文档内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
2025学年中考语文一轮复习--阅读技法突破（散文类）
插叙的作用
2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点：
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构
作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社
会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表
现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优
秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式
交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借
鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
插叙，是在叙述的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，
然后，继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同，有的是对过去事件片断
的回忆，有人称之为“追叙”；有的是对有关人和事作必要的补充、解释，有人称之为
“补叙”；有的是对有关内容由近及远、由今及古地回溯，有人称之为“逆叙”。但是，
因为都是行文当中“插入的叙述”，所以统称为“插叙”。
1. 作者写××段有什么作用？
2. xx段采取了什么记叙顺序？有何作用？
3.删去××段可以吗？请说说你的理由。
插叙属于记叙顺序，考察是大多不直接考察，而是设问为段落有何作用，因此，要熟
1 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
悉插叙的特点。
【特点及作用】
特点：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。
作用：
结构方面：①使文章脉络清晰。②让文章结构富于变化，避免平铺直叙，使文章显得波澜
起伏。③推动情节发展。④为下文做铺垫。
内容方面：①对主要情节起补充、衬托、解释、说明的作用。②丰富文章内容，使情节更
加完整。③形成对比，能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。④有助于情节的展
开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细
节，从而升华主题。
【答题思路】
1、概括插叙选段的内容。
2、分析其在上下文的作用（是解了上文的悬念，还是为下文某内容作铺垫，或是与行文构
成什么关系）。
3、使文章结构更完整。
【答题模式】
补充交代……，为下文……（中心事件）作铺垫/表现了……（人物）的……形象或
品质；是文章情节完整，具有吸引力等
【插叙的方式】
1、联想式，通过作品中人物的联想、回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
2、转述式，即借助作品中人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。这种
方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
3、直述式，不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原
来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
记叙对象不同，插叙的作用也会不同。根据自己需要的写作效果，插叙在记叙文中可
以有三种运用形式：
1、插入对有关事件的回忆和追溯，如鲁迅先生的《故乡》一文迅哥儿对闰土的回忆，
文段从回忆中回到现实，在回忆中塑造人物形象：
2 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约
日期通知他，他也许就要来了。”【故事的主要发展线】
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，
下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银
圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。【联
想式插叙】
这少年便是闰土……阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不
知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天
空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，
但终于被他父亲带走了。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，
但从此没有再见面。
……现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看
到了我的美丽的故乡了。
写人的记叙文运用这种手法则可以使人物形象更丰满和立体，也有利于读者感知作者
的情感。插叙的内容与后文再次见到闰土的情境形成对比，鲁迅先生笔下的少年闰土与中
年闰土形象的差别正是这一插叙手法的功劳。我们在写人或事时不一定是从一而终的，因
为叙述内容没有波折会使文章吸引力减弱。如果在构思时后文情节将出现反转，插叙不失
为伏笔的一个上佳之选。
2、插入人物的身份、性情等，如《阿长与<山海经>》对长妈妈的介绍：
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我
的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。
只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，
——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。
又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。
什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。
记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高
大，这就是真阿长。
3 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于
是她从此也就成为长妈妈了。【回忆长妈妈说过的话，介绍阿长的来历】
写人的记叙文关键在于突出人物的形象，一篇成功的人物记叙文应该使读者对人物的
特征有深刻印象，诸如人物的外形特征、特别的行为习惯、令人难忘的外号或名字或是特
殊的经历都是人物描写中容易给读者留下深刻印象的地方。
深入描写这些特征可以使用插叙，内容为这些特质与人物之间的故事或渊源，这样能
使文章更有可读性。只有抓住读者的注意力，在读者的心理留下人物痕迹，才能将人物的
其他特质展示给读者，塑造出一个更生动形象的人物。
3、插入某种情况产生的原因或某一事物的来历：如《窃读记》
在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不
是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯
贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
曾经有一天，我偶然走过书店的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名
著，欲望推动着我，不由得走进书店，想打听一下它的价钱。
也许是我太矮小了，不引人注意，竟没有人过来招呼，我就随便翻开一本摆在长桌上
的书，慢慢读下去，读了一会儿仍没有人理会，而书中的故事已使我全神贯注，舍不得放
下了。
