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2026 年全国中考语文一轮复习讲义：
记叙文人物形象（全国适用）
一、复习目标
掌握记叙文人物形象分析的核心方法（直接描写、间接描写），能准确判断人物
形象类型（正面、反面、多面性）；理解次要人物在文本中的作用（烘托主体、推动
情节、暗示主题），形成 “文本细节 — 形象特征 — 主题关联” 的分析逻辑；规
范人物形象题的答题格式，做到 “观点明确 + 文本依据 + 分析推导”，避免遗漏得
分点；能应对情境化命题（如结合生活体验谈人物启示），提升多角度、深层次解读
人物的能力。
二、命题趋势(近 5 年中考命题趋势)
2.1 命题思路
命题不再依赖 “标签化” 判断（如 “善良”“勇敢”），而是要求结合具体情
紧扣文本细节 节（如人物的某句话、某个动作）推导形象，强调 “有据可依”；
关联主题意图 题目常隐含 “人物形象与文章主旨的关系”，如 2023-2025 年多份试卷要求
“通过人物行为分析作者的情感态度”；
情境化迁移 近 2 年新增 “结合生活实际谈人物启示” 类题目，如 “文中人物的坚持对当
代青少年有何借鉴意义”，考察形象解读的现实价值；
2.2 考察重点
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核心考点 高频考查方向
主要人物的多面性 避免单一化解读，如 “父亲既严厉又温柔”，需从不同情节中提炼矛
盾统一的形象特征；
次要人物的作用 高频考察 “次要人物如何烘托主要人物”“次要人物对情节推动的作
用”，如 “文中邻居的话语侧面体现了主人公的热心”；
描写手法与形象的关联 直接考察 “外貌、语言、动作、心理描写对塑造人物的作用”，需明
确 “描写内容→形象特征” 的推导过程；
人物形象的时代 / 情 如 “通过文中人物的选择，分析作者对‘诚信’‘亲情’的赞美”，需关联文
感价值 本的情感或主题倾向。
2.3 真题举例（2025 年）
2.3 真题举例
例 1：（2024・江苏苏州卷）《老周的修理铺》
❖ 真题举例：请结合文章第④段（“老周修东西从不偷工减料，换零件时总把旧零件给顾客看，
说‘放心，没多收你一分冤枉钱’”）和第⑧段（“暴雨天，邻居家水管爆了，老周冒雨帮忙修，分
文没收，只说‘远亲不如近邻’”），概括老周的形象特征，并简要分析。
✎ 真题解析：
形象特征：诚实守信、热心助人、手艺实在（2 分）；
分析过程：第④段 “换零件展示旧零件”“不多收冤枉钱” 是行为与语言描写，体现老周做生意诚实守
信，不欺瞒顾客；“不偷工减料” 体现其手艺实在，对工作负责（2 分）；第⑧段 “冒雨帮邻居修水管
且不收钱”，结合 “远亲不如近邻” 的话语，体现其热心助人、重视邻里情的品质（2 分）；
答题关键：需将 “不同情节” 与 “对应形象特征” 一一匹配，避免笼统概括（1 分）。（注：本
题参考 2024 年苏州中考语文真题及官方解析）
例 2：（2023・浙江杭州卷）《母亲的针线活》
❖ 真题举例：文中多次写 “我” 对母亲针线活的态度变化（从 “觉得土气” 到 “珍藏起母亲缝
的鞋垫”），请分析 “我” 这一人物对塑造母亲形象的作用。
✎ 真题解析：
核心作用：以 “我” 的视角与态度变化，侧面烘托母亲形象（1 分）；
具体分析：①“我” 最初觉得针线活 “土气”，与后文母亲用针线活表达关爱（如给 “我” 缝保暖鞋垫）
形成对比，突出母亲的质朴与深情，让母亲形象更真实可感（2 分）；②“我” 最终 “珍藏鞋垫”，体
现 “我” 对母亲针线活的认可，间接烘托母亲手艺的细致与母爱的珍贵，使母亲形象更具感染力（2
分）；
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答题关键：需明确 “次要人物（我）的态度变化→与主要人物（母亲）的关联→对母亲形象的烘托
效果” 的逻辑链（1 分）。（注：本题参考 2023 年杭州中考语文真题及评分细则）
例 3：（2022・湖北武汉卷）《父亲的船》
❖ 真题举例：文中的父亲 “每次捕鱼都要仔细检查渔网，哪怕深夜也不马虎”，却也曾 “因为我弄
丢了鱼漂，狠狠批评了我”。请结合这两处情节，谈谈你对父亲形象的理解。
