文档内容
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记叙文阅读
专题 18 标题的作用与含义
...............................................................................................................................................2
【课标要求】............................................................................................................................................2
【考点解读】............................................................................................................................................2
【提问形式】............................................................................................................................................2
【命题趋势】............................................................................................................................................2
...............................................................................................................................................3
.................................................................4
考法一 标题的理解..................................................................................................................................4
考法二 标题的作用..................................................................................................................................6
考法三 拟写文章标题..............................................................................................................................8
考法四 标题能否改换............................................................................................................................10
...............................................................12
知识点一 标题的理解（含义）............................................................................................................12
知识点二 标题的作用............................................................................................................................12
知识点三 标题的拟写............................................................................................................................13
知识点四 标题能否改换........................................................................................................................13
...............................................................14
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【课标要求】
2022版课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了
解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作
品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感
受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的
写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、
品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术
魅力。
【考点解读】
标题，通常被称作文章的“题眼”，是对文章主要内容的提炼，概括与浓缩。常言道：看书先看皮，
看报先看题。读懂标题，有助于我们更好的把握文章的主要内容、主旨以及作者的情感倾向的。
【提问形式】
1.本文标题有什么作用？
2.本文以“xx”为题的意图是什么？
3.谈谈你对标题的理解。
4.赏析文章标题的妙处。
【命题趋势】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：
一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意
林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张
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丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、
人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章
占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试
题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生
对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述
阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大
的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求
将会更高。
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考法一 标题的理解
（2023·安徽）阅读下面的文字，回答问题。
中国地图
侯发山
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默
默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后
的故事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，
航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被
三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山
民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙
走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。
几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院
治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带
进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都
是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是
地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地
貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，
边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”
⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新
增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是
搞错了？”
⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。
“对！”小兵忙不迭地点头。
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⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋
没有了？是不是忘记标了？”
⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一
看？”
⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。
绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，
他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”
⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。
小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制
的。”
⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地
图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示
