[54515413]2026年语文中考记叙文人物形象模拟试卷（覆盖高频考点）_02中考总复习（2026版更新中）_01-语文-中考总复习_2026年中考复习（更新中）_2026年全国中考语文一轮复习讲义

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 2026 年语文中考记叙文人物形象 模拟试卷（覆盖高频考点） （满分 120 分，考试时间 90分钟） 一、阅读下面文章，完成 1-6 题（24 分） 爷爷的修表摊 ① 巷尾老槐树下，爷爷的修表摊摆了三十年。摊前一张掉漆的木桌，铺着洗得发白的蓝 布，上面摆着镊子、螺丝刀、放大镜，最显眼的是一个铜制老怀表 —— 那是爷爷年轻时当钟 表匠的拜师礼，表盖内侧刻着 “守时如心”。 ② 爷爷修表有股 “轴劲”。一次，有人拿来一块进水的瑞士表，说 “随便修修能走就 行”。爷爷却摇头，把表拆开，零件摆得整整齐齐，用酒精棉反复擦拭，连细小的齿轮都用放 大镜检查。“修表就是修心，差一点都不行。” 他边说边给零件上油，手指粗糙却灵活，像 在摆弄珍宝。最后表修好了，那人要多给钱，爷爷只收了常规价，说 “该多少是多少，手艺 不能掺水分”。 ③ 可对邻居家的小宇，爷爷却格外 “松快”。小宇的电子表摔碎了玻璃，哭着来找爷 爷。爷爷掏出新的表蒙，免费换上，还把表链调短，让小宇戴得舒服。“孩子的东西，别让他 心里委屈。” 爷爷边说边帮小宇把表戴在手腕上，眼神软得像棉花。有次小宇问 “爷爷，您 为啥总修旧表呀”，爷爷摸了摸老怀表，说 “旧表里有日子的温度，扔了可惜”。 ④ 去年冬天，爷爷的手生了冻疮，握螺丝刀时会发抖。爸爸劝他 “别摆摊了，家里不 缺这点钱”，爷爷却不肯，说 “老主顾们还等着呢，我走了，他们的表找谁修”。直到开 春，槐树叶发芽，爷爷的修表摊还在老地方，蓝布上的零件依旧摆得整齐，老怀表在阳光下闪 着光。 ⑤ 现在我每次回巷里，都能看到爷爷坐在槐树下，放大镜架在鼻梁上，专注地修着表。 风一吹，槐树叶落在蓝布上，爷爷会小心地捡起来，像呵护着时光里的细碎温暖。 1. 结合文章，概括爷爷的形象特征，并简要分析其多面性。（4 分） 2. 第②段中 “把表拆开，零件摆得整整齐齐，用酒精棉反复擦拭，连细小的齿轮都用放大镜检 查”，这处动作描写有何作用？（4 分） 3. 文中写 “小宇哭着来找爷爷修表” 的情节，对塑造爷爷形象有何作用？（4 分） 4. 爷爷的 “老怀表” 在文中有何象征意义？请结合文本分析。（4 分） 5. 如何理解爷爷说的 “修表就是修心，差一点都不行”？（4 分） 6. 爷爷的 “坚守” 对你面对学习中的困难有何启示？请结合实际作答。（4 分） 二、阅读下面文章，完成 7-12 题（24 分） 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 社区食堂的李姐 ① 我们社区的食堂，是李姐牵头开的。食堂不大，墙刷得雪白，玻璃窗擦得透亮，每张 桌子上都摆着一瓶塑料花 —— 那是李姐自己买的，说 “看着亮堂，吃饭也香”。 ② 李姐四十多岁，扎着马尾，说话总带着笑。每天早上五点，她就去菜市场挑菜，专挑 新鲜的时令菜，还跟摊主砍价：“便宜点，我给社区老人做饭呢。” 有次摊主多给了一把青 菜，李姐非要补钱，说 “做生意都不容易，不能占你便宜”。 ③ 食堂定价低，老人吃饭还能打八折。有位张奶奶，子女不在身边，李姐常给她打包热 乎的饭菜，还问 “今天的粥合不合口”。张奶奶要给钱，李姐总说 “下次一起算”，可下次 又忘了提。有人劝李姐 “别这么实在，食堂要赔钱的”，李姐却摇头：“老人们开心，比啥 都强。” ④ 但对食堂卫生，李姐却 “不近人情”。有次厨师没洗干净土豆，李姐当场让他重新 洗，还说 “老人肠胃弱，一点马虎都不行”。厨师有点委屈，李姐又软下来，递给他一瓶 水：“不是我挑刺，咱们得对大家负责。” ⑤ 去年夏天，食堂水管坏了，李姐顶着大太阳找人修，汗水把衣服都湿透了。