文档内容
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【记叙性文章】第25问 揣摩文中某一人物的心理
文体知识梳理
一 记叙文的定义
以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物经历和事件发展变化为主要内容的一种文体
二 记叙文的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果
三 记叙文的分类
通过记叙人的外貌、动作、语言、心理、神态，塑造人物的性格，刻画人物的形
写人类
象，表达作者情感和文章主题
叙事类 通过叙述一件或多件事情的起因、发展、高潮和结局来表现文章主题
写景类 通过描绘某一特定景物，表达作者的思想感情，引发作者的某些思考
状物类 通过描写某种物象来寄托人的情感，物象在文章中往往也会作为线索出现
四 记叙的常用人称
指说话人以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人
第一人称
物
第二人称 指与说话人相对的听话人，往往以“你”的形式出现
第三人称 指说话人与听话人以外的第三方，如“他”“她”“它”“他们”等
五 记叙的顺序
顺叙 按照事件的起因、发展、高潮和结局的顺序来写
先写结局，然后叙述事情的起因、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生情况
倒叙
的起因和经过
插叙 在叙述中心事件时，插入另一个和中心事件相关的事件，之后接着叙述中心事件
补叙 指行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简单的补充交代
六 记叙的线索
事物／事物特征
人物／人物特征
线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使
中心事件 文章条理清楚、层次清晰。需要注意的是，线索可能不止一条，有
的文章会采用明暗线交织的形式
思想感情
时间推移／空间变换
七 常用修辞手法
比喻 用本质不同而又有相似点的浅显、具体、生动的事物来说明抽象的、深奥的事物
夸张 对事物的性质、特征等故意地夸大或夸小
比拟 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情
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拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写
把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子排列在一起组成
排比
的句子
反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词或某个句子
对偶 用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子表达相反或相关的意思
设问 先提出问题，然后自己回答，即自问自答
反问 只问不答，但答案就在问题中
借代 指不直接把事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它
通感 用一种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来写另一种感觉
八 记叙的表现手法
象征 以物征事，借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理
对比 把两种对应的事物对照比较，使事物特征更鲜明
衬托 以一些次要人物 / 事物为陪衬来突出某一主要人物 / 事物，常与对比一起使用
直抒胸臆 直接表达自己的思想感情，也叫直接抒情
托物言志 通过对物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿
以动衬静 以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围
把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把现实生活的描写与回忆、想象结
虚实结合
合起来
借物喻人 借某一事物的特点，来凸显人物的某种品格
欲扬先抑 想褒扬某个人物／事物，却不从褒扬处起笔，而从相反的贬抑处起笔
九 记叙的表达方式
记叙 记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程
描写 用形象生动的语言对人、事、物、环境等所作的具体描绘和刻画
抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情
议论 对人物和事物的好坏、是非、价值等所发表的见解
说明 对人、事、物等进行客观介绍
十 记叙的人物描写
外貌描写 从人物的体貌特征（包括容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写
包括人物的独白和对话。独白是刻画人物性格重要手段；对话可以
语言描写
是两个人的对话，也可以是多个人的相互交谈
具体细致地描写某一人物在某一情况下的动作，以此分析人物的内
正面描写 动作描写
心活动、处事态度、思想品质等
