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2024 年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题
方法（全国通用）
记叙文阅读（十一）
一、考察趋势
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。它以记叙和描写为主要表达方式，兼有议论和抒情
新版课程标准提到了“核心素养内涵”，其中有：1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文
化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传
统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，
具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。这里首次提到了“革命文化”，这是一个新亮点，必将在今
后的语文教学考试中有所体现。
近年来对记叙文阅读的考查，主要有以下特点。
1. 阅读材料均来自于课外，不仅注意记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美意趣、价值取向。
2. 题型更加灵活。注重对阅读材料的词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的
考查，尤其是开放类试题，包括评说、感悟、联想与想象、仿写、比较、探究、赏析等。
3. 主观类试题及开放性试题的比例逐渐加大，适当考查知识积累，侧重考察学生的理解及感悟、表达
等能力，突出学生个性化体验。
二、思维导图
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三、解题方法
考点一：文本赏析
【考向 1 选材特点】
①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】
(1) 遣词造句方面：
长短句结合、句式富于变化、句式整齐 节奏感强运用反问 增强语言气势
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(2)语言风格方面：
①典雅而有韵味、含蓄凝练
②清新雅洁、灵活生动活泼、
③幽默风趣
④富有生活气息、质朴自然
【考向 3 人称作用】
(1) 第一人称：
①给人以真实可信之感
②叙述亲切自然
③便于作者直接表达自己的思想感情。
(2)第二人称：
①增加亲切感，拉近与读者的距离
②利于交流思想情感，便于抒情。
(3) 第三人称：
①直接、客观地展现生活;
②不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由。
考点二：全文结构及主旨
【考向 1 记叙顺序】 提示：结构+内容
1、顺叙
①叙事有头有尾，条理清晰;
②文章层次井然有序，脉络分明
2、倒叙：
①开篇点题
②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象
③引出下文……
④使文章结构更加紧凑
3、插叙：
①(本身)交代了……内容(概括内容);解释了…的原因;
②(人物)突出人物……性格(形象)，丰满了人物形象。
③(情节)推动情节发展，为下文……作铺垫，丰富了故事情节
④(主旨)丰富文章内容，突出文章主旨。
⑤使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
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【考向 2 表达方式】
①记叙：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。
②描写：用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动地描绘， 突出描写对象的特征
和意义，生动形象。
③说明：直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。
④抒情：有直接抒情和间接抒情两种。突出感情，增强感染力引起共鸣。
⑤议论：直接表达作者的某种感受或观点，或者借以直抒胸。揭示所写内容的意义，突出中心
答题思路：
运用了……(一种或多种)表达方式，生动形象地写出了……，表达了…….感情。
中考语文阅读答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文
章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构
上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并
与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、
眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、
伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有
的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通
过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有
哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
四、复习要点
中考一轮复习记叙文阅读的复习步骤：
一、熟悉记叙文特点
1. 了解记叙文的基本概念
- 记叙文是叙述故事、描绘人物、反映生活的一种文体
- 通过讲述事情的经过和人物的形象，表达作者的思想情感
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2. 掌握记叙文的结构特点
- 记叙文通常有开头、发展、高潮、结局四个部分
- 理解这四个部分的作用和特点，有助于把握故事脉络
二、培养阅读技巧
1. 学习阅读策略
- 学会运用略读、寻读、精读等阅读策略
- 根据记叙文的特点选择合适的阅读方法
2. 提高阅读速度
- 通过定期练习提高阅读速度，提高阅读效率
- 注重培养快速获取关键信息的能力
3. 增强理解能力
- 学会从记叙文中提炼关键信息
- 提高对记叙文的理解和分析能力
三、实战训练
1. 阅读实例
- 阅读各类记叙文，巩固阅读技巧
- 了解不同类型记叙文的表达方式和特点
2. 练习题目
- 回答记叙文阅读的练习题，提高解题能力
- 注重培养从记叙文中获取有效信息的技巧
3. 反馈与调整
- 检查练习题目的回答，找出自己的不足
- 调整阅读策略和方法，提高阅读效果
四、拓展阅读范围
1. 阅读多种类型的记叙文
- 阅读生活中常见的记叙文，如校园故事、成长故事等
- 提高对记叙文的适应能力和理解力
2. 关注时事热点
- 了解时事热点，关注相关领域的记叙文
- 提升自己在实际生活中运用记叙文阅读能力的自信
3. 学习实用技巧
- 学习阅读记叙文的实用技巧，如分析情节、描绘人物等
- 使自己能够更好地应对中考记叙文阅读的要求
五、培养习惯
1. 阅读环境
- 创建适合阅读的环境，提高阅读效果
- 注重培养良好的阅读习惯和注意力集中的能力
2. 阅读时间
- 合理安排阅读时间，保证阅读效果和效率
