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2025学年中考语文一轮复习--阅读技法突破（散文类）
分析重点段落的作用
分析文章段落作用，是中考现代文阅读的一个常规考点，记叙文、说明文和议论文都
可能涉及到，所以不容忽视。这里主要根据记叙文阅读的要求分析段落的作用，说明文和
议论文另章专述。
理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中
的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、
语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离
不开对文中重要句段的把握。重点句段主要指：记叙文中揭示主题、表明中心的句段。
1、选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么?？
2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。
3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？
4、联系全文，简要概括第x段的作用。
5、结合文章内容，分析第x段能否删去。
6、两段能否调换顺序？
分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主
要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能
力。段落作用一般从结构和内容两方面进行分析。
一、开头语段的作用：
1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。
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②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。
③开篇写景，为故事设置背景。
④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。
⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。
⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。
⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。
⑩以诗词开篇，增加文采。
2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。
②引起下文。
③总结全文(统摄全篇)。
提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结
合文章内容具体作答。
二、中间段的作用：
1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文
章脉络清晰。
2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补
充说明……的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命
运。
3、中间段如果比较短，那么，它的作用一般是：
①在结构上的作用一般是过渡。
过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。
②在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要
物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或
烘托、铺垫)。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用
就是反衬。
4、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一
般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
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答题模板：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为
下文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。
三、结尾段
（一）结尾段作用：结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语
学生必须牢记清楚。
1、内容上：①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。
②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完
整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。
⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。
⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。
2、结构上:①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。
②前后照应(首尾呼应)。
③收束全文，使文章结构完整。
提示：解答段落作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情
达意上的作用。在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨解答。这也可以
从以下“四看”入手:一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物(或人物感情)；三看
是不是点明了中心；四看是不是对主题的升华。
（二）常见结尾方式
（1）自然收束式：事情结束了，文章也结尾了。
（2）卒章显志式：结尾点题，圆合情节。
（3）首尾照应式：结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。
（4）出人意料式：也称欧·亨利式结尾。意料之外，情理之中；再生波澜，曲折动人；
耐人寻味，发人深思。结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内
容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。
（5）艺术留白式：骤然中止，留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
