文档内容
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【记叙性文章】第1问 标题的含义是什么
文体知识梳理
一 记叙文的定义
以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物经历和事件发展变化为主要内容的一种文体
二 记叙文的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果
三 记叙文的分类
通过记叙人的外貌、动作、语言、心理、神态，塑造人物的性格，刻画人物的形
写人类
象，表达作者情感和文章主题
叙事类 通过叙述一件或多件事情的起因、发展、高潮和结局来表现文章主题
写景类 通过描绘某一特定景物，表达作者的思想感情，引发作者的某些思考
状物类 通过描写某种物象来寄托人的情感，物象在文章中往往也会作为线索出现
四 记叙的常用人称
指说话人以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人
第一人称
物
第二人称 指与说话人相对的听话人，往往以“你”的形式出现
第三人称 指说话人与听话人以外的第三方，如“他”“她”“它”“他们”等
五 记叙的顺序
顺叙 按照事件的起因、发展、高潮和结局的顺序来写
先写结局，然后叙述事情的起因、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生情况
倒叙
的起因和经过
插叙 在叙述中心事件时，插入另一个和中心事件相关的事件，之后接着叙述中心事件
补叙 指行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简单的补充交代
六 记叙的线索
事物／事物特征
人物／人物特征
线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使
中心事件 文章条理清楚、层次清晰。需要注意的是，线索可能不止一条，有
的文章会采用明暗线交织的形式
思想感情
时间推移／空间变换
七 常用修辞手法
比喻 用本质不同而又有相似点的浅显、具体、生动的事物来说明抽象的、深奥的事物
夸张 对事物的性质、特征等故意地夸大或夸小
比拟 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情
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拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写
把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子排列在一起组成
排比
的句子
反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词或某个句子
对偶 用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子表达相反或相关的意思
设问 先提出问题，然后自己回答，即自问自答
反问 只问不答，但答案就在问题中
借代 指不直接把事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它
通感 用一种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来写另一种感觉
八 记叙的表现手法
象征 以物征事，借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理
对比 把两种对应的事物对照比较，使事物特征更鲜明
衬托 以一些次要人物 / 事物为陪衬来突出某一主要人物 / 事物，常与对比一起使用
直抒胸臆 直接表达自己的思想感情，也叫直接抒情
托物言志 通过对物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿
以动衬静 以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围
把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把现实生活的描写与回忆、想象结
虚实结合
合起来
借物喻人 借某一事物的特点，来凸显人物的某种品格
欲扬先抑 想褒扬某个人物／事物，却不从褒扬处起笔，而从相反的贬抑处起笔
九 记叙的表达方式
记叙 记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程
描写 用形象生动的语言对人、事、物、环境等所作的具体描绘和刻画
抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情
议论 对人物和事物的好坏、是非、价值等所发表的见解
说明 对人、事、物等进行客观介绍
十 记叙的人物描写
外貌描写 从人物的体貌特征（包括容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写
包括人物的独白和对话。独白是刻画人物性格重要手段；对话可以
语言描写
是两个人的对话，也可以是多个人的相互交谈
具体细致地描写某一人物在某一情况下的动作，以此分析人物的内
正面描写 动作描写
心活动、处事态度、思想品质等
对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的
心理描写
描写
神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神色的词语
侧面描写 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，如他人评价、环境烘托等
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十 记叙文的阅读方式
要全面透彻地把握文章的脉络，就必须厘清文章的段落层次，理解每
归纳概括文章大意
一层的大意，在厘清段落的基础上进一步领悟全文的主旨
文章详略往往可以根据字数、结构来确定。记叙文中涉及的人、事、
景、物等是内容，作者对它们的认识和感受是中心。内容是为中心服
明确文章详略安排 务的，作者会根据中心的需要进行选择，对表达中心有主要作用的重
点内容就详写，其余内容就略写。阅读文章时要认真分析内容对表达
中心的作用，从而准确概括出作答的重点
人物形象指人物外在的外貌、形态、穿着和内在的道德品质、精神
把握人物性格形象 等；人物性格指人物在对人、事的态度和行为方式上所表现出来的心
理特点
文章主旨也叫文章的主题，指在文章中通过有组织的文字表现出来的
分析文章中心主旨
目的性，其能反映出作者的某种思想、观点和倾向
第1问 标题的含义是什么
【设问形式】
常规设问 请说说文章标题的含义。
【2022·湖南长沙中考】请结合文章内容和主旨分析探究标题《号魂》的
变式设问
多重意蕴。
【答题方法】
真题再现：【2024·四川南充】本文标题“走进红旗渠”有哪些含义？
__________________________________________________ 审题目
【2021·辽宁锦州】选文标题有什么含义？
若题目中含有“文题”“标题”
__________________________________________________
“含义”“理解”“分析”“内
涵”等理解文章标题的关键词，
【2020·湖南邵阳】联系全文，简要分析标题中的“独”
则可以判断本题为标题含义题。
有什么含义？
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【2019·江苏苏州】谈谈你对文题“淤泥偏自出芙蓉”的理解。
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【2019·江苏宿迁】请联系全文，理解文章标题“被露水打湿的月亮”的内涵。
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【2018·江苏盐城】结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。
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理思路：
第一步：从标题本身看，理解其字面含义
答题思路
第二步：结合文章内容进一步理解其深层含义
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第三步：分析标题所表达的情感主旨
推模板：
公式：表层含义+深层含义+情感主旨
模板：表层含义是……（内容）；深层含义是……（内容），表达了……的情感／主旨。