✎ 真题解析：
形象理解：父亲是一个对工作严谨认真、对子女严格且暗含疼爱的人（2 分）；
分析过程：“深夜检查渔网不马虎” 是对捕鱼工作的态度，体现父亲的严谨认真，这是他维持家庭生计
的责任感的体现（2 分）；“因弄丢鱼漂批评我”，并非单纯的严厉 —— 鱼漂是捕鱼的重要工具，父
亲的批评实则是希望 “我” 懂得珍惜劳动工具、养成认真的习惯，暗含对 “我” 的教育与疼爱，展现
人物形象的多面性（2 分）；
答题关键：需透过 “严厉” 的表面行为，挖掘背后的深层情感，避免将人物形象单一化（1 分）。
（注：本题参考 2022 年武汉中考语文真题及官方解析）
三、知识梳理
人物形象分析 4 大维度
维度 1：形象特征的概括方法（基础考点）
1.1 概括维度（三维度法）
概括维度 核心内容 示例（《爷爷的修表摊》）
性格特质 内在性格（温和、严谨等） 严谨（修表时重调零件）、温柔（免
费帮小宇修表）
品质修养 道德品质（诚信、坚守等） 诚信（不多收钱）、坚守（手生冻疮
仍摆摊）
身份特质 职业 / 身份关联特点 手艺人（精通修表技艺）、长辈（对
孩子关爱）
1.2 避坑指南
忌 “标签化”：不泛用 “善良、勤劳”，需结合细节（如 “善良”→“免费帮小宇修表的善良”）；
忌 “片面化”：多面形象需全面覆盖（如爷爷 “严谨” 与 “温柔” 缺一不可）。
1.3 答题模板
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形象概括 = 维度定位 + 细节支撑 + 整合表述
示例：爷爷是一位严谨坚守、温柔善良的老修表匠（维度定位）。他修表时 “重调零件对位” 体现严
谨，“手生冻疮仍摆摊” 体现坚守（细节支撑）；免费帮小宇换表蒙、调表链，体现对孩子的温柔与善
良（细节支撑）。
维度 2：塑造形象的手法分析（高频考点）
2.1 直接描写手法（5 大类型）
手法类型 作用分析 真题示例（2024 湖北襄阳卷）
动作描写 体现行为习惯、品质 老王 “补胎时剪方正补丁、磨毛破口处”→严
谨负责
语言描写 体现性格、价值观 爷爷 “修表就是修心”→坚守手艺初心
神态描写 体现情感、心理 李姐 “笑着给老人添饭”→亲切热心
外貌描写 暗示身份、性格 王爷爷 “穿灰色中山装、揣老花镜”→朴实慈
祥
心理描写 直接揭示内心想法 表姐 “怕孩子冻着” 的心理→关爱学生
2.2 间接描写手法（3 大类型）
手法类型 作用分析 真题示例（2024 浙江温州卷）
次要人物烘托 通过他人反应衬主要人物 表妹 “哭着让外婆补竹篮”→衬外婆
疼爱晚辈
环境烘托 用环境衬人物心境 / 品质 食堂 “雪白的墙、透亮玻璃”→衬李
姐爱整洁
情节烘托 用事件显人物特点 父亲 “教我扶犁不急躁”→衬耐心温
和
2.3 答题模板
手法分析 = 手法判断 + 细节提取 + 形象推导
示例：运用动作描写（手法判断），通过 “老王补胎时剪方正补丁、磨毛破口处” 的细节（细节提
取），体现他对手艺的严谨负责（形象推导）；“主动擦干净修车凳” 的动作，进一步体现对学生的细
心体贴（形象推导）。
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维度 3：物象与人物形象的关联（难点考点）
3.1 物象的 3 大作用
作用类型 核心内涵 示例（《父亲的老犁》）
形象载体 物象是人物形象的 “象征” 老犁→象征父亲踏实劳作、热爱土地
情节线索 串联全文情节 老犁串联 “父亲耕地→病后摸犁→我擦
犁”
情感寄托 承载人物情感 父亲病后摸老犁→寄托对土地的牵挂
3.2 象征义推导方法（三步法）
1. 解本义：明确物象的基本属性（如老犁 = 耕地工具）；
2. 找关联：联系人物行为与物象的互动（如父亲用老犁耕地、摸老犁）；
3. 推象征：结合文本主题提炼象征义（如老犁→父亲的踏实与土地情怀）。
3.3 答题模板
物象分析 = 本义 + 关联细节 + 象征义 + 形象作用
示例：“老犁” 本义是耕地工具（本义），结合 “祖父病后摸犁”“犁柄上的手印” 等细节（关联细
节），象征祖父对土地的热爱与一辈子踏实劳作的品质（象征义），使祖父 “勤劳坚守” 的形象更具
象化（形象作用）。
维度 4：人物品质的现实拓展（应用考点）
4.1 拓展方向（3 大场景）
