般冲了
出去。前两圈，我一直紧跟在小羽身后，保持着自己的节奏。到了第三圈，我的体力开始下降，喉咙像被
火灼烧一样，脚步也渐渐沉重起来。小羽抓住机会，加速超过了我，很快就拉开了一段距离。
我望着她越来越远的背影，心里有些着急，想要追上去，可双腿却像灌了铅似的，怎么也提不起速度。
这时，我听到场边传来同学们的加油声："小晴，加油！坚持住！" 我抬头望去，看到班主任张老师正站在
跑道旁，朝我用力地挥手，同学们也都在为我呐喊助威。那一刻，我突然想起了考前复习的那些日子，每
天放学后，我都会留在教室里练习长跑，为的就是在运动会上取得好成绩。现在，难道要就这样放弃吗？
我咬了咬牙，调整了呼吸，努力让自己的步伐稳定下来。虽然还是很累，但我告诉自己，哪怕不能超
过小羽，也要坚持跑完，不能半途而废。最后一圈了，我感觉自己的每一次呼吸都带着疼痛，汗水顺着脸
颊滴落，模糊了我的视线。但我依然盯着前方的终点线，一步一步地向前跑去。
当我冲过终点线的那一刻，听到了裁判报出的成绩：第二名。小羽果然还是第一名，不过这次我没有
像以往那样失落。我看着场边欢呼的同学们，看着老师脸上欣慰的笑容，突然明白，这份长跑的考卷，我
答得很认真，很努力，这就已经足够漂亮了。
回到教室后，张老师在总结运动会时说："比赛的意义不在于一定要拿到第一名，而在于你是否全力以
赴，是否超越了自己。" 看着墙上那张运动会的照片，照片里的我正在冲刺，脸上带着坚定的表情。我知
道，在人生的道路上，还有很多这样的 "考卷" 等着我去作答，也许结果不一定都是最完美的，但只要我
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用心去做，努力去克服困难，就一定能答出属于自己的漂亮答卷。
窗外的风还在吹，我低头看着手中的数学试卷，拿起笔开始认真地订正错题。这次考试的成绩虽然不
理想，但我知道，只要我不放弃，继续努力，就一定能在下次的 "考卷" 上答得更漂亮。
【详解】本题考查全命题作文写作。
一、审题。“这份考卷，答得漂亮”这个题目中的考卷来自阅读材料中的内容。由材料中“因为甜竹
笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是
换作别人可能会做得更好。 那些都是过去的事儿，眼前的卷子更是他需要认真作答的内容，但他不关
心对错，只关注做题”可知，文题中的“考卷”不是指我们平常在考场中见到的考试卷，而是人生的“考
卷”，也就是个人在成长过程中遇到的各种挑战与考验。而从文章中“甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从
各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷”这一答题结果可知，“答得漂亮”则蕴含了对成果、态度
的一种肯定。本文可以写成记叙文，写作时结合自身的成长经历，描述自己在面对“考卷”时的所思所感，
以及自己是如何克服困难、调整心态从而取得好成绩的。也可以选择一个家庭或者一个班级在面对挑战时
是如何团结一心，共同努力攻克难关的。也可以写成议论文，对社会上、生活中，某人某一好作法、好现
象，表明自己支持和赞颂的观点。
二、选材立意。从题目可知，“答‘考卷’”是主要内容，“答得漂亮”是主旨立意。那么什么样的
生活挑战和考验称得上是“考卷”，我们怎样作答算得是“答得漂亮”呢？比如可选择“时间管理”这一
选材，在学习中，很多同学安排不好自己学习与娱乐的时间，大半夜还在那学习、上网，而白天却抱头大
睡；有时娱乐时间过长，压缩了学习时间，造成很多困惑。那么面对“时间管理”的难题，你有没有反思、
学习合理安排时间、制定详细计划、分配时间给重要事情呢？这就是“答题过程”。如果你有了这些行为，
从而生活变得有序、效率提升、感到满足和自豪，这就是答得漂亮。再比如，还可选择“人际关系”作为
选材。如何与同学友好相处，这是困扰我们的一个难题。如果你能“学习倾听的艺术、表达想法、站在对
方角度思考、积极解决冲突”，这表明你找到了正确的答题方法，最后定能取得“化解误会、帮助他人解
决问题、感受到成就感”这一“答得漂亮”的结果。
考法 02 半命题作文
2．（2024·广东广州·中考真题）请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我
_________的人》补充完整，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【例文一】
那个教会我说谢谢的人
在我的记忆中，有一个人，她如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。她不是什么伟大的人物，而是我
的奶奶。她用自己的言行，教会了我“说谢谢”。
奶奶是一个朴实的农村妇女，她一生都在田间劳作，虽然没有读过多少书，但她却懂得许多做人的道
理。在我小时候，奶奶就常常教导我要懂礼貌，见到长辈要问好，得到别人的帮助要说谢谢。那时的我，
还不太明白这些话的含义，只是觉得奶奶很唠叨。
记得有一次，我和奶奶一起去镇上赶集。在路上，我们遇到了一位好心的司机，他看到我们在路边等
车，便主动停下来让我们上车。上车后，奶奶连忙对司机说：“谢谢师傅，真是太麻烦你了。”我坐在一
旁，心里却觉得奶奶有点多此一举。不就是坐个车吗，有什么好谢的？
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到了镇上，我们去了一家杂货店买东西。店主热情地招呼我们，还帮我们挑选商品。奶奶一边挑选，
一边不停地对店主说谢谢。买完东西后，奶奶又对店主说了声谢谢才离开。我忍不住问奶奶：“奶奶，你
为什么总是说谢谢啊？”奶奶看着我，微笑着说：“孩子，别人帮助了我们，我们就要说谢谢。这是一种
礼貌，也是一种感恩。”
那一刻，我似乎明白了奶奶的话。在回家的路上，我开始留意周围的人和事。我看到一位清洁工正在
清扫街道，他的脸上满是汗水。我想起奶奶的话，便走上前去，对清洁工说：“叔叔，谢谢你，你辛苦
了。”清洁工愣了一下，然后露出了灿烂的笑容。那一刻，我感受到了一种从未有过的快乐。
从那以后，我学会了说谢谢。无论是谁帮助了我，我都会真诚地说一声谢谢。因为我知道，这两个字
虽然简单，却蕴含着无尽的温暖和力量。
奶奶虽然已经离开了我，但她教会我的“说谢谢”却一直陪伴着我。它让我懂得了感恩，让我学会了
尊重他人，也让我成为了一个更好的人。
【例文二】
那个教会我向前走的人
人生的道路上，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，我们会感到迷茫和无助，不知道该往
何处走。然而，在我的生命中，有一个人，他用自己的行动教会了我勇敢地向前走。他就是我的父亲。
父亲是一个普通的工人，他每天早出晚归，辛勤地工作着。在我的记忆中，父亲总是那么忙碌，但他
却从未抱怨过。他总是默默地为这个家付出着，用自己的双手为我们创造了一个温暖的家。
小时候，我是一个胆小怕事的孩子。遇到一点困难就会退缩，不敢向前走。记得有一次，学校组织了
一次登山活动。我看着那高高的山峰，心里充满了恐惧。我害怕自己爬不上去，害怕会摔倒。正当我犹豫
不决的时候，父亲走了过来，他看着我，微笑着说：“孩子，不要害怕，勇敢地向前走。只要你有信心，
就一定能爬上去。”在父亲的鼓励下，我鼓起勇气，开始向山顶攀登。
一路上，我遇到了很多困难。有时候，我会累得气喘吁吁，想要放弃。但是，每当我想要放弃的时
候，父亲的话就会在我的耳边响起：“勇敢地向前走。”于是，我又会重新振作起来，继续向前走。终于，
我爬上了山顶。那一刻，我感受到了一种前所未有的成就感。我看着山下的美景，心里充满了喜悦。
从那以后，我变得勇敢了许多。每当我遇到困难的时候，我都会想起父亲的话，勇敢地向前走。在我
的成长过程中，父亲一直是我的榜样。他用自己的行动告诉我，无论遇到什么困难，都不能退缩，要勇敢
地向前走。
如今，我已经长大，也会遇到各种各样的困难和挑战。但是，每当我感到迷茫和无助的时候，我都会
想起父亲的话，勇敢地向前走。
我知道，只要我有信心，有勇气，就一定能克服困难，实现自己的人生价值。
例文三：
那个教会我看见美的人 生活中，我们常常忙碌于琐碎的事务，忽略了身边的美好。然而，有一个人，
她用自己独特的视角和细腻的心灵，教会了我看见美。她就是我的语文老师。
记得第一次上语文老师的课，她并没有像其他老师那样直接开始讲课，而是让我们闭上眼睛，静静地
听她朗读一篇优美的散文。在她温柔的声音中，我仿佛置身于一个美丽的世界，感受到了大自然的宁静与
美好。那一刻，我被深深地打动了。
从那以后，语文老师总是用各种方式引导我们发现生活中的美。她会在课堂上给我们分享一些优美的
诗句和文章，让我们感受文字之美；她会带我们走出教室，去观察校园里的花草树木，感受大自然之美；
她还会组织一些活动，让我们去帮助那些需要帮助的人，感受人性之美。
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在语文老师的影响下，我开始学会用不同的眼光去看待世界。我发现，原来生活中有那么多美好的事
物等待着我们去发现。清晨的第一缕阳光，路边绽放的花朵，同学们之间的互帮互助，这些都是生活中的
美。
有一次，我和语文老师一起去公园散步。我们看到一位老人在湖边喂鸭子，脸上洋溢着幸福的笑容。
语文老师对我说：“你看，这位老人多么热爱生活啊！他从喂鸭子这件小事中找到了快乐，这就是生活中
的美。”我看着老人，心里充满了感动。我想，我也要像语文老师一样，用心去感受生活中的美，让自己
的生活变得更加丰富多彩。
如今，我已经养成了发现美的习惯。无论走到哪里，我都会留意身边的美好事物。我知道，这些美好
的事物将会成为我人生中最宝贵的财富。
而这一切，都要感谢我的语文老师，是她教会了我看见美。
【详解】本题考查半命题作文。
第一个题目《那个教会我说谢谢的人》。
第一，审题立意。“说谢谢”蕴含着深刻的人生道理和情感内涵。选择这个题目，意味着要围绕感恩
这一核心价值观展开叙述。立意可以从个人成长、人际关系、社会和谐等多个角度出发。通过讲述那个教
会自己说谢谢的人，表达对感恩的理解和感悟，强调感恩在生活中的重要性。这个人可以是父母、老师、
朋友、陌生人等，他们的言行举止让自己深刻认识到说谢谢不仅仅是一种礼貌，更是一种对他人付出的尊
重和认可，是传递爱与温暖的方式。
第二，文体及思路。本题适合写成记叙文。开篇可以设置一个引人入胜的场景，比如在一个拥挤的公
交车上，一位年轻人给一位老人让座，老人微笑着说了一声“谢谢”，这个简单的举动引起了自己的思考。
接着回忆起那个教会自己说谢谢的人，比如可以是自己的母亲。讲述母亲在日常生活中的点点滴滴，她总
是对帮助过自己的人真诚地说谢谢，无论是邻居帮忙收快递，还是超市收银员的热情服务。母亲的言传身
教让自己逐渐明白，说谢谢是一种习惯，更是一种美德。可以通过具体的事例来展现母亲的感恩之心，比
如母亲精心准备礼物感谢帮助自己的朋友，或者在自己生病时对医生和护士的感激之情。这些事例不仅让
