核心素养

具体内容

语言能力

(1)能够大声跟读音视频材料，模仿发音，感知重音和升降调。

(2)能够理解有关日常问题、课堂指令、朋友与家人、动物与植物、数字与颜色的词句，读懂相关内容语言简单的小故事，并进行简单交流。

(3)在听或看发音清晰，语速较慢，用词简单的音视频材料时，能识别有关个人，家庭以及熟悉事物的图片或实物、单词，短语。

(4)能借助语音，语调，手势、表情等判断说话者的情绪和态度。

(5)能在语境中理解简单句的表意功能。

(6)能够观察生活中的英文标识，并从中识别和认读26个大小写英文字母。

(7)能够正确认读26个大小写英文字母。

文化意识

(1)能够在教师指导下，通过图片、配图故事、韵文获取文化信息。

(2)能够愿意并大方与人用英语交流。理解基本的问候，感谢用语，并作出简单回应。

(3)能用简单的单词、短语描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物。

(4)能在教师指导下感知英语歌曲英文的音韵节奏。

(5)有观察，感知真善美的愿望，明白自己的身份，热爱自己的国家和文化。

思维品质

(1)能够通过对图片、具体现象和事物的理解获取信息，辅助对语篇的理解，归纳出重要信息。

(2)能根据标题、图片，语篇信息或个人经验等进行预测。

(3)能够就语篇信息或观点形成自己的想法和意见，表达自己的喜恶。

(4)能够初步具有问题意识。

学习能力

(1)对英语学习感兴趣，有积极性。喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错，遇到困难能大胆求助。

(2)能够在教师帮助和指导下，制订简单的英语学习计划。

(3)能尝试用多种渠道学习英语，如借助“刘老师的课”微信公众号辅助学习。

(4)能够在学习中尝试与他人合作，共同完成学习任务。

(5)能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。

单元

单元内容

课时安排

1

Making friends

6

2

Different families

6

3

Amazing animals

6

4

Plant around us

6

5

The colourful World

6

6

Useful numbers

6

Revision

Being a good guest

3

教学内容：      Part A   How do we greet friends?  

Let’s talk,   Sing and role-play  

教学目标：

1.语言能力：能听懂、会说句型“Hello/Hi, I’m... ”“My name is ...”“Nice to meet you.Nice to meet you too.”

2.文化意识：能了解日常英语对话，并在日常情景中运用；

3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.

4.学习能力：能运用所学句型进行口语交际。

教学重难点：

1.能听懂、会说句型“Hello/Hi, I’m...”“My name is ...”“Nice to meet you.Nice to meet you too.”并能在日常情景中运用；

2.能在日常生活中熟练地运用重点句型。

课时安排

第一课时

教学准备

人物头饰、眼罩、课件。

教学设计

复备

Step 1 Warm-up

Ø Enjoy a song

教师播放歌曲Hello，引导学生一起欣赏，老师和学生边唱边做打招呼动作。

Ø Meet mew friends

(1)教师PPT呈现Sarah, John, Mike, and Chen Jie图片，用不同的声调和语气对人物进行介绍。

T: Hello, boys and girls. Today we’re going to meet some other friends！Who are they?(提问引起学生好奇心)

T: Hello, I’m Sarah.

Hello, I’m John.

Hello, I’m Mike.

Hello, I’m Chen Jie.

(2) Let' say Hello/Hi to them.                                                                                          

Ss: (⭐出现引导学生说) Hello/Hi, Sarah/John/Mike/Chen Jie.

Step 2 Presentation&Practice

Ø Lead in.（课前引入）

T: The bell rings. Let’s go into the classroom.

（创设情境上课铃声响，学生进教室上课）

Ø Presentation.（对话学习）

1. Let’s talk

(1)展示上课图片，并对人物进行提问。

T: Look at the picture, they’re having a class. Who are they?