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（6）以景作结式：与开头的景物描写形成首尾圆合之势（或照应题目，首尾呼应）；暗
示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题/情感；言有尽而意无穷，
留给读者以无限想象空间。
（7）引申拓展式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使
主题得到升华。
（8）议论抒情式：结尾通过议论抒情，揭示主旨，直接抒发作者的感情，以引起读者的
共鸣，从中受到感染，受到教育。
（9）引用名句式：引用诗歌名句，富有艺术色彩，深化主题。
（10）再现情境式：运用联想和想象，通过对人物、事件、场景的再现，照应前文，深化
主题，表达强烈情感。
（11）补叙交代式：结构上，与上文情节相呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完
整，深化主旨。
（3）结尾赏析答题角度
（1）情节结构角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；照应标题（呼应开头、
照应上文），使情节连贯，结构严谨。
（2）主题角度：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂、讽刺、揭露……）。用饱含
哲理的句子来收尾，深化主题，发人深省。
（3）手法角度：骤然中止，给读者留下思考和想象（或回味）的空间，耐人寻味。
（4）情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。
喜剧性结尾，与主人公（或作者）的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
（5）表达方式角度：议论点明或升华中心；抒情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情
能起到“委婉含蓄，意蕴深长，给读者留下回味和想象的空间”的作用。
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[2022年广东]阅读下面的文字，完成下列各题。
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹
出地图的模样，持续一场场精鹜八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地
穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……
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②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500
米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三
级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平
原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，
穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一
大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我
腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和
连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵
高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国──四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，
近乎于一个奇连。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是
西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒接琴肆和滚滚
红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原
是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松
软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运
堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛所见铿锵
的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯──青藏高原。这里有
着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅
棕，深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米
以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺
拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座
神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界
屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世
都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世
界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发
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一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀
着这片永恒之域。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境
内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体──塔克拉玛千沙漠。古往今
来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”
“_______，_______”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔
克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇
的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154
米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地
方，我定定地站住了。
⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山
连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这
里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。
（有删改）
14、第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。
【答案】(4分)①照应标题，引出下文在地图上的旅行。②形象地表现了“神游”的特点。
(答对一点给2分,答对两点给4分)
【解析】 本题考查句子作用。画线句写“我”只要对着地形图，就会思绪跨越时空自由飞
翔。据此可知这句话照应了标题，引出下文“我”在地图上的旅行,此外这句话还形象地表
现了句子前提及的“神游”的特点。
（23-24八年级上·甘肃兰州·期末）阅读下文，完成小题。
爱在身后二十米
郝金红
①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。
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②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。
“你起来干什么？”我问他。“黑漆漆的夜，我送你一段！”父亲指着外面漆黑的夜。
“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父亲面前表现
得像个大人。况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，
有啥怕的？
③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！”我
背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆
黑的一片，心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你
怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得
出来，他一定和我一样，在假装勇敢。
④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。
“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为
什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头
往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。
⑤这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起
得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院
门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。
⑥初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。父亲显得特别兴奋，他邀我下
河去洗澡，我这次没有拒绝。当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的
伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。“爹，你的腿啥时弄伤的？”父亲迟疑
了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给划的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤
的，早就好了。”父亲说得那样自然，我信了。
⑦但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹一天早上送
你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过
我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，
为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，
又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在
流血，为自己曾经的固执。
⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，
在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息的跟着，他是那么的小心翼翼……
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⑨一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，
只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他
再也迈不动脚步的时候……
1．用一句话概括文章的主要内容。（不超过30字）
2．结合语境，赏析文中第⑥段画横线的句子。
3．根据第⑦段画波浪线的句子，说一说“我”为何“惊讶”？
4．请从结构和内容两方面分析文章的结尾段落的作用。
5．请你仿照例句形式写两句赞美父爱的话。
例句：父亲的爱就像山，为你阻挡风雨；就像光，为你照亮前程。
【答案】1．叙述了父亲暗中送“我”上学的经过，表达了“我”的愧疚和感激。 2．
这句话运用了比喻的修辞方法，把伤疤比作黝黑的壁虎，生动形象地写出父亲腿上伤疤既
长又深，突出表现父亲对“我”深沉的爱。 3．父亲为送“我”上学，路上受了伤，而
“我”却全然不知。 4．①内容上表明对父亲的愧疚和感傲，深化主题。②结构上篇末
点题，总结全文。 5．示例：父亲的爱就像甘露，为你滋润心灵；就像指南针，为你指
引方向。父亲的爱就像暖阳，为你驱赶严寒；就像凉风，为你带来清凉。（运用比喻的修
辞手法，并且句式结构为“父亲的爱就像……，为你……；就像……，为你……”。结合
上述要求仿写，语句通顺即可。）
【解析】1．本题考查学生对文章内容的概括。文中主要叙述了读初中时，要走十几里的山
路，“我”虽然害怕，但执意不肯让父亲送，直到考上县城高中后，因父亲腿上的一条伤
疤，才知父亲一直隔着二十米送了“我”三年，最后表达了“我”的愧疚和感激。据此概
