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2026新高考全国Ⅰ卷语文试题总体鉴赏评
2026新高考全国Ⅰ卷语文试题总体鉴赏评
一、试卷总览：守正创新，素养为本 整套试卷延续了新高考以来稳定的试卷框架，现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、写作四大板块结构不变，分值配比恒定。命题跳出固化答题模板、弱化机械刷题收益、强化真实情境、深度思维与自我表达，是本年度全国Ⅰ卷最鲜明的特征 。整套试卷构建起时代使命—科技担当—文化修身—人文审美四层价值脉络，将立德树人的育人目标自然融入全部阅读素材与任务设问之中，做到价值引领、思维考查、审美熏陶三位一体。 二、分板块深度鉴赏 （一）现代文阅读Ⅰ（信息类文本） 选文为深渊深海科考纪实材料，一改往年纯学术论述类文本的惯例，采用通讯报道+科普材料的组合，题材紧扣我国前沿科研成就，厚植家国情怀与科学精神 。 - 最大创新点：第5题情境化任务设问。设置科技馆志愿者的真实身份，要求考生自主向科考团队提出两个问题并阐明理由。不再考查传统论证思路、论证方法等套路考点，转而考查提出问题的能力。在人工智能时代，“提问”成为高阶思维，引导学生由被动接收信息转向主动探究思考，是今年试卷极具突破性的亮点 。 - 阅读难度适中，阅读量合理，题目侧重信息筛选整合、逻辑推理，无偏题怪题。 （二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本） 选文节选自托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》列文割草片段，属于外国经典文学。文本以劳动为核心主题，引导学生跨越中外文化差异，体悟劳动带来的生命充盈感，拓宽人文视野。 - 题型增设续写类微写作任务，在客观选择之外，要求立足原文情节，续写人物动作与心理活动。不再只做文本鉴赏的“旁观者”，而要沉浸式走进人物内心，考查文学想象、文本细读与文字表达能力，打破文学阅读“只答不写”的传统模式 。 （三）古诗文阅读 1. 文言文阅读：选用古代修身说理古文，回归中华传统修身文化，重点考查文言断句、文化常识、内容理解、翻译，考点基础稳定，重视文言基本功，难度平稳。 2. 古代诗歌鉴赏（重大题型革新）：选取司马光《风》，首创古典诗词与当代流行歌词跨文本对比赏析题型。打通古典雅文学与当下通俗文化的壁垒，要求学生对比二者意象、抒情手法、情感内涵的异同。 该设问方向，启示学生审美不能割裂古今，学会在不同媒介、不同时代语境下，赏析同一主题的多样表达，对学生比较思辨能力提出更高要求，依靠单一古诗答题模板很难完成作答 。 3. 名篇名句默写：依旧为情境式默写，选材覆盖传统文化、家国主题，侧重理解性记忆，规避死记硬背。 （四）语言文字运用 板块紧密对接当下真实的语言生活，弱化语病修改、词语辨析等传统基础题占比，转向语言现象探究。典型题目围绕网络热词“出片”词义的多层演变展开，要求梳理词义变化，结合语境举例阐释。 命题导向清晰：引导学生观察生活中的汉语变迁，明白词语含义会跟随时代发展不断生长更新，考查语言探究能力而非简单正误判断，体现语文“生活化、时代化”的特点 。 （五）作文题（全卷核心亮点） 原题回顾 词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章 。 深度鉴赏 1. 小切口，大格局：以一个“词语”作为写作支点，一端勾连考生个人成长经历，一端投射宏大时代变迁。词语是个人认知变化的见证，也是时代变革的缩影。 2. 反模板、反押题：题目高度强调“你”的亲身成长体验，核心不是解释词语，而是书写认知转变的完整过程（旧认知—契机—新认知），背诵的宏大素材很难直接套用，必须书写自我真实感悟，真正做到“有真我，说真话，写真情”，有效遏制套作、宿构文章，实现选拔公平 。 3. 开放度极高：学生可自由挑选词语，如奋斗、家乡、英雄、自由、成功等；认知转变方向自由，既可由浅入深，也可由片面走向全面。每一位考生都能找到贴合自身经历的切入点，人人有话可写，区分度落在思维深度与感悟层次上。 4. 价值导向：引导青年在时代变局中反观自我成长，思考个人与时代之间深刻的联系，落实青年使命担当的价值引领。 三、整套试卷命题特色总结 1. 去套路化，重高阶思维。大量设问打破过往刷题形成的固定答题范式，提问能力、比较鉴赏、续写想象、词义探究等新题型，重点考查思辨、探究等高阶素养。 2. 情境真实落地，贴近现实生活。科技馆采访、网络新词演变、青年成长感悟，试题场景来自真实世界，引导学生明白语文从生活中来，最终回到生活中去。 3. 古今交融，中外兼顾。传统文化、外国经典、前沿科技、网络语言多元文本并存，拓宽阅读边界，培育开阔包容的文化视野。 4. 以生为本，鼓励自我表达。尤其作文题，将考生的真实生命体验放在第一位，跳出宏大叙事的强制框架，尊重青年人个体成长感悟。 四、教学与备考启示 这份试卷释放了清晰信号：单纯依靠刷题、背诵答题模板的备考路径效果将持续下降。今后语文学习，需要回归深度阅读，主动观察现实生活，养成独立思考、向内审视自我的习惯，着重训练思辨探究与真实表达的能力，才能适配素养立意的高考方向。 来源：逐梦教育特邀专家 张福成 排版：拾光拓维语文教师 李志鹏 一审：李志鹏 二审：胡春华 三审：张 杰 
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