文档内容
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【记叙性文章】第8问 句子的含义是什么
文体知识梳理
一 记叙文的定义
以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物经历和事件发展变化为主要内容的一种文体
二 记叙文的六要素
时间、地点、人物、起因、经过、结果
三 记叙文的分类
通过记叙人的外貌、动作、语言、心理、神态，塑造人物的性格，刻画人物的形
写人类
象，表达作者情感和文章主题
叙事类 通过叙述一件或多件事情的起因、发展、高潮和结局来表现文章主题
写景类 通过描绘某一特定景物，表达作者的思想感情，引发作者的某些思考
状物类 通过描写某种物象来寄托人的情感，物象在文章中往往也会作为线索出现
四 记叙的常用人称
指说话人以“我”的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人
第一人称
物
第二人称 指与说话人相对的听话人，往往以“你”的形式出现
第三人称 指说话人与听话人以外的第三方，如“他”“她”“它”“他们”等
五 记叙的顺序
顺叙 按照事件的起因、发展、高潮和结局的顺序来写
先写结局，然后叙述事情的起因、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生情况
倒叙
的起因和经过
插叙 在叙述中心事件时，插入另一个和中心事件相关的事件，之后接着叙述中心事件
补叙 指行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简单的补充交代
六 记叙的线索
事物／事物特征
人物／人物特征
线索是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使
中心事件 文章条理清楚、层次清晰。需要注意的是，线索可能不止一条，有
的文章会采用明暗线交织的形式
思想感情
时间推移／空间变换
七 常用修辞手法
比喻 用本质不同而又有相似点的浅显、具体、生动的事物来说明抽象的、深奥的事物
夸张 对事物的性质、特征等故意地夸大或夸小
比拟 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情
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拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写
把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子排列在一起组成
排比
的句子
反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词或某个句子
对偶 用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子表达相反或相关的意思
设问 先提出问题，然后自己回答，即自问自答
反问 只问不答，但答案就在问题中
借代 指不直接把事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它
通感 用一种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来写另一种感觉
八 记叙的表现手法
象征 以物征事，借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理
对比 把两种对应的事物对照比较，使事物特征更鲜明
衬托 以一些次要人物 / 事物为陪衬来突出某一主要人物 / 事物，常与对比一起使用
直抒胸臆 直接表达自己的思想感情，也叫直接抒情
托物言志 通过对物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿
以动衬静 以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围
把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把现实生活的描写与回忆、想象结
虚实结合
合起来
借物喻人 借某一事物的特点，来凸显人物的某种品格
欲扬先抑 想褒扬某个人物／事物，却不从褒扬处起笔，而从相反的贬抑处起笔
九 记叙的表达方式
记叙 记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程
描写 用形象生动的语言对人、事、物、环境等所作的具体描绘和刻画
抒情 表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情
议论 对人物和事物的好坏、是非、价值等所发表的见解
说明 对人、事、物等进行客观介绍
十 记叙的人物描写
外貌描写 从人物的体貌特征（包括容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写
包括人物的独白和对话。独白是刻画人物性格重要手段；对话可以
语言描写
是两个人的对话，也可以是多个人的相互交谈
具体细致地描写某一人物在某一情况下的动作，以此分析人物的内
正面描写 动作描写
心活动、处事态度、思想品质等
对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的
心理描写
描写
神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神色的词语
侧面描写 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，如他人评价、环境烘托等
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十一 记叙文的阅读方式
要全面透彻地把握文章的脉络，就必须厘清文章的段落层次，理解每
归纳概括文章大意
一层的大意，在厘清段落的基础上进一步领悟全文的主旨
文章详略往往可以根据字数、结构来确定。记叙文中涉及的人、事、
景、物等是内容，作者对它们的认识和感受是中心。内容是为中心服
明确文章详略安排 务的，作者会根据中心的需要进行选择，对表达中心有主要作用的重
点内容就详写，其余内容就略写。阅读文章时要认真分析内容对表达
中心的作用，从而准确概括出作答的重点
人物形象指人物外在的外貌、形态、穿着和内在的道德品质、精神
把握人物性格形象 等；人物性格指人物在对人、事的态度和行为方式上所表现出来的心
理特点
文章主旨也叫文章的主题，指在文章中通过有组织的文字表现出来的
分析文章中心主旨
目的性，其能反映出作者的某种思想、观点和倾向
第8问 句子的含义是什么
【设问形式】