出来……”
⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够
呢。”
（选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节）
小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【答案】“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图；新旧地图的变化折射
出祖国建设取得了伟大成就；“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；“中
国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
【解析】本题考查标题的含义。
结合第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着
地图默默地看”可知，标题“中国地图”指的是文中爷爷绘制出来的中国地图实物；结合第⑤段“这天，
小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：
‘黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”，第⑦段“‘小兵，丹江口水库
咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是
不是搞错了？’”，第⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”可知，爷爷
将最新的《中国地图》与装在自己心中的中国地图相对照，敏锐发现了新地图中的细微变化，“中国地
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图”又指装在爷爷心中的中国地图；
结合第⑤段“‘小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？’”，⑥段“‘爷爷，这就是港珠澳大桥，连接
珠海、香港和澳门的。’”，⑦段“‘小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，
天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？’”，⑧段“小兵扑哧笑了，说：
‘爷爷，这是南水北调中线工，程。’”，⑩段“‘小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标
了？’”，⑭段“小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信
自己的眼睛。小兵忍不住说道：‘爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！’”可知，通过新旧的中国地
图的对照，写出了新的中国地图的变化，这一变化折射出了祖国建设取得了伟大成就；
结合第②段“那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实
地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆
嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕
西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，
结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，
结果额头也被飞溅的镜片给划伤了”可知，爷爷当地图绘制工程师的时候需要带上各种测量仪器，实地
走访，测量，标记，还写到了他在测量途中遇到的危险以及保护仪器的事迹，表现了爷爷对中国地图测
绘事业的热爱，“中国地图”承载着像爷爷一样的地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求；
结合第⑰段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能
进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都
能显示出来……’”，第⑱段“好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：‘我也想再活五百年，
在福窝里还没扑腾够呢。’”可知，小兵和爷爷对现如今祖国的变化发展感到非常的自豪和骄傲，爷爷
不禁发出了“想再活五百年”，“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。
考法二 标题的作用
（2023·辽宁阜新）阅读下面选文，完成后面小题
第一支钢笔
梁晓声
①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，
需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经
二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。
②它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两
堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得
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到一支崭新的钢笔。
③一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真
是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦
了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……
④那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后
悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常
向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。
⑤于是，我决定要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近
有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的车夫们把手推车推上坡，可讨得五分钱或一角钱。
⑥我走到那座桥下，站在一棵树下躲雨。等待许久，不见有手推车来。风越刮越大，雨越下越急，
雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，雨水冲刷着马路。马路上不见一个行人，只有公共汽车偶尔经过。
远处除了几根电线杆子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
⑦我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然我发现了一辆手推车，装载着几层高
高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，
腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，
似乎都使出了浑身的劲儿。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，
分不出是老头儿还是小伙儿。
⑧他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”
⑨他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，
一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也
没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不
是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉
车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车
人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一
股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。
⑩车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起
来，脚离开了地面，控制不住车的方向。
⑪我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我
便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由
得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全
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被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地
起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。
⑫那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要
用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说
的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已
完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。
（选自《读者》,有改动）
选文标题“第一支钢笔”有什么作用？
【答案】充当行文线索，贯穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支钢笔对“我”意义重大，承载了母亲对
“我”的爱；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
【解析】本题考查标题的作用。
通读全文可知，文章围绕“第一支钢笔”的线索展开，叙写了“我”与母亲之间的事情。由结尾“在我
的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成
年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视
它，永远不抛弃它”可知，第一支钢笔是“母亲”克服各种困难为“我”买的，承载着浓浓的母爱，因
此，标题“第一支钢笔”揭示了文章的主旨。另外，标题“第一支钢笔”设置悬念：为什么是第一支钢
笔，从何而来，有什么故事？激发读者的阅读兴趣。
考法三 拟写文章标题
（2023·湖南）读下面选文，完成后面小题
______
强郁文
