文档内容
金木水火土
【教学目标】
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
通过听读等方法，认识生字。认识田字格，会写汉字。
情境主题"探索五行奥秘"
第 1 课时
【课时目标】
1.通过听读、联系生活、追溯字理等方法，认识“一、二”等5个生字。
2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。
3.正确朗读课文。
【教学过程】
一、情境导入
1.老师：“同学们，你们知道我们生活中有哪些有趣的现象吗？比如太阳升起、月亮变化、植物生长
等。”学生可自由回答，老师引导这些现象和五行密切相关。
2.老师：“再来看看这些图案？它们分别代表了什么？”学生回答，老师引导。
3.老师：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《金木水火土》，它将帮助我们解密这些现象背后的奥
秘。”
4.学生齐读课文标题《金木水火土》
任务一：五行儿歌，声入人心
首先，让我们一起来完成第一个任务：五行儿歌，声入人心。
1.教师范读，学生朗读，读准字音。
第1页（共7页）首先，让我们跟随教师一起范读五行儿歌，并思考儿歌中讲了哪些数字。教师范读时，大家要认真听
并思考。听完之后，教师可以带领学生们一起朗读五行儿歌。接下来，我们会分别进行几个小步骤，帮助
大家更好地理解和掌握儿歌。
(1)教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪些数字？
教师范读五行儿歌，学生们认真倾听并思考，儿歌中提到了哪些数字。
(2)教师范读，学生跟读。
接下来，学生们可以跟随教师一起朗读五行儿歌，加深对儿歌的记忆和理解。
2.数手指，学习“一二三四五”。
我们会让学生们数手指来练习数字一到五。
3.数水果，练习一二三四五。
完成数水果练习，然后是看图连一连游戏。让学生们根据图片内容将数字一一对应起来。通过这样的
游戏，学生们可以更好地理解和记忆五行儿歌的内容。
任务二：图文并茂，五行成像
1.初读课文，多读几遍，读准字音。
2.学习“金木水火土”
1.想象画面，理解词语。
(1)教师板画：金属矿、树木、河流、火、土地。引导学生
在感受画面的同时，初步理解“金、木、水、火、土”的意思。
(2)联系生活，认识“金、木、水、火、土”。
金：出示一些金属制品的图片，引导学生了解“金”金属（通常指金、银、铜、铁、锡等）总名。常
见的金属制品有锅、菜刀、钢笔、铁钉等
木：思考：用木头可以做成哪些物品？
水：一种无色无味的透明液体。思考：水有什么用处？（娱乐休闲
生活饮用“生活清洗”农业灌溉）
火：说说生活中哪里会用到“火”。火也可以用来烹饪食物，帮助我们加工食材。火也可以用来照
明，让我们在晚上也能看到东西。
第2页（共7页）火还可以用来保护自己和他人，比如可以用来驱赶危险的野生动物。
土：植物的生长需要土。
(3)小结：五行——大自然中最基本的事物，金木水火土与我们的日常生活紧密联系，难怪古时候人
们会认为它们很重要。
任务三：笔画探索，书写上手
1.认识田字格。
(1)出示田字格，认识田字格。
记忆口诀：
田字格,四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格,左下格、右下格。
横中线、竖中线,各个方位记心间。
3.正确的写字姿势：头正身直，脚放平；握笔要正，肩要平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌
面一尺。
4.学习新笔画“横”。（横画要写平稳，写在横中线上。）
(1)引入：汉字是由一笔一笔的笔画组成的，今天我们学习笔画横。
(2)讲解如何写好笔画横：横画要写平稳，写在横中线上。
(3)教师带领学生书空横。
5.指导写字。
(1)书空“一、二、三”，了解笔顺规则：从上到下。
(2)学写汉字“一”。
第3页（共7页）教师范写，学生练写。书写指导：一横画,横从头。一横时,要从左至右书写,从头到尾。
（3）学写汉字“二” 指导书写：上横短，下横长；两横平行，间距适当。上横居下横中
部。
（4）学写汉字“三” 指导书写：三横平行、均匀，间距合理，中横稍短，底横要长。
第 2 课时
【课时目标】
1.通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上、下”2个生字，巩固“一、二”等7个生字。
2.借助田字格，会写“上”和笔画竖。
3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学过程】
一、复习生字，导入新课