对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的
心理描写
描写
神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神色的词语
侧面描写 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，如他人评价、环境烘托等
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十一 记叙文的阅读方式
要全面透彻地把握文章的脉络，就必须厘清文章的段落层次，理解每
归纳概括文章大意
一层的大意，在厘清段落的基础上进一步领悟全文的主旨
文章详略往往可以根据字数、结构来确定。记叙文中涉及的人、事、
景、物等是内容，作者对它们的认识和感受是中心。内容是为中心服
明确文章详略安排 务的，作者会根据中心的需要进行选择，对表达中心有主要作用的重
点内容就详写，其余内容就略写。阅读文章时要认真分析内容对表达
中心的作用，从而准确概括出作答的重点
人物形象指人物外在的外貌、形态、穿着和内在的道德品质、精神
把握人物性格形象 等；人物性格指人物在对人、事的态度和行为方式上所表现出来的心
理特点
文章主旨也叫文章的主题，指在文章中通过有组织的文字表现出来的
分析文章中心主旨
目的性，其能反映出作者的某种思想、观点和倾向
第25问 揣摩文中某一人物的心理
【设问形式】
常规设问 第×段画线句子表现了人物当时怎样的心理活动？
【山东济宁中考】结合下列句子中省略号的用法，简要分析人物心理。
变式设问
【湖南永州中考】“我”的心理随着“吆喝声”的不同情景而发生变化。
请根据下面的提示填空。
【答题方法】
真题再现：【2025·四川绵阳·一模】旺旺妈是一个怎样的人？请结合文本简要分析。
__________________________________________ 审题目
【2025·云南曲靖·一模】文中多次提到母亲，
带有“人物”“心理”等关键词的题目，
一般为考查揣摩人物心理。
她是一个怎样的人？请结合文本分析。
_________________________________________________________________________________
理思路：
通读所给句子，理解句子或某个关键词语的意思
答题思路
联系上下文，根据作者或文中人物所处的具体情景，揣摩其心理
推模板：
公式：情节／关键词+人物状态+人物心理
模板：文章中的……这一细节描写／词语，写出了……（人物状态），表现了人物……的心
理。
必备知识：
答题时：
1.要注意人称的使用，如要求以第一人称“我”的口吻，就要用描述性的语言来写。如果只
要求揣摩人物心理，就要用概括性的语言来写，一般都是表现了人物……的心理。
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2.心理活动描写要符合文中人物的性格特点和身份，联系上下文，注意人物所处的情境。
3.注意人物相关的动作、神态、语言等描写。
4.紧扣主题，准确把握人物的心理。
5.如果是补写心理活动，还要注意与上下文的衔接。
答题示例
【浙江杭州中考，有改动】
夏天奔跑的声音
【美】雷·布拉德伯里
…………
片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低
头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯在夏日正
午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
“什么也别说！”桑德森先生说。
道格拉斯僵住了。
“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我
会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
…………
“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进
出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了
吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？
您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地
方都可以去！”
桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。
伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土
上。
店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸
上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
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…………
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【例题】联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
