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专题 42 记叙文阅读
线索作用 词语含义
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思维导图（见压缩文件中2份pdf）：感知全局，了解知识要点
知识清单：线索作用 词语含义
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：记叙文阅读方法总结，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
中考现代文阅读答题要领
1.弄清题干中具有的态度或倾向。
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形
式，就采用正面的答题方式。
2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如
何组织好语言。
3.弄清题干中作者的话和命题者的话。
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答
重点或者提供限制条件的作用。
4.变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的
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生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整
合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些
具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解
作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要
求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
6.多角度多层次答题。
特别对付分较大的最后一道探究题，要注意平时的训练，尽量从多角度多层次的答题，尽量让答案的
骨架牢固，漂亮，让答案的内容丰满，充实;还要注意探究题应是要求在文本的基础上进行探究，所以一
定要恰当的结合文本，不能脱开文本高谈阔论，不管不顾的答题。
怎样读懂文学类文本：
边读边画出文中表明作者观点的词句，画出文中表明文章结构的词句。议论性文章特别要注意论点和
结论，叙事性文章看画出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些画的词句，寻
找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍阅读主要是核对答
案是否符合主旨和题旨。
【名词术语及概念性试题】
如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来
考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，
这就要与句群和段落联系起来。一般来说，作者会在一个词语(概念)出现的前面或后面做具体的阐释，或
者换一种说法揭示它的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关
的句子，一般只需在词语的附近找答案即可。
【关键性语句试题】
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文章意旨的大语境中来探求核心
文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的"形"，深入领悟其语句段的"意"。
【信息筛选性试题】
解决本类题时一定要善于追本溯源寻找依据，抓因求果找到理由，因为此类题答案的有效信息往往是
隐蔽分散的，或像蜜一样蕴含在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目
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的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，
形成全面的符合要求的答案。
【归纳主旨性试题】
快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)——跳出文章外，整体把握文旨(文
章涉及哪些社会问题)——舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)——按照
题目要求，整理提取有效的信息。
【清理文思的题型】
本题重在弄清文章是怎么写的，文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关
系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体。只要你把作者起承转合的行文思路看明白了，
把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你的眼前了。
【审美鉴赏性试题】
这一类题要求我们能分辨出文章语句段落的表现技法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独
特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格(大纲规定的八种)，有何表达效果;艺术手法上，记叙、描写、
说明、议论、抒情有何作用;文中哪些词语用得如何巧妙;文章构思上某一点或几点妙笔好在何处;文章的
整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等)，文章所表现的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲
壮等)是如何展示的;等等。其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
【综合探究题】
总体建议：
(1)先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
(2)如果有选择题，先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做
其余三道题。
(3)能在原文中找到答案的，尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至
少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。
(4)实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整
体把握。
(5)字迹工整，写满为止。
考点 16：文学作品阅读之分析线索作用
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【考点分析】
线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件
按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根"线"就是叙事的线索。
线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一
串美丽的珍珠。在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一条线索。读
课文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，
组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络清晰。
【设问方式】
分析线索作用类题目考查的设问方式通常有：
1、文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?
2、联系全文，简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。
3、本文中“×××”事物在文中多次出现，有何作用？
4、文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。
5、请补充文中“我”对“×××”的感情变化。
6、本文有多条线索，请说出其中两条。
【技巧点拨】
一、线索形式
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。散文的线索一般有以下几
种常见形式。
①时间线：以事情的发展、时间的推移变化为线索。如《伟大的悲剧》。
②地点线：以空间方位的变化或地点转换为线索。如《从百草园到三味书屋》。
③人物线：以人物或人物特征为线索。如《背影》。以人物的行踪或见闻感受为线索。如《孔乙己》
中的“我”。
④事物线：以某一件具体的或有某种象征意义的事物为线索如《猫》以“猫”为叙事线索。
⑤事件线：以某一中心事件为线索。如《社戏》以看社戏为线索。
⑥感情线：以思想感情变化发展为线索。如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的感情变化组织材料。
⑦景物线：以景物为叙事或抒情的线索。
⑧见闻线：以所见所闻为线索。如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索。
⑨明暗两线：一般明线是事物或事件线暗线是感情线，如《藤野先生》鲁迅与藤野先生的交往是明线,
鲁迅先生的爱国主义感情是暗线。
二、概括文章线索
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（一）设问方式：
①请补充文中“我”对“xx”的感情变化。
②本文有多条线索，请说出其中两条。
（二）答题思路：
①关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。
②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。
③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。
④以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。
⑤时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。
⑥文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常
以情感为线。
（三）答题模板
文章以xx（事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻）)为线索。
三、线索的作用
（一）设问方式
①本文“xx”事物在文中多次出现,有何作用?
②文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。
（二）答题模板
①xx线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明。
②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主
题的作用。
考点 17：文学作品阅读之解释重要词句含义
【考点分析】
所谓“含义”，即词句所包含的意思。一般不同于从工具书上查找来的词义，而是所给材料文段中的
具体含义，即特定语言环境中的特定意思。
所谓“重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的。①体现作者立场观点的词语；②表现文章主
题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境中特定含义的词语；⑤对文章结构起照应
连接作用的词语。
所谓“重要句子”，就是：①从文章的内容看，不同层次的中心句是重要的句子(表达作者观点态度或
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写作意图的句子)；②从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子；③从表达上说，难以理
解、富含言外之意、富有特色的句子是重要的句子。
文学作品的语言，或是质朴自然、或是生动形象、或是深刻隽永。对于文学作品词句的考查，不仅仅
局限于语言运用特点的考查，更关注学生能结合上下文的的信息，理解词句深层的含义。
学生解答词句含义题常见的误区一是空对空，虚对虚，越说越晦涩，越说越含糊，让人看不明白。二
是挖掘太深，牵强附会。
词句含义题解题的基本原则是：直白(不用修辞手法；不话说半句，不欲言又止；表意直接，明白易
懂)
【设问方式】
把握文章主旨类题目考查的设问方式通常有：
1、赏析下列句子，分析加点词语的深刻内涵。
2、联系全文，分析文章画线句的丰富内涵。
3、结合全文，说说画线句的含义。
4、通读全文，说说你对画线句含义的理解。
【技巧点拨】
词语含义的考点通常有：①相同的词语在不同语境中的不同含义；②一个词语在具体的语境中的意
义或隐含意义；③指示代词在确定的语境中的指代内容。
词句含义解题的基本方法包括两点：(1)抓住词句特点，正确把握词句内容；(2)联系上下文语境，合理
推断词句含义。
一、含义题分类解析
1、生动、形象的，化为平易、朴实——还原法
(1)比喻的还原
比喻:化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。
答题关键：扣住“本体”和“喻体”的关系，将比喻义转换成平实的语言即可。
例：去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。——冰心《一日的
春光》
问：“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么?
答：尽情地享受
例：三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我
曾在作文里发过"人生如梦"的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上
的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知
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道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福，
以理想的1949年的春天。——苏叔阳《春天的梦》
问:“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。
答：故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。
例：张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头
角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒
绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉.…——卞毓方《张家界》
问:文章开头说:“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语
言。"请解释这句话的含意。
答:得诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
(2)拟人的还原
拟人：将所描之物(景)赋予人的特征，具体形象，阐明事理或抒发感情。
答题关键：只要将拟体还原为本体，理清“我”与描写对象的关系。
例：怀表在我身上焐得挺热，我时常摸出看看它。我听到的是时间的足音。我不可能是敲木鱼的和尚。
应该承认已进入暮年，但还有点晚晴中火红:我还要追赶时间的晨曦哩。——骆文《怀表，很老很老了》
问：从文中看，“我还要追赶晨曦哩”这句话有什么含意?