拓展场景 核心要求 示例（李姐 “热心公益” 品质）
学习场景 品质与学习习惯结合 学习李姐的 “认真”→作业细致检查，不
敷衍
生活场景 品质与日常行为结合 学习李姐的 “热心”→帮邻居取快递、给
老人让座
成长场景 品质与价值观结合 学习李姐的 “坚守”→面对困难不放弃，
坚持目标
4.2 避坑指南
忌 “空泛化”：不写 “要向李姐学习”，需写具体做法（如 “帮邻居取快递”）；
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忌 “脱节化”：启示需紧扣人物核心品质（如李姐 “热心”→对应 “帮人”，而非 “努力学习”）。
4.3 答题模板
现实启示 = 品质提炼 + 场景关联 + 具体做法
示例：李姐 “热心公益、坚守初心” 的品质（品质提炼），启示我在班级场景中（场景关联），主动
帮同学整理活动物资，不图虚名（具体做法）；在购物场景中（场景关联），选择实用物品，不盲目
追求高价，像李姐拒绝赚快钱一样坚守本心（具体做法）。
三、高频易错点与规避策略（提分关键）
易错类型 典型错误 规避策略
概括空泛 只答 “善良”，无细节支撑 用 “细节锚定法”：品质 + 细节
+ 分析
手法脱节 只答 “动作描写”，无形象推导 用 “三步答题链”：手法→细节→
形象
象征偏差 脱离文本谈象征（如老犁 = 用 “三步推导法”：本义→关联→
传统） 象征
多面遗漏 只答爷爷 “严谨”，漏 “温柔” 先找 “矛盾点”（严谨 vs 温
柔），再补全
启示空洞 只答 “要学习”，无具体做法 用 “场景 - 做法” 对应表，确保
落地
四、复习策略（4 条核心策略）
4.1 立足文本，精读细节
• 方法：圈画文中人物的描写语句（标注重外貌、语言、动作等关键词），建立 “细节→形象” 的对
应关系；
• 示例：读《逆风的骑行》时，圈画 “寒冬骑车”“发脾气” 等细节，分别对应 “疼爱”“有原则” 的形
象。
4.2 分类专项，突破难点
• 按题型分类练习：①形象概括题；②描写作用题；③次要人物作用题；④多面形象探究题；
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• 重点突破：针对 “多面形象”“次要人物作用” 等高频难点，集中训练 5-8 道真题，总结答题规律。
4.3 错题归因，规范格式
• 整理错题本：记录 “失分点”，如 “漏结合文本细节”“形象概括片面”“格式不规范”；
• 统一答题格式：采用 “总 - 分” 结构，即 “形象特征 + 文本依据 + 分析”（如 “父亲很疼爱女
儿：他寒冬骑车送患病女儿上学，体现对女儿的关心与坚持”）。
4.4 关联主题，深化理解
• 技巧：分析人物时，思考 “人物形象如何体现文章主题”（如 “修鞋匠的诚信体现‘平凡人的坚守’这
一主题”）；
• 作用：避免只停留在 “形象表面”，提升答题的深度，适配 “关联主题” 类命题。
五、提分技巧（4 条核心技巧）
5.1 关键词定位法，快速找依据
• 操作：题目中若有 “结合第③段”“根据人物的语言” 等限定，直接定位对应段落，圈画描写关键
词；
• 优势：避免遗漏文本依据，减少 “无中生有” 的错误。
5.2 多维度分析，避免片面化
• 提醒：分析人物时，从 “品质、性格、情感、身份” 等多维度切入，如 “父亲” 可从 “父爱（情
感）、坚韧（品质）、有原则（性格）” 分析；
• 示例：避免将 “发脾气的父亲” 只解读为 “严厉”，还要看到 “背后的关爱”。
5.3 答题模板，规范得分
• 模板 1（形象概括题）：“人物是______的人（特征）。从文中‘’（文本依据）可知，他 / 她（分
析），体现了______（特征）。”
• 模板 2（次要人物作用题）：“次要人物______（姓名）的作用是：①烘托主要人物______（特
征），如文中‘’；②推动情节（具体情节）；③暗示主题______（主题）。”
5.4 情境迁移，联系生活
• 应对 “启示类题目”：先概括人物特征，再结合生活实际，如 “文中修鞋匠的诚信，启示我们在生
活中要坚守道德，不贪小便宜”；
• 注意：启示需 “具体”，避免空洞（如不说 “要向他学习”，而说 “在班级合作中要像他一样热心帮
助同学”）。
专项训练