必备知识：
一般来说，标题有两层含义：表层含义即标题的字面义、常用义；深层含义即标题的比
喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，是文章所要揭示的中心。
分析标题的深层含义时，一定要注意看标题有没有运用手法，以及是否为文章线索。若
存在上述情况，则答题时可先表明这一点。另外，标题中的关键词也可以作为理解的突破
口。
答题示例
【2022·湖南郴州中考】
点灯
梁柏文
阿宗生了个女儿。本想二胎再生个儿子，却一直怀不上。夫妇俩年纪大了，也就认命放
弃了。
村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意
继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈求儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明拜祭
本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不多生女孩
的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。
但阿宗的女儿惠很争气，读书勤奋，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让阿宗感
到一些安慰。有人提出，让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并把惠写入族谱。但族老嗤
之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁。因此，阿宗仍旧改变不了地位。
谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本想女
儿出人头地后，自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪儿不行，
偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致
富。我学的农科有价值。”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠不管
别人怎么说，只按自己的想法去做。
村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有限，
只能低价贱卖。那天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘。她饮了一杯，口感好，味道佳。瞬
间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后烘干
壳，再放入茶叶……接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场后供不应求，价钱
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可观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工夫，
村人逐步富裕了。
这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的能干谁
都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领我们致富
呢！”
这一年，德高望重的族老收获两万斤柑橘。有别的商家出高价，于是族老舍近求远。谁
知，货到后商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的风险全
收了。
那晚大雨倾盆。惠接到工厂人员报告，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江堤了，请惠赶
快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大……此刻，惠想
到的是村人的安危。她让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒的村人吓
出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决堤的洪水像脱缰的野马冲击村庄……
村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。
这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了弦外之
音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老立马板起面孔，用手指着在座的
各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，纷纷点头
默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以‘点灯’，祈望女儿成凤有何不
好？”
那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男孩的事
吗？”“从你开始，以后生女孩也可以“点灯”。”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明也可参与
拜祭本房祖先……”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。
惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到村人同意。她出资改建宗
祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞舞台与灯
光球场·
从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。
（摘自《南方日报》，有改动）
【例题】结合全文，理解标题《点灯》的含义。
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【解析】
考点推导：题干关键点：标题；含义→考查分析标题的含义
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解题思路：第一步，阅读标题，理解标题的表层含义；第二步，通读全文，锁定相关语句，
分析标题的深层含义；第三步，体会标题在表情达意上的作用。
据题精析：从标题本身看，“点灯”指点亮照明的灯，根据第②段中的“村里有个习俗，生
了男孩，要到祠堂点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓意继承香火”可知，“点
灯”的第一层含义（表层含义）是点亮煤油灯，继承香火；根据第 11 段中的“惠却说，
要‘点灯’，就点建设美丽乡村之灯”可知，“点灯”的第二层含义（深层含义）是建设美
丽乡村。
答案示例：第一层含义：点亮煤油灯，继承香火。第二层含义：建设美丽乡村。
↓ ↓
表层含义 深层含义
22 典型例题
【例1】
最大的事情
刘亮程
一年中我们在地里忙上一个月（一辈子在村里也就住几十年），把麦子打掉，麦草扔在
地边，便走了。不管活儿干没干完，都不是我们的事情了。
老鼠会在仓满洞盈之后，重选一个地方打新洞。也许就选在草棚旁边，或者草垛下面。
草棚这儿地势高、干爽，适合人筑屋、鼠打洞。草垛下面隐蔽、安全，麦秆中少不了有一些
剩余的麦穗麦粒足够几代老鼠吃。鸟会把巢筑在我们搭起的草棚上，在长出来的那截木头
上，涂满白色鸟粪。野鸡会从门缝钻进来，在我们曾经睡觉的草铺上，生几枚蛋，留一地零
乱羽毛。
这些都是给下一年来到的人们留下的麻烦事情。下一年，一切会重新开始。剩下的事将
被搁在一边。
如果下一年我们不来。下下一年还不来。
如果我们永远地走了，从野地上的草棚，从村庄，从远远近近的城市。如果人的事情结
束了，或者人还有万般未竟的事业但人没有了。再也没有了。
那么，我们干完的事，将是留给自然最大的事情。
别说一座钢铁空城、一个砖瓦村落。仅仅是我们弃在大地上的一间平常的土房子，就够
它们多少年收拾。
草大概用五年时间，长满被人铲平踩瓷实的院子。草根蛰伏在土里，它没有死掉，一直
在土中窥听地面上的动静。一年又一年，人的脚步在院子里来来去去，时缓时快，时轻时
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沉。终于有一天，再听不见了。草根试探性地拱破地面，发一个芽，生两片叶，迎风探望一
季，确信再没锨来铲它，脚来踩它。草便一棵一棵从土里钻出。这片曾经是它们的土地已面