Ss: Mike and Wu Binbin...（回答部分）

(2)看视频回答问题。

T: Let’s watch the video and answer. Who are they?

Ss: Sarah, Wu Binbin and Miss White.

(3)带领学生听音频点读对话，稍后分角色朗读对话。

T: OK. Let’s follow and repeat.

(4)结合操练讲解句型。

T: Let’s look and say.（分页呈现 Wu Binbin和Mike图片）

Ss:Hello/Hi, I’m __________.

Ø Practice.（单词/句型操练）

1. Let's say hello to each other

T: Hello, I’m ...

Ss: Hello, I’m ...（老师先和一位学生进行示范）

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you too.

Step 3 Consolidation&Extension

1. Let’s play

(1)教师请一名女生上台，给她戴上Liu Xin的头饰，师生进行对话。

T: Hello, I’m ...

S1: Hello, I’m Liu Xin.

(2)学生两人一组，仿照课本对话进行练习。稍后教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬。

(3)看视频跟读对话。

Step 4 Summary&Homework

(1)小结: Hello/Hi, I’m ...

(2)作业。

板书设计

Unit 1 Making friends

Hello/Hi, I’m ...

Nice to meet you.

Nice to meet you too.

课堂作业新设计

一、选择正确的名字，将其序号写在头像的下面。

A. Mike  B. John  C. Wu Binbin  D. Miss White  E. Chen Jie  F. Sarah

 _________  ______     ______    ________   _______     ________

二、判断下列句子是否与图片相符，相符的打√，不符的打×。

(    ) 1. I’m Miss White.                 (    ) 2. I’m John. 

(    ) 3. I’m Wu Binbin.                  (    ) 4. I’m Sarah. 

教学反思

教学内容：       Part A   How do we greet friends?  

      Let’s learn, Listen and do,Letters and sounds

教学目标：

1.语言能力：能听、说、认读ear, eye, mouth, hand和arm这五个表示身体部位的单词；并能介绍自己的五官。能熟练运用句型：“I ‘m... My name is ...”介绍自己。

2.文化意识：能了解日常英语对话，了解不同的身体部位，教育学生要学会保护眼睛，注意口腔健康。

3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.

4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：

1.能听、说、认读单词ear, eye, mouth, hand和arm；能熟练运用句型：“I ‘m... My name is ...”介绍自己。

2.掌握ear和mouth两个单词的发音。

课时安排

第二课时

教学准备

录音机、录音带、课件。

教学设计

复备

Step 1 Warm-up

Ø Greeting

(1)师生之间打招呼（Say hello to the Ss）

T: Hello, boys and girls!

S: Hello/Hi, teacher!

Ø Enjoy a song (Let's sing and dance)

教师播放歌曲If you are happy，引导学生一起欣赏，老师带领学生边唱边做相应动作。

Ø Review (Meet friends)

T: Who are they, do you remember?

(PPT呈现人物图片）

Ss: Wu Binbin, Sarah, Chen Jie, Mike和Sam  (课件呈现人物名字。）

T: Yes, let's introduce our friends, okay?

Ss: This is.... And this is ...

Step 2 Presentation&Practice

Ø Lead in.（课前引入）

(1)教师呈现Zoom阴影图片

T：Look at the picture. Guess: Who is it? 

Ss: Zoom(Students may have different answers.) 

T：Yes!It’s Zoom. Let’s say hello to Zoom.(课件呈现Hello, I’m Zoom.)

Ss: Hello, Zoom. 

T：Great! Let’s have a close look at Zoom!

Ø Presentation.

1. Let’s learn（单词/对话学习）

(1)教授单词ear, eye, mouth, hand, arm

(2)肢体语言教授Listen and do的句子。

Wave your hand. Hello!  Look into my eye. Hi!

Wave your arm. Bye!  Point to your ear. Listen!

Point to your mouth. Smile!

(3)实物指读。Point todifferent students’ eyes and say“eye”.Ask students to read the word in different ways.