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一、阅读文章《外婆的酱菜坛》，完成 1-6 题
外婆的酱菜坛
① 外婆的厨房角落，总摆着一个半人高的青釉酱菜坛。坛身印着暗纹，是外婆嫁过来时带的嫁
妆，如今釉色已有些斑驳，却被擦得锃亮。
② 每年初秋，外婆就开始忙酱菜。天刚蒙蒙亮，她就挎着竹篮去村口的菜园，弯腰挑青菜时，
花白的头发会垂在额前，手指在菜叶间翻拣，只选那些没虫眼、秆子挺拔的。“青菜要鲜，酱菜才
香。” 她总跟在身后的我说。回家后，外婆把青菜摊在院子里晒，正午的太阳晒得菜叶发蔫，她就
每隔一小时翻一次，嘴里念叨着 “不能晒太干，要留三分水汽”。
③ 腌制时，外婆会把坛子从角落搬出来，先用热水烫一遍，再用干净的布擦干，连坛口的缝隙
都要擦到。她往坛里铺一层青菜，撒一层盐，盐粒要匀，“多了发苦，少了会坏”。铺到一半，她会
从柜子里摸出一小包花椒，是去年自己晒的，捏一小撮撒进去，“提香，还能防腐”。我曾趁她不注
意，偷偷抓了颗花椒尝，麻得直咧嘴，外婆见了，笑得眼睛眯成缝，却没骂我，只说 “傻孩子，这
是腌菜用的”。
④ 等酱菜腌好，外婆总先装一小罐给我。每次我回城里，她都要把罐子裹在棉布里，塞进我的
背包，反复叮嘱 “放冰箱，别放太久”。有一次，我嫌带罐子麻烦，说 “超市里也有酱菜”，外婆
的手顿了顿，没说话，只是第二天还是把罐子塞进了我包里，罐口贴了张纸条，写着 “今年的新花
椒，比去年香”。
⑤ 后来我工作忙，很少回村。去年冬天，外婆生病住院，妈妈打电话说 “你外婆醒了就问，
你有没有吃到今年的酱菜”。我赶回老家时，外婆躺在病床上，床头放着一个小小的玻璃罐，里面是
她病前腌好的酱菜，罐口还沾着几粒盐。“没晒够太阳，可能没那么香了。” 外婆声音轻，却盯着
我，等着我的反应。我夹起一筷子，脆生生的，还是熟悉的味道，眼眶一下子就热了。
⑥ 如今外婆的酱菜坛还摆在厨房角落，妈妈学着外婆的样子腌酱菜，却总说 “没你外婆腌的
香”。我知道，那香里藏着的，是外婆一辈子的认真，和对我的疼。
题目
1. 请结合文章第②-③段，概括外婆的形象特征，并简要分析。（4 分）
2. 第③段中 “外婆会把坛子从角落搬出来，先用热水烫一遍，再用干净的布擦干，连坛口的缝隙都要擦
到”，这句话的动作描写有何作用？（4 分）
3. 文中妈妈说 “没你外婆腌的香”，这句话对塑造外婆形象有何作用？（4 分）
4. 外婆的 “固执” 体现在哪些细节中？这种 “固执” 背后藏着怎样的情感？（4 分）
5. 文章以 “外婆的酱菜坛” 为线索，谈谈酱菜坛对塑造外婆形象的意义。（4 分）
6. 结合生活实际，谈谈外婆的 “认真” 品质对你的学习或生活有何启示。（4 分）
二、阅读文章《巷口的修车刘》，完成 7-12 题
巷口的修车刘
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① 巷口的修车铺，是刘师傅开的。铺子不大，就一个铁皮棚，棚下摆着一张旧木桌，桌上放着
钳子、扳手，还有一个铁盒子，里面装着零钱和修车的零件。刘师傅五十多岁，左手有点跛，是年轻
时修车摔的，却不影响他干活。
② 每天早上七点，刘师傅准会打开铺子门。他总穿一件蓝色的工装服，袖口磨得发亮，胸前别
着个布袋，里面装着擦车布。有一次，我骑车路过，车胎爆了，推着车到铺前时，正赶上下雨。刘师
傅见了，赶紧从棚里拿出塑料布，搭在我头上，说 “别淋着”，然后蹲下身，麻利地卸下车胎。雨
水顺着他的帽檐往下滴，他却没顾上擦，只盯着轮胎的破口，用手指摸了摸，说 “是被钉子扎了，
补一下就行”。
③ 补胎时，刘师傅会把补丁剪得方方正正，用锉刀把轮胎破口处磨毛，再涂胶水，动作慢却
稳。“慢工出细活，补得牢，你骑着放心。” 他边说边把补好的轮胎打气，打满后还会捏一捏，检
查有没有漏气。我问他多少钱，他说 “五块，老价钱”。我递给他十块，说 “不用找了”，他却摆
手，从铁盒子里找出五块零钱，塞进我手里，“该多少是多少，不能多要”。
④ 巷里的人都愿意找刘师傅修车。张奶奶的三轮车链条松了，刘师傅上门修，修完后张奶奶要
给十块，他只收五块，说 “举手之劳”；小学生的自行车铃铛坏了，他免费给换，说 “孩子上学要
紧”。有人问他 “你这么实在，能赚多少钱”，刘师傅就笑，指了指棚子上的招牌 ——“刘师傅修
