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【记叙性文章】第20问 这一段是详写还是略写？有什么作用？
文体知识梳理
一 记叙文的定义
以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物经历和事件发展变化为主要内容的一种文体
二 记叙文的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果
三 记叙文的分类
通过记叙人的外貌、动作、语言、心理、神态，塑造人物的性格，刻画人物的形
写人类
象，表达作者情感和文章主题
叙事类 通过叙述一件或多件事情的起因、发展、高潮和结局来表现文章主题
写景类 通过描绘某一特定景物，表达作者的思想感情，引发作者的某些思考
状物类 通过描写某种物象来寄托人的情感，物象在文章中往往也会作为线索出现
四 记叙的常用人称
指说话人以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人
第一人称
物
第二人称 指与说话人相对的听话人，往往以“你”的形式出现
第三人称 指说话人与听话人以外的第三方，如“他”“她”“它”“他们”等
五 记叙的顺序
顺叙 按照事件的起因、发展、高潮和结局的顺序来写
先写结局，然后叙述事情的起因、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生情况
倒叙
的起因和经过
插叙 在叙述中心事件时，插入另一个和中心事件相关的事件，之后接着叙述中心事件
补叙 指行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简单的补充交代
六 记叙的线索
事物／事物特征
人物／人物特征
线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使
中心事件 文章条理清楚、层次清晰。需要注意的是，线索可能不止一条，有
的文章会采用明暗线交织的形式
思想感情
时间推移／空间变换
七 常用修辞手法
比喻 用本质不同而又有相似点的浅显、具体、生动的事物来说明抽象的、深奥的事物
夸张 对事物的性质、特征等故意地夸大或夸小
比拟 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情
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拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写
把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子排列在一起组成
排比
的句子
反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词或某个句子
对偶 用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子表达相反或相关的意思
设问 先提出问题，然后自己回答，即自问自答
反问 只问不答，但答案就在问题中
借代 指不直接把事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它
通感 用一种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来写另一种感觉
八 记叙的表现手法
象征 以物征事，借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理
对比 把两种对应的事物对照比较，使事物特征更鲜明
衬托 以一些次要人物 / 事物为陪衬来突出某一主要人物 / 事物，常与对比一起使用
直抒胸臆 直接表达自己的思想感情，也叫直接抒情
托物言志 通过对物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿
以动衬静 以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围
把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把现实生活的描写与回忆、想象结
虚实结合
合起来
借物喻人 借某一事物的特点，来凸显人物的某种品格
欲扬先抑 想褒扬某个人物／事物，却不从褒扬处起笔，而从相反的贬抑处起笔
九 记叙的表达方式
记叙 记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程
描写 用形象生动的语言对人、事、物、环境等所作的具体描绘和刻画
抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情
议论 对人物和事物的好坏、是非、价值等所发表的见解
说明 对人、事、物等进行客观介绍
十 记叙的人物描写
外貌描写 从人物的体貌特征（包括容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写
包括人物的独白和对话。独白是刻画人物性格重要手段；对话可以
语言描写
是两个人的对话，也可以是多个人的相互交谈
具体细致地描写某一人物在某一情况下的动作，以此分析人物的内
