文档内容
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【记叙性文章】第22问 请对文章内容进行理解、分析
文体知识梳理
一 记叙文的定义
以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物经历和事件发展变化为主要内容的一种文体
二 记叙文的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果
三 记叙文的分类
通过记叙人的外貌、动作、语言、心理、神态，塑造人物的性格，刻画人物的形
写人类
象，表达作者情感和文章主题
叙事类 通过叙述一件或多件事情的起因、发展、高潮和结局来表现文章主题
写景类 通过描绘某一特定景物，表达作者的思想感情，引发作者的某些思考
状物类 通过描写某种物象来寄托人的情感，物象在文章中往往也会作为线索出现
四 记叙的常用人称
指说话人以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人
第一人称
物
第二人称 指与说话人相对的听话人，往往以“你”的形式出现
第三人称 指说话人与听话人以外的第三方，如“他”“她”“它”“他们”等
五 记叙的顺序
顺叙 按照事件的起因、发展、高潮和结局的顺序来写
先写结局，然后叙述事情的起因、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生情况
倒叙
的起因和经过
插叙 在叙述中心事件时，插入另一个和中心事件相关的事件，之后接着叙述中心事件
补叙 指行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简单的补充交代
六 记叙的线索
事物／事物特征
人物／人物特征
线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使
中心事件 文章条理清楚、层次清晰。需要注意的是，线索可能不止一条，有
的文章会采用明暗线交织的形式
思想感情
时间推移／空间变换
七 常用修辞手法
比喻 用本质不同而又有相似点的浅显、具体、生动的事物来说明抽象的、深奥的事物
夸张 对事物的性质、特征等故意地夸大或夸小
比拟 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情
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拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写
把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子排列在一起组成
排比
的句子
反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词或某个句子
对偶 用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子表达相反或相关的意思
设问 先提出问题，然后自己回答，即自问自答
反问 只问不答，但答案就在问题中
借代 指不直接把事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它
通感 用一种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来写另一种感觉
八 记叙的表现手法
象征 以物征事，借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理
对比 把两种对应的事物对照比较，使事物特征更鲜明
衬托 以一些次要人物 / 事物为陪衬来突出某一主要人物 / 事物，常与对比一起使用
直抒胸臆 直接表达自己的思想感情，也叫直接抒情
托物言志 通过对物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿
以动衬静 以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围
把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把现实生活的描写与回忆、想象结
虚实结合
合起来
借物喻人 借某一事物的特点，来凸显人物的某种品格
欲扬先抑 想褒扬某个人物／事物，却不从褒扬处起笔，而从相反的贬抑处起笔
九 记叙的表达方式
记叙 记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程
描写 用形象生动的语言对人、事、物、环境等所作的具体描绘和刻画
抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情
议论 对人物和事物的好坏、是非、价值等所发表的见解
说明 对人、事、物等进行客观介绍
十 记叙的人物描写
外貌描写 从人物的体貌特征（包括容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写
包括人物的独白和对话。独白是刻画人物性格重要手段；对话可以
语言描写
是两个人的对话，也可以是多个人的相互交谈
具体细致地描写某一人物在某一情况下的动作，以此分析人物的内
正面描写 动作描写
心活动、处事态度、思想品质等