自己看到了母亲的善良和感恩，也让自己深受触动。结尾部分可以再次回到开篇的场景，自己也学会了像
那位老人一样，对他人的善举及时说谢谢。同时，表达自己对感恩的深刻认识，以及决心将说谢谢的习惯
传递下去，让更多的人感受到感恩的力量。
第二个题目《那个教会我向前走的人》。
第一，审题立意。“向前走”这个主题充满了积极向上的动力和勇气。它可以代表着面对困难时的坚
韧不拔，追求梦想时的执着坚定，以及在人生道路上不断进步的决心。立意可以从自我成长、挑战自我、
实现梦想等方面入手。通过描述那个教会自己向前走的人，展现他们的勇气、智慧和毅力，激励自己在生
活中勇敢地面对挑战，不断向前迈进。
第二，文体及思路。文体选择记叙文比较合适。开头可以描绘一个自己陷入困境的场景，比如在学习
上遇到了难题，或者在工作中遭遇了挫折，感到迷茫和然后引入那个教会自己向前走的人，比如可以是自
己的老师。讲述老师在自己遇到困难时给予的鼓励和指导，老师用自己的亲身经历告诉自己，人生没有过
不去的坎，只要勇敢地向前走，就一定能够克服困难。可以回忆老师曾经面对困难时的坚强和勇敢，以及
如何带领学生们一起克服困难，追求进步。通过这些事例，让自己深刻认识到向前走的重要性。结尾部分
可以表达自己对未来的信心和决心，要像老师一样，勇敢地向前走，不断追求自己的梦想，实现自己的人
生价值。
第三个题目《那个教会我看见美的人》。
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第一，审题立意。“看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏。立意可以从培养积极
的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开。通过讲述那个教会自己看见美的人，让自己学
会用心去感受生活中的美好，从而拥有更加丰富和充实的人生。
第二，文体及思路。写成记叙文比较合适。开篇可以描述一个自己对生活感到疲惫和麻木的场景，比
如在忙碌的工作中，忽略了身边的美景和温暖。接着引入那个教会自己看见美的人，比如可以是自己的朋
友。讲述朋友在生活中的点滴发现，朋友喜欢在公园里散步，欣赏花朵的绽放和鸟儿的歌唱；朋友喜欢拍
照，记录下生活中的美好瞬间；朋友喜欢阅读诗歌，感受文字中的美。朋友的行为让自己开始重新审视自
己的生活，发现原来身边有这么多美好的事物。可以通过具体的事例来展现朋友的审美眼光和对生活的热
爱，比如朋友组织的一次户外摄影活动，或者朋友分享的一首优美的诗歌。这些事例让自己感受到了美的
力量，也让自己学会了用不同的角度去看待生活。结尾部分可以表达自己对生活的热爱和对美的追求，决
心像朋友一样，用心去发现生活中的美，让自己的人生更加精彩。
考法 0 3 材料作文
3.（2024·浙江·中考真题）阅读下面材料，完成写作任务。
假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。
我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈息、浮躁、怯懦、无知……
结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。
根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考
生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【例文】
努力，让我遇见更好的自己
在成长的道路上，我们都在不断地努力着。努力学习，努力劳动，努力锻炼，努力探索，努力修
身……每一种努力都如同璀璨的星光，照亮我们前行的路。
曾经的我，是一个怯懦的人。面对困难，我总是选择逃避；面对挑战，我常常犹豫不决。我害怕失败，
害怕被嘲笑，害怕走出自己的舒适区。然而，一次偶然的经历，让我开始改变。
那是一次学校组织的演讲比赛。当老师宣布这个消息时，我的内心充满了恐惧。我想要逃避，但是看
着同学们积极报名的样子，我又觉得自己不能这么懦弱。于是，我鼓起勇气报了名。接下来的日子里，我
开始了紧张的准备。我查阅了大量的资料，认真撰写演讲稿，一遍又一遍地练习发音和语调。在这个过程
中，我遇到了很多困难。有时候，我会因为紧张而忘记台词；有时候，我会因为发音不准确而感到沮丧。
但是，我没有放弃。我告诉自己，只要努力，就一定能够克服这些困难。
终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众和评委，我的心跳得厉害。但是，我深吸
一口气，开始了我的演讲。在演讲的过程中，我逐渐忘记了紧张，沉浸在了自己的演讲中。我用坚定的声
音，讲述着自己的故事和感悟。当我演讲结束的时候，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感受到了一种
前所未有的喜悦和自豪。我知道，我成功了。我不仅成功地完成了演讲，更重要的是，我战胜了自己的怯
懦。
从那以后，我变得更加自信和勇敢。我不再害怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。我努力学习，不
断提高自己的知识水平；我积极参加各种活动，锻炼自己的能力；我坚持锻炼身体，保持良好的状态。在
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努力的过程中，我也改掉了许多不良习惯。我不再懈怠，而是变得更加勤奋和自律；我不再浮躁，而是学
会了沉稳和冷静。
努力，让我遇见了更好的自己。它让我明白了，只要我们敢于挑战自己，勇于付出努力，就一定能够
实现自己的梦想，成为更好的人。在未来的日子里，我将继续努力，不断前行，让自己的人生更加精彩。
【详解】本题考查材料作文。
审题：材料中提到“我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努
力的过程中，即使没有明显的物质收获，但在精神层面却有积极的改变要求结合材料，围绕努力学习、劳
动、锻炼、探索、修身等方面带来的改变进行写作。可以记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题
目自拟，文体除诗歌外自选，不少于500字，且不能出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
立意：努力带来成长：通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身的缺点和不足，实现自我成长和进步；
价值在于过程：强调努力的过程本身就是一种收获，即使没有外在的成果，也能在精神层面得到提升；积
极改变人生：努力可以改变人的状态和命运，让人变得更加优秀和自信。
选材构思：记述经历：努力学习：讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩的经历。可
以描述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也
改掉了懈怠等不良习惯。努力劳动：分享自己参与劳动的经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过
劳动，体会到劳动的价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁的心态。努力锻炼：叙述自己坚
持锻炼的故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧的品质，战
胜了怯懦；讲述故事：以他人的故事为例，如讲述一位科学家努力探索的故事，展现努力探索带来的重大
发现和对人类的贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理的精神。讲述历史人
物修身的故事，如孔子、孟子等，通过他们的言行和经历，阐述修身的重要性以及努力修身带来的人格魅
力和社会影响；发表看法：围绕努力学习的重要性展开论述，分析努力学习可以让人获得知识、开阔视野、
提升能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动的价值，指出劳动不
仅能创造物质财富，还能培养人的品德和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努
力锻炼对身心健康的益处，强调锻炼可以增强体质、缓解压力、培养坚强的意志，克服怯懦等弱点。阐述
努力探索和修身的意义，探索可以推动社会进步，修身可以提高个人素养，两者都是实现人生价值的重要
途径。
考法 0 4 话题作文
4.（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，根据要求写作。
定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”
生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼
神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……
请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发
感想。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；
⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
【例文】
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一句良言，一颗定心丸
在我们的生活中，总有一些话语能够在我们迷茫、彷徨时，给予我们方向，带给我们力量。这些话语，
就像是一颗颗定心丸，让我们在风雨中稳住脚步，继续前行。
我记得那是一个阳光明媚的下午，我刚刚参加完一场重要的考试。走出考场，我的心里充满了忐忑和
不安。我对自己的表现并不满意，担心成绩会不尽如人意。正当我沉浸在自责和沮丧中时，我的老师走了
过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别担心，你已经尽力了。无论结果如何，都要记住，失败并不可怕，
可怕的是失去信心和勇气。”
老师的话，就像一颗定心丸，让我瞬间安定了下来。我意识到，我已经尽了自己最大的努力，无论结
果如何，都不应该再责怪自己。我应该勇敢地面对现实，从中吸取经验教训，为下一次的挑战做好准备。
从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起老师的那句话。它让我明白，人生不可能一帆风顺，
但只要我们保持信心和勇气，就一定能够战胜一切困难。这些话语，就像是一颗定心丸，让我在人生的道