（1）道格拉斯在夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
（2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸
上列了个清单。
_________________________________________________________________________________
【解析】
考点推导：加点词语；表现；人物心理→考查揣摩人物心理
解题思路：第一步，要理解加点词语的意思；第二步，结合语境，联系故事情节及对人物的
描写，揣摩人物的心理活动。
据题精析：（1）“小心翼翼”现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。结合文中的“桑德
森先生说，每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球
鞋。最后，我还敢说你想赊欠。＇”可知，道格拉斯“小心翼翼地把硬币码在柜台上”表现
了他渴望买鞋又担心因为钱不够而被拒绝的纠结心理。（2）“轻盈”形容身材苗条，动作轻
快。结合“老人和男孩对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟”可知，“轻盈”
写出了桑德森先生听了道格拉斯的建议后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。
答案：（1）“小心翼翼”写出了道格拉斯既渴望买鞋，又担心因钱不够而被拒绝的纠结心
理。
（2）“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦的心理。
22 典型例题
【例1】
传道
聂鑫森
①纪于天不知不觉已届古稀。
②头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多。他曾是一个壮如牛犊的码头搬运
工，流年似水，说老就老了。家里呢，除了老伴儿，一儿一女都在另一座城市打拼生活。
③纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的，是他京剧票友的身份始终没变。从小到老，
生旦净末丑的好戏，真还看过不少。自然也酷爱唱几嗓子，专攻老生。几乎每个夜晚，他都
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很忙，或掏钱买票看戏，或参加票友的聚会，或在家里打开录放机，放进京剧的光碟，津津
有味地听。对于别人的求教，他一概不会拒绝，问什么答什么，“四大名旦”“四小名
旦”……答完了，自矜地一笑：“我这是为祖师爷传道！
④省城的一个京剧团，又来到了古城。海报早贴出来了，要连演十晚。头三晚的戏码
是：《文姬归汉》《群英会》《野猪林》。他能不去买票一饱眼福吗？
⑤但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来。
⑥送票的叫牛金，四十来岁，在本市的外贸局当副局长。他爹与纪于天是码头挑箩的老
同事，又在这条小巷里做了几十年邻居。牛金当然早搬走了，回来得也不多，什么时候都是
一副匆匆忙忙的样子。
⑦纪于天很惊异：这父子俩是压根儿不看京戏的，牛金怎么有这个兴趣了？牛金坦言相
告：“我爹让我来找纪伯伯帮忙，你千万别推辞。过几天，有一个美国的华裔客商来洽谈业
务，据说他是个京戏迷，晚上得招待他过过戏瘾吧。我不懂这个，临时抱佛脚，想请你陪我
先看几场戏，再听你说说戏，以便我和他交谈时，有个共同的话题。或许他一高兴，合同就
签下了。”
⑧纪于天笑了，说：“我并不缺这几个买票的钱。你想粗粗了解京剧也罢，为了工作也
罢，我愿意陪同，这不是为祖师爷传道嘛！”
⑨第一晚，牛金早早地到了剧院，和纪于天认认真真地看完了《文姬归汉》。散戏后，
谦恭地请纪于天去了一家茶馆，在一个雅座里喝茶、吃夜宵、聊天。
⑩“纪伯伯，《文姬归汉》是程派的名剧，程派唱腔怎么听起来格外一个味儿？”纪于
天说：“你问得好。程腔讲究若断若续、藕断丝连、缠绵悱恻，称之为‘鬼音’。它不
是‘直’着出来的，而是走了一个曲线，音量似乎不大，但有力度。”
⑪“哦。
⑫“我虽是习老生的，平日程腔也听得多，我给你学学。”
⑬纪于天用手在桌上敲着板眼，尖起嗓子唱起来。唱到精彩处，牛金也学着喊了一声
“好”。
⑭纪于天笑得满脸放亮。
⑮“小牛，明晚是《群英会》，唱小生的周瑜和演丑角的蒋干，最值得一看。”
⑯“我会准时到场的，纪伯伯。”
⑰“也许你从此就爱上京剧了。”
⑱“但愿如此！”
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⑲第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边的座位上。戏演到一
半，开始中场休息，他们去吸烟室吸烟。牛金的手机响了，他“哼哼哈哈”地通完话，抱歉
地对纪于天说：“公司里有急事，来了份海外传真，我得去处理一下。纪伯伯，真对不
起。”
⑳“明天去处理不行吗？”
㉑“人家等着答复哩。没办法！”
㉒牛金急急地挤出人群，像一尾鱼，眨眼间就不见了。
㉓纪于天觉得很遗憾。这么好的戏，牛金半场退席。
㉔当锣鼓重新响起的时候，纪于天再次回到座位上，忘记了身边少了个人，专心专意地
看戏，看得浑身发热、喉头发痒。
㉕第三天晚上，牛金没有来看戏。他在白天打了个电话给纪于天，说那个美国华裔客商