直到好大工夫，才过来一位店员，我赶忙合起书来递给他看，煞有其事似的问他价
钱，我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。
但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径。下课后急忙赶到这条“文化
街”，这里书店林立，使我有更多的机会。【解释了窃读灵感的出处】
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的
滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在
这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
插叙的使用使得故事内容更丰满，人物的内心世界在插叙中得到了更细腻更深入的展
现，没有那一开始的窃读成功，也就不会有后来的“不是第一次”。
在记事的时候，我们也可以参考这篇文章的做法，用插叙的方式将一件事的起因以插
叙的方式展示出来，可以避免平铺直叙的平淡，为文章创造一些耐人寻味的波澜。
在使用插叙的手法时，要特别以下注意事项：
第一，插叙的内容一定要和文章的主要情节或中心思想有关，切忌为了使用技巧而强
行使用插叙；
4 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
第二，第二，插叙内容不宜过长，不能盖过文章的主线，喧宾夺主；插叙内容过长会
打乱文章的叙述进度，读者的注意力也会转移，最终使得中心思想无法凸显；
第三，插叙内容结束后要回到原来的故事主线，使文章衔接自然，保证抽出插叙部分
内容，文章依然是上下连贯的。
第四，插叙的使用有一些标志语，如“小时候”“曾经”“犹记得”等时间语，这些
能够提醒读者这是回忆的内容，在插叙结束时，也可使用“自此以后”“正因如此”等提
示读者插叙已结束，将了解了插叙内容的读者再次引回主线。
（2022·江苏盐城·中考真题）阅读下面文章，完成问题。
楝树花开
顾坚
①去冬今春，为妻子治病，羁旅京畿。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻
子为返家后难见花树感到沮丧。
②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星
星在荆棘间探出来，像害羞的小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是
玉兰系列次第开放，期间桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各
5 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，
让人沉湎流连，心醉神迷，精神焕发。
③我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。
④“什么树？”妻子竟想不起来了。
⑤我笑而不答。
⑥回到扬城第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬
城最繁茂的绿花带，杂树生花，鸟语啁啾，空气清冽，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，
经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。
⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。
⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的
紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花
瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟。
⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽
植。楝树极易成活；事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的
粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4﹣5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番
我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。
⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一棵两棵也多是野生的，
眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天
我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉。
⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在
树阴下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们
练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打
弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准。
⑫到了冬天，楝树叶掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，
却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑脸噪鹛、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食，真是不
可思议。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，据说是用
来做生产润滑剂和肥皂的原料。
⑬楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问
要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权
利。”
⑭大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我
6 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命……
（选自《中国作家网》，有删改）
【题目】文中第⑪～⑬段是插叙，请简析其作用。
【答案】补充交待了“我”喜欢楝树的原因，丰富了文章的内容，有利于突出文章主旨。
【详解】本题考查插叙的作用。
插入“我”自幼喜欢楝树，“几无虫害，夏天在树阴下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常
惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树。种花落之后，碧绿色
的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子
们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准”以及“却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑
脸噪鹛、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食，真是不可思议”“学校曾动员学生打过这
种成熟的楝果，供销社专门来收，据说是用来做生产润滑剂和肥皂的原料”突出了楝树的
实用价值以及“我”自幼喜欢楝树的原因，突出对楝树的喜爱之情，说明楝树值得敬畏，
有利于突出文章主旨。
（2024·云南玉溪·一模）阅读下面文章，完成下面小题。
修鞋匠老单
薛培政
①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。
②老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西
头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。
