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2025学年中考语文一轮复习--阅读技法突破（散文类）
分析人物形象
2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点：
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构
作品，了解诗歌、散文、记叙文、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社
会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表
现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优
秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式
交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借
鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
理解人物形象特征，探究刻画人物的手法。记叙文中的人物形象，既具有独特而鲜明
的个性，又具有特定社会的某种共性。因此记叙文中的人物形象具有能反映某种社会现实
的典型性。准确捕捉记叙文人物形象的具体特质，也就准确理解了记叙文所反映的社会现
实。
1.概括主要人物的性格特征或形象特点。
2.结合文章内容，简要分析人物形象。
3.试从人物描写的角度，赏析画线句。
4.对文中某一人物的评价或观点。
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在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格
特点，进而理解人物形象的典型意义。要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物
的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出记叙文的文学性。
考向1：人物形象概括
【常见题型】
①概括……这一人物形象的特点或人物的性格特点。
②……有哪些优秀品质？
③……具有哪些性格特点？请简要分析。
④结合全文，简要分析文中……的形象。
⑤……是一个什么样的人？
【思路分析】
人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地
位、技能等。我们可以从以下几个方面分析文章中的人物形象。
①通过人物描写来分析人物形象 。常见的人物描写方式有外貌描写、语言描写、
动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等。分析人物形象时一定要抓住这些具体的
描写语句发掘出各色人物善恶美丑的精神世界，归纳人物的性格特点。
肖像（外貌）描写
肖像描写包括对人物的容貌、衣着、神情、姿态等方面的描述。这种描写可以直接交
代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态和思想性格等情况。
《红楼梦》中对林黛玉的外貌描写：“态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇
喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”这段描写不仅描绘了林黛玉美丽的容颜
和柔弱的体质，还暗示了她多愁善感和多病的身体，体现了她敏感脆弱的性格特点。
语言（对话）描写
语言描写是通过人物的语言来展示其性格特征和精神品质的一种方法。它可以形象生
动地表现出人物的心理和性格特征，有时还能推动故事情节的发展。
《骆驼祥子》中，祥子在与虎妞讨论婚姻问题时的一段对话，展现了他既固执又无奈
的性格：“祥子真想硬了心不答应，可是看着她的大眼睛，他不敢；他知道自己是真的爱
她，可是也知道自己的命苦。”这段对话揭示了祥子内心的矛盾和挣扎。
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动作（行动）描写
动作描写通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。它可以形象生动
地反映出人物的思想和性格，或者精神品质。
《水浒传》中，武松打虎的故事就是一个典型的动作描写例子。通过详细描述武松如
何徒手打死老虎，展现了他勇猛无比、武艺高强的性格特点。
心理描写
心理描写直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。它可以使人物
形象更加立体和真实，让读者更深入地理解人物。
《简·爱》中，简·爱在面对罗切斯特先生时的一段内心独白：“我爱他，因为我在这
里；而且似乎他也在这里。在我的心灵深处，我感到他正在那里存在着。”这段心理描写展
示了简·爱对罗切斯特先生深沉而复杂的感情。
神态描写
神态描写表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个
性，使得作文给人以真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动，形象。
《三国演义》中，曹操在赤壁之战前的一段神态描写：“操引众将立于旱寨之前，遥
望江南艨艟战舰，排江而来，旗幡蔽日，戈戟耀日，操勒马于山崖之上，仰天大笑。”这段
神态描写展现了曹操自信满满而又傲慢的性格。
②通过事件、故事情节等来分析人物形象 。人物的性格是靠自身的行为表现出来
的，一系列的行为构成了一定的情节。分析人物形象，可以通过梳理文章的故事情节来
进行。首先明确人物做了哪些事情，在事情当中有何表现，进而进行适当的归纳，指出
性格特征，完成对形象的认识。
孙悟空在《西游记》中是一个机智勇敢、神通广大的英雄形象。孙悟空的故事充满了
冒险和挑战，他在取经路上的各种战斗和挑战展现了他坚毅、勇敢的性格。他在面对困难
时的智慧和勇气，以及他对师傅唐僧的忠诚，都体现了他作为英雄的形象。
③通过人物间关系过其他人物言谈（侧面描写）等来分析人物形象 。
部编版语文九年级上册《故乡》（鲁迅）中“母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自
从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在 灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论
之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”，通过母亲的述
说，可以看出杨二嫂是一个爱搬弄是非的小市民形象。
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④通过典型环境描写来分析人物形象 。环境描写是塑造人物的重要手段，恰当的
环境描写可以凸显人物的性格。
老舍在《骆驼祥子》中通过对北平城市风貌、市井生活等的生动描绘，展现了一个充
满生活气息和地域特色的社会环境。沈从文在《边城》中通过对湘西山水、风土人情等的
细腻描绘，营造出了一个清新自然、恬静淡雅的乡村世界。
⑤通过写作背景、文章主旨、作者态度来分析人物形象 。在文中，结合写作背
景、文章主旨，也有助于我们准确把握人物形象。还要注意体会作者对人物的感情倾
向，就是说我们对人物的评价，褒贬要与作者一致。以朱自清先生的《背影》为例。
写作背景：当时中国社会处于动荡不安的时期，家庭关系也受到一定影响。朱自清的
家庭经济状况可能不是很好，父亲面临着生活的压力。在这种背景下，父亲为儿子所做的
一切就更显珍贵。例如，父亲去给朱自清买橘子，要穿过铁道、爬上月台，这一行为背后
体现出父亲在艰难生活中的努力，他仍然想为儿子提供一些关爱。
文章主旨：主旨是表达父子之间深沉的爱。父亲的形象是爱的传递者。他的“蹒跚地走
到铁道边，慢慢探身下去”等动作描写，都是为了体现他对儿子的爱。尽管父子之间可能存
在一些代沟或者生活中的小摩擦，但在这篇文章中，父爱是核心。父亲不顾自己的年迈和
不便，努力去为儿子做一些事情，展现出父爱的深沉和无私。
作者态度：朱自清对父亲充满了感激和敬爱之情。从他细致地描写父亲的背影，以及
回忆父亲的种种行为中可以看出。他用平实的语言，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布
大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，生动地刻画了父亲的形象，也
表达了自己对父亲的深深眷恋和感激。