不来了，派了他的一个部下来洽谈。这个部下是个地道的美国人，他特别爱听交响乐……
㉖纪于天孤零零地看完了《野猪林》。旁边那个空着的座位，他总是忍不住去瞅瞅，心
里也仿佛空了一大块。今夜，他怎么啦？看京剧都会分心，怪！
㉗走在回家的路上，见身前身后无人，纪于天唱起了剧中人林冲的一段“反二黄散板”
转“原板”，凄凉悲切：“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒……”
㉘不远处的树丛后，不知谁大声喊了一声：“好！”
㉙知音难觅，但总还是有的。
㉚纪于天喊了一嗓子：“谢谢你啦！”
（选自《小说选刊》，有删节）
结合文章相关内容，分别分析划横线句反映出的人物心理。
（1）牛金：但愿如此！
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（2）纪于天：他总是忍不住去瞅瞅，心里也仿佛空了一大块。
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【例2】
金缮
聂鑫森
①睦仁巷又长又曲，依序住着二十多户人家，一家一个小院落，是真正的比邻而居。有
人将古语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，改成“锅盆之声相闻，朝夕叩门往来”，男女
老幼亲如一家，睦仁巷名不虚传。
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②住在巷子中段的金中和家，人们却很少去叩访。不是金家不欢迎，也不是金家做人有
什么不检点的地方，而是他家飘袅的生漆气味儿让人望而生畏。生漆挥发性强，气味儿若触
及皮肤、呼吸道和毛孔，没人不过敏，轻则皮肤奇痒，重则眼睛红肿、嗓子剧痛，俗语叫被
生漆“咬”了。只有常年与之打交道的人，才无惊无险。金中和也轻易不去串门，怕衣服上
的生漆气味儿冲撞了别人。
③金中和六十有五，个子矮瘦，面色黑里透红，终日笑盈盈的。儿子儿媳也在本地工
作，妻子五十五岁退休后，就去了儿子家“发挥余热”，做做家务，带带孙子。临走时，老
妻风趣地说：“只能丢下你驻守老营，小辈子都怕这生漆气味儿，你想他们了，麻烦你大驾
光临。”金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”
④金中和干的行当叫金缮。
⑤退休前他是市博物馆修理部的技工，专门修补残缺的古瓷器，也就是民间所称的锔碗
匠。把破碎的瓷器，用订书针一样的铜锔子“缝合”归原，多用于大型的器物。对于小型的
瓶、碗、盏、碟，则要用金缮法。什么是金缮法？即以天然大漆为黏合剂，对破损的陶、瓷
碎片进行黏接和补缺，并在接缝上敷以金粉。若是器物缺失了一块，便要打磨出一块形状契
合的木胎作为骨架，用生漆黏合上去，再在木胎上涂漆灰、抹底漆、刷面漆，最后还要牢牢
地贴上金箔。经过金缮后的古瓷器，别具美感，价格不菲。世界各国的博物馆，都很看重金
缮这门技艺。
⑥金中和此生金缮了多少件残破的古陶瓷器？他说：“记不清了。”
⑦金缮离不开生漆，黏合时要掺入熟糯米粉的糨糊，还有桐油，以增加黏性。大漆不易
干，不能晒，不能吹，只能阴干，还需要空气中有相当的湿度。梅雨季节是金缮的最佳时
令，而其他季节，则需要在室内喷出水雾。生漆阴干的时间长，不能急，只能等待；若是要
贴金箔，必须选准生漆将干未干时进行，这全靠常年训练出的眼力去判断。金中和金缮的作
品，好多次参加全国博物馆的联展。一个深色小碗上黏合碎裂的金线，有如划破暗夜的闪
电；浅色圆碟上的金线，宛若阳光下流淌的金色溪流；而一个小杯口补缺的不规则小块，酷
似摇曳而出的一片金色枫叶……
⑧金中和说：“我不怕生漆，而是生漆怕我。”
⑨退休前，他专心专意为公家做事，退休后息影林泉，便有不少收藏家找上门来，请他
修复残缺的器物。他告诉来人：只修复真东西，不修复赝品、劣品；不能催他交货，时间短
的半个月、一个月，时间长的要三个月以上；此外，价钱不会便宜，工期长，且要用真金，
但绝不会狮子大开口。尽管这样，他总有接不完的活计，做不完的事。
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⑩春三月，乍雨还晴。
⑪星期六午后，金中和仔仔细细洗了个热水澡，换了里里外外的衣服，确定身上没有生
漆的气味了，出门，去访巷中的吴家和刘家。
⑫这两家原本关系亲密，忽然间都憋着一肚子气，谁也不理谁了，就为了一个民国时官
窑出产的小花瓶！
⑬吴谨声是大型国有企业的工程师，主业优秀，业余则喜欢搞点儿收藏。刘子泉是个街
办小厂的电工，很喜欢义务为邻里修理出故障的电器。两家各有一个十来岁的男孩子，常在
一起玩耍，亲如兄弟。早几天，老吴的儿子小吴把一个小花瓶偷偷拿出来，给老刘的儿子小
刘玩。小刘看来看去，不慎失手，瓶子落地，碎成了十几块。吴谨声心痛，花了两千元淘来
的宝贝，就这么没有了，能去找刘子泉索赔吗？不能，那会招人指斥，于是，他把气出在儿
子身上，用竹棍子狠打了一顿，惊天动地，一巷子的人都听见了。刘子泉也觉得儿子多事，
要解对方的恨，只能把儿子好好地揍一顿！
⑭金中和到了吴家，吴谨声很惊诧，说：“金兄，怎么说来就来了。”
⑮“为一个小花瓶打碎了，让你们多年的友情也打碎了，我心疼。”
⑯“我只是打了自家的儿子。”
⑰“那不是打在老刘的心上吗？他怕对不起你，也打了儿子一顿。这两个孩子会怎么
想？”
⑱吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。