- 养成每天阅读的习惯，提高阅读成绩
3. 阅读态度
- 用积极的态度面对阅读，增强阅读兴趣
- 不断调整阅读方法和策略，提高阅读水平
六、总结与反思
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1. 分析阅读过程
- 总结阅读记叙文的过程，梳理自己的阅读方法
- 分析阅读中的问题，找出解决方法和策略
2. 总结阅读技巧
- 总结在阅读过程中运用的技巧和方法，加以整理
- 对阅读技巧进行反思和调整，提高阅读效果
3. 经验分享
- 与同学、老师交流阅读记叙文的经验和感悟
- 学习他人的优点，提高自己的阅读水平
通过以上六个步骤，中考一轮复习记叙文阅读的复习步骤包括熟悉记叙文特点、培养阅读技巧、
实战训练、拓展阅读范围、培养习惯以及总结与反思。在复习中，要注重培养自己的阅读技巧，提高
阅读速度和理解能力；进行实战训练，回答记叙文阅读的练习题，提高解题能力；拓展阅读范围，关
注时事热点，学习实用技巧；养成良好的阅读习惯和态度；最后通过总结和反思，不断完善自己的阅
读方法和策略，提高阅读水平。
五、知识点覆盖
一、考点归纳
1、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
2、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、常见题型及答题技巧
（一）内容概括上设题
答题技巧： （1）必须包含两个要素：人物＋事情；（2）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、
环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
答题格式：（时间＋地点）＋人＋因为什么＋做了什么事＋（结果如何） 谁＋做了什么事
（二）人物形象上设题：人物形象指的是人物的外表特征＋性格特征、精神品质
（1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖（外）、语、动、心、神。
(2) 细节描写：细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微
处进行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。
（3）侧面衬托 (间接描写) ：A.侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析
人物与人物之间的关系入手。（次要人物）
概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合人物身份以及具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，
用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。
（三）赏析题上设题
语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析：
1、区分表达方式：
b、描写 a、抒情
写人：正面描写（具体） 写物（景）： 选取典型景物 直接抒情
6 侧面描写 内容概括 点面结合
人物形象 虚实结合 视听结合 用典抒情
作者情感 动静结合 俯仰等视角 借景抒情
作者感情 间接抒情 叙事抒情
以上两者都可从修辞等表现手法角度、语言上用词的角度及句 寓情于景
式整散、长短的角度分析。（长短整散句使用都使句子节奏富于变 咏史、借b、描写 a、抒情
写人：正面描写（具体） 写物（景）： 选取典型景物 直接抒情
侧面描写 内容概括 点面结合
人物形象 虚实结合 视听结合 用典抒情
作者情感 动静结合 俯仰等视角 借景抒情
作者感情 间接抒情 叙事抒情
以上两者都可从修辞等表现手法角度、语言上用词的角度及句 寓情于景
式整散、长短的角度分析。（长短整散句使用都使句子节奏富于变 咏史、借
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（5）从句式特点，长短句、整散句、特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。
答题技巧：先判断这个句子是什么类型句，如运用xxx修辞、运用xxx手法描写人物，然后结合上下
文，抓住关键内容进行理解分析。
指（指出方法）＋析（结合内容分析如何使用）＋点（点明效果）
●附：常见的几种修辞手法及其作用
1、比喻：:相似之处。作用:① 使抽象的事物具体化、形象化；② 使深奥的道理浅显化，易于理解
接受。
答题格式:用比喻修辞,将…… 比作…… ，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发了人物……的
心情。
2、拟人： 答题格式:运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描绘了…的情景(特点)，抒
发了…的心情。
3、夸张： 突出了（事物）的（特征），强调了……的思想感情。答题格式:运用了夸张的修辞手法，
烘托气氛，加强渲染； 引发联想，给读者留下深刻的印象③ 突出事物的特征。强调了……的特点，突
出表现了……的情感
4、对比：通过……和……对比，突出了……（事物）的……（特征）（见表现手法）
5、排比：答题格式:排比修辞，句式整齐，节奏匀称，增强了……的气势，有力地写出了……的特点。
6、设问：句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）。答题格式:运用了设
问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点
7、反问：用疑问的形式来表达确定的意思，无疑而问。答题格式：运用了反问的修辞手法，加强了
语气，突出(强调)了……的特点。
8、反复：同一个词语或句子多次出现。作用:① 多次强调，加深印象；② 情感强烈。答题格式:运
用了反复的修辞手法，强调了……的心情，具有感染力。
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9、反语：这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……
10、对偶：结构相同，字数相等，上下两句词性相对、意思相近或相反。
答题格式:运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构一致；增强语言的节奏感。强调(突出)了……的
感情。
11、双关:字面上是一个意思，而暗含着另一个意思。
作用：① 使语言表达得含蓄、幽默；② 加深语意，给人以深刻印象。
答题格式：运用了双关的修辞手法，使语言表达得含蓄，给人以深刻印象。
12、借代：使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。
（四）标题上设题
●标题的含义：从题目的表层义、深层义（引申义、比喻义、象征义等）、蕴含的情感、主旨、修辞
等几个角度考虑。
●标题的作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主
要内容（写作对象、地点、环境、文章的主要情节）；（5）文章线索，贯穿全文，使文章的机构更加紧
密）；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后