①起垄、播种、覆土……在湖北省宜昌市当阳市红光村，62岁的村民陈廷海正忙着移栽鱼腥草种苗，
“合作社提供种苗和技术服务，我先种：5亩试试看。”不一会儿，他额头上渗出细密的汗珠，“今年行
情好，我得争取多赚点儿。”
②红光村位于江汉平原，这里的农民冬种油菜、夏种水稻。20世纪90年代末，陈廷海做起了粮食经
纪人，从附近农户手上收购粮食，再卖往粮油厂。他言语不多、为人实诚，收粮食时，若市价涨了，就
高不就低；若市价跌了，则按约定的保值价收粮。“诚信”两个字，是陈廷海的招牌，周边几个村子的
人都乐意把自家的农副产品交给他代销。
③2006年6月，像过去一样，陈廷海从村民们手里收了上百万斤油菜籽，送到一家与他有长期生意
往来的油脂厂。没想到，油脂厂经营者却因资金链断裂，在一天夜里突然不见了踪影。陈廷海的7万元
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菜籽款，210户村民共98万元的菜籽款都没了着落。
④闷热潮湿的夏天，陈廷海一家如坠冰窟。不久，油脂厂经营者被抓获，但亏了的钱却要不回来了。
面对这样的情况，陈廷海一家人主动认下了所有的债务。“我们一辈子没亏欠过别人。这是一笔‘良心
债’，就算砸锅卖铁，我也会把钱还上。”为了帮家里还债，在外读书的儿子陈超决定放弃考研，立即
参加工作。
⑤他们把家里能换钱的物件、牲畜、粮食悉数变卖，东拼西凑拿出几万元钱，挨家挨户上门说明情
况。
⑥让陈廷海感动的是，村民们不约而同选择了不催不讨，还反过来安慰他们一家，“就当那一季油
菜没有种过”“人还在，比什么都强”。
⑦陈廷海早年跑运输，收入颇丰。在村里，他是第一个买自行车、第一个用上手机的人。村民杨志
琼回忆，陈廷海当初宽裕的时候，一直不忘帮衬乡亲，谁家遇到难处，他总是帮着想办法。“以前我们
家穷，交不起孩子的学费。一到开学，我们就找他借钱，他从不催着还。他遇到这么大的困难，我们绝
不能忘恩。 ” 杨志琼说。
⑧为还清欠款，陈廷海夫妇流转了几亩地，每日勤恳耕作，农闲时便外出打工。2007年，在乡亲们
的支持下，陈廷海购入一辆农用车，又做起代销农副产品的老本行。为了还债，他常常凌晨3点起床，
在农户与厂家间东奔西跑，夜深才回家。
⑨一点一点地攒，一分一角地还。“我最高兴的时候，就是还钱的时候。”陈廷海说，这些年，他
一刻都不敢停歇。如今，欠款只剩下13万多元。
⑩尽管旧债未清，许多村民仍毫不犹豫地借钱给陈廷海周转，家家户户都把菜籽和稻谷留给他来收。
村民们赞他“欠债近百万，却没一句骂名”。
⑪去年，陈廷海荣登2022年第三季度“中国好人榜”。
⑫临近中午，成片的鱼腥草种苗已经栽好。扶着腰缓缓起身，陈廷海说：“这5亩地预计能增收10
万元，这么多年的债，就快要还清了……”
（2023年5月2日《人民日报》第4版，有改动）
请给选文拟个恰当的标题。
【答案】示例：“信义老农”陈廷海
【解析】本题考查拟写标题。
文章讲述了陈廷海因代销油菜籽而意外背上巨额债务，之后通过不懈努力逐渐偿还的过程，赞颂诚信与
责任感的价值，并通过陈廷海的故事强调了在困难面前不放弃、勇于承担责任的重要性。据此可拟题为：
“诚信老农”陈廷海
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考法四 标题能否改换
（2023·湖北黄石）阅读下面的文章，完成下面小题。
龙豁口
刘洪文
①这天早晨，天刚蒙蒙亮，老赵头就带领五个人的“爬犁帮”出发了。这次他们的任务特殊，不是
送货，也不是运皮张，而是给北山里的抗日游击队送粮食。
②这几天，松花江上游的抗日游击队把小鬼子打惨了，也把他们打急了，所以小鬼子不断进山“讨
伐”，进山的路巡查得非常严。这个时候，要把粮食送进去，谈何容易？可是，游击队已经断粮几天了，
老赵头心急如焚，最终还是决定冒险。
③“爬犁帮”最怕遇见松花江上的三九天。那时西北风呼啸，冷风如刀，彻骨的寒冷让人忍不住打
战，貉皮帽子羊皮大氅都抵挡不住，没人敢在这寒冷的冰面上过多地停留。拉爬犁的牲口，鼻孔往外喷
着白汽，眼睫毛上全都挂满了霜花，汗水顺着毛往下淌，在肚皮下凝结成冰，哗啦哗啦地响。赶爬犁的
小伙子们跟着爬犁跑，跑得全身透汗。
④一路上还算顺利，眼瞅着就要进入游击区了，可老赵头却一点也不松懈。一双鹰一样的眼睛不停
扫视着苍茫的江面。
⑤突然，远处出现了一片黄褐色的身影，还伴随着隐隐约约的马达声。不好，是鬼子的巡逻队！老
赵头的神情变得紧张起来，心想，这可咋办？自己安危事小，粮食进不了山事大。老赵头赶紧吆喝大家
加快速度。双方的距离还是越来越近了，爬犁再快也快不过鬼子的汽车和摩托车。老赵头心里明白，咬
牙，说：“干脆，走‘龙豁口’。”
⑥一听“龙豁口”三个字，大家头皮就发麻，精神更加紧张了。
⑦所谓“龙豁口”，就是爬犁正在这冰面上行进时，脚下三尺多厚的冰面骤然裂开，裹挟着呼啸声
一直向岸边延伸。人只能瞪眼看着冰面不断裂开，从一尺、两尺、三尺再到无法丈量。幽暗的湖水翻涌
着从裂口冒出，像是有一条恶龙会随时从湖底蹿出来。传说是湖中的独角龙耐不住严寒，一怒之下用独
角豁开冰面，所以称之为“龙豁口”。
⑧“龙豁口”不是常有，但只要遇到一次，就足以让人终生难忘。“爬犁帮”的人谈“龙”色变，
因为不管什么车辆或者爬犁，若是掉进了“龙豁口”，那是九死一生的事。
⑨可是今天情况特殊，如果被小鬼子撞到了，同样没有好下场，老赵头只好铤而走险。于是，老赵
头赶着爬犁向右侧疾驰，偏离了原来的路线，朝湖心奔去。小伙子们知道，湖心区冰薄，且有一处活水，
最易形成“龙豁口”。平时大家总是尽量避开，即使路近一些也从不敢贸然前往。
⑩老赵头今天是要豁出去了。抗联的战士们牵动着大家的心，为了把粮食运到战士们的手里，他们
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顾不了那么多了。
⑪鬼子越来越近，老赵头拼命地打马飞驰。枣红马的鬃毛飞扬着，像一道红色的闪电穿梭在白茫茫
的江雾和雪色之间。小鬼子叫喊着让老赵头停下来，可老赵头全当听不见。小鬼子开枪了，子弹贴着头
皮呼啸而过。忽听咔嚓一阵雷鸣炸响，江面的冰排豁然裂开，并且迅速向两边漾开。
⑫老赵头把眼睛瞪得如铜铃一般，大声喊道：“‘龙豁口’现身，大家小心了，跟住我！”
⑬伴随着喊声，老赵头的爬犁左躲右闪，飞一般窜向侧面的斜坡。其他人也不敢怠慢，一个跟着一
个从“龙豁口”边缘掠过。后面的小鬼子一个个躲闪不及，绝望地喊叫着，无从应对，眼睁睁地看着汽
车和摩托车如同乌龟一般慢慢地沉向江底……
⑭终于把粮食送到战士们手里，大家这才像散了架似的，瘫坐在雪地里。
⑮第二天往回走时，他们远远地看向“龙豁口”，只见黑幽幽的江面上，漂着一片黄乎乎的尸体。
有的尸体已经冻在了“龙豁口”的冰凌上。
⑯老赵头沉默了好一会儿，说：“这不是你们的地方，你们根本就不该来！”
（选自《微型小说选刊》2023年第3期，有删改）
有人建议将小说的标题“龙豁口”改为“老赵头”，你认为可以吗？请做出选择并结合文本阐明理由。
【答案】示例：可以。本文记叙了老赵头带领五个人的“爬犁帮”出发给北山里的抗日游击队送粮食时，
遇到鬼子的巡逻队，冒险走“龙豁口”，最终胜利完成任务的故事。赞美了老赵头等人热爱子弟兵、不
怕牺牲、机智勇敢的宝贵品质。以“老赵头”突出了主要人物，简洁醒目。
【解析】本题考查标题选用。主观类试题，答案不唯一，合理即可。
示例：不可以。本文记叙了老赵头带领五个人的“爬犁帮”出发给北山里的抗日游击队送粮食时，遇到
鬼子的巡逻队，冒险走“龙豁口”,最终胜利完成任务的故事。赞美了老赵头等人热爱子弟兵、不怕牺牲、
机智勇敢的宝贵品质。“龙豁口”是突出人物形象的主要情景；另外，“龙豁口”这个标题新颖生动，
更能激发读者的阅读兴趣。
知识点一 标题的理解（含义）
【方法提炼】
【设问形式】
①分析本文标题的含义。
②分析题目中关键词语的含义。
③谈谈你对××标题的理解。
【解题思路】
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分析标题的含义
①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。
②深层含义：表现了……主题。
答题格式：表层含义（内容）+深层含义（中心）
理解标题
解题思路一
①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。
②整体分析题目表现的主题思想。
解题思路二
①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。
②深层含义：表现了……主题。
知识点二 标题的作用
【考向分析】
标题是文章的眼睛，题目往往揭示全文的重点内容，暗示文章的主旨，有的标题还是文章的行文线
索。把握好标题的含义和作用，就能够很好的理解文章内容。
【方法提炼】
①(内容上)表明写作对象，概括文章主要内容；交代时间地点、人物、写作缘由，点明故事的背景。
②(结构上)是贯穿全文的线索；（写景状物类散文多是如此）
③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题；起到双关和象征的作
用。
④（情感上）表达作者情感；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。
⑤（主旨上）文章的文眼，暗示(点明、凸显)文章主旨，含蓄地或形象地揭示了文章中心（要具体写
出中心是什么），突出主题，点明主旨；暗示文章中心；对主题的体现起画龙点睛的作用。
⑥（形式上）设置悬念，引起读者阅读兴趣。
以上，推荐记住一个口诀：即，“心悬一线，情感双关”。
知识点三 标题的拟写
【方法提炼】
拟写文章标题可以从以下几个方面入手：
①寻找文章线索；
②明确主旨和思想感情；
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③反复研读开头和结尾；
④注意反复出现的词语或句子；
⑤抓住核心人物；
⑥抓住核心事物；
⑦抓住核心事件；
⑧把握作者情感。
【注】：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。
知识点四 标题能否改换
【方法提炼】
标题能否改换
【答题模板】
①表态。(一般情况)不能换。
②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。
③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。
【试题】
有人认为本文以“特别的礼物”为标题更好，你觉得的呢。请结合文章内容阐述理由。
【答案】
示例一：“一张代金卡”更好。①一张代金卡是串起故事的线索。②它凝聚的是人与人之间的点滴
善意，超出了它的金钱价值 ③与“特别的礼物”相比，直接明了，可以引起读者的阅读兴趣。
示例二：特别的礼物”更好。①本文的故事是由电台节目“你所收过的特别的礼物”引出的。②它
代表着点滴善意，对故事中的每个人来说，都有特别的意义。④与“一张代金卡”相比，表意委婉含蓄
可以引起读者的阅读兴趣。
（2024·河南驻马店·一模）【最新模拟题】阅读下文，完成下面小题。
大雁快飞
①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着
去捡牛粪。
②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高
考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！”
③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年
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的天气，也太反常了！
