文档内容
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模块四 记叙文阅读
专题 18 写法与语言赏析
01考情透视·目标导航
【课标要求】
【主要考点】
【主要题型】
【命题趋势】
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点 写法与语言赏析
【真题研析】
►考法一 修辞手法赏析题
►考法二 词语 / 句子赏析题
►考法三 表现手法分析题
►考法四 构思技法分析题
【核心精讲】
►知识点一 记叙文语言鉴赏
►知识点二 记叙文表现手法
►知识点三 记叙文构思技巧
【命题预测】
【课标要求】
《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中阶段（第四学段）记叙文阅读的要求如下：
【总体要求】
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、
散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启
示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
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【具体要求】
1.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感
悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手
法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
3.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作
品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
4.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
【主要考点】
一、写法赏析考点
1. 选材特点
真实性：选取亲身经历或真实事件，体现真情实感。
典型性：围绕中心选择事例，反映事物本质（如《故乡》中闰土与杨二嫂的对比）。
新颖性：视角独特或具有时代气息（如以 “手机” 为线索反映现代生活）。
多角度性：从不同层面展开叙述（如时间、空间、人物视角）。
2. 表达方式
描写：人物描写（语言、动作、心理等）、环境描写（自然 / 社会环境）。
作用：生动刻画形象，渲染氛围，烘托情感（如《变色龙》中围观群众的描写反映社会冷漠）。
抒情：直接抒情（直抒胸臆）或间接抒情（借景抒情、托物言志）。
议论：点明主旨，深化主题（如《紫藤萝瀑布》结尾的哲理议论）。
3. 表现手法
衬托：正衬（如《藤野先生》中 “我” 的感激烘托藤野的品质）或反衬（如《范进中举》中胡屠户
的势利反衬范进的可悲）。
伏笔与照应：为后文情节做铺垫（如《项链》中借项链的爽快暗示项链为假货）。
象征：以物喻人或喻理（如《白杨礼赞》中白杨树象征坚韧的民族精神）。
对比：突出人物性格或主题（如《故乡》中少年闰土与中年闰土的对比）。
二、语言赏析考点
1. 修辞角度
比喻 / 拟人：生动形象地描绘事物特征（如 “月光像流水一样泻在叶子上”）。
排比：增强语势，强化情感（如《春》中 “山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”）。
反问 / 设问：引发思考，强调观点（如《中国人失掉自信力了吗》中的反问）。
反复：突出情感或主题（如《最后一课》中 “法兰西万岁” 的重复）。
2. 用词赏析
动词：精准刻画动作（如《社戏》中 “跳”“摇” 等动词表现划船的急切）。
形容词 / 副词：细腻描摹状态（如 “他脸色惨白” 中 “惨白” 凸显震惊）。
叠词 / 拟声词：增强节奏感或画面感（如 “哗哗的流水声”）。
3. 句式特点
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长短句结合：张弛有度，富有变化（如《安塞腰鼓》中短句的急促与长句的舒缓交替）。
整散句结合：整齐中见灵动（如排比句与散句的穿插）。
特殊句式：疑问句设悬，感叹句抒情（如 “这不是很伟大的奇观吗？”）。
4. 描写方法
人物描写：语言、动作、心理等细节（如《孔乙己》中 “排出九文大钱” 的动作刻画其迂腐）。
环境描写：渲染氛围，烘托人物心理（如《我的叔叔于勒》中 “紫色阴影” 暗示结局）。
5. 语言风格
清新自然（如朱自清《春》）、质朴平实（如鲁迅《阿长与 <山海经>》）、幽默讽刺（如《变色
龙》）、典雅凝练（如文言文改写的散文）。
【主要题型】
一、修辞手法赏析题
1.辨识比喻、拟人、排比、反问等修辞手法。
2.分析修辞手法的表达效果（如生动形象、增强语势、突出情感等）。
二、词语 / 句子赏析题
1.赏析动词、形容词、副词等关键词的表达效果。
2.分析句子的描写方法（如人物描写、环境描写）或句式特点（如长短句、整散句）。
三、表现手法分析题
1.分析象征、对比、衬托等表现手法。
2.理解手法对情节发展、人物塑造或主题揭示的作用。
四、构思技法分析题
1.分析段落或标题的结构技法。
2.理解线索、伏笔与照应等结构技巧的功能。
【命题趋势】
一、选材范围拓展化
1.课内外结合：选文从课本延伸至《读者》《青年文摘》等课外读物，注重文化多样性与人文精神的
传递，如 2024 年多地试卷出现反映青少年成长、社会热点或革命文化的文章。
2.贴近生活实际：聚焦学生熟悉的生活场景（如校园、家庭），增强情感共鸣，例如通过成长经历类
文章考查学生对细节描写与情感表达的理解。
二、题型设置主观化
1.主观题比重增加：传统选择题减少，取而代之的是需要结合文本分析的主观题，如 “分析某段环境
描写的作用”“赏析句子的修辞手法”。
2.开放性试题增多：鼓励学生发表个性化见解，如要求结合自身经历谈对主题的感悟，或对比不同文
本的写作手法差异。
三、能力考查综合化
1.深层理解能力：从识别修辞手法转向分析其在语境中的表达效果，例如要求解释比喻的相似点如何
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服务于主题。
2.结构与主题关联：强调表现手法（如象征、伏笔）对情节推进和主题深化的作用，例如通过双线结
构分析人物命运与时代背景的关系。
3.文化素养渗透：结合革命文化、传统文化等内容，考查学生对文本思想内涵的挖掘，如通过历史事
件类文章分析象征手法的运用。
四、考点聚焦精细化
1.语言赏析：侧重动词、形容词的精准性分析，关注描写方法（如细节描写、环境描写）与情感表达
的关系。
2写作手法：
高频考点包括对比、象征、衬托等，要求结合文本具体说明手法如何塑造人物或深化主题。
结构作用题从单一段落扩展到标题、线索的综合分析，如 “标题的双重含义及结构功能”。
3.主题探究：强调手法与主题的关联性，例如通过对比手法揭示社会矛盾，或通过环境描写烘托人物
心理变化。
五、命题方向创新化
1.跨文本比较：引入多篇文本进行对比阅读，考查写作手法的异同（如不同文章中比喻的运用效果）。
2.情境化任务：设置模拟真实阅读场景的问题，如 “为某篇文章撰写推荐语，需分析其写作特色”。
考点 记叙文写法与语言赏析
考法 01 修辞手法赏析题
1．（2024·山东德州·中考真题）
馕 李娟
①卡西开始准备烤馕。而团早就揉好，已经醒了一个多小时了。
②我掐指一算，旧馕还剩七八个，我们一家四口还得吃三天才能吃完。等把旧馕吃完了，碑出来的
新馕也相当遗憾地变成了坚硬的旧馕……真是的，为什么不缓一两天再烤呢？
③但是再想想，要是先吃新馕的话当时是很享受，可旧馕又怎么办？吃完新馕，旧馕就变得更加坚
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硬更难以下咽。好比把好日子全透支了，剩万的全是不好的日子。但如果能忍住诱惑，就会始终过着不好
不坏的日子。
④馕得一次性烤够三四天的。如有招待客人的计划或即将搬家出发，则会一口气烤得更多，避免一
切可能会应付不过来的突发情况。
⑤馕是新疆各个民族的日常主食。城里人买馕吃。馕店的馕是用桶状的大土坑烘烤出来的。烤馕师
傅全是男的，女人力气小干不了那活。天大的一团面只有男性的臂膀才揉得动。 就有人源源不断去买啦。
⑥在山野里烤馕的话，条件就简陋多了。尽管条件有限，不好挑剔，但我还是对卡西这个小姑娘烤
的馕很有意见。
⑦盛面团用的破锡盆之前一直扔在火坑边，还装过干牛粪。早知道它的真正用途是这个，我每天都
会把它擦得亮锃锃的。
⑧自然了，这只用途广泛的锡盆看上去很脏。卡西为了让它干净一点儿，就反过来在旁边的大石头
上磕了三下。然后直接把刚揉好的新鲜面团扔了进去……
⑨我以为她起码会用水浇一浇，再拿刷子抹布之类的工具用力擦洗一番。最次也得拾根小棍，把盆
里的泥块刮一刮啊……但我闭了嘴一声不吭。如此这般烤出来的馕都吃了那么长时间了，一次也没毒死过。
连肚子疼都从没有过。
⑩卡西先把门前空地上的牛粪堆点燃。燃烧一会儿后，把火堆扒开，将盛着面团的锡盆放进火堆中
间烧得滚烫的地面上。再把四周烧红的牛粪聚拢，紧紧环贴锡盆。最后，她在敞开的锡盆上盖了一块皱皱
巴巴的破铁皮.那是家里每天扫地时用来铲垃圾的简易簸箕……这回她连磕都没磕一下。盖上去的一刹那，
我看到细密的土渣子从铁皮上自由倾撒向洁白柔款的面饼。
⑪她又把一些正在燃烧的牛粪团放到铁皮上。由于方形的铁皮块实在太小，锡盆又太大，只能勉强
在盆沿上搁稳四个角，大大敞露四面的缝隙。而牛粪又堆得太多，牛粪渣子便不时呼呼啦啦漏进盆里……
⑫加之卡西不时用铁钩揭起铁皮块查看盆中的情形，于是场面更加纷乱吓人……
⑬虽然颇为惊恐，但站起身环顾四望时，我看到的是连绵起伏的荒山野岭，看到寂静空旷的天空中
一行大雁浩浩荡荡向西飞。与别的鸟儿不同，雁群到来的情景简直可以称得上“波澜壮阔”，挟着巨大而
动人的力量。春天真的到来了。
⑭放平视线，我又看到我们孤独寂静的毡房，以及围裹着毡房的陈旧褐毡和褪色的花带子。再四下
看看，野地里除了碎石、尘土、刚冒出头的青草茎和去年的干枯植被，再无一物。收回视线，看到卡西蹲
在锡盆边，浅黄色旧外套在这样的世界里明亮得扎眼，仅仅比她面前的火焰黯淡一些。这是一个多么小的
小姑娘啊！
⑮最后，我低下头，透过锡盆和铁皮之间的缝隙，看到盆里的面团一角已经轻轻镀上了一弯最美妙
的食物才会呈现的金黄色。
⑯这样的世界里能有什么脏东西呢？至少没有黑暗诡异的添加剂，没有塑料包装纸，没有漫长曲折
的运输保存过程。只有面粉、水和盐，三者均匀地-如相拥熟睡一般一一糅合在一起，然后一起与火相遇，
在高温中芳香地绽放，渐渐成熟……这荒野里能有什么肮脏之物呢？不过全是泥土罢了。而无论什么最终
都会变成泥土的，火焰会抚平一切差异，在没有火焰的地方，另有一种更为缓慢，更为耐心地燃烧--那就
是生长和死亡的过程。 这个过程无时无刻地 ， 一点点地降解着一切生命的突兀尖锐之处。
⑰总之，第一个馕非常圆满地成熟了！金黄的色泽分布均匀，香气扑鼻。卡西把它取出来时，像刚
才磕盆那样，在盆沿上敲了三下。于是馕饼上黏嵌的烧煳的黑色颗粒哗啦啦统统掉了下来。然后她再用抹
布将其上上下下擦得油光发亮，最后拿进毡房，端端正正地靠着红色的房架子立放在碗橱木箱上。浓烈而
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幸福的香气弥漫了整个毡房。每当我进进出出 ， 都挣扎其中 ， 扯心扯肺。
⑱多么完美的食物啊，完美得像十五的月亮一样！
（选自散文集《羊道》，有删改。题目是编者加的）
品味语言。
（1）这个过程无时无刻地，一点点地降解着一切生命的突兀尖锐之处。
（2）浓烈而幸福的香气弥漫了整个毡房。每当我进进出出，都挣扎其中，扯心扯肺。
【答案】(1)降解，化学术语，此处用来比喻矛盾冲突在生命中的化解过程，生活让人逐渐变得成熟、平和。
(2)运用夸张的修辞手法，写出了香气对“我”产生的强大诱惑和“我”全力对抗诱惑的心理感受，不仅突
出了“我”对馕的喜爱，而且写出了馕带给“我”诸多的生活感悟。
【详解】本题考查语言的赏析。
（1）根据“一点点地降解着一切生命的突兀尖锐之处”分析，此处运用了比喻的修辞手法，把生长
和死亡的缓慢过程比喻成化学实验中缓慢的溶解变化，生动形象的体现出生长和死亡的过程的漫长，赞扬
了生活的过程让人变得成熟。
（2）根据“都挣扎其中，扯心扯肺”分析，“幸福的香气”不会撕扯人的心肺，此处是运用了夸张
的修辞手法，生动形象的写出“幸福的香气”对我产生的诱惑，“都挣扎其中”，写出了我对这种诱惑的
挣扎和抵抗，写出了我对于卡西制作出香喷喷烤馕的喜爱之情，也赞扬了卡西烤馕带给我心灵上的震撼和
感悟。
2．（2024·山东日照·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
海棠花开
曹志芳
①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏
天正缓缓走来。
②我小时候的家建在河边，院子里有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村
里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨
朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂
一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着
清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像
是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的
光。
③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的
几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑
驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下
车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事
——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家
的奶奶。
④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露
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出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个
将其带下枝头的有缘人。
⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进
我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。
⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见
皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，
从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。
⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默，甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄
露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。“我爱
你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。
⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海
棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。
终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶
奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。
⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人
已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着，终于在收获的夏天，长成了我和奶
奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。
（有删改）
下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠
花开得旺盛饱满。
B．第⑦段中运用了比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了
“我”对爱的厌恶之情。
C．第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对
仗工整，富有节奏感。
D．第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情
感，深化了主题。
【答案】 B
【解析】 本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。
B.结合第⑦段“我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默”“对年少的我而言，爱是一座深沉而不
可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。‘我爱你’这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等
待春天”，可知：“我”年少时不善于表达爱，情感内敛，不敢对别人说“我爱你”这句话，把“我爱
你”这句话比作隆冬，表现“我”对表达爱的困难，并非是“我”对爱的厌恶之情。故选B。
考法 02 词语 / 句子赏析题
3．（2024·山东青岛·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
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巴颜顺的作战靴
李宏
①坑道驻训任务终于结束了。
②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地
上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。
③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，
站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！
④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。
⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定
区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水
阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员
神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！
⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套
着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，
说：我去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。
⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶
室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆
也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技
术尖子。
⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个
岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在
新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。
⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，
杏花也含苞待放。
⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的
目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解
散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子
又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。
⑪原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。
⑫一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必
须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。
⑬接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后
的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。
⑭比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴
子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。
⑮晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了
过来：巴颜顺，首长请你坐他旁边去。
⑯巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说
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我当年为你拎过靴子？巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性
格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，
以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还
有三例与你类似的情况，我们一一解决。
⑰又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。
熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。
（节选自《解放军报》，有删改）
请结合语境，品味小说的语言。
（1）第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。
（2）请品味第⑰段中加点字“又”的精妙之处。
【答案】（1）句式短小，简洁有力，突出了巴颜顺行动的迅速和果断，表现了他在关键时刻的勇敢和担
当。
（2）“又”字表明巴颜顺多次向新兵吹嘘自己的经历，体现了他对过去荣誉的自豪和对新兵的激励，也
表现了他性格中的直爽和本真
【解析】本题考查重要字词赏析。
（1）根据第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上
一米多高的驾驶室”可知，在紧急情况下，巴颜顺需要迅速做出反应，驾驶导弹发射车涉过湍急的河流。
“踩离合，点火，轰油门”这样句式短小的表述，能够让读者直观地感受到巴颜顺动作的干脆利落和一气
呵成。在那样的危急时刻，没有丝毫的犹豫和拖沓，突出了他行动的迅速和果断。同时，也进一步表现了
他在关键时刻临危不惧，勇敢地承担起责任，展现出军人的果敢和担当。
（2）根据第⑧段“有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎
过战靴呢”以及第⑰段“又到了进坑道驻训的日子……熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带
新兵训练的事”可知，“又”字强调了巴颜顺不止一次地向新兵吹嘘自己的经历。这一方面体现了他对过
去荣誉的自豪之情，这些经历对他来说是宝贵的财富，他希望通过分享自己的故事激励新兵们努力奋斗。
另一方面，也表现了他性格中的直爽和本真，不掩饰自己的成就和骄傲，真实地展现自己的一面。
4．（2024·江苏连云港·中考真题）文学作品阅读课，老师以汪曾祺的散文《夏天》作为阅读材料，请完成
下面小题。
夏天
汪曾祺
①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古
文一篇。夏天的早晨真舒服。
②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近
蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸
都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得
着吗！”
③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花
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花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。
④夏天的花里最为幽静的是珠兰。
⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。
⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。
⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾
乡所未有。
⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。
⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。
⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩
子叫它“万把钩”。
⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖
的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：
⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。
⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。
⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。
⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。
⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦
有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；
有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。
⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个
叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿
如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。
⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫
了“丁铃铃铃”……
⑲乘凉。
⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻
不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”
——黑云漫过天河，要下大雨。
㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。
㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。
（选自《岁朝清供》三联书店2011年版有删改）
1．作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再
找出两例赏析命名的生动之处。
2．汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。
（1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。
（2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。
【答案】1．示例：①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉扯不断而得名，既写出了巴根
草的附地性，也写出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭无比，以此命名。
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③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极面，适宜老人吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生