导入：亲爱的同学们，上一节课我们一起探索了神奇的字的世界，朗读了美妙的课文，还学会了生字
新词。你们是不是已经迫不及待地想要深入学习新的知识了呢？这节课，我们将继续走进充满智慧和乐趣
的儿歌《金木水火土》。
（通过翻翻卡游戏和识字游戏巩固复习一二三四五）
过渡：在深入学习新课之前，让我们先来热热身，复习一下我们已经学过的知识。让我们一起玩一个
翻翻卡游戏，看看谁能最快地找到隐藏在卡片下的数字卡片。同时，我们也来玩一个识字游戏，巩固一下
我们对数字的认识和记忆。
任务四：天地分类，画中识字
1.导入复习之后，让我们跟随轻快的节奏，拍一拍小手，读一读儿歌。请同学们分成小组，一起对读
儿歌，注意读准字音，感受儿歌的韵律美。
2.接下来，我们将通过图文结合的方式，归类识字，深入理解儿歌中的意境。首先，请大家读一读
“天地分上下，日月照今古”这一句。教师会出示课文中的相关内容，帮助大家更好地理解。
(1)请大家专注于课文中的“天地分上下”，教师会引导大家理解这句话的含义。
第4页（共7页）(2)请大家看图理解“天地分上下”的意思。天在上，地在下，这是一对反义词。让我们运用“上”
“下”这两个字，来说一说身边的上下现象。请大家打开思维，分享自己能想到的上下相关的场景。
(3)再请大家读一读“天地分上下，日月照今古”。教师会引导大家想象这是一幅怎样的画面。今
——古分别指的是现在和古代，文中就是从古至今一直的意思，表达太阳、月亮一直照耀着大地。
3.学习了一段时间后，是时候考验大家的记忆力了。现在，请大家背一背儿歌，看看谁会成为“记忆
之星”。我们可以采取点名背、小组之间背等形式，一起来检验大家的学习成果。相信大家都能表现得非
常出色！
任务五：教师引领，练习书写
1.巩固握笔姿势和写字姿势。
(1)引导学生回忆握笔的姿势，看图对照，尝试握笔。头正身直，脚放平；握笔要正，肩要平。手离
笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
2.学习笔画竖。
(1)出示课后第二题带“上”的田字格。
点拨：书写：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
(2)书空新笔画竖。
3.读“田字格”，练写“上”字。
(1)引导学生观察课后田字格中生字上方红色的笔画，知道每个字的笔顺。
共3画
(2)教师相机讲解笔顺规则：指导书写：上横稍短，底横要长，两横距离适中，竖画正直，居横画中
部。
(3)教师范写，学生练写。提示：“上”有两横，书写时注意上横短，下横长。
任务六：故事延伸，知识记心
1.互动回顾
教师：“今天我们一起学习了五行，你们记得它们是哪五个好朋友吗？”
第5页（共7页）预设：金、木、水、火、土。
2.五行好朋友的故事
五行互动回顾。老师：“今天我们一起学习了五行，你们记得它们是哪五个好朋友吗？”b.学生回
答，老师引导。答案：金、木、水、火、土。
五行好朋友的故事。a.老师：“今天我们的五个好朋友也为我们做出了贡献，让我们给它们讲一个故
事，好不好？”b.学生回答，老师引导。c.答案：金给山，它可以给我们带来金矿；木给森林，它为我们
提供氧气；水给湖，它可以为我们解渴；火给太阳，它温暖我们的世界；土给田野，它为我们提供粮食。
3.拓展延伸
今天我们一起学习儿歌，还记得哪些数字？答案：一二三四五
接下来观看动画视频《五指歌》一二三四五，上山打老虎。老虎没找到，找到小松鼠。松鼠有几只？
让我数一数。数来又数去，一二三四五。
4课堂演练：看图用学习的生字填空。
___只小狗在玩要。___只小鸭在游泳。松鼠在树____。免子在树___
二、板书设计（参考）
第6页（共7页）三、教学反思
《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的种思维观念,即以自
然界的5种物质—金、木、水、火、土,作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外,最重要
的就是天地日月了。天在上,覆盖万物;地在下,衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课
插图合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物中的重要性。教学重点为
通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字;认识田字格,会写“一、二”等4个字
和横、竖2种笔画;正确朗读课文,背诵课文。上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。
第7页（共7页）