④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走
到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这
活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄
稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。
⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东
西，好像是一群羊。 A ． 走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。 B .
咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽
然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起
来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人
抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”
⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单
独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就
冻死了呢，真是太可惜了。”
⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群
从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会
在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。
⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，
李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，
反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。
⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高
考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。
⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身
体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背
风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话……
⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里
杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国
家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖
在了雁群上面，他瑟缩着身子；跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”
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⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们
行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫
着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起
鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高
但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。
⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大
雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”
⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，
什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。
他霎时感觉心里凉透了。
⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘
又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该
让你像大雁一样高高地飞。”
⑰啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。
（选自《羊城晚报》，有删改）
1．【小说·探文本真意】下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇交代寒潮突袭了草原，李进冻得哆嗦，与下文大雁冻僵相呼应。
B．已经没人捡牛粪了，爹却仍然要捡牛粪，看到死雁就连跑带颠地赶车，从这些情节可见李进家中
并不宽裕，因此爹很贪财。
C．第⑫段中李进战胜了扭断雁脖的邪念，启示我们善恶常在一念间，要保持善良，就要时刻警醒。
D．第⑯段中“奇怪的是，这天爹什么也没说”为后文“意想不到的结局”埋下伏笔。
2．【小说·品语言之味】下面是第⑤段划线处的原句和改句，语义基本相同，但表达效果却不一样。请分
别比较A、B两句的变化并鉴赏原句的表达效果。
原句： “ A ．走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。 B ．咦，这群
大雁，见人来怎么不飞呢？”
改句： “ A ．走近了才看清，哪里是羊，分明是一只只趴在地上一动也不动的大雁。 B ．这群大雁，见人
来也不飞。”
3．【小说·析构思之妙】原文第⑩段似乎多余，分析原文没有删去的原因。
4．【小说·明标题之意】标题“大雁快飞”有哪些意蕴？
【答案】1．B 2．①原句“一只只趴在地上”与“一动也不动”单独提出后置，突出强调了大雁假死
的情状，使得后文父子误判“大雁是被突如其来的寒潮冻死”这一情节更合理/突出这一景象带给李进的
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震撼
②改句为陈述句，原句为问句/改句侧重客观概述事实，原句则是生动的心理描写；更能生动展现李进看
到大雁见人不飞时内心的疑惑。
3．补充交代了读书经历和高考结果；照应上文想复读的情节/将大雁命运与自身考试失利联系起来，为
下文不愿伤害大雁做铺垫；突出了李进善良有爱心、尊重生命/不甘放弃梦想的形象特征；叙述中宕开一
笔写个人经历，使情节有起伏/巧妙将大雁和李进的命运联系起来，使文章内蕴更丰富 4．标题是李进意
外发现35只冻死的大雁，发现大雁还有生机时，鼓励大雁飞走，摆脱危险的呼喊。李进遭遇了高考的失
利，虽然十分痛苦，但是内心深处却十分渴望通过复读来实现自己展翅高飞的愿望，题目既是李进对自
己突破困境，奋力翱翔的自我期许，也表达了作者对和李进一样的追梦人走出人生低谷，展翅高飞的呼
唤；文末写娘说“也应该让你像大雁一样高高地飞”表明这也是父母对李进的期许，题目中也蕴含了对
于父母对孩子无私的爱的赞颂。
【解析】1．本题考查内容理解和辨析。
B.有误。根据第②段“他今年高考失利，爹不让他复读了，说：‘现在上了大学也是自己找工作，还不如
早点在家干活呢！’”和第⑥段中“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多
钱哩！”等句子可知，爹看到死雁很高兴，只是因为他认为死雁能卖好多钱，能缓解家中的经济压力，
并不能因此断定爹很贪财。
故选B。
2．本题考查语言理解和赏析。解答时，首先，对比原句和改句，找出明显的差别。A句的主要差别在于
原句将“一只只趴在地上”与“一动也不动”单独提出来放在句尾，突出了大雁的静态，使情境更加鲜
明；B句的主要差别则在于原句是疑问句，改句是陈述句，原句更能展现人物的心理活动和情绪变化。然
后，理解这种表达方式的效果。原句通过特定的句型和词序，强调了大雁的状态和人物的内心活动，使
得情境更为生动、逼真。这也为后文父子误判“大雁是被突如其来的寒潮冻死”提供了更为合理的背景，
增强了情节的连贯性和合理性。最后，结合文章整体和人物特点进行分析。这种表达方式符合文章的整
体风格和李进的性格特征，更能展现他在特定环境下的反应和思考过程，使人物形象更为丰满和立体。
根据以上分析作答即可。
3．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。
内容上，第⑩段中李进“心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考
下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。”这些内
容展现了他对昔日同窗的不同命运的感慨，以及对自己高考失利、前途未卜的感伤和无奈。这种情感与
随后他对大雁的同情和救助行为形成了呼应，进一步凸显了他内心的善良和对生命的尊重。同时，这一
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段也加深了读者对李进这一人物性格和内心世界的理解，使他的形象更加立体和真实。
结构上，第⑩段在故事中起到了承上启下的过渡作用。它上承李进发现大雁并未死亡的情节，下启他决
定救助大雁的行为转变。这种转变不仅体现了李进内心的善良和勇气，也为后文他父亲态度的转变埋下
了伏笔。同时，这一段中的情感铺垫也为故事结局的出人意料提供了情感上的支撑，使得整个故事更加
感人至深。
4．本题考查对文章标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题
目的表层含义和深层含义。
表层意义：“大雁快飞”直接关联到故事中的情节，即李进在意外发现35只被冻僵的大雁后，当它们逐
渐恢复生机时，他鼓励大雁飞走，以摆脱可能的危险。这里的“大雁快飞”是李进对大雁的呼喊，体现
了他对生命的尊重和爱护。
深层意义：“大雁快飞”象征着李进对自己突破困境、奋力翱翔的自我期许。高考失利后的李进虽然痛
苦，但内心深处却渴望通过复读来实现自己的梦想。他希望像大雁一样，能够摆脱眼前的困境，飞向更
广阔的天空。因此，“大雁快飞”也表达了作者对像李进一样的追梦人走出人生低谷、展翅高飞的呼唤。
此外，文末娘的话“也应该让你像大雁一样高高地飞”揭示了另一层深意。这不仅表明父母对李进的期
许，希望他能够像大雁一样飞得更高更远，还蕴含了对父母无私爱的赞颂。在这里，“大雁快飞”成为
了父母对孩子美好未来的祝愿和期盼的象征。
（2023·宁夏银川·一模）
父亲的军毯
马宇龙
①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压
上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他
把耳朵贴在父亲的嘴边，只能听到几句含混不清的话。