③一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。一辆半旧的人力三轮车、几个马
扎、一台缝线机，还有一堆剪子、切刀、锥子、铁锤、钉子等零零散散的家什。
④在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。起先修一双鞋
收个块儿八毛，如今顶多只收三五块钱，从来没有超过十块钱。
⑤别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底
或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋
修结实。有人劝他说，这样做出力费事不值当。他自有一番理由：“一双鞋子穿旧了，不
舍得扔掉，除了恋旧，还有的顾客是因手头儿紧，买不起质量好的鞋子。咱要能修尽量为
人家修好，不就费点儿工夫嘛！”
7 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
⑥半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。
⑦只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿
起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶
不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”
⑧征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上
粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让她脱下脚上另一只鞋，翻着看了
看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，
一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：
“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？”
⑨“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不
容易的，咱能帮就帮帮吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。
⑩草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍子然一身，每天过着波澜不惊的日子。
年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。
⑪奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小
简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都
是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。
⑫可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子
完成了学业。
⑬按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几
拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把
人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。
⑭见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、
善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，
仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。
⑮去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。
⑯原来，老单不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣。那天，工作人员因为要
帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证
件和荣立军功的证书等资料。
⑰那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？”
⑱老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。过了好一会儿，他才抬起头说道：“俺
本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部。入伍不久，部队就奉命挺进川藏公路腹地，
8 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
参加大规模整治改建工程。这条公路泥石流灾害频发，给部队施工增添了难度和危险性。
那年夏天，我们赶赴抢险现场时，发现连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公
路上。正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千
钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。俺这条命，
是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。
结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，
替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。”
⑲听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。
（选自《小小说选刊》）
1．小说开篇独立成段，这样安排有什么作用？
2．阅读全文，完成下列问题。
（1）文中加点词语“不简单”包含了哪些内容？
镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单。
（2）请对下列句子进行简要赏析。
只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻
轻锉了两下，然后涂上胶水。
3．学校社团准备将《修鞋匠老单》拍成微视频。请根据试镜内容，结合全文，写出符合人
物心理活动的句子。
试镜内容：老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。
心理活动：
4．小说倒数第二段运用了插叙的手法，请谈谈使用此种手法的作用。
9 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
【答案】1．引出文章的写作对象，即为人低调的主人公老单；独立成段，内容醒目，引起
读者阅读兴趣。 2．（1）示例一：独在异乡，几十年摆摊修鞋；时代变迁，收费仍然
很低；生活简朴，却慷慨捐款助学；不接受采访，沉默而低调。示例二：这里“简单”的
是老单极简的物质生活，“不简单”的是他丰厚的精神追求、无私奉献、仁义报恩的精神
品质。（2）运用了铺、放、擦、拿、锉、涂等动词，对人物动作进行描写（或采用动作描
写），生动地写出老单修鞋时认真、细致、一丝不苟的情态，刻画老单老实厚道的形象。
3．示例：想起班长为救我而牺牲的情景，我心中充满了悲痛和感激。班长是我的救命恩人，
他的恩情我永生难忘。我选择了留在这个镇子，以修鞋为生，竭尽所能地回报家乡的父老
乡亲，也是为了延续我们过命的战友情谊。 4．解答了老单“不简单”原因，解开了人
们心中的疑惑、谜团；使读者更加全面、深刻理解主人公的人物形象；更好地表达了仁义
报恩、知恩必报的主题。
【解析】1．本题考查段落的作用。
根据第①段“修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清”可知，这句话引出了本文的