总之，在概括人物形象时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时，一
般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
【答题思路】
①人物形象（主要性格特征）概括题。
思路：直接写出人物形象（主要性格特征）。
答题模式：（分点概括）
②人物形象分析题。
思路：首先对人物进行总评，然后结合文本进行分析。总体概括人物性格特征时可以用
一个形容词短语或动词短语来概括，如“豪爽仗义”“乐善好施”“心系百姓”“清正
廉洁”“饱尝生活的艰辛”“兢兢业业”等。在结合文本时可以用原文中的语句，词
语，也可以用自己的话加以总结。
答题模式：（分条回答）
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①……（总评），……（结合文本）；
②……（总评），……（结合文本）；
考向2：人物形象的塑造
作答此类题，要与人物形象概括类题进行区分。此类题的实质是分析刻画人物形
象所运用的写作手法，解答时要先找出刻画人物形象的句子，然后分析其运用了哪种修
辞方法、描写方法、表现手法，或运用了哪些具有表现力的词语，在此基础上分析这样
塑造人物形象的意图或好处。
【常考题型及思路】
1.分析概括某一人物的性格特征或整体形象。
思路点拨：
首先抓住主要事件，主人公做了哪些事，从每一事件中至少提炼出一点主人公的
思想性格然后根据人物的典型描写再次总结，最后从原文中找出关键词语或自己概括组
织语言。以《孔乙己》中的孔乙己为例分析人物形象。
相关情节回顾
在咸亨酒店里，孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他既不愿意与短衣帮为伍，
又无法真正融入长衫客的群体。他常常对人说“窃书不能算偷”，在被人揭穿偷书的事实
时，还会强词夺理。
他虽然穷困潦倒，但却很善良，会把自己不多的茴香豆分给小孩子吃。
孔乙己深受封建科举制度的毒害，始终放不下读书人的架子，即使在生活无以为继的
情况下，仍然满口之乎者也。
从情节中提炼体现性格的行为
自视清高：站着喝酒却穿长衫，表明他经济地位低下（与短衣帮类似，只能站着喝酒），
但又试图在衣着上显示自己与短衣帮不同，是个读书人（长衫是读书人的象征），这一行
为体现出他自视清高，放不下读书人的架子。
面对他人对自己偷书行为的指责时，争辩“窃书不能算偷”，用这种看似文绉绉的话语
来掩盖自己的不堪行为，也是自视清高的一种表现，觉得自己作为读书人有别于普通的小
偷。
善良：把茴香豆分给小孩子吃，在自己本就贫困的情况下，还能做出这样的举动，这体现
了他内心的善良。
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迂腐：满口之乎者也，在生活的困境中依然沉浸在封建科举制度所赋予读书人的那种虚荣
里，不能正视自己的真实处境，体现出他的迂腐。
总结性格特征：孔乙己的性格特征是自视清高、善良且迂腐。
2.塑造某一人物形象的手法及其作用。
思路点拨：
首先明确塑造人物手法：正面描写和侧面描写；正面刻画人物形象的方法有：语
言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写。此外还有细节描写及为了使人物
性格鲜明所采用对比、衬托等写作手法。
其次了解这些手法的作用：这些手法都是为刻画人物服务的，它写出了人物的身
份地位背景经历，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情
节作铺垫。或突出主题，表达（寄托）作者……的思想感情，反衬社会的……等。
3.用简洁的语言对一个人作出评价。
思路点拨：
首先关注作者对人物的评价，答题的褒贬应该和作者表达的情感一致。其次结合
文中事例总结人物特征进行评价。
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（2024·山东东营·中考真题）
赴远
张建春
①眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着
血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活
着，活在牢房里。
②续和咬了下自己的舌尖，用力咬咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住
了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。
③疼是刑具和掌控刑具的人留下的。大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中
放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。
④破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事
想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里，销
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毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。
⑤被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第
二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，
苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。
⑥续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再
也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。
⑦续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多人弹冠
相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二
次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？
⑧孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦，续和心里有数。一场心理战开始了，就看谁熬得
过谁吧！
⑨敌人沉不住气了。第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。
续和明白，这是让他写呢。
⑩续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸
和笔对续和充满了诱惑。续和喜欢文字，他有过打算革命成功了做一名作家。
⑪写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。
⑫时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻
子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。
⑬牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是
会研究的，是要在字里行间探索秘密的。
⑭续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻
子了，憋了一肚子的话自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻
信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。
⑮无疑这是敌人的一种策略。
⑯收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，
也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。一种愧疚油然而生。
⑰妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救
他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？
⑱难得有一天，续和没给母亲写信。他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，