活气息浓郁。④“侉叫蛐子”，因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人而得名。
2．（1）示例：白描手法写它的颜色；拟人手法，“命薄，楚楚可怜”描绘了它的情状，也写出它的单薄、
脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的心疼怜爱。
（2）示例：语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声音，有感
官，特别是写眼睛的凉表现出惬意之情。
【解析】1．本题考查语言的生动性。
结合文中句子，任选两例，从修辞、用词等角度进行赏析即可。
如：①结合文章第⑪段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长
了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断”可知，这种草因为贴地而生，见缝扎根，一
棵草蔓延开来，长了很多根而得名“巴根草”，写出了巴根草的附地性；再结合“而且非常顽强，拉扯不
断”可知，写出了它旺盛的生命力；
②结合文章第⑬段“最讨厌的是‘臭芝麻’。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难
除净”中的“常常沾了一裤腿”可知，这种植物很多，像芝麻一样，“奇臭无比，很难除净”写它奇臭无
比，写出了它的味道；
③结合文章第⑯段“香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓
而肉脆”中“状似牛角”写出了“牛角酥”的形状，“瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓
而肉脆”写出了瓜的颜色、味道和酥脆的特点，因此取名“牛角酥”；
④结合文章第⑯段“有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’，孩子们称之为‘奶奶哼’，说
奶奶一边吃，一边‘哼’”可知，“皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’”“说奶奶一边吃，一边‘哼’”
写出了它的瓜肉极面，适宜老人吃，因此得名，极具意趣，生活气息浓郁；
⑤结合文章第⑰段“蝈蝈，我的家乡叫做‘叫蚰子’。叫蚰子有两种。一种叫‘侉叫蚰子’。那真
是‘侉’，跟一个叫驴子似的，叫起来‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害”，因为这种蝈
蝈叫起来‘呱呱呱呱’的，叫声跟一个叫驴子似的，而且很吵人，因此得名“侉叫蚰子”，“侉”形象地
写出了它叫声的特点。
2．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、
词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
（1）从“秋葵也命薄”“楚楚可怜”可知是拟人的修辞方法，将秋葵赋予人的性格特征，“命博”
“楚楚可怜”生动形象地写出了它的纤弱的特征，表达了作者对秋葵的怜爱之情。
（2）“一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”连用三个短句，简洁明快，“咔嚓”一词，绘声绘色，颇
有动感；“连眼睛都是凉的”运用感官，写出了瓜破时的凉气，表现了作者夏天吃凉西瓜时的惬意之情。
考法 0 3 表现手法分析题
5.（2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
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②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。
那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数
米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化
作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头
打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展
向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非
常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相
裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手
臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用
你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，
玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为
邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；
美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美
在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹
的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不
经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开
在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，
带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，
凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放
在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄
成与卷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024年第6期，有删改）
托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。
所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感
悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要
小贴士
特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情
思，抒发志向。
【答案】本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些
外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作
者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。
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【详解】本题考查表现手法。
作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思
想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同
点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，
关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在
美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰
特点的关联。
作者按照托物言志的要求进行了精妙的创作。首先，通过细致观察和体验，对白玉兰进行了细致入微
的描绘。其直立向上的花姿，展示出积极向上的生命力，如在春风中摇曳生姿，充满活力；洁白温润的花
色，如白莲般纯净高雅，给人视觉上的美好感受；清幽淡雅的花香，营造出宁静美好的氛围。这些构成了
白玉兰的外在美。进而挖掘出其内在美，高冷又热情的气质使其在花丛中别具一格，独自灿烂的孤勇体现
其独特的绽放方式，不随波逐流，在早春独自开放，带来震撼。花谢时魂归泥土的从容，更显其对生命轮
回的坦然。作者发现这些特点与自己所要表达的情志相呼应，从而借白玉兰抒发了对其外在美和内在品质
的喜爱与赞美之情。同时，也借此表达了对具有类似白玉兰内在美品质的人的欣赏与赞美，成功地运用托
物言志手法，使文章富有深度和内涵。
6.（2024·甘肃临夏·中考真题）阅读下面文章，完成题目。
秤砣消
木兰
①“秤砣”可不是一般的物件。俗话讲，“秤砣虽小，能压千斤”，个中道理不言自明。还有谚语，
“吃了秤砣铁了心”，这个决心可就大啦！沉重，不易撼动，这都是民间赋予秤砣的涵义。但这天地间竟
还有一种叫“秤砣消”的草药，它有多大的能耐？这就要从我的童年说起。
②父亲在乡镇工作的那几年，是我儿时在大自然的游乐场里玩得最“野”的时光。下河，上树，去
大山里走访每一处溶洞，乐此不疲。脸晒黑了是小事，裤子刮破了也是小事，只是在乡野里混久了不太讲
卫生，脏了的小手照旧在身上乱擦乱搓。于是疹子一拨又一拨长出，全身奇痒无比，按捺不住把它抓破，
又演变成一个个脓疱，每每疼得我心发慌、茶饭不思、眼泪巴巴。父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其
果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：“都怪我，太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。”在父
亲的叱责中，“秤砣消”三个字无疑是我的救星。
③傍晚，母亲披一身晚霞进屋。她麻利地把秤砣消和着苦瓜叶等一起捣烂，再把我轻轻拢到她身前，
用捣烂的草药将我的脓疱团团围住，仅露出丁点疱头。疱头在绿色的药坨坨中红红绿绿，煞是滑稽。或是
疼，又或是觉得丑，我委屈至极，眼泪又吧嗒吧嗒掉下来。母亲心疼地低声安慰我：“这药是你外公传下
来的，可管用了。别急，很快就会好了。”
④这些草药闻着就是个苦味，没有一点“卖相”。但是没过几天，那些脓疱要么自行溃破，要么就
偃旗息鼓，被霜打过一样，完全蔫了。我年年长疤，母亲年年用此方，直到离开乡镇，我如父亲意愿一样
“淑女”起来，再也不玩水，再也不爬树，自然不长疤，也用不着秤砣消了。但我仍然对秤砣消的功效念
念不忘。
⑤大三那年，我的眼眶边无端长了个疖子【注释】，求医问药一个星期还是无计可施，半边脸肿得老高，
疼得晚上睡不着。那时我的脆弱劲儿上来了，特别想念母亲，顶着个馒头似的脸坐了一晚上的硬座，奔向
母亲的怀抱。结果母亲只用了三天的秤砣消药方，就把疖子给平复了。那是我最后一次用到秤砣消。此后
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几十年，那些脓疱、疖子在我的脸上、身上没再留下过一点痕迹。
⑥前不久和朋友聊起草药，脑海里第一时间浮现的就是秤砣消。我很想知道它的学名，也很想再去
母亲当年采药的地方走走。我把这个想法告诉了母亲，约她太阳落山、暑气稍消时陪我去郊外找找秤砣消。
等我午睡醒来，已是日头偏西。母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，便在
中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了。
⑦我一时满是心疼：“我的妈呀！我不是要您采了秤砣消来，我是要您带我去看看秤砣消长在哪里，
我要看它新鲜时候的样子！”母亲却不以为意地说：“它不就长在岩坎、田坎上吗？我把它放在冰箱里了，
很新鲜的！”母亲把采来的秤砣消放在我手中时，我心里很酸，也很心疼母亲。即使我已成人，她还像老
牛护犊一样护着我。
⑧在一位老中医那儿，我终于了解到了秤砣消的学名——夜交藤。这夜交藤药用广泛，历代中医用
来治疗失眠、痈疽、风疮疥癣等。而它的块根，则是广为人知的“何首乌”。夜交藤、何首乌，名字叫起
来都挺有意蕴的，可我还是更愿意叫它“秤砣消”。它让我觉得，只要有母亲在，有母亲的爱陪伴着，一
切困苦都会一一消融。
（选自《人民日报》2024年04月20日第08版）
【注释】疖jiē子：一种毛囊的炎症或者毛囊周围的炎症。
第②段中，父亲和母亲对“我”的态度有什么不同？这样写有什么好处？
【答案】 父亲严厉地责怪“我”，而母亲对“我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和
自责形成对比，更加衬托母亲对我的包容和宠爱，与下文母亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”的形象
保持一致，塑造了母亲深爱女儿的伟大形象。
【解析】本题考查对人物形象和写作手法的理解分析。
结合第②段“父亲气极，严厉呵斥我的顽劣和自食其果。母亲惯我宠我，每次都内疚万分：‘都怪我，
太忙了，没有好好看管她。我去采点秤砣消来。’”可知，父亲对我态度严厉，满是责怪，而母亲对我百
般宠爱，满是自责和愧疚；以父亲的严厉和责怪与母亲的宠爱和自责形成鲜明的对比，从而更加衬托出母
亲对我的包容和宠爱，结合第⑥段“母亲打来电话，告诉我今天天气太热，太阳太大，她不想我去受热，
便在中午时一个人采了秤砣消回来，我只管去她那里拿就是了”和第⑦段“即使我已成人，她还像老牛护
犊一样护着我”可知此处母亲的宠爱女儿的描写为下文记叙母亲怕女儿受热而独自去采“秤砣消”的事情
做铺垫，塑造了一位深爱女儿，呵护女儿的伟大母亲形象。
考法 0 4 构思技法分析题
7.（2024·四川广安·中考真题）
陪 考
①那年，我参加高考，心里既紧张又忐忑。回到家，我对父亲说：“你陪我去高考吧？别的同学都
有家长陪。”
②父亲正在堂屋内编一只柳筐，抬头笑吟吟地看着我，嘴里只吐出一个字：“好！”
③考场在市区的一所中学里，而我家住在偏远的郊县农村，离市区有二十多公里。我和父亲在高考
前一天坐车到市里，然后在考场附近找一家小旅馆住下，第二天再进入考场。为了能让我晚间休息好，父
亲特地订了个两人的小单间。小单间里面有两张床，我想，我和父亲正好一人一张。
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④在旅馆里安顿好后，父亲又特地带着我去考场“踩点儿”，熟悉一下考场的位置、行车路线，以
及考场周围环境等具体情况。再回到旅馆时，天色已经完全黑了下来，父亲看了看窗外，转头对我说：
“你早些睡吧，好好养足精神，明天好好考！”之后又说：“天热，我睡不着，旅馆旁边有个小公园，我
去那里凉快凉快。”
⑤我感到身体有些疲乏，便胡乱地答应了一声，脱了衣服倒在床上，不一会儿便呼呼睡着了。
⑥翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像
昨晚根本没有人睡过似的。我刚洗漱完毕，父亲拎着油条、豆浆和茶叶蛋从门外走了进来：“快过来吃饭，