常规设问 文中画横线的句子意蕴丰富，请结合全文理解其表层含义和深层含义。
【2025·内蒙古赤峰模拟测试】文章结尾句“言简意丰，耐人寻味”，请
变式设问
简要分析。
【答题方法】
真题再现：【2025·黑龙江哈尔滨·三模】结合全文内容，谈一谈你对选文第①段中画线句
子
含义的理解。 审题目
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审题时若发现题目中带有“句子”“画线
【2025·广西贺州·三模】第26段画线句子中 句”“这句话”“含义”“理解”“内
的 涵”等关键词，一般可以判断题型是句子
含义题。
“站在高处”有多层含义，请结合全文概括并分
析其表达效果。
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【2025·江苏徐州·三模】说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。
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理思路：
将句子放回原文，体会其表层含义
答题思路 结合语境，分析句子的深层含义
分析句子所蕴含的主旨或情感
推模板：
公式：表层含义+深层含义+主旨／情感
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模板：从表层含义来看，这句话是说…；从深层含义来看，这句话是说…，表达了…主旨／
抒发了…情感。
必备知识：
句子含义一般包括表层含义和深层含义。句子的表层含义即基本义，往往不难理解；句
子的深层含义即语境义，须在总览全文、整体把握文章内容的基础上去理解。分析句子的深
层含义，可从以下角度入手：
1.结合关键词语：结合上下文内容和文意，抓住隐含解题信息的关键词，理解其语境义、比
喻义、言外之意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。可通过替换词语的方法
把握语境义，从而理解句子的含义。
2.结合原因：解释这个句子这么表达的原因。
3.结合写作手法：从描写、修辞等角度分析，将内容用通俗易懂的说法解释出来。
4.结合主题主旨：从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含
义。
答题示例
【浙江金华中考】
山里的夜
戴明贤
天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑
洞，一层又一层的黑涌过来、涌过来，淹没了他，憋得他咕嘟咕嘟吐泡泡。常乐把脑袋埋在
妈妈膝盖中间，小声说：
“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！”
“为什么？”
“害怕！”
“害怕？怕哪样？”
“哪样都怕！”
妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？”
常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”
“到处都是人，怕哪样？”
“我想回家。”
“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家，外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年
没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？”
常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？”
“当然是真的嘛！”
常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”
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“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……”
常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈
妈怀里，大叫：
“水里有怪物！”
“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！”
常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍
一挥，预备——起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱——”“呱——呱——”常乐哈
哈笑起来。
“青蛙儿童蚊香！”
妈妈扳住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”
一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发
现，原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的，像一块蓝颜色的大丝绒
幕布，上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，
从天那边镶到天这边，连绵不断，高高矮矮，胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一
样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六
一”节他们全班去看童话剧，幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不
过气来，满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生
们骂他是“自以为是”，现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。
“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没
有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——
起！”“预备——停！”青蛙王可能有脸盆那么大！
“乐乐！你要讲哪样？”
常乐回过神来：“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”
“又说憨话！”
“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！
那边那边！七颗，排成汤勺一样。”老师带常乐他们去参观过天文馆。