路上越走越远。
除了个人的经历外，我还发现，在社会中也有很多“定心丸”的存在。比如，在疫情期间，政府出台
了一系列援助政策，为受困的企业和个人提供了帮助和支持。这些政策就像是一颗颗定心丸，让人们在困
境中看到了希望和未来。
此外，学校也为学生提供了很多“定心丸”。比如，在考试前，老师会为学生进行心理辅导，帮助他
们缓解紧张情绪；在面临选择时，学校会为学生提供各种信息和建议，帮助他们做出明智的决策。这些举
措都让学生感到安心和稳定。
总之，“定心丸”在我们的生活中无处不在。它可以是一句鼓励的话语、一个肯定的手势、一个温暖
的拥抱……只要我们用心去感受和珍惜这些“定心丸”，就一定能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意：在这道作文题中，我们需要深入理解“定心丸”这个概念。根据《现代汉语词典》(第
7版)的解释,“定心丸”是比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。由提示语“生活学习中，‘定心
丸’可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温
暖的拥抱、默默地陪伴……”这为我们提供了一个明确的写作方向，即需要探讨在日常生活和学习中，哪
些事物或行为能够给予我们安定和信心。我们可以从个人经验出发，分享那些使我们感到安心和稳定的瞬
间，也可以分析社会现象，讨论哪些政策和行为能够给予大众“定心丸”。据此可拟题为“一句良言，一
颗定心丸”“定心丸的力量”“寻找生活中的‘定心丸”“心定则事定”“谈‘定心丸’的意义”等，通
过写作，表达感激之情，歌颂党的政策等。
二、构思选材：我们可以选择讲述一个或多个与“定心丸”相关的故事。例如，可以描述一次在困难
时刻，朋友的一句鼓励的话语如何让我们重新振作；或者讲述一次在面临选择时，家人的一个肯定的手势
如何让我们坚定信心。此外，我们还可以从社会现象出发，讨论一些政策或措施如何给予大众“定心丸”，
比如疫情期间的政府援助政策、学校为学生提供的心理辅导等。讲述故事，要注意细节描写，使文章生动
感人；发表看法，要观点明确，论据充分，使人信服。
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考法 0 5 任务驱动型作文
5.（2024·湖北·中考真题）树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一
篇作文。自拟题目，文体不限。
【例文】
《老槐树的月光散步》
我家院子里的老槐树总让我想起爷爷的故事。他说每到月圆夜，树的根须会变成脚丫，踩着月光去看
远方的风景。我趴在窗台上数了九次月亮，直到秋分那天深夜，地板突然传来细碎的震动 —— 像有人踮
着脚尖，在青砖上轻轻叩了叩。
我蹑手蹑脚掀开窗帘，老槐树的影子正在地上画着歪歪扭扭的弧线。深褐色的树根从土里抽出，裹着
湿润的泥块，竟真的像长了关节的腿，正慢慢往院角的古井挪步。树干发出 “咯吱咯吱” 的声响，像是
老人舒展筋骨，枝头的叶子却沙沙笑个不停，把月光抖落成满地银箔。
“小丫头别躲啦，我闻到你书包上的桂花味了。” 沙哑的声音从树冠传来，惊得我差点摔了手里的
玻璃罐。树桠间坐着个穿墨绿褂子的老爷爷，胡子上挂着槐花，分明是树皮上那道裂缝变的！他拍拍身边
的粗枝：“想看看月宫里的桂树吗？它们可等着听人间的故事呢。”
树根刚触到井沿，水面突然泛起涟漪，映出层层叠叠的桂树影。老爷爷说，每棵树的年轮里都藏着通
往月宫的路，只要顺着记忆的味道走。他牵起我的手，树皮纹路在掌心变成温热的脉络，眨眼间，我们竟
站在云端，脚下是成片的银桂树，每片叶子都像浸了月光的翡翠，树梢挂着星星似的花苞，轻轻摇晃时会
落下金粉。
“那就是吴刚砍了三千年的桂树。” 老爷爷指向最高的那棵，树干上深深的斧痕里，正渗出晶莹的
树汁，滴在云海里竟化作会唱歌的萤火虫。“他每次砍下去，树就长出新的枝桠，现在树心里都住满了星
星，比月亮还亮堂呢。” 说着，他摘下片带锯齿的叶子，叶脉里竟流动着细小的人影 —— 是古代的姑
娘在树下捣桂花，是现代的孩子捡花瓣做书签，原来每片叶子都是树的记忆胶片。
我们坐在桂树枝桠上，看嫦娥抱着玉兔路过，裙摆扫过的地方，桂花自动聚成发光的台阶。她朝我们
笑时，我看见她发间别着的，正是我去年夹在课本里的槐花瓣。“人间的树总爱往月亮这儿挪步，” 老
爷爷摸着桂树粗糙的树皮，“它们想把地上的灯火、孩子的笑声，都捎给天上的同伴。”
直到北斗星转向，老槐树的树根开始往回走。离开月宫时，桂树抖落一把金粉，落在我掌心变成小小
的月亮印记。回到院子里，树根悄悄钻回泥土，枝头的露水却变成了会说话的露珠，滴答滴答念着：“下
次带点蜂蜜来吧，吴刚的斧头该润润啦。”
现在每当我坐在槐树下写作业，总觉得树皮的纹路在轻轻变动，像是树在无声讲述昨夜的见闻。而掌
心的月亮印记，在每个月圆夜都会微微发烫 —— 原来树真的会行走，用根须丈量光阴，用年轮书写故事，
把人间的烟火与天上的清辉，连成了永不褪色的风景。
【详解】本题考查想象力作文。
1.审题立意：首先，我们要明确题目的三个核心元素：“树会行走吗？”“树会说话吗？”和“月宫
中的桂树长什么样？”这三个问题看似荒诞，但实则蕴含了深刻的哲理和无限的想象空间。树会行走吗？
这个问题引导我们思考树与自然、环境的关系。树，作为大地的固定居民，通常被视为静止的。但如果我
们赋予树行走的能力，那么它们可能会为了寻找更适宜的生长环境、逃避自然灾害或探索未知世界而“行
走”。这种想象不仅展现了树的生命力和适应能力，也反映了我们对自然环境的尊重和保护意识。树会说
话吗？ 这个问题则引导我们关注树的生命与情感。如果树会说话，它们可能会讲述自己的生长经历、对
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环境的感知以及对人类的观察。这样的想象让我们意识到，树并非仅仅是自然界的装饰品，它们也是有着
丰富情感和故事的生命体。通过树的“语言”，我们可以更深入地了解自然、感受生命的美好。月宫中的
桂树长什么样？这个问题则是对传统神话故事的再想象和解读。月宫中的桂树是中国文化中常见的元素之
一，它代表着高贵、纯洁和永恒。在审题时，我们可以结合传统文化和个人想象，描绘出月宫中桂树的独
特形象和象征意义。这样的想象不仅展现了我们对传统文化的尊重和传承意识，也体现了我们对美好事物
的追求和向往。综上所述，这篇作文的审题立意可以围绕“自然、生命、情感、文化”等主题展开。通过
想象树会行走、会说话以及月宫中桂树的形象，我们可以表达对自然环境的尊重和保护意识、对生命美好
和情感的感悟以及对传统文化的传承和追求。在作文中，我们可以运用各种文学手法和修辞手法来丰富表
达方式和增强感染力，让读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
2.选材构思：
（1）拟人化想象：赋予树以生命与情感，如森林里的树为守护小动物在月夜 “迁徙”，老槐树用年
轮 “诉说” 百年故事，让 “行走”“说话” 具象化。
（2）神话联结：月宫桂树可结合 “吴刚伐桂” 传说，想象其叶片藏着星屑、花香能唤醒记忆，或
桂树与嫦娥的互动，赋予传统意象新内涵。
（3）双线结构：现实中孩童观察树影摇曳，联想 “树在行走”；梦境或幻想中与会说话的桂树对话，
串联自然与神话，虚实交织。
（4）主题升华：通过树的 “行走” 暗喻成长与守护，树的 “语言” 传递自然的智慧，月宫桂树
的模样承载对 “永恒” 的诗意解读。
知识点一 记叙文写作选材技巧
中考记叙文写作选材技巧
中考语文考场记叙文选材需遵循 “真实、独特、细节化” 原则，从生活中提炼有感染力的素材。以
下是高效选材的六大技巧，结合真题解析，助力精准选材：
一、贴近生活：从 “三重场景” 挖掘素材
1. 家庭微光：捕捉 “非典型亲情” 细节
避俗套：拒绝 “雨中送伞”“病床陪护”，聚焦个性化日常（如：
爷爷用旧报纸包中药时的褶皱手法（《中药香里的传承》）
妈妈手机相册里藏着我每一次的 “糗照”（《妈妈的秘密相簿》）
真题示例：《____的味道》，选 “爸爸修理自行车时的机油味”，写 “油污里的安全感”。
2. 校园剪影：定格 “非高光时刻”
弃 “学霸剧本”：多写平凡互动（如：
值日生偷偷帮请假同学擦满是公式的黑板（《黑板上的温度》）
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运动会摔倒时，对手拉我起身的手掌温度（《对手的握手》）
素材升级：《那一刻，____让我难忘》，选 “同桌用修正带在我草稿本画小太阳”，体现无声的鼓
励。
3. 社会微尘：留意 “陌生人的善意”
聚焦 “小角色”：
巷口修鞋匠总在钥匙串上挂铃铛（《修鞋摊的叮当声》）
图书馆管理员记住每个读者的借书习惯（《递书时的指尖温度》）
真题关联：《温暖，就是____》，选 “快递员雨天帮我代收邮件，用塑料袋裹了三层”，体现陌生
人的体贴。
二、小角度切入：用 “微事件” 承载大主题
1. “一物一世界”：以具体物品为线索
公式：物品（旧物 / 日常用品）→ 相关事件→ 情感 / 哲理升华
示例：
《奶奶的顶针》：顶针在布料上的凹痕，串联起奶奶为全家缝补的岁月，体现 “一针一线的温暖”。
《教室的时钟》：毕业前发现时钟比标准时间快 3 分钟，原来是老师想让我们 “多学一会儿”，写
“时光里的师爱”。
2. “瞬间即永恒”：捕捉 “刹那细节”
五感聚焦：
视觉：爷爷读信时老花镜上的雾气（《信纸上的时光》）
听觉：妈妈切菜时菜刀与砧板的节奏（《厨房的协奏曲》）
触觉：冬天老师握粉笔的手开裂的纹路（《粉笔灰里的温度》）
真题应用：《那一刻，我读懂了____》，选 “爸爸修电脑时，指尖在键盘上停顿的 0.5 秒”，写
“中年父亲的不易”。
三、独特体验：避开 “千人一面” 素材库
1. 挖掘 “专属记忆”
差异化选材：
养过的宠物（如：《巴西龟的独白》：写放生时的不舍与成长）
特殊爱好（如：《魔方的棱角》：玩魔方时领悟 “规则与突破”）
地域特色（如：东北考生写《暖气管的嗡鸣》，南方考生写《梅雨季节的墙苔》）
2. 记录 “非典型经历”
反常规事件：
主动承认打碎博物馆展品（《玻璃碎片的重量》：写勇气与担当）
给去世的爷爷写 “电子家书”（《对话框里的春天》：写跨时空的思念）
真题示范：《 ，让我学会》，选 “参加汉服社被嘲笑，最终用汉服走秀证明自己”，体
现 “坚守与自信”。
四、情感共鸣：用 “矛盾与变化” 增强张力
1. 情感反转：从 “误解” 到 “理解”
结构：前期否定（觉得父母唠叨 / 老师严厉）→ 事件触发（一个细节）→ 情感转变
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示例：
《妈妈的记账本》：曾嫌妈妈小气，发现每笔记录都是 “给我买文具的开销”，写 “平凡中的深
情”。
《爸爸的静音模式》：抱怨爸爸回家不说话，偶然看见他在阳台练习 “如何与青春期的我沟通”，