对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的
心理描写
描写
神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神色的词语
侧面描写 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，如他人评价、环境烘托等
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十一 记叙文的阅读方式
要全面透彻地把握文章的脉络，就必须厘清文章的段落层次，理解每
归纳概括文章大意
一层的大意，在厘清段落的基础上进一步领悟全文的主旨
文章详略往往可以根据字数、结构来确定。记叙文中涉及的人、事、
景、物等是内容，作者对它们的认识和感受是中心。内容是为中心服
明确文章详略安排 务的，作者会根据中心的需要进行选择，对表达中心有主要作用的重
点内容就详写，其余内容就略写。阅读文章时要认真分析内容对表达
中心的作用，从而准确概括出作答的重点
人物形象指人物外在的外貌、形态、穿着和内在的道德品质、精神
把握人物性格形象 等；人物性格指人物在对人、事的态度和行为方式上所表现出来的心
理特点
文章主旨也叫文章的主题，指在文章中通过有组织的文字表现出来的
分析文章中心主旨
目的性，其能反映出作者的某种思想、观点和倾向
第22问 请对文章内容进行理解、分析
【设问形式】
常规设问 请结合文章内容，分析他为什么这么做。
【江苏泰州中考】第25段中，作者“非常感动”，联系全文思考，说说
作者是被什么感动的。
变式设问
【湖北武汉中考】第⑤段中的“玫瑰丛”指什么？“我”为什么对“到玫
瑰丛中去寻找美吧”这种说法持怀疑态度？
【答题方法】
真题再现：【2025·重庆沙坪坝·期末】小说可以追求情节的不完整。请根据第33段所画波
浪线，探究作者为什么没有将“假八路”的故事 审题目
交代完整。
带有“文章内容”“为什么”“理解分
__________________________________________ 析”等关键词的题目，一般为考查理解、
分析文章内容理思路。
【2025·辽宁·中考】选文第①段为什么要写常
见的水闸？
_________________________________________________________________________________
理思路：
根据题干信息定位相关内容
答题思路 联系上下文，抓住关键词句进行分析
结合人物情感或具体情节作答
推模板：
公式：定要点+理解分析
模板：××的原因是……，……（分析角度：关键字词／人物品格／具体事例／作者情
感）。
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必备知识：
日常训练正确理解文章内容的方法：①划层次分段落，②写内容提要，③归纳文章中
心。
对内容的理解题，多为解释为什么（原因）题，这类题的答题范围比较广，涉及内容、
情感、文章主旨等。内容上，要先明确题干要求，对分析对象做到心中有数；再回到原文
中，找到与分析对象相关的段落，把握相关段落的主要内容。情感上，抓住其中表达人物心
理或情感的语句来分析。文章主旨上，要关注开头段、结尾段、标题等部分，体会文章所讲
述的道理或蕴含的情感。在作答时，要思考全面，回答全面。
答题示例
【黑龙江哈尔滨中考】
烟花惊艳
…………
②想说的是今年大年三十的事情。虽然事情已经过去了快一年，但印象很深。一般我不
会挤在年三十晚上去理发，那时候，不是人多，就是老板着急要打烊，赶火车回家。但那几
天因为有事情耽搁了，我一直到了大年三十的晚上，才去小店理发。店里只剩老板一人了，
他正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了。见我进门，他抬
起身子，热情地和我打过招呼，把拔掉的电插销重新插上，拿过围裙，习惯性地掸了掸理发
椅，让我坐下。我有些抱歉地问他会不会耽误乘火车的时间。他说没关系，你又不染不烫
的，理你的头发不费多少时间的。
③就在他刚给我围上围裙的时候，店门被推开了，进来一位女同志，急急地问：“还能
做个头吗？”我和老板都看了看她，三十多岁的样子，穿着件墨绿色的呢子大衣，挺时尚
的。我想，居然有比我来得更晚的。老板对她说：“行，你先坐，等会儿！”那女人边脱大
衣边说：“我一路路过的好多家理发店都关门了，看见你家还亮着灯，真是谢天谢地。”
④等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎么做，她说不仅要剪
短，要拉直，而且还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的。等她说完这番
话时，我看见老板刚刚拿起理发剪的手停顿了一下。
⑤显然，她也看出了老板这一瞬间有所顾虑，急忙解释，带有几分夸张，也带有几分求
情的意思说：“求您了，待会儿，我得跟我男朋友一起去见他妈。这是我第一次到他家，而
且是去过年，您看我这一头乱鸡窝似的头发，别再吓着我未来的婆婆！”
⑥老板和我都被她逗笑了。老板对她说：“行啦，别因为你的头发过不好年，再把男朋
友给吹了。”
…………
⑨老板麻利地为那女人做完头发，让她焕然一新。但是，时间确实很紧张了，老板招呼
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我坐上理发椅时，我对他说：“不行就算了，火车可不等人。”老板却胸有成竹地说：“没