就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。
⑲第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑
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了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家
天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。
⑳妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续
和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生
后，续和仅见过一面。
㉑续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何
写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄能看懂估计得是十年后的事了。
十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。
㉒写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，
续和在牢里已度过了一百零五天。
㉓是春天了，敌人决定下毒手。
㉔“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场续和忽觉心
中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，
掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟他点着了，将空烟盒递给续和。
㉕续和展平烟盒写下：“教育吾儿继承我志；勿告母亲，替我收尸。”想了想，又
添上一行字：“与妻信之八十六。”
㉖枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。
——选自《中国微型小说精选》，有删改
你班准备将上面的小说拍成微电影，参加学校清明节“致敬先烈”微电影展评。你作为导
演，需要完成下列任务。
【导演说戏】
说角色。为让演员全面、准确把握所饰角色，请你概括“续和”人物形象，并作简要分析。
【答案】续和是一个有着坚定的革命信仰，坚贞不屈、面对死亡从容淡定的大无畏的革命
者。
【解析】本题考查人物形象。
由文章第①段“续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、
肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活
在牢房里”，第②段“续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了
下去”可知，续和被捕了，严刑拷打他也咬牙坚持，可见他是一个意志坚定、顽强的革命
者；
由文章第④段“续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽……销毁了
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所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的”可知，
续和谨慎小心、从容淡定；
由文章第⑦段“续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名共产党的要员，被逮住了，许多
人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的”可知，续和意志坚定，
坚贞不屈；
由文章第⑩段“续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命
的”可知，续和有才华；
由文章第⑭段“续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母
亲和妻子了，憋了一肚子的话自然话多”可知，续和很想念母亲和妻子儿女，他也是一个
有血有肉的人；
由第⑱段“续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”可知，续和是一
个有坚定信仰的革命者，为了革命的胜利不惜牺牲自己的生命；
由第㉔段“续和整整衣襟，迈着大步走向刑场”可知，续和面对死亡，毫不畏惧，是一个
大无畏的革命者。
（2024·河南周口·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。
一碗蛋炒饭
①二十世纪七十年代末，北京市西城区有家小饭店，由于老板随和、饭菜可口，吸
引了不少顾客。饭店主打的蛋炒饭种类多样，鲜香酥软，更引得食客们络绎不绝。
②“老鲍，老鲍！”这天中午，店主鲍仁兴的妻子急匆匆地来到后厨，对正在烟熏
火燎中炒饭的鲍仁兴一阵急吼：“外面坐不下了，把那个房间用了吧。”
③“不能用。”
④“留着干吗，有钱不赚啊？！”
⑤“说不能用就是不能用，哪那么多废话！”
⑥妻子看说不通，只得回到了前厅。正在等位的顾客问：“能用？”老鲍妻子气呼
呼地说：“不能，也不知道留个空房间干吗，神神秘秘的，犟牛一个！”
⑦店里熙来攘往，唯独走廊尽头的那个包间紧闭着门，兀自空着，像是从来没有存
在过一般。
⑧九十年代初，鲍仁兴买下了饭店附近的一处老宅——单宅，扩大了店面，只是饭
店的主打还是蛋炒饭。这天晚上，儿子来到后厨，向正在后厨巡视的鲍仁兴说：“爸，前
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厅都坐满了，里面那个单间能不能用啊？”
⑨“不能。”
⑩儿子还想再坚持一下，看到父亲不容商量的表情，到了嘴边的话又咽了回去。看
着大厅和其他包间都人满为患，而靠里的那个包间却兀自闲置着，像是在向他炫耀着父亲
对它的宠溺，儿子百思不得其解。他也曾问过母亲，母亲只说了句“问你爹去！”便不再
开口。
⑪鲍仁兴饭店里的蛋炒饭有几十个品种：“黄埔蛋炒饭”“东秀蛋炒饭”“金玉蛋
浇饭”等等，凡是能够叫上来名字的，店里基本上都有。到了2018年，鲍仁兴的孙子接手
饭店以后，又开发了扬州炒饭系列，在炒饭里佐之以水果、干贝、虾仁，或芝士、咖喱、
火腿等，把一个简单的蛋炒饭做成了“姹紫嫣红开遍”，好不热闹。
⑫这一天，鲍仁兴的孙子来到后院，年逾八旬的鲍仁兴正在躺椅上晒着太阳闭目养
神。孙子刚想张口，鲍仁兴就说：“那个房间不能动。”孙子说：“爷爷，不是那个房间，
是店里来了两位客人，打听旁边老宅的事情呢。”
⑬鲍仁兴一下子睁开眼，回了回神，站起来说：“快带我去。”
⑭只见店里来了一位老者和一位年轻人，老者见到鲍仁兴，问道：“大哥，您好，
想向您打听这座宅子是不是以前的单宅？”鲍仁兴盯着他问道：“您是……”
⑮“我是单宅的后人，遵照家父的遗愿，从台湾回乡省亲的。”
⑯“您的父亲……”
⑰“家父单有余。”
⑱“哎呀，恩人！”鲍仁兴上去一把攥住了老者的双手，由于太过激动，一时间差
点跌倒，孙子赶忙扶住了他。
⑲鲍仁兴手拉老者，来到那间从未接待过客人的包间前，打开房门。只见屋里只有
一张床和一张桌子，床上放着一床棉被，桌子上摆着两只碗的模型，一碗是姜汤，一碗是
蛋炒饭。他把老者拉到桌子旁坐下，向老者深鞠一躬。众人见状，都蒙了。鲍仁兴缓了缓，
然后娓娓道出一个故事来。
⑳1948年的一个冬夜，逃荒至北京的少年鲍仁兴，由于劳累和饥寒交加，晕倒在了
单宅门前的街上，正好被回家的单有余看到，于是让家人把他抬进了屋里。他们给鲍仁兴
盖上棉被，喂了他一碗姜汤，待其慢慢苏醒过来，又给他端来一碗蛋炒饭。饥饿加上感动，
仿佛久旱逢甘霖的鲍仁兴，把那碗蛋炒饭的美味深深地印在了脑海里。
㉑离开单宅后的鲍仁兴，努力打拼，后来娶了妻，生了子，过上了好日子。可是当
他回头找到单宅想要报恩的时候，他却得知单家人已经举家迁往台湾了。于是他在单宅旁
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租下了房子，开了饭店，并在饭店靠里的位置留出一个包间，数十年如一日，一直等待着
恩人的归来。
㉒老者听完，涕泪交加，述说起这么多年来父亲对故土的思念和牵挂：“家父晚年
虽重病缠身，也每每于神志清醒的间隙叮嘱我回乡祭祖认宗。可惜家父的身体每况愈
下……我这次回来，带着他老人家的骨灰，已经安葬在故乡的青山绿水间。我自己，将来
也要长眠于故乡的土地上……”
㉓老人把随行的年轻人推到鲍仁兴面前说：“时光如梭，时事更迭。如今，我孙子
也来到北京上大学了。故乡，终于不再是梦里的一张黑白照片，而是一个实实在在的、可
以亲而近之的所在……”