主人公老单；根据第①段“没有人能说得清”及第⑯段“原来，老单不仅是一名退役军人，
还是名副其实的功臣”可知，第①段还点出老单为人低调、朴实无华的人物性格。此外，
还可以吸引读者的注意力，并设置悬念，让读者对修鞋匠老单的身份和故事背景产生好奇
和期待。这样的安排内容醒目，有助于激发读者的阅读兴趣，并引导读者继续阅读下去，
以了解老单的故事。
2．本题考查对关键词句的理解和赏析。
（1）根据第②段“老单不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记
得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了”可知，老单在他乡摆着修鞋的摊
点，一摆就是多年；根据第④段“话不多，但仁义。起先修一双鞋收个块儿八毛，如今顶
多只收三五块钱，从来没有超过十块钱”可知，老单修鞋的价格一直很便宜，从来没有超
过十块钱，即使是修复杂的鞋子，也不会多收钱；根据第⑪段“他攒钱不买房子，也不置
家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑
食，一天只吃两顿饭”“买也是买剩下打折的蔬菜”，第⑫段“可遇上镇里修桥补路建学
校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业”可知，老单心地善良，
具有仁爱之心。自己生活朴素却资助学校，并帮助学生完成学业。他的高尚品质和精神追
求十分“不简单”。据此概括分析即可。
10 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
（2）这句话通过对老单修鞋的动作描写，如“铺”“放”“擦”“锉”“涂”等动词，让
读者能够清晰地感受到老单修鞋的每一个步骤，生动形象地展现了老单修鞋时的熟练和认
真，表现了他的专业和敬业精神。同时，这些动作也体现了老单对顾客的尊重和负责，从
而更加深入地理解他老实厚道的人物形象。
3．本题考查对对关键词句的理解和赏析。
根据第⑱段“千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原
上。俺这条命，是班长拿命换来的”可知，老单过去发生过一件改变了他整个人生的大事，
所以面对第⑰段“您咋选择隐姓埋名这么多年”的提问时，他回想起这个事情内心应该充
满了悲痛和感激。据此填写即可。
示例：我的班长，我的好兄弟，如果不是你，我早就死在那场灾难中了。这些年我隐姓埋
名，就是想替你尽孝，报答家乡的父老乡亲，也是为了延续我们过命的战友情谊。我做的
这些事，真的不算什么。
4．本题考查插叙的作用。
根据第⑱段“俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了
班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，
以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去”
可知，这段话补充了老单的身世背景和他来镇子上的原因，解开了前文的悬念，使故事情
节更加完整。根据第⑱段“千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲
在了那片高原上……”可知，通过老单的回忆，展现了他和班长之间深厚的战友情谊，突
出了老单重情重义的性格特点，丰富了人物形象。同时赞美了他知恩图报的高尚品质，深
化了文章的主旨。此外，插叙的运用也使小说的结构更加紧凑，避免了平铺直叙，增强了
故事的可读性。
（2024·河南信阳·二模）阅读下文，完成小题。
山里的信仰
①部门季度奖金发下来了。恰逢国庆假期，我正思索着去哪旅游呢，微信就刷到老
同学卓城的朋友圈：日光，大山，农田，学生。
②六年了，卓城竟然还待在山里！
③我十分惊讶，主动联系了他，与他聊了许许多多，卓城问起我的假期安排，我说
还没决定。卓城就说，几年没见了，要来村子里逛逛吗？我想，确实好几年没见了，去见
见老同学也挺好。
11 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
④我即刻动身，飞去了千里之外的城市，又转车去了百里之外的县城，经历数次转
车，总算到达了记忆中的小镇子。晚上，我在酒店里休息，接到卓城电话，约好见面地点
和时间。仔细想想，这六年来，我与卓城不仅没见过面，联系也少得可怜。研究生毕业之
后，我忙于生计，而卓城，还在坚持心中的信仰吗？
⑤第二天一早，我搭了“摩的”赶去见面地点。再次见到卓城，我竟认不出他来了。
短短六年，他完全变了副模样。我震惊地望着他，甚至以为认错了人。我印象中的卓城皮
肤白皙，文质彬彬，是一个连说话都温温柔柔的男孩子。可站在我眼前的，却是个肤色黝
黑、目光如炬的糙汉子！
⑥“你……真的是卓城？”我迟疑地开口。卓城笑了：“怎么？才几年不见就不认
得我了？”他的声音也变了，粗犷了许多。但我确定了，他真的是卓城。
⑦我与卓城在镇上一家茶馆坐下，一坐便是一整天，聊了无数过往的事。当提起来
到这里的初衷时，我们都笑了。我问他：“你不后悔吗？”卓城笑着说：“不后悔。”我
又问他：“那你不打算走了？”卓城说：“不走了，这里的事业还没干完呢。”
⑧我知道，他是铁了心了。而这一切的起源，和我们大三时的一个决定有关。
⑨我与卓城是舍友，关系最铁。一次机缘巧合，我得知支教一年以上就能获得保研
资格。详细了解之后，我与卓城说了我的想法。我想保研。我的想法很简单：一来我是普
通二本的学生，我担心毕业之后难以找到心仪的工作；二来我确实有继续深造的想法。我
问卓城：“你的想法呢？”卓城说：“算了，我没有读研的想法。”也是，卓城的父母经
商，家境殷实，自然不必担心工作的事情。只是后来不知怎么的，卓城突然改变了想法，
与我一同报了名。
⑩我们去了教育极为落后的偏远县城。到达村子时，已接近傍晚，夕阳跌落山头，
却仍灿烂得像早上的太阳。村支书老李接待了我们，我们跟着他一同进了村子。
⑪与城里宽阔平坦的柏油路不同，乡下的路甚至不能称之为路，蜿蜒稀烂得仿佛是
一条山沟沟。就在这条路边，我们碰到一群孩子，蓬头垢面不说，小小的年纪却干着农活。
孩子们看到我们，纷纷跑来，抬手递给我们一团团“黑馒头”。一个孩子磕磕绊绊地挤出
一个字：“吃。”看着那孩子的手，掌心皲裂，指缝间全是污渍，我摇头拒绝了。
⑫李书记说，这是孩子们在表示友好。他们手里的是窝窝头，父母忙着干活没时间
照料他们，就会给他们准备窝窝头，这是他们的午饭，一般只有新老师来的时候他们才舍
得给。我问：“他们怎么知道我们是老师？”李书记说：“我们这穷乡僻壤的，除了支教
老师就没人会来了。”
12 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
⑬我和卓城在李书记家住了一晚。极不舒服，这是我最大的感受。床板冰冷生硬暂
且不谈，那被褥竟然是发霉的，刺鼻至极！我与卓城抱怨起此事。卓城却反常地说，这有
什么，比这更艰苦的都有呢。
⑭天一亮，李书记带着我们前往村里唯一的小学。途中，我们又碰到昨天的孩子，
早早就帮着家里干农活。我问：“他们怎么不去上课？”李书记略显窘迫：“村里没有老
师……”我这才知道，以前村子里是有老师的，但条件太艰苦了，就都走了。我和卓城成
了村子里唯二的老师。
⑮仅仅在村子里支教了一个月，我便后悔了。米饭粗糙，水质污浊，觉睡不舒坦，
没有娱乐无聊透顶……若非卓城与我为伴，尚有人谈心交流，我只怕早就放弃了。
⑯一年之后，备受煎熬的支教总算结束了，我果断选择离开此地。卓城却说：“我
想留下来。”我说：“你疯了，为什么要留在这种地方？”卓城说： “ 我是共产党员。我
不留下来，谁留下来？ ”
（作者：李伴锋 《金山》2024 年2期）
5．请按时间先后顺序，梳理全文情节，概括主要事件，完成下面的填空。
6．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。
（1）可站在我眼前的，却是个肤色黝黑、目光如炬的糙汉子！（赏析描写方法的表达效
果）
（2）“我是共产党员。我不留下来，谁留下来？”（分析结尾句的作用）
7．卓城是一个怎样的人？并结合文章内容简要分析。
13 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
8．同学们讨论写法时，明显地看出，结构上运用插叙，塑造人物运用衬托，请你选择其一，
结合内容简要分析，参与交流发言。
【答案】5．①我俩到了偏远村子②我果断离开，卓城留了下来③我如愿保送研究生④见到
仍在村子坚守的卓城 6．（1）肖像描写。描写卓城皮肤粗黑、穿着俭朴、目光坚定的