问题，只需一小会儿工夫！”
⑩果然，一小会儿的工夫，发理完了。我没有让他洗头和吹风，帮他拔掉电插销，关好
水门和煤气的开关。当我帮他拿好行李，和他一起匆匆走出店门的时候，看见那女人正站在
门前没几步远的一辆汽车旁边，挥着手招呼着老板。我和老板走了过去，她对老板说：“上
车，我送您去火车站。”看老板有些意外，她笑着说：“走吧，候着您呢！”老板不好意思
地说：“别耽误了你的事。”女人还是笑着说：“这时候不堵车，只需一小会儿工夫。”汽
车欢快地开走了。小区里，已经有人心急地放起了烟花，绽放在大年夜的夜空，就像突然炸
开在我们的心头，挺惊艳的。
（有删改）
【例题】第⑤段写到“显然，她也看出了老板这一瞬间有所顾虑”，老板那一瞬间可能有什
么顾虑？
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【解析】
考点推导：题干关键点：老板；什么顾虑→考查理解文章内容
解题思路：第一步，根据题干信息定位相关内容；第二步，联系上下行分析；第三步，结合
人物情感或具体情节作答。
据题精析：根据题干信息可定位至第⑤段。联系上文，根据第②段中的“店里只剩老板一人
了，他正弯腰要拔掉所有的电插销，关好水门和煤气的开关，准备关门走人了”“我有些抱
歉地问他会不会耽误乘火车的时间。他说没关系，你又不染不烫的，理你的头发不费多少时
间的”和第④段中的“等她坐下来，我替老板隐隐地担忧了。因为老板问她的头发怎么做，
她说不仅要剪短，要拉直，而且还要焗油，这样一来，没有一个多小时，是完不了活儿的”
可知，老板如果给“我”剪了头发，又给刚进门的女同志做头发，就需要很长的时间，所以
老板可能会担心耽误了自己赶火车回家的时间。
答案：担心因先给“我”剪头发，再给进门的女同志做头发会耽误自己坐火车回家的时间。
22 典型例题
【例1】
一九三四年一月十八日（节选）
沈从文
小船去辰州还约三十里，两岸山头已较小，不再壁立拔峰，渐渐成为一堆堆黛色与浅绿
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相间的邱阜，山势既较和平，河水也温和多了。两岸人家渐渐越来越多，随处可以见到毛竹
林。山头已无雪，虽尚不出太阳，气候干冷，天空倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去
时，似乎异常稳定。
但小船今天至少还得上三个滩与一个长长的急流。
大约九点钟时，小船到了第一个长滩脚下了，白浪从船旁跑过快如奔马，在惊心眩目情
形中小船居然上了滩。小船上滩照例并不如何困难，大船可不同了一点。滩头上就有四只大
船斜卧在白浪中大石上，毫无出险的希望。正当我那只小船上完第一滩时，却见一只大船，
正搁浅在滩头激流里，只见一个水手赤裸着全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活
动，可是人一下水后，就即刻为水带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸喊着，水中那一
个大约也回答着一些遗嘱之类，过一会，人便不见了。这个滩共有九段。这件事从船上人看
来，可太平常了。
小船上第二段时，河流已随山势曲折，再不能张帆取风，我担心到这小小船只的安全问
题，就向掌舵水手提议，增加一个临时纤手，钱由我出。得到了他的同意，一个老头子，牙
齿已脱，白发满头，却如古罗马人那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了。
两方面皆大声嚷着而且辱骂着，一个要一千，一个却只出九百，相差那一百钱折合银洋约一
分一厘。那方面既坚持非一千文不出卖这点气力，这一方面却以为小船根本不必多出这笔钱
给一个老头子。我即或答应了不拘多少钱皆由我出，船上三个水手，一面与那老头子对骂，
一面把船开到急流里去了。但小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上
一跃而下，自动把背后纤板上短绳，缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了。待到小船业已
完全上滩后，那老头就赶到船边来取钱，互相又是一阵辱骂。得了钱，坐在水边大石上一五
一十数着。我问他有多少年纪，他说七十七。看他那数钱神气，人快到八十了，对于生存还
那么努力执着，这人给我的印象真太深了。但这个人在他们看来，一个又老又狡猾的东西罢
了。
小船上尽长滩后，到了一个小小水村边，有母鸡生蛋的声音，有人隔河喊人的声音，两
山不高而翠色迎人。许多等待修理的小船，皆斜卧在岸上，有人在一只船边敲敲打打，我知
道他们正用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个木筏上面还搁了一只小船，在平潭中溜着。
忽然村中有炮仗声音，有唢呐声音，且有锣声；原来村中人正接媳妇。锣声一起，修船的，
放木筏的，划船的，都停止了工作，向锣声起处望去。
下午二时左右，我坐的那只小船，已经把辰河由桃源到沅陵一段路程主要滩水上完，到
了一个平静长潭里。天气转晴，日头初出，两岸小山作浅绿色，山水秀雅明丽如西湖。船离
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辰州只差十里，过不久，船到了白塔下再上个小滩，转过山岨，就可以见到税关上飘扬的长
幡了。
（选自《湘行散记》，有删改）