目全非，且怪模怪样地耸着一间土房子。
草开始从墙缝往外长，往房顶上长。
而房顶的大木梁中，几只蛀虫正悄悄干着一件大事情。它们打算用七八十年，把这棵木
梁蛀空。然后房顶塌下来。
与此同时，风四十年吹旧一扇门上的红油漆。雨八十年冲掉墙上的一块泥皮。
厚实的墙基里，一群蝼蚁正一小粒一小粒往外搬土。它们把巢筑在墙基里，大蝼蚁在墙
里死去，小蝼蚁又在墙里出生。这个过程没有谁能全部经历，它太漫长，大概要一千八百
年，墙根就彻底毁了。曾经从土里站起来、高出大地的这些土，终归又倒塌到泥土里。
但要完全抹平这片土房子的痕迹，几乎是不可能。
不管多大的风，刮平一道田埂也得一百年工夫；一只随意弃在塘边的碎瓷碗，三百年后
依旧会硌疼一只野鸭的蹼掌；一个从空中飘过的白色塑料袋，也许会造成千年后野地里一只
兔子的死亡；一根扎入土地的钢筋，带给土地的将是永久的刺痛；几乎没有什么东西能够消
磨掉它。
除了时间。
时间本身也不是无限的。
所谓永恒，就是消磨一件事物的时间完了，但这件事物还在。
时间再没有时间。
（选自《刘亮程文集》，有删改）
阅读全文，请探究题目“最大的事情”的内涵。
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解题思路：第一步：审题。根据“探究题目”“内涵”可判断题型为标题含义题。
第二步：回顾答题思路（表层含义+深层含义）。
第三步：结合文本分析。
表层含义：对某个对象来说影响深远的内容。
深层含义：联系全文内容和文章中心可知，文中的写作对象主要有自然和人类。
对自然来说“最大的事情”是消除人类破坏的痕迹。
对人类来说“最大的事情”是：（1）思考人与自然的关系；（2）人类破坏自然太久，尽快
拯救自然；（3）思考人类要留给自然界什么样的痕迹；（4）人与自然和谐相处。
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参考答案：①消除人类破坏的痕迹，是自然最大的事情；②思考人与自然的关系，是人类最
大的事情；③人类破坏自然太久，尽快拯救自然，是人类最大的事情；④思考人类留给自然
界什么样的痕迹，是人类最大的事情；⑤人与自然和谐相处，是人类最大的事情。
【例2】
会飞的太阳
丁立梅
一
去一个老宿舍区找人。
老宿舍是二十世纪八十年代初建的。平房，一字排开，隔成一小间一小间的。每一小间
里，住一户人家，一家老小，都挤在这一小间里。邻里不消说鸡犬相闻，就是彼此间轻微的
呼吸，都能听得见。——当然，这都是从前的事了。
如今，这些老房子蜷缩在几幢高楼后，终年难得见到阳光。屋顶的瓦片上，爬满了岁月
的绿苔。草也跑来凑热闹，一簇一簇的狗尾巴草，聚集在屋顶上，春天绿着，秋天黄着。墙
壁上涂抹的白石灰，早已斑驳得不成样了，露出大块大块难看的伤疤。
在老房子里长大的孩子，一俟羽翼丰满，立马就飞了。他们飞走后，再不肯回头。留守
在老房子里的，就都是些上了岁数的老人。老人们念旧得很，住惯了的老房子，已然成了他
们的亲人，难丢难舍。
我去时，是冬天。冬天的阳光，见缝插针地，从高楼的缝隙里，漏下一点两点来。我看
到几个老妇人，怀里捧着棉被子，在那一星点的阳光下，展开，一边拍打，一边闲闲地说着
话。阳光移开去了，她们就又捧着棉被子跟上去。她们看到诧异地站在一旁的我，笑了，对
我解释道：“我们在赶太阳呢。”脸上是一派的安宁祥和。
赶太阳？多好的一个词语！我在这个词语前怔住，从此铭记在心。每当我觉得湿冷清
寒，觉得灰心失望，我就把这个词语掏出来，暖一暖。人生不是被动地接受，而是主动地追
求，才能获得你所需要的温度。
二
连续的阴雨，天像破了似的，滴答滴答个没完没了。
家里的衣物，摸上去都是潮乎乎的，连人也似乎是潮乎乎的人了。南方的梅雨天，总是
让人难耐。
小孩子却没有这样的感觉，雨天里他们照旧玩得兴高采烈。他们穿了雨鞋，偏寻着洼地
积水走，一脚踩下去，击起水花一朵朵，他们乐得哈哈笑。
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五岁的小侄儿，也跟着别的孩子，去踩洼地的积水玩，不时快乐地尖叫着。他还叠了一
些小纸船去放，边放边唱着别人不懂的歌。
又一阵雨来，他被“捉”回家。他四下里看看，突然问我：“姑姑，你有彩笔吗？我想
画画啦。”
我赶忙找了纸笔给他。他握笔在手，大刀阔斧地作画。
他先画一幢房，房子歪歪扭扭的，上面开满门和窗。屋顶上都开着。
我问：“为什么画这么多的门和窗啊？”
小人儿告诉我：“是为了让小猫小狗进来呀，还有小鸟进来呀，还有小兔子小熊进来
呀……”
我失笑不已，小人儿大概准备开动物园了。
他又开始画树和花。树们杂乱无章地挤在一起，高的矮的，胖的瘦的，有弯着长的，有
斜着站的，有躺着睡觉的。一律是山花插满头，花朵儿小果子似的挂着。
问他：“哪有树是这样长的？哪有花是这么开的？”小侄儿不屑地一撇嘴，答：“本来
就是这样长的呀，本来就是这么开的呀。”
他埋头继续画着，大笔一挥，他的笔下，出现了一个大大的太阳，太阳的光芒从天上一
直拖到地上，把房屋罩住了，把树和花朵罩住了。他再刷刷几笔，给大太阳加上了一对硕大
的翅膀。
我问：“太阳怎么长了翅膀呢？”
小侄儿头也不抬地说：“太阳本来就有翅膀啊，下雨的时候，它飞出去玩了，一会儿，
它还会飞回来的。”
我被他的话击中，愣愣地看着他。小人儿却无知无觉，继续沉浸在他的笔下。原来，无
论天空如何阴霾，太阳一直都在的，不在这里，就在那里。因为，它长了一对会飞的翅膀。
（选自《风会记得一朵花的香》，有删改）
参考下面材料，结合全文，探究题目“会飞的太阳”的内涵。
对于文学，丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望，教会人如何去爱。她希望自
己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的，给人真切的安抚与慰藉。（选自姜锋《丁立
梅专访》）
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解题思路：第一步：审题。
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第二步：回顾答题思路。
第三步：结合文本两个部分分析。
结合文本两个部分，第一部分写“我”去一个老宿舍区找人，被几个老妇人“赶太阳”的话
深深地感动；第二部分写连绵的雨季，“我”被小侄儿所画的会飞的太阳深深地感动。看起
来两个部分是没有联系的，但是结合材料中丁立梅表述的写作主张“文学最大的力量就是给
人以温暖和希望，教会人如何去爱”，可以看出二者是相联系的。
第一部分，通过老妇人晒被子的安闲祥和，以及她们“赶太阳”的行为，我们感受到她们对
生活的热爱，这份热爱是温暖人心的，充满希望的。
第二部分，写小侄儿画太阳，画了会飞的太阳，“太阳本来就有翅膀啊，下雨的时候，它飞
出去玩了，一会儿，它还会飞回来的”，这不正是一个孩童对生活的热爱，对生活充满希望
的表现吗？所以两部分表现的主旨相同，都体现了作者“希望自己的文字是阳光的、温暖
的、积极的、向上的，给人真切的安抚与慰藉”的文学主张。解答此题切忌浮于表面，结合
写作的主旨，理解越深刻得分越高。
参考答案：示例：文章两个部分看似毫不相关，但实有内在联系。冬日里老人们追赶太阳，
安宁祥和的画面感动了作者；小侄儿画了长着翅膀的太阳，认为太阳会飞，纯真活泼，简单
天真的话语也深深温暖了作者；小孩子的纯真无忧固然让人欢喜，但年轻人飞出老房子而留
下一群老人，老人“追赶”太阳晒被子，甚至是老房子的斑驳与破败等看似悲凉的场景，也
都有了“会飞的太阳”所给予的温暖和温情。这就是题目“会飞的太阳”给予读者的力量：
阳光、温暖、积极、向上。
真题演练
【广东韶关市模拟测试】
最暖心的事
【美国】鲍勃·布劳顿
十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会碰到形形色色的人，
有的人幽默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一个老太
太。
那是今年五月份第二个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话。我想，也许是一
些参加完晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人。
我到达目的地时是3：30。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房
间透出一点灯光。这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走
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人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然而，我也知道这个时间在这样的地方打车