修好后， 她又忙着给排队的人道歉：“让大家等久了，今天的汤多给一勺。” 有人说 “李姐你太拼 了”，她笑着说 “食堂是大家的家，家里的事哪能偷懒”。 ⑥ 现在，社区食堂成了老人们最爱去的地方。每天饭点，食堂里满是笑声，李姐穿梭在 桌子间，给这个添点饭，给那个夹点菜，像照顾自家亲人一样。 1. 结合全文，概括李姐的形象特征，并列举两处文本细节支撑。（4 分） 2. 第②段中李姐 “跟摊主砍价” 又 “补青菜钱” 的行为，体现了她怎样的品质？（4 分） 3. 文中写 “厨师没洗干净土豆” 的情节，运用了哪种表现手法？对塑造李姐形象有何作用？（4 分） 4. 为什么说 “社区食堂成了老人们最爱去的地方”？请结合李姐的行为分析。（4 分） 5. 文章开头描写 “雪白的墙”“透亮的玻璃窗”“塑料花”，有何作用？（4 分） 6. 生活中，你是否遇到过像李姐这样 “热心公益” 的人？请结合事例谈谈感受。（4 分） 三、阅读下面文章，完成 13-18 题（24 分） 父亲的老犁 ① 老家的粮仓角落，立着父亲的老犁。犁身是枣木做的，已经泛出深褐色，犁尖磨得发 亮，犁柄上有父亲握了几十年的手印 —— 深深浅浅，像刻在时光里的年轮。 ② 父亲是个老农民，一辈子跟土地打交道。春天播种时，他天不亮就扛着老犁下地，牛 在前面走，他在后面扶着犁，脚步稳得像扎在土里。“犁要扶正，土才翻得匀，种子才能扎 根。” 他总跟我这么说，汗水顺着脸颊往下滴，滴在新翻的泥土里，晕开小小的湿痕。 ③ 有一年，村里流行用机械耕地，叔叔劝父亲 “别用老犁了，又累又慢”。父亲却摇 头，说 “机械犁得浅，伤地力，老犁翻得深，庄稼长得好”。他还是扛着老犁下地，牛走得 慢，他也不急，一边犁地一边哼着老调子，阳光洒在他身上，像给人镀了层金。 ④ 可父亲也有 “软” 的时候。有次我放假回家，想帮他扶犁，却总扶不正，犁尖歪到 了田埂边。父亲没骂我，只是接过犁，说 “慢慢来，别着急”，然后手把手教我：“左手用 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 力，右手跟紧，看着前面的垄沟。” 那天下午，我们父子俩一起犁完了半亩地，父亲的笑声 比田里的庄稼还响亮。 ⑤ 去年秋天，父亲病了，不能下地了。他让我把老犁搬到院子里，每天都要摸一摸，说 “等我好了，还想再犁一次地”。我看着老犁上的手印，突然明白，那不是普通的痕迹，是父 亲对土地的牵挂。 ⑥ 现在，老犁还立在粮仓里。每次回老家，我都会擦一擦犁身，像父亲当年那样。我知 道，这老犁里藏着的，是父亲一辈子的踏实与热爱。 1. 结合文章内容，概括父亲的形象特征。（4 分） 2. 第②段中 “脚步稳得像扎在土里” 这一细节，体现了父亲怎样的性格？（4 分） 3. 文中父亲 “坚持用老犁” 与叔叔 “劝用机械” 的对比，有何表达效果？（4 分） 4. 父亲对 “我” 学扶犁的态度，与他对耕地的 “严格” 形成反差，这一反差体现了什么？（4 分） 5. 分析 “老犁” 在文中的作用。（4 分） 6. 父亲的 “踏实” 品质对你的生活有何启发？请举例说明。（4 分） 四、阅读下面文章，完成 19-24 题（24 分） 文具店的王爷爷 ① 学校对面的文具店，是王爷爷开的。店门不大，玻璃门上贴着卡通贴纸，是学生们送 的；店里货架上，铅笔、橡皮、笔记本摆得整整齐齐，每种文具都标着明码标价，从不多收一 分钱。 ② 王爷爷七十多岁，头发花白，总穿一件灰色中山装，口袋里揣着块老花镜。学生们来 买文具，他都会笑着问 “要哪种呀”，还会帮着挑：“这个笔记本纸质好，写作业不洇 墨。” 有次，一个低年级学生忘带钱，想买一块橡皮，王爷爷说 “先拿去用，明天再给 钱”，还摸了摸孩子的头，说 “别着急，慢慢走”。 ③ 王爷爷的店不怎么赚钱，因为他总进些便宜又好用的文具。有人劝他 “进点贵的， 利润高”，王爷爷却摇头：“学生们没收入，要让他们买得起。” 