⑲“瓷片还留着吗？”
⑳“还留着，一片不少。”
㉑“我来金缮一下，让它归于圆满，不，会更有价值。你信吗？”
㉒“信。金兄，多少钱？你说！”
㉓“哈哈，我一文不收。届时，我请你和老刘喝顿酒。你们来了，就是最好的‘工
钱’。”
㉔吴谨声说：“我糊涂啊……”
㉕出了吴家，金中和又去了刘家。
㉖两个月后，小花瓶修复好了。接缝处是用烧熔的金液涂抹上去的，衬着碧绿的瓷色，
如同碧波上撒下的金丝网，又典雅又鲜活。
㉗在酒桌上，三人端杯痛饮，气氛融洽。
㉘金中和问吴谨声：“你若愿意出手，我给你找个买主，八千元没问题，行吗？”
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㉙“我不能卖！我要留存为念。”
㉚刘子泉说：“我也要谢谢金兄的美意。来，我敬兄一杯。”
㉛金中和说：“不如我们三人同饮，碰个杯，欢欢喜喜共度年华。”
㉜“好！”
㉝“干了！”
（选自《小小说选刊》，有删改）
品味文中划线处细节描写，分析人物心理。
（1）金中和哈哈大笑，说：“这个行当注定我只能是孤家寡人！”
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（2）吴谨声不作声了，在自己胸口擂了一拳。
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真题演练
【河南驻马店阶段练习】
弹弓
文/肖显志
①荒子把一个纸包塞进老师提兜，冲老师嘻嘻一笑跑开了。老师把纸包打开，见是五只
死麻雀，眉头就皱了皱。老师是从城里来的师范生，女的，眉一皱，那眉很好看，像柳叶，
荒子就在心里叫她柳叶。
②柳叶老师找来荒子，板着脸说：鸟儿是人类的朋友，你往后不许打鸟儿！把弹弓交上
来。荒子的弹弓打得极准，全村的男孩没有比过他的。荒子说，老师我不打鸟了，不打了还
不行吗？柳叶老师厉声说：不行！交上来！荒子说，我没带在身上，明天交老师不行吗？柳
叶老师想了想说，行。
③可是，第二天荒子没上学，二镰说他被二里地给雇去打鸟了吧！柳叶老师问二里地是
谁？二镰说是胡家有，他脸长，一拉，拉二里地长似的，人们就叫他二里地。他雇荒子打麻
雀一只赚两角钱呢！柳叶老师咬了咬嘴唇说，这个荒子！一点儿也不懂得爱护益鸟！二镰
说，荒子的学费都是打鸟赚来的呢！柳叶老师的脸渐渐阴下来，没再说啥。
④荒子来上学，从兜里掏出香脆酥往嘴里扔，嚼得脆响。柳叶老师把荒子叫到一旁说，
我花十元钱买你的弹弓。荒子说，那好哇！现钱。柳叶老师早把十元钱拿在手里，另一只手
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向荒子讨弹弓。荒子把弹弓从裤腰里抽出来递给柳叶老师，把那张票子接了，冲老师眨眨眼
皮，还要吗？柳叶老师瞪圆美丽的眼睛，你还有哇？荒子一吐舌头，跑了。以后，柳叶老师
替荒子交了书费、作业本费和班级买玻璃费。柳叶老师没再听说荒子打鸟。
⑤放暑假，柳叶老师说要带同学到城里玩玩，开开眼界，大家乐得直蹦高儿。
⑥荒子一进公园就被射击游戏给吸引住了。打一枪五角钱，要是连续打中五枪就可以得
三十元钱的奖品。荒子看中了那瓶洗发水。柳叶老师有一头长长的秀发，能跟电视里做广告
的比美。荒子花一元钱打了两枪都没打中只有十多步远的气球，就冲老板说：你的枪不准。
老板说不准你自己拿枪来打。荒子没话了，他掏了掏衣兜掏出弹弓说：我拿弹弓打行吗？老
板寻思一下说：跟打枪一样，打一下五角钱。荒子说中，就把弹弓兜上小石子儿，“叭叭叭
叭叭”五个气球立时炸了，同学们围着他欢呼。荒子把洗发水揣了，还冲老板做了个鬼脸，
气得老板直翻白眼。
⑦柳叶老师听二镰说荒子用弹弓赢了一瓶飘柔，就咬咬嘴唇说：等游完园……她话还没
说完，那边拥过一群人，柳叶老师看到两个警察拥着荒子朝这边走来，心一揪，说坏了！ 警
察到柳叶老师跟前，拽过荒子问：这是你的学生？柳叶老师说是。问：他打了路灯？警察说
没有。柳叶老师问：他打了车窗？警察说没有。柳叶老师问：他打了您的头？警察说没有。
柳叶老师问：那他……警察说，他用弹弓打中了扒手的手腕，就是说逮住了一个惯偷。柳叶
老师问：真的？警察点点头。柳叶老师把荒子搂进怀里说：荒子！荒子！荒子！说了三个荒
子。
⑧荒子把弹弓递给柳叶老师，说这是我新做的一把，柳叶老师把弹弓塞回去说，留着
吧！不打鸟，不惹祸就中。荒子掏出那瓶飘柔说，给老师你的。老师的头发真好看……
⑨柳叶老师的面颊红了，粉红色更好看。
（选自《微型小说选刊》）
细读文中画横线的句子，分析作者是怎样表现人物心理的。
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【广东佛山阶段练习】
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孙春平
①退休后，我和老伴儿一起去了外地女儿家，帮助带小外孙。家中的杂事都好安排，最
让人惦记的是汇款单，超过两个月未领取就会退回。后来，我就把邮件的事拜托给了邮递
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员，一般情况下，请她特别注意汇款单的日期，及时告知，或转寄给我就是了。我没为这事
操过心。
②三年前的那个清晨，我下了火车，刚进小区大门，就见到了站在我家楼门前的汪师
傅，她穿着深绿色的邮递员工作服，怀抱着捆扎得结结实实的一摞邮件。我快步赶过去。跟
他打招呼：“汪师傅，大冷的天，你不必嘛。”新年刚过，数九寒天，那是一年中最冷的时