写 “沉默的父爱”。
2. 成长阵痛：展现 “不完美的蜕变”
拒绝 “完美人设”：
写 “作弊被老师发现后的心理挣扎”（《那次未拆封的答案》：写诚实的代价）
写 “竞选班长失败后学会倾听”（《讲台下的成长》：写挫折中的收获）
真题思路：《____，其实不难》，选 “向对手说‘恭喜’其实不难”，通过运动会后的心路历程，
体现 “胸襟的成长”。
五、素材加工：让 “普通事” 变 “闪光点”
1. 细节化处理：加入 “五感 + 特写”
升级前：妈妈给我做早餐。
升级后：
听觉：平底锅 “滋啦” 一声，蛋清在热油里绽开的声音像在说早安；
视觉：葱花在金黄的蛋饼上跳跃，酱油沿着盘边画出深褐色的溪流；
触觉：妈妈递来的瓷盘还带着灶火的温度，指尖的老茧划过我手背时有点粗粝。
2. 象征化关联：赋予素材 “第二层含义”
示例：
老台灯（象征爷爷的陪伴）→ 《台灯罩的裂痕》：写爷爷去世后，修复裂痕时明白 “爱从未消失”。
过期的电影票（象征未说出口的道歉）→ 《褪色的票根》：写因倔强错过与奶奶看电影，成为永远
的遗憾。
3. 场景化组合：用 “蒙太奇” 串联素材
结构：选取 3 个相关场景，用环境 / 物品串联（如 “晨光→正午→暮色”“春→夏→秋”）
示例：《校门口的树影》：
清晨：树影为等校车的我遮阳；
正午：树影里班主任蹲下身帮我系鞋带；
黄昏：毕业时树影在夕阳里拉得很长，像在说再见。
六、规避选材误区的 “三不选”
1.不选 “假大空” 素材：
慎写 “拯救流浪猫”“参加公益活动”（若无真实经历易显造作），改选 “给小区老人送自制贺
卡”“帮同学讲解一道题”。
2.不选 “陈旧梗” 素材：
拒绝 “雨夜送伞”“医院探病”“比赛获奖”，优先 “网课期间的特殊经历”“疫情中的社区故
事” 等时代素材。
3.不选 “无细节” 素材：
避免 “我学会了坚持”，而选 “学滑板时膝盖的结痂、手心的冷汗、成功后的风声” 等有画面感
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的事件。
知识点 二 记叙文写作构思技巧
中考记叙文写作构思技巧
中考语文考场记叙文构思需兼顾结构清晰、情感张力与创新亮点，以下是六大实用技巧，结合真题解
析，助力高效构建文章框架：
一、结构搭建：三大经典框架快速入题
1. 线性结构：时间 / 事件线串联，清晰流畅
公式：开端（引入事件）→ 发展（冲突 / 细节）→ 高潮（核心事件）→ 结局（感悟升华）
示例：《那一刻，我读懂了父亲》
开端：父亲总在深夜修表（悬念）；
发展：抱怨父亲不陪伴，偶然看见他修表时放大镜下的白发；
高潮：发现修表工具刻着 “女儿出生日”，理解沉默的父爱；
结局：接过父亲手中的表，懂得 “时光里的守护”。
优势：适合故事性强的素材，考场易操作，避免逻辑混乱。
2. 蒙太奇结构：多场景拼接，强化画面感
操作：选取 3 个相关场景，用环境 / 物品 / 时间词串联（如 “晨光→正午→黄昏”“春→夏→
秋”）
示例：《书包里的秘密》
场景一：初一书包里藏着奶奶塞的桂花，香气溢出课本；
场景二：初二书包变重，装着与朋友吵架后写的道歉信；
场景三：初三书包角落躺着毕业照，桂花标本已褪色，写 “成长中的温暖与告别”。
优势：快速展现事件变化，适合碎片化素材，增强诗意感。
3. 悬念式结构：倒叙 + 追问，激发阅读欲
公式：结局 / 冲突前置（如 “我撕碎了那张奖状”）→ 回溯事件→ 揭开悬念→ 升华主题
示例：《那次未寄出的信》
开头：“抽屉里躺着一封未寄出的信，信纸边缘被泪水泡得发皱”；
中间：回忆与爷爷争吵后想道歉，却因爷爷住院搁置；
结局：爷爷出院后，发现信上多了爷爷画的笑脸，写 “亲情无需等待”。
优势：开头抓眼球，适合情感浓烈的素材，避免平淡叙事。
二、线索设计：让文章 “形散神聚”
1. 物品线索：用具体事物贯穿全文
常见载体：旧物（老照片、顶针、笔记本）、自然物（银杏叶、槐花、溪流）、日常用品（书包、台
灯、自行车）
示例：《老台灯的光》
线索：爷爷留下的老台灯
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结构：台灯在不同场景的状态（爷爷修台灯→我用台灯写作业→台灯灯泡烧坏，发现爷爷藏的纸条）
主题：灯光象征爷爷的陪伴与传承。
2. 情感线索：以心理变化为暗线
公式：情感初始状态（如 “抗拒”“误解”）→ 触发事件→ 波动变化→ 最终感悟
示例：《从嫌弃到懂得》
情感线：嫌弃奶奶的方言→ 同学嘲笑奶奶口音→ 发现奶奶用方言教邻居小孩识字→ 懂得方言里的
温暖。
优势：适合写人物关系变化，让情感层次更鲜明。
3. 时间线索：用季节 / 时段串联故事
示例：《四季的围裙》
春：妈妈系碎花围裙摘草莓，围裙兜着露珠；
夏：妈妈穿蓝布围裙熬绿豆汤，围裙染着汗渍；
秋：妈妈围格子围裙收桂花，围裙带着香气；
冬：妈妈裹厚围裙生炉火，围裙藏着暖手宝。
优势：结构整齐，自然引出时间流逝中的情感沉淀。
三、冲突设置：让故事 “有波澜”
1. 人物冲突：价值观碰撞
示例：《妈妈的手机与我的日记》
冲突：妈妈总看我手机，我用密码锁保护隐私；
转折：发现妈妈手机相册全是我成长的照片，而我的日记里全是对她的抱怨；
和解：主动给妈妈看日记，理解 “爱的不同表达方式”。
2. 内心冲突：自我挣扎与成长
示例：《那次未交的作弊纸条》
冲突：考试时同学传纸条求答案，我纠结是否帮助；
高潮：想起老师说 “诚实比分数重要”，捏碎纸条，选择拒绝；
升华：懂得 “成长就是学会对自己负责”。
3. 环境冲突：用环境变化暗示情感
示例：《雨天的十字路口》
开头：暴雨中摔了伞，抱怨天气；
中间：看见外卖员冒雨送单，摔了又爬起；
结尾：雨停了，阳光穿过云层，明白 “困难中的坚持最美”。
技巧：用天气（阴雨→放晴）、景物（落叶→新芽）映射心理变化，避免直白抒情。
四、细节聚焦：让画面 “活起来”
1. 五感细节：调动感官描写
视觉：“奶奶补袜子时，顶针在月光下闪着微光，针尖挑起的毛线像银丝线”；
听觉：“爸爸深夜回家，钥匙在锁孔里转动的声音轻得像怕吵醒月光”；
触觉：“老师递来的作业本边角有点毛糙，指尖划过她写的批注，墨水还带着淡淡的温度”。
2. 特写镜头：放大关键瞬间
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示例：写 “离别” 不写 “挥泪告别”，而写 “爷爷转身时，围巾穗子被风掀起，露出后颈新长的
老年斑，像落在雪地里的枯叶”。
3. 对比细节：用反差强化情感
示例：《妈妈的两面》
对比：妈妈对我严厉（撕毁我乱画的课本），却对社区老人温柔（耐心教他们用手机）；
发现：课本里夹着妈妈偷偷贴的卡通贴纸，明白 “严厉背后的用心”。
五、开头结尾：打造 “亮眼首尾”
1. 开头三法
环境切入法：“教室的吊扇吱呀作响，粉笔灰在阳光里浮沉，我盯着课表上的‘作文课’，手心里全
是汗 —— 上次作文被老师批‘缺少真实感’。”（《那次作文课》）
悬念引入法：“书包侧兜的拉链又坏了，这次掉出的不是零钱，而是一张泛黄的车票，边角印
着‘1998 年冬’，那是我还没出生的年份。”（《车票里的秘密》）
引用点题法：“爷爷常说：‘每片落叶都是树写给大地的信。’直到那天我在老槐树下捡到一片带字
的叶子，才懂得有些故事，藏在时光的褶皱里。”（《树叶信》）
2. 结尾三法
场景定格法：“夕阳把我们的影子拉得很长，妈妈的手搭在我肩上，校服袖口与她的衬衫袖口重叠着，
像两片不同颜色的树叶，却在风里摇晃出相同的节奏。”（《校服袖口的温暖》）
哲理升华法：“原来最动人的风景，从来不在远方的高山，而在脚下的土地 —— 就像奶奶的菜园，
每颗露珠里都藏着太阳，每株幼苗都在认真生长。”（《低处的风景》）
留白余韵法：“我把那张未寄出的信夹进爷爷的相册，照片里的他正笑着看我。也许有些爱，不必说
出口，就像老槐树的根须，在泥土里默默缠绕，就是最好的答案。”（《未寄出的信》）
六、创新构思：避开 “同质化” 陷阱
1. 视角转换：用非人类视角叙事
示例：《书包的独白》
以书包视角写主人的成长：从装着漫画书的轻松，到塞满习题册的沉重，再到毕业时留下的半块橡皮，
体现 “成长中的取舍”。
2. 虚实结合：融入想象元素
适用材料：含 “树会行走”“月亮对话” 等想象类题目
示例：《老槐树的夜晚散步》
现实线：观察老槐树，听爷爷讲树的故事；
想象线：夜晚梦见树的根须变成脚，带我去月宫看桂树，发现每片树叶都藏着人间记忆。
技巧：想象需依附真实细节（如爷爷的笔记本、槐树的年轮），避免脱离生活。
3. 书信 / 日记体：增强真实感
结构：用几篇日记 / 书信串联事件，适合情感细腻的素材
示例：《给时光的信》
三封信：
初一：抱怨妈妈管束严；
初二：发现妈妈藏起的体检报告（她带病坚持）；
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初三：毕业时给妈妈写 “谢谢你的不完美”。
考场构思 “四步走”
1.定框架：根据素材选线性、蒙太奇或悬念结构（3 分钟）；
2.埋线索：确定物品 / 情感 / 时间线索，确保每段有线索呼应（2 分钟）；
3.挖细节：在核心事件中加入 2-3 个五感细节，避免流水账（5 分钟）；
4.设冲突：至少设置一处人物冲突或内心矛盾，推动情节发展（3 分钟）。
总结：考场构思的核心是 “让结构服务于情感”。用清晰的框架组织素材，用独特的线索串联故事
用细腻的细节增强感染力，用巧妙的冲突制造张力。记住：无需追求复杂结构，只需让每个段落都指向
“一个独特的发现”—— 可能是对亲情的顿悟、对成长的理解，或对平凡生活的重新审视。用 “真实的
细节 + 真诚的感悟” 搭建文章，就能在考场上写出有温度、有层次的记叙文。
知识点三 记叙文写作高分技巧
中考记叙文写作高分技巧
中考语文考场记叙文写作要实现高分，需在审题、立意、选材、构思、语言表达等多个环节精准发力，
结合考场特点展现扎实的写作功底。以下是核心高分技巧总结：
一、精准审题，明确方向
1.抓关键词，紧扣题意
仔细分析题目中的核心词（如 “温暖”“那一刻”“成长”）、限制词（如 “我的”“难忘的”
“那一刻”），确保内容不偏离题意。
半命题作文补题时，选择自己熟悉且有独特视角的角度，如《______让我不再迷茫》，补 “那束
光”“爷爷的话” 等具体意象，避免空泛。
2.挖掘题目的深层含义
题目若含比喻义（如 “阳光” 象征希望、“灯塔” 象征指引），需结合生活事例具象化，避免停
留在表面。
二、快速立意，深刻独特
1.以小见大，聚焦细节
从日常生活小事切入，提炼普适性情感或哲理。例如写 “母爱”，不直接写 “生病送药”，而是通
过 “母亲熬夜为我缝补校服上的名字贴” 这一细节，体现无声的关怀。
立意时加入个人思考，如从 “失败” 感悟 “过程比结果更重要”，从 “离别” 理解 “珍惜当
下”。
2.体现积极价值观，呼应时代主题
结合中考倡导的正能量主题（如感恩、成长、责任、勇气、传统文化等），但避免生硬说教。例如通
过 “参与社区志愿活动” 展现责任担当，或通过 “爷爷教我写毛笔字” 传递文化传承。
三、选材新颖，真实动人