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括为：叙述了父亲暗中送“我”上学的经过，表达了“我”的愧疚和感激。
2．本题考查学生赏析语句的能力。“有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上”是
比喻修辞。把父亲腿上的伤疤比成黝黑的壁虎，“黝黑”生动写出了父亲伤疤的颜色，暗
示了伤疤的深和黑。“特别的刺眼”写出了“我”看到父亲腿上的伤疤后内心的触动，表
现了父亲对“我”的深沉的爱，我对父亲的心疼。
3．本题考查学生对文本信息的筛选概括。由文中“那次上山砍柴，让树枝给划的，没事，
庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了”“你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直
在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前
面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了”可知，“我”惊讶地
是父亲送我上学一直送了“我”三年，路上受了伤，而“我”却全然不知。
4．本题考查学生对段落作用的理解。结构上：“父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十
米”照应了题目，总结了全文。内容上：“一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却
辜负了父亲那一颗慈爱的心”点明了主旨，表达了对父亲深沉爱的感激，和没有发现父亲
爱的愧疚，“这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我
们身后二十米”则深化主题，父亲的爱不仅在上学时身后实实在在的二十米后，而且是生
命旅程中某个困难的二十米后，表现了父亲对“我”深刻的爱。
5．本题考查学生的语言表达。来谈谈自己对“父爱”的理解。
示例：父亲的爱就像台阶，为你铺垫成功的道路；就像灯塔，为你指明方向。
（23-24八年级上·广东深圳·期末）班级拟举办“人间烟火里的文人境界”美文阅读活动。
有同学推荐了《印象汪曾祺》，请阅读文章，完成下面小题。
印象汪曾棋
杨文利
①与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并坐闲
谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，而
又广交游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事。
②一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的茭白。汪先生告诉我，清代扬州盐商童
岳荐所撰烹饪书《调鼎集》，述茭白烹调之法，有拌茭白、茭白烧肉、炒茭白、茭白酥、
茭白脯、糟荧白、酱荧白、糖醋茭白和酱油浸茭白，计九道菜式。他抿了一口茶，咂着嘴
说：“若论鲜美，都比不上昂嗤鱼烧荧白。”
③我的家乡也产茭白，俗名高笋，昂嗤鱼这个名字倒是头一次听说。汪先生端起茶杯
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复又放下：“此鱼头扁嘴阔，口角有须，背黄腹白，有褐色斑纹。”见我一脸茫然，不知
所云，又接着说道：“背上有一根硬刺，若捏住硬刺，便‘昂嗤昂嗤’地叫。”我听了这
话，不觉恍然大悟，原来是黄颡鱼，吾乡呼为黄鸭叫，因其叫声酷似鸭子，乃相与一笑。
④正谈得起劲，汪先生眉头一蹙，笑容渐渐敛起，一言不发，直着眼睛在那里出神，
连烟蒂烧到手指都全然不觉，良久乃道：“不尝此等珍味，已将近五十年了。”说完这话，
仍是低头不语，惘惘若有所失。
⑤呆了半晌，重新点燃一支烟，吧嗒吧嗒地吸了几口，始恢复常态。说了几句闲话，
又谈起高邮湖的咸鸭蛋。他喷了一口烟，启颜一笑道：“高邮人吃咸鸭蛋，不像其他地方，
切成两瓣或四瓣，而是敲破空头，用筷子挖着吃，”一面说，一面用手比画，“筷子戳下
去，‘吱’的一声，红油就冒出来了。”他咂嘴若有余味，只觉人生至乐，无逾于此矣。
⑥停了一会，忽然将头一偏，嘴一撅，慨然叹道：“我走过不少地方，所食咸鸭蛋多
矣，比起高邮咸鸭蛋差远了。别的地方的咸鸭蛋，我实在看不上眼。”说到这里，鼻子里
哼了一声，一脸鄙夷不屑。
⑦我知道高邮咸鸭蛋名闻天下，但还是忍不住插嘴道：“敝乡也出咸鸭蛋，俗称盐鸭
蛋，分黄泥、盐水二种，起沙流油，一想起就流口水。”汪先生理解地看了我一眼，继续
说道：“我在北京吃过的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，略无红油，也不松沙，简直味同嚼
蜡。”说罢，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神情。
⑧又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以及观
桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞道：
“桃源擂茶，味清香而甘甜，别具风味。连饮几大碗，只觉齿颊留芳，心脾顿爽，乃平生
未有之满足。佐茶的藟头①尤其可口，又酸又甜又辣，滋味之浓，无过于此。我走南闯北，
所吃的藟头，已经不少，江西的、湖北的、四川的，都尝过了，桃源藟头最合我的胃
口。”人生快意之事，时隔多年犹不能忘。
⑨汪先生对擂制擂茶的用具，长可达两米开外、用油茶木制作的擂槌，俗呼为“擂茶
棒”“擂茶杵”者，印象甚深。惊讶赞叹之余，提起《武林旧事》中有一段记载：“擂槌。
俗谚云：‘杭州人一日吃三十丈木头。’以三十万家为率，大约每十家日吃擂槌一分，合
而计之，则三十丈矣。”
⑩忽而想起桃源人江盈科所撰《雪涛谐史》中有一则笑话，大意云桃源人嗜擂茶，其
擂槌长五尺，半年而尽。若以六十岁计算，桃源人吃进肚子里的擂茶杵，可盖三间小房子。
汪先生听罢，拊掌大笑。
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⑪又一日，汪先生多喝了一点酒，两颊微酡②。叙了一会闲话，忽然向我眨了眨眼睛，
抿嘴一笑道：“我给你写一幅字吧。”言毕，掐灭了手中的烟，站起来便往书房走。我闻
言大喜，也跟了进去。这是我第一次参观他的书斋，房间甚逼仄，只有一桌、一椅、一床、
一沙发，还有一排书柜。书桌十分凌乱，杂陈的书籍杂志堆积如山。汪先生铺好宣纸，左
手插在裤兜里，右手执笔，略一寻思，援笔立就，以行草写了一幅三尺中堂：“万物静观
皆自得，四时佳兴与人同。”龙蛇飞动，一笔到底，颇有仙风道骨。书毕，歪着头欣赏了
几秒钟，似乎很满意，落款，钤印，然后掷笔而出，回到客厅继续海阔天空地闲聊。
⑫这副联语出自宋儒程颢的《秋日偶成》，寓静观万物、怡然自乐的情趣，颇堪玩味。
宋代理学家讲 “ 静观 ”“ 静坐 ” ，汪先生极为欣赏。 内心宁静，方能享受自适之乐。以汪
