文档内容
微信公众号：凤凰教师
2 金木水火土
1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“一、二”等７个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等４个字和横、竖2个笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
通过听读、联系生活等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音；观察、仿照范字，能在田字格中正确书写汉字。
听读 观察图画 联系生活
多媒体课件、生字卡片、糖果，学生完成课前预学单。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。
2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和横1个笔画。
3.正确朗读课文。
板块一 激趣导入，整体感知 设计意图
师：小朋友们，我们一起来听一首儿歌吧！ “好
的开端是
（播放儿歌视频：一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打着小松鼠。松鼠有几
成功的一
只？让我数一数。数来又数去，一二三四五。）
半”，用
师：“一二三四五，金木水火土。”这节课，我们来学习儿歌《金木水火土》。 熟悉的儿
（板书课题）和老师一起齐读课题。（师领读，生齐读。） 歌唤起学
生的记
师：请小朋友们拿出课前预学单，我们一起来圈一圈。（出示课前预学单，指生汇
忆，激发
报。）
学生的求
知欲。通
过多种形微信公众号：凤凰教师
☆读一读下面的成语，并圈出成语中的数字。（相同的数字只圈一次） 式的朗
读，让学
一心一意 二话不说 三阳交泰 五湖四海
生喜爱朗
师：小朋友，小耳朵，竖起来，听老师读一读课文。（教师范读，学生倾听。）下 读，并能
面请小朋友自己试着读一读课文。（学生尝试朗读，教师提示读准字音。） 根据节奏
将儿歌读
师：老师想请一位勇敢的小朋友将课文读给大家听一听，谁来试一试？（指名朗
正确，读
读）这首儿歌里有几个翘舌音的字，你找到了吗？翘舌音就是卷舌音，发音时舌尖
通顺。
不自觉地向上翘起。
生：水、上、日、照。
师：跟老师一起将每个字大声读两遍。（师领读，生跟读。）除此以外，有几个第
三声的字也有点儿难读，谁来领读？
生：五、火、土、古。
师：接下来，请小朋友们选择自己喜欢的方式来读一读儿歌。可以你读一句，同桌
读一句，也可以拍手变换节奏读一读。（生自由读儿歌）
师：大家读得都很认真，下面老师想请你们开开小火车。（生开火车读儿歌）
板块二 联系生活，趣味识字 设计意图
师：小朋友们，请看大屏幕。（课件出示数字、汉字对应的图片）请大家看着图片 紧密
和老师一起读一读汉字，边读边用手指比画出对应的数字。请你伸出小手指。 联系生
活，让学
生：我就伸出小手指。一、二、三、四、五。
生在有趣
的实践活
动中比一
比、摆一
摆，激发
学生的学
习兴趣，
让学生在
师：请小朋友们拿出准备好的糖果，老师展示汉字，请你摆一摆。（师出示“一、 理解的基
二、三”，生动手摆糖果。） 础上诵
读。
师：快看，这是什么季节？（课件出示四个季节的图片）
生：春、夏、秋、冬。
师：一年四季，春夏秋冬。（师出示“四”）
师：除了有四个季节，还有四个方向。四个方向具体是什么？
生：东、南、西、北。
师：看来“四”已经难不倒你们了，那你们知道人的五官有哪几个吗？（出示人脸
图）
生：耳、目、口、鼻、舌。微信公众号：凤凰教师
师：（出示“五”）一起认一认“五”。
师：小朋友，真聪明，下面老师想邀请大家一起来做个游戏。同桌两人一组，一人
用手指比画出数字1～5，一人指认汉字“一”至“五”。你敢挑战吗？
生：敢！（开始游戏）
师：现在请大家做一做课中导学单活动一吧。（课件出示课中导学单活动一，师巡
视指导。）
活动一：把对应的图片和汉字连起来。
师：（课件出示各种金属制品的图片）这些物品都是什么做的？
生：金属。
师：“金”不仅仅指黄金，还可以泛指金属，包括金、银、铁、铜、铝等。
师：（出示树木的图片）生活中哪些物品是用木头做成的？
生：桌子、椅子、柜子……
师：（出示水的图片）你见过什么样的水呢？
生：江水、河水、湖水、海水、自来水、矿泉水……
师：（出示火的图片）你能说说火的作用吗？
生：火可以做饭、取暖。
师：（出示黑土、红土、土堆、沙土等各种土的图片）植物的生长需要什么？
生：土壤。
师：“金、木、水、火、土”与我们的生活紧密联系，是大自然中最基本的几种物
质。（出示课中导学单活动二，师巡视指导。）
活动二：把对应的图片和汉字连起来。
师：请小朋友们再次跟老师一起读一读这首儿歌。（师领读，生跟读。）
师：下面请小朋友们与同桌合作读一读，一人读一句。 设计意图
板块三 学写笔画，练习书写 《田
字格拍手
师：（出示课后第二题中的田字格）田字格是一个大方格，它可以帮助我们把字写
歌》帮助
得工整、美观。由于与汉字“田”的结构相似，所以被称为“田字格”。字在田字微信公众号：凤凰教师
格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有两条线，一条是横中线，一条是 学生认识
竖中线。 田字格，
了解其组
师：请小朋友们跟老师一起读一读《田字格拍手歌》，边读边用手指方位。
成。正确
的写字姿
势和执笔
田字格拍手歌
姿势是良
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 好学习习
惯的重要
左上格、右上格，左下格、右下格，
组成部
横中线、竖中线，各个方位记心间。 分。首次
练习写
师：（出示“一、二、三”）小朋友们，这几个字你认识吗？它们都有一个共同的
