河南省乡村首席教师马菡悦小学数学工作室2026—2027学年度第一学期工作计划

    为充分发挥乡村首席教师工作室的示范引领、辐射带动、赋能增效作用，持续深化乡村小学数学课堂教学改革，扎实开展教育科研工作，加快骨干教师队伍梯队建设，全面提升工作室成员专业能力与综合素养，结合本学期教学工作重点与工作室建设实际，特制定本学期工作室工作计划，保障各项研修任务有序推进、落地见效。

一、指导思想

    以《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念为导向，立足乡村小学数学课堂教学主阵地，以特级教师罗鸣亮《做一个讲道理的数学教师》为学期共读核心书目，围绕“明数理、知教理、行道理”的研修主线，秉持“扎根课堂、聚焦问题、深耕共读、成果落地”的工作思路。实施常态化读书研修、精准化课例研磨、系统化示范辐射，全方位提升工作室成员课堂执教能力、教材解读能力与教育科研能力，着力建设一支适应乡村教育需求的高素质、专业化、研究型小学数学教师队伍。

二、工作目标

    聚力课堂提质增效。以“讲道理”的数学课堂为研修主题，扎实推进常态课、研讨课、精品课的磨课研课活动，着力破解乡村小学数学课堂“重算法轻算理、重记忆轻理解”的共性难题，优化教学设计，改进课堂实施策略，不断夯实课堂教学质量。

     深化读书赋能成长。系统研读《做一个讲道理的数学教师》，落实“周周有阅读、课课有思考、人人有产出”的共读机制，促进教师将阅读收获转化为课堂实践，真正实现“读以致用、用以促读”。

     抓实梯队建设培育。构建首席教师带头引领、骨干教师示范带动、青年教师跟岗学习的分层培养模式，精准做好结对帮扶，推动工作室每位成员实现专业能力阶段性提升。

     拓宽示范辐射范围。常态化组织校内教研、乡镇教研、城乡交流、成果展示等活动，充分释放乡村首席教师工作室的带动效应，助力本区域乡村小学数学教学水平整体提高。

三、主要工作内容与月度安排

（一）9月：统筹规划部署，启动共读工程

     召开工作室新学期工作部署会，明晰本学期研修重点（“做讲道理的数学教师”）、研究方向、活动安排与成员职责分工，凝聚共识、统一目标。

     举行《做一个讲道理的数学教师》授书仪式与导读活动，布置学期共读推进计划，每位成员制定个人读书成长目标与研修任务清单。    （二）10月：扎根课堂阵地，践行说理理念

    按周推进《做一个讲道理的数学教师》上篇“探求篇”与“策略篇”的深度阅读，结合书中“直观操作”“生活联结”等策略，开展“讲道理”主题教研，有序组织公开课、研讨课活动，全员参与听课评课。

（三）11月：抓实课例研磨，培育教研成果

    按周推进《做一个讲道理的数学教师》下篇课例1-9的研读与实践，每位成员选择其中1个课例在本班执教，撰写教学反思，梳理“道理链”的课堂落地情况。

    举办“读书分享会”，引导教师立足乡村教学实际，总结成功经验、剖析现存问题、改进教学方式。

（四）12月—次年1月：复盘梳理总结，深化研修成效

    做好学期个人研修小结，全体成员系统梳理读书笔记、课例实践、教学反思等各项任务完成情况，形成书面总结材料。

     归集整理本学期优质课例、优秀教学设计、读书心得、课堂观察记录等各类成果资源，汇编形成果集，充实完善工作室教学资源库。

    全面开展工作室学期工作复盘，提炼工作亮点，查摆存在问题，梳理阶段性成果，初步谋划下一阶段工作安排。

四、重点专项工作

（一）抓实“高效课堂”研修建设

    牢牢把握课堂主阵地，以“做讲道理的数学教师”为核心主题，常态化组织课例研磨、专题研讨等教研活动。围绕“精问、善等、少言”的说理课堂实施策略，聚焦“如何引导学生表达算理”“如何利用乡土资源讲清概念”“如何设计低门槛的探究活动”等关键环节精准发力，不断提高工作室成员课堂驾驭能力与教学创新水平。本学期每位成员至少执教1节校级公开课。

（二）推进共读资源建设

     进一步建好、用好工作室共读资源库，分门别类归集《做一个讲道理的数学教师》批注式读书笔记、课例迁移教学设计、课堂实录片段、教学反思等资料。引导教师立足乡村数学教学实际开发具有乡土特色的“讲道理”教学资源（如利用农村常见物品设计的数学学具、情境素材），构建共建、共享、共用的资源发展机制。

（三）强化教师梯队成长建设

    扎实推进结对帮带培养机制，由首席教师、骨干教师对青年教师开展精准帮扶，在读书批注方法、课例研磨技巧、教学反思撰写等方面进行全过程指导。多渠道搭建专业展示平台，支持工作室成员积极参加各级各类教学竞赛、说课展示、论文评选等活动，以赛促练、以评促长。

（四）深化示范辐射交流建设

    主动参与区域联合教研、校际交流等活动，积极承担示范课、读书经验分享等任务。加大工作室优秀教学经验与读书成果的推广力度，通过工作室平台发布优质教学资源和活动简报，充分发挥乡村首席教师工作室的示范引领与辐射带动效能。

五、保障措施

（一）健全制度保障

     严格执行工作室考勤管理、理论学习、活动开展、成果考评等各项规章制度，细化工作任务，压实成员责任，建立“周推进—月总结—学期考评”的工作机制，保障各项研修工作常态化推进、规范化实施。学期末对成员读书笔记数量、课例实践次数、成果产出质量进行量化考核。

（二）强化专业保障

    充分发挥主持人及骨干教师的专业优势，定期开展专题讲座、课例评析、读书方法辅导，为教师专业发展提供精准、高效的专业支持。积极争取县级教研部门及高校专家的指导，拓宽成员专业视野。

（三）夯实资源保障

    统筹用好学校教研活动室、多媒体教学设备、线上研修平台等软硬件条件，保障各类教研活动有序开展。统一购置《做一个讲道理的数学教师》共读书目，为成果沉淀、教学资源开发筑牢基础。

（四）优化团队保障

     着力打造求真务实、勤学善研、互帮共进的良好教研氛围，倡导“共读共研共成长”的团队文化，充分调动教师参与教研的内生动力与创新活力，带动工作室团队整体协同发展。