②在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀，一连串地问：“说什么了，爸说什么了？”孙瑞斌说：“听不
大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”妹妹说：“什么‘黄河’，你一定听错了。”
③那天，妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。
④父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了
一条老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。
看到这条毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的
词语。孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这条老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父
亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。
⑤孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。
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⑥八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的
突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌大为惊讶。
他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。
⑦那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽
然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田站在木筏子上，嘴唇
发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤。河水起起伏伏，他感觉头晕目眩，脚下一软，终于一头
栽倒……就在这时，一双大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接着，一条毯子盖住了他。刺骨
的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑧当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那条草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺
利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好
睡一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所
做的一切。
⑨这些往事，其实父亲很早就告诉过孙瑞斌。只是这些年，父亲长期卧床，混混沌沌，孙瑞斌忙于
照顾，竟然忘了有这么一档子事。后来，父亲安详地走了。走时，那条毯子还盖在他的身上。父亲给孙
瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。
⑩转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。
⑪那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军
服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的
红色博物馆。孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了这家红色博物馆，
还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。
⑫军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这条毯子的来历，要从
一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进
了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。
（选自《人民日报》2022年8月1日，有删改）
1．结合文章内容，谈谈你对文章标题的理解。
2．请分析文章第③段的作用。
3．第⑥段“他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河”中“黄河”一词重复出现，请揣摩其用意。
4．请从描写的角度分析第④段的画线句。
5．⑦⑧两段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
6．文章结尾“还有一群戴红领巾的孩子”可谓点睛之笔，请谈谈你的理解。
【答案】1．“父亲的军毯”指父亲在战争年代帮助部队渡河后解放军送给他做纪念的毯子；同时毯子包
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含着父亲对解放军念念不忘的深情，是情感的寄托。 2．第③段在结构上承上启下，在内容上引出下
文“军毯”的出场。 3．这里使用了反复的手法，写出了孙瑞斌明白父亲含混不清的话之后的激动欣
喜；三个“黄河”，强调了“黄河”的特殊含义，它包含着父亲对解放战争时期军民互助团结一心的珍
贵回忆，它对父亲有着重要意义，进而引出下文关于“渡黄河”的故事。 4．这里使用了动作描写，
“抬”“挡”两个动作写出了父亲见到毯子时的激动，突出毯子在父亲心中的重要性，为下文父亲交代
寻找送毯子的解放军做铺垫。 32．插叙。通过插叙，交代了毯子的来历，推动情节的发展，丰富文
章的内容，使情节更加完整；同时也交代赠送军毯时的社会背景，从而表现文章的主旨。 5．最后一段
为虚写，作者想象前来参观的人民群众，会听到关于军毯的故事，然后将军民团结互助、艰苦奋斗等红
色革命精神和知恩图报的优秀品质传递下去。其中“一群戴红领巾的孩子”是我们社会的接班人和未来
的建设者，作者通过孩子们传达了这一美好的希望，收束全文，含蓄委婉，意蕴深远。
【解析】1．本题考查标题的理解。
由第⑧段“一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，也没吃一口饭，让他好好睡
一觉。这条毯子是从敌人那缴获的，首长说送给他做个纪念。首长还说，他们忘不了乡亲们为他们所做
的一切”可知，标题“父亲的军毯”表面上指父亲在战争年代帮助部队渡河后解放军送给他做纪念的毯
子；
结合第④段“父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，
取出了一条老旧的毯子。……看到这条毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮”、第⑨段“这些往事，
其实父亲很早就告诉过孙瑞斌”、“父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解
放军”可知，标题还包含着父亲对解放军念念不忘的深情，是情感的寄托。
2．本题考查句段的作用。
结合第④段“妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一条老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，
有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这条毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮”可
知，第③段“妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法”在结构上承上启下，在内容上引出下文“军毯”的
出场。
3．本题考查写作手法。
第⑥段“他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河”中“黄河”一词重复出现，运用了反复的手法。
由第②段“听不大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”“什么‘黄河’，你一定听错了。”
第⑥段“仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，
让孙瑞斌大为惊讶”，结合“他终于想起来了”可知，三个“黄河”连用写出了孙瑞斌明白父亲含混不
清的话之后的激动欣喜；
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结合第⑦⑧段“那是解放战争时的事了……”可知，三个“黄河”，强调了“黄河”的特殊含义，它包
含着父亲对解放战争时期军民互助团结一心的珍贵回忆，它对父亲有着重要意义，进而引出下文关于
“渡黄河”的故事。
4．本题考查句子赏析。
“抬”“挡”是表示动作的词语，这里使用了动作描写的方法。结合“僵硬了一年的胳膊猛地抬了起
来”可知，此处描写细腻地写出了父亲见到毯子时的激动，突出毯子在父亲心中的重要性；结合第⑨段
“父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，为下文父亲交代寻找
送毯子的解放军做铺垫。
5．本题考查记叙的顺序。
由第⑦段“那是解放战争时的事了”可知，在记叙的过程中插入了过去的事情，这是插叙，这两段插叙
补充交代军毯的来历，补充赠送军毯时的社会背景；同时这两段插叙内容推动了故事情节的发展，丰富
文章的内容，使情节更加完整。结合第⑨段“父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他
毯子的解放军”可知，此处插叙还为下文父亲让孙瑞斌一定要找到那名解放军以及孙瑞斌把毯子送给红
色博物馆的情节做铺垫。
6．本题考查结尾作用。文章结尾“满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子”，
这写的是人们在参观红色博物馆时的情景，属于场面描写或场景描写。“满屋子静悄悄的”写出了人们
在参观红色博物馆时的庄重、肃穆的情景，渲染了寂静、严肃的氛围，人们被军毯的故事及其他每一个
物件背后故事的动容，增强感染力；“老人”“中年人”和“孩子”分别代表了老、中、青三代人，既
写出了全民对于这段历史的动容，其中“一群戴红领巾的孩子”是我们社会的接班人和未来的建设者，
作者通过孩子们传达了这一美好的希望，收束全文，深化主旨，含蓄委婉，意蕴深远。
（2024·河北邯郸·模拟预测）【最新模拟题】阅读下面文字，完成下面小题。
闪烁的星光
①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手边一拐
就到了。
②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写
新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。写新闻我不在行，毕竟本来是学铁道车
辆的。但当我在身前挂个大相机，穿一身藏蓝色工服，戴上安全帽，走进车辆段检修大库时，似乎也能
找到些感觉。