有次，货架上的钢笔断货 了，有学生急着用，王爷爷骑着三轮车，跑了三家批发市场才进到货，回来时汗都湿透了中山 装，却笑着说 “总算赶上了”。 ④ 但王爷爷对 “假货” 零容忍。有次，有人上门推销便宜的假冒橡皮，说 “利润能 翻番”，王爷爷当场把人赶走，说 “我开店是给学生方便，不是赚黑心钱”。他还在店里贴 了张纸条：“假一赔十，放心购买。” ⑤ 现在，王爷爷的店还是老样子。每天放学，店里都挤满学生，王爷爷忙着找文具、收 钱，脸上的笑从没断过。有人问他 “这么大年纪了，为啥还开店”，王爷爷指了指满店的学 生，说 “看着他们，我就高兴”。 1. 结合全文，概括王爷爷的形象特征，并至少用两处细节支撑。（4 分） 2. 第②段中王爷爷 “帮着挑文具” 并 “提醒笔记本纸质” 的行为，体现了他怎样的特点？（4 分） 3. 文中写 “王爷爷跑三家市场进钢笔” 的情节，对塑造人物有何作用？（4 分） 4. 王爷爷 “拒绝假货” 的行为，反映了他怎样的价值观？（4 分） 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 5. 文章开头描写 “卡通贴纸”“明码标价”，有何用意？（4 分） 6. 如果你是王爷爷店里的学生，会怎样表达对他的感谢？请提出具体做法。（4 分） 五、阅读下面文章，完成 25-30 题（24 分） 表姐的支教日记 ① 表姐的书桌上，放着一本蓝色封面的日记，封面上写着 “大山里的阳光”—— 那是 她去西部支教时带的，里面记满了支教的日子。 ② 表姐大学毕业后，放弃了城里的工作，去了大山里的小学。学校条件差，没有暖气， 冬天教室里冷得像冰窖。表姐就每天早早到学校，生好炉火，等学生们来上课。“不能让孩子 们冻着”，她在日记里写，字里行间都是暖意。 ③ 有个叫小娟的学生，家里穷，买不起课外书。表姐就把自己的书带给小娟，还帮她辅 导作业。小娟怕给表姐添麻烦，总躲着她，表姐却笑着说 “咱们是朋友，朋友就要互相帮 忙”。后来，小娟的成绩提高了，在日记里画了一幅画：一个女孩牵着另一个女孩的手，旁边 写着 “谢谢姐姐”。 ④ 表姐也有 “委屈” 的时候。有次，她想给学生们开兴趣班，却有人说 “山里孩子 学这些没用”。表姐没放弃，自己买了彩笔、跳绳，利用课后时间教学生画画、跳绳。“每个 孩子都有梦想，不能让他们输在起点”，她在日记里写道，还画了个笑脸。 ⑤ 去年夏天，表姐支教满三年，学校想留她，她却摇摇头，说 “我要去另一个更需要 老师的山村”。走的时候，学生们都来送她，小娟抱着她哭，表姐也红了眼，却笑着说 “以 后我会来看你们的”。 ⑥ 现在，表姐的日记还放在书桌上，我偶尔会翻开看。里面的字，有的被泪水打湿，有 的画着笑脸，每一页都写着：“用一点光，照亮孩子的路。” 1. 结合文章内容，概括表姐的形象特征。（4 分） 2. 第②段中 “每天早早到学校，生好炉火” 的细节，体现了表姐怎样的品质？（4 分） 3. 文中写 “小娟画的画”，对表现表姐的支教意义有何作用？（4 分） 4. 表姐面对 “有人说‘山里孩子学这些没用’” 时的态度，反映了她怎样的信念？（4 分） 5. 分析 “蓝色封面日记” 在文中的作用。（4 分） 6. 表姐的 “支教初心” 对你未来的职业选择有何启发？请结合实际谈谈。（4 分） 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 参考答案及解析 一、《爷爷的修表摊》（1-6 题） 1. 答案：爷爷是坚守手艺、严谨认真、温柔善良的人（2 分）。多面性：对修表 “轴劲”（严 格），体现严谨；对小宇免费修表、软语安慰，体现温柔，二者矛盾统一，展现立体形象 （2 分）。 解析：易错点为 “片面解读为‘严格’或‘温柔’”，需结合 “修表较真” 与 “对孩子宽容” 两处细节， 体现多面性。 2. 答案：通过 “拆、摆、擦、检查” 的连续动作（1 分），具体展现爷爷修表的细致流程（1 分），体现他 “手艺不掺水分” 的严谨态度（1 分），为后文 “修表就是修心” 的理念做铺垫 （1 分）。 