形象，表现他常年在村里支教付出的辛劳和投身农村教育事业的坚定决心。（2）揭示卓城
留在村子的原因，反问句强调他作为共产党员的担当。呼应题目，揭示主旨：服务山区教
育事业，是共产党员忠诚的信仰。 7．①信仰坚定。同学两人支教，卓城独自留下，不
改初衷。作为共产党员，支持山村教育，全心全意为人民服务的信念无比坚定。②热爱教
育。卓城到山村支教，一坚持就是六年，坚持要完成在山区教育孩子的光荣任务，热爱孩
子，朋友圈展示学生的生活。③淡泊名利。卓城不怕吃苦，淡泊名利，支教这么多年，从
一个白皙文静的帅小伙变成皮肤颗黑的糙汉子，为教育事业无私奉献 8．①插叙：补充
六年前我和卓城支教一年的经过，丰富文章内容。交代我离开卓城留下的原因，更好地突
出了卓城坚守信念、言行一致的性格，使人物形象更丰富。避免平铺直叙，使文章结构起
伏多变。②衬托：同是支教，我是为了免试上研究生，忍受不了艰苦条件，卓城是真心长
期支持山区教育，不怕吃苦。两人支教的动机和做法对比鲜明，衬托出卓城坚守信仰、热
爱教育、无私奉献的崇高品质。
【解析】5．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合⑩段中“我们去了教育极为落后的偏远县城。到达村子时，已接近傍晚，夕
阳跌落山头，却仍灿烂得像早上的太阳”可概括为：我俩到了偏远村子；
第二空，结合⑯段中“一年之后，备受煎熬的支教总算结束了，我果断选择离开此地。卓
城却说：‘我想留下来’可概括为：我果断离开，卓城留了下来；
第三空，结合④段中“仔细想想，这六年来，我与卓城不仅没见过面，联系也少得可怜。
研究生毕业之后，我忙于生计，而卓城，还在坚持心中的信仰吗”，⑨段中“我与卓城是
舍友，关系最铁。一次机缘巧合，我得知支教一年以上就能获得保研资格。详细了解之后，
我与卓城说了我的想法。我想保研”，可概括为：我如愿保送研究生；
第四空，结合⑤段中“再次见到卓城，我竟认不出他来了。短短六年，他完全变了副模样。
14 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
我震惊地望着他，甚至以为认错了人。我印象中的卓城皮肤白皙，文质彬彬，是一个连说
话都温温柔柔的男孩子。可站在我眼前的，却是个肤色黝黑、目光如炬的糙汉子！”可概
括为：见到仍在村子坚守的卓城。
6．（1）本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。
结合“可站在我眼前的，却是个肤色黝黑、目光如炬的糙汉子！”的内容，由“肤色黝黑、
目光如炬的糙汉子”可知，运用了肖像描写的方法，通过直观描绘卓城现在的外貌特征
——肤色黝黑、目光如炬，展现了他六年来在山里艰苦生活的痕迹和内心坚定的信念。这
种描写不仅突出了卓城形象的巨大变化，也深刻揭示了他为了信仰和事业所付出的努力和
牺牲。同时，这也反衬出他投身农村教育事业的决心之坚定和毅力之顽强，进一步体现了
他的高尚品质和崇高精神。这种表达效果使得卓城的形象更加立体、生动，让读者对他产
生了深刻的印象和敬意。
（2）本题考查句段作用。本文主要讲述了作者与老同学卓城的一次重逢经历。在得知卓城
仍然坚守在偏远山区支教后，作者深受感动并前往探望。通过与卓城的深入交谈，作者了
解到卓城选择留下来的原因——他作为共产党员的使命感和责任感，以及他对山区教育事
业和孩子们的深厚情感。卓城六年如一日的坚守和付出，不仅体现了他对党的忠诚，也展
现了他对教育事业的热爱和执着。文章通过卓城的故事，强调了共产党员的担当精神和服
务于人民的宗旨，同时呼吁更多人关注和支持山区教育事业的发展。
结合全文来看，这句话直接揭示了卓城选择留在村子里的原因，即他作为共产党员的使命
感和责任感。他明白自己的身份和职责，愿意为了山区教育事业而坚守。通过反问句的形
式，卓城不仅表达了自己的决心，也强调了共产党员应该有的担当精神。他的态度坚定，
不容置疑，展现了一种高度的责任感和使命感。这句话与题目“山里的信仰”形成了呼应，
进一步强调了“信仰”在卓城身上的体现。他的信仰不仅仅是对党的忠诚，更是对山区教
育事业和孩子们的关爱与承诺。同时，这句话深刻地揭示了文章的主旨，即服务山区教育
事业是共产党员忠诚的信仰。卓城用自己的实际行动践行了这一信仰，成为了共产党员中
的楷模和榜样。结尾句不仅表达了卓城的个人情感，也激发了读者的共鸣和感动。它让人
们看到了共产党员的崇高品质和无私奉献精神，也让人们对山区教育事业有了更深刻的认
识和理解。
7．本题考查人物形象分析。
结合⑮段中“仅仅在村子里支教了一个月，我便后悔了。米饭粗糙，水质污浊，觉睡不舒
坦，没有娱乐无聊透顶……若非卓城与我为伴，尚有人谈心交流，我只怕早就放弃了”，
15 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
⑯段中“一年之后，备受煎熬的支教总算结束了，我果断选择离开此地。卓城却说：‘我
想留下来。’我说：‘你疯了，为什么要留在这种地方？’卓城说：‘我是共产党员。我
不留下来，谁留下来？’”可知，同学两人支教，卓城独自留下，不改初衷。作为共产党
员，支持山村教育，全心全意为人民服务，可见他信念无比坚定；
结合①段中“部门季度奖金发下来了。恰逢国庆假期，我正思索着去哪旅游呢，微信就刷
到老同学卓城的朋友圈：日光，大山，农田，学生”，②段中“六年了，卓城竟然还待在
山里！”可知，卓城到山村支教，一坚持就是六年，坚持要完成在山区教育孩子的光荣任
务，热爱孩子，朋友圈展示学生的生活，可见他热爱教育；
结合⑤段中“再次见到卓城，我竟认不出他来了。短短六年，他完全变了副模样。我震惊
地望着他，甚至以为认错了人。我印象中的卓城皮肤白皙，文质彬彬，是一个连说话都温
温柔柔的男孩子。可站在我眼前的，却是个肤色黝黑、目光如炬的糙汉子”可知，卓城不
怕吃苦，淡泊名利，支教这么多年，从一个白皙文静的帅小伙变成皮肤颗黑的糙汉子，为
教育事业无私奉献，可见他淡泊名利，无私奉献。
8．本题考查内容理解和写作手法赏析。
结合⑨段中“我与卓城是舍友，关系最铁。一次机缘巧合，我得知支教一年以上就能获得
保研资格”，⑯段中“一年之后，备受煎熬的支教总算结束了，我果断选择离开此地。卓
城却说：‘我想留下来。’我说：‘你疯了，为什么要留在这种地方？’卓城说：‘我是
共产党员。我不留下来，谁留下来？’”可知，在本文中，作者运用了插叙的写法，即在
叙述主要事件的过程中，插入了关于六年前与卓城一同支教一年经历的回忆。这种插叙手
法的运用，不仅丰富了文章的内容，还使得文章的结构更加紧凑和完整。通过插叙，作者
详细描述了与卓城一同支教的经历，包括两人如何得知支教可以获得保研资格、为何决定
一同前往、以及他们在山区所经历的艰苦生活。这些回忆不仅让读者更加了解两人之间的
友情和共同经历，也为后文卓城选择留下支教提供了背景和基础。插叙的内容也交代了作
者离开山区、卓城却选择留下的原因。通过对比两人的选择和行动，突出了卓城坚守信念、
言行一致的性格特点。这种对比不仅使卓城的形象更加鲜明，也让读者更加深刻地认识到
卓城对于山区教育事业的热爱和执着。插叙手法的运用还避免了文章的平铺直叙，使得文
章结构起伏多变、引人入胜。通过插入对过去的回忆和描述，文章在叙述现在事件的同时，
也展现了人物的内心世界和成长变化，使得文章更加具有感染力和说服力。
结合⑬段中“我和卓城在李书记家住了一晚。极不舒服，这是我最大的感受。床板冰冷生
硬暂且不谈，那被褥竟然是发霉的，刺鼻至极！我与卓城抱怨起此事。卓城却反常地说，
16 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
这有什么，比这更艰苦的都有呢”，⑮段中“仅仅在村子里支教了一个月，我便后悔了。
米饭粗糙，水质污浊，觉睡不舒坦，没有娱乐无聊透顶……若非卓城与我为伴，尚有人谈
心交流，我只怕早就放弃了”可知，在塑造人物时，本文巧妙地运用了衬托的手法，通过
对比和衬托，使得主要人物卓城的形象更加鲜明、突出。作者通过对比“我”和卓城的不
同选择和行动，来衬托卓城的高尚品质。在支教的过程中，“我”因为无法忍受艰苦的条
件而选择了离开，而卓城却选择留下来继续为山区的教育事业贡献自己的力量。这种对比
不仅凸显了卓城对于山区教育的热爱和执着，也展现了他作为一名共产党员的担当和责任
感。
此外，⑤段中“再次见到卓城，我竟认不出他来了。短短六年，他完全变了副模样。我震
惊地望着他，甚至以为认错了人。我印象中的卓城皮肤白皙，文质彬彬，是一个连说话都
温温柔柔的男孩子。可站在我眼前的，却是个肤色黝黑、目光如炬的糙汉子！”的内容，
还通过描写卓城的外貌变化来衬托他的精神风貌。六年过去，卓城从一个文质彬彬的男孩