车铺”，说 “我修的是车，守的是心”。
⑤ 去年冬天，刘师傅的铺子被雪压坏了一块棚顶，他自己搭梯子修，不小心摔了下来，腿骨折
了。巷里的人轮流去看他，有人给他带鸡蛋，有人帮他看铺子。刘师傅感动得红了眼，说 “我就是
个修车的，没做啥大事”。可大家都知道，他守的不只是铺子，更是巷里人的信任。
⑥ 如今，刘师傅的腿好了，铺子又开了张。蓝色的工装服，锃亮的工具，还有那句 “慢工出
细活”，依旧是巷口最暖的风景。
题目
1. 结合全文，概括刘师傅的形象特征，并至少列举两处文本细节支撑。（4 分）
2. 第②段中 “雨水顺着他的帽檐往下滴，他却没顾上擦，只盯着轮胎的破口” 这一细节，体现了刘师傅
怎样的品质？（3 分）
3. 文中写 “巷里的人轮流去看摔伤的刘师傅”，这一情节对塑造刘师傅形象有何作用？（4 分）
4. 刘师傅说 “我修的是车，守的是心”，结合文章内容，谈谈你对 “守的是心” 的理解。（4 分）
5. 请分析第①段中 “铁皮棚”“旧木桌”“铁盒子” 等环境描写对刘师傅形象的烘托作用。（3 分）
6. 生活中是否有像刘师傅这样 “实在” 的人？请结合具体事例，谈谈他 / 她对你的影响。（4 分）
三、阅读文章《父亲的旧算盘》，完成 13-18 题
父亲的旧算盘
① 父亲有一个黑檀木算盘，是爷爷传给他的。算盘珠子是铜的，磨得发亮，框子上刻着 “诚
信” 两个字，笔画已经有些模糊，却被父亲擦得一尘不染。
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② 父亲是村里的会计，管着村里的账目，从春种的补贴到冬修的工程款，每一笔都要记在账本
上，再用算盘算一遍。每天晚上，父亲都会把算盘摆在桌上，账本摊开，手指在珠子上拨动，“噼里
啪啦” 的声音，是我童年最熟悉的催眠曲。有一次，我趁父亲不注意，偷偷拨了一颗珠子，父亲发
现后，脸色一下子沉了，把我叫到跟前，说 “算盘上的每一颗珠子，都连着村里人的钱，动不
得”。那天晚上，他让我看着他重新核对账目，直到半夜，才把账本合上。
③ 村里有人找父亲 “通融”，说想多报点化肥补贴。那人偷偷塞给父亲一包烟，父亲却把烟
推了回去，拿起算盘，把那人的田亩数和补贴标准算了一遍，说 “该给你的，一分不少；不该给
的，一分多不了”。那人脸涨红了，悻悻地走了。妈妈劝父亲 “别太死板，抬头不见低头见”，父
亲却摇头，说 “我拿着算盘，就得对得起‘诚信’两个字”。
④ 我上高中时，家里缺钱，妈妈想让父亲向村里借点公款周转，父亲却不同意。他把算盘拿出
来，算了一笔账：家里的积蓄，加上他打零工的钱，再向亲戚借一点，刚好够学费。“公款是大家
的，不能动。” 他说这话时，手指摩挲着算盘上的 “诚信” 二字，眼神很坚定。
⑤ 去年，父亲退休了，把算盘和账本交给新会计时，反复叮嘱 “每一笔账都要用算盘再算一
遍，别嫌麻烦”。新会计笑着说 “现在都用电脑了，算盘用不上了”，父亲却严肃地说 “电脑会出
错，人心不能错。算盘算的是账，守的是良心”。
⑥ 现在，父亲的旧算盘摆在客厅的书架上，成了家里的摆设。有一次，我问父亲 “这算盘现
在没用了，为什么还留着”，父亲拿起算盘，轻轻拨了一颗珠子，“噼里啪啦” 的声音还是那么清
脆。“这不是算盘，是做人的规矩。” 他说。
题目
1. 结合文章内容，概括父亲的形象特征。（4 分）
2. 第②段中父亲因 “我” 拨错算盘珠子而 “脸色沉了”，并重新核对账目，这一情节体现了父亲怎样的性
格？（3 分）
3. 文中妈妈的 “劝” 与父亲的 “摇头” 形成对比，这一对比对塑造父亲形象有何作用？（4 分）
4. 父亲说 “电脑会出错，人心不能错”，结合文章，谈谈 “人心不能错” 的含义。（4 分）
5. 分析 “旧算盘” 在文中的象征意义，以及它对塑造父亲形象的作用。（4 分）
6. 父亲的 “死板” 与 “坚守”，给你怎样的启示？请结合学习或生活实际作答。（3 分）
四、阅读文章《书店的陈姨》，完成 19-24 题
书店的陈姨
① 巷尾的 “晨光书店”，是陈姨开的。书店不大，只有两排书架，却摆得满满当当，从童话
书到名著，从练习册到杂志，每一本书都被擦得干干净净，书脊朝上，整整齐齐。
② 陈姨五十多岁，戴一副老花镜，总坐在门口的藤椅上，手里拿着一本书，见有人进来，就抬