第③段画线部分，作者客观冷静地叙写了一幕惨剧，有人说作者的冷静近于冷漠。作者为什
么这样不动声色地叙写？谈谈你的理解。
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答题思路：第一步：审题。根据题干中“作者为什么这样……叙写”“你的理解”可以判断
本题为原因分析题。
第二步：回顾答题思路。
第三步：结合文本分析。
①定位：第③段，一幕惨剧指的是“可是人一下水后，就即刻为水带走了”。联系上下文可
知，作为一名水手死在水里，在周围的水手们看来确实是一件很平常的事情，这是他们行业
生涯中很难避免的遭遇。可是迫于生计，他们对此也无可奈何，只能变得麻木漠然，平常对
待了。
②原因类型：从作者情感及写作意图看，作者不动声色地叙写这幕惨剧，正是为了真实公正
地把这里水手们工作的危险程度之高和丧命之事出现之多呈现在读者面前，也流露出了作者
对水手们悲苦生活境遇的同情。
答案示例：这幕惨剧指“水手死亡”，这在船上人看来太过平常。作者不动声色地叙写，正
是为了真实地说明水手们工作的危险程度之高和丧命之事出现之多，流露出作者对水手们悲
苦生活状态的同情。
【例2】
要如何留念，才不枉此生
毕淑敏
一次生病，医生让照一张头颅的 CT片子。于是我得到了一张清晰准确的自己头骨的照
片。我注视着它，它也从幽深而细腻的灰黑色胶片颗粒中注视着我，很严峻的样子。
头颅有令我陌生的轮廓。卸去了头发，撕脱了肌肤，剔除了所有的柔软之物，颅骨干净
得像刚从海中捞出来的贝壳。突然感觉到很熟识，仿佛见过似的……不久以前……我记起了
博物馆，那里有新出土的类人猿头骨化石。夹进了几十万年进化的果子酱，颅骨还是像两块
饼干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的头骨片落到一位人类学家手里，便可以十
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分精确地分析出我的性别、年龄、体重、身高……它携带着我的密码信息，脱离我而孤零零
地存在着。医生读着它，却作出我是否健康的结论，它似乎比我还重要。
我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。实在说，这个物件是很精致的。斗拱飞檐，玲
珑剔透，为人体骨骼中最精妙的片断。不知多少稻麦菽栗的精华，才将它一层层堆砌而起；
不知多少飞禽走兽的真髓，才将它润泽得玉石般光滑。阳光中的紫色，馈赠它岩石般的坚
硬；和煦的春风，打磨它流畅的曲线。我感叹大自然的精雕细作。用山川日月、金木水火、
天上地下、风云雨雪的物质魂灵，挑选着，拼凑着，混合着，搅拌着，一轮又一轮地循
环……终于在许多偶然与必然的齿轮磨合中，缝缀镶嵌起了无数颗头颅，其中一颗属于了
我。
我不由得伸手弹弹自己乱发覆盖下的头骨，它发出粗陶罐的响声。这是一个半空的容
器，盛着水、细胞和像流星一样游走的念头。念头带着阴电和阳电，焊接时就散发出五颜六
色的蛛丝，缠绕在一起，像电线似的发布命令，驱使我具有各式各样的举动。正是这些蝌蚪
一样活泼的念头，才使我写下了以上的文字。罐子里的水会酸腐，那些细胞会萎缩，但文字
是不会生锈不会腐烂的，它们比有生命的物体更有生命。它们把念头们凝固下来，像把混浊
的豆浆压榨为平滑的固体。人人都公有的文字，经过特定的组合，就属于了我。组合的顺序
就是一种思索。
我望着我的头颅，因为它是思索的宫殿，我不得不尊重它。它却不望着我，透过我，它
凝望着遥远的人所不知的地方。它比我久远，它以它的久远傲视我今天的存在。但我比它活
跃，活跃是生命存在最显著的标志之一。但和文字比起来，无论现在的活跃或者将来的久
远，都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因为有了文，才神圣起来，否则不过是一块
烤焦的兽骨！文字是先人们留给我们的符咒，使我们得以知道一只只水罐曾经储存过怎样的
五彩念头。罐子碎了，水流空了，一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样，在智
慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。
我注视着我的头颅，递给它一个轻轻的微笑：我们都有完全不复存在的那一天。那时
候，证明你我曾经存在过的证据，到哪里去寻找？制造念头吧！那些美丽的像鸟一样在空中
飞翔的念头，假如它们真的充满睿智，假如它们真能穿越时代的雾海，它们的羽毛就会被喜
爱它们的人保存。
（选自《我注视我自己的头颅》，有删改）
（1）为什么说头颅“是很精致的”？作者写它的“精致”有什么作用？
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答案示例：①头颅是集大自然万物精华而成；②经过一轮又一轮的优化组合；③在许多偶然
与必然的磨合中形成了独特的个体；④写它的“精致”是为下文写“念头”与“念头的永
恒”作铺垫。
（2）对于“我”而言，文字为什么“比有生命的物体更有生命”？
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答案示例：①文字是“念头”，是去掉杂质、去掉水分后“凝固下来”的思想；②文字经过
“我”的思索，具有了“我”的特点；③有生命的物体会消失，文字“不会生锈不会腐
烂”，它会永远流传下去。
真题演练
【江苏徐州模拟测试】
最暖心的事
【美国】鲍勃·布劳顿