(4)板书单词。

(5)句型呈现。Write down the sentences “Point to your ear. Listen!” on the blackboard. Let students do the actions.

（课件出示：依次显示字母ear, eye, mouth, hand, arm

的相关内容，教学步骤基本同上，略有变化）

(6)五个单词学完之后，整体进行单词复习。

T: Look and say. Look at me! This is ...

(7)教师呈现课文动画。

The teacher plays the video.Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation. 

(8)教师呈现Let's learn中课本图片。

T: Look and say. Lead the students read again. 

Ø Practice.（单词/句型操练）

1. Introduce yourself邀请同学上台自我介绍。

2. Look and say.

Step 3 Consolidation&Extension

1. Listen and do

Now boys and girls, let’s watch and do. (呈现动画视频) 

(1) T: Watch the video, then follow it. (第一遍)

(2) T: Let’s learn by body language.（逐个图片呈现）

(3) T: I say, you do/ I do, you say. (Game time) 

(4) T: Look and fill.

2.Letters and sounds.

Step 4 Summary&Homework

(1)小结:ear, eye, mouth, hand, arm.

板书设计

Point to your mouth. Smile!

Unit 1 Making friends

Part A   How do we greet friends?

ear, eye, mouth, hand, arm.

Wave your hand. Hello!  

Look into my eye. Hi!

Wave your arm. Bye!  

Point to your ear. Listen!

课堂作业新设计

一、选择正确的单词补全句子，将其序号填入题前括号内。 

(    ) 1. ______ is your name?

      A.  What          B. How       C. What colour

(    ) 2. ______ are you?

         A.  What          B. How       C. What colour

(    ) 3. I ____ fine. 

         A. is              B. am         C. are

(    ) 4. Let’s _____ to school.

         A. goes             B. going        C. go

二、为下列问句选出合适的回应，将其充号填入题前括号内。

(    ) 1. Good morning. 

      A. How are you?             B. Good morning.

(    ) 2. Nice to meet you. 

      A. Good morning.            B. Nice to meet you.

(    ) 3. How are you?

      A. I’m fine.                  B. How are you? 

教学反思

教学内容：       Part B   How can we be a good friend ?  

Let’s talk, Look and match

教学目标：

1. 能够听懂、会说、认读句式：Oh no!  We can share!  Thank you.  It’s OK.

2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

3. 能够在真实的语境中运用句型。

4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Oh no! We can share! Thank you. It’s OK.

教学重难点：

1.重点：

能够听懂、会说、认读句式：We can share!  Thank you.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

2. 难点：

能够在真实的语境中运用句型Oh no! We can share! Thank you. It’s OK. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子。

课时安排

第三课时

教学准备

多媒体课件、姓名卡

教学设计

复备

Step 1 Warm up

1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。

Teacher：Look, this is John. Let’s chant together. 

Step 2 Lead in

1.呈现教材图片，讲授单词can， share。

Teacher：Let’s read them together, can, share.（板书单词） Read it one by one, please. 

Step 3 Presentation

1. 展示课本图片，请学生猜测他们的对话内容。然后播放对话录音，请学生通过录音发现答案。

Teacher: Look at these two boys. What are they doing？How can we be a good friend ? Listen to the tape. Then find out. 

2. 再次播放录音，学生跟读。

Teacher: Listen to the tape again. This time please say with it. 

Step 4 Practice

1. 练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。

Teacher: Read the text freely. You can read it in pairs or in groups. 

2. 分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。

Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Let’s read. 

3. 链式问答。

4. 教师走到某一个学生面前，先向他/她打招呼，再询问他/她的姓名，最后告别，将本课时及之前学过的重点句式组合成对话。

5. 出示姓名卡，学生先读一读卡上的姓名，再利用卡上的姓名进行问答练习。

Teacher: Let’s play a game. Look, I have some cards. Read the sentences please. Choose one and make a dialogue with it. 