解析：需关联 “动作→细节→品质”，避免只答 “体现认真” 而漏流程与铺垫作用。 3. 答案：①推动情节：引出爷爷 “免费修表” 的温柔细节（1 分）；②侧面烘托：通过小宇的 “哭” 与 “问”，凸显爷爷在孩子心中的可靠形象（2 分）；③丰富主题：体现爷爷 “手艺里藏 温情” 的特点（1 分）。 解析：易错点为 “只答‘烘托形象’，漏情节推动与主题关联”，需多角度分析次要人物作用。 4. 答案：①象征爷爷的手艺初心：“守时如心” 刻字体现他对 “手艺与品德” 的坚守（2 分）； ②象征时光与温情：爷爷摸怀表谈 “日子的温度”，体现他对岁月与人情的珍视（2 分）。 解析：需结合 “刻字”“对话” 等细节，避免只答 “象征坚守” 而漏温情内涵。 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 5. 答案：“修表” 需精准细致，不能有误差（1 分）；“修心” 指做人需坚守诚信、认真的本心 （2 分）；爷爷将手艺与品德结合，体现他 “以手艺养德” 的人生态度（1 分）。 解析：易错点为 “只解‘修表’，漏‘修心’的品德内涵”，需挖掘句子的深层主题。 6. 答案：示例：爷爷面对冻疮仍坚持摆摊，启示我面对数学难题不放弃 —— 之前我怕几何证 明题，后来像爷爷 “拆表般拆解步骤”，终于攻克难点（需结合 “坚守”+ 学习实际，4 分）。 二、《社区食堂的李姐》（7-12 题） 1. 答案：李姐是热心公益、诚信实在、认真负责的人（2 分）。细节支撑：①给老人打八 折、免费打包饭菜，体现热心；②补青菜钱、不多收钱，体现诚信（2 分）。 解析：需 “形象 + 细节” 对应，避免细节与形象脱节。 2. 答案：“砍价” 体现她为社区老人着想、精打细算的务实（2 分）；“补钱” 体现她尊重他人 劳动、不占便宜的诚信（2 分），二者展现人物的矛盾统一（1 分，总分不超 4 分）。 解析：易错点为 “只答‘节约’或‘诚信’，忽略行为的双重意义”。 3. 答案：运用对比手法（1 分）：李姐对 “卫生严格” 与对厨师 “递水安慰” 形成对比（1 分），既体现她对食堂安全的负责（1 分），又展现她待人温和的一面，使形象更丰满（1 分）。 解析：需先明确手法，再结合情节分析对形象的双重作用。 4. 答案：①李姐定价低、给老人优惠，让老人经济负担小（1 分）；②免费打包、关心口 味，让老人感受温情（2 分）；③食堂环境整洁、氛围热闹，给老人归属感（1 分）。 解析：需从 “经济”“情感”“环境” 多角度分析，避免单一片面。 5. 答案：①环境描写烘托李姐爱整洁、懂生活的特点（2 分）；②“塑料花” 象征李姐给食堂 带来的生机与温情（1 分）；③为后文 “食堂成老人乐园” 做铺垫（1 分）。 解析：易错点为 “只答‘环境优美’，漏形象烘托与铺垫作用”。 6. 答案：示例：小区张阿姨组织 “邻里互助群”，帮独居老人买菜、代缴水电费。她让我明 白，公益不必惊天动地，日常小事也能传递温暖，我现在也会帮邻居扔垃圾（结合事例 + 感受，4 分）。 三、《父亲的老犁》（13-18 题） 1. 答案：父亲是踏实勤劳、坚守传统、疼爱子女的人（2 分）。①天不亮下地、扶犁稳，体 现勤劳；②坚持用老犁、护地力，体现坚守；③教 “我” 扶犁不急躁，体现疼爱（2 分）。 解析：需覆盖 “劳作”“观念”“亲情” 三个维度，避免形象单一。 2. 答案：体现父亲扎根土地的踏实（2 分）、对耕地的敬畏（1 分），以及做事沉稳、不浮躁 的性格（1 分）。 解析：需结合 “土地” 意象，挖掘细节的深层性格内涵。 3. 答案：①突出父亲对 “老犁”（传统耕作方式）的坚守（1 分）；②反衬父亲注重 “地力”“庄 稼质量” 的长远眼光（2 分）；③暗示传统智慧与现代效率的冲突（1 分）。 解析：易错点为 “只答‘突出父亲坚守’，漏反衬与主题意义”。 6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 4. 