十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会碰到形形色色的人，
有的人幽默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一个老太
太。
那是今年五月份第二个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话。我想，也许是一
些参加完晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人。
我到达目的地时是3：30。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房
间透出一点灯光。这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走
人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然而，我也知道这个时间在这样的地方打车
不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲
门。
“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。
隔了好久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来。她身穿一
件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩着一条面纱，活脱脱是一个上世纪
40年代好莱坞电影里走出的人物。
“你能帮我拎一下包吗？”她说。我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她。她走
得很慢，边走边对我感激不尽。
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“这没什么。”我说，“我这是为我的客人服务。再说，我希望我的妈妈在外面也能得
到同样的服务。”
“你真是一个好人。”她说。进了车子，她给了我一个地址，问：“能不能从城里走？
我很想再看看这座城市……”
“能，不过这就不是最近的路了。”我答道。
“这不要紧。”她说，“我不着急。我是菲奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是
去圣洛安敬老院。”
我从后视镜中看了她一眼。菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一
人。”她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多了。不然我是不会去的。”
我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足两
个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一
座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时，她说她和丈夫结
婚的新房就是在这里。她要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅，年轻
时她在舞厅当过舞蹈指导老师。有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前
方，一句话也不说。
当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说：“我累了。走吧。”
车子来到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员
说：“这位老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年
的母亲节来敬老院。”工作人员说着给她推来了轮椅。
“我应该付给你多少钱？”菲奥娜太太取出钱包问我。
“不要钱。”我答道。
“你也要养家。”菲奥娜说。
“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住
我。“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你！”
我最后握了握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声音。这是一个即
将结束的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有
耐心的司机，如果我在公寓楼前按一两声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？
我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。
（选自《青年文摘》，有删改）
结合上下文回答，菲奥娜太太的眼窝里为什么会有一滴亮晶晶的东西？
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答题思路：本题考查对人物情感的把握能力。做这类题，要明了“情势”（触发感情的具体
事件），按照“情势+情感”的格式进行分析与概括。此题出现“亮晶晶的东西”的情势是菲