咱们早点去考场。”吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠，便问他是不是昨晚没有睡好？
父亲笑笑说：“睡惯了家里的床，冷不丁在旅馆睡，还真有点不习惯呢。”
⑦第一天考试考下来，自我感觉考得还不错，卷面答得满满登登，没留下一块空白。父亲听了很高
兴，去外面买了烤鸡腿犒劳我，而他却就着白菜吃着早晨剩下的干油条。我咬了一口烤鸡腿，然后递给父
亲。父亲抬手把鸡腿挡了回来：“你吃，你考试脑袋需要营养。”
⑧晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好
考！”然后就又出门去公园里纳凉了。
⑨很快，三天高考匆匆过去了，我和父亲又坐着大巴车回到郊县农村的家里。当天晚上，睡在父母
隔壁屋里的我，无意中听到了父母的一番对话——
⑩“孩他妈，帮我按下腰吧？我的腰快要痛折了！”
⑪“咋？腰痛病又犯了？”
⑫“我在公园的长椅上睡了整整三个晚上，腰痛病能不犯吗！”
⑬“不是住在旅馆里吗？你去公园的长椅上睡觉做什么？”
⑭“你不是总说我睡觉打呼噜声音大得像牛叫吗？我怕在旅馆睡，影响咱儿子休息，耽误他高
考！”
⑮……
⑯那一刻，躺在床上的我，泪如泉涌。
（选自《中国青年报》2023年6月6日，有改动）
文章有多处伏笔暗示父亲在公园的长椅上睡觉，请写出其中两处。
【答案】①翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好
像昨晚根本没有人睡过似的。
②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠。
③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：“你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好
考！”然后就又出门去公园里纳凉了。
【详解】本题考查写作手法。
第⑥段“我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像昨
晚根本没有人睡过似的”中，“床铺收拾得齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕”暗示了父亲可能昨晚
并未在床上睡觉，为后文揭示他睡在公园长椅上埋下伏笔；
第⑥段“吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地打着哈欠”，描写了父亲疲倦的状态，这与正
常在旅馆休息好的状态不相符，让读者会心生疑惑，为后续解释父亲在公园睡觉做了铺垫；
第⑧段“晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句：‘你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好
好考！’然后就又出门去公园里纳凉了”，写连续两天父亲都出去“纳凉”，让人觉得父亲的行为有些异
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常，最终引出父亲在公园长椅上睡觉这一事实，使情节的展开更加合理自然。
8.（2024·山东泰安·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
契 阔
①
王若冰
①“我要去住养老院，一定要去！”父亲站在客厅中间，双手拤腰，双眼喷出的怒火像是要把整个
房子点燃了一般。
②母亲表现得比平日里更加夸张，她拍着手，跳着脚，头一仰，身子一扭，走进卧室，又探出头，
倚着门框问：“如果你需要我帮忙收拾东西，我倒是愿意的，腾出了地方我还能多买几件新旗袍。”
③母亲的话惹怒了父亲。他瞪了一眼母亲，转身走向门口，一边走一边自言自语：“哼，你这个老
太婆，一辈子都在跟我斗气，这回，我看你还能咋呼多久。”父亲气哼哼地出了门。
④我从小就看到父亲跟母亲把吵架斗嘴当乐趣一般，如今已经变得习以为常了。我想，他们一定是
前世的仇人，这辈子相遇就是要彼此相搏相杀，平素生活里你一拳我一脚，你一言我一语，噼里啪啦、刀
光剑影地过了一年又一年。
⑤父母相继退休之后，两个人的矛盾日益升级。父亲原本就不善言谈，喜欢捧着一本书，一看就是
大半天。母亲却喜欢京剧、跳舞，音乐一响，就会跟着舞之蹈之。
⑥这一天，母亲又开始在客厅里唱起了《贵妃醉酒》。父亲几次说：“你小点儿声，小点儿声！”
母亲正唱到兴浓处，怎么会听父亲的。那声调倒是一声高似一声了，咿咿呀呀传遍家中的每一个角落。父
亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。”
⑦原本以为这不过是父母的一次小战役，风过了，雨过了，天就晴了。不承想，父亲这次是当了真。
父亲说，自己要搬到养老院里安静地读读书，写写回忆录。
⑧这一次，父亲真的去了市区一家干部养老院。临走前，父亲对母亲说：“老太婆，这回，我就把
这个大房子都留给你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀枪剑戟斧钺钩叉，你随便用；哪怕你把屋顶捅出个大
窟隆，也没人管你了。走喽，老太婆！”
⑨父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门。我跑出去，叫住父亲说：“爸，您还真要搬出去
啊？”父亲停下脚步，回头看看我说：“你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，
我自有分寸。”说完，父亲头也不回地走了。
⑩我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往
外流。她哭喊着说：“这个死老头子，他居然真的搬出去了？他真够狠心的啊……”
⑪母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项
链，穿上了白色的长旗袍。她一边照镜子一边说：“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸
呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢。”母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出
了喜色，好像刚才那个哭过骂过的人根本就不是她。她提着白色坤包就出了门。出门的那一刻心还在嘀咕
着：为这个狠心的老头子生气，不值得。
⑫父亲和母亲就像是两条平行线，明明无法相交，却被生拉硬拽地扯到了一起。从小到大，总是看
到母亲指着父亲说：“你以为你多了不起呢，要不是组织上让我们结婚，我会看上你？比我大十岁也就罢
了，还那么一副臭脾气。”
⑬母亲的嘴总是不饶人，父亲被母亲数落得哑口无言时，就会拿着一本书，躲到角落里看。
⑭我还以为父亲也是为跟母亲置气，待三两天就会回来的。不承想，过了一周父亲也没动静。母亲
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不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣。
⑮我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地站起来说：
“丫头，你看，你爸我在这里还真是如仙境呢，我可以安静地写回忆录了。”
⑯父亲问：“你妈咋样？”我说：“您一走，妈就哭了，哭完就把自己收拾得干干净净地出门了；
我妈穿上旗袍那叫一个有气质。”“什么？穿旗袍？”父亲一下站起来，“她穿着旗袍出门了？你妈穿旗
袍能迷死个人哩！当初，我就是被她穿旗袍的样子给迷住了，才央求组织允许我们结婚的。”“爸，反正，
您看她也不顺眼，她爱穿啥就穿啥，管她呢。”“你懂什么！”父亲大喝一声不允许我再说下去。
⑰父亲说：“我要回家！”父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了。
⑱“开快点儿，开个车就跟绣花似的。”一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，
父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊：“老太婆，老太婆，我回来了！”
⑲屋内，母亲没有回声。父亲推开门，见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡
好了自己离不开的铁观音。看到这些，父亲的双眼湿润了。
⑳客厅里，母亲唱着梅派名剧《凤还巢》：思前想后柔肠百转，前生造定今世缘……
（节选自《尘世疆界》，有删改）
【注】①契阔：出自于《诗经》中的《国风·邶风·击鼓》，原句为：死生契阔，与子成说。执子之手，与
子偕老。
1．巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种并结合文
本简要分析。
2．暗示在小说中就是指不把意思完全说破，而是适可而止，留给读者发挥想象的空间，让文章意蕴悠长。
本文也有多处暗示，请找出其中三处并加以分析。
【答案】1．（1）设置悬念。小说开头写父亲“一定要去住养老院”“怒火像是要把整个房子点燃了一
般”，使读者急切想知道父亲“双眼喷火”的原因。激起读者的阅读兴趣，推动情节的发展。（2）运用
对比。母亲吵架时的气势逼人和父亲离家后的“崩溃大哭”“不唱不跳”“发愣”形成了鲜明的对比；父
亲一开始离家的潇洒和后来想急切回家的表现也形成了鲜明的对比；父亲的沉隐内敛和母亲的开朗活泼形
成鲜明的对比。这些对比突出了父母之间的相互挂念和关爱，让读者深切感受到爱情的真挚和美好。
（3）铺垫蓄势。作品中父亲先后多次说要去养老院，为下文真去养老院做了铺垫，突出了父亲对母亲的
依恋。
2．（1）标题“契阔”，暗示父亲和母亲会相爱相伴、终老一生。（2）第⑨段父亲劝三十多岁的“我”
要成家，表现了父亲对美好婚姻生活充满信心。（3）第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自
有分寸”暗示父亲对母亲很了解，会妥善处理这次矛盾。（4）第⑭段母亲不唱不跳，整天一句话也不说，
坐在院子里发愣，表现了母亲对父亲的依恋。（5）第⑲段母亲为父亲备酒、炒菜、泡茶，表现母亲对父
亲的关爱。（6）结尾母亲唱《凤还巢》，暗示了父亲归来，父母和好如初。
【解析】1．本题考查写作手法。
设置悬念。首段设置了悬念。父亲的语言“我要去住养老院，一定要去！”引起读者思考：父亲为什
么一定要去住养老院。“双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般”这一夸张的说法，引起读者思考：
父亲为什么会如此愤怒。这两个疑问激发了读者的阅读兴趣，引出后文对父母矛盾的描写。
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运用对比。第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：
‘去吧，只要你不后悔就成’”与第⑩段中的“我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑
通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。她哭喊着说”形成了对比，父亲的表现和母亲的表现形成对
比，父亲离家前母亲的不以为意与父亲离家后母亲的崩溃痛哭形成了对比，鲜明表现母亲嘴硬心软的特点，
她从来没想到父亲竟然真的去养老院住下了，为之感到吃惊意外。
第⑨段中的“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”和第⑯段中的“父亲一下站起来”，第⑰
段中的“父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了”，第⑱段中的“一路上，
一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大
声地喊”，文章将父亲离家时的潇洒和父亲担心母亲，想要回家时的急切形成了对比。在对比突出了父亲
对母亲的关心和牵挂。作者通过描写父母的前后对比，表现二人分隔两地时相互挂念与关爱对方，让读者
感受到父母爱情的真挚美好。
铺垫蓄势。第①段中的“我要去住养老院，一定要去”，第⑥段中的“父亲忍受不了，就旧话重提要
去住养老院”第⑨段“父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门”“父亲头也不回地走了”，前两次提
到父亲要去住养老院，为后文父亲真得收拾东西去了养老院做了铺垫。由此可见，以前父亲虽然多次提到
去住养老院，却没有实际的行动，突出了父亲对母亲的依恋和牵挂。
2．本题考查写作手法。
根据课下注释可知，“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”被用来形容夫妻情深，表达生死
不渝的爱情，现代多形容爱情的永恒，即“无论生死离合我们都要在一起，这是我们当初早已说好的约定，
牵着你的手，和你一起变老”的爱情承诺。所以题目“契阔”暗示了父母会相爱相伴，终老一生。
第⑨段中的“父亲停下脚步，回头看看我说：‘你都三十多岁了吧？你也该成家了，我和你妈的事你
不用操心，我自有分寸。’”写父亲劝我结婚成家。这暗示父亲的婚姻生活虽然多有争吵，但本质上是幸
福美满的。所以才会催我成家。
第⑨段中父亲说“我和你妈的事你不用操心，我自有分寸”，这说明他并不认为自己与母亲之间是不
可调和的矛盾，一定会完美解决。暗示父亲对母亲非常了解，这一次的矛盾一定能解决。
第⑭段“母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣”写母亲在父亲去养老院后的表现，
表现了她对父亲的依恋，暗示了两人感情的深厚。
第⑲段中的“见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音”
明显是母亲提前准备好的，表现了母亲对父亲的关爱，暗示了两人感情的深厚。
末段母亲的唱词“思前想后柔肠百转，前生造定今世缘”出自《凤还巢》，暗示父亲一定会回家，两
人一定会和好如初。
知识点一 记叙文语言鉴赏方法
记叙文语言鉴赏方法
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一、修辞手法角度
1.比喻 / 拟人：生动形象地写出事物特征，表达作者情感
例："春风像母亲的手抚摸着你"—— 用比喻写出春风的温柔
2.排比：增强语势，突出情感或事物特点
例："山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了"—— 排比句强调春天的生机
3.对比：突出事物差异，深化主题
例："以前她总是沉默寡言，现在却成了班级的开心果"—— 对比展现人物变化
二、词语运用角度
1.动词：精准描绘动作，体现动态感
例："他蹑手蹑脚地推开房门"——"蹑手蹑脚" 表现小心翼翼的动作
2.形容词：细腻刻画事物特征
例："湖面泛着粼粼的波光"——"粼粼" 突出湖水的清澈明亮
3.叠词：增强节奏感和画面感
例："小草偷偷地从土里钻出来"——"偷偷" 表现小草的生机
三、句式结构角度
1.长短句结合：增强语言节奏感
例："她笑了，眼睛弯成月牙；他哭了，泪珠砸在地上"—— 长短句交替使用
2.设问 / 反问：引发思考，强调情感
例："这难道不是伟大的奇观吗？"—— 反问加强语气
3.整散句结合：灵活表达情感