㉔突然，他站起来走向了后厨，不一会儿，端出一碗蛋炒饭来。鲍仁兴尝了尝，激
动地说：“是的，就是这个味儿。这就是那个冬天的那碗蛋炒饭。”
㉕两双历经沧桑的大手，紧紧地握在了一起。
（作者：王红丽。有删改）
1．全文围绕“蛋炒饭”叙事，请按照时间顺序，梳理全文情节，完成下面的填空。
1948年冬天，鲍仁兴逃荒饿晕，被单有余救助，吃到蛋炒饭→后来， ，在单宅
附近租房卖蛋炒饭→ →九十年代初， ，妻儿对他闲置包间一直不理
解→2018年，鲍仁兴的孙子接手饭店，年逾八旬的他等到单家后人回乡省亲，
2．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。
（1）店里熙来攘往，唯独走廊尽头的那个包间紧闭着门，兀自空着，像是从来没有存在过
一般。（赏析加点词语的作用）
（2）两双历经沧桑的大手，紧紧地握在了一起。（分析句子含义）
3．小说中的鲍仁兴是一位怎样的人？请结合小说内容对人物形象进行分析。
4．文学小组的同学们读了此文，对文章的写法展开讨论，大家认为文中设置悬念、运用对
比、插叙等写法都十分精彩。请你选择其中的一种，结合文章内容发表你的看法。
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【答案】1． 鲍仁兴通过打拼过上好日子想要报恩 几十年如一日，留一个包间等
恩人归来 鲍仁兴买下单宅，扩大店面 又吃到记忆中的蛋炒饭 2．（1）“熙
来攘往”指人来人往，说明饭店生意兴隆、房间紧张，和那个包间房门“紧闭”形成鲜明
对比，突出鲍仁兴几十年专门留房间等待恩人的执着，体现了他知恩图报的品质。
（2）两人跨越几十年紧握双手，鲍仁兴终于见到恩人的后代，老者带着父亲对故土的思念
和牵挂回乡祭祖认宗，两人的夙愿终于完成；点明知恩图报和游子归根的深刻主题。
3．①知恩图报。他少年逃荒因劳累饥寒晕倒，单有余搭救他并让他吃上一碗蛋炒饭，他牢
记救命之恩，开饭店卖蛋炒饭，几十年坚持闲置一间房等待恩人到来。②执着坚定。他为
了报答当年单有余的救命之恩，几十年坚持闲置一间房等待恩人到来，不顾影响饭店生意，
不顾家人的不解和反对，坚持自己的想法，毫不动摇。③精明随和。他为人随和，精明灵
活，饭店主打的蛋炒饭种类多样，品种齐全，又能不断创新，饭菜鲜香酥软，十分可口，
食客们络绎不绝，生意一直兴隆。（答到两点，言之有理即可） 4．设置悬念示例：文
章多处设置悬念：为什么几十年一直神秘地留个房间？鲍仁兴为什么不听家人的建议？客
人坐不下为什么那间房依然紧闭？直到最后解开悬念：原来是等待救命恩人的到来。这样
写使情节环环相扣，紧凑而集中，激发读者的阅读兴趣，能更好地塑造人物形象，突出文
章主题。
对比示例：文章多处运用对比：饭店人满无座和闲置的房间对比，鲍仁兴坚持闲置房间和
家人的不解与反对对比，做生意挣钱和浪费资源对比。运用对比写法，对照明显，更好地
衬托鲍仁兴善良感恩、意志坚定的性格，使知恩图报的文章主题更加鲜明突出，增强文章
感染力。
插叙示例：文章后半部分，从台湾回来省亲的父子到来后，插入叙述少年鲍仁兴逃荒因劳
累饥寒晕倒，单有余搭救他并让他吃上一碗蛋炒饭的往事。解开前文的悬念，起补充衬托、
解释说明作用，使情节更加完整，也使文章情节波澜起伏，结构富有变化，避免平铺直叙。
【解析】1．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“后来”的提示，找到㉑段“离开单宅后的鲍仁兴，努力打拼，后来娶了妻，
生了子，过上了好日子。可是当他回头找到单宅想要报恩的时候，他却得知单家人已经举
家迁往台湾了”可概括为：鲍仁兴通过打拼过上好日子想要报恩；
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（2）根据题干“在单宅附近租房卖蛋炒饭”的提示，找到㉑段“于是他在单宅旁租下了房
子，开了饭店，并在饭店靠里的位置留出一个包间，数十年如一日，一直等待着恩人的归
来”可概括为：几十年如一日，留一个包间等恩人归来；
（3）根据题干“九十年代初”的提示，找到⑧段“九十年代初，鲍仁兴买下了饭店附近的
一处老宅——单宅，扩大了店面，只是饭店的主打还是蛋炒饭”可概括为：鲍仁兴买下单
宅，扩大店面；
（4）根据题干“2018年，鲍仁兴的孙子接手饭店，年逾八旬的他等到单家后人回乡省
亲”的提示，找到㉔段“突然，他站起来走向了后厨，不一会儿，端出一碗蛋炒饭来。鲍
仁兴尝了尝，激动地说：‘是的，就是这个味儿。这就是那个冬天的那碗蛋炒饭。’”可
概括为：又吃到记忆中的蛋炒饭。
2．（1）本题考查词语赏析。
⑦段“店里熙来攘往，唯独走廊尽头的那个包间紧闭着门，兀自空着，像是从来没有存在
过一般”中加点词“熙来攘往”形容人来人往，非常热闹拥挤。结合语境以及②段“外面
坐不下了，把那个房间用了吧。”③段“不能用。”可知，这里写出了店生意兴隆、房间
紧张的状况，与那个包间房门“紧闭”形成鲜明对比，突出鲍仁兴几十年专门留房间等待
恩人的执着，体现了他知恩图报的品质。
（2）本题考查语句理解。
㉕段“两双历经沧桑的大手，紧紧地握在了一起”描绘了鲍仁兴和老者握手的情景，结合
⑲段“鲍仁兴手拉老者，来到那间从未接待过客人的包间前，打开房门……鲍仁兴缓了缓，
然后娓娓道出一个故事来”㉒段“老者听完，涕泪交加，述说起这么多年来父亲对故土的
思念和牵挂：‘家父晚年虽重病缠身……’”可知，表现了鲍仁兴终于见到恩人的后代，
老者带着父亲对故土的思念和牵挂回乡祭祖认宗，两人的夙愿终于完成；结合㉓段“老人
把随行的年轻人推到鲍仁兴面前说：‘时光如梭，时事更迭。如今，我孙子也来到北京上
大学了。故乡，终于不再是梦里的一张黑白照片，而是一个实实在在的、可以亲而近之的
所在……’”可知，点明知恩图报和游子归根的深刻主题。
3．本题考查人物形象理解。
根据⑳段“1948年的一个冬夜，逃荒至北京的少年鲍仁兴，由于劳累和饥寒交加，晕倒在
了单宅门前的街上，正好被回家的单有余看到，于是让家人把他抬进了屋里。他们给鲍仁
兴盖上棉被，喂了他一碗姜汤，待其慢慢苏醒过来，又给他端来一碗蛋炒饭”和㉑段“离
开单宅后的鲍仁兴，努力打拼，后来娶了妻，生了子，过上了好日子。可是当他回头找到
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单宅想要报恩的时候，他却得知单家人已经举家迁往台湾了。于是他在单宅旁租下了房子，
开了饭店，并在饭店靠里的位置留出一个包间，数十年如一日，一直等待着恩人的归来”
他少年逃荒因劳累饥寒晕倒，单有余搭救他并让他吃上一碗蛋炒饭，他牢记救命之恩，开
饭店卖蛋炒饭，几十年坚持闲置一间房等待恩人到来可知，鲍仁兴知恩图报。
根据②段“外面坐不下了，把那个房间用了吧。”③段“不能用。”，⑩段“看着大厅和
其他包间都人满为患，而靠里的那个包间却兀自闲置着，像是在向他炫耀着父亲对它的宠
溺，儿子百思不得其解。他也曾问过母亲，母亲只说了句‘问你爹去！’和便不再开口”
和㉑段“于是他在单宅旁租下了房子，开了饭店，并在饭店靠里的位置留出一个包间，数
十年如一日，一直等待着恩人的归来”他为了报答当年单有余的救命之恩，几十年坚持闲
置一间房等待恩人到来，不顾影响饭店生意，不顾家人的不解和反对，坚持自己的想法，
毫不动摇。可知，鲍仁兴执着坚定。
根据①段“由于老板随和、饭菜可口，吸引了不少顾客。饭店主打的蛋炒饭种类多样，鲜
香酥软，更引得食客们络绎不绝”、⑧段“九十年代初，鲍仁兴买下了饭店附近的一处老
宅——单宅，扩大了店面，只是饭店的主打还是蛋炒饭”和⑪段“鲍仁兴饭店里的蛋炒饭
有几十个品种……凡是能够叫上来名字的，店里基本上都有”他为人随和，精明灵活，饭
店主打的蛋炒饭种类多样，品种齐全，又能不断创新，饭菜鲜香酥软，十分可口，食客们
络绎不绝，生意一直兴隆，可知，鲍仁兴精明随和。
4．本题考查写法理解（或看法）。从设置悬念、运用对比、插叙等写法中任选其一，结合
文章内容分析即可。
示例：我选设置悬念。文中②段“外面坐不下了，把那个房间用了吧。”③段“不能
用。”和⑩段“看着大厅和其他包间都人满为患，而靠里的那个包间却兀自闲置着，像是
在向他炫耀着父亲对它的宠溺，儿子百思不得其解。他也曾问过母亲，母亲只说了句“问
你爹去！”和便不再开口”等几次写到“那个房间”不能用，设置了悬念，引起了读者强
烈的好奇心；直到㉑段“于是他在单宅旁租下了房子，开了饭店，并在饭店靠里的位置留
出一个包间，数十年如一日，一直等待着恩人的归来”才揭开谜底，原来是等待救命恩人
的到来。这样写使情节环环相扣，紧凑而集中，不仅激发读者的阅读兴趣，而且能更好地
表现了鲍仁兴知恩图报和执着坚定的性格特征，结合㉕段“两双历经沧桑的大手，紧紧地
握在了一起”可知，有力地突出文章主题。
（2024·江西九江·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
河 流
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申平