Step 5 Summary

1. 呈现自编韵句，再现本课重要内容, 学生认真看、听。

Teacher：Let’s chant. Look at and listen to the chant first. 

2. 齐说韵句，结束课程。

Teacher：Let’s say the chant together. 

Teacher: Time’s up. It’s time to say goodbye. Goodbye, boys and girls. 

板书设计

Unit 1 Making friends

Part B   How can we be a good friend ?

Oh no!

We can share!

Thank you.

It’s OK.

课堂作业新设计

一、为下列句子选择正确的回应，将其序号填入题前括号内。

(   ) 1. Hello.                       A. Bye. 

(   ) 2. Goodbye.                     B. Nice to meet you too.

(   ) 3.Nice to meet you.              C. Hi. 

教学反思

教学内容：      Part B   How can we be a good friend ?  

Let’s learn, Listen and chant, start to read

教学目标：

1.语言能力：能听、说、认读smile, listen, help和share这四个单词；能熟练运用句型：“I ... ”介绍自己。

2.文化意识：能了解日常英语对话，表达自己的情绪。

3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.

4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：

1.重点：

能够听懂、会说、认读单词smile, listen, help和share。

能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词

2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应。

课时安排

第四课时

教学准备

多媒体课件、图卡

教学设计

复备

Step 1 Warm up

1.播放歌曲：Hello.

Teacher: Boys and girls, let’s sing together..

Step 2 Lead in

1.出示课文主图，教学四个表示动作的单词。

smile, listen, help和share（板书单词）

Step 3 Presentation

1. 导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。

Teacher:  How can we be a good friend ?  Listen to the tape. 

2. 展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。

Teacher: Yeah，if  we want to be a good friend, we can smile,listen, help, and share.

3. 再次播放录音，学生跟读。

Teacher: Listen to the tape again. Follow it, please. 

Step 4 Practice

1. 以游戏操练单词。

（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。

Teacher: Let’s play a game. I point you say. When I point to the word, please read it as quickly as you can .

（2）猜单词。教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。

Teacher：What’s this? （展示动作卡片，请学生一一读出单词。)

（3）猜单词。展示文具的部分图片， 请学生猜出单词名称。

Teacher：Now, look, what’s in the bag? We can see a part of them. Please guess. 

（4）猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。

Teacher：Look，these are some letters. Put the letters in order, we can see a word. What is it? Yes, it’s a ruler. Please guess like this. 

2. 以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。

3. Listen and chant.

Am I a good friend ? Yes, I am.

I listen and say “Hi” I smile too.

Am I a good friend ? Yes, I am.

I help and share. I play fair too.

4. Start to read.

I say “Hi” and “Goodbye!”

I listen with care.

I share my toys.

I help my friends.

I am nice to my friends.

Step 5 Summary

呈现文具类图片，请学生一一读出其英语名称，再播放韵句：I have a pen. Me, too. 学生齐唱韵句，再请学生自己编制韵句，演唱韵句。

板书设计

Unit 1 Making friends

Part B   How can we be a good friend ?

smile, listen, help, share

Am I a good friend ? Yes, I am.

I listen and say “Hi” I smile too.

Am I a good friend ? Yes, I am.

I help and share. I play fair too.

课堂作业新设计

一、Chant to your classmates.

Am I a good friend ? Yes, I am.

I listen and say “Hi” I smile too.

Am I a good friend ? Yes, I am.

I help and share. I play fair too.

二、完成书上P9的习题。

教学反思

教学内容：       Part C  Project: Make a mind map of making friends. 

教学目标：

1.语言能力：能听、说、认读本单元相关词语和句型。

2.文化意识：能了解日常英语对话，了解不同的身体部位，了解如何表达自己，结交朋友。

3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.