妈妈说：“那是七姊妹①！”
常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高，哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗
VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”
“呱——”青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：
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“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”
“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：
“明天看大姨去，她家有小朋友。”
“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。
（节选自《走进云里去》）
【注】①七姊妹：北斗星的一种民间说法。
【例题】阅读全文，按要求回答问题。
“妈妈说：‘那是七姊妹！’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？联
系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。
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【解析】
考点推导：题干关键点：这句话；理解→考查分析句子的含义
解题思路：第一步，将句子放回原文，体会这句话的表层含义；第二步，结合上下文，分析
这句话的深层含义；第三步，分析其表达的主旨或情感。
据题精析：根据题干中的“妈妈说：‘那是七姊妹！’”可定位到第28段，联系注释①的内
容可知，妈妈的回答是用了当地民间的说法，很有地域色彩，带有妈妈童年的记忆。联系上
文第21段以及下文第30～32段的内容可知，妈妈并不是什么都不懂，她这样对常乐说，是
想让常乐看到山村中的美丽，让常乐理解并接受山村的神秘、清新和淳朴，拉近常乐与山村
自然的关系。
答案：妈妈的回答富有地域色彩，带有妈妈对童年的美好记忆【深层含义】。她将这浪漫美
好的知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力【表达效果】，这在一定程度上影响着常
乐【表达效果】，拉近了他与山村自然的距离。
22 典型例题
【例1】
做一枚小满的叶子
仇士鹏
我始终钟情小满的叶子。
此时，它的绿不像春天那般柔软，露着懵懵懂懂的鹅黄色；也不像盛夏一样老道、圆
滑。它绿得恰到好处，既清纯，又妩媚，既童真，又知性。它处在过渡阶段，还没有在生命
中某一个阶段长久地停留过，所以身上并没有老气横秋的感觉，一切都是新鲜的，是刚出炉
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的，让人心情愉悦。
这样的叶子，有小满的阴凉。它不是能在墙角滋生出青苔的阴凉；而是光斑跳动，有可
爱的童话在其间翩然起舞的阴凉。它不像盛夏时节严实的绿荫，一丝阳光也溜不进来——这
样的阴凉是静止的，长久不动的，里面尚有昨日的阴凉留下的痕迹，散发着陈旧的气息。若
是庄周笔下不知晦朔的朝茵生活在这样的阴凉里，那可谓一生都不见天日。而小满的绿荫挡
不住阳光，或许也不愿挡，而是热情地迎接阳光在大地上和阴凉相互嬉闹。你看，它们在草
叶间奔跑、闪烁、摇晃，就像两小无猜的孩子在打滚，让人忍不住也愉悦起来。这样的阴凉
是每时每刻都在更新的，充满了勃勃的生机，而谁不喜欢崭新的东西呢？
很多人总把自己当成一枚成熟的、绿油油的叶子，拒绝风雨阳光，藏在树冠中，被其他
叶子簇拥着。而真正有能力的人，始终认为自己是一枚小满的叶子。他当然有相当的才华，
但必然没有到顶，所以他渴望一切养分，热烈地欢迎风雨，对每一丝阳光都敞开怀抱，倾听
它在远方的邂逅与错过。
我曾疑惑，叶子为什么不能一下子变绿呢，为什么要从嫩绿、翠绿，一步步地变成深
绿、墨绿？后来想，可能是怕自己控制不住满的速度和量。而小满的叶子知道，满招损，谦
受益，当它彻底变绿之后，就不可避免地要迎来凋零、年老色衰的命运，它当然不愿意让那
一天提前。此时，它还在上升期，它正拥有着宝贵的、鲜嫩的青春，它要享受小满带给它的
朝气蓬勃，它要尽情炫耀小满带给它的翡翠般的质地和色泽，所以它从内而外都透露着欣
喜。在春天做春天的事，不让秋风提前冒出头，打乱四季的节奏。等到生命的智慧在岁月中
沉淀出墨韵，等到沉稳从青春的躁动中破茧而出，它再从容地面对衰老与死亡，于是它的一
生都在沿着优雅的弧度完成。
这也是为什么，小雪之后有大雪，小满之后却没有大满。满是一种顶点，但顶点本身也
意味着它是转折点。它的后面不会再有上升路，只有下坡路。所以大满容易让人倦怠，他已
经无路可走了，只能百无聊赖地消磨时光，这无疑是对生命的亵渎。
而小满不同，它只相当于一个小山头，并不是最高峰。它给人以信心，给人阶段性的成
就感，却不封顶，它鲜明地告诉你向上还有更高的山峰等着你去攀登，你所选定的这条路还
远远没有到达终点，所以你还要再接再厉，用你的脚印定义满山的层林尽染，用你的青春唤
醒整座山林的葳蕤与繁盛。
于是我理解了史铁生在《病隙碎笔》中所说的：“人可以走向天堂，不可以走到天堂。
走向，意味着彼岸的成立。走到，岂非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的终结、拯救的放
弃。因而天堂不是一处空间，不是一种物质性的存在，而是道路，是精神的恒途。”我们每
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一个人何尝不是一枚小满的叶子？这世界上，从不存在绝对完美的人，全知全能只属于神，
人的身上总有各种物质性与精神性的残缺，但这并不影响我们矢志不渝地走在通往完美的道
路上，我们用知识、用劳动、用种种的技艺提高自己的能力，陶冶自己的情操，我们永远向
阳而笑，我们永远热泪盈眶，我们永远平凡而不足，我们永远都在趋近于完美。
所以我想，小满就是有自己的真才实学，但并不自视甚高；是对自己的生活感到一定的
满足，但还有追求的空间；是一种始终积极向上的进取心，一路高歌一路行。
做一枚小满的叶子吧，满而不盈，盈而不溢，用恰到好处的绿色，为夏季的第二个节气
加冕。我们的青春，将在绿树荫浓的夏日里悠长地传颂。
（选自《思维与智慧·上半月》，2024年7期）
根据要求，赏析下面句子。
（1）你看，它们在草叶间奔跑、闪烁、摇晃，就像两小无猜的孩子在打滚，让人忍不住也愉
悦起来。（从修辞的角度赏析）
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（2）我们的青春，将在绿树荫浓的夏日里悠长地传颂。（结合具体语境，说说句子的含义）