正面描写 动作描写
心活动、处事态度、思想品质等
对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的
心理描写
描写
神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神色的词语
侧面描写 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，如他人评价、环境烘托等
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十一 记叙文的阅读方式
要全面透彻地把握文章的脉络，就必须厘清文章的段落层次，理解每
归纳概括文章大意
一层的大意，在厘清段落的基础上进一步领悟全文的主旨
文章详略往往可以根据字数、结构来确定。记叙文中涉及的人、事、
景、物等是内容，作者对它们的认识和感受是中心。内容是为中心服
明确文章详略安排 务的，作者会根据中心的需要进行选择，对表达中心有主要作用的重
点内容就详写，其余内容就略写。阅读文章时要认真分析内容对表达
中心的作用，从而准确概括出作答的重点
人物形象指人物外在的外貌、形态、穿着和内在的道德品质、精神
把握人物性格形象 等；人物性格指人物在对人、事的态度和行为方式上所表现出来的心
理特点
文章主旨也叫文章的主题，指在文章中通过有组织的文字表现出来的
分析文章中心主旨
目的性，其能反映出作者的某种思想、观点和倾向
第20问 这一段是详写还是略写？有什么作用？
【设问形式】
这篇文章作者详写了……，而对……则一笔带过，作者这样安排材料的用
常规设问
意是什么？
【四川达州中考】请从材料详略安排的角度分析第⑧段在全文叙述中所起
的作用。
变式设问
【湖南株洲中考】小说花了近一半的笔墨详写穆芳做锅盔的过程，这样安
排有什么用意？
【答题方法】
真题再现：【2025·上海普陀·二模】文章写了母亲与陌生人说话的两件事，略写_______；
详写_______；这样安排详略是因为_______。 审题目
【2025·江西九江·阶段练习】文章描写了作者
带有“详略安排”“详写”“略写”“作
看到的三次手语表演，前两次略写，第三次详
用”等关键词的题目，一般为考查分析记
写，
叙顺序及其作用。
这样有什么作用？
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理思路：
通读文章，明确相关内容是详写还是略写
答题思路 联系详写或略写的作用，结合文章主题或作者情感分析某一详写／略写内容在
文章中的具体作用
推模板：
公式：详写／略写内容+详写／略写作用
模板：本文详写／略写了……，交代了……，与……相呼应，引出……，突出了……的主题
／主旨，表达了作者……的情感／突出了事物……的特征。
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必备知识：
文章在材料安排上要做到详略得当，确定记叙详略的标准应依据文章的中心思想。
1.详写指对能直接表现中心思想的材料进行具体的叙述和描写。
作用：使文章中心突出，形象生动感人，体现文章的深度。
2.略写指对表现中心思想有关但不是直接表现中心思想的材料进行概括式的叙述。
作用：充实／补充文章内容，突出文章中心／主题，抒发作者情感；使文章结构完整，叙事
脉络清晰。
答题示例
【四川达州中考】
一生都在成长
闫红
我妈是68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻
人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点儿迟疑，但仍
然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态
度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我
妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥
姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个
爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工
一天要在流水线上奔跑 15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之
家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金 2000元左右，必须精打细算才能
生活。
只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全
年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种
愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带
着一点儿充实感。
我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了
很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块