例："骤雨初歇，蝉鸣渐起，荷花在风中轻轻摇曳"—— 整句与散句结合
四、表达方式角度
1.描写：
（1）环境描写：渲染氛围，烘托人物心情
（2）细节描写：刻画人物性格，推动情节发展
2.抒情：
（1）直接抒情：直抒胸臆
（2）间接抒情：借景抒情 / 托物言志
五、语言风格角度
1.平实自然：如朱自清《背影》的质朴语言
2.生动活泼：如鲁迅《从百草园到三味书屋》的童趣描写
3.含蓄隽永：如史铁生《秋天的怀念》的留白艺术
六、解题技巧
1.三步分析法：
（1）手法判断；（2）内容分析；（3）情感 / 主题联系。
2.答题模板："运用（手法），生动形象地写出了（内容），表达了（情感），突出了（主题）"
3.注意事项：
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（1）结合具体语境分析；（2）避免术语堆砌，需具体阐释；（3）联系文章主旨和人物情感。
知识点 二 记叙文常用表现手法
记叙文常用表现手法
一、对比手法
1.定义：将两种对立的事物或同一事物的不同方面进行对照比较。
2.作用：突出事物特点，强化情感表达或主题。
3.教材案例：
《故乡》中年闰土（麻木迟钝）与少年闰土（天真活泼）对比，揭示封建压迫对人性的摧残。
《孔乙己》中长衫主顾与短衣帮的对比，批判社会等级制度。
二、象征手法
1.定义：用具体事物表现抽象概念或思想情感。
2.作用：含蓄深刻，引发联想。
3.教材案例：
《白杨礼赞》以白杨树象征北方军民的坚韧精神。
《驿路梨花》中 “梨花” 象征雷锋精神代代相传。
三、伏笔与铺垫
1.伏笔：前文暗示后文情节，形成呼应。
2.铺垫：为关键情节的出现进行准备。
3.教材案例：《背影》开篇提及 “祖母去世”“父亲失业”，为后文父亲买橘子的艰难做铺垫。
四、欲扬先抑
1.定义：先贬低后褒扬，形成情感反差。
2.作用：突出人物形象，增强感染力。
3.教材案例：《阿长与 <山海经>》先写阿长粗俗、迷信，后写她为 “我” 买《山海经》，表达敬意。
五、托物言志
1.定义：借助特定事物表达作者的志向或情感。
2.作用：使抽象情感具体化。
3.教材案例：
《爱莲说》通过莲花 “出淤泥而不染” 表达作者洁身自好的情操。
《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的旺盛生命力，抒发对生命的热爱。
六、借景抒情
1.定义：通过描写景物抒发情感。
2.作用：情景交融，营造意境。
3.教材案例：
《春》描绘春花、春草、春风，表达对春天的赞美。
七、设置悬念
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1.定义：通过疑问或矛盾吸引读者兴趣。
2.作用：增强文章吸引力，引发思考。
3.教材案例：
《驿路梨花》以 “小茅屋的主人”设置悬念，吸引读者兴趣，逐步展开情节。
八、以小见大
1.定义：通过小事反映重大主题或普遍道理。
2.作用：以平凡见深刻，增强作品现实意义。
3.教材案例：
《散步》通过 “选择走大路还是小路” 的家庭琐事，体现尊老爱幼的传统美德。
《台阶》以父亲建台阶的故事，展现农民对尊严的追求。
九、侧面描写
1.定义：通过描写其他人物或环境间接表现主要对象。
2.作用：避免直白，丰富人物形象。
3.教材案例：
《口技》通过听众的反应（“变色离席”）侧面烘托口技艺人技艺高超。
《皇帝的新装》中大臣们的虚伪言行侧面反映皇帝的愚蠢。
十、首尾呼应
1.定义：开头与结尾内容相呼应，形成结构闭环。
2.作用：强化主题，使文章结构严谨。
3.教材案例：
《背影》开头写 “难忘父亲背影”，结尾再提 “在晶莹的泪光中”，首尾呼应深化父爱主题。
十一、解题技巧与答题模板
1.判断手法：根据表现手法特征快速定位（如 “对比” 需有对立双方）。
2.结合文本：找出具体语句或情节（如 “《故乡》中年闰土的变化”）。
3.分析作用：
（1）结构层面：铺垫、伏笔、首尾呼应等可答 “使结构严谨”。
（2）内容层面：对比、象征等可答 “突出人物特点 / 主题”。
（3）情感层面：托物言志、借景抒情等可答 “表达作者…… 情感”。
4.答题模板：“文章运用______（手法），通过______（具体内容），______（作用，如‘突出了人
物…… 的性格，表达了作者…… 的情感’）。”
知识点三 记叙文构思技巧
记叙文的构思技巧
1. 线索贯穿
（1）定义：以某一事物、人物或情感为脉络串联全文。
（2）作用：使情节紧凑，主题集中。
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（3）案例：《背影》以 “背影” 为线索（四次出现，贯穿父子深情）。
2. 悬念设置
（1）定义：通过疑问或矛盾引发读者好奇。
（2）作用：激发阅读兴趣，推动情节发展。
（3）案例：《驿路梨花》反复问 “谁是小屋主人”（层层解疑）。
3. 双线结构
（1）定义：明线（事件 / 人物）与暗线（情感 / 主题）交织。
（2）作用：深化主题，丰富文章层次。
（3）案例：
《藤野先生》明线（留学经历）+ 暗线（爱国情怀）。
《散步》明线（家庭散步）+ 暗线（生命传承）。
4. 首尾呼应
（1）定义：开头与结尾内容、情感或主题呼应。
（2）作用：强化主题，结构严谨。
（3）案例：
《故乡》开头 “悲凉” 与结尾 “希望” 呼应（情感升华）。
《春》开头 “盼春” 与结尾 “赞春” 呼应（结构闭环）。
5. 倒叙插叙
（1）倒叙：先写结局或高潮，再回溯事件。
案例：《爸爸的花儿落了》开头写毕业典礼，再回忆父亲病逝。
（2）插叙：中断主线，插入相关往事。
案例：《阿长与 <山海经>》插叙阿长谋害隐鼠的故事（欲扬先抑）。
6. 以小见大
（1）定义：通过细微事物反映深刻主题。
（2）作用：使主题具象化，增强感染力。
（3）案例：
《散步》通过家庭小事展现 “责任” 与 “生命”（教材重点）。
《台阶》以父亲修台阶表现农民的尊严追求。
7. 误会巧合
（1）误会：因信息差引发矛盾冲突。
案例：《驿路梨花》中 “我” 一再误认小茅屋的主人。
（2）巧合：偶然事件推动情节发展。
案例：《范进中举》中范进恰在疯癫时被胡屠户打醒。
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（一）（2024·广东中山·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
送行淡月微云
①
包利民
①天微微放亮，无声无息的风带着尖锐的冷意时常钻进眼睛里。我们都不说话，低头往前走，只有
脚下的雪不沉默，村庄里还残留着过年的氛围，几户人家院子里高高的红灯笼还亮着。到了村口的高坡上，
父亲停下来，回头看我们，我们也看着他。
②父亲笑了一声，背起那个大旅行包，大步向村外走去。他要步行十八里路，去镇上坐火车。我的
眼中有泪，却不是因为溜进去了冷风。抬头，一片薄薄的月印在天上，也有云，却轻淡如风里稀散的炊烟。
父亲的背影把我们的目光越牵越长。我不知道那样的时刻，父亲是怎样的心情，能不能感受到排在背上的
濡湿的目光。
③在清晨送别，那份离情便和新的一天一同开始，和太阳的脚步一同启程的，还有心底的思念。云
和月，不管多少里的相随，都是来自故地的情思。
④我离开故乡的小城时，也是一个清晨，母亲送我到门口。我能感受到母亲的目光，还有目光里流
淌的不舍。我一路穿过几条冷清的街道，走向城外的火车站，感受到了秋的凉意。看到天上淡淡的月，还
有几片浅浅的云，心底那份漂泊之感愈发浓重，我知道，当我踏出这个小城，便开始了无依无着的岁月。
⑤从此，每在清晨看到淡月微云，都会记起曾经的那次离别，心里依然缠绕着母亲的目光和自己空
空的足音。
⑥相比于清晨的送别，黄昏的送别就多了几分凄清，特别是秋日的黄昏。许是山间水畔总有西风芦
苇，再加上斜阳涂抹衰草连天，那样的情境与心底的离愁相互洇染，自然天地间满是骊歌。
⑦很多年前的秋天，年轻的我去那个偏远的山村，当了一个月的代课老师，虽然那么短的时光，却
让我失落烦躁的心平复如岭树山云，并葱茏着许多的希望。离开的时候，也是将近傍晚，山里的黄昏来得
早，那群孩子送我。孩子们陪我上山下山，穿林过桥，转过一个弯，便遇见天上那弯月。而远山正吞没着
夕阳，丝丝缕缕的云变幻着颜色，在孩子们眼中写下生动的影子。
⑧我回头看那群上山的小小身影，他们也不停地回头看我，我们距离越来越远。最后在我们中间不
但隔着重山叠水，还隔着那么悠长的岁月。即使近三十年过去，他们眼中的月光云影，依然是我生命中永
远的暖。
⑨而有一种送别，却是那么疼痛。那是我带着父亲的骨灰，驾车回老家的祖坟入土为安。启程的时
候，天还未明，山回路转间，我能看见若隐若现的月。天渐渐地亮了，就像车从黑夜驶出来，我在心底不
停地念着：爸，三年了，我今天送你回家！一路上，喜鹊一群又一群地飞，出了山口，大平原扑面而来，
心底涌动着亲切而熟悉的感受。
⑩离开墓地的时候，清晨还未散去，月不见了，云却悠悠而来。走在田间细细的路上，我知道父亲
在看着我，爷爷奶奶也在看着我，他们送我离开。这样的送和别，回想起，总能疼出许多怀念。
⑪云和月一直都会在，无言地看着这世间的别离。可我却希望，每一次别离，每一次漂泊，都能如
云洁净，如月无尘。那么，送行我的那些目光，也会温暖而清澈，照亮我脚前的路。
【注释】①出自苏轼《临江仙·送钱稳父》：一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古
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井，有节是秋筠。惘怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉簟。人生如逆旅，我亦是行人。
（有删改）
1．梳理文章内容，围绕“送行”，完成表格。
送行 “我”的情感
家人送行父亲 伤感
（1） 漂泊
学生送行老师 （2）
送行父亲入土 疼痛
2．按要求赏析文中画横线句子。
（1）我们都不说话，低头往前走，只有脚下的雪不沉默，村庄里还残留着过年的氛围，几户人家院子里
高高的红灯笼还亮着。（从表现手法的角度进行赏析）
（2）虽然那么短的时光，却让我失落烦躁的心平复如岭树山云，并葱茏着许多的希望。（品析加点词语
的表达效果）
3．根据你的理解，为第⑧段画波浪线句子设计一处朗读的重音和语速，并简述理由。
4．分析标题《送行淡月微云》的妙处。
【答案】1．母亲送行孩子 温暖
2．（1）运用衬托（或：反衬、侧面烘托、对比等）的表现手法，通过雪的“不沉默”反衬“我们”的沉
默不语，代表温暖与团聚的“红灯笼”反衬“我们”的送行与别离，突出了“我们”对送行父亲的不舍与
伤感。
（2）“葱茏”意思是草木青翠而茂盛，这里活用作动词，生动形象地写出了给山区孩子当代课老师的短
暂时光使“我”内心充满了希望。
3．示例一：朗读“悠长的岁月”时语速要慢，在舒缓的朗读节奏中，让人感受到时间的漫长悠久，更体
现出孩子们送行体现出的纯真的爱对“我”人生影响之久（或：这段记忆的深刻）。
示例二：“依然是我生命中永远的暖”的“永远”要重读，强调孩子们送行时的真挚情感使“我”感到温
暖，这种温暖给“我”留下了深刻的记忆，难以忘怀。
4．①概括文章内容，文章围绕着“送行”这一主题展开，分别讲述了四个关于送行的故事；②充当文章
线索，送行时的云、月景色的描写贯穿全文；③引用古诗词，富有诗意，吸引读者；④暗示文章主题：人
生中有很多离别，但这些送行也如云月般洁净无尘，寄托亲友的美好祝愿，温暖而清澈。
【导语】这篇散文以“送行”为主题，通过多个场景的描写，展现了离别时的复杂情感。文章以清晨和黄
昏为背景，借助“淡月微云”这一意象，营造出一种静谧而深情的氛围。作者通过对父亲、母亲、学生以
及父亲的骨灰的送别，表达了对亲情、师生情以及生命无常的深刻感悟。语言细腻，情感真挚，尤其是对
自然景物的描写，与人物情感相互映衬，增强了文章的感染力。标题《送行淡月微云》不仅点明了送别的
环境，也暗示了离别时的淡淡忧伤与无尽思念，极具诗意与哲理性。
1．本题考查内容梳理与概括。
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第一空，结合“漂泊”的提示，可定位到第④段“我离开故乡的小城时，也是一个清晨，母亲送我到门口。
我能感受到母亲的目光，还有目光里流淌的不舍。我一路穿过几条冷清的街道，走向城外的火车站，感受
到了秋的凉意。看到天上淡淡的月，还有几片浅浅的云，心底那份漂泊之感愈发浓重”可知，是“我”离
开故乡时，母亲来送“我”，目光里流淌的不舍。故可概括：母亲送行孩子；
第二空，结合“学生送行老师”的提示可定位到第⑦⑧段“我回头看那群上山的小小身影，他们也不停地
回头看我，我们距离越来越远。最后在我们中间不但隔着重山叠水，还隔着那么悠长的岁月。即使近三十
年过去，他们眼中的月光云影，依然是我生命中永远的暖”可知，在偏远山区代课结束后，离开时孩子们
来为“我”送行，看着孩子们目光中的依依不舍，“我”感到“温暖”。
2．本题考查句子赏析。
（1）运用了反衬的表现手法。“我们都不说话，低头往前走”，描绘出送父亲时众人沉默、压抑的状态；
“只有脚下的雪不沉默”，将雪拟人化，用雪发出的声音来衬托“我们都不说话”的安静氛围，突出了离
别时的压抑与沉重；“村庄里还残留着过年的氛围，几户人家院子里高高的红灯笼还亮着”，描绘了过年
时村庄的环境，红灯笼象征的团圆和喜庆与离别的伤感形成鲜明对比，更增添了离别的愁绪，突出了“我
们”对送行父亲的不舍与伤感。
（2）“葱茏”原指草木青翠茂盛，这里用来形容“希望”，形容词活用作动词，将“希望”这一抽象概
念具象化，生动形象地写出在山村代课的短暂时光，让“我”失落烦躁的心变得充满生机与希望，表现出
这段经历对“我”心灵的积极影响。
3．本题考查朗读设计。
重音是指朗读时为适应传情达意的需要，把某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关
系之处、有对比关系之处、有转折关系之处、有递进关系之处、有强调关系之处、有修辞手法运用之处等。
语速是指朗读时语言流动的速度，可通过快慢变化体现激动、忧伤等不同情感；能在排比等段落塑造节奏，
增强感染力；还能在需强调处通过变速突出重点。
如可重读“重山叠水”“悠长”“永远”；在语速上，“最后在我们中间不但隔着重山叠水，还隔着那么
悠长的岁月”语速稍慢，“即使近三十年过去，他们眼中的月光云影，依然是我生命中永远的暖”语速稍
快。理由：“重山叠水”“悠长”突出了“我”与孩子们分别后空间和时间上的巨大距离，用重音和较慢
语速，能强调分离之久、之远，体现出那种岁月流逝与相隔甚远的感慨；“永远”则强调孩子们眼中的月
光云影对“我”的重要意义，是一直存在的温暖，用重音突出这种情感的深厚。后半句语速稍快，能表达
出回忆起这份温暖时内心的激动与温暖。
4．本题考查标题的作用。
标题中的“送行”直接点明文章围绕的核心事件。文中讲述父亲离家、“我”离开故乡小城、离开山村以
及送父亲骨灰回老家这四个与送行相关的故事 ，“送行”一词高度概括这些情节，让读者对文章主要内
容一目了然。
充当了文章线索。“淡月微云”是文中多次出现的景色描写，从第②段父亲清晨离家时“抬头，一片薄薄
的月印在天上，也有云”，到第④段“我”离开故乡小城时“看到天上淡淡的月，还有几片浅浅的云”，
再到⑧段离开山村、第⑨段送父亲骨灰等场景都有相关描写，以此串联起全文，使文章结构更加严谨。
从语言风格上，“送行淡月微云”化用苏轼《临江仙·送钱穆父》中的词句，给标题增添文学性和文化底蕴，
富有诗意美感 ，引发读者的阅读兴趣，使读者好奇作者如何围绕此标题展开叙述。
暗示了文章主题。“淡月微云”的意象营造出一种清幽、洁净的氛围，象征着送行背后的情感。尽管人生