先生的恬淡、平和，在我看来理应寿享遐龄。谁知世事难料，几个月不见，忽然听到他遽
归道山③的消息，为黯然者久之。
⑬汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往昔谈
笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这里。
（节选自《新民晚报》2022年8月刊，有删改）
【注释】①藟（jiào）头：草本植物。②酡（tuó）：饮酒后脸发红。③遽（jù）归道山：
早已去世。
6．【梳理事件】本文围绕“可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者”，写了哪几件事？
请简要概括。
7．【品读佳句】请从描写的角度赏析下列句子。
说罢，嘴角一撇，眼皮一翻，一副大不以为然的神情。
8．【分析段落】请分析第⑨段的作用。
9．【理解文意】第⑫段谈到“宋代理学家讲‘静观’‘静坐’，汪先生极为欣赏”，请
结合本文相关内容分析汪先生为什么极为欣赏“静观”“静坐”。
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10．【探究主旨】“卷”是当下校园的流行语，“忙”和“拼”成为很多同学日常学习状
态。阅读本文后，校园的“卷”和汪曾祺式的“闲”，带给你怎样的思考？请阐述你的看
法。
【答案】6．文章围绕着汪曾祺先生，描述了几件事情：首先，作者常去汪宅拜访，与汪先
生闲谈；其次，汪先生谈到高邮湖的茭白和咸鸭蛋，表现出对家乡美食的喜爱和怀念；接
着，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；然后，汪先生酒后给
作者写了一幅字；最后，作者表达了对汪先生的怀念之情。 7．这句话通过描写汪先生
的表情，生动地展现了他对别处咸鸭蛋的不屑一顾，表现出他对家乡咸鸭蛋的喜爱。嘴角
一撇和眼皮一翻的动作描写，传神地表达了汪先生的神情，使读者能够直观地感受到他对
家乡美食的自豪和对其他地方咸鸭蛋的不屑。 8．第⑨段通过引用《武林旧事》中的记
载，增加了文章的文化内涵，丰富了文章的内容。同时，这段话也通过赞叹擂茶用具的长
度，间接表现了桃源擂茶的独特魅力，使读者对擂茶有了更深的了解。这一段承上启下，
为下文谈论汪先生书写擂茶笑话作铺垫。 9．汪先生极为欣赏“静观”“静坐”，因为
他是一个率真、随和、热爱生活的人。他广交游，喜欢杂览，对生活中的小事充满热情，
如对家乡美食的喜爱和对擂茶的赞叹。他的内心宁静，能够享受自适之乐，这使得他能够
恬淡、平和地面对生活，从而欣赏“静观”“静坐”这样的生活态度。 10．校园中的
“卷”和汪曾祺式的“闲”带给我的思考是，虽然在学习生活中竞争是不可避免的，但我
们不能忽视生活中的美好和乐趣。汪曾祺先生对生活的热爱和享受，以及对简单事物的欣
赏，让我意识到我们应该在学习之余，学会放松自己，发现生活中的美好，培养自己的兴
趣爱好，以达到身心健康和谐的发展。
【解析】6．本题考查内容的梳理和概括。
由第①段“与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并
坐闲谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，
而又广交游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事”句可知，作者常去汪宅拜访，与汪
先生闲谈；
由第②段“一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的茭白。汪先生告诉我，清代扬州盐
商童岳荐所撰烹饪书《调鼎集》……”句可知，汪先生谈到高邮湖的茭白和咸鸭蛋，表现
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出对家乡美食的喜爱和怀念；
由第⑧段“又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以
及观桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞”
句可知，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；
由第⑪段“又一日，汪先生多喝了一点酒，两颊微酡。叙了一会闲话，忽然向我眨了眨眼
睛，抿嘴一笑道：‘我给你写一幅字吧。’言毕，掐灭了手中的烟，站起来便往书房走”
句可知，汪先生酒后给作者写了一幅字；
结合第⑬段“汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间,晨夕相对。见字如见人，
往昔谈笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这
里”句可知，作者表达了对汪先生的怀念之情。
7．本题考查赏析句子。
结合第⑦段“继续说道：‘我在北京吃过的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，略无红油，也不松
沙，简直味同嚼蜡”句可知，这句话通过描写汪先生的表情，生动地展现了他对别处咸鸭
蛋的不屑一顾，表现出他对家乡咸鸭蛋的喜爱。“嘴角一撇”和“眼皮一翻”是动作描写，
传神地表达了汪先生的神情，突出了他对家乡美食的自豪、喜爱和对其他地方咸鸭蛋的轻
视。
8．本题考查段落的作用。
第⑨段“汪先生对擂制擂茶的用具，长可达两米开外、用油茶木制作的擂槌，俗呼为擂茶
棒”“擂茶杵者，印象甚深”“惊讶赞叹之余，提起《武林旧事》中有一段记载：‘擂槌。
俗谚云，以三十万家为率，大约每十家日吃擂槌一分，合而计之，则三十丈矣”句中叙述
了擂制擂茶的用具，叙述了《武林旧事》中的记载。增加了文章的文化内涵，丰富了文章
的内容。同时，这段话也通过赞叹擂茶用具的长度，间接表现了桃源擂茶的独特魅力，使
读者对擂茶有了更深的了解。这一段结构上承上启下，为下文第⑩段“忽而想起桃源人江
盈科所撰《雪涛谐史》中有一则笑话”作铺垫。
9．本题考查内容的理解。
由第①段“与汪曾祺先生厮熟了，常去蒲黄榆汪宅叩门拜访，在那张半旧的三人沙发上并
坐闲谈，如此者数年。汪先生是一个率真的人，性情也很随和，而又健谈，而又喜欢杂览，
而又广交游，听他谈天说地道古论今，真乃赏心乐事”句可知，作者常去汪宅拜访，与汪
先生闲谈；
由第②段“一日，欢谈之际，不知怎么说起了高邮湖的茭白。汪先生告诉我，清代扬州盐
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商童岳荐所撰烹饪书《调鼎集》……”句可知，汪先生谈到高邮湖的茭白和咸鸭蛋，表现
出对家乡美食的喜爱和怀念；
由第⑧段“又一日，汪先生适从湖南讲学归来，兴致很好，谈到几年前的桃花源之游，以
及观桃花、品擂茶的往事，说到擂茶，汪先生难掩兴奋之情，不禁跷起拇指，啧啧称赞”
句可知，汪先生兴奋地谈到桃花源之游和擂茶，以及对擂茶用具的赞叹；
结合⑬段“汪先生的字，已装裱成轴，配上镜框，悬于壁间，晨夕相对。见字如见人，往
昔谈笑教诲，一一如在目前。这位可爱有趣的老头儿，可亲可敬的温厚长者，一直在这