1.避开俗套，突出个性
拒绝 “雨天送伞”“考试失利后鼓励” 等高频素材，选择独特经历：如 “学剪纸时被奶奶的坚守
打动”“参加机器人比赛的团队协作”“疫情期间线上学习的自律故事”。
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旧素材新角度：写 “父爱” 时，可聚焦 “父亲悄悄记录我成长的手账本”“父亲为我修复破损的
童年玩具” 等细节。
2.结合真实情感，细节制胜
用具体感官描写（视觉、听觉、触觉）还原场景，如 “外婆的围裙上总是有槐花的香味”“爷爷修
表时放大镜下闪烁的光斑”。
加入个性化元素：如方言、特殊物品（老照片、日记本、手工礼物），增强故事的独特性和感染力。
四、巧妙构思，结构清晰
1.线索贯穿，层次分明
以时间、物品、情感变化为线索（如 “一串风铃”“母亲的白发”），串联起多个事件，避免碎片
化。
采用 “引入 — 发展 — 高潮 — 结尾” 的经典结构，或创新结构（如倒叙开头设悬念：“那个装
满星星的玻璃瓶，至今仍在我床头闪烁……”）。
2.情节起伏，张弛有度
设置小冲突或转折：如期待已久的生日聚会因暴雨取消，却意外收到家人手工制作的礼物；学游泳时
多次失败，最终在教练的特殊方法下突破恐惧。
善用对比、伏笔、呼应：开头描写 “讨厌奶奶的唠叨”，结尾通过奶奶生病后的寂静，反衬唠叨中
的关爱（对比）；前文提到 “父亲总在笔记本上写东西”，后文揭示是给去世母亲的信（伏笔与呼应）。
五、语言生动，细腻传情
1.描写手法多样化
环境描写：用环境烘托心情，如 “窗外的梧桐叶打着旋儿落下，像极了我此刻乱糟糟的思绪”。
动作描写：避免笼统的 “走”“说”，用细节展现性格，如 “爷爷颤巍巍地用火柴点燃烟斗，火星
在暮色中明明灭灭”。
心理描写：通过动作、幻觉等间接表现，如 “我盯着试卷上的分数，指甲深深掐进掌心，耳边回荡
着老师失望的叹息”。
2.修辞与句式灵活运用
善用比喻、拟人、排比，如 “母亲的爱像春日的细雨，无声却浸润每一寸土壤”；避免堆砌辞藻，
追求自然流畅。
长短句结合：用短句制造紧张感（“我屏住呼吸，指尖慢慢触碰琴键”），用长句渲染氛围（“夕阳
的余晖洒在教室的黑板上，把我们的影子拉得很长很长”）。
六、开头结尾，强化印象
1.开头：迅速切入，吸引眼球
开门见山：“那是我第一次看见大海，也是第一次读懂父亲的沉默。”
设置悬念：“直到今天，我仍会想起那个藏在衣柜里的铁皮盒，里面装着一个让我愧疚多年的秘
密。”
场景描写：“蝉鸣声撕扯着八月的午后，我趴在奶奶的藤椅边，看她用布满老茧的手穿针引线。”
2.结尾：升华主题，余味悠长
抒情点题：“原来所谓的成长，就是在跌倒时学会自己爬起，在风雨中懂得为他人撑伞。”
留白式结尾：“爸爸的背影像一座山，永远矗立在我回望的路上。如今山的轮廓渐渐模糊，但那份温
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暖，从未离开。”
呼应开头：“现在的我又站在海边，海风依旧咸涩，但这一次，我终于读懂了父亲眼中的深意。”
七、考场实战注意事项
1.紧扣主题，避免跑题：每写一段用关键词检查是否扣题，结尾务必点题，确保 “中心明确”。
2.控制时间，合理分配：审题立意（5 分钟）→ 列提纲（5 分钟）→ 写作（40 分钟）→ 检查（5
分钟），避免前松后紧。
3.字迹工整，卷面整洁：字迹清晰、标点正确，避免涂黑块，错字划斜线修改，给阅卷老师良好印象。
总结
中考记叙文高分的核心在于 “真实细节 + 独特视角 + 情感共鸣”。通过精准审题明确方向，以小
见大深化立意，用个性化素材和细腻描写打动人心，再辅以巧妙的结构和生动的语言，最终实现 “内容
充实、情感真挚、表达流畅” 的高分目标。平时多积累生活素材，强化细节描写和情感表达训练，考场
上方能游刃有余，写出高分佳作。
1．（2025·广东茂名·一模）阅读下面文字，按要求作文。
一只黑黑的，小小的蚂蚁爬上了办公桌，急匆匆地向前奔走。它奔走在偌大的办公桌上，显得愈发
单薄和纤小，办公桌上摆满的文件档住了它的去路，蚂蚁便折转回去。没多久，它又在桌子的另一个角出
现，依旧是一样的匆忙，文件依旧档在它的前面，蚂蚁又折转回去，不屈不挠地如此重复……
蜗牛看见了，笑它说：“你跑来跑去，转来转去不累吗？你就在原地休息不好吗？”蚂蚁也笑着说：
“我在享受奔走的快乐。”
请以“奔走的快乐”为题，结合自己的经历，写一篇作文。
要求：（1）文体自选，体裁明确；（2）不得套作，不得抄袭；（3）字数不少于600字；（4）文中不得
出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
奔走的快乐
阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。我骑着自行车，风在耳边呼呼作响，那是我为梦想奔走时，最
熟悉的声音。
从小，我便对绘画有着浓厚的兴趣。那些用线条和色彩构建出的奇妙世界，如同磁石一般吸引着我。
我渴望有一天，自己也能通过画笔，让心中的美好跃然纸上。于是，为了这个梦想，我踏上了漫长的“奔
走”之路。
最初，绘画的学习充满了艰辛。简单的线条总是难以勾勒出心中所想，色彩的搭配也总是不尽如人意。
每一次尝试，换来的往往是满心的失望。但我没有放弃，就像那只面对文件阻碍却不屈不挠的蚂蚁。
课余时间，我一头扎进绘画练习中。别的同学在操场上尽情玩耍，我却坐在书桌前，反复练习基础的
线条和图形，一画就是几个小时，手臂酸痛不已。为了提升绘画技巧，我还报名参加了绘画培训班。每周，
我都要骑着自行车，穿越大半个城市去上课。无论烈日炎炎，还是寒风凛冽，从未间断。
记得有一次准备绘画比赛，主题是“我的城市”。我想要画出城市夜晚的繁华与独特魅力，可尝试了
多次，都无法达到理想效果。那些高楼大厦在我的笔下显得生硬而呆板，灯光也毫无生气。时间一天天过
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去，比赛的日子越来越近，焦虑如同潮水般将我淹没。 然而，我深知退缩解决不了任何问题。我开始
更加努力地奔走，白天，我穿梭在城市的大街小巷，仔细观察每一栋建筑的外形、每一处灯光的布置。夜
晚，我在台灯下查阅大量优秀的绘画作品，学习他人的技巧和创意。经过无数次的尝试和修改，我的画终
于有了起色。城市的夜景在我的画笔下逐渐变得生动起来，高楼大厦错落有致，灯光璀璨夺目，充满了梦
幻般的色彩。
比赛那天，我满怀信心地走进考场。当我将完成的作品交上去的那一刻，心中充满了成就感。虽然最
终的比赛结果并未如我所愿获得一等奖，但在这个为比赛、为梦想奔走的过程中，我收获了比奖项更宝贵
的东西。我学会了坚持，学会了如何在困境中寻找突破，也学会了享受为目标努力的每一个瞬间。
如今，绘画依然是我生活中不可或缺的一部分。每当我拿起画笔，那些为梦想奔走的日子便浮现在眼
前。我知道，在未来的日子里，还会有更多的挑战等待着我，但我不会害怕，因为我早已明白，在奔走的
道路上，快乐就隐藏在每一次的努力和坚持之中。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题。“奔走”不只是普通的跑，像材料里蚂蚁面对阻碍仍持续行动，意味着为达成目标积极努
力、克服困难。“快乐”是“奔走”过程中产生的愉悦感受，写作时要讲清为何奔走会带来快乐。明确是
命题作文，且需结合自身经历，要用第一人称叙述。要围绕自己在努力、前行过程中收获快乐的经历展开，
重点突出“奔走”与“快乐”的关联。
二、立意。
学习成长立意：为学习进步而努力，像为提升成绩早起晚睡学习，克服困难取得进步时的快乐，体现
成长的快乐源于努力奔走。学技能时，从生疏到熟练，每次练习都是奔走，进步带来的快乐就是主题中的
快乐。
梦想追求立意：为实现梦想如当作家，不断阅读写作投稿，虽遇挫折但因接近梦想而快乐，展现追求
梦想中奔走的快乐。想在体育赛事获奖，艰苦训练，体能和技能提升带来的快乐，诠释为梦想奔走的意义。
生活态度立意：比如家里要搬家，自己主动帮忙整理物品、打扫房间。在这个过程中，虽然身体疲惫，
但看到家里在自己的努力下变得井井有条，感受到了为家庭付出的快乐，明白了自己在家庭中也能承担责
任，获得成长。还可以写自己参加社会实践活动，如做志愿者。在帮助他人的过程中，一开始可能会遇到
不理解、不配合的情况，但坚持下来后，看到自己的行动给他人带来便利和温暖，收获了奉献的快乐，懂
得了付出比索取更能让人幸福。
三、选材构思。
学习成长：开头回忆考试前紧张学习，引出为成绩奔走的经历。中间详述每天早起背诵、晚上刷题，
攻克难题的过程，如数学难题多次思考后解开的喜悦。总结学习奔走的收获，强调努力带来的快乐是前进
动力。
梦想追求：开头表明从小有站在舞台唱歌的梦想，开启追求梦想的奔走之路。中间讲参加声乐班、日
常练习及比赛经历，如某次比赛从紧张到收获经验的过程。结尾强调追逐梦想中虽有困难，但快乐支撑自
己坚持。
生活态度：开头写“周末家里大扫除，我决定大干一场，开启了特别的奔走。”中间写打扫房间的辛
苦，整理物品，最后房间整洁的样子。结尾说为家做事懂责任，这经历快乐又珍贵。
2．（2025·广东深圳·一模）作文
四季轮回不休，故事绵延未了。请以文字拓印成长的年轮，在“未完成”的留白里，贮藏收获的果
实，留下思考的足迹。
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成长就像四季轮转，不会永远停留在“完成时”——也许是一次未分出胜负的足球赛，一句未说出
口的“对不起”，一场未赴约的旅行……这些“未完成”的片段，或许曾让你遗憾，却在时光里发酵成独
特的礼物。
请以“未完成的______”为题，写一篇文章。
要求：请将题目补充完整（如“比赛”“道歉”“约定”等），不得套作，抄袭；不得出现真实的地名、
校名、人名；字数不少于600字。
【答案】例文：
未完成的道歉
在我记忆的深处，有一件事如同一颗石子，投入心湖，泛起的涟漪至今未平。那是一段关于未完成的
道歉的过往，每每忆起，心中便满是酸涩与愧疚。
小学时，我有个挚友叫晓宇。我们俩形影不离，一起上学、一起吃饭、一起做作业，分享着彼此生活
中的点点滴滴。可是，一场突如其来的误会，如同锋利的刀刃，无情地划开了我们之间深厚的情谊。
一次，学校组织的绘画比赛，我和晓宇都报名参加了。为了能在比赛中取得好成绩，我们俩每天放学
后都会一起留在教室里，精心构思、认真作画。经过几天的努力，我们都完成了自己颇为满意的作品。
比赛当天，我自信满满地交上了画作，满心期待着能获得好名次。然而，当比赛结果公布的那一刻，
我却如遭雷击——晓宇获得了一等奖，而我却名落孙山。我看着晓宇手中的奖状，心中的嫉妒如同野草般
疯狂生长。我开始怀疑，是不是晓宇偷看了我的创意，才赢得了比赛。
这种念头一旦产生，便在我心里生了根。我开始有意无意地疏远晓宇，对他的问候爱答不理。有一天，
晓宇在放学路上拦住了我，他眼中满是委屈和不解，大声问我：“我们不是好朋友吗？你为什么要这样对
我？”我当时被愤怒冲昏了头脑，对着他大喊：“你别假惺惺了！你就是靠抄袭我的创意才得奖的！”说