答：我虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神，积极进取。
2、言在此而意在彼的，直接揭示本意——追问法
(1)象征意味:言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪
答题关键:结合语境，辨明词句的象征义、寓意。
例：我喜欢看树，也爱思索树。人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一
片叶子，意能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。我不曾想这是为什么，但我明白，
树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。这让我想起了一个哲人的话:
“永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。”这是关于一片叶子的名言。我想，
这也是关于每一棵树的名言。很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自
己的一生。——高林瑜《看树》
问：你怎样理解“我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。”这句话在文中的含义?
答：人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现自我价值。(人应该像树那样在人生的匹季里，坦然地
以一种坚毅，几乎完美地走完人生。)
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(2)表里不一：说反话，故意说跟本意相反的话。表示强调，表达一种讽刺，愤怒
答题关键:直接正面表述。
例：伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留:“逝者如
斯夫，不舍昼夜”：庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式:佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智
慧……正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上利益之外追寻被人群遗
忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横外在
远方也横外在我们内心深外的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。——李汉荣
《越来越接近精神的天空》
问:孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，你如何
理解文中“似乎”一词的含义?
答:①他们行为上远离人群，思想上超越大众;②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛
的精神礼物带回给人类，因而实际上并未远离人群。
3、高度概括、内涵丰富的，具体阐述——扩展法
答题关键:内涵丰富的阐述清楚，概括、凝炼的具体化。
例：人类在精神上的回溯，不能只凭本能上的感受，而须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文
化潜流，去汇合命脉中的远源。乡愁是一种文化心灵的寂寞。这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的
基本力量。没有那种驱促的力量，一种文化，一个种族，会很快在浩瀚人世汪洋中消失。--《溯源》
问：请说明“乡愁是一种文化心灵的寂寞”在文中的含义。
答：故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞，乡愁由此而生。
4、意味深长的(结尾处)，点明思想感情——返本法
结尾处句子的作用：①感情升华；②主题深化；③言有尽而意无穷。
答题关键:整体把握，点明作者的思想感情。
例：这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。
“谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在?不禁要问:为什么不见白鹤飞来呢?
四十年沧海暴田，一切都在改变。只是改变了不应该改变的东西，这才非夷所思。
我听说，在上个世纪的六十年代，“农业学大寨”那阵子，村里村外的劳力都上山了，把长了几百年
甚至上千年的松树都砍光了，开山种粮。旧日的方志上说“长林郁郁，幽涧泠冷”。如今，没有了长林，
哪还有泠泠之水?没树、没水，那白鹤不肯合作，也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有
群集的白鹤;天上也没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠”。看来，我应友人之嘱，题写的“鹤池”二字，
也只成了一种虚假的点缀。
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假如我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样:"就会跪下
来……”——刘长春《白鹤翔集的记忆》
问：简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义。
答:表明对大自然的敬意;祈盼人与自然能和谐相处;表达对现实的忧虑;渴盼恢复大自然的原貌。
二、含义题解题思路
结合具体语境理解词语是阅读的最重要的原则。
显语境：指上下文，即语言自身所构成的环境条件，它对语意起着限制作用或解释作用。
隐语境：指情境，即文章写作的时间、地点、场合等客观因素和使用语言者的身份、思想、性格、处
境、等主观因素所构成的使用语言的环境。
（一）重要词语的含义分析
1、有深层含义的词语
例：云南是因云而得名的，可是外省人到了云南一年半载后，一定会和本地人差不多，对于云南的云，
除了只能从它变化上得到一点晴雨知识，就再也不会单纯的来欣赏它的美丽了。看过卢锡麟先生的摄影后，
必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。…
问：句中“俨然”的含义是什么？就文章结构而言，该句在全文中的作用是什么？
答：觉悟到对国家、民族的责任以及人生价值后的庄重或庄肃的样子；总括并领起全文。
2、能概括某段中心意思的词语
例：②……我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往
复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。
③他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。
我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为“木车的激情”。
问：“木车的激情”在文中的含义是什么?
答：指孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念二不知疲倦，终其一生为实现自己的
理想而往复奔走的精神。
3、有指代意义的词语
例：在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里，我们都不难发现他怎样匍匐到土地上，与庄
园里的农民，特别是孩子和农妇们打成一片，割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植.....他做他们所
做的一切，身心与土地紧密结合。这对于他，并非完全是刻意如此，而是一个自然而然的过程，他只能如
此。他就是这样的一个生命。他在它们中间。①他可以融化在它们之中，融化在泥土之中。
问：“它们”指什么？
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答：指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。
4、体现主旨的词语
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?
还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
问：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。
答：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此
引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
归纳：理解文中加点的词语的含义，一是要结合上下文语境，做到词不离句，从所在及相关语句中去
寻找答题的依据。二是要注意词语的多义性(如虚实义、双关义、象征义、比喻义等)和修辞手法(比喻、比
拟、夸张等)，必要时还要结合文章的主旨来答题。
（二）“重要句子”的含义分析
1、表达有特色的句子
例：“文章千古事”，它是你与缪斯的终生契约。从朱门”到“路边”，这中间千山万水，你跨过了，
便从“诗人”走向“诗圣”。然而，人们对金子的热情和追求总过于“诗”，于是你才仍然身居陋巷，但
一切都会死去，只有你的“诗”活着，并将永远活下去。
问：“文章千古事”是什么含义？
答：这句化用杜甫诗句，借以解释杜甫被尊为诗圣”的缘由:他的诗忧国忧民，既揭露统治阶级腐朽又
同情人民苦难。
2、有言外之意的句子
例：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，
崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一
死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了：西天角却出现了一片微红的新月。
问：结尾一节运用了什么表现手法?结合全文，说说你对“西天角却出现了一片微红的新月”这句话
的理解。
答：①象征手法。②鲁迅虽然逝世了，但是他的精神不死。或作:鲁迅虽然逝世了，但新的力量必然产
生。或作:表达了对民族和文化振兴的期盼。
3、结构上重要的句子
A、有领起或总结作用的句子，在其承启的内容中寻找答案。
B、呼应或铺垫等的句子，在其呼应或铺垫的内容中寻找答案。
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4、需要指出原因的句子
例：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙
光中像一道明的雪一样了我的眼睛。我知道时间其实一在我的头发里行走，只不过一次露出了痕迹而已。
我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让
人的眼角绽放出花朵--鱼笔纹。——时间怎样地行走》
问：怎样理解“它在清晨的曙光中，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意？
答：梳头时见到一根白发，让我发现了生命的衰老惊叹岁月的流逝。
5、体现主旨的句子
例：《记住回家的路》
问：结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。
答：记住从社会回到自我的路，在社会纷争和喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的
心灵。
6、有深刻哲理的句子
例：只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。
现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的?是做什么用的?这么往深处一想，就会发现
瓷器原来是一个大俗之物。…...但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们
的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。
问：怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文
中的含意。
答：物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富，现在人们越来越认识到瓷器的价值了。
归纳：赏析句子则应在抓住句子的关键性词语的同时从句式特点、修辞手法、内容和情感等方面欣赏
其妙处或表达效果。答题时，先作具体分析然后进行整合。
（2024·安徽）阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的
农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松
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柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默
默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。
草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙
伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”
——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草
木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。
除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，
春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，
生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫
色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖
黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会
暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。