里”句中的内容可知，汪先生极为欣赏“静观”“静坐”，因为他是一个率真、随和、热
爱生活的人。他广交游，喜欢杂览，对生活中的小事充满热情，如对家乡美食的喜爱和对
擂茶的赞叹。他的内心宁静，能够享受自适之乐，这使得他能够恬淡、平和地面对生活，
从而欣赏“静观”“静坐”这样的生活态度。
10．本题考查语言表达。答案不唯一，言之有理即可。
示例：校园中的“卷”指的是在学习生活中竞争；汪曾祺式的“闲”是一种率真、随和、
热爱生活的生活态度。汪曾祺先生对生活的热爱和享受，让我认识到所谓的“人生”，并
不是用忙碌来充实自己，而是要试着学会放松自己。就像亚力士多德说的：“放松与娱乐，
被认为是生活中不可缺少的要素。”我们在忙碌的时候也不能忘了多给自己一些享受人生
的时间，试着去放松自己。我们并不需要用忙碌去换来成功，有时候，成功，其实离我们
很近，只要我们都用心去留心，而不是一味的“忙碌”，忽略了“空闲”。“忙碌，并不
意味着成功。”试着去享受人生，享受时光。
（23-24七年级下·内蒙古呼和浩特·期中）阅读文章，完成小题。
忆秦牧
①今年是秦牧逝世30周年，回忆起秦牧，他和蔼可亲的样貌如在我眼前。
②20世纪80年代初，报社派我请秦牧为《鸳鸯江》刊名题字，我欣然领命前往广州。
之所以敢“欣然领命”，是因为我熟读秦牧的文章，始终觉得他的作品里有着一颗“赤子
之心”，秉持着“文如其人”的想法，我接受了这个重任。在广州华侨新村一个小公寓里，
我见到了久违的秦牧，跟我记忆中的形象没太大变化。我们从聊家乡潮汕开始一直聊到了
梧州小城，聊到了《梧州日报》。我趁机向他提出为副刊题字的请求。他听了之后，脸上
略有难色，解释说自己毛笔字写得不好。大概感到我风尘仆仆专程而来，不好意思却这份
盛情，最后只好应下。只是嘱我回梧州等他写好了寄来。回到梧州几天后，他果然邮来一
封信，内有五张写着不同字体的“鸳鸯江”的字条，附言：“请选用。”就这样，《梧州
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日报》副刊版面就有了秦牧题写的“鸳鸯江”几个字。大作家秦牧亲笔题刊名，一下子使
副刊增添了知名度。
③20世纪80年代中期，第二届的全国中学生文学会选定在梧州召开。一时间，鸳鸯
江畔集合了来自全国各省市的学校文学社代表120多人。看到报纸上“鸳鸯江”三个字，
学生们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师。秦牧非常高兴地应邀，并偕同夫人紫风赶来参
加。400多里路，一日赶到。第二天早上，秦牧为一群热爱文学的孩子讲课谈创作，鼓励
孩子们积累知识写好文章，希望他们成为鲁迅、茅盾、巴金……孩子们听得津津有味，又
深受鼓舞。讲课结束后，孩子们请秦牧签名留念。秦牧一个接一个地为孩子们签名，写寄
语。彼时已是初夏，天气炎热，当时又没有空调，秦牧很有耐心，一个个签，汗流浃背。
懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇，有的还拿毛巾为他擦汗，那情景令人感动！
④我不仅喜欢秦牧的文章，也敬仰秦牧的人格。印象最深的一次，是秦牧对我谈起
他文章意外得奖的事。他写了一篇《哲人的爱》向《人民日报》副刊投稿，文章寄出去不
久就见了报，是登在一个征文的专栏上。没多久编辑给他寄来了一等奖奖金800元和奖状，
并来电向他解释，说当时恰逢他们搞征文比赛，这篇文章写得感人又很符合征文内容，所
以没有征得秦牧的同意，就作为参赛文章发表了，特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时
候，脸上泛着慈爱的笑容，并没有埋怨编辑的意思，只是说：“我们是过来人了，本来就
不应该参加这些征文活动了，因为我得了奖，别人就失去了一次得奖的机会，应该让文学
青年有更多机会得奖，得到更多的鼓励。”秦牧“意外得奖”这件事给我很深的感触。当
我活到秦牧说这番话的年龄时，我更深切体会到文学这条艺术长河是后浪赶前浪的，让后
浪奔腾前进，正是文学发展的规律，也是我们文学长辈的一种责任。
⑤秦牧身材高大魁梧，古稀之年身板还很挺拔，没有老人的衰老病弱之态。只是有
一次和他并排坐在沙发上聊天时，他忽然开玩笑地说：“你不要坐得太近，我身上有颗定
时炸弹啊。”我这才知道他的心血管里长着一个瘤。我听了心里一惊，很是担心，但他却
大大咧咧，若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性瘤，不用管它，让它与生命共存亡就
是了。没想到，就在那次拜访之后不到半个月，1992年10月14日深夜，那颗“定时炸
弹”竟真的爆破了。在报纸上看到了秦牧逝世的噩耗，我一点都不敢相信，脑海里总是浮
现他爽朗说笑的样子。
⑥时隔30年的今天，回想起最后一次见到的秦牧，是他一贯给人的那个积极有力、
温暖宽厚的形象，正是因为这样，纪念他我并不会感到过多的忧伤。秦牧就像是生长在岭
南的一棵大榕树，绿叶婆娑，他的文学也像这棵榕树，从土地生长出来，又生发出千万条
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气根，深深扎进土地里，直到在读者的眼中蔚然成林！
11．小文在精读中勾画出关键语句“我不仅喜欢秦牧的文章，也敬仰秦牧的人格”。请结
合文章内容，揣摩秦牧的文章和人格各具有什么特点。
12．在合作探究环节，有小组成员觉得文章开头段落的作用不大，删除也不会影响阅读。
作为组员之一的你怎么看待？请说明理由。
13．刻画人物，除了正面表现外，还可以通过侧面描写进行烘托。请你赏析下面的句子，
分析秦牧的形象。
懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇，有的还拿毛巾为他擦汗，那情景令人感动！
14．小丽认为本文第⑥段中这段话意蕴深长，但她在理解上有些困难，请你帮她理解这段
话。
秦牧就像是生长在岭南的一棵大榕树，绿叶婆娑，他的文学也像这棵榕树，从土地
生长出来，又生发出千万条气根，深深扎进土地里，直到在读者的眼中蔚然成林！
我的理解：
15．全班同学就“秦牧的文章意外得奖”的情节展开讨论。有的同学提出秦牧对待编辑的
态度有些不妥，他认为：个人的著作权和作品权值得保护，那位编辑未经许可擅自拿作家
的作品参赛，而秦牧并未指出错误，这会引起他人效仿。对此，你有什么见解？
16．同学们把《忆秦牧》和《回忆鲁迅先生（节选）》进行对比阅读。请你谈谈，同是回
忆性散文，两篇文章各自写了什么内容，分别表达了怎样的情感？
【答案】11．文章：秦牧的作品里有一颗“赤子之心”。
人格：秦牧有着温和宽厚、关爱后辈、积极乐观（积极有力）的伟大人格。 12．不能
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删除。（不计分值）开头段作用①点明秦牧逝世30周年，引出下文对秦牧的回忆。②表达
了作者对秦牧的敬仰、怀念之情。③与文章标题、结尾相照应。 13．运用侧面描写，
用孩子们为秦牧扑扇、擦汗等情景，侧面衬托出秦牧受尊敬、受爱戴的形象特征。
14．示例：运用了比喻的修辞手法，将秦牧和他的文学比作一棵扎根土地的大榕树，评价