③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在挺远的安全地带，
靠着长焦镜头能拍到气割师傅。夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。
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④气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、
领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们
穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。
⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他
解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并作两步走到水
池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位
置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。
⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅
看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣
襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小
小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然
格外显眼。
⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。
⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，
干了又湿，……
⑨气割师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，
要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。这之前我只接触过电焊，那时我还在学校实习，
电焊产生的火花把我的袜子烫出了窟窿眼儿，尽管捂得很严实，又在脚面上挡了一个帆布垫，也无济于
事，以至于我现在都惧怕。
⑩此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一
毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，
所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆
的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先
调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串稳定连贯的手法，没有
几年时间是练不出来的。
⑪这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会
给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。穿衣服的时
候，我仔细看了他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。
⑫铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，有图书馆、足球场、室内篮
球馆、羽毛球馆、棋牌室、健身房，还有职工宿舍。检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又
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亮堂，猛地走进去，感觉仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转
向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段
的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。他还说他把我之前发表的那篇
“豆腐块”——《“火枪手”老陈》一直留着，他要做个纪念。
⑬后来几年，我没再去车辆段。知道老陈退休了，偶尔在微信朋友圈看到他，他爱上了甩铁鞭运动。
我会给他甩铁鞭的视频点个赞，聊上几句。我发表文章，写了工友之间的事儿，他看到后也点个赞，除
此之外再无更多往来。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我不愿相信，更不愿接受这一
事实。
⑭此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑或
是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海。
⑮老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个
岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复
一日的热爱，能做到的人并不多。
⑯我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。 那些 “ 星
星 ” 都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都
有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。
（选自2023年11月25日《人民日报》
1．说说本文标题的妙处。
2．自选一个角度（用词、修辞、表达方式等），简要赏析下面句子的表达效果。
那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的
温度，都有他的故事。
3．阅读第④段，说说作者为什么如此详细地描写气割师傅工作时的穿衣特点。
4．选文表达了作者对老陈师傅怎样的情感？
5．铁路中学投票选举出感动师生的十大工匠，老陈师傅位列其中。请你为老陈师傅写一段颁奖词。
【答案】1．“闪烁的星光”指孔洞因逆光所透出的点点星光；赞美了老陈热爱工作、数十年如一日的恒
心和毅力，点明文章主旨；设下悬念，激发读者的阅读兴趣。 2．示例：“用时间、用汗水、用心
血”运用了排比的修辞手法，写出了陈师傅在岗位上的辛勤付出与执着坚守，表达了作者对陈师傅热爱
工作、具有毅力的赞美。 3．表现陈师傅工作的辛苦；侧面体现了陈师傅热爱工作、坚守岗位。
4．对陈师傅辛苦工作的心疼；对想陈师傅坚守岗位、吃苦耐劳的赞美；对陈师傅充满了无限的思念与怀
念。 5．示例：您是一位默默坚守岗位的工匠，用精湛的技艺和执着的精神，铸就了国家的辉煌。您
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的心灵，如同磐石般坚定，任凭风云变幻，始终坚守在岗位上。您是大国工匠的典范，是我们心中的英
雄。
【解析】1．本题考查标题的作用。
根据第⑥段“我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的
孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外
显眼”可知，“闪烁的星光”是指陈师傅衣服上的孔洞，因逆光所透出的点点星光；
联系第⑮段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能
在一个岗位坚持近二十年”，第⑯段“我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈
闪烁着星光般的衣服。那些‘星星’都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都
有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事”可知，陈师傅几十年如一日坚守在岗位上，兢兢业业，衣
服上的孔洞是他坚守的印证，表达了作者对陈师傅热爱工作、富有恒心、坚守岗位的赞美；
联系第⑤段“他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗”“可是，我
什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再
次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏”可知，文章最初并未交代“星光”是什么，设下
悬念，能激发读者的阅读兴趣。
2．本题考查句子赏析。
本题为开放性试题，从用词、修辞、表达方式等方面，任选一个角度进行赏析，如“一颗一颗”运用了
叠词；“用时间、用汗水、用心血”“都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事”运用了排比的修
辞手法；整个句子运用了抒情的表达方式。联系第⑮段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一
生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了
信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，陈师傅几十
年如一日坚守在岗位上，该句表达了作者对陈师傅坚守岗位、热爱工作、具有毅力等品质的赞美。
示例：“一颗一颗”是叠词，突出了了陈师傅对工作的辛勤付出，赞美了陈师傅热爱工作、坚持不懈的
品质。
3．本题考查内容的理解。
第④段“除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢
的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩
矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热”，写陈师傅在炎热天穿着
厚厚的衣服工作，表现了陈师傅工作的辛苦
联系第⑮段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能
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在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，
日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，通过对陈师傅艰苦的工作环境的描写，侧面体现了陈师傅
坚守岗位、热爱工作的品质。
4．本题考查文章主旨。
联系第④段“气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，
袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的
师傅们穿戴都是规规矩矩的”，第⑩段“后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就