变成了一个肤色黝黑、目光如炬的糙汉子。这种外貌的变化不仅展现了他六年来在山区支
教所经历的艰苦和付出，也衬托出他内心的坚韧和执着。
（2024·广东惠州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
永远的那丛翠绿
袁良才
①炳三奶奶静静地躺在陪伴她大半生的精雕细镂、漆皮斑驳的宁波床上，她的神情
看上去极安详，全无一丝半毫对死亡的恐惧，似乎还有几许对未知世界的期待与兴奋。炳
三奶奶执拗地拒绝了孙子爱国要送她去医院的恳求，炳三奶奶说：“我该走了，早该走了，
你爷爷在那边等我呢！”
②“奶奶，你别胡思乱想了。都说你是老寿星、老福星，熬过这阵儿就好了，还能
活上十年。”
③“傻小子，又说浑话了。我早活够了，你爸爸妈妈都走在我前头了。要按迷信的
说法，我占了你父母的寿呢。我是个老党员，当然不信这个，可心里就是不落忍。就让我
在老宅里走吧，别再浪费国家的钱，这叫寿终正寝，是喜事哩。”
④爱国不再坚持送奶奶去医院，与媳妇轮换着照料奶奶。他们心里知道，老人家的
日子不多了。事实上，炳三奶奶近来行为就有些反常，这怕就是不祥之兆吧。爱国两口子
一边悉心照顾奶奶，一边悄悄准备起后事。
⑤炳三奶奶虚弱得连稀粥都喝不了几口，一天，竟吵吵着想吃窝窝头。爱国不嫌烦，
17 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
只当尽最后的孝心，让媳妇蒸了一锅久违了的窝窝头，奶奶使出吃奶的力气终于嚼下几口
窝窝头，连连说：“好吃，好吃，香，真香！”
⑥隔了几天，炳三奶奶又嚷嚷着想吃野菜。爱国媳妇皱了皱眉，爱国连忙接腔，头
点得像鸡啄米。“好，好，我明天就亲自开车到郊外挖野菜，这个季节野菜挺多的，我平
时大鱼大肉吃腻了，也正想换换口味哩！”
⑦炳三奶奶更不消停了，缠着孙子，要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁到窗台上，
奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲，又绿又香，看不够，闻不够哩！爱国和媳妇有点儿措手不及，
大眼瞪小眼时，只听奶奶有气无力、断断续续地念起了一首什么诗：石盆养寒翠，六月如
三冬。勿云数寸碧，意若千丈松。劲节凌孤竹，虬根蟠老龙。傲霜滋正气，泣露泫春
容……
⑧爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地笑出声，神情是那样腼腆，说：“这是你爷爷当
年教我的，宋朝张九成的《菖蒲》诗。”爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，
抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去，随即传来汽车的引擎声。
⑨一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追
逐嬉戏。炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着那丛绿雾出神，眼
里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一片。“你爷爷说，菖蒲不假日
色，不资寸土，耐苦寒，安淡泊，”奶奶痴了傻了似的梦呓般地喃喃自语：“我俩在沦陷
区开了一个南货店，上头每月给十块大洋经费，可你爷爷硬是逼着我省吃俭用，一块钱恨
不能掰成八瓣花，很少能吃上一顿米饭，不是啃窝窝头，就是让我去挖野菜。爷爷说，我
们是党的人，别以为给党做了事，就可以乱花党的钱。”
⑩周末，在革命历史博物馆当讲解员的重孙女继红回家看太奶奶，她接到爸爸的电
话，特意给太奶奶捎回来一盆名贵的兰花，她一路激动地想象着太奶奶见到这盆兰花时的
高兴样子。不巧的是，太奶奶刚刚睡着了，连一丝儿鼾声都没有，太奶奶实在太老了，老
得连打鼾的力气都没有了。继红不免一阵伤感，太奶奶可是最疼自己了。
⑪她小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放到客厅里，对爸妈咕哝，这玩意儿也太老土了。
换上名贵兰花盆景——“道是深林种，还怜出谷香”，太奶奶醒来一定会欢呼的！说不定
病就好了。
⑫太奶奶醒了，但不是“欢呼”，而是“怒目而视”，脸色陡变，呼吸急促，要继
红立刻撒下那盆兰花，把菖蒲重新摆上去。继红只得照办，委屈得眼泪直流。许久，太奶
奶情绪终于平复下来，太奶奶气若游丝，继红是把耳朵紧贴在太奶奶嘴边才勉强听清的
18 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
——
⑬太爷爷太奶奶是一对革命伴侣，在敌占区冒着生命危险从事情报工作，所经营的
南货店就是秘密联络站。太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，如
果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络。爷爷说，“菖”谐音“昌”，寓意昌顺吉
祥，“兰”谐音“难”，寓意有劫难、危险。在一个秘密联络日，上级特委的一个负责人
突然匆匆来到南货店，说有一份重要军事情报要火速转交苏北“老家”的人。爷爷见这位
负责人目光躲闪，神色异常，又发现店外有三三两两的形迹可疑的人来回逡巡，太爷爷叫
过太奶奶，说：“走后门，买点儿鱼肉好菜，晚上留首长吃饭。”太爷爷没等太奶奶明白
过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了那盆菖
蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗日根据
地。
⑭炳三奶奶把她和爱人的故事隐藏得太久太久，如今听来似乎不那么真实了。
⑮那天奶奶为啥会那么生气？爱国揣摩着告诉女儿继红：“你太奶奶盼着你太爷爷
来接她呢。你太爷爷看见了窗台上的菖蒲，就会放心大胆地进来，接你太奶奶走。要是兰
花，你太爷爷凭职业的敏感，就会马上撤离的。”继红听了，深深地点点头，说：“一定
是！”
⑯后来，继红在单位，在那盆看似普通的菖蒲前，又多了一项讲解，她讲得是那样
声情并茂。她仿佛看见太爷爷太奶奶在天上久别重逢，洒泪相拥。
（选自《散文选刊·下半月》，有删改）
9．选文围绕“菖蒲”组织材料，阅读全文，完成下面表格。
时间 关于“菖蒲”的故事
抗日战争时 （1）
炳三奶奶临终前 （2）
炳三奶奶去世后 继红在那盆菖蒲前，讲解太爷爷太奶奶的故事。
10．选文第⑬段运用了插叙的叙述方式，请结合选文简要分析其作用。
11．结合语境，按要求赏析下面语句。
（1）爱国遭电击似的浑身一震，他飞快地背过身去，抹了一下眼睛，咚咚咚地跑出去。
19 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
（赏析加点词语）
（2）一盆叶丛翠绿的菖蒲搁在炳三奶奶卧房的窗台上，阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉
戏。（从修辞的角度赏析句子）
12．读完选文，有同学建议把本文选入初中统编语文教科书七年级下册第二单元，你觉得
合适吗？请根据单元导语和目录，从内容和主题这两方面来说说理由。
单元导语 目录
5 黄河颂/光未然
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味 6 老山界/陆定一
着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，
7 谁是最可爱的人/魏巍
愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和
民族的精神凝聚力。 8*土地的誓言/端木蕻良
9 木兰诗
【答案】9． 爷爷奶奶用菖蒲作为联络信号，成功化解了危机（或：爷爷推倒窗前的
菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害） 奶奶执拗地要买一盆菖蒲，甚至因为继红换了兰花
而发怒 10．交代战争年代爷爷用菖蒲作为联络暗号，牺牲自己的生命保护革命同志的
故事，解释了奶奶发现窗台菖蒲被兰花替换后发怒的原因，突出了爷爷奶奶对党的忠诚，
以及甘愿为革命而牺牲自我的大无畏精神和无私奉献精神。 11．（1）动作描写，形象
而准确地写出了爱国被奶奶的话所震撼的情形，也表现了他听到奶奶说起去世的爷爷时，
对奶奶感到着急担心和难过的心情。