儿看徐订、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐订那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱
玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也
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屡有作品发表。
有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸
写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸
操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后
居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
这几年社交软件流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼
音的她，成天在键盘上戳戳点点，很快，她就能用手机发送文字祝福，使用各种表情包也是
不在话下。
她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看电视
剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，有一种理念是“生命不在于长短，只要
活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不
重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸
色，也不用跟谁比较。因这日复一日实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能
够自洽。
我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌
碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起
之处。
（选自《读者》，有删改）
【例题】请从材料详略安排的角度分析第⑧段在全文叙述中所起的作用。
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【解析】
考点推导：题干关键点：详略安排；第⑧段；作用→考查分析详略安排及其作用
解题思路：第一步，阅读第⑧段，判断其属于详写还是略写；第二步，回忆详写或略写的作
用，结合文章主题或情感，分析第⑧段在全文叙述中所起的作用。
据题精析：阅读全文可知，文章主要讲了“我”跟着芳相哥来到县城吆喝着给人修伞的故
事，而第④段讲的是父亲病故，“我”高考落榜，家境困难。由此可知，第④段是插叙，其
丰富了文章内容，交代了“我”外出给人修伞谋生的原因，同时交代了“我”当时仍是一个
学生的心态，还没做好豁出脸面的准备，点明上文中“我”对芳相哥的吆喝声感到非常吃惊
的原因。
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答案：第⑧段略写了多件母亲在生活中时时刻刻学习的例子，进一步表现了母亲活到老学到
老的人物形象，母亲在学习中获得成长，与文章标题《一生都在成长》相呼应；同时也引出
下文“我”对母亲乐趣来源的总结：母亲学习的乐趣来自学习过程，在日复一日的过程中实
现自我的超越。
22 典型例题
【例1】
跟陌生人说话
刘心武
父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场所。母亲对父亲给
予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先lǚ xíng；而
且，恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。
有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母
亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多询问，她也就更热情地絮絮作答。我听
母亲把有几个子女、都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的，都说给人家听，急得用
脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。那妇女跟她一个脾
性，两人说到共鸣处，你叹息，我摇头；或者我抿嘴笑，你拍膝盖。母亲的嘴不设防，总以
善意揣测别人，哪怕是对旅途中的陌生人，也总报以一万分的善意。
有一年冬天，我和母亲从北京坐火车到张家口，坐的是硬座，对面有两个年轻人，面相
很凶，身上的棉衣破洞里露出灰色的棉絮。没想到，母亲竟去跟她对面的小伙子攀谈，问他
手上的冻疮怎么也不想办法治治，说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷
地说：“没钱买药。”还跟旁边的小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖轻轻踢母亲的鞋
帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里摸出一盒如意膏，打开盖子，用
手指剜出一些，要给那小伙子手上有冻疮的地方抹药膏。小伙子先是要把手缩回去，但母亲
的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹另一只；他旁边那个小伙子
也被母亲劝说得抹了药。母亲一边给他们抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如
今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑
一点用开水冲了喝，也能顶事……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要
天天抹，说是别小看了冻疮，不及时治好，抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙
子聊些别的，那俩人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，竟一去不返了。
火车到了张家口站，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外走。
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我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原
是要在3号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到7号车厢去了，结果事情败
露被逮住了……我不由得暗自吃惊：我和母亲乘坐的恰是 3号车厢。看来，母亲的善良感动
了那两个抢劫犯，他们才没对我们下手。
母亲84岁谢世，算得高寿了，在她84年的人生经历里，没有出现过一例因与陌生人说话
而遭致的损失，或许是上帝对她的厚爱，或许也证明着即使是凶恶的陌生人，遭逢到我母亲
那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善，也会被煽亮？如今，母亲已去世多年，但她
与陌生人说话的情景，时时浮现在心中，浸润出丝丝缕缕的温馨。
前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声，唱的是一首我青年时代最爱哼吟
的歌曲，那饱含真情、略带忧郁的歌声深深打动了我。走进唱歌者，发现是一对中年盲人，
那男的手里捧着一只大搪瓷缸子，不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站
住，想等他们唱完最后一句再给他们投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男的仿佛把
我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更需要
啊！”那女的也应声说：“先生，随便跟我们说句什么吧！”我举钱的手僵在那里，心里涌
出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容……
母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来
临……
文章写了母亲与陌生人说话的两件事，略写_______________________________________
______；详写_____________________________________________；这样安排详略是因为____
___________________________________________。
【例2】
美丽的手语
肖复兴
我第一次发现手语竟那么的美，是六年前的秋天，在上海看中国残疾人艺术团的演出。
那些聋哑的男孩女孩，站在舞台上，英姿飒爽，是那样的漂亮。尽管他们说不出一句话来，
那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在他们手指间的变化之中。他们的手指带动着整个手臂
舞动着，是那样的轻盈，充满韵律。我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，和
尽情摇摆着的树叶，只有它们像是他们美丽的手语。
一年以后的春天，我在伊斯坦布尔认识了土耳其国家电视台手语节目的著名主持人麦尔
民。她的父母是聋哑人，她从小和父母学的手语，靠的就是手语来和外界联系，并认知世
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界。9岁，她上小学，才知道在这个世界上居然还有一种有声音的语言。她希望用自己的手
语为聋哑人服务，历经千辛万苦，用她的毅力和诚心，更用她对残疾人的理解和爱，终于成
为了土耳其国家电视台第一位也是唯一一位手语节目的主持人。她的手语，也是那样的漂
亮，婀娜多姿，灵舞轻扬，和聋哑孩子们的对话那样的相得益彰，像是此起彼伏的浪花，彼
此呼应着，富于律动。
和她的结识，我才知道，手语是世界上无需翻译的共同语言。各国语言不同，相互可以