的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，
就可能会对零件造成损害”可知，作者看到陈师傅在炎热天仍穿着厚厚的工作服，知道陈师傅经历了无
数次烫伤，表达了作者对陈师傅的心疼；
联系第⑮段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能
在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，
日复一日的热爱，能做到的人并不多”可知，陈师傅几十年如一日坚守在岗位上，表达了作者对陈师傅
坚守岗位、热爱工作、具有毅力等品质的赞美；
联系第⑬段“直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈‘走’了。我不愿相信，更不愿接受这一事实”，
第⑭段“此后，不知为什么，老陈经常在我的脑海里浮现，尤其是和同事聊到气割或者电焊岗位时，抑
或是谁谁退休了，谁谁喜欢上了什么运动，老陈总是最先冲进我的脑海”可知，陈师傅去世以后，作者
在生活中时常想到陈师傅，表达了作者对陈师傅的思念与怀念。
5．本题考查语言表达。本题为开放性试题，结合陈师傅坚守岗位、热爱工作的事迹，运用文学性的语言
写一段颁奖词即可。
示例：您以匠心独运，诠释了坚守的意义。在岁月的长河中，您用汗水和智慧，书写了属于自己的传奇。
您对工作的热爱，如同燃烧的火焰，永不熄灭。
（2024·西藏日喀则·一模）【最新模拟题】阅读下面的文章，完成小题。
让爱生长
方思伟
①周二的语文课，孩子们突然变得好乖。课前走进教室。居然没有一个学生在外面游荡。语文书也
铺在桌面上。就连最调皮的、上课一直蹲在板凳上的猴孩子德吉也安静了下来玩着手中的笔，没有一丝
声响。
②就在上周的最后一节语文课上还完全不是这样。十多个男孩子还因为课间在校园玩耍而迟到。虽
然上课迟到，连最起码的 “ 报告 ” 都没有就大摇大摆地走进教室，只能生气地让他们站在教室门口 。他
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们在门口依然不老实，有的同学面带笑容地嘀咕着，有的同学背对着黑板望着走廊，也有的同学居然还
相互地推推操揉。
③孩子们的变化让人惊喜。一个小小的蛋糕居然有这么神奇的力量，不禁倍感惊奇起来。这份惊喜
源自我周一的生日。周一是我的生日，周一前后三天的时间里，总被一些温暖感动着。
④周日的下午，窗外下着细雨，后窗的柳树舒展着腰身，随风摇摆；柳叶在细雨中荡漾，与小雨滴
不停地嬉戏着。一人一直静静地坐在宿舍的桌子前，急促的手机震动响起，习惯性地迅速拿起手机，手
机屏幕显示“快递送餐”四个大字。接通电话后，电话里告诉我，有一个订购的蛋糕要送到宿舍，脑海
中不停地盘旋着一个问题：这是谁订购的蛋糕。虽然百思不得其解，但一股股暖流从身体里慢慢升腾起
来。传递到身体的每个神经末梢。居然还有人记得我的生日，并且还这么周折订购蛋糕，脸上不由自主
地露出了笑意。平时不怎么吃蛋糕之类的甜食，看来只有让任教班级的孩子们把它给消灭掉了。电话中
告诉对方。蛋糕存放在店里，明天早上自取。
⑤周一早上早早醒来，睁眼的瞬间就收到小朋友的许多生日祝福。躺在床上读着温暖的祝福，眼泪
慢慢聚集，聚满了眼窝，顺着鼻翼慢慢向下蔓延，爬上了嘴角，沿着唇边渗透上了舌尖，味道是甜的。
祝福的短信中也解开了蛋糕来源之谜。
⑥来到学校，草草吃过早饭后就走进距离学校不远的蛋糕店。蛋糕店老板热情地招待着，聊着天，
半个小时的等待时间不知不觉就过去了。趁着快要下课的时间，把蛋糕委托给正在教室上课的拉姆老师
就匆忙离开。本以为事情就这么结束，午休的时候，拉姆老师却发来一段自己精心录制的小视频。视频
里班级的孩子们笑容灿烂，齐声发出：“祝方老师生日快乐，身体健康，工作顺利，扎西德勒！”我激
动地从床上爬起来，端坐在桌子前给拉姆老师编辑了一条信息：“谢谢您，拉姆老师，谢谢孩子们，好
感动，很幸福。”“应该感谢方老师，方老师生日快乐，学生们开心极了。”拉姆老师回复道。
⑦是呀，一句温暖的祝福、一个小小的蛋糕就是有如此神奇的力量。温暖的祝福让人热泪盈眶，祝
福背后是爱的表达和美好的期许。小小蛋糕给人以甜蜜，投递的是爱，传递的也是爱，让感受到的人充
满爱的能量。
⑧这一天破例发了两条微信朋友圈。一条是早上拿到蛋糕之后，所配文案为：温暖的祝福，贴心地
投递，把爱一起传递给孩子们。第二条是收到于老师录制的小视频之后，文案为：最特别的祝福：让爱
在爱的鼓励中生长！
1．第②段划线句中引号的作用是什么？
2．联系前后文，回答第③段“总被一些温暖感动着”具体指什么？
3．第①段“语文书也铺在桌面上”一句中，“铺”能否改为“放”，为什么？
4．请从修辞手法的角度赏析第④段划线句子。
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5．简要回答文章标题“让爱生长”的含义。
【答案】1．引用 2．有人记得自己的生日送来蛋糕；收到小朋友生日祝福的温暖；收到拉姆老师精心
录制的孩子们的祝福小视频感；学生在语文课堂上变得很乖；蛋糕店老板热情的招待。 3．不能。
“铺”是展开之义，表现了孩子们课前准备认真有序，与本段学生课前安静、有序的状态吻合，所以不
能换。 4．这句话运用拟人的修辞，形象生动地写出了雨中柳树舒展、柳叶活泼的样子，表现了
“我”愉快的心情。 5．表达、传递爱，能够让别人感受到温暖，也让爱在别人心间生长，将爱传递
给其他人；表达、传递爱的人，也会收到别人的爱，丰盈自己的内心。
【解析】1．本题考查标点符号作用。
第②段划线句“虽然上课迟到，连最起码的‘报告’都没有就大摇大摆地走进教室，只能生气地让他们
站在教室门口”中的“报告”表意指用口头或书面的形式所做的陈述，在此指因迟到而向老师打招呼进
教室，“报告”一词加引号表引用。
2．本题考查词句理解。
结合④段“接通电话后，电话里告诉我，有一个订购的蛋糕要送到宿舍，脑海中不停地盘旋着一个问题：
这是谁订购的蛋糕。虽然百思不得其解，但一股股暖流从身体里慢慢升腾起来”概括可得：有人记得自
己的生日送来蛋糕；
结合⑤段“周一早上早早醒来，睁眼的瞬间就收到小朋友的许多生日祝福。躺在床上读着温暖的祝福，
眼泪慢慢聚集，聚满了眼窝，顺着鼻翼慢慢向下蔓延，爬上了嘴角，沿着唇边渗透上了舌尖，味道是甜
的。祝福的短信中也解开了蛋糕来源之谜”概括可得：收到小朋友生日祝福的温暖；
结合⑥段“午休的时候，拉姆老师却发来一段自己精心录制的小视频。视频里班级的孩子们笑容灿烂，
齐声发出：‘祝方老师生日快乐，身体健康，工作顺利，扎西德勒！’我激动地从床上爬起来，端坐在
桌子前给拉姆老师编辑了一条信息：‘谢谢您，拉姆老师，谢谢孩子们，好感动，很幸福’”概括可得：
收到拉姆老师精心录制的孩子们的祝福小视频感；
结合①段“周二的语文课，孩子们突然变得好乖。课前走进教室。居然没有一个学生在外面游荡。语文
书也铺在桌面上。就连最调皮的、上课一直蹲在板凳上的猴孩子德吉也安静了下来玩着手中的笔，没有
一丝声响”概括可得：学生在语文课堂上变得很乖；
结合⑥段“来到学校，草草吃过早饭后就走进距离学校不远的蛋糕店。蛋糕店老板热情地招待着，聊着
天，半个小时的等待时间不知不觉就过去了”概括可得：蛋糕店老板热情的招待。
3．本题考查词句赏析。
首先明确：不能。“铺”意为把东西展开或摊平。“放”意为搁置。“语文书也铺在桌面上”中的“铺”字，
形象写出孩子们课前准备认真有序，更能体现出学生们在语文课堂上变得很乖这一特点，而“放”字不具
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备此表达效果。
4．本题考查句子理解赏析。
结合第④段画线句“窗外下着细雨，后窗的柳树舒展着腰身，随风摇摆；柳叶在细雨中荡漾，与小雨滴
不停地嬉戏着”中的“舒展着腰身”“摇摆”“嬉戏”可知，这句话运用拟人的修辞手法，生动形象描
写出雨中柳树舒展、柳叶活泼的样子，侧面烘托出“我”内心的喜悦之情。
5．本题考查标题理解。
结合⑦段“是呀，一句温暖的祝福、一个小小的蛋糕就是有如此神奇的力量。温暖的祝福让人热泪盈眶，
祝福背后是爱的表达和美好的期许。小小蛋糕给人以甜蜜，投递的是爱，传递的也是爱，让感受到的人
充满爱的能量”可知，标题“让爱生长”指表达和传递爱，会温暖他人，也会让爱在他人心中生长，将
爱传递给身边人；此外，标题“让爱生长”指传递爱的人，也会收到他人的爱。
（2024·四川泸州·一模）【最新模拟题】阅读下面的文章，完成下面小题。
索玛花开
欧阳明
①天黑了，沉寂了一个白天的彝山又热闹起来——窗外的吱吱咕咕的虫鸣此起彼伏。艾尔把房门反
扣牢实，便静静地躺到床上。
②艾尔来这里支教，已经两周了。白天，她和孩子们在一起，过得充实，可一到夜里，独自守着几
间教室，就难免孤单，甚至有些害怕。
③虫鸣不绝于耳，艾尔难以入眠，又情不自禁地想起了天夫。
④天夫是艾尔的大学同学，也是恋人。毕业后他们已经签了省城的中学，一起留城工作。接到支教
组织打来的电话，是在婚礼的前一个月，那边说要开学了，叫艾尔赶快去报到。
⑤天夫知道情况后大吃一惊，问：“什么时候报的名?”
⑥“半个月前。”
⑦“为啥之前没有听你说? ”
⑧“怕你不同意。”
⑨“就不能不去吗? ”
⑩“不行，我必须去！ 那是我的承诺。 当初，要不是来的支教老师，就没有我的今天。”
⑪“那我们的婚礼呢?”
⑫“往后推吧。 ”
⑬“往后? 我怎么给父母交代? ”
⑭“你那么聪明，有办法的。”
⑮“那边太艰苦了，你能适应吗? 你会后悔的！”天夫有些生气，也很担心。
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⑯第二天一早，艾尔还是悄悄出发了。走时，她没有告诉天夫，她怕自己狠不下心离开。
⑰到这儿之后，艾尔总是在想：他也在做什么? 该不会又在加班吧? 艾尔想给天夫打电话，可学校
信号很差，要爬到后面的山顶去才能流畅地通上电话。夜，又被艾尔的泪水打湿，直到半夜，她才疲倦
地睡去。
⑱清晨，阳光从对面山背后爬上来。艾尔用一盆清水，洗尽昨夜的忧伤。今天是周六，她要去索玛
家家访。索玛是五年级的学生，父母长年在外打工，有时春节都回不来，家里只有年过七旬的奶奶。昨
天，索玛没来学校，艾尔担心她家出啥事了。
⑲索玛家在山的背后，山路陡峭狭窄，凹凸不平。艾尔有时不得不脚手并用，走得摇摇晃晃。还没
到半山腰，她就累得不行了。她很想坐下来休息一下，但想到路途遥远，去晚了下午就回不来。还有，
她想到了山顶，给天夫打个电话，就咬着牙继续走。好不容易到山顶了，刚摸出手机，突然脚下的石子
一滚， 竞滑了下去………
⑳醒来时，艾尔已在担架上，村主任约布和几个村民，正抬着她急匆匆往镇上跑。学校离镇上三十
多里，不通公路。沿着狭窄弯曲的山路，村民们轮换着抬，不肯歇脚。终于到了镇上，卫生院医生经过
检查，说艾尔颅内出血，必须立刻送到县医院进行手术。
㉑县医院离镇上一百多里，道路正在改造，不仅路面坑洼不平，还不时会因施工断道。出镇上没多
远，遇道路铺油，被堵住了。约布担心等下去，艾尔会有危险，就去求助执勤的交警。交警一听是支教
老师，受伤情况如此严重，立即拉响了警笛，排开前面的车辆，把他们带了过去。
㉒到了县医院，艾尔被送进了手术室。两个小时后，艾尔被推了出来，“再晚一点，就完了。”医
生说，大家紧绷的神经终于松弛了下来。
㉓周末的时候，约布带了几个人来看她，有村民，有学生，索玛也在。索玛看着躺在病床上的艾尔，
眼泪一刻也没有停过，她对艾尔说：“老师，对不起！ 老师，对不起！ 那天没来学校，是因为奶奶病
了，起不了床。都怪我没到学校请假，才让您那么担心，老师对不起……”她已哭得说不下去。
㉔“孩子，别哭，别哭，不怪你。” 艾尔拉着她的手说。
㉕这时，门口进来一个高大的小伙子，风尘仆仆，满脸倦色，手里捧着一束鲜艳的索玛花。
㉖艾尔一看，顿时热泪盈眶。那个人，正是天夫。
㉗村里人走后，艾尔问天夫：“你咋知道我受伤了?”