（2）拟人，形象生动地描写出菖蒲在阳光下生长的情态，烘托出祥和的氛围，衬托出炳三
奶奶的心满意足，自然地引出下文炳三奶奶的回忆。（或：拟人，写出了阳光在叶片上跳
动的动态美，营造出生机勃勃的氛围，与炳三奶奶的生命逐渐消逝形成对比，为后文写炳
三奶奶的回忆做铺垫。） 12．我觉得合适。因为选文通过奶奶的讲述，写了奶奶一辈
子为了党的事业节俭朴素，以及回忆了抗日战争年代爷爷舍命保护革命同志的故事，表现
了爷爷奶奶对党、对祖国的热爱与忠诚，符合七下第二单元“家国情怀”的主题。
20 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
【分析】9．本题考查概括能力。解答此题，要通读全文，根据给出的时间节点找出其在文
中对应的位置，概括相应情节。
“抗日战争时”对应文章第⑬段，根据第⑬段中“太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆
一盆菖蒲表示平安无事，如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络”“太爷爷没等
太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，猛地冲到窗台前推倒了
那盆菖蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太奶奶被组织派往苏中抗
日根据地”可知，爷爷奶奶用菖蒲作为联络信号，成功地化解了危机。（或爷爷推倒窗前
的菖蒲化解危机，自己被捕遭杀害）。
“炳三奶奶临终前”对应文章第⑦至⑫段，由第⑦段“要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，搁
到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲”“只听奶奶有气无力、断断续续地念起了一首什
么诗：石盆养寒翠……”，第⑨段中“炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静
静地盯视着那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一
片……”，第⑪段“她小心翼翼地把窗台上的菖蒲移放到客厅里，对爸妈咕哝，这玩意儿
也太老土了。换上名贵兰花盆景——‘道是深林种，还怜出谷香’”，第⑫段“太奶奶醒
了，但不是‘欢呼’，而是‘怒目而视’，脸色陡变，呼吸急促，要继红立刻撤下那盆兰
花，把菖蒲重新摆上去”可知，奶奶执拗地要买一盆菖蒲，对着菖蒲睹物思人，甚至因为
继红换了兰花而发怒。
10．本题考查插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人
物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
第⑬段中“太爷爷太奶奶是一对革命伴侣，在敌占区冒着生命危险从事情报工作，所经营
的南货店就是秘密联络站。太爷爷确定的联络暗号是，窗台上摆一盆菖蒲表示平安无事，
如果换成搁一盆兰花则代表危险，不可接头联络。爷爷说，‘菖’谐音‘昌’，寓意昌顺
吉祥，‘兰’谐音‘难’，寓意有劫难、危险”等内容，交代战争年代爷爷用菖蒲作为联
络暗号，结合下文第⑮“你太爷爷看见了窗台上的菖蒲，就会放心大胆地进来，接你太奶
奶走。要是兰花，你太爷爷凭职业的敏感，就会马上撤离的”可知，插叙解释了奶奶发现
窗台上菖蒲被换成兰花后发怒的原因；
第⑬段中“太爷爷没等太奶奶明白过来，就把她推出了后门。太爷爷眼见接头时间已到，
猛地冲到窗台前推倒了那盆菖蒲……太爷爷在日寇的监狱里坚贞不屈，不久惨遭杀害。太
奶奶被组织派往苏中抗日根据地”可知，炳三爷爷为了化解危机，保护革命同志，保护炳
三奶奶而选择牺牲自己，突出了爷爷奶奶对党的忠诚，以及甘愿为革命而牺牲自我的大无
21 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
畏精神和无私奉献精神。
11．本题考查赏析语句。赏析句子要判断所运用的修辞、描写等手法，概括句子意思，结
合上下文阐述其表达效果。
（1）“震”“背”“抹”“跑”都是动词，主要描写的是爱国听到奶奶的话后一系列的反
应。结合上文第⑦段中“炳三奶奶更不消停了，缠着孙子，要他赶紧去集市买一盆菖蒲来，
搁到窗台上，奶奶说她和爷爷都喜欢菖蒲”，第⑧段中“爱国听得一头雾水，奶奶轻轻地
笑出声，神情是那样腼腆，说：‘这是你爷爷当年教我的，宋朝张九成的《菖蒲》
诗。’”等内容可知，爱国听到奶奶说起去世的爷爷，又念起爷爷教她的关于《菖蒲》的
诗，担心奶奶时日不多，而着急难过的心情。
（2）从修辞的角度赏析句子，“阳光的碎片在叶尖上调皮地追逐嬉戏”运用了拟人的手法，
赋予阳光以人物的形象，生动地描写出阳光在叶片上跳动的动态美，侧面体现了菖蒲在阳
光下生长的情形。结合“ 炳三奶奶静静地、久久地斜靠在床头，久久地、静静地盯视着
那丛绿雾出神，眼里悄无声息地溢出泪来，一点一点，滴落到枕巾上，洇湿一片”可知，
菖蒲的生机勃勃衬托出衬托出炳三奶奶的心满意足，也勾起奶奶对爷爷的回忆。
12．本题为开放题。解答此题，需要根据单元导语和目录，及这篇文章的内容和主题两方
面进行分析。
《黄河颂》：这首诗歌通过描绘黄河的壮丽景象和中华民族的悠久历史，表达了诗人对祖
国的热爱和对民族精神的赞颂。
《老山界》：本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，表现了红军的
坚强意志和革命乐观主义精神。
《谁是最可爱的人》：这篇通讯通过描写志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇事迹，表现
了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，赞扬了他们是最可爱的人。
《土地的誓言》：这篇散文通过回忆故乡的景物和人物，表达了作者对故乡的热爱和对侵
略者的仇恨，抒发了作者对国土沦丧的悲痛之情。
《木兰诗》：本诗讲述了木兰女扮男装代父从军的故事，塑造了一个勇敢、聪明、孝顺的
女英雄形象，表达了作者对巾帼英雄的赞美之情。
根据单元导语和相关课文可知，本单元的课文都是表现家国情怀的作品，通过描绘祖国的
大好河山、家乡的土地人民、历史上的英雄人物等，表达了作者对祖国的热爱和对民族精
神的赞颂。
选文讲述了讲述了炳三奶奶在临终前，通过想吃窝窝头、野菜和菖蒲等行为，回忆起她和
丈夫在敌占区冒着生命危险从事地下情报工作的经历。最终，炳三奶奶在看到孙子买回来
22 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
的菖蒲后，安详离世。
示例：我认为合适。选文通过炳三奶奶的回忆，讲述了抗日战争年代和爷爷在敌占区冒着
生命危险从事地下情报工作的故事，表现了他们对祖国的忠诚和对革命事业的坚定信念。
文章内容和主旨与七年级下册第二单元“家国情怀”的主题相符。
（2024·江苏宿迁·一模）
天鹅飞来
方欣来
①那天下午四点，雨停了。
②风还像原来那样，呼呼地叫着，穿过村庄。香樟、桂花树、屋角的腊梅、田边的芦
苇，都被吹得东摇西晃。
③龙勇坐在椅子上歇了会，拿起茶缸喝了一大缸水，又挑着一担玉米出了门。担子有
些重，随着箩筐的一起一落，扁担吱呀吱呀地响着。他拐一个弯，走上屋边那条笔直的沙
石路。他把玉米放在田埂上，这是他抱的第三担玉米，和前两担放在一起。他抹了把额头
上的汗水，将几筐玉米搬上田边的小木船，然后拿起竹篱轻轻一点，小船划出一道波纹。
慢悠悠地向前驶去。
④不远处，正在嬉戏的三千多只天鹅，嗫嗫地叫着，拍打着翅膀一齐飞向空中，盘旋
了几圈后，向着两公里外的洞庭湖湿地飞去。
⑤天鹅越飞越远，渐渐消失在铅灰色的天空中。田野瞬间变得寂静，风一阵紧似一阵，
他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，沙沙地落进水里溅
起点点水珠。
⑥最后一把玉米撒完，龙勇挑着箩筐往回走。从头年十月持续到来年四月，这是他每
天都要做的一件事情。龙勇是荷花村的村民，他在这个村子里土生土长，住了四十八年。
小时候，他见到过天鹅三三两两飞进村子。那时候，人们见到天鹅，总是想尽办法弄到手，
用网子网，拿火铳打。后来，天鹅再也不来了，只是高高地从空中飞过，丢下几声清冷的
叫声。随后很长一段时间，村里人随意放养牛羊，草甸被啃得光光的，一些树也被陆续砍
倒，房前屋后四处堆放垃圾，连空中都见不到天鹅的影子了。