头笑一笑，说 “慢慢看，不着急”。有一次，一个小学生想买《安徒生童话》，却只带了十块钱，
还差五块。陈姨看了看孩子失望的眼神，把书递给他，说 “先拿回去看，下次来再补五块”。孩子
高兴地跑了，后来果然带着五块钱来还，还带了一颗糖给陈姨。
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③ 书店的生意不好做，有人劝陈姨卖些玩具或零食，能多赚点钱。陈姨却摇头，说 “我开的
是书店，不是杂货店”。她还是每天坐在藤椅上看书，把书架上的书一本本整理好，旧书坏了，就用
胶水粘好；书页卷了，就用熨斗熨平。有一次，我借了一本《朝花夕拾》，还书时发现书里夹着一张
纸条，上面是陈姨写的批注：“这段写得真好，孩子你可以多读读。”
④ 去年夏天，书店旁边开了一家网红文具店，声音吵，还吸引了很多孩子，书店的生意更差
了。妈妈说 “陈姨的书店怕是要关门了”，我却看到陈姨还是每天开门，依旧整理书架，依旧对进
来的人笑一笑。有一次，我问她 “生意不好，为什么还开着”，陈姨指了指书架上的书，说 “总有
孩子需要书，我守着，他们就有地方看书”。
⑤ 今年春天，学校组织 “爱心捐书”，我把自己的书送到书店，想让陈姨帮忙转捐。陈姨却
拿出一个本子，把每本书的书名都记下来，说 “要让捐的书都能到需要的孩子手里”。她还自己捐
了二十本书，都是她看过的名著，书里都夹着她的批注。
⑥ 现在，我每次路过书店，都能看到陈姨坐在藤椅上看书，阳光透过窗户，洒在她和书架上，
暖暖的，像一幅画。
题目
1. 结合全文，概括陈姨的形象特征，并至少用两处细节支撑。（4 分）
2. 第②段中陈姨 “把书递给孩子，说‘先拿回去看，下次来再补五块’”，这一行为体现了她怎样的品质？
（3 分）
3. 文中写 “网红文具店的热闹” 与 “书店的安静” 形成对比，这一对比对塑造陈姨形象有何作用？（4
分）
4. 陈姨在《朝花夕拾》里夹批注的细节，表现了她怎样的特点？（3 分）
5. 谈谈你对陈姨说 “我守着，他们就有地方看书” 这句话的理解。（4 分）
6. 如果你是 “晨光书店” 的常客，会怎样帮助陈姨留住书店？请提出具体建议。（4 分）
五、阅读文章《表哥的吉他》，完成 25-30 题
表哥的吉他
① 表哥有一把棕色的木吉他，是他十八岁生日时舅舅送的。吉他上有一道浅浅的划痕，是表哥
刚学琴时不小心碰的，他却宝贝得很，每次弹完都要用布擦一遍，再装进琴套里。
② 表哥年轻时喜欢音乐，总梦想着当歌手。他每天放学后，就躲在房间里练琴，从《童年》到
《同桌的你》，弹得越来越熟练。有一次，学校举办文艺晚会，表哥报名唱歌，抱着吉他站在台上，
声音有点抖，却很认真。台下的同学鼓掌时，他的脸涨得通红，却笑得很开心。
③ 可舅舅不支持表哥学吉他，说 “学音乐养不活自己，不如好好读书考大学”。有一次，舅
舅看到表哥在练琴，气得把吉他摔在地上，弦断了一根。表哥没哭，默默捡起吉他，用零花钱买了新
弦换上，却再也不在舅舅面前弹琴了。他把吉他藏在衣柜里，每天晚上等舅舅睡着了，才偷偷拿出
来，小声弹一会儿。
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④ 后来，表哥考上了外地的大学，学的是计算机专业，却没放弃吉他。他在大学里组建了一个
小乐队，周末在校园里演出，还把演出的视频发给我看。视频里，表哥抱着吉他，唱着自己写的歌，
眼神里有光。他给我留言：“不管学什么，我都不想放弃音乐。”
⑤ 去年，表哥毕业找工作，面试了一家互联网公司，面试官问他 “你有什么特长”，表哥拿
出手机，播放了自己弹吉他的视频。面试官笑着说 “没想到你还会音乐，挺有意思”，后来表哥被
录取了。现在，表哥在公司里组织了一个音乐社团，周末和同事一起练琴，还会去养老院演出，给老
人们唱歌。
⑥ 前几天，表哥回来看我，还带着那把吉他。他弹了一首《成都》，声音温柔，吉他声里满是
故事。我问他 “这把吉他这么旧了，怎么还不换”，表哥摸了摸吉他上的划痕，说 “这不是旧吉
他，是我的青春啊”。
题目
1. 结合文章内容，概括表哥的形象特征。（4 分）
2. 第③段中 “表哥没哭，默默捡起吉他，用零花钱买了新弦换上”，这一动作描写体现了表哥怎样的性
格？（3 分）
