小学语文丨理解修订意图 用好统编教材——上城区小学语文新课程培训顺利举行

盛夏敛余温，研思迎新秋。为助力全区小学语文教师精准把握统编教材修订意图，优化课堂教学实施，切实提升语文教学质效，8月26日-27日，上城区小学语文新课程培训顺利开展。本次培训采用分年级研讨与专家专题讲座相结合的形式，聚焦教材解读与课堂落地，为新学期语文教学工作蓄能赋能。

分年级培训

8月26日上午的培训采取分年级、分会场模式，由三位教研员带领区域名师、学科带头人组建团队，为一线教师用好新教材明晰实践方向。

杭州市胜利小学朱颖老师围绕“我上学了”，解读入学教育板块编排逻辑与育人价值，提倡依托游戏化、活动化语文实践，做好幼小衔接，缓解学生入学焦虑。杭州市娃哈哈小学潘妍老师从全册识字教学整体视角出发，从音、形、义、习四个维度给出教学策略，针对初次朗读、写字以及语文园地、快乐读书吧等板块提供实操方案。杭州市采荷第二小学韩琳老师剖析拼音单元编排特点，针对声母、韵母、声调、拼读等教学难点，推介情境化、游戏化、生活化的教学方式。

兼职教研员李茜老师结合2022版课标梳理教材修订变化，就拼音、识字、写字、口语交际等教学内容给出教学建议，提醒教师注重保护学生语文学习兴趣，培养学生良好学习习惯。

杭州市钱学森学校钱丹老师聚焦第二单元，紧扣“认写分开、多认少写”原则，以形声字归类识字为核心，设计三大闯关任务，将识字重难点转化为游戏化的学习活动。杭州市笕桥小学王璐老师解读第三单元，设置“彩虹心愿馆”情境，借助人物名片等学习支架，引导学生联系生活，落实“对感兴趣的内容说出感受”的语文要素。杭州市金都天长小学陆敏芳老师解读第四单元，以“跟着课本游中国，推荐家乡好地方”为主任务，融合AI技术与明信片、小推荐官等实践活动，推动学生实现“联系上下文和生活经验理解词句”的阅读进阶。

杭州市明远未来小学马益彬校长作点评总结。他深度解读修订版教材“减负提质”的核心理念，紧扣二年级教学实际，分别从识字教学、阅读训练、写话实践三个维度，结合教材内容给出具体可落地的课堂实操建议，引导教师把握修订，实现意图，实现减量不减质，夯实学生语文根基。

三年级上册教材培训先由教研员汤亚梅老师带来《理解修订意图，落实学段要求》主题报告，报告系统解读了教材在价值引领、思维培养、要素优化等方面的修订意图，并强调要立足单元视角、基于儿童立场设计学习活动，鼓励老师们通过日常教学实践，推动教材修订理念向课堂实操的深度转化。

随后，杭州天地实验小学朱旭艳、杭州市丁兰第二小学张程远、杭州市夏衍小学何洪艳老师，分别聚焦教学关键领域及教材第二、三单元展开教学分享。朱旭艳指出三年级习作教学应“降低认知负荷，保护表达冲动”，教学要先让孩子“敢写”再“会写”，帮助学生跨越从输入到输出的鸿沟。张程远创设“金秋收藏家”为单元情境任务，通过“收藏诗画”“收藏秋景”“收藏秋日交响”等系列学习活动，引导学生在真实语境中积累语言、记录见闻，实现审美体验与写作能力的协同发展。何洪艳则针对阅读预测策略单元，提出以“趣”为引、以“法”为核的教学设计。通过精读示范、略读实践、口语迁移到习作续编，形成“学—练—用”的进阶路径，引导学生从无意识猜测走向有依据推想，实现阅读思维与创意表达的双向生长。

最后，汤亚梅老师作培训总结。她充分肯定三位老师的分享均紧扣自身教学实际，为大家提供了具象化、可落地的课堂教学转化路径。现场教师沉浸式聆听、积极互动交流，在思维碰撞中收获了务实有效的教学策略，有效凝聚了教研共识、形成了教研合力。

杭州市省教院实验学校单立娜老师围绕语文要素“边读边想象画面”，从“读出画面—掌握方法—加深理解”三个层次，结合课后思考题与《语文作业本》相关作业，提出以想象促进理解、落实语文要素的实施路径。杭州天地实验小学应春波老师聚焦提问策略，以“善读寻疑”为核心，构建“导读—研读—创读”任务链，引导学生从敢问、会问走向善问，促进策略向自主阅读能力转化。杭州市崇文未来学校孙晓燕老师立足学情，以“班级自然观察员”项目贯通观察、读写与评价，搭建读写支架，促进观察与表达协同发展。