段，汪师傅说：“你微信发了车次，我是看了时间来的，没等几分钟。”
③我客气道：“那就进家喝杯热茶吧。”
④“不必了。只是……我有个……很冒昧也很唐突的请求，不知楚老师能否支持一下。
（5）“你说，”
⑥“你的邮件里有张三万多元的汇款单，我想跟楚老师借用一段时间，两万就行。”
⑦这确实是有点儿冒昧和唐突了，怪不得冻掉下巴的冬晨，她候在了家门前呢，在我沉
吟发怔的一瞬间，她扯下了口罩和红色围脖，同时把掌心里的证件亮给我：“我叫汪云，这
是我的身份证，我怀里还带着房产证，我母亲正住院，手术前要求交足费用。我也是没有别
的办法了，才想起请楚老师帮忙，等手术后，医保单位完成必要的审核，我立刻把欠款如数
奉还。利息不低于银行定期，您看行吗？”
⑧看来是真遭遇难心事了！汪云说得很快，也很急，但语句顺畅，严谨有度，想来是早
准备腹稿了。再看她的脸色，灰暗、甚至有些发青。
⑨我心里已有了决定，便故作轻松地说：“可汇款单毕竟不是人民币，我什么时候把钱
交给你呢？”
⑩ “就今天吧，上午十点，我在诚信路街角那家邮政储蓄银行营业所等你。”
⑪上午十点，我带着身份证准时到了营业所，把两扎现金放到汪云的手上时，还说：
“你要不要多备上一点儿？我不急用钱。”汪云向我鞠躬致谢，说：“我手上还有些存款，
这就非常感谢了。我记得楚老师每年清明前都会回来扫墓，那就等您回来，我把欠款还清
吧。”
⑫出了正月，天气渐渐暖起来。清明前，汪师傅发微信问我哪天回家，我便又把订火车
票的回执发给她。那天，又是清晨，还是在楼门前，迎我的却不是汪师傅，而是位清秀的女
孩，二十出头的样子。我问：“汪师傅为什么没来？“女孩眼睛红了，说：“楚老师问的是
我妈妈，她已经去世十多天了，她让我用她的微信跟你联系。”如同晴天炸雪，我大惊。女
孩说妈妈早就得了不治之症，但她坚持拒绝治疗，说不如把钱留给正在成长中的女儿。她向
我借钱只是为了求证一件事。妈妈活着时，常跟她搀嘴，主要是因为女儿说这个世界的人越
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来越缺德，没好人，妈妈却说助人为乐的好人还是有的，而且还会一天天多起来。女孩反
驳，说：“等你没钱的时候，你就知道好人早就是绝世品种了。”为此，妈妈跟女孩打了
赌，说：“当你最困难的时候，有人出手相助了，他是好人不是？”女儿说：“那你就变出
这样一个人给我看！”
⑬那天，女孩捧着两扎栗子，恭恭敬敬送到我面前。同时送到我面前的还有一部手机。
她说：“上面有妈妈留给楚老师的视频。”
⑭弥留之际的汪师傅已没有多少力气，可她还是喘息着留下这段话：“尊敬的楚老师，
一个即将跟这个世界告别的人，还要求证这个世界有没有好人，是不是显得有些矫情？我留
恋人生，所以才要证明给女儿看，让她明白这个道理，我说不出什么了，就给楚老师听一首
熟悉的歌吧……”
⑮汪云留下的歌是《好人一生平安》。歌声哀婉，低沉，格外深情。我内心的酸热一波
又一波，让人难以自持。
请按照具体的提示来赏析句子。
（1）再看她的脸色，灰睹，甚至有些发青。（此句能否丢掉？为什么？）
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（2）只是……我有个……很冒昧也很唐突的请求。不知楚老师能否支持一下。（结合省略号
的用法，简要分析人物心理。）
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【江苏泰州期中测试】
鲁冰花
于会林
①“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈。天上的眼睛眨呀眨，妈妈的心啊鲁冰
花。”
②正是寒冬时节，到了夜晚，山野的气温更是跌至谷底，似乎想把一切冻成冰雕。鲁小
爱觉得自家的小院就被冻住了，不然屋里怎么冷得像冰窖呢。
③睡不着的鲁小爱，就起来趴在窗台上，抬头看空旷无垠的苍穹，看得心里也空落落
的。鲁小爱哭了，大滴大滴的泪珠淌下，像妈妈的手，轻缓地抚过他的眼窝、两腮、鼻翼，
流进他的嘴唇，有一点儿咸，有一点儿暖。
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④“妈妈——”无声的两个字，鲁小爱擦擦眼泪，轻手轻脚把明天要用到的考试用具一
一装进书包，又掖了掖奶奶的被角，这才重新钻进冰凉的被窝。小爱又默念了一遍古诗，被
窝还没热起来，反倒像把他仅有的体温吸收了。“但愿明天别下雪。”这个念头在小爱脑子
里一闪而过，就无奈地笑了笑，自己不过是一个小孩，居然想这种连大人也没法控制的事。
⑤第二天早晨起来，雪裹挟着风的问候翩然而至，整个村子白茫茫一片，通往学校的那
条路显得格外幽长。
⑥小爱早早起来，洗漱完毕，拿起一只烤熟的土豆，熟练地剥皮，大口大口地吃下去，
就算一顿早餐了。姐姐比他起得还早，已经把院里院外的雪清扫了一遍。
⑦准备上学去。午餐是一个大面包，奶奶还给姐弟俩各准备了一根木棍，方便在雪地里
行走。姐弟俩出了院门，奶奶嘴里还在叮嘱着：“今天考试，面包一定要吃掉，不要再给奶
奶拿回来啦！”
⑧路况不好，鲁小爱却兴致高昂：“姐姐，我昨晚梦见妈妈了，她送我们上学，她的手
好温暖好温暖，捂得我直冒汗呢。”姐姐说：“别傻了，她那么好还这么多年不回来看我
们？我早习惯了，咱就是没娘的孩子，别妄想啦！”说着狠狠地用脚尖踢飞一团雪块，雪沫
在空中散开，落地，消失，像破碎的希望。
⑨小爱不吭声了，裹了裹单薄的衣服领子，耳朵已经通红，寒风还一直在和他捉迷藏，
恨不得把他前进的决心都吹翻在雪地上。