4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：

1.重点：

能够在真实或虚拟的语境中正确使用本单元的单词和句型。

2.难点：

   头脑风暴，完成思维导图。

课时安排

第五课时

教学准备

多媒体课件、图卡

教学设计

复备

Step 1 Warm up

1. 游戏导入。Teacher: Boys and girls, let’s play a game. 

游戏环节开启新课，在游戏二点过程中复习旧知，总结本单元所学的单词和句型。

Step 2 Lead in

1.出示课文主图，引出本节课任务：Make a mind map of making friends. 。

2. 提问并思考：关于Making friends 学习了哪些内容。

Step 3 Presentation

1. How can John make friends at school? Listen and circle.

播放课文录音，学生倾听。

Teacher:  How can John make friends at school? Listen to the tape. 

2. 展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。

Teacher: What do you do with your friends? Discuss in your group.

I smile.

I say “Hi”.

I listen.

I help.

I share.

I am nice to my friends.

...

3. 根据活动二制作你的思维导图。

Teacher: We can do so many things. Now, please use activity 2 to make your mind map.

4.Share your ideas in class.

Step 4 Practice

1. Self assessment.

1. I can greet people and introduce myself.

2. 2. I can say the names of body parts.

3. I can say how good friends get along.

4. I can read, write and say Aa, Bb, Cc and Dd.

Step 5 Summary

板书设计

Unit 1 Making friends

Part C  Project: Make a mind map of making friends.

I smile.

I say “Hi”.

I listen.

I help.

I share.

I am nice to my friends.

课堂作业新设计

一、制作思维导图。

教学反思

教学内容：      Reading time 

教学目标：

1.语言能力：能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故事。

2.文化意识：能了解日常英语对话，知道如何用英语表达和结交朋友。

3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：

1.重点：能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故事。

2.难点：能了解日常英语对话，知道如何用英语表达和结交朋友。

课时安排

第六课时

教学准备

多媒体课件、图卡

教学设计

复备

Step 1 Warm up

播放歌曲：ABC songs。学生一起跟唱。

Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together. 

Step 2 Lead in

1. 你能发现什么？呈现一幅图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。 

Teacher：Look at this picture. Can you find the letters? Say them. Say them. 

2. 乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip和Zoom的名字。

Step 3 Presentation

1. 导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。

Teacher: Where is Zip and Zoom ? Let’s watch a story about Zip. Watch carefully. 

2. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。

Teacher: Can you see Zip? What does Zip say? 

3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。

Teacher: Watch the story again. Read with it. 

4. 学生自由读故事。

Teacher: Read the story freely. 

Step 4 Practice

1. 两人合作，表演故事。

Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair. 

2. Let’s sing. 学唱歌曲。

Teacher: We know Zoom and Zip. It’s time to say hello. Let’s listen to the song first. Listen carefully.

Teacher: Sing the song together, please.

3. 请学生自编歌曲。

Teacher: Now try to sing hello to your friends. Change the name. Practice then show me you song. 

4. 完成Let’s check中的Listen and number。

Teacher：Zoom says hello to you, too. Let’s listen. Look at these pictures. You should number them with 1, 2, 3... according to what you hear. 

5. 完成Let’s check中的Look and match。

Teacher: （指向图片）This is a ____. （用这种形式，让学生说出图片的英文名称，补全句子）

6. 完成Start to read活动。

Teacher: There are so many words about the stationery. Can you count the words? There are two pens. So we write 2 here. Please count the words. Then write the numbers in the blanks.

Step 5 Summary

1. 总结升华：

Smile and say hello to make friends.

Good friends share, help and listen with care.

2.播放歌曲Hello，学生齐唱。

Teacher: Let’s say hello to the letters. Let’s sing the Hello song to the letters. 

板书设计

Unit 1 Making friends

Reading time

Zip   Zoom

Smile and say hello to make friends.

Good friends share, help and listen with care.

课堂作业新设计

一、了解故事大意，尝试读故事。

二、分享如何交朋友。

教学反思