【铸师魂·教研】研真题悟命题,研教学启新程——运河中学东校区各备课组开展中高考试题专题研讨活动

     为精准把握中高考命题方向，落实以考促教，将命题研究成果转化为课堂教学、作业训练的实际改进措施，8月28日上午8:30，运河中学东校区各学科备课组分别开展中高考试题专题研讨活动。本次活动由教研组长、各年级备课组长牵头负责，各学科教师分场地开展深度研题教研。

     研讨活动开展之前，各备课组完成扎实的会前准备。全体任课教师独立完成本年度本学科中高考全套真题，立足命题者与授课教师双重视角作答，标记新颖题型、高频考点、易失分点，以及考题与日常教学存在偏差的内容。备课组长备齐试卷、参考答案、课程标准、教材等研讨资料，提前确定各个环节发言人，为高效研讨做好充足铺垫。

语文组教师结合完成真题的切身体会开展交流，结合初三教师阅卷经验以及新教师做题感受，重点分析试卷中的教材变式题型，梳理学生阅读、写作板块的潜在失分点及其根源，对比往年试卷总结命题新变化。全组从命题导向、考点对标、学情分析、教考差距四个维度解构试卷，对照课标梳理学科高频考点与教学薄弱环节，查摆日常课堂训练和考题导向之间的差距，共同商议课堂教学调整、习题选题优化、单元能力训练增补的具体举措，落实初三中考一轮复习、高一初高中衔接、高二分层教学的工作要求，会后汇总研讨观点，填写教研表格，完成材料归档上传。

数学组教师逐一分享真题做题感悟，聚焦试卷中源于教材的变式题型，梳理学生在计算、综合应用类题型上的典型失分问题，分析近几年试卷的命题变化趋势。组员共同对试卷进行多维度解构，研究试题对数学核心素养的考查方式，对标教材梳理核心知识与高频考点，研判学生失分是知识漏洞、思维不足还是答题习惯造成，反思现有习题训练存在的不足，围绕课堂内容取舍、作业选题优化、单元备课能力训练展开讨论，明确各年级教学侧重点，会后整理完整研讨记录，上传至学科资源库。

英语组教师围绕整套真题展开充分交流，针对阅读、完形填空、书面表达等重点题型，梳理教材衍生变式考题，总结学生容易丢分的地方，对比往年试题分析命题新趋势。各组员立足课标要求拆解试卷内容，梳理词汇、语篇理解等高频考点，剖析学生真实学情，查找日常教学训练与考试要求不相匹配之处。老师们共同探讨听说读写各板块的教学优化路径，明确作业习题筛选方向与单元备课需要强化的能力点，落实初三中考复习、高一衔接教学、高二分层教学任务，会后完成教研资料整理归档。

物理组教师结合真题作答体验开展研讨，重点关注实验探究类教材变式题目，梳理学生实验分析、规范答题方面的高频失分点，研判最新命题变化特点。全组从四大维度解构试卷，分析试题如何落实物理学科核心素养，对照课本梳理核心考点，区分学生失分源于知识掌握、实验思维或是答题规范问题，查摆课堂习题训练存在短板。大家共同商议课堂教学的调整方向，优化习题与实验训练选题，确定单元备课增补训练项目，对接各年级教学重点，会后汇总全部研讨成果，做好归档。

     化学、生物备课组开展联合研讨，两个学科教师分别分享本学科真题做题体会，分析实验情境类变式试题，梳理学生概念理解、实验答题等方面的易失分点，对比往年试卷总结命题变化。两组教师对标课程标准，从命题导向、考点对标、学情分析、教考差距四方面拆解试卷，梳理高频考点与教学薄弱点，查摆课堂训练存在的不足，研讨课堂优化、习题筛选、单元能力训练的可行方案，落实各年级教学任务，会后分别整理化学、生物学科研讨记录，统一归档保存。

    历史、地理备课组开展联合研讨，教师们结合完成真题的体验畅所欲言，分析情境化、材料类教材变式试题，梳理学生读图、材料解析答题的薄弱环节，总结当下命题发展新动向。全组对标学科课标开展试卷解构，梳理高频考点，研判学生失分背后的真实原因，反思日常教学与考题要求之间存在的差距。大家共同研讨课堂改进策略、习题资源优化方案以及单元备课要补充的能力训练，落实分层教学相关要求，会后填写教研活动表格，整理书面材料和照片上传资源库。

     体育组教师结合体育学考、中考体育真题测评体验开展交流研讨，重点关注体能测试、专项技能、情境化实践类变式考题，梳理学生体能薄弱、动作技术不规范、规则理解不到位等方面的失分根源，对比历年考试方案总结命题测评新变化。全组从命题导向、考点对标、学情分析、教考差距四个维度解构测评内容，对照课程标准梳理体能、运动技能、健康知识等高频考查要点，查摆日常课堂训练、大课间活动与考试测评要求之间的差距。组员围绕课堂教学内容调整、专项训练方案优化、单元模块技能训练增补开展研讨，明确初三体育备考、高一体质提升、高二专项分层教学的实施重点。会后汇总研讨成果，完善教研表格，做好相关材料归档上传。

     音乐组教师结合艺术学业水平考试真题作答感受充分交流，聚焦作品赏析、音乐实践、鉴赏情境类变式题型，梳理学生作品理解浅薄、乐理知识运用薄弱、实践表达不到位等失分问题，对比往年试题归纳命题考查新趋势。组员立足课标解构试卷，梳理乐理常识、作品赏析、音乐实践等高频考点，剖析学生真实学情，查找课堂鉴赏教学、实践训练与考试考查要求的落差。共同研讨鉴赏课堂优化路径，明确课堂素材选用、单元备课需要强化的鉴赏与实践能力点，落实初三艺术备考、高一美育基础教学、高二分层拓展教学任务，会后整理本组教研资料，完成归档留存。

     美术组教师围绕艺术学考真题开展研讨交流，重点分析美术鉴赏、美术实践创作类教材变式考题，梳理学生图像识读能力不足、创作构思单一、专业术语运用不规范等失分根源，结合历年考题总结命题考查新特点。全组对标课程标准多维度拆解试卷，梳理美术鉴赏、造型表现、设计应用等高频考查内容，研判学情，反思日常鉴赏、创作训练存在的短板。组员共同商议课堂教学优化方向，优化鉴赏素材与实践作业设计，确定单元备课补充的能力训练项目，落实各年级美育教学重点，会后整理研讨记录，完成资料归档。

     信息组教师结合信息技术学业水平考试真题做题体会开展研讨，聚焦信息处理、实操应用、项目情境类变式试题，梳理学生实操操作不熟练、逻辑思维薄弱、信息综合处理能力不足等典型失分点，对比往年试卷分析命题发展动向。组员对照课标要求解构整套试题，梳理信息加工、算法基础、数字化实践等高频考点，研判学生失分来自知识识记、实操训练不足还是信息素养欠缺，查摆课堂实操训练存在的短板。会后整理本组教研资料，完成归档留存。