完，我头也不回地跑开了，留下晓宇一个人呆立在原地。
从那以后，我们彻底断了联系。日子一天天过去，我的愤怒渐渐平息，冷静下来后，我开始反思自己
的行为。我意识到，没有任何证据就指责晓宇，是多么愚蠢和冲动。我想去跟他道歉，可每次走到他家门
口，都因为拉不下脸而退缩了。后来，我们小学毕业，各自去了不同的中学。随着时间的流逝，我越发后
悔当初的所作所为。那一句“对不起”，就像一块沉甸甸的石头，压在我的心头。
如今，每当我回忆起和晓宇一起度过的快乐时光，心中便满是悔恨。那未完成的道歉，成了我成长路
上一道难以愈合的伤口。它时刻提醒着我，在处理人际关系时，要保持理智和信任，不要让嫉妒和猜疑蒙
蔽了双眼。也许，晓宇早已不再介怀此事，但那一句迟到的道歉，我却始终没有勇气说出口。
这份遗憾，将永远留在我的心中，成为我成长年轮中一道深刻的印记。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目是“未完成的_____”，题目前的材料对“未完成”进行了一定的引导，
指出成长中有许多未完成的片段，如未分出胜负的足球赛、未说出口的“对不起”、未赴约的旅行等，这
些未完成的事虽曾带来遗憾，但会成为时光里独特的礼物。“未完成”强调事情没有达到预期的圆满状态，
而这种不圆满恰恰是立意的关键所在。从正面立意，“未完成”可以成为激励我们前进的动力。比如未完
成的比赛，能让我们看到自身的不足，从而在后续不断努力提升；未完成的梦想，促使我们持续为之奋斗，
让我们在追求的过程中不断成长和进步。从反面立意，“未完成”也可能反映出我们的一些失误或遗憾，
像未说出口的道歉，可能因为我们的犹豫或怯懦而错过弥补的时机，这能引发我们对自身性格弱点的反思，
提醒我们要更加勇敢和真诚地面对生活。
第二、选材构思。本题既适合写成记叙文。可以从自己的亲身经历中选取素材。比如补充题目为“未
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完成的约定”，讲述自己曾经和好朋友约定一起参加一场重要的比赛，然而在准备过程中自己因为生病而
无法继续，最终未能和朋友一起完成这个约定。在叙述过程中，详细描写自己得知无法参赛时的痛苦和愧
疚，朋友的理解和安慰，以及这件事给自己带来的成长感悟，如更加珍惜朋友之间的情谊，学会在困难面
前不轻易放弃等。通过细腻的情感描写和生动的情节叙述，展现“未完成”背后的深刻内涵。又如补充题
目为“未完成的道歉”，可以回忆自己和亲人或同学之间发生的矛盾，因为自己的倔强一直没有说出道歉
的话，后来对方离开了自己的生活，这份未完成的道歉成为心中永远的遗憾。在文中可以运用心理描写，
展现自己内心的挣扎和后悔，结尾处点明主题，表达对珍惜当下、及时表达情感的思考。
3．（2025·江苏宿迁·一模）阅读下面材料，按要求作文。
“自知”：就是了解自己、认识自己的能力。
“自洽”：人生路上，难免会遇到坎坷，如果终日与自己较劲，只会陷入疲惫中。不妨学着接纳自
己的不完美，拥抱真实的自我，享受和解的畅快。
“自律”：本质上是对自我的调节和控制，有了自律的力量，它就能拽着你一直往前走，用行动化
解焦虑。
请你从上述三个词语中，选择一个作为你的2024年关键词，并以它为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限，不少于600字；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】例文：
我的2024年关键词：自律
在人生的旅途中，我们总是在不断地寻找那个能引领我们前行的力量。对我而言，2024年的关键词，
无疑是“自律”。它如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫与困惑中找到方向，用坚定的步伐迈
向更加美好的未来。
自律，是对自我的一种严格要求与约束。它不仅仅体现在时间管理、任务规划上，更是一种生活态度，
一种对自我成长的追求。在这个信息爆炸、诱惑遍地的时代，自律显得尤为重要。它让我学会在纷扰中保
持冷静，不被外界的喧嚣所干扰，专注于内心的声音，坚定地走向自己的目标。
回望过去的一年，我曾因缺乏自律而陷入困境。面对繁重的学业和生活的琐碎，我常常感到力不从心，
甚至一度想要放弃。然而，当我意识到自律的重要性时，我开始尝试着改变。我制定了详细的学习计划，
合理安排时间，确保每一项任务都能得到妥善处理。同时，我也学会了拒绝那些无关紧要的诱惑，将更多
的精力投入到自我提升上。
这一年的努力，让我收获颇丰。我不仅在学习上取得了显著的进步，更在心态上发生了巨大的变化。
我学会了如何与自己和解，如何在面对困难时保持冷静与坚定。自律让我变得更加自信，也让我更加明白
自己的价值与追求。
展望2024年，我将继续秉承自律的精神，不断挑战自我，超越自我。我深知，自律并非一蹴而就，它
需要持之以恒的努力与坚持。但我相信，只要我能够保持这份自律，就一定能够在未来的道路上走得更远、
更稳。
自律，是我2024年的关键词，也是我人生旅途中的一盏明灯。它照亮我前行的道路，让我在迷茫与困
惑中找到方向。我相信，在未来的日子里，我会因为这份自律而变得更加优秀，也会因为这份自律而收获
更多的幸福与满足。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。从“自知”“自洽”“自律”三个词语中选择一个作为2024年的关键词。以所选词
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语为话题，写一篇文章。
（一）自知：材料对 “自知” 的定义为了解、认识自己的能力。这不仅是对自身外在特征、行为习
惯的知晓，更是对内心需求、优势劣势、价值观和潜力的深度洞察。比如，知道自己擅长逻辑思维，适合
学习理科知识；清楚自己在团队中善于协调沟通，这都是自知的体现。写作时可围绕 “为何要自知”
“如何做到自知” 展开。
（二）自洽：“自洽” 强调在面对坎坷时，接纳自身不完美，与真实自我和解。它意味着个人的思
想、行为和情感处于和谐统一状态，不会因外界因素或内心冲突而陷入纠结内耗。比如，接受自己在绘画
方面没有天赋，但在音乐上有一定才能，不强迫自己在绘画上取得成就，而是专注发展音乐才能，内心平
和地对待自身的差异。 写作可思考 “自洽的重要性” 以及“怎样实现自洽”。
（三）自律：“自律” 本质是对自我的调节与控制。通过制定规则并严格执行，克服自身惰性和不
良习惯，以实现目标。例如，坚持每天早起读书，即便在寒冷冬天也能克服赖床欲望；为保持健康，长期
坚持规律饮食和运动，拒绝高热量食物和慵懒的生活方式。写作可围绕“自律的意义”和“怎样培养自
律”。
二、立意
（一）自知立意；自知是成功基石。认识到自己的兴趣所在，确定职业方向，不断挖掘潜力，最终在
相应领域取得成就。例如，一位学生发现自己对计算机编程有浓厚兴趣且具备逻辑思维优势，便选择相关
专业，通过努力学习和实践，成为优秀程序员。
（二）自洽立意：自洽助力应对挫折。面对生活中的困难，不自我否定，而是接纳现状，调整心态，
寻找解决办法。像运动员在比赛失利后，能接受失败事实，分析自身不足，积极训练，在下一次比赛中取
得进步。
（三）自律立意：自律培养良好品格。在自律过程中，锻炼意志力、毅力和责任感。比如学生通过每
天按时完成作业、坚持早起锻炼，逐渐养成坚韧不拔、负责的品格，这些品格对未来人生发展起到积极推
动作用。
三、构思选材。
开头：引入话题，简述选择该关键词的原因，或提出与该关键词相关的观点。主体：通过具体事例、
个人经历或理论分析，阐述该关键词的重要性、意义或作用。结尾：总结全文，强调该关键词对个人的影
响或启示，或提出对该关键词的展望或期待。围绕主题，组织相关内容。例如，如果选择“自知”，可以
讲述自己如何通过自我认识来克服困难、实现成长的故事。选材上，个人经历：回忆与所选关键词相关的
个人经历，如自我认识的瞬间、接纳自己的过程、自律带来的改变等。名人故事：引用名人或成功人士的
相关故事，作为论据或例证，增强文章的说服力。理论观点：引用心理学、哲学或教育学等领域的理论观
点，对所选关键词进行深入分析或解读。社会现象：结合社会现象或时事热点，探讨所选关键词在现实生
活中的应用或意义。
4．（2025·重庆开州·一模）按要求完成作文。
小云是一名初三的学生，可他最近竟迷上了刷短视频。他知道不对，可总是控制不了。常常会出现
这样的场景：语文又考差了，痛下决心一定要戒掉手机，回家拿出作业准备认真完成，可此时手机亮了，
原来是自己关注的人更新视频了……
请你任意选择一种方式完成作文。
方式 写作提示 具体要求
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方式一 链接生活 叙述故事
方式二 展开想象 文学创作
方式三 思考现象 展开论述
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不
得抄袭。
【答案】例文1：
破茧
初三的小云，像一只被蛛丝缠绕的飞虫，在短视频编织的网里挣扎。
又一次，语文成绩惨不忍睹，试卷上那鲜红的分数，像一把尖锐的刀，刺痛着他的心。他紧攥着试卷，
指节泛白，眼眶泛红，在心底嘶吼：一定要戒掉手机！
放学铃声响起，小云拖着沉重的步子回到家。他深吸一口气，拿出作业，暗暗发誓要重新开始。可就
在这时，手机屏幕骤然亮起，是他关注的游戏博主更新了视频。那闪烁的屏幕，仿佛一只无形的手，拉扯
着他的目光。
他的手不受控制地伸向手机，指尖在屏幕上摩挲。理智在脑海中疯狂呐喊：不能点！可欲望却如汹涌
的潮水，将理智淹没。犹豫再三，他还是点开了视频，熟悉的游戏画面、博主幽默的解说，瞬间将他拖入
虚拟世界。
不知过了多久，一阵敲门声惊醒了沉迷的小云。妈妈站在门口，眼中满是失望与担忧：“云儿，你又
在看手机，你的作业呢？”小云望着母亲憔悴的面容，愧疚如潮水般将他吞没。他低下头，不敢直视母亲
的眼睛，嗫嚅着：“妈，我……我错了。”
这一夜，小云躺在床上，辗转反侧。他想起母亲失望的眼神，想起自己曾经的梦想，泪水浸湿了枕头。
他在黑暗中握紧拳头，心中涌起一股决绝：这次，一定要彻底戒掉！
第二天，小云来到学校，向好友倾诉了自己的苦恼。好友拍了拍他的肩膀，坚定地说：“别担心，我
帮你！”此后，好友时刻监督着小云，每当手机的诱惑袭来，好友就会及时提醒。
周末，小云主动将手机交给父母保管。没有了手机的干扰，他开始专注于学习。起初，那些晦涩难懂
的知识点让他头疼不已，但他咬牙坚持，遇到难题就向老师同学请教。渐渐地，他发现学习并非想象中那
般枯燥，解开一道难题的喜悦，远比刷短视频带来的短暂快感更让人满足。
时光匆匆，又一次考试来临。小云满怀信心地走进考场，奋笔疾书。成绩公布的那一刻，他笑了，努
力终有回报，成绩大幅提升。他知道，自己已成功挣脱短视频的束缚，破茧成蝶。
例文2：
短视频异世界的救赎
初三的小云，在现实世界中被短视频迷得神魂颠倒，成绩一落千丈。一天，他在刷短视频时，屏幕突
然迸射出一道强烈的光，将他吸了进去。