他的文学意蕴深远，肯定了秦牧的文学作品在读者心中的地位和对读者产生的广泛影响，
赞扬和歌颂了秦牧高尚的人格品质。 15．示例一：我同意该同学的看法。当发现别人
的错误时，我们要及时指出，帮助他人改正。秦牧先生温和宽厚，即使不愿指责编辑，也
应该向编辑委婉指出他的不妥之处，以保护自己的合法权益。示例二：我不同意该同学的
看法。首先，那位编辑第一时间联系秦牧先生解释、致歉，说明那位编辑已经意识到自己
的错误；其次，有了这件事，更能凸显秦牧先生温和宽厚的形象特点，彰显他的伟大人格；
最后，安排这个情节，也能增强文章的感染力。 16．示例：《忆秦牧》作者通过回忆
秦牧先生的几件事情：“我”邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字；秦牧为孩子们讲课、
签名、写寄语；秦牧给“我”讲他“意外得奖”的事；秦牧身患血管瘤仍然积极乐观表达
了“我”对秦牧的敬重与怀念。《回忆鲁迅先生（节选）》主要对鲁迅先生的日常生活进
行了记叙（如鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书娱乐、休闲娱乐等）字里行间流露出
作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。
【解析】11．本题考查对内容的筛选和概括。
根据第②段“是因为我熟读秦牧的文章，始终觉得他的作品里有着一颗’赤子之心’”可
知，作者认为：秦牧的文章里有一颗“赤子之心”。
根据第④段“这篇文章写得感人又很符合征文内容，所以没有征得秦牧的同意，就作为参
赛文章发表了，特意向秦牧致歉。秦牧跟我说这事的时候，脸上泛着慈爱的笑容，并没有
埋怨编辑的意思”据此可以看出秦牧的温和宽厚，没有责怪编辑的擅自行动；根据第④段
“我们是过来人了，本来就不应该参加这些征文活动了，因为我得了奖，别人就失去了一
次得奖的机会，应该让文学青年有更多机会得奖，得到更多的鼓励”可知，秦牧关爱后辈，
希望把得奖的机会让给年轻人；根据第⑤段“我这才知道他的心血管里长着一个瘤。我听
了心里一惊，很是担心，但他却大大咧咧，若无其事地宽慰我说那是一颗很小的良性瘤，
不用管它，让它与生命共存亡就是了”可知，秦牧对自己的病没有太在意，从中可见他积
极乐观的伟大人格。
12．本题考查句段的作用。
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不能删除。从内容上看：“今年是秦牧逝世30周年，回忆起秦牧”，点明文章的写作时间
是在秦牧逝世30周年之际，从而引出下文对秦牧生前一些往事的回忆，开头段有领起下文
的作用；文章的题目是“忆秦牧”，所以开头第一句照应了题目；根据结尾第⑥段“时隔
30年的今天，回想起最后一次见到的秦牧”可知，开头和结尾首尾呼应，使文章结构更严
谨。
从内容上看：根据开头的“他和蔼可亲的样貌如在我眼前”可知，秦牧去世30年后，我对
他的印象还是那么深刻，可见我对他的敬仰之情，怀念之深，这一句表达了作者对秦牧的
敬仰、怀念之情。
13．本题考查表现手法。
根据第③段“懂事的孩子们拿来大葵扇为秦爷爷扑扇，有的还拿毛巾为他擦汗”可知，孩
子们看到秦牧为大家一个接一个地签字热得汗流浃背，主动为秦牧扑扇、擦汗，从侧面表
现了秦牧的品德高尚、平易近人，受到孩子们的尊敬、爱戴。这属于侧面描写的表现手法。
14．本题考查句子的含义。
“秦牧就像是生长在岭南的一棵大榕树，绿叶婆娑”运用了比喻的修辞手法，将秦牧和他
的文学比作一棵扎根土地的大榕树；“绿叶婆娑”象征着他的作品有旺盛的生命力，有着
巨大的影响。“ 他的文学也像这棵榕树，从土地生长出来，又生发出千万条气根，深深
扎进土地里，直到在读者的眼中蔚然成林！”评价他的文学来源于生活，来自于人民，贴
近百姓的生活，受到读者的喜爱，在读者心中地位很高，对读者产生了广泛影响。同时这
段话，又赞扬和歌颂了秦牧高尚的人格品质。
示例：秦牧就像一棵大树，他从这片土地上出生，因而他深深地爱着这片热土，他又把自
己奉献给了这片土地。秦牧的文学，就像大榕树一样，深深地扎根于人民群众之中，扎根
于生活之中，反映着我们这个时代。秦牧虽然去世了，但他的人品和他的作品，会影响着
一代代的青少年，他们也会受到秦牧的影响，成为秦牧那样受人尊敬，对国家对社会有用
的人。
15．本题考查拓展运用。
此题为开放性试题，可以赞同该同学的说法，编辑应该先征求秦牧的意见，这时对别人的
尊重。也可以不赞同该同学的观点。结合文章内容来看，在第④段中已经有所交代，编辑
之所以“先斩后奏”，擅自做主把文章登出来是因为“恰逢他们搞征文比赛，这篇文章写
得感人又很符合征文内容”，编辑是为了工作考虑，出于一颗公心，再说这也不是什么坏
事，也没有损坏秦牧的名义，也没有侵犯他的著作权。
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示例：我不赞同该同学的说法。首先，秦牧的文章投稿到报社，编辑有权力拿去发表，只
不过发在了征文的专栏里，这也不是什么错误。其次，那位编辑是出于工作的角度考虑，
秦牧的文章很适合那篇征文。再者，编辑第一时间联系秦牧先生解释、致歉，不能再苛责
别人；最后，这件事从侧面说明秦牧待人宽厚，不与年轻人争名夺利。这个情节，也能增
强文章的感染力。
16．本题考查对比阅读。
《忆秦牧》作者通过回忆秦牧先生的几件事情，根据第②段“20世纪80年代初，报社派
我请秦牧为《鸳鸯江》刊名题字”可知，“我”邀请秦牧为副刊《鸳鸯江》刊名题字；根
据第③段“学生们纷纷提出要见他们崇拜的秦牧老师……秦牧一个接一个地为孩子们签名，
写寄语”可知，秦牧为孩子们讲课、签名、写寄语；根据第④段“我不仅喜欢秦牧的文章，
也敬仰秦牧的人格。印象最深的一次，是秦牧对我谈起他文章意外得奖的事”可知，秦牧
给“我”讲他“意外得奖”的事；根据第⑤段“秦牧身材高大魁梧，古稀之年身板还很挺
拔，没有老人的衰老病弱之态。只是有一次和他并排坐在沙发上聊天时，他忽然开玩笑地
说：‘你不要坐得太近，我身上有颗定时炸弹啊’”可知，秦牧身患血管瘤仍然积极乐观。
作者通过回忆自己和秦牧交往的几件事，表达了“我”对秦牧的敬重与怀念。《回忆鲁迅
先生（节选）》文章在选材上，内容都是鲁迅先生生活中的琐事，包括饮食起居、待人接
物、读书工作、娱乐休闲等方面的内容。通过这些内容，再现了一个真实的鲁迅，让读者
知道作为一个伟人，一个文学家的鲁迅，和普通人一样，有自己的生活习惯和爱好，这样
的鲁迅，更让人觉得可亲可敬。字里行间流露出作者对鲁迅先生的尊敬、爱戴和怀念之情。
（19-20八年级上·河南省直辖县级单位·期末）阅读下文，完成下列小题。
黄色塑料袋
陈梅燕
①年近了，落在山旮旯的张小七杂货铺开始变得热闹起来，外出打工回来的人和本
村留守的人都开始置办年货了。店铺老板张小七忙得不亦乐乎。他忙却不糊涂，谁来过谁
没来，心里明镜似的。此刻他比往年更显心急。山里头那个每年都要来买几个黄色塑料袋
的夏连心还没出现。
②没有人知道夏连心无论买什么都指定要黄色的塑料袋装是怎么一回事，只是觉得
那个皮肤黝黑，长得瘦瘦小小的娃儿有点奇怪。十岁的小姑娘夏连心是留守儿童，底下还
有个六岁的弟弟，一起跟着上了年纪的奶奶住在山上。奶奶年纪大了，眼睛不好，每次来