不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春
生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小
柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来
它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开
两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。
采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉
枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的
风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，
雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，
让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中
的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们
纷纷点头应答……
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（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
2．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
3．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
5．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
1．B
2．因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，
所以说它“温柔”。
3．运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在
灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
4．①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写
山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾
“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
5．①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，
体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
1．本题考查内容的理解与分析。
A.根据第④段中“每一株草都有自己的名字”“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝”可
知，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B.根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生
长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符。
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C.根据第⑦段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲
会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放
入罐里，待入药用”分析，“割”“晾晒”“分股”“熬”“搅拌”等动词，准确精炼。
D.第⑧段描写了风、小溪、残雪、爪印、新芽等自然景物，“初春的风……奔跑”“苏醒的小溪……边走
边唱”“残雪待融”“爪印如盛开的花朵”“新芽冒尖”等景物，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了
大山初春时节的勃勃生机。故选B。
2．本题考查句子的理解。解答时，先明确考查角度，找到句子在原文的位置，再将句子所表达的意思与
具体语境或主旨结合起来，领会句子的含义。言之有理即可。
“太行山是雄伟的，也是温柔的”出现在文章第②段开头，承上启下。根据第①段“望一望那巍峨的山
峰”可知，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。根据第②段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。
一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大
山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，因为太行山默
默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
3．本题考查句子的理解与赏析。解答时，先明确考查角度，本题要求从修辞手法角度赏析，然后再分析
其表达效果，把握感情。答题规范：运用了什么修辞手法+有什么表达效果+写了什么内容，表达了什么感
情。言之有理即可。
根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉
迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表
达了作者对小柴胡的喜爱赞美之情。
4．本题考查记叙线索和首尾呼应。解答记叙线索时需要梳理文章的层次脉络，找出文章的线索，线索能
使文章条理清楚，层次清晰。解答首尾呼应时，应具体找出文首哪句与文尾哪句照应，前后照应使情节完
整，结构严谨，中心突出。按照答题规范术语作答，言之有理即可。
根据第①段“我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身
边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想想“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要
写的是家乡的“草木”；
据第②段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③段“草木香混合着
泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文①—③总写山中的小草令“我”心生愉悦，如饮佳酿；
根据第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山
采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里
钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，
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长得很是旺盛”可知，④—⑦写山里人对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母
草三种山中小草；
根据第⑧段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”可
知，第⑧段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结全文。
由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱之情，使文章条
理清楚，层次清晰。
开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相
呼应，使文章结构严谨，中心突出。
5．本题考查内容理解与主旨意蕴。
根据第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子们从小与山中的草木为伴，表达了作者对家乡草木的
热爱之情，山中的草木也寄托了作者对家乡的深厚感情；
根据第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救
命草’”分析，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的生活产生了重要的作用，表达了作者对自
然的感恩之情；
根据第④段“山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍”，第⑤段“山里人在挖黄
芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”分析，山里人熟悉
各种草木并自觉地保护着山中的草木，表现了山里人与草木（大自然）的密切关系，表现了作者对人与自
然和谐共生的赞美之情。
综上分析，概括作答即可。
中考语文记叙文阅读常见考点及答题方法总结
一、阅读常用基础知识归纳
1.定义：以记叙和描写为主要表达方式，以写人、记事、描景、状物为主要内容的一种文体。
2.六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3.记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事。）。作用：设置悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，
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增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，
突出中心。
题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
答题套路：文章使用了xx（倒叙、顺序、插叙）+作用
4. 表达方式
⑴描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。描写分人物描写和环境描写。
人物描写方法与作用
①肖像(外貌)描写：描写人物容貌、衣着、神情、姿态等。作用：交代了人物的××身份、××地位、
××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神
品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④神态描写
⑤动作描写：准确生动的表现了……，反映了人物的性格特征，推动故事情节的发展。
另外人物描写从另一个角度，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
⑵议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
⑶抒情：抒情可分为：
一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。
二是间接抒情: 指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章中抒情或议论的语句，进而由此抓住文章的中心。
⑷说明：
⑸记叙：
5.记叙文的人称：
⑴第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一
个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作
者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
⑵第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，客观性强。
⑶第二人称：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上
仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
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作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
6.表现手法（写作手法）及作用
⑴手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、
寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）
⑵答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”
⑶手法的作用：
①想象：为塑造形象，表现主题服务，使读者接受美的熏陶。
②联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
③设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
④象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
⑤对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
⑥衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、
思想、感情等。
⑦讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使
语言辛辣幽默。
⑧欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效
果。
⑨前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
⑩借景抒情：情景交融，使文章充满诗情画意。
7.常见的几种修辞手法的表达作用
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，