①半夜，猎人在山间的窝棚里被什么声音惊醒了。他感觉热浪灼人，探头往外一看，
原来是山林起了大火！ 他连枪都没顾上拿，连滚带爬就开始逃窜。
②大火快速推进，猎人一路狂奔！ 他逃命的方向，就是山下那条河。
③他扑通一声跳进水里，这才大喘了一口气。转过头，他看见大火携带着轰隆隆的咆
哮和必必剥剥的声响，正朝河边扑来。猎人惊恐至极，他移动身体，开始向河对岸游去。
这时借着火光，他突然发现河里出现了更为恐怖的一幕。
④野兽，野兽！ 河里到处都是野兽！
⑤啊呀呀，原来野兽也知道跳水逃命啊！ 他在山里打猎多年，还从来没有见过这么多
的野兽。整个河面上，乌泱乌泱的，到处都拥挤着逃命的生灵，黑暗中也分不清啥是啥。
而且在他背后，还不断传来噼里噗噜下饺子一般的声响。
⑥猎人的本能使他立即伸手去肩上取枪，这才想起枪没有带出来。好在，他的腰里有
一把锋利的匕首。他立即拔出来，紧紧地握在手里。这时他已经看清，在他的周围，游动
着许多平日难觅踪迹的猎物，它们近在咫尺，只要他挥刀刺出……
⑦不过他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一
体。无论大小强弱，它们好像什么都不顾了，只管拼命向对岸游去。是啊，现在最要紧的
是逃命，打猎还有什么用呢！
⑧但是动物们很快折返回来。猎人发现，对岸是峭壁，根本爬不上去。所有的野兽只
好顺流而下，寻找着容易攀登的地方。
⑨大火已经烧到河边来了，火舌喷吐，几番想跃过水面，但是因为这里水面宽阔，都
没有成功。河里的动物们更加惊慌了，它们挤挤挨挨，加速往下游冲去。
⑩猎人此时已经身不由己了。他被众多动物推着往前走，前面就到了一个壶口。他抬
头望去，暗叫不好。只有灵长类的他才能看出，壶口这地方有多危险。就在壶口两岸，生
长着许多树木，其中有几棵大树，树枝互相伸向对岸，几乎就要相接。如果大火烧到这里，
只要轻松一扑就过河了……
⑪不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了！ 猎人听见自己叫了一声“让开”，
就挥舞着双手，拼命向壶口游去。一路上他的身体与其他动物碰碰撞撞，不同动物的面孔
在他眼前闪过：老虎的脸，狗熊的脸，大象的脸，野狼的脸……什么脸他都不在乎了。他
一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛
砍！
⑫开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要干什么。很快，猴子反应过来，
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它们吱吱叫着，
⑬成群结队爬到岸上，开始上树去掰树杈，还有在底下拔小树的。第二个反应过来的
是大象，这些大家伙，上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。接
着，野猪、狗熊、老虎等动物也上岸了，它们用嘴和爪子开始帮忙。猎人第一次知道，原
来动物竟然如此聪明！
⑭事实马上证明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完，大火就扑过来了。这地方
虽然河道狭窄，但是因为没有了草木，火舌扑了几次都失败了。
⑮河流载着所有生灵继续向前推进。前面就到了一处地河。说是地河，其实就是水流
通过山洞。这条地河，猎人平时根本不敢靠近。大白天那里都是黑云缠绕的，传说有恶龙
把守。现在要不要进呢？ 他犹豫着，转身看着身后的大批野兽，再看看顺着河岸一侧追过
来的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闯了。
⑯猎人硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应黑暗。但是他的眼睛却远不如动物
的眼睛明亮，嗅觉也远不如动物敏锐。动物们一进山洞，就立刻感到阴风扑面，气味不对，
而且洞内到处怪石嶙峋，暗藏杀机。等到猎人闻到一股腥臭味道的时候，一切都已经晚了。
⑰陡然，前面的水面巨浪翻腾，就听见哗啦啦一声巨响，有一个巨大的怪物跃出水面，
拦住了去路。猎人抬眼看去，不由倒抽一口凉气：但见眼前昂首挺立的，竟是一条白色巨
蟒。它头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作响。啊呀，原来这就是传说中
的恶龙啊！
⑱身后的动物立刻潮水般退却，它们互相冲撞践踏，哀叫声声。猎人也想跑，但是他
浑身发抖，胆战心惊，根本跑不了。他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要
怕，一起来跟它干呀！
⑲动物们当然听不懂他的话，但是却被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在他的身边，
霎时形成了一个方阵，一起与巨蟒对峙。
⑳啊——猎人突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物开始用自己的声音大叫
起来。哇——呜——呕——嗷——
㉑人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动地，穿云裂石，直击
前面的巨蟒。
㉒那条巨蟒好像真的被击中了。它的身体晃了几晃，然后就缩回水里，并且掉头向前
游去，它瞬间变成了带路的向导。
㉓猎人大吼：“走啊！ 到山那边就安全了！”他带领所有动物跟着巨蟒向前游去。前
面，隐约有光亮出现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。
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（有改动）
5．小说以“逃生”为叙述主线，通过峭壁、壶口和地河三处场景的转换，使情节高潮迭起，
一波三折。请根据提示，完成下面的表格。
场景 事件
山林起火 ①
遇到峭壁 往下游冲去
游向壶口 ②
闯入地河 ③
6．简要分析并概括小说中猎人这一人物形象。
7．下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是（ ）
A．小说运用拟人的修辞手法，动物被赋予特殊的灵性，引发人们对人与动物和谐相处
的深度思考。
B．小说通过大量的细节描写和洞察入微的心理描写，将人与动物的友谊渲染得淋漓尽
致。
C．小说以“河流”为题，因为这条河是山火来临时的生命之河，小说深刻揭示了人类
应该尊重自然，与自然和谐相处的主题。
D．在危险面前，猎人和动物们共同与火灾搏斗，小说深刻揭示了人类必须懂得与动物
和睦共生的主题。
8．赏析文中画线句子的表达效果。
【答案】5．①下河避火 ②砍树断火 ③共战巨蟒 6．①猎人是一个善良的人，在灾难
面前不忍杀害动物；②猎人是一个有担当的人，能勇敢游到对岸去砍树，主动带领动物们
逃生；③猎人是一个勇敢的人，能与巨蟒对峙。 7．B 8．示例：运用比喻的修辞手
法，将白色巨蟒的头比作磨盘，眼睛比作灯盏，生动形象地描绘了巨蟒的巨大、恐怖，写
出了猎人和动物们内心的惧怕。
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【解析】5．本题考查对文章内容的理解与概括。
①已知信息“山林起火”对应第①段，由第②段“他逃命的方向，就是山下那条河”，第
③段“他扑通一声跳进水里，这才大喘了一口气”可知，应填：下河避火；
②已知信息“游向壶口”对应第⑩段，由第⑪段“他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上
树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍”可知，应填：砍树断火；
③已知信息“闯入地河”对应第⑮段，由第㉑段“人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳
在山洞里炸响，惊天动地，穿云裂石，直击前面的巨蟒”可知，应填：共战巨蟒。
6．本题考查人物形象理解。
根据⑥段“这时他已经看清，在他的周围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，它们近在咫
尺，只要他挥刀刺出……”、⑦段“是啊，现在最要紧的是逃命，打猎还有什么用呢！”
灾难面前不忍杀害动物可知，他是一个善良的猎人；
根据⑪段“不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了！猎人听见自己叫了一声：让开！
就挥舞着双手，拼命向壶口游去。’”“他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏
出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！”勇敢跳到对岸去砍树，可以概括为：他