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【例2】
紫薇花树
刘诚龙
清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍。母亲插下去的苞谷，像孩
童的小手般可爱。茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日
盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这
去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、
灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟
了的小粟米，一摸，都是粉末。
紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成
这模样。我有点生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，
但凡花些力气，总不至于如此。
这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿
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态，恨回天无术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有
事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入
土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！”兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无
叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，
紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也
是这样的吧。其年湖南太旱了，紫薇旱死，可以预料。
但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇
给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶
如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿
叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水意是细雨的，
还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。
紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以攲，不以疏，也不以密，按它自己的高宽
疏密，伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友微信视频，都
说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十
八般变化。从前看几棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟
了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来
看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百
朵，一枝百簇，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。紫薇开，_______开、_______
开、_______开，这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图
景。
白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光
中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢
幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。
紫薇花，开自己的，紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年、无
声没息，春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是个最顽强的，又
挣扎着开花后，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时
安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花
间儒也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫
薇的生死观。
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真题演练
【黑龙江齐齐哈尔三模】
歌声响起
车呼啸着向前奔驰。
我对面坐着母子俩。母亲三十来岁，皮肤微黑；小男孩七八岁，一双大眼睛忽闪忽闪
的。
为了打发旅途的时光，我掏出随身携带的一本《契诃夫小说集》，埋头默默地看。
或许是契诃夫的小说太精彩，那个下午，我一直沉浸在契诃夫为我营造的故事氛围中，
没和任何人说一句话。这时，我发现坐在对面的那个小男孩，总是用一双疑惑的大眼睛看着
我。
我对那小男孩友好地笑一下。
小男孩发现我在看他，拘谨地低下了头。
当我又一次拿起《契诃夫小说集》时，对面的小男孩俯在年轻母亲的耳边，小声说道：
“妈妈，对面的叔叔不会说话吗？整个下午一句话都没说。”
年轻的母亲赶紧用肩膀碰了小男孩一下，严肃地说：“孩子，别瞎说，这样对叔叔不礼
貌！”
我瞧了瞧这个可爱的小男孩，竟鬼使神差地对他说：“叔叔会说话，叔叔是一个身患癌
症的人，这种病很厉害，一旦得上……叔叔并不是不想说话，叔叔只是想利用这剩下的时间
多看点儿书……”
对一个少不更事的孩子说有关生死的话题，未免有些残酷？但说出的话犹如泼出的水，
想收已收不回了。
因为嗓门太大，邻座的旅客纷纷投来探询的目光。
“你现在要到哪儿？是去大城市治病吗？还是……”有人警觉地说。
“都不是，我是想利用这最后的时间，好好领略祖国的自然风光……”我饱含深情地
说。