使人易于理解。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的
效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬， 互为补充。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
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（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
8.语言特色归纳
⑴朴实自然的语言赏析词库：
①朴实无华 ②写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 ③言简意赅，清真雅洁，朴素自然
④语言简洁，气势纵横 ⑤文字洗练，意境深邃 ⑥语言朴实活泼，节奏明快，朗朗上口
⑦文辞畅达，沉静雅洁 ⑧平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……
⑵生动优美的语言赏析词库：
①文笔凝练，刻画传神 ②细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
③含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
④笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
⑤汹涌豪迈的气势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触⑥血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
⑦大笔泼墨，尽情挥洒。⑧说理深刻，内容厚重 ⑨语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心
⑩深婉隐约，耐人寻味 ⑪语言优美，富有诗意，撼人心扉 ⑫行文起伏跌宕，含义深邃隽永
二、常考题型
（一）文章标题的含义、作用
（二）开头、结尾段的作用
（三）线索的类型及其作用
（四）重点句子的赏析及作用
（五）环境描写的作用
（六）故事情节的概括
（七）中心思想的把握
（八）人物形象的分析（结合人物描写的方法）
（九）观点类开放性试题
（十）记叙文语言
三、答题技巧总结
（一）文章标题的含义、作用
1、交代文章主要内容； 2、揭示（暗示）文章主旨。
3、点明行文线索或感情线索。 4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
5、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。6、交代故事发生的环境。
（二）开头、结尾段的作用
1、文章开头段在文中的作用（结构、内容）
结构：
（1）总领全文，深化……中心。
（2）引起下文
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（3）首尾呼应，使文章结构完整
内容：
（1）开篇点题，解释文章中心。
（2）交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。
（3）设置悬念，吸引读者。
（4）为下文做铺垫或埋伏笔。
2、文章结尾段的作用（结构、内容）
结构：
（1）总结全文
（2）首尾呼应，使文章结构完整
（3）照应题目、照应前文/开头
内容：
（1）画龙点睛，点明事件的意义或中心
（2）深化文章的中心，抒发作者的情感
（3）写出了人物怎样的品质、精神
（4）言有尽而意无穷，增强文章的感染力
（5）留下想象的空间，引起读者的思考
注：中间段落的作用：承上启下。(总结上文;引出下文）
（三）线索的类型及其作用
1、含义：贯穿全文将材料串联起来的一条主线，把文章的各个部分连接成一个统一整体。
2、类型：
（1）以人物为线索 朱自清《背影》
（2）以实物为线索 此类线索多为文章题目 《羚羊木雕》
（3）以时间为线索 《登上地球之巅》
（4）以地点为线索 《从百草园到三味书屋》
（5）以事件为线索 《散步》《社戏》
（6）以情感为线索 《荷塘月色》
3、文章线索的特点
（1）文章的线索一般为文章的标题
（2）文章中多次出现的人物、实物、典型的某句话都可能为文章的线索
4、作用
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、答题套路
文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，
选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
（四）重点句子赏析
1.赏析句子分为两步：赏、析
赏：
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a.结合上下文语境
b.联系文章的中心思想或主人公的情感
析：
抓住关键词语（词语的感情色彩）以及关键句。
关键句是指：主旨句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应句和过渡句。
作用：
从结构上：起承上启下的句子：
（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
（2）对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫；
（3）对上下文：承上启下（过渡）
从内容上:
a.在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨（画龙点睛）等
作用。
b.修辞手法及其作用
c.表现手法（描写手法、感官五觉）
答题模式：这句话通过运用……（修辞手法），将……比作……（详细具体分析），形象生动的表达
出……的特征，有利于突出文章……的主旨。
2.记叙文中议论句段的作用。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。常见的作用是：
承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛
的作用。
3.记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
注：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
（五）环境描写的作用。
1、环境描写分为自然环境和社会环境描写
作用：
⑴交代故事发生的时间、地点、场所等
⑵推动故事情节的发展
⑶烘托人物......心理，情感
⑷.渲染......的氛围
⑸预示人物的××命运
⑹突出、深化主题
社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。
（六）故事情节的概括
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1、文章故事情节常考题型
a.概括文章的主要内容
b.结合全文概括文章的故事情节
2.故事情节概括的方法
答题模式：什么人在什么时间什么地点做了什么事情， 事情的结果及意义。
2.概括事件的方法：
(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要对中心句进行适当的删改)。
(2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。
(答题时一定要体现出原文强调的是什么)
(3)重视文章抒情或议论的段落
叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
3.概括层意、段意、中心方法：
①抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法，概括出各层的意思。
③在概括段意的基础上概括提升文章中心。
4.划分段落、层次：
答题技巧
一抓文章的线索、结构（总分式、层进式、并列式）、表达方式变换来划分。
二借助文中过渡句，还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。
材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
（七）中心思想的把握
⑴抓住中心人物与核心事件的感情倾向
⑵分析文章标题：有的文章标题直接揭示文章的思想
⑶分析文章结尾：有的文章卒章显志，揭示文章的中心
⑷分析文章中议论抒情的句子，这些句子与中心密切相关
答题方法：
⑴掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。
⑵注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美、揭示、歌颂、揭
露、鞭挞、讽刺)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
（八）人物形象的分析（结合人物描写的方法）
1.常见题型
⑴ 分析与人物描写相关的词语的表达效果
⑵ 小说对人物描写运用了什么方法，有什么作用？
⑶ 某个描写体现了人物什么样的心理或心情？
⑷ 根据上下文揣摩人物的心理及心理的变化过程。
⑸ 文中人物具有什么样的性格特点或精神品质，请简要概括。
⑹ 假如你是文中的某个人物，在某种情况下你会想什么？请用几句话描写出来。
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⑺ 结合原文，谈谈你对某个人物的认识、评价。
2.概括人物形象的模式
⑴ 首先确定人物的职业、身份、地位。
⑵ 从文章中找出能够直接体现人物特点的词语并进行分析总结
⑶ 重点阅读文章中议论或者抒情的句子，体会作者对人物的情感、态度、评价。
⑷ 通过人物的角色，做事的动机、处事的方式等进行归纳概括。
答题模式：他（她）是一个……（性格特点，精神品质等）的……（职业，身份，地位）人。
3.人物品格/性格类答题方法：
⑴从原文中直接摘取对人物的评价性词语;
⑵结合文章中描写的重点，自己概括总结;
⑶遵循“找原文—— 细分析——得结论”思维的过程。
人物心情或感情答题方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
（九）观点类开放性试题
设问方式往往是针对文中的事例或者观点让考生谈谈自己的看法或观点并说明理由。
答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，
那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。
常考题型：
（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；
（3）对文中的人物进行评说；（4）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
（5）发挥联想、想象补写有关内容。
答题套路
在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表
明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到
观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生
观、价值观。语言要通顺，表达要流畅。
中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中能够
结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。
答题方法
1注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，
2用简洁的语言进行表述;
3注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答;
4要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。
主题赏析题：
基本题型：关于本文的观点，有以下三种说法。你同意哪一种?请简述理由。
答题模式： 我认为文章的主题是…
(1)从文章主旨角度分析。(2)从修辞手法角度分析。(3)比较分析指出各自的优劣。(4)总结、重申观点。
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（十）记叙文语言
答题方法：
类型1、词语的表达效果。
⑴词语选用：从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。
动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体。使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。
⑵指代词指代对象的判断
方法：
①常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；②一般是往前找；
③找到之后，带入验证看是否适合。
⑶理解词语在语境中的含义：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答题套路：“X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
⑷运用有修辞赏析语言：
⑸对文章语言的赏析：
答题套路：这篇文章语言……加语言特色词语，如“……摘录文章中的相关句子”+ 具体分析。
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
⑴修辞手法的角度
注：必须结合相关语句具体问题具体分析，不能只是机械的背诵，要学会灵活运用。
⑵句式的角度
如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等。
作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现
力等方面去品味其妙处。
⑶内容的角度
①形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。
作用：可以给人以启迪教育作用，深化升华文章主旨。
②内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。
作用：全面新颖，能很好地为中心服务。
⑵答题格式：我喜欢xx句，因为它通过运用了……的修辞手法，形象生动\准确生动地表达了……，从而