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离别令人感伤，但亲友间的牵挂和不舍，就像云月般纯净美好，寄托着美好的祝愿，温暖着人心，暗示文
章关于离别与情感的主题。
（二）（2024·河南·模拟预测）阅读下文，完成下面小题
小豫在商丘南湖钓了几条鲫鱼，在搜索怎么吃的时候，阅读到了冯骥才先生的《吃鲫鱼说》及某同学做的
批注，完成下面小题。
吃鲫鱼说冯骥才
①鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的。 【批注1】
②前者的缘故是，家禽通人性，吃时下嘴难；后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双 这句话写了深
倍的乐趣。 秋早晨去钓鱼
③深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于 的事，生动形
苇草间。水色深碧，鱼漂明亮，尖头露出水面，显得十分灵通。漂儿连着细如发丝 象，也表现了
一般的敏感的线，再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。少焉，鱼漂忽地一动，通报了 作者的心情。
水底的鱼讯。这时千千万万沉心屏息，握竿勿动，待这漂儿再动两下，跟着像出水
的潜水艇顶上的天线，直挺挺升起来，一直升到根部。一个生活中那种小愉快将临
的关键时刻到了，手腕一抖，竿成弯弓，水里一片惊慌奔突的景象。钓者最大的乐
趣也就在这短暂时刻里。倘是高手，必然不急于把鱼儿提上来，而是用欲擒故纵之
法，把鱼儿在水里拉近放远，直遛得没了力气，泄了气，认了头，翻过雪白的肚
子，再拉上岸来。
④当然这鱼既不是鲤鱼草鱼，也不是武昌白鲢。唯鲫鱼，秋日里最大最肥，而
且吃饵的表现，是一种极优美的“托漂”。不像鲤鱼草鱼，吃食时横扫而过，把鱼
饵吞下去一拉就走，鱼漂也被一同拉入水中，这称“黑漂”。黑，就是鱼漂在水面
上一下看不见了。鲫鱼吃食要文静幽雅得多，它们习惯于垂头吸食，待把鱼饵吸入
口中，一抬头，鱼漂便直挺挺浮升上来，就叫作“托漂”。天下渔人，一见托漂便
知是鲫鱼；一见鲫鱼心中必大喜。唯鲫鱼之味才鲜美也。
⑤若钓到半斤左右鲫鱼，勿烧勿焖，勿用酱油。鱼见本色，最具鱼味。
⑥鲫鱼是最常见的鱼，多种烹调之法中，首推如下：
⑦先把鱼除鳞去肠，收拾干净。愈是银光透亮模样，则愈诱人生出烹调的快 【批注2】
感。然后将收拾好的鱼摆在案板上，反正都用刀背轻轻拍打几下。刚钓到的鱼，尽 这段话极富画
管已把鳃片取掉，眸子仍旧闪闪发亮，时而还会扭动一下身子，把瘪嘴张成一个圆 面美。
洞。鱼鲜肉紧，拍打几下，松其肉，烹煮时味道才好出来。拍打过后，放在油锅煎
炸，微黄即止，取出晾在一边。
⑧另取一锅烧白水。待水滚沸，投鱼入水煮将起来。待汤水见白，放入葱花， 【批注3】
姜末，精盐，茴香豆，以及加饭酒。此中要点有三：其一，必须等待汤水变白，再
⑭段写得妙
放作料。汤水变白，是鱼被煮透的征象；倘若鱼未煮透，作料的味道不能入鱼便被
极！读起来很
熬尽，失去作料的意义。其二，上述几种作料葱姜蒜盐和料酒必须同时放入。倘若
有味道！
有先有后，先入者则为主，味道则必不能丰富。其三，加饭酒必须是绍兴出产，防
【批注4】
止假冒，一假全糟。这样，一煮便要十分钟，煮好即成。
把这篇文章选
⑨煮好的鱼，分作一菜一汤。
入《世间生
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⑩先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹
上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。
小碟应与盛鱼的青花盘配套。醋要选用山西或天津独流的老醋为佳，不要加辣。一
辣遮百味。
⑪再说汤：锅中鱼汤，盛入小碗，再备瓷勺一只，也应与青花盘配套。若桌布
也是青白颜色，则会为这绝好汤菜更添兴味。汤中应加调味品，便是胡椒。
⑫菜以醋调味，汤以胡椒调味，以示区别。然胡椒与醋，都是刺激食欲的开胃
品，不败鱼味，反提鱼鲜。
⑬食之时，盛精米白饭一小碗。一边吃米，一边吃鱼。白米亮如珠，鱼肉软似 活》真有眼
玉，鲜美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，犹如一切美色，皆是本色。故 光！
此鱼之美，胜于一切名师御厨锦绣包装也。
⑭饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤
中。倘能从中品出山水之清纯乃至湖天颜色，不仅是美食家，亦我此汤之知音者
也。
⑮我生来心急怕刺，吃鱼不多，唯此样鱼，却是家常喜爱食物。一是鲜美滋
味，天下无双；二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成
果。
⑯君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓
自吃，才是此种美食之要义也。
（选自冯骥才《世间生活》，略有删改）
5．挑战【批注1】。赏析语言。请你自选角度，对第③段划横线句也做一赏析。
6．阐释【批注2】。第⑩段划波浪线句子富有画面美，请作出阐释。
7．回应【批注3】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。
饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。
8．联结【批注4】。冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文
章内容谈谈你的理解。
（1）人生感怀 （2）生活雅趣 （3）人间生灵 （4）旅行印象
【答案】5．示例一：这句话使用“择”“取”“粘”“下”等一连串的动词，描写了从寻找钓鱼的位置
到下竿钓鱼的过程，写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。
示例二：这句话中“于”“之”“一珠”等字词，典雅、带有文言味，描写出钓鱼的雅趣，表现了作者闲
适愉悦的心情。
示例三：这句话使用短句，节奏明快，读来朗朗上口，体现作者钓鱼时的欢快心情。
6．示例一：瓷盘的青花，葱花的嫩绿，鱼腹的银白，老醋的褐色，构成了一幅色彩丰富、浓淡相宜的画
面。
示例二：鲫鱼的浓汤和散落的葱花，大的瓷盘和小的醋碟，美食、餐具搭配有致，构成了一幅温馨的画面，
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富有生活气息。
7．示例一：朗读“徐徐”时语速要慢，在舒缓的朗读节奏中，让人感受到汤浓味香，回味无穷。
示例二：“鱼之精华，尽在汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味，一种满足感洋溢其中。
8．示例：归入专题（2）（生活雅趣）最适合。本文将生活中的小事，写得雅致而有情趣；有钓鱼之趣，
烹调之趣，吃鱼之趣；有钓者的雅兴、品汤的高雅，还有烹鱼过程的讲究，美食、餐具搭配的雅致等。雅
趣中蕴含着作者对悠然白得生活的热爱，对“一切美味，皆是本味”的感悟，对“自食其力，白食其果”
这种生活态度的肯定。
【解析】5．本题考查词句赏析。
根据第③段画线句“深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草
间”中的“择、取、粘、下”等动词，可知运用了动作描写，写出了钓鱼时的过程，是从寻找钓鱼的位置
到下竿钓鱼的详细过程；同时这句话“深秋晨时”“幽僻处”这里还是运用了环境描写，描绘出钓鱼时的
环境的幽静。再联系前文“鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的”“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍
的乐趣”可知，这些动作和环境写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。从句式上看，多为短句，活泼灵
动，简洁明快，节奏感较强，蕴含着作者钓鱼时的欢快心情。
6．本题考查语句赏析。
根据第⑩段画波浪线句“先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹
上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘
配套”中“摆、备”等动词可知，运用了动作描写，描绘了吃鱼时的画面，富有生活气息；另外这句话，
运用“青花瓷盘”“葱花嫩绿摆在银白鱼腹”“小碟应与盛鱼的青花盘配套”这些描绘颜色的词语，写出
了当时吃鱼时的鱼的摆盘和颜色的搭配，有一种和谐之美。
7．本题考查语句的停顿和重音。
根据⑭段“饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中”这句话主
要强调的是喝鱼汤的过程——喝鱼汤应该慢慢地品味，蕴含着作者的愉悦和喜爱之情，可知“汤宜慢饮”
中的“慢”应是重音，以表现作者想要强调慢慢地喝鱼汤的意思，这样可以更好的体会到鱼汤的美味；
“徐徐”时语速要慢，以体现细细品尝鱼汤，缓慢的过程，从而突出鱼汤的鲜美可口；“鱼之精华，尽在
汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味，以体现对鱼汤鲜美可口喜爱。
8．本题考查文章主旨理解。
根据文章的主要内容是分享钓鱼、做鱼和吃鱼的过程，结合第②段“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双
倍的乐趣”写钓鱼吃鱼的快乐；第⑮⑯段“二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这
种成果”“君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美
食之要义也”与人分享快乐；可见都是生活中的趣事，表达作者对于这种生活的喜爱之情；结合⑯段“君
若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也”
可知，作者同时也是在建议读者也这样去享受生活。所以应该放在“生活雅趣”。
（三）（2024·浙江衢州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
仰望
【美】保罗·詹尼斯
①过街天桥上有一个乞丐。他不会弹琴，不会唱歌，甚至不会在地上书写悲惨的遭遇。所以，只是
偶尔有人把硬币丢在小盆里，乞丐总算能填饱肚子。另外，还能坚持他唯一的习惯——每天买张彩票。
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②夜幕降临时，乞丐会回到他的住处——城郊一个废弃的菜园。菜园里有一眼枯井，井边有棵树。
③这天，跑来一条瑟瑟发抖的小狗。小狗瘦得可怜，试探着在乞丐的小盆里舔舐着，乞丐昨晚用它
盛过食物。乞丐小心地把小狗搂进怀里，两个不被牵挂的生命紧紧地依偎在一起。
④小狗很聪明，叼着小盆打转。路人觉得惊奇，纷纷把钱放到小盆里。“富裕”起来的乞丐好运也
随之降临，他居然中了大奖。乞丐买下这座菜园，建起了一座豪华的房子。不过，他保留了后院的窝棚、
枯井和老树。
⑤乞丐迷上了购物，他喜欢服务小姐迷人的微笑。人们称他先生，乞丐高兴极了，有尊严的生活真
好！唯一让乞丐先生感到尴尬的是人们对小狗的态度。尽管小狗已经被梳洗得很干净，但斑驳的毛色还是
暴露了它低贱的身份。
⑥乞丐决心让小狗从自己眼前消失，他要忘掉卑贱的过去。
⑦乞丐把小狗关在后院的枯井里。井很深，井底很潮湿，除了井壁渗出的水滴，什么吃的也没有。
乞丐找了几块肉投下去。
⑧从此，乞丐一个人潇洒地享受服务小姐热情的目光，去参加那些高级派对。好在他总算没有忘记
每天往井里投几块肉。
⑨在井底，无论白天黑夜，小狗一直仰着脑袋向上张望。可是除了每天落下来的一些食物，什么也
没有。
⑩转眼一个多月过去了，乞丐过得并不快乐。人们微笑的眼神让乞丐想起了动物园里给人们敬礼的
狗熊——它看重的只是你手里的食物，根本不在乎你是谁。这个世界上只有那条小狗才是自己真正的朋友，
而自己却把它丢到了井底。
⑪乞丐跑到井边，救出他的小狗。看着小狗，乞丐痛哭失声——小狗的脑袋一直朝后仰着。因为在
井下待的时间过长，小狗的脖子已经无法伸直，只能仰着头在地上打转。
⑫乞丐每天领着小狗游走在这个城市的各个角落，他把钱施舍到其他乞丐手中。在感激涕零中，他
感到了满足。于是乞丐有了新打算，他通知乞丐们每天到他这里来领钱。
⑬消息迅速传开，领钱的队伍越来越大。半夜，乞丐被街上传来的吵闹声惊醒。透过窗子他吓了一
跳，有人披着毯子，有人支起帐篷，就像排队在买当红歌星的演唱会的门票一样。
⑭天还没亮，电视台的人来了，晚上的新闻播出了这一盛况。
⑮第二天，人们像潮水一样涌来。队伍越排越长，警察不得不赶来维持秩序。
⑯乞丐沉醉在自己的壮举之中，每天奔忙于银行与家之间，钱像水一样流了出去。
⑰直到有一天，银行通知他，他的账户已没有一分钱了，乞丐不得不宣布——他已经没钱可发了！
人们开始咒骂，并向他的房子冲去，一块块石头飞向门窗。眼看疯狂的人们要冲进屋里，吓坏了的乞丐带
着小狗逃到了后院，他急忙爬下井去，甚至没有来得及把小狗带上。
⑱乞丐快要到达井底的时候，绳梯拴在树上的一端突然断开，乞丐和他的绳梯一起摔到了的井底。
疯狂的人们捣毁了房屋，拿走了所有东西。好在没有人发现井里的乞丐。
⑲半夜，乞丐开始喊救命，可除了小狗，没人知道他在井底。
⑳乞丐对着太阳喊，对着月亮喊，没有人能够听见。小狗每天四处寻找食物扔下来，变了味的骨头，
发了霉的面包，扔下什么，乞丐就吃什么。有一次，小狗扔下一只死猫。
㉑一连几天，小狗没有往下扔东西，乞丐不知道出了什么事。他只能靠舔着井壁上渗出的水珠活着。
乞丐望着井口的天空，他知道自己快要死了。
㉒一天早晨，井口隐约的说话声惊醒了昏睡中的乞丐，他拼尽全力喊了起来。被人们用绳子吊了上
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来，阳光刺得他睁不开眼。
㉓“要不是这条小狗死在井口上，没有人能听见你的喊声。”
㉔乞丐看见了枯瘦如柴的小狗，它是被饿死的。
㉕乞丐把小狗埋在后院。人们从此再也没有见到过他。不过有人记得，他走的时候，脖子一直朝后
弯着，眼睛直盯盯地仰望着天空。
——《世界微型小说选》
【梳理情节】
9．请从乞丐和小狗的角度分别梳理小说的情节。
乞丐 小狗
乞讨并坚持买彩票 与乞丐相依为命
（1） 赢得路人喜爱
决心让小狗消失 被关在后院枯井
乞丐过得并不快乐，救出小狗 （2）
通知乞丐们来领钱 陪主人游走在城市各个角落
钱领完后被赶到井底 （3）
【探究形象】
10．结尾处写道：“他走的时候脖子一直朝后弯着，眼睛直盯盯地仰望着天空。”请你补充乞丐此刻的心
理活动，50字左右。
【品析手法】
11．请你任选以下一种手法，结合小说内容做简要分析。
反转：情节反转是指在故事情节中出现出乎意料的转折，打破观众或读者的预期，使故事走向与之前不同，
以增加故事的复杂性和吸引力。
伏笔：是指文章或艺术作品中，前段内容为后段所作的提示或暗示，是“隐性”的，通常只是一两笔，点
到为止。
【挖掘主旨】
12．请你结合文本，谈谈本文以“仰望”为标题有何深意。
【勾联名著】
13．小说中的乞丐因为账户没钱不能发钱了而被人们咒骂殴打。假如，此刻可以时空穿梭，你认为下列名
著中哪个人可以搭救乞丐？请你结合名著内容谈谈你的看法。
A．《水浒传》中的鲁智深
B．《海底两万里》中的尼摩船长
C．《西游记》中的孙悟空
【答案】9．中了大奖，买菜园建豪宅 小狗脖子已无法伸直，只能仰头 已经在井口饿死了