奥娜太太坐上“我”的车去敬老院时，“能不能从城里走？我很想再看看这座城市”“医生
说，我剩下的时间不多了”由此推断出菲奥娜太太落泪是因为孤寡一人，又得了重病，剩下
的时光不多了，她很伤心以及即将要告别现在、过去的美好生活与时光，她既怀念又伤感。
答案示例：“亮晶晶的东西”指眼泪。因为她孤寡一人，现在又得了重病，剩下的时光不多
了，她很伤心；她很怀念现在、过去美好的生活和时光，所以流泪了。
【湖北武汉模拟测试】
月亮是个会撒谎的孩子
那个微凉的午后，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，转身离去。
拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字-老师，我想
做您的学生。另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天性视弱，只能艰难地看见
很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是
一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书，于
是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独给她辅导功课。
看着那些雀跃在泛黄信纸上的深情语句，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那
期许的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一笔一画在信纸上写字的情景。心被濡湿，倏然
难过起来。我拿出手机，拨打信件上的电话号码，允诺免费帮他孩子复习功课。
春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生-一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着马尾
辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。也许因为知道自己视力
不好，总是微微低着头，似乎显得有些自卑。
第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，以此来增进我与
她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极。一个小时瞬间而
过，最后我让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词造句。她选择了“撒谎”一词，
然后思考了两分多钟，一字一顿地说：“月亮，是一个会撒谎的孩子。”说完她握着小手，
似乎非常期待着我的肯定。
这一句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。但为什么会“撒谎”？句
子应该还没完整啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会儿说：“再认真想想噢，老师下
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次上课告诉你答案。”
走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕-离开的时候，我似乎看见她眼角有
泪。想到眼泪，我恍然大悟：对啊，她是个视弱的孩子，只能非常艰难地看到眼前的景物，
而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓？她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它
像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮却又在变
化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我告
诉她让她困惑已久的问题确切的答案，我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的
春天迎来阴霾寒冷的冬日。
第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮，是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，一
大半的学生都否定了这个句子，可当我将女孩的故事陈述给他们听时，那些幼小善良的心灵
一下子便被感动填满，恳求我带他们去见这位女孩子。
当我的40多个学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”
的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：“从来没有人对我这么
好。”最后学生们相拥一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离
的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽放出一朵
灿烂的自信之花。
数日后，我收到了女孩家长的来信：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却