有利于突出文章……的主旨。
（十一）给文段拟标题
⒈看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
⒉语言要求简练，一般在6个字左右。
（十二）根据语境，补写心理活动：
⒈必须用第一人称；⒉必须仔细研读具体语境。
（十三）段意的归纳
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⒈记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
⒉说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
⒊议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
一、（2024·江苏淮安）阅读下面文章，完成下面小题。
考 卷
叶惠娟
①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯
光下端正地坐好，展开手中的考卷。
②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，
却没回头。
③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显
得稚嫩，内容却是古怪习钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。
④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭
把手，帮着买菜、做饭、看孩子。
⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学他和老
伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好
的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。
⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，
这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，
他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。
⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他
难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？
⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过
来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。
⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他
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骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。
⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉
献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩
子初中没读完就外出打工。
⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里
人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，
透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂
亮。
⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清
了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，
错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。
新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。
⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他
到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，
春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各
地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。
⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。
⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦
旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。 在台灯柔和的光晕里，那一份份 “ 考卷 ” 分外耀
眼。
⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。
（选自《辽河》2023年第12期，有改动）
1．按照事件发生的先后顺序，把下面表格补充完整。
时间 事件
① 给孩子们建新学校
到镇政府上班时 ②
③ 给儿子儿媳搭把手
孙子上小学后 ④
2．赏析第⑬段中加点词“争先恐后”的妙处。
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3．第②段和第⑯段都写了老伴的“笑”，两次“笑”的心理有什么不同？
4．结合全文，说说第⑮段画线句子有何用意。
1．①在村里做村支书时②引进甜竹笋种植（或：带领群众脱贫奔小康）③退休以后到城里（或：孙子出
生后不久）④享受退休生活（或：认真作孙子出的考卷/申请回到乡下）
2．①“争先恐后”意思是争着向前，唯恐落后；②在这里运用拟人手法，生动形象地描写了春天的甜竹
笋长势喜人、生机盎然的样子；③突出“他”带领群众脱贫奔小康的欣喜；④表达了作者对“他”的敬佩
和赞美之情。
3．第②段：调侃打趣“他”认真答卷（或：自己已经知道答案的得意）。第 段：对孙子纯真活泼的喜
爱；对家庭生活和谐幸福感到愉悦；对“他”为民造福却淡泊名利的理解。 ⑯
4．①“柔和的光晕”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生活追求；②这里的“考卷”指牌匾、锦旗和证
书这类荣誉，表现党和群众对他的高度肯定；③“分外耀眼”则突出“他”为乡村教育发展和群众脱贫致
富取得的非凡成就（或：表现“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神）；④暗示主旨：在
社会主义建设中，平凡的人（基层干部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能
取得非凡成就；⑤表达作者对“他”的敬佩和赞美之情（或：对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美之
情）；⑥照应开头，结构严谨（或：照应标题）。
【导语】这篇文章通过描绘一位退役村干部退休后的生活，以及他与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互
动，展现了人生的价值和传承。文章以温暖的笔触勾勒出主角曾经为村庄和社区发展付出的心血，也反映
出他即使在退休后仍积极参与家庭生活的态度。孙子出题考验爷爷，象征着生活的延续和长辈智慧的代代
传递。最终，这些象征性“考卷”不仅是家庭成员间的游戏与学习，更是对过去奋斗岁月的致敬。小说语
言朴实，情感真挚，富有生活的哲理和深意。
1．本题考查文章内容概括。注意按照时间顺序概括内容。
第①空：已知题干信息“给孩子们建新学校”可定位到第⑪段“再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一
所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮”，再根据地⑩段“他先是在村里做村支书。当年，村
子是贫困村”可概括时间为：在村里做村支书时；
第②空：已知题干信息“到镇政府上班时”可定位到第⑬段“后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引
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进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人”，据此可概括事件为：引进甜竹笋种植；
第③空：已知题干信息“给儿子儿媳搭把手”可定位到第④段“孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到
城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子”，据此可概括时间为：退休以后到城里；
第④空：已知题干信息“孙子上小学后”可定位到第⑤段“等孙子上了小学他和老伴也申请回到乡下住
了”，据此可概括事件为：申请回到乡下/享受退休生活。
2．本题考查词语效果。
“争先恐后”意思是争着向前，惟恐落后。形容奋勇进取的积极热烈的场面。文中“春天的甜竹笋争先恐
后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样”一句，写甜竹笋争先恐后地生长，是将甜竹笋赋予人的行为动
作，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天甜竹笋生长茂盛、竞相破土而出的场景，突出了甜
竹笋长势喜人、生机盎然的样子；结合后文“带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换
作别人可能会做得更好”可知，甜竹笋的丰收不仅为当地经济带来了新的增长点，也为村民们带来了实实
在在的好处，这个词语隐含了“他”对于这一成果的欣喜和自豪之情，但是他只给了自己一个及格分，他
觉得别人会比他做得更好，体现出了他为民造福、淡泊名利的特点，表达了作者对“他”的敬佩和赞美之
情。
3．本题考查文章内容理解。
根据第②段“见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很”⑯段“老
伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案”可知，老伴看到“他”认真答卷的样子，将收拾碗筷的动作
放轻，并笑着说“好好作答，考官严得很”。这里的“笑”带有调侃打趣的意味，因为老伴知道孙子出的
题目其实并不严肃，而“他”却如此认真地对待，这种反差让老伴觉得有趣。同时，老伴也因为自己已经
知道答案而有一种得意的心理。
根据根据地⑥段“就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都
不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可”第⑮段“他起身把做好
的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他
都用红布包着，也没给孙子看过”，⑯段“老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案”可知，⑯段
中老伴在一旁会心一笑，原因是孙子早就告诉了她答案。这里的“笑”则包含了多重含义。首先，老伴对
孙子的纯真活泼感到喜爱，孙子能够想出这样的题目来考验爷爷，显示出他的聪明和活泼。其次，老伴对
家庭生活的和谐幸福感到愉悦，这种温馨的家庭氛围让她感到满足和快乐。最后，老伴对“他”为民造福
却淡泊名利的理解也让她感到敬佩和欣慰，她知道“他”过去为村民做了很多事情，但从不炫耀自己的功
绩，这种精神让她感到敬佩。
4．本题考查句子含义及作用理解。
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根据第⑮段“他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送
的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过”可知，“柔和的光晕”在这里不仅描述了台
灯发出的光线，还与主人公内心的平和、淡泊形成了呼应，表达了主人公不追求奢华、不追求名利，只愿
默默奉献的精神。在这里，“考卷”并不是指真正的考试卷，而是指牌匾、锦旗和证书这类荣誉。这些荣
誉是党和群众对主人公“他”的高度肯定，是他在乡村教育发展和群众脱贫致富方面所取得的成就的象征。
“分外耀眼”这个词语突出了这些“考卷”（即荣誉）的显著性，强调了主人公“他”为乡村教育发展和
群众脱贫致富所取得的非凡成就。这也表现了主人公拼搏奋斗的精神，他用自己的实际行动赢得了党和群
众的认可。这句话还暗示了全文的主旨，即在社会主义建设中，平凡的人（如主人公“他”这样的基层干
部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡的成就。这体现了社会主义
建设的核心价值和导向，还表达了作者对主人公“他”的敬佩和赞美之情，以及对像“他”一样的基层干
部的敬佩和赞美。这种情感是全文情感的升华和总结。根据第①段“晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，
找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷”可知，开头部分描述了主人公
“他”在台灯下认真作答考卷的情景，而结尾部分则通过“在台灯柔和的光晕里”这一描述，将开头和结
尾紧密地联系在一起，形成了完整的叙事结构。同时，这也照应了文章的标题“考卷”，使得全文的主题
更加突出。
二、（2024·山东泰安）阅读下面的文字，完成下面小题。
契 阔①
王若冰
①“我要去住养老院，一定要去！”父亲站在客厅中间，双手拤腰，双眼喷出的怒火像是要把整个
房子点燃了一般。
②母亲表现得比平日里更加夸张，她拍着手，跳着脚，头一仰，身子一扭，走进卧室，又探出头，
倚着门框问：“如果你需要我帮忙收拾东西，我倒是愿意的，腾出了地方我还能多买几件新旗袍。”