“先生，对不起，孩子不是有意的……”对面的年轻母亲不住地对我赔礼道歉，并让她
的孩子把一根香蕉递给我。
这时我还瞅见，在人行过道那边的座位上，有一位残疾人，正用一种怜惜而温暖的目光
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注视着我。这位残疾人，身材颀长，脸庞清癯，他的两只胳膊都只有短短的一截儿。他虽然
失去了双臂，但穿着讲究得体。在他的上衣口袋里，还装着一把锃亮的口琴。我有意多瞄了
这位残疾人几眼，总觉得在哪儿见过，却一时想不起他的名字。
我正思忖间，这位残疾人竟然起身来到我跟前，轻声对我说：“人的一生，没有过不去
的坎儿，打倒自己的，往往不是苦难，而是自己。”这位残疾人俯身埋头，用嘴将上衣兜里
的那把口琴叼出来，用两只残臂夹着，说道：“小伙子，遇到就是缘分。我帮不上你什么
忙，就吹奏几支曲子送给你吧。”
这位残疾人端着口琴正清嗓子之际，有人低声报出他的身份：“费一鸣老师，口琴吹奏
家，电视上见过他！”
经人这么一说，我倒是想起来了，这位残疾人就是大名鼎鼎的口琴吹奏家费一鸣先生。
有关费一鸣先生的经历，我最早在媒体上关注过。九岁那年，费一鸣先生不幸被电击中，导
致双臂截肢。身残志坚的费一鸣先生，克服重重困难，最终成为一代口琴吹奏大家，他的励
志故事影响了千万人。只是万万没想到的是，我竟然以这种方式邂逅费一鸣先生，他还要亲
自给我表演口琴吹奏！那一瞬间，我在感动之余，又十分惭愧地叫了一声：“费老师……”
费一鸣先生没有与我客套，他正正身子，将口琴送至嘴边，开始吹奏一支又一支曲子。
《十五的月亮》《世上只有妈妈好》《好人一生平安》……他吹奏得那么全神贯注，满车厢
的人都屏声敛气，没有一个人说话。吹到动情处，他的身子还随着节律晃动着，优美的音符
在每个人心间流淌……
口琴声声伴着我到达了我要去的城市，满车厢的人都站起来为我送行。人们主动为我让
道，有人还特意帮我把行李拎下车厢。
列车上，不知是谁带头唱起了孙悦的那支早已红遍大江南北的曲子——《祝你平安》，
“……祝你平安/祝你平安/让那快乐/围绕在你身边/祝你平安/祝你平安/你永远都幸福/是我
最大的心愿……”
歌声在口琴的伴奏下，一直飘荡了很远。
我伫立在站台，早已泪流满面。
（选自《小小说选刊》2024年第11期）
如何理解文章第⑯段中画线句子的含义？
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【吉林通化模拟预测】
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追思李国文老师
梁晓声
我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。
第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里
的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的
“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍
我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗
笑了。
那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为
《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，
但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬
意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。
我认识的国文老师总是将家里收拾得纤尘不染，地毯是白色的，窗帘也是白色的，还有
白桌布、白墙壁等等，满室洁白！他的家里流动着一种能感觉出来的文明气息。他帮助人们
打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。
后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会
那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——
如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说
明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在
违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿
施于人”，显然是他做人的原则之一。
后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之
事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影；自觉有负国
文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了
国文老师的书迷，见了必买。
我曾有机会成为北京电影制品厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他
和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济
上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱
们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对
喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师
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和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。
凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家
——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主
席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什
么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学
捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成
了。