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10．示例：与我相依为命的小狗死了，我当初却那么嫌弃它，它却舍命来救我，我真是不应该啊！现在的
我依然还是一无所有，我的人生到底有什么意义呢？
11．反转：小狗是乞丐温暖的陪伴，但在乞丐有钱以后却将它丢进枯井。读者对小狗的命运产生担忧与同
情，以增加故事的吸引力，让故事的发展更具张力。
伏笔：后院保留了枯井，为乞丐后来嫌弃小狗，将小狗丢入井中作伏笔，使情节发展更加合情合理，塑造
了乞丐虚荣自私的一面，讽刺了人们在追逐钱财与荣耀时，展现出的冷酷形象。
12．①“仰望”是指小狗在危险中对主人的期盼，乞丐在绝境中求生的渴望；②“仰望”的小狗死了，
“仰望”的乞丐也消失了，既反映了社会弱势群体生存的艰辛，也揭露了现实社会的冷酷无情。③“仰
望”还寄予了作者对关爱、忠诚、报恩等美好感情和美好的社会生活的期盼。
13．示例一：鲁智深。鲁智深是一个嫉恶如仇、有勇有谋、有侠肝义胆的人。比如因见郑屠欺侮金翠莲父
女，他打抱不平，三拳打死了镇关西。他还暗中跟随林冲，在野猪林救下林冲，所以他可以搭救乞丐。
示例二：尼摩船长。尼摩船长是个有正义感的人。比如他并没有因阿龙纳斯一行人袭击他的船就对他们痛
下杀手，反而好好招待他们；船长看到一个可怜的采珠人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击。船长勇敢的冲上
去跟鲨鱼搏斗并解救了这个采珠人，之后又送给采珠人价值不菲的珍珠。所以他可以搭救乞丐。
示例三：孙悟空。孙悟空有七十二变变化，神通广大，武艺高强且有正义感。在取经途中，孙悟空只要听
说有妖，不管是否阻碍唐僧西行，都要坚决捉拿。比如在三打白骨精的情节中，他几次被唐僧错怪打伤好
人，可孙悟空依然坚决打死妖怪的替身；他还十分神通广大，机智聪颖，能变作苍蝇小虫去打探消息，自
己搞不定时懂得搬救兵。因此他可以搭救乞丐。
【分析】9．本题考查梳理概括能力。通读全文，并根据表格中的提示找出文中与乞丐和小狗相关的内容，
再进行概括。
（1）文章第④段中“‘富裕’起来的乞丐好运也随之降临，他居然中了大奖。乞丐买下这座菜园，
建起了一座豪华的房子”等内容可知，乞丐买彩票中了大奖，买菜园建豪宅；
（2）结合文章第⑪段中“乞丐跑到井边，救出他的小狗。看着小狗，乞丐痛哭失声——小狗的脑袋
一直朝后仰着。因为在井下待的时间过长，小狗的脖子已经无法伸直，只能仰着头在地上打转”等内容可
知，被关在后院枯井后，一直仰着脑袋向上张望，脖子已无法伸直，只能仰头；
（3）结合文章㉓段“‘要不是这条小狗死在井口上，没有人能听见你的喊声。’”和㉔段“乞丐看
见了枯瘦如柴的小狗，它是被饿死的”等内容可知，最终小狗在井口饿死了；
10．本题考查心理活动补写。此时乞丐的心理要结合乞丐自身的经历，他与小狗的关系，对待小狗的态度
和小狗最终的结局等，体会他此时可能的悔恨、自责等复杂情感。
示例：与我相依为命的小狗死了，我真不该这么对它，我怎么到现在才明白，只有它才是我的依靠！除了
它还会有谁来舍命救我，现在的我该怎么办呢？
11．本题考查品析手法。解答此题，要仔细阅读手法的特点，到文中找出相关内容进行分析。选择反转，
需指出哪些情节打破了原有的预期，形成了反差；选择伏笔，则要具体说明文章哪些细节暗示了后续的情
节发展。
示例一：反转。如乞丐中大奖后本应过上幸福生活，却因抛弃小狗而陷入痛苦，最后落得悲惨下场，
情节出现反转，增加了故事的戏剧性。
示例二：伏笔。后院保留的枯井这一细节，在前期看似平常，但后期当乞丐因为自己的自私和嫌弃而
将小狗丢入井中时，就会让读者意识到原来之前提到的枯井是有其用意的，它为后续这一关键情节的发展
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埋下了伏笔。塑造了乞丐虚荣自私的一面，讽刺了人们在追逐钱财与荣耀时，展现出的冷酷形象。
12．本题考查分析标题的含义。理解标题要联系文章的情节、人物、环境和主题等进行分析。解释“仰
望”的表层含义，即小狗的实际动作；还要深入分析其深层含义，如乞丐对美好品质的渴望等。
从文本内容来看，文章第⑨段中“在井底，无论白天黑夜，小狗一直仰着脑袋向上张望。可是除了每
天落下来的一些食物，什么也没有”等内容写小狗在枯井中面临危险时，确实是在期盼主人来救它，这种
“仰望”体现了它对主人的依赖和期望；㉑段中“乞丐望着井口的天空，他知道自己快要死了”等内容，
写乞丐在经历一系列变故后陷入绝境，落入枯井后，他内心也有着强烈的求生渴望，这种渴望也可以被理
解为一种“仰望”。
“仰望”的小狗最终死了，“仰望”的乞丐也消失，这反映了他们命运的悲惨。结合文章第⑰段中“人们
开始咒骂，并向他的房子冲去，一块块石头飞向门窗。眼看疯狂的人们要冲进屋里，吓坏了的乞丐带着小
狗逃到了后院，他急忙爬下井去，甚至没有来得及把小狗带上”等内容可知，从社会层面分析，处在社会
底层的乞丐和小狗，他们的遭遇和生存的艰辛，揭露现实社会的冷酷无情；
“仰望”一词本身就带有一种向上、期待的意味。“仰望”既指小狗在井底对井口天空的仰望，也指
乞丐在经历一系列事情后，对像小狗那样善良、真诚等美好品质的仰望和追寻。作者通过这个词，想表达
对一些美好感情和美好的社会生活的期盼，如小狗对主人的关爱、主人对小狗原本应有的关爱、小狗的忠
诚、懂得报恩美好品质。
13．本题考查链接名著。解答此题，要结合各个人物的性格特点和行为方式，分析他们对这种情况的可能
反应。
示例A：鲁智深。鲁智深性格豪爽，好打抱不平且富有同情心。他见到金翠莲父女被镇关西欺负便仗
义出手相助。如果他遇到乞丐因没钱被咒骂殴打，以他的脾气必然会制止众人的暴行，保护乞丐，就像暗
中跟随林冲，在野猪林救下林冲那样。所以他可以搭救乞丐。
示例B：尼摩船长。尼摩船长是一个善良且有正义感的人。他驾驶着“鹦鹉螺号”在海底自由航行，
对受压迫者充满同情。如果他遇到这种情况，可能会利用“鹦鹉螺号”的高科技手段来阻止人们对乞丐的
伤害，并且可能会给予乞丐一些帮助和庇护，让他免受欺凌。
示例C：孙悟空。孙悟空神通广大且嫉恶如仇。他在取经路上降妖除魔，保护唐僧。如果他穿越时空
遇到这种情况，他会毫不犹豫地运用自己的本领来制止那些人的恶行，为乞丐伸张正义。他可能会使用定
身术等法术让那些人无法动弹，然后教训他们一番，让他们懂得不能欺负弱小。
（四）（2024·江苏无锡·三模）阅读下文，回答问题。
温情的小火炉
殷雪林
①上世纪七八十年代，每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条，是常见
的事。那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调和其他电器驱寒，整个冬天室内和室外几乎
一样冰冷，每到天寒地冻让人难耐的日子，为了抵御严寒，人们就会想些办法生火取暖。
②那时受条件限制，生活稍好的家庭会购置一只生铁炭盆搁在木架上，烧木炭来烤火取暖，木炭没
有烟、火又旺，关紧门窗，即使门外大雪飘飘，室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。一般的家庭会买
一只铁皮小炉，烧蜂窝煤来取暖，铁皮小炉美观大方，虽没炭火提高室内温度快，不过经济适用，也会取
得很好的驱寒效果。我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖，虽然看
上去寒酸简陋，但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和，充满温情和欢乐。
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③漆桶很好找，家具厂多的是，选择一个比水桶小，高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以
了。要想制成蜂窝煤炉，还得买两样，一是炉胆，二是顶上的盖盘，土产商店都有卖，也很便宜。父亲在
严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横
穿五六根细钢筋条，作为算子；炉胆坐在算子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙
处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告成，每当这
时，我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃，因为接下来寒冷的冬季里，我们就可以烤火取暖了。
④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里，它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。
⑤下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪
仗。记得小时候我特别爱玩雪，当玩得小手冻得通红像紫芽姜，连指头也难以伸直时，就赶紧跑回家取暖，
那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还握着我的小手放在火上烤，并帮我不住使劲搓，
不多时，我的手掌热乎乎，指头也灵活如初。
⑥记得我已经上小学了，冰天雪地的清晨，母亲依然准时叫我起床。因为怕冷，常常喊好几遍，我
还贪念温暖舒适的被窝，迟迟不愿起来，母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉
上烤，直到烤温热了，才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。
⑦冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热热乎乎的
饭菜等着我们，在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常常饭蔬，
但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋。
⑧寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，父亲并没有多少学问，他只上过两年私塾，
可是他的肚里却装着许多民间传说，我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那时，母亲忙完了家务，
坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫，我们也写完了作业，全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着
纸条点燃香烟，过了两口烟瘾后，就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事，精彩的
讲述，英雄们的民族大义和爱国思想，在我小小的心里牢牢烙下印记。
⑨一晃许多年过去了，父母早已去世，漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里，可是一到冬季，每
当我坐在取暖器前，我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面，就会回忆漆
桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡
雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。
（选自《思维与智慧•下半月》2021年4月29日，有删改）
(1)【探寻往事】文章围绕“小火炉”，回忆“温情故事”。阅读全文，根据提示，补写“温情故事”。
①玩雪后在火炉上烤冻僵的小手。
②
③
④寒冷冬夜围坐在小火炉旁听父亲讲故事。
(2)【品读语言】揣摩下列语句，回答括号里的问题。
①先在靠近桶底处开一小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为算子，炉胆坐
在算子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，斜抹平，
放上合适的炉盖盘，一只活动的“取暖器”就算大功告。（从词语运用的角度品析其表达效果。）
②下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。
（从修辞的角度品析句子的表达效果。）
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(3)【分析视角】本文通过第一人称“我”来叙述有什么好处？
(4)【感悟温情】有人认为文章的①②两段所写内容与题目“温情的小火炉”关系不大，可以删去，谈谈你
的看法。
【答案】(1)②冬天起床前母亲在小火炉上为“我”烤棉衣棉裤。 ③冬天一家人围着小火炉吃热乎乎的饭
菜。
(2)①动词，传神地写出了父亲自制小火炉的全过程，表现父亲的聪明能干和为了家人度过寒冷冬天的悉
心付出。
②比喻，将铺在地上的雪比作“银装”，将屋檐上地上结的冰比作雕塑和玉，生动形象地写出了冬天下雪
后的美丽场景和对小孩子的巨大吸引力。
(3)示例：从第一人称“我”的角度来描写儿时温暖回忆，使文章更具真实性；运用口语化的文字，使文章
叙述更亲切自然；便于直接表达作者的思想感情。
(4)不能删去。开头两段交代了故事发生的时代背景——上世纪七八十年代，家家生活清贫和“我们”的家
庭状况更加困难，为后文父亲自制小火炉为一家人温暖过冬作铺垫，越是艰难困苦的生活，这温情的小火
炉越显得弥足珍贵。
【分析】文章以“小火炉”为线索，记叙了一家人围坐在火炉边的一系列事情，回忆漆桶小炉身上发生的
许多温情故事，对过去美好而温馨的生活充满了回忆，以及对父母深深的怀念之情。
【详解】（1）本题考查文章内容梳理。
结合⑥段中“母亲就走到床边，将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤，直到烤温热了，
才递给我，我马上愉快地穿起来，那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的”可知，②概括为：冬天起床
前母亲在小火炉上为“我”烤棉衣棉裤。
结合⑦段中“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热
热乎乎的饭菜等着我们，在烟火味的饭菜香里，像吃火锅一样，一家人围着漆桶小火炉，虽然都是平平常
常饭蔬，但只要人人能吃饱，也就津津有味了，欢声笑语就会漾满简陋的小屋”可知，③概括为：冬天一
家人围着小火炉吃热乎乎的饭菜。
（2）本题考查句子赏析。
①联系“先在靠近桶底处开一小孩巴掌大的口子作炉眼，再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条，作为算
子，炉胆坐在算子上安放在桶中央，然后再和一小滩黄泥，将炉胆和桶的空隙处用泥巴填满，直没到炉顶，
斜抹平，放上合适的炉盖盘，一只活动的‘取暖器’就算大功告”可知，用“开、穿、安放、和、填满、
抹平、放”一组连贯动词，简练准确地写出了父亲自制小火炉的全过程，表现父亲的聪明能干和为了家人
度过寒冷冬天的悉心付出。
②联系“下雪了，天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、
打雪仗”可知，“天地间顷刻银装素裹冰雕玉砌”是比喻的修辞，将铺在地上的雪比作银装，将屋檐上、