再分析作用。（9）语言效果：如使用诗句，使文题带有文学色彩。
注意： 题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（五）阅读语段上设题
答题技巧：1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。
A、重要段落的作用
开头段的作用 本身：①突出表现了…②渲染…气氛；③奠定全文的感情基调。
对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；
对下：①引出下文……；②为下文……作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对比（或相呼应或衬
托下文）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑤总领全文
结尾段的作用 结构上：①回应了文章开头的提问；②使文章前后照应；③层层深入,总结全文。
④首尾呼应；⑤篇末点题
内容上：（直白类）（本身）结尾部分点明了（升华、深化）……主旨（主旨是指：表现
了人或物……精神（品质），表达了文中人物或作者的……情感，揭示了……道理，揭露
了……
现实（本质）等，
（含蓄类）①以景结情，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；
③暗示主题，强化了作者的感情。给读者留下回味空间，使文章蕴藉深沉，文思隽永。
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过渡段 ①上承（或照应）……，下启（或呼应）……②总括上文，为下文……作铺垫③文章
由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性，由实写
到精神升华虚写等）
其他语段：语言、内容上考虑。补充说明，呼应上文，完善人物，形成对比，语言文学性
B、景物或环境描写语段的作用
环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写
自然环境描写：①交代了故事发生的时间、地点、使事情更具时代背景；②渲染了……气氛
③表现（或烘托）人物的……的心情、……性格④推动了情节的发展，为下文埋下伏笔或作铺垫
⑤揭示/暗示文章主题 ⑥奠定全文的情感基调，使读者有身临其境之感，增强文章的感染力
社会环境描写：是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。交代故事发
生的××时代背景，渲染××环境气氛。
※关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实（如《孔乙己》中对
咸亨酒店的描写）
※注意场面描写
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面
描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、
描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
（六）句子上设题
●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；
④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比
喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
重要句子的作用：一般是从内容、结构和语言三个方面入手。
（1）内容上的作用
指出该句子运用了……表现手法或者修辞方法，写了……内容，表现了陈述对象的……特点，表达了
人物或作者的……情感，揭示了……的哲理。
（2）结构上的作用
开头句:总领全文、开篇点题、照应题目、埋下伏笔、设置悬念。
过渡句:承上启下
结尾句:点明中心(卒章显志)、深化主题、升华情感、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。
线索句:贯串全文,使文章结构紧凑;紧扣主旨,揭示中心。
引用句：故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章语言的美感的文章可
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读性
（3）语言上的作用
语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
★★理解句子的含义：
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意
义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感
悟。）
抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍。
具体做法有：
（1）思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也可以叫做翻译句意。
（2）换种句式，如双否、反问变肯定，有修辞修辞还原
（3）突破关键词语，有代词代词还原
（4）指出句子所蕴含的哲理
（5）指出句子体现的作者倾向、态度
例：那碗米粉的香味弥漫在我的周围，温暖着我。
答：父亲的信守承诺和杨店主的真诚善良深深地感动了“我”，让我感到无比温暖。升华了主题。
● 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情 。 如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬
态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
（七）在词语上设题
1、如何解答重要词语的含义
词语含义的理解： 解释加点词语的原意 + 加点词语的在文中的意思。
本考点考查的内容主要有：①把握词语的语境义；②理解词语在文中的表达作用；③把握代词和具有
临时指代作用（修辞义、语境义）的词语的含义；④理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等。
答题格式：字词原意＋语境易＋（有没有手法）＋表达了/表现了······
2、词语有什么作用、表达效果（词语赏析）
特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如
何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度。
人的心情、性格
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带句解词 +手法效果 + + 情感态度
物的特点、状态
答题格式：本句用了x手法，刻画了/描写了x,语言生动有趣，简洁凝练，xx,表达了人物x情感。
（八）表现手法（写作方法）及作用
表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志
（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……
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