是一个有担当的猎人；
根据⑱段“他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它于呀！”
与巨蟒对峙可以概括为：他是一个勇敢的猎人。
7．本题考查理解辨析内容的能力。
B．“将人与动物的友谊渲染地淋漓尽致”表述有误。依据全文内容可知，尤其是依据⑫
段“开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要干什么”以及⑲——㉓段内容可
知，这些内容表现了在危险面前，猎人和动物们共同与火灾搏斗，临危不惧的表现刻画的
惟妙惟肖，淋漓尽致。从而体现了人与动物应和谐相处，共建美好家园的主题。
故选B。
8．本题考查赏析重要语句。
“头似磨盘”这里使用了明喻，将巨蟒的头直接比作磨盘，强调了其头部的巨大和沉重；
“眼如灯盏”同样采用了明喻，把巨蟒的眼睛比作灯盏，突出了其眼睛的大小和发光的特
点，增加了神秘和恐怖的氛围。“血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作响”这是对其嘴巴深度和
危险性的夸张描述，同时“血盆”也带有恐怖的色彩，将舌头（芯子）的动作描述为“吐
出”，并伴有“嘶嘶作响”的声音，生动形象地描绘了白色巨蟒的外貌特征和恐怖氛围，
有效地传达了猎人和动物们面对巨蟒时的恐惧心理。
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9．（2024·江苏连云港·二模）文学作品阅读课。请阅读下面一篇小说，完成问题。
提琴
阿城
①老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛椽子。锛其实是很不
容易的活儿。站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的
脚上。老侯一次也没有锛到自己脚上。老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，
就让我煞大锯。
②煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一
上一下地拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活儿可以喊号
子，煞大锯却只能咬着牙，一声不吭，锯完才算。老侯的腰力就是这两样练出来的。后来
老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠的是腰。
③老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来
过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小米，老侯琢磨着给配上了。人家来取活
的时候，老侯问，这是个什么？来人说，不知道。老侯心里说，我才不信不知道呢。
④不过老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病。
⑤老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木
风琴，弹起来呜呜的很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站
在旁边听。
⑥有一次神父弹着弹着，忽然说，侯木匠，你会不会修另一种琴？老侯问，什么琴？
神父说，提琴。老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利
琴。
⑦老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。
看久了，道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了
鱼膘胶，把提琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，
因为教会的关系，老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯洋木匠。
⑧老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京
解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。
⑨有个干部模样的一天拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父那把琴，
老侯没有吭声。老侯知道，跟教会沾关系，是麻烦。因为是修过的东西，所以做起来很快。
干部来取琴的时候，老侯忍不住说，您的这琴是把好琴。干部说，不是我的，是单位上的。
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老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保护着吧。是把好琴。
⑩一日，老侯忽然想到那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去。
⑪老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到
处都是加了碱的面襁糊味儿。老侯后来笑自己，这是干么呢？人家单位的东西，自己找个
什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，
所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也正拿它当勺盛着襁糊刷大字报。
⑫老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就
一直跟着，好像一个关心国家大事的人。
(1)简要分析第①段中画线语句的表达效果。
(2)文章第⑫段画线的句子蕴含着老侯怎样的复杂心理？请探究。
(3)文章③—④段写老侯修理黄花梨架子，以及因为不知用途而成为心病，请分析其在文中
的作用。
(4)简要分析老侯这一人物形象。
(5) 作家创作往往有自己独特风格。《提琴》这篇小说弱化矛盾冲突，没有浓烈的抒情或议
论，体现出作者冷静的反思，呈现出阿城笔记小说“冷峻克制”的风格。请你另举一位你
熟悉的作家，说说他的创作风格及其在作品中的体现。
【答案】(1)白描的手法，描绘出锛檩锛椽子时的场景。运用比喻，则勾勒出锛的形状，生
动形象。“一下一下”运用叠词，体现出锛木头的艰难和吃力。“弄不好就锛到自己的脚
上”表现出锛木的危险。
(2)担心提琴遭到更大的毁坏；为提琴遭到毁坏而疼惜、痛苦；期望提琴用完后被扔掉自己
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能捡拾回去
(3)①意在突出老侯的心灵手巧。②写出老侯对经自己修整过的物品的珍视、用心（或：
对美好事物的喜爱），体现老侯求知若渴的工匠精神。③为下文写老侯能修洋乐器，成为
“洋木匠”作铺垫。同时也为下文写老侯去单位找提琴埋下伏笔。
(4)①心灵手巧，精于学习。迅速掌握粗木工活要领，细木工也都能对付。②勤于思考，
善于钻研。帮神父修理提琴，琢磨简化，迅速找到办法。③精通修理，专修洋乐器。能修
各种乐器，成为乐器厂师傅。④恬淡悠然，爱惜美好事物。置身于动乱之外，担心提琴被
毁坏。
(5)示例：汪曾祺：平淡自然。如《人间草木》中，汪曾祺即兴偶感，写他的生活的琐碎、
往事的片影。语言平淡质朴，如话家常，娓娓道来，不经意间，就流露了生活最温暖和纯
净的一面。
【详解】（1）本题考查语句赏析。
结合第①段“站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好就锛到自己的
脚上”中的“一下一下把木头锛出形来”，可知该句属于白描的手法，描绘出锛檩锛椽子
时的场景，画面感强烈。“一下一下”则是运用叠词，体现出锛木头的艰难和吃力，表明
锛是不容易的活。由“用锛像用镐”可知，运用比喻，勾勒出锛的形状，让读者具体可感。
“弄不好就锛到自己的脚上”则表现出锛木的危险。
（2）本题考查人物心理分析。
结合第⑨段“老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保护着吧。是把好琴”、第⑪段
“老侯后来笑自己，这是干么呢？人家单位的东西，自己找个什么呢？怎么找得到呢？于
是就往外走。可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴
红袖箍的人也正拿它当勺盛着襁糊刷大字报”分析，老侯想到自己的修好的琴，他特意去