在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月亮，会让她走出迷顿、困惑与自卑的时
光……”
读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的
世上最动人的句子。
作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？请结合文章内
容分析，至少写出两点原因。
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答题思路：本题考查对内容的理解。要求结合全文理解作答。“月亮是个会撒谎的孩子”这
句话是女孩说的，因为她的独特经历，所以她渴望被人理解和认可，让她的父亲、“我”和
孩子们对她更加关爱。
答案示例：原因：这句话让“我”体会到女孩对被理解与认可的渴望，体会到孩子们对女孩
的那份真诚的帮助，体会到父亲对孩子的那份深深的期许与疼爱；也让“我”体会到温暖与
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爱的力量。
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采菊易杨下
明前茶
速生易杨林的叶子被秋风吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收获了。射阳人爱把制茶用的菊
花种在易杨树下。夏天，易杨的浓荫可以挡日头，防止一望无际白晃晃的太阳把菊花苗烤
焦。等菊花要结胎了-长出了累累重重的花苞-易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。
采摘胎菊要赶时辰，等花苞全炸开来，菊花的花粉散逸到空气中，就只能制作白菊茶
了，保健作用和浓香味将大减。因此，上好的胎菊要趁花苞完全长鼓，第一枚花瓣刚刚翘
起，就像婴儿团拢的小拳头忽然张开了他的小拇指时，就可以采摘了。
老秦两口子都是早上五点起，开始趟着露水采摘胎菊；七点钟，直起腰来准备吃早饭
时，裤腿上的露水印子已爬到离膝盖只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把裤脚都染香染黄
了。老秦走到哪儿，都有蜜蜂嘤嘤嗡嗡地跟着。
早一次晚一次的采摘，要持续差不多一个月，这对年过六旬的老秦夫妇来说，是体力上
的考验。此刻，他们比平时更盼着儿女们周末开车回来帮忙，好让他们的老腰歇一歇。老秦
的孙子9岁，外孙女7岁，易杨树下的胎菊丛，是他们玩耍的乐园。不仅如此，这两年，每
到收获季，儿女们还把他们的同事和朋友也带来了，城里客人大多带着小孩子，由着他们在
易杨林里撒个欢，呼吸一下新鲜空气，给易杨林里添了许多生气。
易杨林里不但可收获一袋袋的胎菊花，还可收获一窝窝的白蘑菇。老秦亲自上灶，用自
家榨的菜籽油煎蘑菇片给大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黄的小油泡，香气散出老远，往往
还没上桌，就被小孩子们抢吃一空。老秦的儿子抢到了一片，说这蘑菇还是这样白煎了好
吃。射阳离海近，土壤有盐分，加上易杨树下每年堆积了那么多腐叶，出产的蘑菇肥腴鲜
香，韧性十足，倒有几分像松茸的味道。
吃了老秦家的土灶饭，第二天一早，城里来客也不管皮鞋是否被露水浸得塌软，风快麻
利地干了一气，把该收的胎菊都收了，把该收的苹果也收了。老秦家还种着二三十棵苹果
树，基本不用联系销售，都是儿女们的同事和朋友买走了。春天就订了货，秋天自己来采
摘。苹果的颜色浓郁如油画，一半被秋阳烤成了橙红色，另一半还是青黄的，个头儿都不
大。果树下埋过有机肥，又基本不打药，苹果在衣服上擦一擦就能吃。来客咬第一口时多半
呛着了-这样喷涌而出的果汁，令人猝不及防。
所有的小孩子都乐不思返。等到老秦帮着把成筐的苹果搬上汽车后备厢，老秦妻子把胎
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菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交代好，汽车喇叭催了一遍又一遍，孩子们还在易杨林里呼喊
玩耍。那时刻，黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一
条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。这种辉煌持续了
约一分钟，空气里弥散着胎菊的干爽药香，城里客人都看呆了。
有一次城里客人返程路上，儿子发来短信：“爸，同事说小伢子们到你这儿来了以后很
神奇，肯干活，还不要冰激凌肯德基之类的奖赏。”老秦笑笑，自言自语道：“劳动本身不
就是一种奖赏吗？”
（选自《扬子晚报》）
标题是“采菊易杨下”，文中写采蘑菇、收苹果这样的情节是否离题？为什么？
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答题思路：本题是对文章材料安排的理解能力的考查。本文中采蘑菇、收苹果的情节，正好
突出了乡村田园生活的趣味，况且又是由采菊而引起，并不离题。
答案示例：不离题。原因：①文章主要表现在乡村劳动的乐趣，采蘑菇和收苹果都是乐趣的
一部分，并没有脱离文章中心；②文章主要写采菊，采蘑菇、收苹果都是由采菊引起的，与
采菊有关，并且写得比较简略。
【江苏连云港模拟测试】