小云睁开眼，发现自己置身于一个奇异的世界。天空中飘浮着巨大的短视频播放框，街道上的人们都
低着头，眼睛紧盯着手中不断闪烁的屏幕，对周围的一切视而不见。路边的树木也挂满了短视频画面的叶
子，随风摇曳。
小云满心疑惑，正准备找人询问，却发现自己的身体变得透明，只有触摸到短视频画面时，才会短暂
实体化。他试着与路人交流，可他们都沉浸在短视频的世界里，对小云的呼喊充耳不闻。
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为了找到回家的路，小云开始四处探索。他发现，这个世界的能量来源竟是人们沉迷短视频的时长。
沉迷越久，世界越繁荣；一旦有人试图摆脱，世界就会出现裂痕。
小云意识到，自己必须尽快离开这个可怕的地方。他尝试不再看短视频，可每当他移开目光，身体就
变得愈发虚幻，仿佛要消散在空气中。强烈的眩晕感和恐惧让他一次次妥协，重新看向那些诱人的画面。
就在小云几乎要放弃的时候，他在一个偏僻的角落，看到一个同样透明的身影。那人告诉他，只有坚
定内心，找到三把象征自律、目标与勇气的钥匙，才能打开通往现实世界的大门。
小云深吸一口气，决定孤注一掷。每当短视频的诱惑出现，他就拼命回想自己在现实世界的梦想和家
人的期待，用顽强的意志克制欲望。在寻找钥匙的过程中，他遭遇了各种危险，有被短视频操控的怪物阻
拦，有陷入无尽循环的短视频迷宫，但他始终没有放弃。
终于，小云集齐了三把钥匙。当他将钥匙插入那扇散发着微光的大门时，光芒瞬间笼罩了他。随着一
阵天旋地转，小云回到了现实世界。
从那以后，小云彻底戒掉了对短视频的沉迷，他明白，只有掌控自己的人生，才能不被虚拟世界吞噬。
例文3：
挥别“指尖诱惑”，拥抱成长蓝天
在信息飞速流转的当下，短视频以其独特魅力，如汹涌潮水般席卷了青少年的生活，小云的经历，正
是无数青少年的缩影。如何让青少年战胜手机诱惑，已成为亟待解决的社会问题。
青少年沉迷短视频，根源是多方面的。从心理层面看，青少年正处于自我探索与认同的关键时期，短
视频中新奇的内容、即时的反馈，恰好满足了他们对新鲜事物的好奇，以及渴望被关注、被认可的心理需
求。再者，短视频平台凭借精准的算法推荐，不断推送契合青少年喜好的内容，让他们如同置身于量身定
制的“信息茧房”，难以自拔。而快节奏的生活和学习压力，也使得青少年在短视频营造的虚拟世界中寻
求短暂逃避。
沉迷短视频，对青少年的危害不容小觑。身体方面，长时间紧盯屏幕，导致视力下降、颈椎变形、生
物钟紊乱等问题日益严重。精神层面，碎片化的信息接收方式，破坏了青少年深度思考和专注力的培养，
削弱了他们的学习能力。更令人担忧的是，部分不良短视频传递的扭曲价值观，如拜金主义、享乐主义等，
极易误导青少年，侵蚀他们尚未成熟的价值观体系。
面对这一严峻挑战，需多方携手，共筑防线。家庭中，家长应以身作则，减少在孩子面前使用手机的
频率，加强与孩子的沟通交流，给予他们足够的关爱与陪伴，引导孩子树立正确的手机使用观念。学校要
发挥教育主阵地作用，通过开展主题班会、心理健康教育课程等，让青少年认识到沉迷短视频的危害，培
养他们的自律意识。短视频平台也肩负着重要责任，应优化算法，减少不良信息推送，完善防沉迷系统，
为青少年营造健康的网络环境。而青少年自身，更要增强自我约束能力，明确学习目标，培养多元兴趣爱
好，将注意力从虚拟世界转移到现实生活的精彩之中。
青少年是国家的未来，民族的希望。让我们齐心协力，帮助他们挣脱短视频的枷锁，在成长的道路上，
以自律为舟，以梦想为帆，驶向光明的未来。
【详解】本题考查材料作文及情景作文。
方式一：链接生活，叙述故事
审题。题目要求围绕小云沉迷短视频的情况，链接生活实际来叙述故事。这意味着要从日常生活中挖
掘与小云类似的经历，以真实的生活片段为素材，展现青少年在面对短视频诱惑时的状态。关键在于通过
具体的情节发展，呈现出主人公从沉迷到尝试改变的过程，突出生活的真实性和故事的连贯性。
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立意。可将立意确定为青少年在自我成长过程中，面对强大诱惑时的内心挣扎与突破。通过讲述主人
公如何在现实生活的种种挫折（如成绩下滑）促使下，努力克服沉迷短视频的习惯，最终实现自我约束和
成长，传达出成长需要勇气和毅力，以及学会自我管理对青少年成长的重要性。
选材构思。从身边同学或自身经历中选取素材。例如，选取一位同学原本成绩优异，但因沉迷短视频，
上课注意力不集中，作业敷衍，成绩大幅下降。老师找其谈话，家长也忧心忡忡，这些现实场景都可作为
故事背景。同时，记录同学在想要戒掉短视频时，面对手机推送消息的纠结时刻，如晚上本打算复习功课，
手机提示喜欢的博主更新，手指不自觉就要点开的细节。开篇设置悬念，描述主人公在课堂上昏昏欲睡，
被老师提问却一无所知的尴尬场景，引出其沉迷短视频的现状。接着详细叙述一次考试成绩公布后，成绩
惨不忍睹，主人公内心极度痛苦，下定决心戒掉短视频。回家后，在做作业过程中，不断受到手机短视频
推送的干扰，内心进行激烈斗争，几次差点放弃。最后，在家人的陪伴和监督下，主人公制定了详细的学
习和娱乐计划，逐步减少对短视频的依赖，成绩也慢慢回升，结尾点明通过这次经历，主人公获得了成长。
方式二：展开想象，文学创作
审题。此方式需要突破现实限制，基于小云沉迷短视频的情节展开丰富想象进行文学创作。可以构建
全新的世界、人物关系和情节架构，通过奇幻、科幻等元素，将短视频对人的影响以夸张、新颖的形式展
现出来。重点在于巧妙运用想象，使故事既富有创意，又能深刻反映沉迷短视频这一主题。
立意。立意可以设定为通过想象的故事，警示人们过度沉迷短视频会带来严重后果，如丧失自我、破
坏真实人际关系、阻碍社会进步等。呼吁人们正确看待短视频，合理利用其优势，避免被虚拟世界吞噬，
强调在科技发展的时代，保持理性和自我的重要性。
选材构思。想象一个未来世界，短视频成为人们生活的全部，人们通过植入体内的芯片随时随地接收
短视频信息，现实世界变得荒芜，人们的身体和精神状态都因过度沉迷短视频而恶化。或者构建一个平行
宇宙，主人公进入了一个短视频主宰的空间，里面的一切规则都由短视频的热度和点赞数决定，主人公在
这个世界中经历各种荒诞的冒险，如参加一场以短视频创意为比拼的生存竞赛。开头营造神秘氛围，主人
公在现实世界中突然被一道奇异光芒笼罩，进入了一个陌生的短视频世界。在这个世界里，详细描绘各种
奇特景象，如建筑是由短视频画面拼凑而成，人们交流的语言也是短视频中的流行语。主人公起初被这个
新奇世界吸引，但很快发现自己逐渐失去自我意识，身体也变得虚弱。为了回到现实世界，主人公开始寻
找离开的方法，在过程中历经磨难，如遭遇因嫉妒其短视频热度而发起攻击的反派。最后，主人公成功回
到现实，从此对短视频有了全新的认识，结尾升华主题，表达对合理使用短视频的思考。
方式三：思考现象，展开论述
审题。要求针对小云沉迷短视频这一现象进行深入思考并展开论述。需要从多个角度分析沉迷短视频
的原因、带来的危害以及解决措施。关键在于观点明确，论据充分，论证过程逻辑严密，能够清晰地阐述
自己对这一社会现象的见解。
立意。立意可以是全面剖析青少年沉迷短视频的现象，揭示背后深层次的原因，强调其对青少年身心
健康、学业发展、价值观形成等多方面的负面影响，并提出切实可行的解决办法，呼吁社会各方共同关注，
引导青少年正确使用短视频，促进其健康成长。
选材构思。收集权威机构发布的关于青少年使用短视频的调查报告，了解青少年沉迷短视频的比例、
沉迷原因等数据；搜索因沉迷短视频导致严重后果的新闻案例，如青少年因模仿短视频危险行为受伤、因
沉迷短视频与家人发生冲突甚至酿成悲剧等；参考教育专家、心理学家对这一现象的分析评论文章，获取
专业观点。开篇以小云的例子引出青少年沉迷短视频这一普遍现象，引发读者兴趣。接着从青少年自身心
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理特点（如追求新鲜刺激、渴望被关注）、短视频平台的算法推荐机制（精准推送迎合用户喜好）、社会
环境影响（周围人普遍使用短视频）等方面分析原因。然后详细阐述沉迷短视频对青少年视力、睡眠、注
意力等身体方面的危害，以及对学习成绩、社交能力、价值观塑造等心理和社会层面的不良影响。再从家
庭（家长加强监管、树立榜样）、学校（开展教育活动、引导正确使用）、社会（短视频平台优化内容审
核、推出防沉迷措施）、个人（提高自我约束能力、培养其他兴趣爱好）等多个层面提出解决措施。结尾
总结全文，再次强调解决青少年沉迷短视频问题的紧迫性和重要性，呼吁各方行动起来。
5．（2025·湖北襄阳·二模）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：《西游记》中师徒四人认定一个目标，就以百折不挠的毅力朝目标努力，虽经历九九八十
一难，仍执着如初；《红星照耀中国》里的红军战士一路战火纷飞，一路坚守理想，最终走完长征路。他
们追求理想的过程，无不彰显着精神的力量。
请将“一路奔跑，一路 ”补充完整（可补充词语“坚守”“欣赏”“欢歌”……），写一篇记叙性文章，
分享在成长路上肆意奔跑的经历和思考。
任务二：“唐僧取经为什么不飞过去？”国家主席习近平在2025年新年贺词中说道：“梦虽遥，追
则能达；愿虽艰，持则可圆。”路，是一步一步走出来的，临近毕业，让我们走好脚下的路，在人生的道
路上奋力奔跑吧！
请以“路在脚下”为题，写一篇议论性文章。
任务三：假如有一天，你获得了和唐僧师徒重走取经路的机会，你会如何巧妙地运用人工智能等前
沿科技去破解那些曾经困扰唐僧师徒的难题？是用大数据分析妖怪的弱点，还是用无人机探测前方的险峻
山路？……
请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600 字；③文中不得出现真实的姓名
和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【答案】例文一：
一路奔跑，一路坚守
在校园的时光里，我踏上了一条充满挑战的跑道，一路奔跑，一路坚守，只为追寻心中那一抹梦想的
光。
刚上初中时，我对数学的热爱便如星星之火悄然燃起。课堂上，老师笔下那些奇妙的公式、变幻的图
形，如同神秘的密码，吸引着我去探索。我立下目标：要在数学竞赛中崭露头角。
起初，一切都较为顺利。简单的代数运算、基础的几何证明，我都能轻松应对。每次作业得优，都让
我沉浸在小小的成就感中。然而，随着年级升高，数学的难度呈指数级上升。函数的复杂图像、几何辅助
线的巧妙设置，常常让我绞尽脑汁却毫无头绪。无数个夜晚，我对着习题集，密密麻麻的数字和图形仿佛
变成了张牙舞爪的怪兽，让我心生畏惧。长时间的思考，让我的脑袋隐隐作痛，热情也在一次次的碰壁中
逐渐冷却，我开始怀疑自己是否真的有学数学的天赋。
记得那次为准备数学单元测试，我花费大量时间复习，可考试成绩却惨不忍睹。看着试卷上那一个个
鲜红的叉，我的心像被重锤狠狠击中，泪水在眼眶里打转。我把试卷揉成一团，扔到一边，满心沮丧，甚
至想放弃对数学的执着。
