聚焦新高考 赋能新课堂|河北冀州中学高中英语教师专题培训

北京外国语大学张连仲教授在主题讲座中指出，开展外语教学时，教师要有为中华民族培养下一代的使命感；课堂要立足学情、摒弃虚浮形式，将教学目标落到实处，让学习在真实语境中真正发生，切实培养学生语言运用能力。

河北师范大学梁文霞教授借助真实教学案例，引导教师逐一分析教学活动的目标设定与组织步骤，深刻理解“教—学—评”一体化、“以评促学、以评促教”的意义，掌握可落地的教学策略，助力提升课堂实效。

北京外国语大学陈亚平教授通过拆解不同体裁阅读语篇，为教师提供促进学生语言与思维共同发展的备课思路和方法，帮助教师厘清语言能力与思维品质的协同关系，掌握借助“思维八要素”框架设计教学活动与设问的路径，推动教学向素养本位转型。

原北京大学附属中学范存智老师立足新课标，深入解读高考评价体系“四层四翼”考查要求，梳理高考命题核心原则、难度梯度等要素，并介绍“英语命题双向细目表”等实用命题工具，切实提升教师命题研究与以测促教能力。

华南师范大学刘晓斌教授从“立德树人、五育并举”“家国情怀、文化自信”“文化理解、国际视野”等十个维度，深入解析高考英语全国卷的命题逻辑、题型特点与能力要求，帮助教师准确把握高考评价体系在英语学科中的具体体现，理解高考对学科素养的考查路径，有效提升命题专业素养。

广东实验中学陈光伟老师通过两场讲座分享一线备考经验，在分析高考试题特征的同时，拆解适配不同题型的高考复习与备考策略；并应参训教师现场需求，从读后续写分阶段、有重点的三年一体化备考路径，延伸至应用文写作、阅读、七选五等题型的备考方法，提供科学系统的备考方案。

参训教师纷纷表示，本次培训目标明确、内容充实，既有理论高度，又有实践路径，对优化课堂教学、提升命题能力、实现学考融合具有重要指导意义。

乔老师在反思中写道：“专家讲座帮我明确了英语教学的方向，也是我需要改进的方向。一是要跟上时代的步伐，保持知识新鲜度，持续不断地更新自己的知识储备，与时俱进，才能让学生感兴趣并有所提高；二是教会学生用英语做事情。我深受启发，不能死板地教知识、教语法，学生没有实践应用的机会，就无法激起他们学习的欲望。”桂老师则提到：“结合高三备考来看，深度剖析真题语篇，既能夯实学生的阅读解题能力，又能让学生看透出题逻辑，辨别选项陷阱，理性判断观点，思维能力提高了，答题的严谨性也会跟着提升。语篇教学要落到实处，少一点逐句翻译，多一点设问探究，引导学生主动质疑、梳理脉络，长期坚持，学生的文本解读能力和思维品质都会同步进步。”

八个主题讲座精准对接三大目标，既传递了立足学情、素养导向、立德树人的教学理念，提供了“教—学—评一体化”设计、语篇思维培育、新高考命题研究、三年一体化备考等可落地实操方法，也引入了人工智能赋能教学的创新路径，帮助参训教师厘清教学与备考思路，为高中英语教学实现学考融合、提质增效奠定坚实基础。