买日用品，都是夏连心跑前跑后。张小七记得，四年前她第一次来，是她回来过年的父亲
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领着她认路来的。从此以后由她负责给家里买东西。她家住得偏僻，一来一回有六公里。
从没听她叫过一次累或苦。张小七暗生怜惜，格外照顾。
③有次店里的黄色袋子刚好用完，来买盐的夏连心有着掩不住的失望，递给她一个
红色的小塑料袋，她接都没有接，执拗地拎起一包盐就走了。从此之后，店里的黄色袋子，
成了她的专供。其他的顾客，只给红色或是白色的袋子装东西。
④让张小七感到奇怪的是，每到年底来买东西的夏连心，除了按照往常用黄色的塑
料袋装东西外，还会掏钱多买几个黄袋子。张小七的老婆有次实在忍不住问：“小姑娘，
你为什么那么喜欢用黄袋子呢？”小姑娘羞涩地笑了笑，红着脸，低声说了一句，可谁也
没有听得清楚。看她难为情的样子，张小七的老婆也不好意思再追问，只是当她的身影消
失在蜿蜒的山路时，才和张小七说起这事。张小七心也有疑团，但觉得小姑娘这点特殊喜
好无伤大雅，就对着他那个凡事都喜欢刨根问底的老婆说：“就你多事，可别吓着人家小
姑娘了，都不算事儿，以后不许再问，她不想让人知道就算了。”老婆给了他一个白眼，
没再吭声。
⑤夏连心没有让张小七失望。当她单薄的身影由远而近时，他手脚麻利地已经把一
捆鞭炮、半斤砂糖、一斤饼干、一瓶酱油，还有8个苹果分别装在两个黄色的塑料袋里，
又扯了几个新的黄色袋子放在里面。当夏连心进店时，张小七已熟练地报出价钱。她接过
去仔细看了看，递过钱，满意地笑了。她每年都买这些东西。熟悉她的张小七问都不用问
她就帮她办妥当了。当他把钱找还给她时，说：“那几个袋子我就不收钱了，送你。”夏
连心的小脸瞬时红得像个苹果，从找回的钱里抽出一张一元人民币，放在桌上转身就跑了。
⑥夏连心的父亲在年廿八那天来张小七的店里买烟，张小七当着他的面夸他家姑娘
懂事，乖巧。那个满脸沧桑的汉子有着掩不住的开心和得意，连声说谢谢。张小七的老婆
见他高兴，就试探着问他：“你家娃儿可真懂事，长得又可爱，前几天老张送他几个黄袋
子，她还执意要给回钱！只是不知她每年要那么多黄袋子干啥呢？”
⑦夏连心父亲的眼眶湿润了。他顿了顿说：“咱家娃儿有心，那些黄袋子，都是留
着给我用的，我每年过年回家，为了省点路费，和孩子妈一路风风雨雨，骑摩托车回来。
手套不够挡风，容易湿，孩子怕我们的手脚和膝关节会被风吹坏，被雨淋到，就每年存着
那些塑料袋给我们回来或返程的时候用。她说袋子脏了可以重新换一个，不用洗。她选黄
色，是方便我们回到山脚的时候，站在山上的她就能在一大片红红白白的车骑里辨认出我
们，然后煲好汤，煮好饭，让我们到家就能吃上热的饭菜。”
⑧夏连心的父亲接着说：“今年工厂送了俺油卡，让骑车回家的工人们能途中免费
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加油，还给俺配了雨衣、反光背心、护膝、矿泉水、八宝粥等，再不用再挨饿受冻了！可
我们不想辜负娃儿的心意，所以将近到家的时候，便会换上她为我们准备的黄袋子。娃儿
高兴，我们也高兴！”
⑨张小七夫妇没想到，夏连心收集的小小的黄色塑料袋，竟是给父母挡风雨用的。
双眼泛红的老板娘说：“夏兄弟，你放心，以后我会帮连心准备好黄色的袋子，不用她一
个个地攒得那么辛苦。”夏连心的父亲连连摆手告辞说：“谢谢大姐的心意，厂里贴了通
知，说以后的每年会为俺这些外出务工的工人买车票回家，再不用骑车回来，所以不需要
袋子了。”
⑩张小七目送着夏连心的父亲跨出门外，心头百感交集，不知是对自己还是对老婆
说：“都说娃儿是父母的心头肉，父母又何尝不是孩子心里头的挂念啊！”
17．文章围绕“黄色塑料袋”讲述故事可谓波澜起伏。请根据提示，概括相关情节。
（1）年近了， 。波澜顿起。
（2）有次，店里的黄色塑料袋用完了，夏连心执拗地不要红色塑料袋。波澜再起。
（3） 。波澜又起。
（4）夏连心执意要给张小七黄色塑料袋的钱。波澜四起。
18．文章的①②段设置悬念——为什么夏连心每年买东西指定要黄色塑料袋？请找出文中
解疑的段落，并分析这种写法的作用。
19．文章多次提到张小七老婆这一人物，有什么作用？请结合具体内容从情节角度进行分
析。
20．结合自己的成长历程，说说你对文章最后一句话的理解。
都说娃儿是父母的心头肉，父母又何尝不是孩子心里头的挂念啊！
【答案】17． （1）山里头那个每年都要来买几个黄色塑料袋的夏连心还没出现。
（3）夏连心解释为什么喜欢用黄袋子，可是谁也没有听清楚。 18．第⑦段解疑。原来
夏连心选黄色塑料袋是为骑摩托车返乡过年的，父母遮挡风雨，同时方便辨认父母，提前
为父母备好热饭菜。作用：激发读者阅读兴趣，使故事情节波澜起伏。推动情节发展，突
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出夏连心的细心以及对父母的爱，使人物形象更丰满突出文章主题。 19．用张小七老
婆没听清楚夏连心买黄色塑料袋的回答，使故事再现波澜，推动情节发展。为下文写夏连
心父亲的解疑情节做铺垫。 20．围绕“父母和孩子永远心连心”主题写即可。
【解析】17．此题考查学生根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节的能力，需要
了解文章大意，可以找段落中心句作为段意。接近年关，“山里头那个每年都要来买几个
黄色塑料袋的夏连心还没出现”，张小七心生疑问，为她担心；夏连心用含糊不清的语言
解释为什么喜欢用黄袋子，“可谁也没有听得清楚””，让人觉得似乎有隐情。据此可提
炼出问题的答案。
点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中
的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可
以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表
达出来。
18．第一问是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。从“她选黄色，
是方便我们回到山脚的时候，站在山上的她就能在一大片红红白白的车骑里辨认出我们，
然后煲好汤，煮好饭，让我们到家就能吃上热的饭菜”可知夏连心每年买东西指定要黄色
塑料袋的原因。设置这个悬念能够吸引读者眼球，丰富文章内容，突出夏连心的孝顺和细
心，凸显文章主题。
19．此题考查小说中人物的作用。小说可以通过次要人物的见闻、言行把故事相关的情节
自然地融合在一起，推动情节发展。张小七老婆的话使读者更加急于知道夏连心买黄色塑
料袋的原因，从而有兴趣读下去，推动了故事情节的发展，为下文夏连心父亲解疑，大家
知道事情的真相做了铺垫。
20．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句
所包含、所表达的思想感情。结合自己的成长经历可知，父母和孩子是互相关心、互相体
贴的，父母爱护子女，孩子也有一颗孝心，尽自己所能的去回报、孝顺父母。
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