找那把琴，看到那把琴的面板已经没有了，像一个勺子，被用来盛浆糊，面对此种情况，
老侯就一直跟着这个拿着琴当勺子的人，“好像一个关心国家大事的人”写出了老侯对这
个琴的重视、在乎，面对遭到拆解的琴，老侯一直守着、等着，一方面写出了他对琴的重
视，那么琴被损坏，老侯自然应该是痛苦、疼惜的；另一方面跟着，就是为了希望能够把
这个被损坏的琴捡回去。
（3）本题考查分析句段作用。
结合第③段“老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人
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拿来过一只不太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小米，老侯琢磨着给配上了”，表明
他心灵手巧，手艺高超。结合第④段“老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一
直是老侯的一块心病”，表明他对艺术品珍惜，同时性格执着，有打破砂锅问到底的精神。
结合第⑧段“老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。
北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器”，可知为下文写老侯能修洋乐器，
成为“洋木匠”作铺垫。结合第⑨段“好好保存着吧，是把好琴”、第⑩段“一日，老侯
忽然想到那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去”，正因为他性格执着，所以
才惦记那把琴，甚至找到单位，对自己修过的这把琴念念不忘，可知有为下文埋下伏笔的
作用。
（4）本题考查人物形象的把握。
结合第①段“老侯一次也没有锛到自己脚上。老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我
还行，就让我煞大锯”、第 ②段“干别的活儿可以喊号子，煞大锯却只能咬着牙，一声不
吭，锯完才算。老侯的腰力就是这两样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很
佩服，其实老侯靠的是腰”，可知，老侯无论懔锛橡子，还是煞大锯，这些不容易的活儿
都能做得很好，可以看出他勤劳肯干，吃苦耐劳。
结合第⑦段“老侯把琴拿回家琢磨了很久”、“明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了
鱼膘胶，把提琴重新粘起来”，可知，老侯帮神父修理提琴，琢磨简化，迅速找到办法，
可以看出他精于学习，善于思考。
结合第⑧段“老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。
北京解放了，老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器”，可知，老侯无师自通，对从未
见过的提琴等精细活细心琢磨，都能做好，是个手艺出色的木匠，可以看出他心灵手巧，
技艺精湛，精于学习。
结合第⑩段“一日，老侯忽然想到那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到那个单位去”可
知，从他对琴的感情，可以看出他念旧，担心提琴被毁坏，可以看出他恬淡悠然。
结合第⑨段“干部来取琴的时候，老侯忍不住说，您的这琴是把好琴。干部说，不是我的，
是单位上的。老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保护着吧。是把好琴”，可知老
侯爱惜美好事物。
（5）本题考查阅读拓展。
这是一道开放性试题，答案不唯一。比如，老舍，京味儿，如《骆驼祥子》；沈从文，单
纯明净，如《边城》；冯骥才，津味儿，如《俗世奇人》。联系作家风格，并结合作品简
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要分析即可。
示例：老舍文章语言“京味儿”特点。《骆驼祥子》这部小说，将平凡的语言调动得生动
有力，使人感受到小说的民族风格和地方特色。北京口语多儿化音，文中“抄着根儿”
“冒儿咕咚”“上下一边儿多”“搁在兜儿里”“没错儿”“黑签儿会”“不象回事儿”
“赶明儿”“直诚劲儿”等儿化音比比皆是。再如“放鹰”，是北京方言中的常词，过去
北京的八旗子弟喜欢玩鹰，有些没有驯熟的鹰放出去后再也不见飞回来，用它来比喻钱财
有借无还，既生动又形象。其他北京方言口语词如“冒儿咕咚”“新新”“赶明儿哗啦
了”“急得红着眼转磨”“鼓逗钱”等，都非常鲜活。
（2024·山东滨州·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。
洒满阳光的晒谷场（节选）
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体
力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒
簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有
两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦
地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，
一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。
⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我
晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪
个小孩不 帮父母搭把手？”
⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、
中 午、下午各一次，至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒
簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里， “ 咔嚓 ” 一声把谷粒咬碎 ，
只见她满意地笑道： “ 晒干了，饱满着呢。 ”
⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒
进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得
好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
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⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了
上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用
竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
⑪翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比
啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。
⑫一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒
出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班
登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……
⑬一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我
明白了 一个道理 —— 那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
⑭梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割
的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲
笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是
满满的阳光。
10．本文以“稻谷”为线索展开叙述，理清文脉，在横线上填写相应的内容。
晒场晒谷→① →筛选稻谷→② →锅爆谷花
11．按要求赏析下列句子。