③母亲的话惹怒了父亲。他瞪了一眼母亲，转身走向门口，一边走一边自言自语：“哼，你这个老
太婆，一辈子都在跟我斗气，这回，我看你还能咋呼多久。”父亲气哼哼地出了门。
④我从小就看到父亲跟母亲把吵架斗嘴当乐趣一般，如今已经变得习以为常了。我想，他们一定是
前世的仇人，这辈子相遇就是要彼此相搏相杀，平素生活里你一拳我一脚，你一言我一语，噼里啪啦、刀
光剑影地过了一年又一年。
⑤父母相继退休之后，两个人的矛盾日益升级。父亲原本就不善言谈，喜欢捧着一本书，一看就是
大半天。母亲却喜欢京剧、跳舞，音乐一响，就会跟着舞之蹈之。
⑥这一天，母亲又开始在客厅里唱起了《贵妃醉酒》。父亲几次说：“你小点儿声，小点儿声！”
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母亲正唱到兴浓处，怎么会听父亲的。那声调倒是一声高似一声了，咿咿呀呀传遍家中的每一个角落。父
亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。”
⑦原本以为这不过是父母的一次小战役，风过了，雨过了，天就晴了。不承想，父亲这次是当了真。
父亲说，自己要搬到养老院里安静地读读书，写写回忆录。
⑧这一次，父亲真的去了市区一家干部养老院。临走前，父亲对母亲说：“老太婆，这回，我就把
这个大房子都留给你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀枪剑戟斧钺钩叉，你随便用；哪怕你把屋顶捅出个大
窟隆，也没人管你了。走喽，老太婆！”
⑨父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门。我跑出去，叫住父亲说：“爸，您还真要搬出去
啊？”父亲停下脚步，回头看看我说：“你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，
我自有分寸。”说完，父亲头也不回地走了。
⑩我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往
外流。她哭喊着说：“这个死老头子，他居然真的搬出去了？他真够狠心的啊……”
⑪母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项
链，穿上了白色的长旗袍。她一边照镜子一边说：“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸
呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢。”母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出
了喜色，好像刚才那个哭过骂过的人根本就不是她。她提着白色坤包就出了门。出门的那一刻心还在嘀咕
着：为这个狠心的老头子生气，不值得。
⑫父亲和母亲就像是两条平行线，明明无法相交，却被生拉硬拽地扯到了一起。从小到大，总是看
到母亲指着父亲说：“你以为你多了不起呢，要不是组织上让我们结婚，我会看上你？比我大十岁也就罢
了，还那么一副臭脾气。”
⑬母亲的嘴总是不饶人，父亲被母亲数落得哑口无言时，就会拿着一本书，躲到角落里看。
⑭我还以为父亲也是为跟母亲置气，待三两天就会回来的。不承想，过了一周父亲也没动静。母亲
不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣。
⑮我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说：
“丫头，你看，你爸我在这里还真是如仙境呢，我可以安静地写回忆录了。”
⑯父亲问：“你妈咋样？”我说：“您一走，妈就哭了，哭完就把自己收拾得干干净净地出门了；
我妈穿上旗袍那叫一个有气质。”“什么？穿旗袍？”父亲一下站起来，“她穿着旗袍出门了？你妈穿旗
袍能迷死个人哩！当初，我就是被她穿旗袍的样子给迷住了，才央求组织允许我们结婚的。”“爸，反正，
您看她也不顺眼，她爱穿啥就穿啥，管她呢。”“你懂什么！”父亲大喝一声不允许我再说下去。
⑰父亲说：“我要回家！”父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了。
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⑱“开快点儿，开个车就跟绣花似的。”一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，
父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊：“老太婆，老太婆，我回来了！”
⑲屋内，母亲没有回声。父亲推开门，见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡
好了自己离不开的铁观音。看到这些，父亲的双眼湿润了。
⑳客厅里，母亲唱着梅派名剧《凤还巢》：思前想后柔肠百转，前生造定今世缘……
（节选自《尘世疆界》，有删改）
【注】①契阔：出自于《诗经》中的《国风·邶风·击鼓》，原句为：死生契阔，与子成说。执子之手，
与子偕老。
5．请根据文本内容，概括父亲的情感（心情）变化过程，填写下表。
情节发展 开头吵架时 离开家去养老院时 从养老院回家时 回到家中
情感（心情） 愤怒 （1） （2） 感动
6．从人物描写和句式运用两个方面赏析小说第⑪段。
7．巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种并结合文
本简要分析。
8．暗示在小说中就是指不把意思完全说破，而是适可而止，留给读者发挥想象的空间，让文章意蕴悠长。
本文也有多处暗示，请找出其中三处并加以分析。
5．高兴（欣喜） 急切（着急）
6．（1）本段运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等方法来细致刻画母亲的形象，表现了母亲心宽爱
美、不服老等特点。（2）在句式方面，多使用动词开头的短句，短句、长句结合运用，使文章读起来节
奏鲜明，音韵和谐，富有音乐美。
7．（1）设置悬念。小说开头写父亲“一定要去住养老院”“怒火像是要把整个房子点燃了一般”，使读
者急切想知道父亲“双眼喷火”的原因。激起读者的阅读兴趣，推动情节的发展。（2）运用对比。母亲
吵架时的气势逼人和父亲离家后的“崩溃大哭”“不唱不跳”“发愣”形成了鲜明的对比；父亲一开始离
家的潇洒和后来想急切回家的表现也形成了鲜明的对比；父亲的沉隐内敛和母亲的开朗活泼形成鲜明的对
比。这些对比突出了父母之间的相互挂念和关爱，让读者深切感受到爱情的真挚和美好。（3）铺垫蓄势。
作品中父亲先后多次说要去养老院，为下文真去养老院做了铺垫，突出了父亲对母亲的依恋。
8．（1）标题“契阔”，暗示父亲和母亲会相爱相伴、终老一生。（2）第⑨段父亲劝三十多岁的“我”
要成家，表现了父亲对美好婚姻生活充满信心。（3）第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自
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有分寸”暗示父亲对母亲很了解，会妥善处理这次矛盾。（4）第⑭段母亲不唱不跳，整天一句话也不说，
坐在院子里发愣，表现了母亲对父亲的依恋。（5）第⑲段母亲为父亲备酒、炒菜、泡茶，表现母亲对父
亲的关爱。（6）结尾母亲唱《凤还巢》，暗示了父亲归来，父母和好如初。
5．本题考查提炼信息。
（1）根据第⑮段中的“我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵
地站起来说”可知：父亲在养老院里低头写字，生活很舒畅。由此可见，他内心很高兴或欣喜。
（2）根据第⑯段中的“父亲一下站起来”，第⑰段中的“父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲
已经拎着皮箱走向门口了”，第⑱段中的“一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父
亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊”可知：父亲急忙收拾好东西，在路上不断催
促“我”。由此可见，他内心很急切或着急。
6．本题考查语句赏析。
从描写的角度来看，本段中的“母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她
最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍”是对母亲的动作和外貌描写。“谁说我老了，我这身材
穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢”是语言描写。
“母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色”是神态描写。“出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠
心的老头子生气，不值得”是心理描写。母亲哭完哭累之后，就精心打扮，认为自己一点儿也不老，脸上
绽开了花，拿着包就出门了，心里想为老头子生气不值得，体现了她心宽爱美、不服老的特点。
从句式的角度来看，“哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头”，可知：本句多为使用
动词开头的短句，句式简洁明了，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。“戴上了她最喜欢
的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍”其中的“戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链”是长句，生动形
象表现母亲梳妆打扮的样子，使句子更加优美。长短句结合，使文章的句子既具有诗句的节奏铿锵，富有
音乐的美感，又有散文的优美具体，使语气加强。
7．本题考查写作手法。
设置悬念。首段设置了悬念。父亲的语言“我要去住养老院，一定要去！”引起读者思考：父亲为什么一
定要去住养老院。“双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般”这一夸张的说法，引起读者思考：父
亲为什么会如此愤怒。这两个疑问激发了读者的阅读兴趣，引出后文对父母矛盾的描写。
运用对比。第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：‘去吧，
只要你不后悔就成’”与第⑩段中的“我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐
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在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说”形成了对比，父亲的表现和母亲的表现形成对比，父亲
离家前母亲的不以为意与父亲离家后母亲的崩溃痛哭形成了对比，鲜明表现母亲嘴硬心软的特点，她从来
没想到父亲竟然真的去养老院住下了，为之感到吃惊意外。
第⑨段中的“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”和第⑯段中的“父亲一下站起来”，第⑰段
中的“父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了”，第⑱段中的“一路上，
一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大
声地喊”，文章将父亲离家时的潇洒和父亲担心母亲，想要回家时的急切形成了对比。在对比突出了父亲
对母亲的关心和牵挂。作者通过描写父母的前后对比，表现二人分隔两地时相互挂念与关爱对方，让读者
感受到父母爱情的真挚美好。
铺垫蓄势。第①段中的“我要去住养老院，一定要去”，第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要去住
养老院”第⑨段“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”“父亲头也不回地走了”，前两次提到父
亲要去住养老院，为后文父亲真得收拾东西去了养老院做了铺垫。由此可见，以前父亲虽然多次提到去住
养老院，却没有实际的行动，突出了父亲对母亲的依恋和牵挂。
8．本题考查写作手法。
根据课下注释可知，“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”被用来形容夫妻情深，表达生死不渝
的爱情，现代多形容爱情的永恒，即“无论生死离合我们都要在一起，这是我们当初早已说好的约定，牵
着你的手，和你一起变老”的爱情承诺。所以题目“契阔”暗示了父母会相爱相伴，终老一生。
第⑨段中的“父亲停下脚步，回头看看我说：‘你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用
操心，我自有分寸。’”写父亲劝我结婚成家。这暗示父亲的婚姻生活虽然多有争吵，但本质上是幸福美
满的。所以才会催我成家。
第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自有分寸”，这说明他并不认为自己与母亲之间是不可调
和的矛盾，一定会完美解决。暗示父亲对母亲非常了解，这一次的矛盾一定能解决。
第⑭段“母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣”写母亲在父亲去养老院后的表现，表现
了她对父亲的依恋，暗示了两人感情的深厚。
第⑲段中的“见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音”明显
是母亲提前准备好的，表现了母亲对父亲的关爱，暗示了两人感情的深厚。
末段母亲的唱词“思前想后柔肠百转，前生造定今世缘”出自《凤还巢》，暗示父亲一定会回家，两人一
定会和好如初。
三、（2024·内蒙古）阅读下文，完成下面小题。
稀粥南北味
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张抗抗
①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长。
②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，
还顺便喝出来许多乡土习俗。
③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡。外婆家爱喝白米粥。用粳米烧的粥又黏又稠，开了
锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音，像是有人唱歌。熄火后
的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，粥米已变得极其柔软几乎融化，就像是白芍药加百合再加莲子
熬出来的汁。温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适。
④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易
饿，晚上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：“小孩不懂事，早十几年，一户人家
吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的。”外婆喝粥有个习惯，
喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完。
⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白
米粥。后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职
工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的
豌豆糖粥。绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜。豌立糖
粥 一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意。
⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适
应的。
⑦用一口大锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，
吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾。从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟
庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足。
⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值。在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄
冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的
心，我不再害怕不再畏惧。原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，
甚至可以影响一个人的命运。
⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前。街头巷尾到处都有粥摊
或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新
鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用。确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗
里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻
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动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身
通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥。却有几位外国朋友，闻粥色变，
发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好。
⑩我喜欢喝在这块。土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。
(选自 《张抗抗散文》，有删改)
9．根据文章内容，完成下面表格。
米粥 特点 感受
外婆的白米
黏稠香软 温暖舒适
粥
（1） 诱人香甜 幸福得意
大碴子粥 粥香四溢，富有弹性和韧劲 （2）
小米粥 （3） 给我力量，暖透我心
鱼片粥 入口便化，鲜嫩可口 （4）
10．作者为什么喜欢喝“各式各样的粥”？请结合文章主旨进行简要分析。
11．作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下：
听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。 当时间的压力更
多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？
你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好，请阐述你的理由。
9．（1）豌豆糖粥（2）充实而满足（3）温柔细腻，有营养（4）通达舒畅，让我难忘
10．（1）粥里承载着外婆赋予“我”的关怀和教育；（2）在艰难的岁月里，粥让我顺利度过饥饿的荒年；
（3）粥有营养，给我带来了力量，它可以承载人生，疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。（4）粥承
载 着乡情，成为我的精神慰藉。
11．（1）示例1：我认为原稿更好。因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文
内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力。示例2：我认为原稿更好。因为原稿运用直接抒情，更直白地表
达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。（2）我认为修改稿更好。因为修改稿写了当下速成米粥的出现，
表达了对米粥可能会消失的担忧，用委婉的方式表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感。（言之有
理即可）
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9．本题考查文章信息筛选与概括。
第（1）空：已知题干信息“诱人香甜”“幸福得意”可定位到文章第⑤段“看上去诱人，闻上去香甜。
豌立糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意”，由此提
炼米粥种类：豌豆糖粥；
第（2）空：已知题干信息“大碴子粥”“粥香四溢，富有弹性和韧劲”可定位到文章第⑦段“用一口大
锅把玉米碴子添上水，急火煮开锅，改为文火焖。等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起
来富有弹性和韧劲，十分过瘾”再结合后句“从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁……让人感觉到充实而又满
足”可概括感受为：充实而满足；
第（3）空：已知题干信息“小米粥”“给我力量，暖透我心”可定位到文章第⑧段“小米粥要温柔些细
腻些，且有极高的营养价值”“我觉得自己还有足够的力量活下去。热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼
泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧”，由此可概括小米粥的特点：温柔细腻，有营养；
第（4）空：已知题干信息“鱼片粥”“入口便化，鲜嫩可口”可定位到文章第⑨段“一碗美味的鱼片粥
就炮制而成。粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口”，再结合后句“一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广
州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥”可概括感受为：通达舒畅，让我难忘。
10．本题考查文章内容理解。
从第④段“稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚
上喝粥总要起夜。外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说：小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，
就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的……外婆喝粥有个习惯，她喝饱了
以后，放下筷子，必得用舌头把粘在粥碗四边的粥汤舔干净，干净得就像一只没用过的碗，那时外婆的粥
才算是真正喝完”，可以看出：粥里承载着外婆赋予“我”的关怀和教育；
结合第⑤段“艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆
的白米粥”“待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬
上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥”、第
⑥段“当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大碴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应
的”第⑦段“从每一粒碴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那
种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足”等，可以看出：在艰难的岁月里，各种粥既有丰富美味的口感，
又让我们顺利度过了极饿的荒年；
从第⑧段“小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值”“在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄
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澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去”“原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，
它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运”，可以看出粥有营养，给我带来了力量，
它可以承载人生，疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运。
从第⑨段“多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前”“粥米入口便化，鱼
片鲜嫩可口。一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅。我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的
鱼片粥”可知，回乡探亲，吃过各种美味，唯独忘不了这鱼片粥，由此可以看出：粥承载着乡情，成为我
的精神慰藉。
11．本题考查比较阅读。首先选择自己喜欢的结尾方式，然后结合文章内容谈理由即可。
喜欢本文的方式。从“喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥”，看
出用了长句，结合句中“精致”“粗糙”“富丽”“简朴”，可知罗列了四个形容米粥特点的词语，既概
括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力；从“喜欢”一词，可知运用了直接抒情，更直白地表达
了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。
喜欢《北方》散文集的结尾方式。从“听说市场已经推出一种速成的粥米”，可以看出写了当下速成米粥
的出现，从“稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？”，可以看出表达了对米粥可能会消失的担忧，委婉的
表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感，引发读者思考。据此作答即可。
四、（2024·江苏镇江）阅读下面的文章，完成下面小题。
栀子花
魏芳芳
①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀（zhī）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红
果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。
②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来
倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是
秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的楞线，一端
尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂
泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。
③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香
气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴
的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美
人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辨。有的时候，人也没看到，就只有一段香
气，告诉你她们刚刚经过。