⑦五年前，在当地政府推动下，营田镇派出驻村干部，深入田间地头，和老百姓话家
常，大力宣传“守护湿地、美化家园”的重要性。荷花村开始大力整治环境，家家户户积
极响应，男女老少纷纷动手。从清理垃圾做起，拆掉了乱搭乱建的棚子，把菜地整理好，
田头和屋角的荒地种上花木，湿地种上荷花，芦苇又长了起来，一片片绿油油的。农户利
23 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
用丰富的水资源，在稻田里套养小龙虾、黄鳝、泥鳅等水产品。
⑧去年十月的一天，龙勇看到田里来了七八只天鹅。他异常欣喜，但以为它们只是偶
然路过。没想到一连几天，天鹅一群接一群飞来，占满了蓄水的田野。看到这么多的天鹅，
可把他高兴坏了。
⑨天鹅回来了，这次一定要留住它们。龙勇每天去田边巡查几次，提醒乡亲们不能喷
洒农药、除草剂。谁家有红白事，他也赶去告知，不要放爆竹，以免惊吓到天鹅。龙勇说，
村里人都十分理解，有几家办喜事的，一挂爆竹都没放，这让他很感动。
⑩但是，问题也随之而来。
⑪最先找到村里的是养殖水产品的农户。天鹅栖息之处，是他们套养小龙虾的稻田，
里面留有虾苗，等待越冬后繁殖。天鹅要待到次年四月才会离开，几个月下来，虾苗就被
吃光了。村支书当即表态，天鹅要留住，但也不能让养殖户吃亏，经过协调，对养殖户给
予合理补偿。
⑫再是看天鹤的人从四面八方赶来，最多的时候一天能有八百多人。有人穿过田埂，
想近距离观赏天鹅。这样下去，肯定会吓到它们。龙勇和村干部一商量，买来铁丝网，把
挨路的那一侧围了起来，这样，再也没人能下到田埂上去了。为了方便游人观鸟，他们还
修整了田边的一条泥巴路，铺上了砂石，并在附近搭建了一个观鸟台，配备了观鸟的器材。
⑬做好这两件事后，还有新的问题要解决。几千只天鹅，光吃水草和虾苗是不够的，
要想留住它们，就得有足够的食物。村里向屈原管理区争取了一笔资金，每天投放三百斤
玉米，这个任务也落在了龙勇的身上。
⑭现在，一说起天鹅，村里人的表情便生动起来，尤其是龙勇，像是一位鸟类专家，
说起天鹅的种类、习性，眉飞色舞，头头是道。他告诉我，观赏天鹅最好是早晨，萍雾散
去，朝阳升起，它们接二连三地飞向天空，拍打着翅膀放声歌唱，仿佛在迎接新一天的到
来。
⑮正说着，远处传来了天鹅的叫声。龙勇赶紧站起身来，朝观乌台走去。“天鹅回未
了！”我跟着他走上观鸟台，一只只天鹅挥动着翅膀，飞过河流，纷纷落进田里，溅起欢
快的水花。
⑯风吹过，送来一阵阵腊梅的清香。住在这样的村庄，花草扶疏，还有天鹅相伴，幸
福无比。
（选自《小小说选粹》2022年第10期，有删减）
13．按照时间顺序，结合文章内容将下面的空缺处补充完整。
龙勇小时候，村民捕杀天鹅，生态环境恶劣，天鹅不再来 →（ 1 ） →生态环境变好，龙
24 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
勇看见天鹅归来→龙勇为了留住天鹅，多方提醒→（2） →村里争取资金，龙勇为天
鹅投放食物
14．本文以环境描写起笔，这样写有什么好处？
15．根据要求赏析句子。
他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，沙沙地落进水里，
溅起点点水珠。（从人物描写角度）
16．归纳概括文中的插叙内容，并思考作者为什么要插叙这些情节。
17．有人把本文标题改为“天鹅又飞来”，你更喜欢哪一个，请说明理由？
【答案】13． 驻村干部，深入田间地头，荷花村积极响应“守护湿地、美化家园”，
开始大力整治环境； 为留住天鹅，补偿龙虾养殖户，为方便游人观鸟，搭建观鸟台，
配备观鸟器材 14．交代了时间和天气，为下文引出天鹅的故事做了铺垫；同时渲染了
一种美好的氛围，吸引读者的阅读兴趣。 15．运用了动作描写，生动形象地写出了龙
勇给天鹅喂食玉米粒的情形，体现了龙勇对天鹅的喜爱之情。 16．第⑥段的插叙，补
充交代了主人公龙勇的身份、出身地等基本信息，以及荷花村以前的生态环境破坏严重、
天鹅栖息环境恶劣的基本情况，指出天鹅远去的原因，为下文写龙勇带领村民重新整治环
境、天鹅又重新飞来等情节作铺垫，推动了情节的发展。同时使行文曲折多变，避免平铺
直叙。 17．例如，我更喜欢“天鹅又飞来”。因为文章记叙了由于荷花村的村民早年
猎杀天鹅，不注重环境保护，导致天鹅悉数飞走，而近年来荷花村整治好环境后，天鹅再
次飞来，因此标题“天鹅又飞来”概括了文章的主要内容，能很好地吸引读者的阅读兴趣。
【解析】13．本题考查理解概括文章内容。
①空：根据第⑦段中“五年前，在当地政府推动下，营田镇派出驻村干部，深入田间地头，
25 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
和老百姓话家常，大力宣传‘守护湿地、美化家园’的重要性。荷花村开始大力整治环境，
家家户户积极响应，男女老少纷纷动手”，可概括为“驻村干部，深入田间地头，荷花村
积极响应‘守护湿地、美化家园’，开始大力整治环境；
②空：根据第⑪段“天鹅要待到次年四月才会离开，几个月下来，虾苗就被吃光了。村支
书当即表态，天鹅要留住，但也不能让养殖户吃亏，经过协调，对养殖户给予合理补偿”，
⑫段“龙勇和村干部一商量，买来铁丝网，把挨路的那一侧围了起来。为了方便游人观鸟，
他们还修整了田边的一条泥巴路，铺上了砂石，并在附近搭建了一个观鸟台，配备了观鸟
的器材”，可概括为“围路修路，搭建观鸟台，并配备观鸟器材”可概括为：为留住天鹅，
补偿龙虾养殖户，为方便游人观鸟，搭建观鸟台，配备观鸟器材。
14．本题考查环境描写的作用分析。
结合第①段“那天下午四点，雨停了”可知，这里交代了时间是“下午四点”，天气是
“雨停了”，为后文写龙勇喂食天鹅做了铺垫；第②段“风还像原来那样，呼呼地叫着，
穿过村庄。香樟、桂花树、屋角的腊梅、田边的芦苇，都被吹得东摇西晃”这里的环境描
写与结尾“风吹过，送来一阵阵腊梅的清香。住在这样的村庄，花草扶疏，还有天鹅相伴，
幸福无比”相照应，体现了生态环境变好之后，给人带来的美好感受，渲染了美好和谐的
氛围，这是生态环境得到改善后的结果，表达了作者对荷花村如今花草复苏、天鹅相伴的
美好景象的喜爱和赞美之情，也告诉大家应保护环境，人与自然和谐相处的道理，因而这
里的环境描写也含蓄地揭示了文章的主旨，文章以环境开头，设置了悬念，吸引读者的阅
读兴趣。
15．本题考查从描写的角度赏析句子。
结合句子“他弯下腰，从箩筐里抓起一把玉米抛向空中，金黄的玉米像雨点一样，沙沙地
落进水里，溅起点点水珠”可知，这里运用了动作描写，“弯”“抓”“抛”等动词生动
传神地写出了龙勇抛洒玉米粒喂食天鹅的情形，龙勇不知疲惫细心地喂食天鹅，体现了他
对天鹅的喜爱之情。
16．本题考查记叙的顺序及作用。
文章①到⑤段写龙勇喂天鹅的情景，第⑥段终“龙勇是荷花村的村民，他在这个村子里土
生土长，住了四十八年。小时候，他见到过天鹅三三两两飞进村子。那时候，人们见到天
鹅，总是想尽办法弄到手，用网子网，拿火铳打。后来，天鹅再也不来了，只是高高地从
空中飞过，丢下几声清冷的叫声。随后很长一段时间，村里人随意放养牛羊，草甸被啃得
光光的，一些树也被陆续砍倒，房前屋后四处堆放垃圾，连空中都见不到天鹅的影子了”
26 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
补充交代了主人公龙勇的身份、出生地等基本信息，以及荷花村以前生态环境破坏严重、
天鹅栖息环境恶劣的基本情况，指出了天鹅远去的原因，故第⑥段为插叙。为下文写龙勇
带领村民重新整治环境、天鹅又重新飞来等情节作铺垫，推动了故事情节的发展；同时插
入这些情节丰富了文章的内容，使得故事更加生动吸引人，同时通过对过去猎杀天鹅，不
注重环境保护的行为与现在大力保护环境，保护天鹅的行为进行对比，进一步突出了文章
的中心。
17．本题考查标题的作用分析。作答时任意选取一个标题，结合文章内容来分析其作用即
可。
本篇文章主要记叙了由于荷花村的村民早年猎杀天鹅，不注重环境保护，导致天鹅悉数飞
走，而近年来荷花村整治好环境后，天鹅再次飞来，村民也精心保护天鹅的故事，表达了
作者对荷花村如今花草复苏、天鹅相伴的美好景象的喜爱和赞美之情。因此“天鹅又飞
来”的标题概括了文章的主要内容；
天鹅是荷花村环境改善的缩影，“天鹅飞来”寓意着荷花村枝繁叶茂、鸟语花香的美丽样
貌又回来了，生态环境又恢复了。“天鹅飞来”这个标题彰显了“保护环境，人与自然和
谐相处”的主题，也增强了“保护环境，人人有责”的意识。
27 试卷第页，共3页
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司