听不懂，但各国的手语基本相似，所有聋哑人，不分民族、肤色和国家，都可以明白，在属
于他们的无声世界里畅行无阻。可以说，这真是人类的一种奇迹。
也许，是我的见识有限，在此之前，我从来没有见过手语竟然也可以这样的漂亮迷人，
是他们把手语化为了神奇的艺术。
我再一次看到手语是如此美丽，而且是如此壮观，是刚刚结束的北京残奥会开幕式上，
那320位聋哑姑娘的手语演出，让手语如梦如幻，蕴含着那样无穷的魅力。她们在问候星
星，也在问候我们。洁白的身躯盛开着洁白的莲花，美丽的手语如同轻盈的小鸟，飞舞在她
们和我们之间，衔接着比语言更丰富的无限情意。 320 双手啊，一起整齐地律动，纤纤柔
情，在夜色中闪亮，远远地看，像是波光粼粼水面中泛起一圈圈如同婴儿泪水凝聚的清澈涟
漪，又犹如翻卷而起的滚滚波浪，在我们的心头流淌，让我们感受到是那样的清新和湿润，
那样的壮美和震撼。
320位姑娘啊，她们什么也听不见，只能看着周围十几位手语老师的手语而一起舞动，居
然具有那样胜过一切有声语言的美丽和力量，真的是一种奇迹。那一刻，她们的手指上都长
满了眼睛，都带电带光带着歌的旋律、诗的韵脚和生命铺天盖地的呼唤。那一刻，我无比的
感动，无声的手语在我的心里汇聚成砉然激荡的轰鸣。
曾有人把残疾人称之为“被上帝咬过一口的苹果”，但看到这样壮观的手语，真的让我
感到有一种神圣的光芒照亮她们的胸膛，也照亮我们的胸膛。她们不再是被上帝咬过的残缺
的苹果，而是如传说中的英雄丹柯一样，掏出自己燃烧的心，高高擎过头顶作为火把，为我
们带路，带我们走进她们洁白如莲的美丽梦中，带我们走进一个崇高清澈的境界。
是的，320名聋哑姑娘的手语，让我们懂得她们的情意，懂得她们的梦想，懂得她们柔软
而坚韧的心。同时也让我们懂得谦卑，我们并不比她们高贵。不过因为命运的不公和残酷以
至偶然，让她们身体出现了残障，但她们让我们感悟到生命并不只是指肉体的身躯，还应该
包括心灵和精神在内，她们让我们感悟生命的伟大的同时，也让我们感悟到精神对于我们的
重要；她们用看得见的有形的残缺，照见我们心灵与精神的某些残缺；她们用她们特殊的手
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语，给予我们这样的警醒与启示。
有声的语言，隔开一定的距离，就会听不清乃至听不见，需要借助扩音器。但她们，即
使隔着再远的距离，那美丽而壮观的手语，也如同漫天飞来的鸽阵一样，洁白轻盈的翅膀，
能够载着我们和她们一起飞翔。那是有声的语言无法比拟的。
文章描写了作者看到的三次手语表演，前两次略写，第三次详写，这样有什么作用？
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真题演练
【黑龙江牡丹江一模】
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中
学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等
着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大
了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长
大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一
段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了
人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于
意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦
小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的
菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎
样呢？我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是
说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不
知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少
些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，
我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只
是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地
对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终
于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责
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任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。
为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢？