字，正确
笔画叫作——
的笔顺规
生：横。 则和写字
要领非常
师：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称，
重要，会
今天我们学习笔画横。请大家跟我一起边读边书空。（学生跟读笔画名称，书空笔
为以后的
画横。）
写字奠定
师：我们在《我爱学语文》一课中学习了正确的写字姿势和执笔姿势，大家还记得 良好的基
吗？ 础。
生：坐姿要做到三个“一”：眼离桌面一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。执笔
时大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆儿。做到：一寸距，二指圆，三指齐。
师：横要写平稳，写在横中线上，横从左往右滑动，起笔时稍重，收笔时向右稍按
一下。（教师范写，学生练写，教师提示学生注意姿势。）
师：请大家和老师一起书空“二、三”，这两个字都要从上往下写。“二”上横
短，写在上半格，下横长，写在下半格。“三”中间一横最短，三横之间距离要匀
称。（教师范写，学生练写，教师提示学生注意姿势。）
师：老师请几个小朋友来展示一下自己的书写，其他小朋友可以提出自己的建议。
（生展示，互评。）
师：小朋友们掌握了书写要领后尝试再写一个汉字，看看第二个字比第一个字写得
是否有进步。（出示课中导学单活动三，师巡视指导。）
活动三：我会写一写。注意笔顺和占格。微信公众号：凤凰教师
本堂课，教师充分尊重一年级小学生的身心特点，用生动有趣的活动激发学生
学习语文的兴趣。识字方面，教师让学生在手指操、趣摆糖果、看图识记字形等有
趣的实践活动中比一比、摆一摆、看一看。多感官参与，趣味识字、写字。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上、下”2个生字，巩固
“一、二”等７个生字。
2.借助田字格，会写“上”字和竖１个笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
设计意图
板块一 复习生字，朗读课文
开火
车打乱顺
师：上节课我们已经了解了“金、木、水、火、土”这五种事物，这节课我们继续微信公众号：凤凰教师
学习儿歌《金木水火土》。 序认读生
字，巩固
师：首先我们来玩开火车的游戏，打乱顺序认读生字。（课件出示“一、二、三、
识字；
四、五”，打乱顺序后指名认读。）
“字不离
师：谁能说说带有这些生字的词语或句子？ 词，词不
离句”，
生：一张嘴巴、两只眼睛、三个人、四条腿、五根手指……
联系生活
师：我们一起大声读一读课文。（师出示课文，生齐读课文。） 说词句，
具体形
板块二 图文结合，归类识字
象，强化
师：谁来读一读？（课件出示“天地分上下，日月照今古”，生读。） 记忆。多
种形式复
师：你读得真好，奖励你看一幅画。（出示文中背景图——傅抱石的国画《一望大
现生字，
江开》）你能看图说说“天地分上下，日月照今古”的意思吗？
符合儿童
生：天在上，地在下，太阳、月亮从古至今一直照耀着大地。 整体认知
事物的规
师：前一课我们学习了“天地人”，天在“上”，地在“下”。（出示大地、绿
律。
树、鸟和蚯蚓的图片）有哪位小朋友知道鸟在哪儿？ 蚯蚓在哪儿？
设计意图
生：鸟在树上，蚯蚓在地下。
结合
师：老师来考一考大家。（出示课中导学单活动一，师巡视指导。）
图画、课
中导学
单，帮助
活动一：把序号填在合适的括号内，使汉字和图片对应。
学生更好
更直观地
理解学习
内容。
设计意图
通过
复习正确
的坐姿和
执笔姿
板块三 教师范写，书写练习
势，有利
师：小朋友们还记得正确的坐姿和执笔姿势吗？ 于培养学
生良好的
生：坐姿要做到三个“一”：眼离桌面一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。执笔
学习习
时大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆儿。做到：一寸距，二指圆，三指齐。
惯，更好
（教师逐一检查执笔姿势和写字姿势，同桌互查。） 地掌握本
节课要写
师：我们一起复习一下《田字格拍手歌》。（师出示写有“上”字的田字格，生齐
的汉字。
读《田字格拍手歌》。）
多次多方
师：“上”的第一笔竖在竖中线上起笔，从上往下，起笔时稍重，收笔时自然停 式的练习
顿。（师范写竖，生练写竖。） 也有助于
学生写出
师：请你观察田字格里“上”的笔顺，按照笔顺书空。竖写在竖中线上，短横写在
规范汉
横中线上方，下横要长一些。（教师范写，学生描红并练写。教师巡视，提醒坐姿
字。
和写字姿势。）
师：同桌互相评一评，写字姿势正确一颗☆，笔顺正确一颗☆，笔画位置正确一颗
☆。（生展示、评价。）微信公众号：凤凰教师
师：选择你喜欢的方式朗读课文，可以小组读、同桌对读，也可以自己读。注意将
儿歌读正确，读流利，不唱读，不拖调。（生练读）
师：你能试着背一背吗？（变换形式背诵课文：填词背诵、做动作背诵、学生齐
背、同桌互背。）
师：课文背熟了，下面来写一写吧。（出示课中导学单活动二，师巡视指导。）
活动二：把生字填入课文。
一（二）（三）（四）（五），金木水火土。
天地分（上）（下），日月照今古。
本课是学生第一次在语文课上学习儿歌，教学时，教师通过范读、带读等多种
形式引导学生将儿歌读正确，读流利，不唱读，不拖调，再让学生通过个人读、对
读等多种形式诵读儿歌，直至会背诵。
学生第一次动笔写字，写字姿势和执笔方法需要教师手把手地教，一对一地去
纠正，再让学生练写。学生第一次认识横、竖两种笔画和“从上到下”的笔顺规
则，教师引导学生观察独体字的笔画占位，先范写，再让学生书空，帮助学生巩固
笔画名称，运用好笔顺规则。微信公众号：凤凰教师
