小学科学新苏教版四年级上册第一单元第4课哺乳动物教案(2026秋)

4.哺乳动物

【教学目标】

[科学观念]

1.知道哺乳动物的共同特征：身体表面一般有毛，吃奶长大，在母体内发育成胎儿后出生。

2.知道哺乳动物可以通过皮毛和皮下脂肪等结构来保持体温。

3.知道不同哺乳动物有着不同的运动方式，如跑、跳、游、飞等。

[科学思维]

1.通过观察图片和分析实例，归纳出哺乳动物的共同特征，发展归纳推理能力。

2.能基于实验现象和生活经验，建立哺乳动物身体结构（脂肪）与功能（保温）之间的联系。

[探究实践]

1.学会通过观察多种动物的图片，概括和总结其共同特征。

2.能按照教材步骤完成“体验脂肪的作用”实验，并记录和分析实验结果。

3.能根据图片描述不同哺乳动物的运动方式，并进行分类和举例。

[态度责任]

1.激发对哺乳动物多样性的探究兴趣，感受生命世界的奇妙。

2.了解人类活动对哺乳动物生存环境的影响，树立保护野生动物及其栖息地的意识。

【教学重难点】

[重点]归纳并掌握哺乳动物的共同特征。

[难点]理解并通过实验验证脂肪在哺乳动物保持体温中的作用。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：体验脂肪的作用）、冰水、动物油脂、水杯、棉线等。

【教学过程】

一、情境导入（5分钟）

1.展示老虎、狗、猫、猴子、座头鲸、海豹等动物的图片，提问：观察这些动物，它们有什么相同之处？

2.引导学生小组讨论，尝试概括其共同特征。（身体表面一般有毛，吃奶长大，在母体内发育成胎儿后出生）

二、探究新知（28分钟）

活动1：归纳哺乳动物的共同特征（7分钟）

1.结合猫妈妈产仔、喂奶，讲解“胎生是指直接生出幼崽，哺乳是指用乳汁喂养幼崽，这是哺乳动物最核心的特征”。对比鱼类（卵生）、鸟类（卵生），明确胎生哺乳与卵生的区别，强调胎生哺乳能提高幼崽的成活率。

2.出示鲸鱼、蝙蝠图片，提问：鲸鱼生活在水中，蝙蝠会飞，它们为什么属于哺乳动物？

3.学生分组讨论，依据特征判断：鲸鱼和蝙蝠均有毛、胎生哺乳、用肺呼吸，符合哺乳动物的特征。

活动2：实验探究脂肪的保温作用（13分钟）

1.提出问题：哺乳动物体温恒定，生活在寒冷北极的北极熊是如何保暖的？

2.学生讨论猜想：皮毛厚、皮下有脂肪。（耳朵小而圆，尾巴短，减少散热；皮肤下覆盖着一层厚厚的脂肪，可以保暖。）

3.组织学生讨论：冬天，很多人都穿上仿皮毛衣服，人们为什么会想到制作仿皮毛衣服呢？（仿毛皮衣服与真毛皮衣服结构相似，都是由毛和皮制成的，保温效果好）

4.教师引导可以通过一个实验来体验脂肪的作用。播放实验视频（见课件）演示，并组织学生分组实验：用棉线把一块动物油脂绑在一只手的食指上；将两只手的食指同时浸入冰水中，体验两根手指的不同感觉。

5.汇报交流：没有包裹动物油脂的手指感觉非常冷，包裹了动物油脂的手指感觉没那么冷，说明脂肪有很好的保温作用。

6.师生小结：哺乳动物通过皮毛皮下脂肪来保持体温恒定。

活动3：哺乳动物多样的运动方式（8分钟）

1.展示教材图片（猎豹、袋鼠、海豚、蝙蝠），提问：哺乳动物的运动方式多种多样，这些哺乳动物的运动方式分别是什么？

2.学生观察并回答：猎豹奔跑、袋鼠跳跃、海豚游泳、蝙蝠飞行。

3.进一步提问：同学们还知道哪些运动方式相同的哺乳动物？（如老虎、狼、狮子、马奔跑，兔子跳跃，鲸鱼、海豹游泳等）。

4.强调：蝙蝠是目前发现的唯一真正会飞行的哺乳动物。

5.师生小结：哺乳动物的运动方式与其生活环境和身体结构相适应。

三、拓展总结（7分钟）

1.了解哺乳动物世界之最。（蓝鲸是地球上最重的哺乳动物；猎豹是运动速度最快的哺乳动物；人类是大脑最发达的哺乳动物……）

2.课堂总结：回顾哺乳动物的共同特征、保温方式和多样的运动方式，强调保护生物多样性的重要性。

【板书设计】

4 哺乳动物

1.哺乳动物共同特征

身体表面一般有毛

胎生

哺乳

2.保温方式

皮毛

脂肪（保温，实验验证）

3.运动方式：跑、跳、游、飞