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【云南模拟预测】
二两年光，一壶老酒
包利民
太阳已滚落到村西头的树林里，燕子们纷纷飞回檐下的巢中，麻雀们并排站在电线上，
披着一身夕阳叽喳地叫。这个时候，饭桌已在炕上摆好，爷爷盘腿端坐，面前烫着一壶酒。
酒壶不大，锡制的，装满了也就二两多酒。而酒盅更小，爷爷却不舍得一口饮尽，细咂
慢品，似乎很享受那一刻的时光。长长的风从窗外溜进来，爷爷的白发和盅里的酒都在微微
荡漾。鸡犬之声起伏，南园里果蔬的香气轻轻地流淌着，这些更是助长了爷爷的酒兴，于是
一壶酒见了底，他依然努力地倒控着酒壶，不使每一滴酒浪费掉。
仿佛一转眼间，场景就换成了冬季。紧闭的窗外，燕子果蔬都已消失，北风号叫着在村
里游荡，大朵大朵的雪花扑在窗玻璃上，一炉红火在地中间旺旺地燃烧。爷爷依然坐在滚热
的炕头，身旁是一只慵懒的猫。他心爱的酒壶此时正放在铁炉盖上，壶里的酒便很快热情起
来，满屋的酒香。
爷爷喜欢喝酒，有时候馋得像个孩子般。可是家里人看管得严，不让他多喝，只能那一
小壶。好多次，我看他往壶里倒酒，倒得很满，然后飞快地把壶凑到嘴边，仰脖喝进一大
口，四处看了看，再从容地重新倒满。有时候发现我在看他，便冲我挤挤眼睛，我便一直守
口如瓶。
每一天都很悠然，而每一年都很迅速。一壶酒醉了春夏秋冬，却没能阻挡住它们前行的
脚步。从哪一月开始，爷爷再也喝不了酒，从哪一天开始，爷爷再也下不来炕，仿佛日子也
要随酒而尽。那些酒香浸润的岁月，已偏远得不可追溯。爷爷去世了，那把酒壶却依然在时
光里流传，到了父亲的手边。一样的场景，一样的光阴，喝酒的人却换了一茬，父亲也喝
酒，坐在炕上，窗外的四时情景在他的眼中和酒盅里变换。一口饮下的，是尘世中眷恋着的
朴素岁月还有岁月里许多许多不一样的心情。
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一年一年，父亲的白发渐渐多了，喝酒时，父亲的回忆也多了。檐下的燕子依然，南园
里的果蔬依然，冬天的风雪依然，苍老着的，只有喝酒的人。父亲也在倒酒的时候偷偷喝一
大口，和爷爷当年一模一样，使忽然发现，那么多的光阴都已经消散，那么多的人都已经离
去。父亲也知道这些，他的酒里便会融入许多无奈的叹息。
然后，父亲也喝不动酒了，再然后，父亲也走了。那把在家里用了许多年的锡酒壶，也
已不知失落于何时何地。壶中岁月长，那把酒壶曾盛装了多少繁盛的日子，又倾泻了多少生
活的滋味，也许，只有它自己知道，或者，回忆知道。
是的，回忆，人到中年，回忆便无所不在。几乎每一天，总有一些事物，或者一些心
情，触动遥远的往事。我并没有像爷爷和父亲当年那般，每日一壶老酒，可是在偶尔的小饮
中，面对窗外的陌生，依然能感受到沧桑的意味。故乡已遥远，故园也早已面目全非，总是
想象，如果在曾经的那个家里，在日暮黄昏，我盘坐在炕上，面对一壶老酒，面对如旧年
光，又会是怎样的一种心情。
酒和年光一直都在，抑或回忆如酒，我心如壶，在某种心情的温度里，沸腾出让人不断
流连反复回味的香气。那么就醉了吧，醉在这人世的情怀里，醉在此生的幸福里。幸福，或
许就是那样的时刻，那一壶酒，那一张笑脸，那一些话语，那一种心情。
（选自公众号《包利民之沧桑我世》文章）
本文详写爷爷喝酒，略写父亲和我喝酒，请结合文章内容分析这样安排的好处。
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【河南周口三模】
【文本一】
传统色刷屏背后是中式审美的共鸣
前不久，央视新闻视频号制作了一组《这就是中国色》的视频，瞬间刷屏。华夏大地的
壮丽景象与绚丰富的中国传统色一一相遇，展现出不可言说的美。
所谓传统色，是中国人定义颜色的方式，更是中国人看待世界的方式。传统色刷屏背
后，是中国式审的共情。
传统色，不止于趣味，它是中国人世界观的直观阐释。《千里江山图》中的青绿山水，
敦煌崖壁上的九色鹿，色瓷如冰似玉的玄妙青润，这些都是中华民族在漫长生活与审美实践
中提炼出的具有独特韵味的颜色系统。【甲】早在战国时期，五色就与五行相联系成为阴阳
五行学说的一部分，反映了中国古人对于宇宙本体的哲学思，中国色始终能在大俗大雅中顺
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畅切换，达成了从庙堂到民间共同的审美观，比如红色在中国传统中象征着火热的夏季，被
视作吉庆之色。
___________。青、黄、赤、白、黑五色被尊为“正色”。以正色混合可以获得色调丰富
的“间色”，代表了自然界变化繁多的色彩形式。看过《红楼梦》的人都会对薛宝钗出场时
的装扮印象深刻——“蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不
旧，看来不觉奢华”。薛宝钗身上的几种色都是温和百搭的中性色。不突兀，也不廉价，正
符合薛宝钗大家闺秀举止娴雅、中庸平和的气质。
___________。无论绘画、染织或者烧瓷，颜色的产生、流行、变化背后也是历史、科
学、技术发展的外化。蜚声中外的元青花，因为色彩深沉浓郁，图案饱满丰富而备受收藏家
推崇。宋以后，因丝绸之路中外交流频繁，青花釉料配方中加入来自西域的“苏麻离青”，
颜色由素淡转为浓烈，绘画效果呈现出了青翠欲滴的流动艺术感染力。一抹蓝色，从宋汝窑
