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必修一1.1:高中政治老师的虎口拔牙第一课如何突破难点(附新高一课件预售)

必修一1.1:高中政治老师的虎口拔牙第一课如何突破难点(附新高一课件预售)

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每年到了新高一开学,翻看必修一这本书,我总是很惆怅:如何不把政治课讲成历史课?如何在选科之前吸引学生对政治的学习兴趣,打破他们初中阶段对政治科目的传统偏见?必修一这本书难就难在,这些知识你都知道,却总是印象模糊,不如哲学深刻,每次再讲总觉陌生要重新认真备课才能讲好。2023年我做过一版必修一的新课课件,当时是以饮食的变迁来贯穿始终的,现在回头看觉得不想再用。这两天一直在和吴老师讨论如何突破1.1《原始社会的解体和阶级社会的演进》。
我们一致认为,这一课要想讲好,需要重点突破以下两个概念:
1.剩余产品

剩余产品是一个历史概念。它并非从人类社会一开始就存在,也不会随着人类社会永远存在,而是人类社会发展到一定历史阶段的产物,并将随着生产力的高度发展最终消亡。具体的历史逻辑如下:

①产生于生产力的发展与私有制的出现

原始社会早期:在生产力极低的狩猎采集时代,人类的生产能力仅能勉强维持基本生存,没有稳定的剩余产品,产品实行平均分配,不存在阶级和剥削。

原始社会后期(农业革命后):随着农业和畜牧业的发展,劳动生产率提高,人类开始能够生产出满足基本生存需要之外的“剩余产品”。剩余产品的出现,为私有制和阶级的分化提供了物质基础,使得一部分人(统治阶级)能够占有另一部分人(被统治阶级)的剩余产品,从而产生了阶级、国家和剥削。

②存在于阶级社会的历史阶段

在奴隶社会、封建社会和资本主义社会等阶级社会中,剩余产品是阶级剥削和阶级统治的物质基础(如奴隶主占有奴隶的剩余产品、封建地主占有农奴的剩余产品、资本家占有工人的剩余价值)。因此,剩余产品与阶级、国家等历史概念一样,具有鲜明的历史阶段性。

③将随着生产力的高度发展而消亡

在共产主义社会,生产力高度发达,物质极大丰富,社会实行“按需分配”,阶级和剥削被彻底消灭,剩余产品作为阶级剥削工具的历史范畴也将随之消亡,全体社会成员将共同占有和享受社会总产品。

综上,剩余产品是生产力发展到一定阶段、伴随私有制和阶级产生而出现的历史范畴,它随着历史的发展而产生,也必将随着历史的发展而消亡。
讲清楚剩余产品,学生才能真正理解清楚阶级和国家的产生。
2.生产社会化
必修二在讲壮大集体经济的要求时,提到完善社会化服务体系。到底生产社会化是什么?
生产社会化,是指生产过程本身的社会化,即由分散的小生产转化为大规模社会生产的过程。生产社会化包括三个相互联系的方面:第一,生产资料使用的社会化,即生产资料从单个人分散使用变为大批人共同使用。第二,生产过程的社会化,即生产过程从一系列的个人行动变为一系列的社会行动。第三,产品的社会化,即生产出的产品通过交换供应整个社会。
社会化大生产对资本主义发展的影响是具有两面性的:
讲清楚这个概念,对学生理解透彻”两个必然“的理论知识具有重要意义。
这一课我们的设计思路是:
一、概念前置:阐释人类社会基本矛盾
二、设计五个议题:基于“一粒稻谷的万年逆袭”情境的议题式教学
(写在文后,由于2023版的1.2课件制作质量是比较高的,所以1.2课件继续延用旧版,链接点击下方:
政治必修一1.2《科学社会主义的理论与实践》——3个“一”为线索的教学设计)

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