不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲
门。
“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。
隔了好久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来。她身穿一
件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩着一条面纱，活脱脱是一个上世纪
40年代好莱坞电影里走出的人物。
“你能帮我拎一下包吗？”她说。我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她。她走
得很慢，边走边对我感激不尽。
“这没什么。”我说，“我这是为我的客人服务。再说，我希望我的妈妈在外面也能得
到同样的服务。”
“你真是一个好人。”她说。进了车子，她给了我一个地址，问：“能不能从城里走？
我很想再看看这座城市……”
“能，不过这就不是最近的路了。”我答道。
“这不要紧。”她说，“我不着急。我是菲奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是
去圣洛安敬老院。”
我从后视镜中看了她一眼。菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一
人。”她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多了。不然我是不会去的。”
我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足两
个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一
座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时，她说她和丈夫结
婚的新房就是在这里。她要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅，年轻
时她在舞厅当过舞蹈指导老师。有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前
方，一句话也不说。
当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说：“我累了。走吧。”
车子来到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员
说：“这位老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年
的母亲节来敬老院。”工作人员说着给她推来了轮椅。
“我应该付给你多少钱？”菲奥娜太太取出钱包问我。
“不要钱。”我答道。
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“你也要养家。”菲奥娜说。
“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住
我。“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你！”
我最后握了握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声音。这是一个即
将结束的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有
耐心的司机，如果我在公寓楼前按一两声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？
我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。
（选自《青年文摘》，有删改）
文章标题是“最暖心的事”，“暖心”的含义是什么？
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答题思路：对文章主旨进行了解时，要由浅入深，披文入理（情）。此文名为“最暖心的
事”，“暖心”就是指“我”帮助一个生命即将结束的老太太，温柔对她，让她感受到人间
善意与温暖，“我”也因此感到爱的力量。
答案示例：“暖心”指菲奥娜老太太在生命结束前得到了一个出租车司机的关怀、帮助，她
感到快乐和温暖；“我”帮助了一个生命即将结束的老太太，“我”感到温暖。
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温暖孤独的旅程
铁凝
有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣
的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老人。
当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。
但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎
么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。我发现汪
曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。
不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个
文学活动，但是鼓动着我对沽源产生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县
劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展
着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字
里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲地描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃
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薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，
他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见
呢。一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有多大的耐心和爱。
1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会
上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在
这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端地说好。在这
里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆
录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人：一种是俨然以师长面
目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地
奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他
就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然
迎送着每一段或寂寥或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故
事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。
我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的
孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序
中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。
我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有
一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收
藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹
煮了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。
于是我又常想，一个囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风
中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？
这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与
欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。
（有删改）
本文的题目是“温暖孤独的旅程”，请思考“温暖”“孤独”分别体现在哪里。
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答题思路：本题考查理解题目含义的能力。答这道题，需要扣住两个词语的本义，再结合本
文的内容作答。“温暖”是汪老给他人爱和关怀，“孤独”是他自己内心世界的孤独与寂
寞。
答案示例：“温暖”体现在汪老对世界的爱之中，包括爱素昧平生的年轻人、自己的家人以
及所有需要抚慰的孤独的灵魂，所以汪老让作者感到温暖。“孤独”体现在以下两点：一是
文革时期汪老受到不公平待遇，无人述说，只能借画马铃薯来排解内心的痛苦；二是汪老无
私地将自己的温馨和欢乐赠予了世人，更多地为他人着想，所以拥有了孤独而优秀的灵魂。
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守桥
葛俊康
学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石
桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。
老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥
头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树
枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在
桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树如
一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响
着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大
响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪
水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是
死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双
腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯穿全身。老葛跺了几下脚，看了一眼
妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办
法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站
在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树
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上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住
大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在
桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把
你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的
树枝。
不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站
在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来
了。跟在村长身后的，还有几个年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上
来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几个年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于
被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢
过桥的几个学生，眉头深深地皱了一下。
几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖
金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石
子，叫上几个年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里
可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答
应。”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：
“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都
没说，眼里慢慢地就开始湿润了。
文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。
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答题思路：本题是对标题含义理解能力的考查。一般来说，理解标题的含义，要从表层含义
和深层含义两方面解答，其中深层含义要结合文章主旨来思考。
答案示例：“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；“守桥”概括了文章中
老葛在洪水中奋力护桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子
们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的
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无限尊重与热爱。
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棉花里的父亲
章中林
回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有
人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉
花去了？赶到大叔家一问，父亲果然到前山捡棉花去了。
我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在
爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是
啊，这样的毒日头，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲呢？不知说过多少回：
棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上十亩棉花，还说，自己能动，不要我们负
担。但是你也不要这样拼命哪。
我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一
步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我
笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞
上来的一样，还结出了盐花。
阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。
父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧
民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲
啊，父亲！
棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——
育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴
儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步、羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的
希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成
家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一
样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！
一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是
太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡
得那么酣畅，睡得那么沉静。
他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一
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张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老
的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他
睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚
丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖
呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的
笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？
也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，
除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
（选自《思维与智慧》，有删改）
请你联系全文内容，说说你对标题的理解。
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答题思路：本题考查对文章标题含义的理解能力。一般来说，小说标题有表层含义和深层含
义，解答时，要结合文章主旨和相关内容进行分析，不可遗漏。
答案示例：表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含
义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里
了；③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。
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只想让您听听我的心跳
这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。在大学毕业之际，我要去
揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。
19号，我选了这个时间启程，因为 19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日
子。
火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱着书包，
紧贴在胸口，那里面，装着我十年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或
者，两者都有吧。
下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小镇。当踏上这片土地的时
候，我感觉到心跳竟是如此强烈！有些印象，毫无由来，却异常清晰。
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我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。此时的心，竟然那样宁静。我静静地
走过去，推开那扇玻璃门。这个样子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。保
安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么便坐在了靠门口的座位，
因为我要等一个很重要的人。
3点30，3点40，3点45……我不断地看时间，终于，到了北京时间 4点整，大厅的时钟
嘀嗒嘀嗒，整点报时。我的心紧张起来。我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一
个人。一对老夫妇，身影佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。
“还是照以前一样，把钱寄到这个地址。”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子，紧
紧靠着他，也使劲地在点头。服务员点点头，迅速地敲打键盘。看得出，她一定为这对夫妇
重复过很多次这项工作。我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。是他
俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，我好不容易忍住眼
泪，终于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您 10 年来一直资助的那个孤
儿。”
10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也
遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她
并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸
中罹难，10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。
从邮局查询得知，就是在这里，日期是 19号，时间是下午4点。当我终于走向独立，大
学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂
牵梦萦的一切。
我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用60颗纸折的小红心串成。120颗红心，
代表着3650个感恩的日子，代表着3650个思念的心情……
我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看
到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到
老人的爱已将我包围。
老人紧紧地把我搂在怀里，说：“我的孩子啊，你怎么来啦！”我泪如泉涌，泣不成
声。
父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳……
（选自《读者》，有删改）
本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？请结合全文，谈谈你阅读此文的感悟。
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答题思路：解答这类题，可从表层义和深层义两方面分析。如“心”从表层义看，它是人物
情感的纽带，是文章的叙事线索；从深层意义看，“心”指的是“仁爱”之心、回报社会的
爱心。解答时，围绕这两方面组织语言即可。
答案示例：理解：“心”是“我”与老夫妇的感情纽带，是文章的线索。“只想让您听听我
的心跳”暗示了老人对“我”的重生之恩，也表达了“我”对老夫妇的感激之情。感悟：好
人终有好报，我们要用爱心回报社会，也应知恩图报。
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