3. 文中舅舅 “摔吉他” 与表哥 “偷偷练琴” 的情节对比，对塑造表哥形象有何作用？（4 分）
4. 表哥说 “这不是旧吉他，是我的青春啊”，结合文章，谈谈 “吉他” 对表哥的意义。（4 分）
5. 分析第④段中 “视频里，表哥抱着吉他，唱着自己写的歌，眼神里有光” 这一细节的表达效果。（3
分）
6. 表哥 “坚持音乐梦想” 的经历，对你追求自己的爱好有何启示？请结合实际作答。（4 分）
答案及解析
一、《外婆的酱菜坛》（1-6 题）
1. 答案：外婆是勤劳、认真、疼爱晚辈的人。（2 分）
解析：①勤劳：“天刚蒙蒙亮去菜园挑青菜”“正午每隔一小时翻菜叶”，体现外婆为做酱菜不辞辛劳；
②认真：“用热水烫坛子、擦缝隙”“盐粒要匀”，体现外婆做事不偷工减料；③疼爱晚辈：“给我装酱
菜、裹棉布里”“病前还腌酱菜”，体现对 “我” 的牵挂。（每点 1 分，共 2 分，需结合细节）
2. 答案：通过 “搬、烫、擦、擦缝隙” 的连续动作描写，具体展现外婆腌制酱菜的细致流程（1
分），体现外婆做事严谨、不敷衍的品质（2 分），为后文 “酱菜香” 及外婆的 “认真” 形象做铺
垫（1 分）。
3. 答案：妈妈的话是侧面描写（1 分），通过妈妈对 “外婆不偷工” 的评价（1 分），补充烘托外婆
做事认真、细致的形象（1 分），比直接描写更具说服力（1 分）。（修正：将 “诚信” 改为 “细
致”，贴合文本中 “挑菜、控盐、清洁坛子” 等细致细节，无 “诚信” 相关情节）
4. 答案：“固执” 体现在：①“我” 说超市有酱菜，外婆仍坚持给 “我” 装罐；②生病前仍坚持腌酱菜
（2 分）。背后情感：藏着外婆对传统手艺的坚守，以及对 “我” 的疼爱 —— 想让 “我” 吃到熟
悉的味道，传递牵挂（2 分）。
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5. 答案：酱菜坛是外婆形象的象征（1 分）：①“青釉斑驳却锃亮”，象征外婆年老却依旧精神、认
真；②坛里的酱菜，象征外婆对 “我” 的疼爱；③酱菜坛的传承（妈妈学腌菜），象征外婆品质的
延续（3 分，每点 1 分）。
6. 答案：示例：外婆 “选菜不挑虫眼、腌菜不偷工” 的认真，启示我写作业时要仔细检查，不敷衍；
外婆对 “我” 的牵挂，启示我要多关心长辈，常回家看看（需结合品质 + 生活实际，4 分）。
二、《巷口的修车刘》（7-12 题）
1. 答案：刘师傅是手艺扎实、诚信实在、热心助人、坚守原则的人。（2 分）
解析：①手艺扎实：“补胎慢却稳，检查漏气”；②诚信：“只收五块，不多要钱”；③热心：“上门修三
轮车只收半价，免费换铃铛”；④坚守原则：“拒绝多收费用，说‘该多少是多少’”（每点 1 分，任答两
点即可，需结合细节）。
2. 答案：体现刘师傅专注工作、不顾自身的敬业（1 分），以及对顾客负责、想尽快修好车的热心
（2 分）。
3. 答案：这是侧面烘托（1 分）：巷里人的关心，是对刘师傅平时 “实在、热心” 的回报（2 分），
间接证明刘师傅的好品质已获得大家认可，让形象更丰满、有感染力（1 分）。
4. 答案：“守的是心” 指坚守诚信、负责的本心（1 分）：①修车时不偷工减料，保证质量；②收费
公道，不多要一分钱；③对老人、孩子多照顾，体现善良；④即使摔伤，也不觉得自己 “做了大
事”，保持朴实（3 分，任答三点即可）。
5. 答案：“铁皮棚”“旧木桌”“铁盒子” 体现刘师傅修车铺的简陋（1 分），反衬刘师傅 “不嫌条件差、
坚守岗位” 的朴实（1 分），以及 “工具虽旧却锃亮” 背后的认真态度（1 分）。
6. 答案：示例：小区的保洁张阿姨，每次打扫都把垃圾分好类，还帮居民把门口的快递摆整齐，从不
抱怨。她的 “实在” 让我明白，平凡的工作也能靠认真赢得尊重，我现在也会主动分类垃圾（需结
合具体事例 + 影响，4 分）。
三、《父亲的旧算盘》（13-18 题）
1.答案：父亲是严谨认真、坚守诚信、公私分明、有原则的人。（2 分）
解析：①严谨：“每晚用算盘核账，错一颗珠子就重算”；②诚信：“拒绝多报补贴，说‘该给的一分不
少’”；③公私分明：“不借公款周转，自己算账凑学费”；④有原则：“对得起算盘上的‘诚信’二字”（每
点 1 分，任答两点即可）。
2.答案：体现父亲对账目认真负责（1 分），对 “村里人的钱” 心怀敬畏（1 分），以及不允许 “不