答案：体现父亲 “严在做事，宽在育人” 的态度（2 分）：对耕地严格是对 “庄稼” 负责，对 “我” 宽容是对 “子女成长” 耐心，展现他 “刚柔并济” 的父爱（2 分）。 解析：需关联 “严格” 与 “宽容” 的不同对象，分析背后的情感逻辑。 5. 答案：①线索作用：串联 “父亲耕地→病后摸犁→‘我’擦犁” 情节（2 分）；②象征作用：象 征父亲的踏实品质与对土地的热爱（2 分）。 解析：需从 “结构”“内容” 两方面作答，避免漏线索作用。 6. 答案：示例：父亲 “犁地扶正、不贪快” 的踏实，启示我写作文不急于求成 —— 之前我总 凑字数，后来像父亲 “深耕土地” 般打磨细节，作文成绩明显提升（结合品质 + 实际，4 分）。 四、《文具店的王爷爷》（19-24 题） 1. 答案：王爷爷是善良热心、诚信经营、负责认真的人（2 分）。细节：①允许学生赊账、 帮挑文具，体现热心；②拒绝假货、贴 “假一赔十” 纸条，体现诚信（2 分）。 解析：需选取 “对学生”“对经营” 两类细节，体现形象的多面。 2. 答案：体现他关注学生需求、细心周到的特点（2 分），以及 “不只为赚钱，更想给学生方 便” 的经营初心（2 分）。 解析：易错点为 “只答‘细心’，漏经营初心的深层内涵”。 3. 答案：①体现王爷爷 “急学生之所急” 的热心（2 分）；②通过 “跑三家市场”“汗透中山装” 的细节，增强人物的真实感与感染力（2 分）。 解析：需结合 “行为难度” 分析人物品质，避免泛泛而谈。 4. 答案：反映他 “诚信至上，不赚黑心钱” 的价值观（2 分），以及 “开店以服务学生为目 的，而非追求利润” 的坚守（2 分）。 解析：需关联 “拒绝假货” 与 “学生利益”，挖掘价值观核心。 5. 答案：①“卡通贴纸” 体现王爷爷与学生的亲近关系（2 分）；②“明码标价” 体现他诚信经 营的特点（1 分）；③整体环境描写奠定温馨、可靠的基调（1 分）。 解析：需分别分析两处描写的作用，再整合基调意义。 6. 答案：示例：①和同学一起给王爷爷送手写贺卡，感谢他的照顾；②帮王爷爷整理货架、 打扫卫生，减轻他的负担（每点 2 分，具体可行即可）。 五、《表姐的支教日记》（25-30 题） 1. 答案：表姐是无私奉献、关爱学生、坚定执着的人（2 分）。①放弃城里工作去支教，体 现奉献；②给小娟送书、辅导作业，体现关爱；③坚持开兴趣班、转赴新山村，体现执着 （2 分）。 解析：需覆盖 “选择”“对学生”“对事业” 三个层面，展现形象的立体性。 2. 答案：体现表姐关爱学生、怕孩子受冻的温情（2 分），以及对支教工作认真负责、主动 付出的品质（2 分）。 解析：需结合 “生炉火” 的目的（防孩子冻着）与行为（早到），分析双重品质。 7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 3. 答案：①从学生视角侧面烘托表姐支教的意义 —— 用关爱温暖孩子心灵（2 分）；②通过 “画” 与 “字”，将抽象的 “感谢” 具象化，增强情感感染力（2 分）。 解析：易错点为 “只答‘烘托形象’，漏‘意义具象化’的作用”。 4. 答案：反映她 “每个孩子都有追求梦想的权利，支教应助力孩子全面发展” 的信念（2 分），以及 “不被外界质疑动摇，坚持教育初心” 的执着（2 分）。 解析：需结合 “开兴趣班” 的行为，挖掘信念的核心的 “孩子本位”。 5. 答案：①线索作用：串联 “支教日常→学生互动→支教选择” 情节（2 分）；②情感载体： 日记中的文字与图画，展现表姐的支教初心与情感变化（2 分）。 解析：需从 “结构”“情感” 两方面分析，避免漏载体作用。 6. 答案：示例：表姐 “用微光照亮孩子” 的初心，启示我未来想当老师 —— 现在我常帮同学 讲题，体会到 “帮助他人” 的快乐，未来也想成为传递温暖的教育者（结合初心 + 实际，4 分）。 8