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④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园
中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好
看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回
家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层
带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想
起重庆美人。
⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先
哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带
过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，
她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。
⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠
着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的
塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我
钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。
⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的
头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说
这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶
结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯
脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？
⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她
的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。”
⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，
从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！”
⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。
（选自2023年12月22日《文汇报》，有删改）
12．阅读文章，围绕“我”和“栀子花”概括相关内容，填写下表。
“我”在家门口绿化地掰开一颗山栀
几天前
实。
好几年前 ①
三十年前 “我”在重庆小菜场初见栀子花。
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搬到上海
②
后
七年前 ③
13．文章第③段划线句写到“重庆美人”，突出了栀子花的哪些特点？
14．“我”折了栀子花带给病重住院的母亲，这样做有哪些用意？
15．第⑦段划线句有何作用？
16．细读第⑨段，根据“我”的举动揣摩并写出“我”的心理变化。
12．示例：①“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效（意思对即可）。
②“我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏（意思对即可）。
③“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花（意思对即可）。
13．香；美；普通（多）。
14．母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；栀子花能冲淡来苏水的味道，使病房有鲜活的
气息（或“栀子花香气浓郁，令人迷醉其中，让母亲宁静”）；母亲也曾爱打扮，人美如花，希望以此焕
发母亲生命的朝气；母亲性情之好，如栀子之美，花如其人；“我”爱栀子花，一如“我”对母亲的爱，
以此寄托对母亲的依恋之情。（意思对即可）
15．划线句写出了小时候爱打扮、很洋气的母亲，与记事以来操劳忙碌无暇顾及形象的母亲形成对比，衬
托母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神；既为“我”替母亲戴栀子花作铺垫，也为最后“我”在母亲面前感到
惭愧遗憾作铺垫。（意思对即可）
16．我大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪；但看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事 实，失去母亲
的担忧又让我因惧怕而“哆嗦”；不由抱住母亲，贴着她脸颊的举动是 “我”对母亲的抚慰，也是希望
和母亲永远在一起的无声告白；“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心，也是“我”对母亲由衷
的爱的流露。（意思对即可）
12．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合②段中“这个‘知识点’是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的
时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇
问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出
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的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，
能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的”可概括为：
“我”在西安小饭铺得知山栀子的功效；
第二空，结合④段中“搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓
雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就
萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三
朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来”可概括为：
“我”在小区西南角折栀子花插在家中品赏；
第三空，结合⑤段中“七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天
知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了
两枝栀子花带过去”，⑧段中“那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开
的，摘了叶子，别在她的左耳畔”可概括为：“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子花。
13．本题考查内容理解和概括。
结合③段中“初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠
的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个
古朴的小竹簸箕里……都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辨。有的
时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过”可知，栀子花散发出一种“浓稠的香气”，
这种香气既“野性”又“温润”，与重庆美人身上带有的那种独特而迷人的气质相类似，让人难以忘怀。
栀子花“花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的”，其洁白无瑕的花瓣和丰腴肥腻的质地，如同缎子一般，这种
美丽与重庆美人所展现的优雅和美丽相契合，都给人以视觉上的享受和愉悦。虽然栀子花美丽且香气袭人，
但它在重庆却非常普遍，随处可见，就像重庆的美人一样，虽然个个美丽动人，但在当地却显得那么自然、
那么常见。这种普遍性也体现了栀子花和重庆美人一样，都是那么地贴近生活，那么地接地气。
综上所述，通过“重庆美人”的比喻，文章第③段突出了栀子花香、美、且普遍（多）的特点。
14．本题考查内容理解和概括。
结合第⑤段“母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲
的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹激的喜悦”可知，母亲一直喜爱花卉，但从未有机会亲自种
植栀子花。将栀子花带入病房，不仅满足了母亲对花的喜爱，也给她带来了意外的惊喜，让她在病中感受
到生活的美好和希望。
结合第⑤段“栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息”可知，医院病房内常弥漫着来苏水的
消毒味，让人感到沉闷和压抑。栀子花的浓郁香气能够有效冲淡这种不愉快的气味，为病房增添一份清新
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和鲜活的气息，让母亲在更加舒适的环境中养病。
结合第⑦段“人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰
白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，
说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴
蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿
弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子”可知，回忆中，
母亲年轻时是个爱打扮、洋气的女学生。将栀子花别在母亲耳畔，是希望唤起她对美好过往的回忆，同时
激发她战胜病魔的勇气，焕发出生命的朝气和活力。
结合全文来看，栀子花不仅美丽，而且其纯洁、高雅的品性与母亲温婉、善良的性情相得益彰。通过送花，
表达了“我”对母亲美好品质的赞美和敬仰。同时，栀子花是“我”情感的寄托，它不仅代表了“我”对
花卉的喜爱，更深深蕴含着“我”对母亲深沉而真挚的爱。在母亲病重之时，送上一束栀子花，正是
“我”对母亲无尽依恋和祝福的表达，希望用这份美好和温情给予她力量和支持，让她在病中感受到家的
温暖和爱的力量。
15．本题考查句段作用。
结合“四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑
背带裙，是个洋气的女学生”的内容可知，这句话描绘了母亲小时候的形象，她爱打扮，穿着时尚，是一
个洋气的女学生。这与“我”记事以来所见的母亲形象形成了鲜明对比。记事中的母亲，因为长期的操劳
和忙碌，无暇顾及自己的形象，总是穿着旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑。这种对比不仅突出了母亲年
轻时的美丽和时尚，更衬托了她后来的勤劳朴实和忘我的奉献精神，展现了她为家庭无私奉献的伟大品质。
从结构上看，划线句通过描述母亲年轻时的美丽和洋气，为后文中“我”替母亲戴栀子花的情节作了铺垫。
它让读者理解，“我”之所以要给母亲戴栀子花，不仅仅是因为她喜欢花，更是因为希望母亲能够重拾年
轻时的美丽和自信，感受到生活的美好。同时，这句话也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾的情节作
了铺垫。面对曾经如此爱美、如今却因操劳而苍老的母亲，“我”的内心充满了愧疚和遗憾，更加坚定了
要让她在余生中感受到更多幸福的决心。
16．本题考查内容理解和人物心理把握。结合⑨段中“‘不！’我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮
太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊
上：‘妈妈，你真美！’”可知，面对母亲因年老而自谦配不上栀子花的感慨，“我”大声反驳并拥抱母
亲，表达了对她深深的爱与赞美，同时传递出要她坚强活下去的鼓励。
我大声喊“不”：在这一刻，“我”的声音大得吓了自己一跳，是因为看到母亲说自己“老了，配不上这
鲜铮铮的花”时，内心充满了恐惧和不安。这个“不”字，是“我”在极力否定母亲的消极想法，害怕她
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因此产生放弃的念头或陷入更深的自我否定中。
我哆嗦着：紧接着，“我”的身体不由自主地哆嗦起来。这是因为“我”在栀子花的鲜亮对比下，更加清
晰地看到了母亲日益衰老的面容和体态，这种强烈的反差让“我”深感痛心，同时也对即将失去母亲的未
来充满了恐惧和担忧。
我从后背轻轻抱住了她：为了缓解内心的恐惧和不安，“我”做出了一个本能的反应——从背后轻轻抱住
母亲。这个举动既是“我”对母亲的一种抚慰，试图用自己的怀抱给予她温暖和力量；也是“我”内心深
处对母亲深深的依恋和不舍，希望能够永远和她在一起。
我把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：在抱住母亲的同时，“我”还把脸贴在了她散发着栀子花香的脸
颊上。这个亲密的动作，是“我”对母亲无声的爱意表达，也是“我”希望用自己的方式告诉母亲：无论
她变成什么样子，“我”都会爱她如初，陪伴在她身边。
“妈妈，你真美！”最后，“我”大声地对母亲说出了这句话。这不仅是“我”在鼓励母亲要有活下去的
信心，告诉她即使岁月流逝，她依然美丽；更是“我”对母亲由衷的爱的流露，是“我”内心深处最真实
的情感表达。
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