㉘“约布告诉我的。你手机里设置的紧急联系人就是我啊！ ”
㉙“我要是没受伤，你就不来了吗? ”
㉚“来！你走后，我把你支教的事给父母说了，他们特别支持你！”
㉛“准备啥时回?”
㉜“不回了，我决定了，留下来和你一起支教。”
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㉝“你城里的工作不要了?”
㉞“陪你，陪着这里的孩子，就是我的工作。 ”
㉟清风暖阳入轩窗，一只蜜蜂，绕着桌上的索玛花，飞来飞去。
选自《微型小说选刊》2023年第1期，有删改
1．小说围绕艾尔支教的故事展开，请你按照故事发生的先后顺序，完成小说的情节梳理。
艾尔毕业留城工作并将举行婚礼→ ① →② →③ →村民和学生去医院探望艾尔→④ 。
2．小说中的艾尔是一个怎样的人？请结合文本内容简要分析。
3．选文第①自然段画线句有什么表达效果？请简要赏析。
天黑了，沉寂了一个白天的彝山又热闹起来——窗外的吱吱咕咕的虫鸣此起彼伏。
4．文章标题“索玛花开”有什么含义？请简要分析。
【答案】1． 艾尔悄悄离开天夫去支教并思念他 艾尔去索玛家家访在山顶滑倒遇险 村主
任和村民送艾尔前往县医院救治 天夫决定留下和艾尔一起支教 2．艾尔懂得感恩，信守承诺，在婚
礼前夕不顾天夫的反对坚持支教；艾尔细心善良，关爱学生，发现学生索玛没有来上课担心她出事，周
六去家访；艾尔重情重义，在支教时常想念天夫，去家访的路上都想着到山顶再打电话给他。 3．环
境描写，用热闹的虫鸣反衬出彝山夜晚的寂静，营造了一种沉寂、安静的氛围，为下文艾尔思念天夫做
铺垫，也表现了艾尔支教的决心十分坚定。 4．既指鲜艳的索玛花盛开，也象征艾尔和天夫的感情之
花灿烂开放，更指艾尔用支教的实际行动支援家乡的教育事业，用爱心守护彝山的孩子更好地成长。
【解析】1．本题考查理解概括文章内容。
第一空：结合第⑯段“第二天一早，艾尔还是悄悄出发了。走时，她没有告诉天夫，她怕自己狠不下心
离开”，第⑰段“艾尔想给天夫打电话，可学校信号很差，要爬到后面的山顶去才能流畅地通上电话。
夜，又被艾尔的泪水打湿，直到半夜，她才疲倦地睡去”可知，艾尔悄悄离开天夫去支教并思念他；
第二空：结合第⑱段“今天是周六，她要去索玛家家访。索玛是五年级的学生，父母长年在外打工，有
时春节都回不来，家里只有年过七旬的奶奶。昨天，索玛没来学校，艾尔担心她家出啥事了”，第⑲段
“索玛家在山的背后，山路陡峭狭窄，凹凸不平。艾尔有时不得不脚手并用，走得摇摇晃晃。还没到半
山腰，她就累得不行了”“好不容易到山顶了，刚摸出手机，突然脚下的石子一滚， 竞滑了下
去………”可知，艾尔去索玛家家访在山顶滑倒遇险；
第三空：结合第⑳段“醒来时，艾尔已在担架上，村主任约布和几个村民，正抬着她急匆匆往镇上跑”
“终于到了镇上，卫生院医生经过检查，说艾尔颅内出血，必须立刻送到县医院进行手术”，第㉑段
“约布担心等下去，艾尔会有危险，就去求助执勤的交警。交警一听是支教老师，受伤情况如此严重，
立即拉响了警笛，排开前面的车辆，把他们带了过去”，第㉒段“到了县医院，艾尔被送进了手术室”
可知，村主任和村民送艾尔前往县医院救治；
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第四空：结合第㉕段“这时，门口进来一个高大的小伙子，风尘仆仆，满脸倦色，手里捧着一束鲜艳的
索玛花”，第㉖段“艾尔一看，顿时热泪盈眶。那个人，正是天夫”，第㉜段“‘不回了，我决定了，
留下来和你一起支教’”可知，天夫决定留下和艾尔一起支教。
2．本题考查分析人物形象。
结合第④段“天夫是艾尔的大学同学，也是恋人。毕业后他们已经签了省城的中学，一起留城工作。接
到支教组织打来的电话，是在婚礼的前一个月，那边说要开学了，叫艾尔赶快去报到”，第⑩段“‘不
行，我必须去！ 那是我的承诺。 当初，要不是来的支教老师，就没有我的今天’”可知，艾尔不顾天
夫的反对，坚守承诺要去支教，可见她是一个懂得感恩，信守承诺的人；
结合第⑱段“今天是周六，她要去索玛家家访。索玛是五年级的学生，父母长年在外打工，有时春节都
回不来，家里只有年过七旬的奶奶。昨天，索玛没来学校，艾尔担心她家出啥事了”可知，艾尔周六去
索玛家家访，担心索玛出事，可见她是一个细心善良，关爱学生的人；
结合第③段“虫鸣不绝于耳，艾尔难以入眠，又情不自禁地想起了天夫”，第⑰段“到这儿之后，艾尔
总是在想：他也在做什么? 该不会又在加班吧？ 艾尔想给天夫打电话，可学校信号很差，要爬到后面的
山顶去才能流畅地通上电话”，第⑲段“还有，她想到了山顶，给天夫打个电话”可知，艾尔在支教时
常想念天夫，可见她是一个重情重义的人。
3．本题考查赏析语句。
结合第①段“天黑了，沉寂了一个白天的彝山又热闹起来——窗外的吱吱咕咕的虫鸣此起彼伏”分析，
这是环境描写，用窗外热闹的虫鸣声反衬出天黑后的彝山的寂静，营造了一种沉寂、安静的氛围，为下
文艾尔思念天夫做铺垫，也表现了艾尔支教的决心十分坚定。
4．本题考查标题的含义。
结合第⑩段“‘不行，我必须去！ 那是我的承诺。 当初，要不是来的支教老师，就没有我的今天’”，
第⑱段“今天是周六，她要去索玛家家访。索玛是五年级的学生，父母长年在外打工，有时春节都回不
来，家里只有年过七旬的奶奶。昨天，索玛没来学校，艾尔担心她家出啥事了”可知，标题“索玛花
开”中的“索玛”指艾尔的学生，标题“索玛花开”是指艾尔守护彝山的孩子，用知识，用爱心引导彝
山的孩子更好地成长；
结合第㉕段“这时，门口进来一个高大的小伙子，风尘仆仆，满脸倦色，手里捧着一束鲜艳的索玛花”，
第㉟段“清风暖阳入轩窗，一只蜜蜂，绕着桌上的索玛花，飞来飞去”可知，标题“索玛花开”中的
“索玛花”既指天夫手中捧着的那束鲜艳的索玛花，也象征着两人的爱情之花。
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