⑩面前就是雪山了。鲁小爱鼓足勇气，像将军一样昂首挺胸往上走。鞋已经湿了，脚指
头、脚底板都不太听他的话，总是反着来，上去滑下来，上去又滑下来。“唉，将军没那么
好当啊！”鲁小爱嘀咕着向姐姐求救。两个小小的身影，在覆满白雪的山路上，互相拉拽
着，慢慢移动。雪花一片片粘在姐弟俩的头发、眉毛、睫毛上，两人浑然不觉。
⑪姐姐邆弟弟说：“小爱同学，山路这么陡，雪这么厚，你这么小，我给你告个假
吧？”
⑫小爱的脑袋摇得像拨浪鼓，板起脸，一本正经地说：“姐姐真坏！今天我是一定要考
个好成绩的，让奶奶开心。”
⑬高高的雪山，就这样被姐弟俩一步一步地征服。终于，他们踏上了宽马路，走进了暖
和的教室。
⑭一进教室，小爱的同学们哄堂大笑起来，东倒西歪地没个正形。
⑮监考老师已经站在讲台上了。他扭头一看，鲁小爱的头上开出了雾凇一样的冰花，头
发一根根硬硬地直立着，整个脑袋像一朵盛开的球菊；再看那眉毛和睫毛，仿若白眉大侠再
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世。监考老师心里一酸，赶紧用手机拍摄下来，传给校长。
⑯这一传，就传来了领导的关注，社会的捐助，鲁小爱也被大家叫成“鲁冰花”，火
了。
⑰三年过去，上学的路已成通途，学校建起了学生宿舍，家里盖了新房，取暖设备也有
了，冬天再不用钻凉被窝。可小爱还是高兴不起来，在他心里，有一个愿望始终在像烙饼一
样翻腾。
⑱八月十五，皓月当空，小爱无精打采地吃着手里的月饼，觉得一点儿都不香。突然，
院门被推开了。明亮的月光下，一个风尘仆仆的女子，扔掉手里的大包小包，在呆愣住的小
爱面前蹲下来，张开了双臂。
⑲“妈妈——”爆发的声音，震得大山嗡嗡回响。
（选自《小小说月刊》2022年第4期）
小语想对文中写雪的句子进行批注，请你帮他完成第⑤段和第⑧段中划线句子的批注。
（1）第二天早晨起来，雪裹挟着风的问候翩然而至，整个村子白茫茫一片。（从故事情节的
角度分析作用）
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（2）（姐姐）说着狠狠地用脚尖踢飞一团雪块，雪沫在空中散开，落地，消失，像破碎的希
望。（从描写的角度分析人物心理）
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【江苏盐城期末测试】
歌声嘹亮
郑俊甫
①接到采访贾岛的任务时，我心里莫名地兴奋。这不仅因为我是第一次进行独立采访，
还因为我要去的地方是一个边防海岛。
②跟着一艘运送物资的船，我在一个春光明媚的下午登上了那座魂牵梦绕的小岛。尽管
提前知道它很小，但我还是不敢相信，我的采访对象真的在这座袖珍小岛上待了32年？
③没等我想出个子丑寅卯，那个叫贾岛的守岛人就亲切地攥住了我的手，使劲儿摇着，
嘴里一叠声地说着“欢迎”。我盯着贾岛，跟着他前不着村后不着店地笑着。平头、长脸、
黑红的皮肤，一身橄榄绿。边上站着的贾岛的妻子扯了一下他的衣襟，提醒道：“快让郑记
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者进屋喝茶呀！”贾岛“哦”了一声，拉着我的手就往岛中央的两间小房子走。
④我说，不急不急，要不我们先在岛上转转？于是，贾岛就带着我开始环游小岛。说是
环游，半个小时就转了一圈。要不是贾岛走路慢，我估计10分钟就能绕岛一周。
⑤“这么小？”我有点失望，总觉得应该在岛上看见红砖黛瓦的房子，看见操练场、军
事设施，看见白浪逐沙滩，椰林醉斜阳。
⑥贾岛似乎并没有洞穿我的心思，一脸憨厚地答：“不小啊。转一圈，要爬1387级台阶
呢。”
⑦我吃了一惊：“爬多少台阶你都记得？”
⑧贾岛嘿嘿地笑了：“怎么会不记得？岛东边爬到房子 108个台阶，西边387个，南边
261个，北边196个。就连岛上的石头，我也给它们编着号呢。”
⑨回住处的路上，我问贾岛：“岛上怎么光秃秃的？什么树也没有？”
⑩“有啊。”贾岛顺手指着房子四周的十几处绿色，是苦楝树。它们羞羞涩涩地在嶙峋
的怪石间冒着稀疏的脑袋，像是营养不良的孩子。
⑪我好奇地问：“海岛上不是应该生长些棕榈、芭蕉什么的？为什么会长苦楝树？”这
回贾岛笑得敞亮了些，嘴咧成好看的月牙：“岛上连点土星都没有，怎么长得了那种东西？
就是这13棵楝树，也是我这么多年好不容易才种活的。”
⑫贾岛的妻子已经在门口等我们了，见贾岛笑得一副孩子气的样子，说：“郑记者给你
讲什么好笑的了，这么开心？”又转向我说，“这么多年了，我还是第一次见老贾笑得这么
自在。”
⑬贾岛的妻子打开一个木箱，拿出一盒药膏，说：“该抹药了。”贾岛配合着挽起裤
腿，露出一腿的白斑。“湿疹。”他说，“岛上湿气重，时间长了，就这样了。”
⑭贾岛的妻子上药的工夫，我走到那个小木箱前，里面叠得整整齐齐的，全是国旗。我
随手翻了翻，厚厚的一摞。“怎么有这么多？”
⑮贾岛指了指窗外，偏西的一块空地上，竖着一根旗杆。一面国旗在海风中猎猎招展。
“岛上这气候，用不了几天，一面旗就褪色了。没办法，只能勤着换，不能让人看见褪了色
的国旗在岛上飘着，是吧？”
⑯屋外的喇叭里响起军号声。贾岛和妻子正了正军装，一起往外走。“该降旗了。”贾
岛说。
⑰旗杆前，贾岛解开升降绳，国旗缓缓落下。贾岛的妻子肃立一旁，眼睛盯着国旗，敬
着礼，一脸庄重。
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⑱我忙取出相机，摁下了快门。
（选自《小小说月刊·上半月》2019年第9期，有删减）
抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。
（1）那个叫贾岛的守岛人就亲切地攥住了我的手，使劲儿摇着，嘴里一叠声地说着“欢
迎”。
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（2）贾岛的妻子肃立一旁，眼睛盯着国旗，敬着礼，一脸庄重。
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【河南南阳二模】
那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上，也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪对视着。孩子的身后是一个
临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周，是茂密的包谷
林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬
紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护
得更好。父亲回家吃晚饭去了。孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。
野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。野猪眼露凶光，龇开满嘴獠牙，它向前一连
迈出了三大步。
孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲——家就
在不远的山坡下，但孩子没有。孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。这
已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到孩子居然敢向它反击。野猪嗷嗷地叫个不停。野猪的头
猛地一缩，准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。
在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了
汉子的猎枪。汉子是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。孩子的母亲一边拦住孩子
的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！汉子只好收回那只蓄势待发的
手。
孩子的父亲和母亲，眼睛全盯在孩子和野猪身上。月光洒在孩子父母紧张的脸上，父亲
额头青筋可见，他们屏气凝神。孩子的父亲和母亲已经躲在窝棚的角落里有些时候了。孩子
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没有退缩，也没有呼喊。他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。
野猪和孩子对视着。野猪恨不得吞了孩子。孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙
的嘴里。野猪喘着呼噜呼噜的粗气。听得见孩子的心咚咚地跳动。月光照在孩子的脸上，青
幽幽的。一粒粒的细汗，从孩子的额头缓缓地沁出。野猪的身子立了起来。孩子的木棒举过
了头顶。他们都在积蓄力量。
突然，野猪扭转头，一溜烟地，跑了。孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。
孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，走了过来。父亲激动地说，儿子，你一个人打跑了
一头野猪！父亲的脸上全是得意。
孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。孩子不依不饶，
小拳头擂在母亲的胸上，说，你们为什么不帮我打野猪？一点儿也没有了先前的勇敢和顽
强。
孩子的母亲抱起孩子，重复着父亲的话，说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！母亲的
脸上全是赞扬。孩子依然不依不饶，哭着说，你们为什么不帮我打野猪？母亲一本正经地
说，我们帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮你！孩子似懂非懂。他只好仔细地看了又看父亲
母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮自己的啊？
那孩子就是我。那年我七岁。
（曾平/文，略有删改）
从人物描写方法的角度，分析下面两句话是怎样表现人物心理的。
（1）月光洒在孩子父母紧张的脸上，父亲额头青筋可见，他们屏气凝神。
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（2）孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，号啕大哭。孩子不依不饶，
小拳头擂在母亲的胸上……
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