我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我
话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠
老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。
我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长
的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在
与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利
参透的清醒长者。
他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。
24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝
逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。
我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！
（选文有删改）
文章第③段画线句子有什么含义？
人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有
春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……
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【黑龙江哈尔滨期中测试】
别把我当陌生人
“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开
位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”
去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反
复叮嘱我。
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刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身
后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，
她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。
晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡
非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激
灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高
大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探
一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”
“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李托了进来。原来真是
上车的。虚惊一场！
早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几
次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。
包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩
子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接
受陌生人的食物。
“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖
嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有
些颤抖，还有些僵硬。
孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像
弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩
影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了
小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照
片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个
母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。
第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从
车身里漫出，我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩
上。就要和他们分别了，我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭
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着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。
手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不
要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……
品味第⑩段划线句，分析句子含义及其表达效果。
成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
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【黑龙江哈尔滨三模】
用毅力和恒心托举梦想
“用双手成就梦想”，是很多人奋斗拼搏的写照。也有一些人，在用另一种方式托举着
希望。不久前，一位名叫彭超的无臂少年，在研究生复试考场用脚写字，最终考入同济大
学。考场上，弯曲的身体、认真的神情、执着的眼神，让奋力的书写绽放希望，让多年的坚
持开花结果。
写字、洗脸、刷牙、洗衣、做饭，生活中对常人而言轻而易举的小事，对双臂截肢的彭