①那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一
户的炊烟，是从土地里生长出来的。（赏析加点词）
②接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，
“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”（从人物描写角
度进行赏析）
12．请结合文章具体事例，分析母亲这一人物形象。
13．文章以“洒满阳光的晒谷场”为题目，有哪些妙处？
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14．统编版语文教材在自读课文后总会有相应的阅读提示，为学生自读文本提供方法与思
路。请你从主题思想或语言表达方面为本文写一段阅读提示，帮助同学们更好地理解本文。
示例：《台阶》用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既
是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，
他却处处感到“不自在”，感到从未有过的空虚和寂寞。
【答案】10． 耙谷翻晒 稻谷归仓 11．①磨砺本义指人经受磨炼或锻炼，文
中指我跟着母亲在田野与晒场里间辛勤的劳作。赞美了劳动人民的勤劳和质朴，也蕴含着
美好生活是劳动创造出来的这个道理。
②运用了动作、神态、语言描写细致生动地刻画了母亲通过用嘴咬稻谷来判断稻谷是否晒
干的情景，表现了母亲农事经验的丰富和对稻谷丰收的喜悦。 12．勤劳淳朴，热爱劳
动；善于教导孩子；重视劳动过程，珍视劳动成果。 13．①交代文章的主要内容，写
出了农民赶晒粮食的忙碌与辛劳。②点明了文章的中心，赞美了农民勤劳的品质，抒发了
他们丰收的喜悦之情。③“晒谷场”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰，结构严
谨。④“阳光”象征了希望，“洒满阳光”也象征着对生活积乐观的态度。 14．示例
一：主题思想：本文围绕着晒谷场记述了母亲一生劳作的故事。晒场上活跃着母亲担谷、
耙谷、归仓的身影，展现出母亲的勤劳能干、劳动经验丰富、对生活充满热情和信心。寻
常的晒谷场承载着母亲和所有劳动人民质朴的梦想、美好的期许与向往。
示例二：语言表达：本文语言平实自然，生活气息浓厚。母亲拍笸箩、“我”用笸箩遮阳、
母亲将稻谷倒入风车漏斗、母亲爆谷花等叙述的语言自然亲切，散发着浓浓的生活气息；
“家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀”“呼呼呼，风车迎
风转动”中的“呼啦呼啦”“呼呼呼”等拟声词，仿佛将读者带入了乡亲们耙谷、滤谷时
繁忙热烈的劳动场面中；引用谚语“割禾抢时，晒谷抢天”“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，
使语言通俗易懂、朗朗上口，增强了文章的生活气息。
【解析】10．本题考查文章内容的理解和概括。
第一空。根据文章第④段“一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织
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的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，
用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。”可以概括出稻谷在晒
场上的初步处理——耙谷翻晒，确保稻谷均匀干燥。填入“耙谷翻晒”。
第二空。根据文章第⑨段“暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻
谷归仓。”可以概括出筛选稻谷之后的步骤——稻谷归仓，将干燥且纯净的稻谷收入仓库，
为将来的使用做准备。填入“稻谷归仓”。
11．本题考查词句的理解和赏析。
①“磨砺”在这里是一个具有深刻内涵的动词，它原本指的是通过不断的磨练使物体变得
锋利或光滑，引申为人在经历困难、挫折后变得更加坚强和成熟。在文章中，这个词被用
来形容“我”在田野与晒场中的劳作经历。通过参与这些繁重的农活，“我”的肩膀和耐
力得到了锻炼和提升，变得更加健壮和持久。更重要的是，“磨砺”还暗含了更深层次的
含义。它不仅指身体层面的锻炼，更是指精神层面的成长。在劳作的过程中，“我”逐渐
领悟到了生活的真谛和劳动的价值，明白了那些袅袅升起的炊烟，其实是源自于对土地的
辛勤耕耘和付出。这种从土地里生长出来的生活，充满了真实和质朴，让人深感敬畏和感
激。因此，“磨砺”一词在这里不仅生动地描绘了“我”在田野与晒场中的劳作经历，还
深刻地揭示了劳动对于个人成长和领悟生活真谛的重要性。
②这个句子通过细腻的动作、神态和语言描写，生动地展现了母亲检验稻谷是否晒干的情
景。首先，母亲从晒簟里抓出稻谷，这个动作既体现了她的熟练和自信，也暗示了她对稻
谷的关心和珍视。接着，她将稻谷放在掌心搓揉，这个动作进一步展现了她的细致和认真。
然后，她拿起一粒稻谷放进嘴里，用牙齿咬碎，这个细节描写不仅增强了画面的生动性，
也突出了母亲对稻谷质量的严格把控。最后，母亲满意地笑道，并说出“晒干了，饱满着
呢”的话语，这既是对自己劳动成果的肯定，也是对丰收喜悦的表达。整个句子通过一系
列连贯的动作、生动的神态和朴实的话语，成功地塑造了一个勤劳、能干、细致且充满喜
悦的母亲形象。同时，这也体现了作者对母亲辛勤付出的敬意和感激之情，以及对农村生
活的深刻理解和热爱。
12．本题考查人物形象。
根据文章第②段“通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地
工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。”可以概括出母亲勤劳坚韧的特质。即使面对重体
力活，她也没有怨言，而是默默承担起责任，展现了她的坚强和毅力。
根据文章第⑤段“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷
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翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看
看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”可以概括出母亲善于教导孩子。她不仅自己勤劳，
还教育子女要尊重劳动，帮助父母分担家务，体现了她作为母亲的智慧和责任感。
根据文章第⑦段“接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿
起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着
呢。’”可以概括出母亲重视劳动过程并珍视劳动成果。她对稻谷的仔细检查，以及满意
的笑容，都体现了她对劳动成果的珍视和对劳动过程的重视。
综上所述，母亲这一人物形象在文章中通过不同段落的描写得到了全面而深入的展现，她
勤劳坚韧、善于教导孩子，同时重视劳动过程和珍视劳动成果，是一位令人敬佩的劳动妇
女形象。
13．本题考查标题赏析。
“洒满阳光的晒谷场”揭示了文章主要内容，写村里人一个个把稻谷担到晒场晾晒的事。
天气尚炎热时去晒谷，体现他们的辛劳与不易。
文章以时间为顺序，以“洒满阳光的晒谷场”为线索组织材料，回忆了“我”和母亲在晒
谷场做的几件事，从担谷子，到晒谷子，翻谷子，过滤，归仓，再到晒豆角。全文思路清
晰，结构完整。
“晒谷场”，在文中反复出现，推进故事发展，彰显人物形象，突出主旨，赞美了父老乡
亲们勤劳淳朴，热爱劳动的品格，表达他们丰收的喜悦。
“洒满阳光”寓意勤劳的人们用辛勤的双手创造着美好的生活，他们对待生活的态度是乐
观向上的，他们的生活是幸福的。
14．本题考查内容主旨的理解、拓展应用。
题干要求为给定的文章写一段阅读提示，目的是帮助同学们更好地理解这篇文章。阅读提
示应包含对文章特色的点评、提供合适的阅读方法以及引导学生关注文章的重点内容。这
需要我们首先分析文章的主题、结构、语言风格等，然后据此编写一段精炼的提示。
示例：本文是一篇充满生活气息和深刻哲理的散文，作者通过对稻谷从晒场到归仓的劳作
过程的细腻描写，展现了农村家庭的勤劳与快乐。文章语言朴实自然，情感真挚动人，不
仅让读者感受到了劳动的美好，更引导我们深入思考生活的真谛。阅读时，建议同学们注
意体会作者对劳作过程的细致刻画，感受其中蕴含的情感与哲理，同时学习如何通过日常
生活细节的描写来表达深刻的主题。
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