地上结的冰比作雕塑和玉，生动形象地写出了冬天下雪后的场景像用冰雕刻出来，用白玉砌成样，写出了
雪景的素洁美丽；“小孩子在家里是待不住的，纷纷跑出来堆雪人、打雪仗”写出了小孩子们贪玩的天性。
（3）本题考查人称作用。
本文“我家生活困难，连铁皮小炉也买不起”“母亲每次都会燃着漆桶小火炉，赶快拉我到炉边，还
握着我的小手放在火上烤”“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事”等都是从“我”的角
度来描写儿时温暖回忆，使文章更具真实性；
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根据第⑦段“冬季饭菜容易凉，母亲经常会将小火炉提前燃着，把饭菜坐在上面，等我们一放学，热
热乎乎的饭菜等着我们”、第⑧段“寒冷的冬夜，我们最爱坐在漆桶火炉边听父亲讲故事，母亲忙完了家
务，坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫”、第⑨段“我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤
火取暖的温馨画面，就会回忆漆桶小炉身上发生的许多温情故事，并深深怀念起在那清贫的年代里，父母
用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨，并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光”等内容可知，作者
运用第一人称，使文章叙述更亲切自然，更有利于直接表达作者的思想感情。
（4）本题考查文章内容分析。
结合“上世纪七八十年代，每年大雪迎门”“那时家家生活清贫，没有暖气，也不烧炕，更没有空调
和其他电器驱寒”“我家生活困难，连铁皮小炉也买不起，只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖”分析，
开头两段交代了故事发生的时代背景——上世纪七八十年代，家家生活清贫和“我们”的家庭状况更加困
难，结合“父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作”分析，为后文父亲自制小火炉为一家人温暖过冬
作铺垫，越是艰难困苦的生活，这温情的小火炉越显得弥足珍贵。所以，不能删去。
（五）（2024·广东江门·一模）阅读下面的文字，完成问题。
春风
林斤澜
①北京人说：“春脖子短”。南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼
前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子
一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起
来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老
窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，
像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管
冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、
冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山
梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的
针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房
子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格
拉拉格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大叛鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背
带冰楂的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀
净。好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，连捎带来的粗暴，也只觉得解气。要不，
请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里
冰封和遍地赖着不走的霜雪？
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⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比
穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
⑪能不怀念北国的春风！
（选自《北京晚报》）
(1)文中第⑤段有什么作用？请从结构和内容两方面作简要分析。
(2)请从词语运用的角度赏析以下句子。
一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，
插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
(3)作者在写北国的春风前，先写了江南的春风，这样写的目的是什么？有什么好处？
(4)《人民日报》2月26日发表了一篇题为《迎着春风，实干前行》的文章，其中关键的词句有“鼓足干劲，
全力以赴”“春风浩荡，新意满目”“凝聚磅礴力量，用汗水浇灌”等。现需要为这篇文章配一幅春天的
插图，插图采用用北国之春还是用江南之春作陪衬，或者两者兼而有之？请结合你对本文的阅读感受说说
构图元素及理由。
【答案】(1)承上启下，用设问句写出作者对于北国的春风有不一样的感受，能引起读者的注意与兴趣。
(2)这句话抓住“来”“扑”“漫”“插”“灌”这些动词，生动形象地写出北国春风势不可挡的气势，表
现了它豪迈、苍劲的特点，表达了作者的喜爱之情。
(3)写江南的春天，重在写江南的春风温和、细柔，烘托（突出）北国春风的豪迈、苍劲的特点，与下文北
国的春风形成对比，表达了作者对北国春风的喜爱之情。
(4)示例：我选用北国之春作陪衬。构图元素有：在春风中摇曳的柳丝，春水初涨的小溪，绿油油的麦苗和
姹紫嫣红的鲜花等。设计理由：这些景物突出了春天生机勃勃的美好景象，能够突出《迎着春风，实干前
行》一文的中心，增强文章的感染力。
【导语】文章运用欲扬先抑的写作手法，先抱怨北国没有春天，怀念江南的春风，然后写人们对北方春天
的普遍看法。接着写自己的亲身经历和感受，看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，对北国春风开始有了
别样的体会。到后来，即使回到江南，也会怀念北国的春风，突出了北国春风的令人难以忘怀。
【详解】（1）本题考查句段的作用。作答时应从结构和内容上来分析。
结合⑤段中“北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处”的内容，从内容
上看，这一段通过设问句“北京的春风真就是刮土吗”来引发读者的注意和思考，随后作者表达了自己对
北国春风的别样感受，认为北国的春风虽然猛烈，但它也带来了大地的复苏和万物的生机。这样的表达方
式能够引起读者的兴趣，使读者更加深入地思考和感受作者所描述的场景和情感。从结构上看，这一段承
接了上文对北方春天风沙的描写，同时也引出了下文对下乡别样的春天的描写，起到了承上启下的过渡作
用。
（2）本题考查从词语运用的角度赏析句子。
“来”“扑”“漫”“插”“灌”等动词形象地写出了春风来势汹汹、锐不可当的气势。“扑过山
头”“漫过山梁”“插山沟”“灌山口”，将春风拟人化，赋予其强大的力量和主动的攻击性，仿佛春风
是一个勇往直前、无坚不摧的战士，迅速地席卷过每一处地方，让读者能够真切地感受到春风的磅礴气势
和强大的生命力，展现出北国春风的豪放与粗犷。“呜呜吹号，哄哄呼啸”，通过对春风声音的摹写，使
用象声词“呜呜”“哄哄”，生动地表现出春风的呼啸声，如同号角般响亮，又似千军万马奔腾而过，给
人以强烈的听觉冲击。“扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎”，“扑”字的反复使用，
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强调了春风的力度和直接性，“撒拉撒拉”这一拟声词模拟了春风刮过窗户的声音，“如无数的针扎”则
运用比喻的手法，进一步突出了春风的凛冽和刺骨。
（3）本题考查写作手法的理解分析。
通过对江南春风的描写，如第④段“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋
润”，展现出江南春风的轻柔、温和、细腻的特点，与后文第⑥段“ 忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，
滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，
撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎”北国春风的强劲、粗犷形成鲜明的对比，先写江南春风的美好，
再写北国春风的别样魅力，最后作者表示“能不怀念北国的春风”，这种对比手法，使作者对北国春风的
怀念之情更加真挚、深沉。读者也能够更深刻地体会到北国春风虽然没有江南春风的温柔，但它有着独特
的豪迈和力量，让作者难以忘怀，以此来突出北国春风的独特个性，表达作者对北国春风的喜爱之情，点
揭示主旨。
（4）本题考查阅读拓展。
首先应仔细研读文章中给出的关键词句，如“鼓足干劲，全力以赴”体现出一种积极进取、充满力量、
全身心投入的精神状态；“春风浩荡，新意满目”描绘出春天所带来的蓬勃生机以及万象更新的景象；
“凝聚磅礴力量，用汗水浇灌”强调了团结协作、汇聚力量去努力耕耘、辛勤付出以收获成果的意味。这
些词句共同勾勒出了在春天这个充满希望的时节，人们昂扬向上、踏实奋斗的主题；接着分别思考北国之
春和江南之春的特点，北国之春往往来得较为猛烈，春风强劲有力，能够吹走严寒，唤醒沉睡的大地。北
国的春天从冰天雪地中逐渐复苏，有着一种豪迈、粗犷的气质，大地上的万物经历了寒冬的考验后开始焕
发生机，人们也会在这个时节积极投入到春耕等劳作中，展现出干劲十足的状态。其强劲的春风、大地破
冰复苏的过程象征着冲破艰难险阻、以强大的力量开启新征程的精神，人们在北国之春里辛勤劳作的场景
可以很好地体现全力以赴、鼓足干劲去实干的内涵，与文章主题中积极奋进、努力奋斗的格调相契合。江
南之春通常是温婉柔和的，春风像温柔的手，轻轻拂过大地，带来了花红柳绿、草长莺飞的美景，处处呈
现出一片生机盎然、清新秀丽的景象，整个氛围显得宁静而闲适，人们在这样的春日里从事着生产生活，
更具悠然自得、平和的韵味。江南之春的柔美、平和以及万物生长的和谐画面可以象征着在良好的大环境
下，人们稳步发展、循序渐进地去创造美好生活的状态，同样能呼应文章中迎着春风去实干、去积极进取
的主题，只是展现的是一种相对温婉、从容的奋斗姿态。最后针对不同选择构思插图的构图元素即可。
如：选择北国之春作陪衬
构图元素：画面主体：可以绘制一片广袤的北方原野，远处是连绵起伏、还略带积雪的山脉，山脉呈
现出刚从寒冬中苏醒的模样，山尖的白雪在阳光照耀下闪烁着微光，暗示着冬去春来。近处是大片已经返
青的麦苗田，在春风的吹拂下，麦浪微微起伏，展现出勃勃生机。田间有几位身着厚棉衣、头戴棉帽的农
民正干劲十足地劳作着，他们有的在往地里播撒种子，有的扛着农具大步向前，脸上洋溢着对新一年丰收
的期盼，身旁春风呼呼吹过，扬起些许尘土，体现出北国春风的强劲有力。空中，一群大雁排着整齐的队
伍向北飞去，为画面增添灵动之感。背景元素：天空湛蓝如洗，几缕薄云被春风拉扯成丝状，太阳高悬，
洒下温暖但并不炽热的阳光，整个画面色调以冷色系向暖色系过渡为主，体现出北国之春从寒冷迈向温暖
的独特季节特点。
理由：《人民日报》的这篇文章提到“鼓足干劲，全力以赴”“凝聚磅礴力量，用汗水浇灌”等关键
语句，北国之春那种豪迈、粗犷且充满力量的特点与之相契合。北国春风强劲，能吹开冰封的大地，正如
人们需要鼓足干劲去冲破种种困难开启新的征程一样。画面中农民们在春风里辛勤劳作的场景，也生动展
现了人们全力以赴、凝聚力量去实干的状态，借北国之春的画面能很好地烘托文章所倡导的迎着春风、以
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积极实干的精神去努力奋斗的主旨。
如：选择江南之春作陪衬
构图元素：画面主体：描绘一幅典型的江南水乡春日图。一条清澈的小河蜿蜒穿过画面，河岸边垂柳
依依，嫩绿的柳枝细长且柔软，随着微风轻轻摇曳，仿佛是春风在温柔地抚摸着它们，体现出江南春风的
轻柔。河面上，一艘艘小船缓缓划过，船头站着几位身着淡雅春装的女子，正将手中的渔网撒向河中，或
是悠然地撑着船桨，脸上带着恬静的笑容，展现出江南春日里人们闲适又惬意的生活状态。河岸两边是大
片盛开的油菜花田，金黄一片，与嫩绿的柳枝相互映衬，色彩鲜艳而明媚，花丛中还有蝴蝶在翩翩起舞。
背景元素：远处是若隐若现的青瓦白墙的江南民居，错落有致地分布在青山绿水之间，上空笼罩着一层淡
淡的薄雾，像是给整个江南之春蒙上了一层轻纱，营造出一种诗意朦胧的氛围。天空中，燕子轻快地穿梭
飞翔，叽叽喳喳地欢叫着，为画面增添了生机与活力，画面整体色调以清新柔和的暖色系为主，凸显江南
春日的温婉秀丽。
理由：文章中提到 “春风浩荡，新意满目”，江南之春处处充满着生机与新意，那繁花盛开、万物
复苏的景象正是新意满目的体现。而且江南之春的柔美、恬静，也可以从另一个角度象征着人们在良好的
发展环境、和谐的社会氛围下，稳步前行、积极进取的状态，虽然风格与北国之春不同，但同样能映衬出
人们迎着春风去实干、去创造美好生活的主题，以一种相对温婉、平和的画面去展现文章所蕴含的积极向
前的力量。
如：两者兼而有之
构图元素：画面主体：将画面分为上下两部分，或者左右两部分来呈现南北之春的不同景象。上半部
分（或左半部分）绘制北国之春，展现如前面所述的北方原野上，人们在强劲春风中热火朝天地劳作场景，
大地开始苏醒，呈现出一种豪迈的春耕之景；下半部分（或右半部分）则刻画江南之春，描绘江南水乡那
柔美、宁静的春日画面，人们悠然地从事着各种生产生活活动，如前面所提到的江南女子划船、捕鱼等画
面。中间可以用一条蜿蜒的道路或者一条奔腾的河流来衔接，寓意着虽然南北地域不同、春日景象有别，
但都在这大好的春光下共同奋进。背景元素：在画面的上方，让天空呈现出由北到南逐渐变暖、变柔和的
色调过渡，比如北方天空略带冷色，越往南色调越暖且越发湛蓝清澈，云朵也是从北到南由厚重变得轻盈，
象征着春风从北方吹向南方，所到之处皆带来生机与希望，整个画面通过这种对比又融合的方式，展现出
丰富多元的春日风貌。
理由：文章所传达的主题是面向全国、具有广泛适用性的，选择将北国之春与江南之春的元素相结合，
更能体现出无论在北方还是南方，无论面对怎样不同的自然环境与地域特点，全体中华儿女都在这大好的
春天时节，鼓足干劲、全力以赴，迎着春风实干前行的宏大主题。既展现出南北不同风格的春日之美，又
突出了全国上下一心、凝聚磅礴力量共同奋斗的深刻内涵，使插图与文章主题的契合度更高，表意更加全
面、丰富。
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