超来说都是难以逾越的难事。命运的挫折可能不期而遇，但遇见人生的彩虹一定需要顶风冒
雨的跋涉。让双脚像双手一样灵活，是“只有这一条出路”的无奈之举，也证明了“别人做
得到的，我也可以”。在宿舍叠被子，用手机发信息，选修足球课……这位少年用一个个不
可思议的成功向人们证明：用毅力和恒心托举梦想。
为梦想而不懈奋斗，谁都了不起。以脚代手的彭超在生活能够自理之后，开始向更远的
地方出发。喜欢诗词里“带给人力量的豪迈”，他在《中国诗词大会》上乘风破浪、夺得擂
主经历过高考失利、考研失败，但他总能咬紧牙关、百折不挠，“从不向命运低头”。几年
前，彭超在社交平台上发了一段话，分享一次登山的经历，也映照着他一路走来的心路历
程：“清明去达瓦更扎山徒步登山去了，负重登山 19公里，走8个小时才走上去……是第一
次，可绝不是最后一次”。在迄今为止的人生舞台上，有坚持、有梦想、有收获，也有恐
惧、有绝望、有崩溃，但独独没有“放弃”二字。有网友感慨：自强的人生无需任何怜悯，
“折翼的天使”仍旧可以活得精彩！
人生的境遇各不相同，奋起的背影何其相似。“要么努力，要么放弃”，篮球场上的独
臂少年张家城坚持训练，众多篮球明星为之喝彩、为之感动；“人要发展就要动脑筋”，乌
蒙山里身残志不残的张顺东、李国秀夫妇不等不靠、不找不要，书写了脱贫攻坚的故事，给
人以震撼、以启示；“只手绣出别样人生”，绣架前的“独臂绣娘”陈再英依靠刺绣手艺，
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开辟出自己的人生舞台……以现实观之，他们的身躯并不健全；从精神而言，他们追梦的身
手无比矫健。漫漫人生路，纵然曲折坎坷，天道酬勤的世界从不辜负奋进者，梦想的光芒会
照耀到每一个人。
崇尚身残志坚的励志故事，并不是为了单纯的感动。于普通人，这当然是一种触动、一
种激励。对于故事的主人公们，不能止于舆论的好奇、短暂的关注。张家城的篮球梦想值得
尊重，同时，从长远来看，单手打球如何更好支撑起未来的人生？彭超的求学生涯让人敬
佩，未来完成学业的他又该作何打算？张顺东、李国秀夫妻俩的小康之路走得不容易，后头
更好的日子要从哪里着手？感动之余，感慨之外，给予他们最现实最及时的支持，发现并关
怀那些还没有被聚光灯照到的角落，才是励志故事最合理的展开、最圆满的结局。
生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到生命的彼岸。无论如何，让生活充满温度、
未来充满广度，也让每个人有所领悟、有所感触，才能让他们继续乘风飞翔，激励更多人振
翅高飞。
（选自《人民日报》）
理解第②段划线句子有何含义？
命运的挫折可能不期而遇，但遇见人生的彩虹一定需要顶风冒雨的跋涉。
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【河南驻马店一模】
第四十个兵
敬良：
四十年了，我好像已经习惯了没有你的生活，但你不要难过，我没有忘记你，我们都没
有。
前不久阳鹏结婚了，和一个漂亮又乖巧的姑娘。当年奶声奶气问我他怎么没有爷爷的娃
娃，不知不觉也到了成家的年纪。嘉源特意从部队请假回来，四十九岁的人，参加儿子的婚
宴反倒像个毛头小子，紧张和局促一览无余。
你离家那年，嘉源才六岁。当时抗日前线吃紧，村里好多青壮年都自告奋勇上前线了。
傍晚回家时，你身后总会跟着几个学生，你饭也来不及吃就继续督促他们的功课，你对他们
说：“越是战争，我们就越不能放弃学习、读书！”
战争愈演愈烈。我时常看到你紧握着拳头，我知道，要不是顾虑我和嘉源，你一定是第
一个冲上去的。你是一名老师，也有着满腔爱国情怀，所以，我做出了这辈子最艰难的选
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择，劝你离开。
你起初是不答应的。你不想和我分别，但我不想你留有遗憾。你最终磨不过我，同时遵
循本心，参军去了，后来才听说你是村里走出去的第四十个兵。你走的那天是大晴天，嘉源
在院子里疯玩，出了满头的汗，看到你，他背着个小包袱便屁颠颠地跑过来，眨巴着天真的
大眼睛问：“爹，你去哪儿啊？”你眼底闪过一丝不忍，亲昵地擦去嘉源额头和鼻尖的汗
珠。蹲下身子和他平视道：“好孩子，爹要去打日本人了，你乖乖听娘的话，等爹回来。”
我眼眶发涩，像是洋葱熏着眼睛了，背对着你们悄悄抹去泪水。
接下来的日子我们母子俩每天都在等你，时不时跑到村头候着。虽然没等来你的人，但
你写的那封报平安的信我们收到了，你说很快就要胜利了，我们便数着日子等你回来。同村
的阿龙瘸着腿回来了，我知道，他比你早几天参军。不料阿龙扑通一声跪下了，也不顾他的
瘸腿，他嘴一张，眼泪也跟着掉下来，哭喊着：“嫂子，良哥他为护着我，牺牲了！……”
他的声音不大，却震得我恍惚。我不敢相信，你就这样抛下我们了！你不是才写了信，
说你就要回来了吗？我回过神来，忍着心痛，安抚阿龙。阿龙情绪很激动，有一句没一句地
述说，他的言语在我脑海里组成了你勇敢的模样。
我不敢告诉嘉源，他还那么小。他整天念叨着：“爹什么时候回来？”我一面哄着他等
你回来，一面夜里独自痛苦。后来，他似乎明白了什么，不再在我面前提你了。
嘉源比一般的孩子听话，不用我多管。他爱读书，这点像极了你，每天从学校回来帮忙
干完活便一头扎进书堆里。再后来啊，提心吊胆的日子终于过去了，解放战争胜利，迎来真
正的光明。全国人民都在欢呼，笑容洋溢在每个人的脸上，这就是你所愿的吧。
转眼间，嘉源就初中毕业了。村里没高中读，得上县城去。可是家里穷，怎么供得起他
呢！嘉源太懂事了，他狠下心来，告诉我，他不读了，回来帮我干活。我心疼他，却又无能
为力。我抱着他，母子俩痛哭了一场。
峰回路转，一个星期后，阿文和小杰寻上门来。你的这两个学生很有出息，在城里一个
当上了记者，一个当医生，时不时回村来看望我们。他们听说嘉源放弃读书，就急慌慌赶来
阻止，操办起孩子的学业。我实在不知道该怎么感谢他们，他们却摆摆手道，当初如果没有
敬良老师，他们也不会有今天。
后来嘉源顺利地读上了大学，我不干涉他的选择，但没想到，他竟报了军校。他目光坚
定地告诉我：“娘，我也要像爹一样，为国家效力！”这孩子，一直牵挂着你呢！还有，阳
鹏居然也嚷嚷着：“我也要向爸和爷爷看齐！”你们这三代人啊，果然流着的是一样的血！
哎哟，我真的是老了，手抖得不行了。不知不觉地唠叨了那么多，明明好些事情之前跟
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你唠叨过的，但下笔的时候脑子就又闪过这些记忆……就让我在这第四十年春分，再次唠叨
你这第四十个兵吧。
淑贤
1985年春分
（作者：刘宇君。选自《金山》2024年1月31日）
阅读文中画线句子，根据提示回答问题。
你们这三代人啊，果然流着的是一样的血！（句子含义）
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