寻面记
韩月牙
童年一碗面，魂牵梦绕40年。
人说北方面条南方米饭，生为地道的南方人，我却对小麦面情有独钟。我曾经简单地把
这归结为我天生的北方情结，在记忆的海里打捞，童年那碗面不动声色地从幕后被推到台
前。
四岁？五岁？老人的回忆不甚清晰，我通过他们零星的词句连缀成关于我童年生活的一
个片段。我和父亲到三伯家做客。那时的人们，普遍少油水，饥饿的肠胃对一切食物充满真
实恳切的好感。猝不及防，年幼的我和一碗拌面相遇。翠绿的葱花，馋人的热猪油，油滋滋
香喷喷光亮亮的一碗面，我双手捧碗，两眼发光。父亲手持竹筷，小心地挑起两三根面，放
到嘴边吹一下。我的嘴巴已经急不可耐，凑过去，一口咬住了筷子，猪油的鲜香，酱油的酱
香，在这些香里穿梭的葱花的气息，活泼泼地和我的味蕾相遇。我来不及咂摸其中的滋味，
面条已被我吞下了肚，我的辘辘饥肠开始咕咕直响。
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一旁的三伯慈爱地看着我，明知故问：“孩子，面条好吃吗？”我腾不出嘴来回答，只
顾点头。那是我今生吃过的最为美味的一碗面。
如今，父亲已经入土，慈祥的三伯，昨天刚得到肺癌晚期确诊的消息。每次相见，我终
究开不了口，求三伯再为我做一碗面。我知道，那碗面，今生再也无法复制。
一个人的旅行，也往往是寻面之旅。我一直期待着，在万水千山的行走中，我和一碗面
不期而遇，那碗面里有我童年的味道，有我四十多年真挚不变的情怀。
到扬州，徒步五六个小时，游了瘦西湖后，我在大街上随心游走，寻觅一家有缘的面
店，等一碗扬州炒面。就是它，素朴的门面，干净的陈设，微笑的伙计。“面，扬州炒面，
少放油。”一会儿，它被摆到我面前，安安静静，浇头的红椒、葱段、鲜笋、肉丝，都被切
成寸把长的细条状，或隐或现在面条里，和谐而从容。浇上醋，挟一筷入口，有麻油的香、
菜蔬的鲜，细细地品，有绍酒的绵，有白糖的微甜，但那些外在的调味掩盖了面条的本味。
它不是我苦苦等待的那碗面。
飞到重庆，尝担担面。那时我已经习惯了素食，各式荤腥诱惑不了我的胃。我拨开浇在
上头的肉末，挑几乎不粘着肉末的细薄面条吃，酱香浓郁，咸鲜微辣。我的嘴巴赞着它的好
味道，我的心却还惦记着童年那碗面，再好吃它也只能排第二。游武汉，尝热干面。到北
京，吃炸酱面。玩河南，点一盆原汤三鲜烩面。我是在三亚吃的一碗山西人做的刀削面。在
成都，尝尝担担面和重庆的有何不同。所谓的中国五大名面，我一个人都用心品尝过了。那
些美味，仿佛有灵，它们使出浑身解数，从色香味各个角度对我的味蕾发起冲击，但我的味
蕾顽固地守卫着，那碗无法复制的面。
不可否认，在台湾吃的那碗牛肉面，终究有些特别。应我的要求，侍者给我上了一碗不
放牛肉的牛肉面。面条在棕色的老汤里沉静地躺着，没有葱蒜姜任何调料，因为台湾的醋和
大陆很是不同，在我吃来分明是可乐的味道，不得不放弃，就这样，我和一碗最本色的汤面
相遇。拿筷子用心挑起几根面，小心地放到嘴里，耐着心细嚼，一种相隔久远的属于小麦属
于北方属于阳光的麦香，和我的味蕾一见倾心。我的眼睛突然有些酸，隔山隔水的，我竟在
台北重温童年那碗面的滋味。但很快，牛肉的味道固执地挤上前来，麦香退后，我的泪没有
涌上来。
我一直梦想着，有一刻，我捧着面碗泪流满面。我至今没有等到，我遇见的各地面条，
都离美味很近，而离故乡，很远很远。
想到父系的老人中仅84岁的三伯还在，风烛残年，听闻老人已经吐血，他没有力气再为
我做一碗面了。想到堂哥堂姐，几十年与我形同陌路。我终将成为孤儿，悲怆汹涌袭来。我
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的故乡，一年年，一月月，一天天，在无情地沦陷，我赤脚也追赶不上它消逝的脚步。前方
是渺茫的白，回望，也看不真切，怪眼泪不听我的话。
那夜，一碗面，一碗乡愁，入梦来，一个亲切的声音追来：孩子，面条好吃吗？
（选自《散文百家》，有删改）
（1）文章第④段说“那是我今生吃过的最为美味的一碗面”，为什么说它是“最美味”的？
请说出“那碗面”的意蕴。
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答题思路：此题考查的是对文章主旨的理解。文章的主旨一般集中在文章结尾的三段之内。
此文结尾说“一碗面，一碗乡愁……一个亲切的声音追来”，文章乡愁的主旨尽数显出；三
伯代表的是亲情，文章对亲情珍惜的主旨尽出；“追”字，表示那是多年前，童年的一段记
忆，忆旧的主旨也微露。
答案示例：“我”童年的那碗面是在饥饿状态下吃的一碗面，所以感到最为美味。后来作者
苦寻40多年也没找到童年那碗面的感觉；童年的那碗面是三伯做的，其中寄予了浓浓的亲情
和乡情，而如今三伯的病情严重，不可能再给“我”做面，这种亲情终将消失，故乡也越离
越远，作者不禁感到孤独和悲怆。因此作者愈加怀念童年的那碗面。
（2）第⑦段中作者为什么要细致地描写扬州炒面？
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答题思路：本题是对关键段落作用的理解的考查。第⑦段处在文章中间，可根据其特殊的位
置关系来思考，即从结构和内容两方面来分析。
答案示例：作者从色、香、味、形多个角度写出了扬州炒面的色鲜味美；它比起童年那碗只
放了葱花、酱油和热猪油的面要精美得多，但作者并不满足，突出了“我”对童年那碗面的
怀念之情，为下文写“我”在各处继续寻面作铺垫。
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