清新的“雨过天晴色”，再到浓烈的元青花，直到矜持的“霁蓝”，经历了窑温、釉料技术
的改良，中外文化的交流融合，审美的更替变化，历史映衬在中国色中，了无痕迹又千姿百
态。
传统色，无论是矜持的单色，还是缤纷五色，都反映了我国不同时期经济文化的色谱，
是一个民族对荣光、对恭谨、对幸福的理解。读懂传统色，也就多了一份对中国的了解。
（作者：王海宁。有删改）
【文本二】
大美中国色
单从视觉上看，众多中国色都能在国际通用的潘通色卡里找到对应的参数。中国色的独
特性其实更在于色彩观念承载的文化内涵。只有置身于文化史上，中国色彩艺术方能获得完
整的意义。【乙】原来，有别于西方三原色的分类法，中国古色遵循的是“五色观”。这种
色彩观念结合“阴阳五行说”等要素逐渐整合发展而来，并非独立静观的存在，可对应天
地、阴阳、方位、季节、声音，亦牵系五脏、五味、五气，关乎内心的声色与动静。小到个
人生活习惯与喜好，大到国家典礼仪式，古人都提倡在不同时节用不同颜色来顺应天地万物
之气象。
“中国色”网站收录的中国色多达526种，丰富程度远远超出人们的想象。其中很多颜
色颇为微妙，呈现出含蓄而清雅的高级感，妥妥拿捏了中国人特有的浪漫。文化学者郭浩、
李健明在《中国传统色：故宫里的色彩美学》一书中揭秘了 384 种中国古色的由来。例如，
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“苍莨”是春天竹子出生时的青绿，“月白”是月光洒下的一片青白……由此可见，中国色
均从天地万物的造化中衍生而来，让人不禁佩服古人的感知力与想象力。
（作者：范昕。有删改）
在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了“五色”，【甲】处略写，【乙】处
详写，原因分别是什么？请结合文本写作目的简要分析。
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【河南周口一模】
【文本一】
企鹅是南极典型海洋生物，对气候环境变化非常敏感。近几十年来，南极地区正在发生
着显著的气候环境变化，严重影响了企鹅的种群数量和栖息地分布。
观测数据表明，南极半岛的阿德利企鸩数量显著下降，同时分布范围在向南收缩，已有
多个繁殖种群完全消失。模拟研究预测，如果温室气体仍以目前的速度排放，到21世纪末将
有80%左右的帝企鹅繁殖地濒临灭绝，70%的王企鹅被迫迁移到新的栖息地或消失。
南极罗斯海有着全球三分之一的阿德利企鹅繁殖种群，表现出稳定增加的趋势。基因组
学研究表明，在末次冰盛期，罗斯海可能是阿德利企鹅在南极仅有的两个避难所之一。全新
世以来，罗斯海企鹅繁殖地分布经历了巨大变化，但其中的恩克斯堡岛是目前已知最古老且
唯一7000年来持续存在的繁殖地，并极有可能是冰盛期以来企鹅最早的登陆地点之一。
（摘编自《气候变化影响南极企鹅繁殖》）
【文本二】
2022年2月，南极海冰范围为192万平方公里，创下40年来的最小值。是什么原因让南
极海冰范围达到“历史新低”？调查结果显示，在南半球夏季，热力作用主导了海冰变化；
在春季，热力和动力过程共同影响海冰变化。
南极海冰是极地气候系统的重要组成部分，影响着大气和海洋界面的通量交换，并参与
南大洋复杂的大气—海冰—海洋相互作用。
南极海冰在2021年9月初提前融化，并且海冰范围自2022年2月8日开始显著低于平均
水平。夏季南极海冰范围异常主要位于西阿蒙森海、东罗斯海、南极半岛西部、北威德尔海
和西北印度洋，春季海冰异常主要位于西威德尔海、别林斯高晋海和东印度洋。
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南极海冰的提前和加速消融，可能会对极地气候和生态系统造成巨大影响。据了解，帝
企鹅在孵化幼崽时需要恰到好处的海冰厚度，海冰融化的时间提前，导致帝企鹅宝宝浑身沾
满泥泞，容易失温死亡。海冰的快速融化，会导致企鹅宝宝下水时间过早，此时它们还没有
换上防水的羽毛，死亡率会更高。
（摘编自《南极海冰创40年新低，帝企鹅危险》）
【文本三】
①一项最新研究指出，如果人类不及时采取行动遏制气候变暖的趋势，现存企鹅家族中
体形最大的成员——帝企鹅可能在本世纪末灭绝。
②气候变暖导致的海冰消融、栖息地改变，正给帝企鹅们造成严重威胁，因为这一物种
的命运与海冰密切相关。
③美国伍兹霍尔海洋研究所海鸟生态学家、研究团队成员斯蒂芬妮•杰努夫里尔及其同
事，此次结合两种计算机模型对帝企鸩未来生存状态的研究显示，如果不采取行动遏制全球
变暖的趋势，到2100年，南极洲的帝企鹅数量将减少81%～86%，更严重的是，帝企鹅的数量
也将难以回升，该物种会走向灭绝。
④团队成员模拟了3种场景：未来全球气温升高 1.5℃、2℃以及5～6℃（即不采取行动
阻止全球变暖的情况）。在第一种情况下，到2100年，5%的海冰会消失，帝企鹅群落数量减
少19%；在第二种情况下，海冰消失幅度会大量增加，约为原来的3倍，因此，超过三分之一
的现有帝企鹅栖息地将消失；而一旦进入第三种情景——不采取行动任由全球变暖的情况
下，帝企鹅会失去几乎所有栖息地，走向灭绝。
（摘编自《气候变暖或致帝企鹅灭绝》）
文本二和文本三都写到了气候变化对帝企鹅的影响，文本二略写，文本三详写，原因分别是
什么？请结合文本内容简要分析。
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