但在收拾书包时，我看到了课本上自己当初写下的目标，那有力的字迹仿佛在无声地呐喊。我想起课
堂上老师讲解难题时专注的神情，想起同学们为一道题争论得面红耳赤的场景。我怎能因为这点挫折就退
缩？我深吸一口气，重新捡起试卷，仔细分析错题，向老师和同学请教。
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此后，无论寒冬酷暑，我每天都会额外做数学题，遇到难题，不再逃避，而是主动钻研。这一路奔跑，
有熬夜做题的疲惫，有被难题困住的迷茫，但我始终坚守对数学的热爱。每当我想放弃时，心中那个目标
就如同一盏明灯，照亮我前行的路。
终于，在一次数学竞赛中，我凭借扎实的数学功底取得了优异的成绩。当老师宣布成绩的那一刻，我
激动得热泪盈眶。这一路的坚守，所有的汗水与付出，都在此刻化作成满满的幸福与成就感。
我深知，这只是学习道路上的一个小里程碑，未来还有更多的挑战等待着我。但我不会畏惧，因为在
这一路的奔跑与坚守中，我已经拥有了战胜困难的勇气和力量，足以支撑我在求知的道路上继续勇敢前行。
例文二：
路在脚下
“千里之行，始于足下。”人生之路，无论通向何方，都始于我们当下迈出的每一步。路在脚下，意
味着命运掌握在自己手中，只有脚踏实地，才能踏出一条属于自己的成功之路。
古往今来，无数仁人志士用行动诠释着“路在脚下”的真谛。西汉名相陈平，家境贫寒，父母早逝，
与兄嫂相依为命。但他并未因出身卑微而自怨自艾，而是凭借自身的智慧与努力，从底层谋士一步步成为
辅佐刘邦成就霸业的关键人物。他在困境中不断探索前行，脚下的每一步都坚定有力，最终走出了一条辉
煌的人生之路。
放眼现代中国，这样的例子不胜枚举。苏炳添，这位亚洲飞人，在短跑领域不断挑战极限。在短跑项
目上，尽管欧美运动员长期占据优势，但苏炳添没有就此妥协，他脚踏实地，日复一日地进行高强度训练。
从起跑技术的优化，到体能的针对性提升，每一个细节他都不放过。正是因为他一步一个脚印的努力，才
打破了亚洲人在短跑项目上的瓶颈，成为首位跑进10秒大关的亚洲本土选手，在田径赛场上跑出了属于自
己、属于亚洲的荣耀之路。
与之形成鲜明对比的是，有些人空有远大抱负，却不愿付诸行动。他们总是幻想成功从天而降，却从
不肯迈出坚实的步伐。就像《伤仲永》中的方仲永，年少时天资聪颖，被众人视为天才，可他及其家人却
满足于现状，没有为他提供进一步学习成长的机会，方仲永自己也没有脚踏实地去学习积累，最终“泯然
众人矣”。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们不能只仰望星空，更要脚踏实地。在追求
梦想的道路上，或许会有荆棘坎坷，或许会有迷茫彷徨，但只要我们坚定信念，一步一个脚印地走下去，
就一定能走出一条光明大道。
人生之路，没有捷径可走。每一步的积累，都是未来成功的基石。让我们牢记“路在脚下”，以坚定
的步伐，向着心中的目标奋勇前行，书写属于自己的精彩篇章。
例文三：
火焰山突围记
那天，我正慵懒地躺在沙发上，津津有味地翻看着《西游记》。突然，一道刺眼的白光如利刃划破昏
暗，刹那间，我眼前一片空白。等我再度睁开双眼，竟已身处一片炽热炼狱之中。周围热浪如汹涌潮水，
一波又一波地扑面而来，不远处，熊熊火焰似脱缰野马，肆意翻涌，直冲云霄。我定睛一看，身旁赫然站
着唐僧师徒四人与那匹神骏的白龙马。
唐僧眉头紧锁，望着那望不到尽头的火海，满脸忧虑，双手合十，口中念念有词：“这可如何是好，
难道这取经之路，就要在此中断？”孙悟空心急如焚，一个筋斗翻上云端，目光如炬，四处张望，可除了
无尽的火焰，什么也没发现。猪八戒热得大汗淋漓，“扑通”一声坐在地上，大口喘着粗气，肥硕的脸上
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满是焦躁不安。
我走上前，深吸一口气，鼓起勇气说：“大家别慌，我有办法！”说着，我打开手腕上佩戴的智能手
环，指尖飞速敲击着虚拟显示屏，手环瞬间启动了数据分析模式。片刻之后，手环传来清晰的语音播报：
“火焰山高温由地下岩浆活动引发，特殊山体结构形成聚热效应，每6小时火焰温度会有15分钟的短暂低
谷。”
有了这个关键信息，我和孙悟空迅速分工合作。我熟练地操控着无人机，在规划好的路线上精准投放
能量护盾发生器；孙悟空则凭借他的敏捷身手，在空中灵活穿梭，辅助设备精准定位。猪八戒和沙僧也没
闲着，他们卖力地帮我准备穿越火海用的纳米隔热服，沙僧那憨厚的脸上满是认真，猪八戒则一边忙活一
边念叨着：“这玩意儿真能顶用？”
终于，时机来临。我穿上纳米隔热服，紧了紧头盔，和孙悟空一马当先，唐僧骑着白龙马，神色庄重
而坚定，沙僧和猪八戒紧跟其后，各自手持武器，严阵以待。一路上，火焰如疯狂的野兽冲击着护盾，发
出“滋滋”的声响，尽管火花四溅，可我们谁也没退缩，心中只有一个信念：冲过火海。
当踏上火焰山的另一端时，大家都激动不已。孙悟空兴奋地抓耳挠腮，眼中闪烁着欣喜的光芒：“你
这小娃，带来的高科技玩意儿，可帮了大忙！”猪八戒也凑过来，嘿嘿笑道：“这下俺老猪又能跟着去取
经喽！多亏了这宝贝。”唐僧脸上也露出欣慰的笑容，双手合十，微微颔首，似是对这科技之力也心怀感
激。
回望那仍在肆虐的火焰山，我心中满是感慨。这一程，科技之光如熠熠星辰，照亮前行的险途。在这
奇幻的取经路上，科技与信念交织，智慧与勇气相融，绘就了一幅波澜壮阔的西行画卷，也让我深知，无
论古今，只要心怀希望，勇往直前，便能跨越重重艰难险阻，抵达梦想的彼岸。
【详解】题目一：本题考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文题目“一路奔跑，一路______”属于半命题作文，破题点在于精准补充题目并
围绕其构建叙事逻辑。“一路奔跑”并非单指物理层面的移动，而是隐喻成长道路上持续奋进、突破自我
的动态过程。我们需要挖掘在成长轨迹中与之相伴的精神内核或情感体验。写作主题应紧扣成长经历与心
灵蜕变。若补充“坚持”，主题可设定为：在追求艺术梦想的道路上，面对枯燥的基本功训练与外界的质
疑，凭借坚持突破瓶颈，最终获得认可。例如，学习舞蹈时，无数次压腿的疼痛、排练的疲惫曾让“我”
想放弃，但看到舞台上优秀舞者的光芒，便咬牙坚持，最终在比赛中获奖。若补充“星光”，主题可围绕
在迷茫的青春期，老师、家人或陌生人的鼓励如星光般照亮前行方向。比如，考试失利后心情低落，班主
任的一句“一次失败不代表什么，你的潜力远不止于此”让“我”重拾信心，继续为目标努力。
二、选材构思。素材选择需遵循真实性、典型性与细节性原则。若主题为“一路奔跑，一路蜕变”，
素材可选取参加辩论赛的经历。从初赛时的紧张忘词、逻辑混乱，到复赛时逐渐掌握辩论技巧，再到决赛
时从容应对、妙语连珠，每一次的突破都是蜕变的见证。行文构思上，开头可营造氛围引出主题，如“夕
阳的余晖洒在校园的林荫道上，我望着辩论赛的宣传海报，思绪飘回到那段一路奔跑，一路蜕变的时光”。
中间部分详细叙述成长过程，运用多种描写手法增强画面感。比如描写初赛失误时，“我的手心全是汗，
大脑一片空白，结结巴巴地说完观点，台下传来零星的唏嘘声，那一刻，羞愧和挫败感如潮水般将我淹
没”。结尾总结升华主题，如“一路奔跑，一路蜕变，那些挫折与成长交织的瞬间，让我明白，真正的成
长不是完美无缺，而是在跌倒后依然能勇敢站起，向着更好的自己前进”。
题目二：本题考查全命题作文。
一、审题立意。理解题目“路在脚下”，重点在于理解“路”与“脚下”的内涵。“路”并非单纯指
现实中的道路，而是象征着人生之路、梦想之路、奋斗之路等。“脚下”则强调要亲自去走、去实践，意
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味着成功不是靠空想或捷径，而是靠一步一个脚印的努力。写作主题应围绕通过自身努力、脚踏实地去实
现目标、追逐梦想展开。比如，科学家屠呦呦，为了研发青蒿素，她亲自深入实验室，翻阅古籍、反复实
验，历经无数次失败，一步一个脚印地在科研之路上探索，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨
大贡献。她的事迹就很好地诠释了“路在脚下”这一主题，告诉我们只有脚踏实地、坚持不懈地努力，才
能在自己选择的道路上取得成就。我们可以以此为主题，论述脚踏实地对于实现个人价值、推动社会进步
的重要意义。
二、选材构思。选择素材时，应紧扣“路在脚下”这一主题，选取能体现脚踏实地、努力奋斗的事例。
可以从个人成长、名人故事、社会现象等角度入手。构思行文时，开头可以通过引用名言或讲述现象引出
主题，如以“不积跬步，无以至千里”引出“路在脚下”的观点。中间部分列举多个事例进行论证，比如
讲述运动员们为了在赛场上取得好成绩，每天进行高强度训练，从基础动作练起，一步一个脚印地提升自
己；还可以提及大国工匠们，他们专注于自己的领域，精益求精，用多年的坚守和努力诠释着“路在脚
下”。结尾部分总结全文，再次强调脚踏实地的重要性，并鼓励大家在人生的道路上奋力前行，如“让我
们坚定信念，脚踏实地，一步一个脚印地走出属于自己的精彩人生之路”。
题目三：本题考查想象作文。
一、审题立意。本次作文题目设定了一个极具想象力的情境——假如能与唐僧师徒重走取经路，并巧
妙运用人工智能等前沿科技去破解曾经困扰他们的难题。解题的关键在于理解“科技”与“取经难题”之
间的结合点，即如何利用现代科技手段解决古代神话中的困境。写作主题应明确为“科技赋能，智取真
经”，旨在展现科技在改变传统故事走向、助力师徒四人克服艰难险阻中的重要作用。例如，面对火焰山
的酷热，我们可以设想利用纳米材料制成的隔热服保护师徒免受高温伤害；遇到妖魔鬼怪时，通过大数据
分析妖怪的攻击模式和弱点，制定针对性的战术；在穿越茫茫沙漠时，借助无人机进行地形勘探，寻找水
源和绿洲。这些创意不仅体现了科技的先进性，也赋予了经典故事新的解读角度，传达出“智慧与创新是
跨越时代、克服万难的不二法门”的深刻主题。
二、选材构思。在选择素材时，应紧密围绕“科技+取经”的主题，挑选那些既能彰显科技魅力又能
与取经故事无缝对接的内容。构思上，可以采用“困境呈现—科技介入—难题破解—感悟升华”的四段式
结构。开篇部分，可以简要回顾取经路上的几大经典难题，如黄风怪的狂风、通天河的险阻等，营造紧张
刺激的氛围，引发读者的阅读兴趣。接着，详细描绘如何运用现代科技手段介入这些困境，比如利用智能
机器人进行探路、使用基因编辑技术培育能在恶劣环境中生长的作物解决粮食问题、通过量子通信实现与
天庭的即时联络获取支援等。在解决问题的过程中，注重描绘师徒四人对新科技的惊叹、学习以及科技如
何逐步融入他们的取经之旅，展现科技与人文的和谐共生。结尾部分，应升华主题，讨论科技虽为强大助
力，但师徒四人坚韧不拔的意志、团结协作的精神以及对信仰的执着追求才是取经成功的根本。强调在追
求科技进步的同时，不应忘记那些跨越时代的宝贵品质，使文章既有创意又不失深度，引发读者对科技与
人文关系的深刻思考。
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