教研员杨中原老师作总结。他指出教师要聚焦语文核心素养关键发展领域，重视写字教学，充分挖掘汉字书写的育人价值；创设多元语用情境，引导学生在实践中活用语言；深度研读并落实语文要素，扎实锤炼学生“阅读与鉴赏”“表达与交流”能力。他希望教师吃透课程理念，深耕新修订教材，把学习所得转化为课堂实效，推动学生语文核心素养持续提升。

针对第一单元“万物有灵”主题，杭州市丁兰二小邢锐老师梳理新教材的变化，建议以“心爱之物主题展”为真实情境，串联阅读与表达，引导学生从读懂情感走向真实表达。第三单元聚焦民间故事，杭州市笕桥小学邵方老师围绕“创造性复述”这一核心要素，设计“读、讲、创、传”四个子任务，整合重构学习内容，让学生在实践中掌握复述方法，实现从复述到创编的素养进阶。第四单元厚植家国情怀，杭州市笕桥花园小学崔舒园老师以“强国逐梦”班刊策划为驱动，引导学生在搜集运用资料中深入体会思想感情，将家国情怀内化于心。

教研员虞大明老师以《做好“高中”衔接 助推素养落地》为题进行总结，他强调，教学需强化单元整体意识，处理好中高段衔接。他建议教师创设真实情境，在语文实践活动中落实核心素养，避免机械拆解人文主题与语文要素，让学习积极而有情趣地发生。

杭州市采荷第一小学张雪姣老师以《研读教材修订，优化教学路径》为题，先作整册教材修订解读报告。她从教材修订原则、理念入手，解析关于单元、选文、语文要素、课后习题、词句段运用以及梳理与交流六个板块的修订要点，建议教师重视语文要素统领下的读写关系，关注方法策略的前后关联，科学统筹补学事宜，确保新旧教材平稳过渡。

杭州市滨江第一小学蒋婕、杭州市天杭实验学校陆倩倩、杭州市小营巷小学陈蓓三位老师分别聚焦教材习作表达部分及第一、二单元分享暑假培训感悟及单元设计。蒋婕分享六大习作支架：对象双解码卡、生活取材唤醒链、中心三色标、课文借法单、关键镜头五问以及读者修订流程，阐释如何从课文的表达现场走向学生的表达现场。陆倩倩立足课标理念，以自己的教学经验分析学情数据，剖析学生想象与表达的真实痛点，创新搭建“形象联想→情感联想→哲理联想”三级思维支架，让要素有路可循。陈蓓从横向和纵向两个维度帮助老师们概览单元坐标，以点面结合的写法运用逆向设计单元架构，再落实单篇课文的梯度设计，让学生对革命精神的感悟有深度。

最后张雪姣老师做培训小结。张老师从“理解修订意图、落实分类补学、回应社会关切”三个维度出发，与全体教师共勉，助力学生学科素养与教师专业素养双提升。

专题讲座

8月27日上午，浙江省特级教师、正高级教师、嘉兴教育学院小学语文教研员刘晶老师作题为《研读教材 展开学程 融通素养——统编语文中高年级教学建议》的专题讲座。培训以“线上+线下”融合模式进行，由上城区小学语文教研员汤亚梅老师主持。

刘晶老师立足课标与区域教研实践，从三大维度拆解新教材落地路径：一是‌吃透编写逻辑。新修订教材坚持双线并进、强化单元联结、优化语文要素；二是‌推进单元统整。按“梳理单元内容—锚定学情目标—搭建整体框架—推进要素学程—全程嵌入评价”的路径设计教学，跳出单篇授课局限。三是‌落地素养融通。用好教材自带实践活动，适度拓展优质资源，让学生在真实语文实践中提升核心能力。刘老师聚焦四五六年级中较难的单元，给出可直接落地的实操建议，有效破解了如何从修订理念向课堂实践的转化问题。

参训教师结合自身教学实践交流培训感悟，纷纷表示将把所学融入新学期备课与课堂实践。汤亚梅老师以“加强单元整体、优化语文要素、展开学习过程、达成素养融通”四个关键词进行总结，鼓励教师沉心研教材、深耕磨课堂，在领悟教材修订变化、了解学生真实学情中推动课堂提质，真正助力学生语文素养生长。