规矩” 行为的严谨性格（1 分）。
3.答案：妈妈的 “劝” 代表世俗的 “灵活”（1 分），父亲的 “摇头” 代表对 “诚信” 的坚守（1 分），
通过对比，突出父亲不被世俗影响、坚持原则的可贵（2 分）。
4.答案：“人心不能错” 指做人要守住良心、诚信的底线（1 分）：①做账要真实，不贪不占；②面对
诱惑（如 “通融”“借公款”）不动心；③即使工具（电脑）升级，也不改变 “诚信” 的本质（3 分）。
5.答案：象征意义：旧算盘是 “诚信”“规矩” 的象征（1 分）。作用：①通过父亲对算盘的珍视（擦得
亮、传下去），体现父亲对 “诚信” 的坚守；②算盘上的 “诚信” 二字，直接点明父亲的核心品质；
③算盘的传承（交给新会计），暗示父亲品质的延续（3 分）。
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6.答案：示例：父亲的 “死板” 其实是坚守原则，启示我考试时要诚信，不抄袭；遇到同学求 “通融”
帮忙作弊时，要像父亲一样拒绝，守住做人的规矩（结合启示 + 实际，3 分）。（修正：原文
“midnight” 改为 “半夜”，符合中文文本规范）
四、《书店的陈姨》（19-24 题）
1. 答案：陈姨是热爱书籍、善良热心、坚守初心、认真负责的人。（2 分）
解析：①爱书：“把书擦干净、粘坏书、熨卷页”；②善良：“允许孩子欠五块买童话书”；③坚守初
心：“拒绝卖零食，说‘开的是书店’”；④负责：“记捐书名单，确保到需要的人手里”（每点 1 分，任
答两点即可）。
2. 答案：体现陈姨善良、体谅孩子（1 分），以及对 “让孩子读书” 的重视（1 分），不看重金钱、
更在意书籍价值的品质（1 分）。
3. 答案：网红文具店的 “热闹” 象征浮躁的商业氛围（1 分），书店的 “安静” 象征陈姨的沉静与坚
守（1 分），通过对比，突出陈姨在商业冲击下仍坚持开书店的不易与可贵（2 分）。
4. 答案：表现陈姨爱读书、会思考（1 分），以及对晚辈的关心（想引导 “我” 读懂文章）（1
分），体现她 “不只是卖书，更是传递阅读价值” 的特点（1 分）。
5. 答案：这句话体现陈姨开书店的初心（1 分）：①她不只为赚钱，更想给孩子提供一个读书的地
方；②即使生意差，也不愿放弃，因为她知道书籍对孩子的意义；③体现陈姨的责任与温暖，把书
店当成 “孩子的阅读港湾”（3 分）。
6. 答案：示例：①组织同学去书店看书、买书，增加人气；②帮陈姨在社交平台发书店照片，推荐好
书；③发起 “旧书交换” 活动，让书店更热闹（每点 2 分，任答两点，建议具体可行即可）。
五、《表哥的吉他》（25-30 题）
1. 答案：表哥是热爱音乐、执着坚持、乐观积极、有才华的人。（2 分）
解析：①爱音乐：“每天练琴，组建乐队，写歌”；②执着：“舅舅反对仍偷偷练琴，不放弃梦想”；③
乐观：“面试时敢展示吉他技能，不自卑”；④有才华：“写歌、弹唱，组织音乐社团”（每点 1 分，任
答两点即可）。
2. 答案：体现表哥面对挫折（舅舅反对）不放弃的执着（1 分），以及对吉他、对音乐的珍视（1
分），还有隐忍、不抱怨的性格（1 分）。
3. 答案：舅舅的 “反对” 是表哥追求梦想的阻力（1 分），表哥的 “偷偷练琴” 是对阻力的反抗（1
分），通过对比，突出表哥对音乐梦想的坚定热爱（1 分），以及不畏困难、坚持自我的品质（1
分）。
4. 答案：吉他是表哥青春与梦想的象征（1 分）：①是舅舅送的生日礼物，承载青春记忆；②是表
哥追求音乐的工具，见证他从 “紧张演出” 到 “组建社团” 的成长；③是表哥面对挫折不放弃的精
神寄托，即使旧了也不舍得换（3 分）。
5. 答案：通过 “眼神里有光” 的细节（1 分），生动展现表哥弹吉他时的投入与快乐（1 分），体现
他对音乐的热爱已融入内心，让形象更鲜活（1 分）。
6. 答案：示例：表哥 “不因舅舅反对、专业不同放弃音乐”，启示我即使学业忙，也不放弃画画爱
好；遇到妈妈反对时，我会像表哥一样 “用行动证明”（比如参加绘画比赛获奖），让妈妈理解爱
好的价值（结合启示 + 实际，4 分）。
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