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小学1-6年级全科辅导资料
添加老师领取一年级数学上册重要知识点大全
一、读数 （20 以内）
1、顺数：从小到大的顺序：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9......
2、倒数：从大到小的顺序：20，19，18，17，16，15，14......
3、单数：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19
4、双数： 2，4，6，8，10，12，14，16，18，20
注：0 既不是单数也不是双数，0 是偶数。在生活中说单双数，在
数学中说奇偶数，单数和奇数无差别，但双数和偶数有区别。
二、两位数
1、两位数的认识
口诀：位数要从 右边 起； 第一位是 个位 ；
个 位是几，几个 一 ； 十 位是几，几个 十 ；
写作写数字，读作写汉字。
如图：个位上 3 个珠表示 3 个一 ； 个位 十位
十位上 1 个珠表示 1 个十 ； 十个一是十。
所以图片表示的数是 13 。 写作： 13
2、两位数的读写 读作： 十三
两位数读写的时候，写作写数字，读作写汉字。
在计数器上，从 右边 起第一位是个位，第二位是十位，有几个十
在十位写几，有几个一在个位写几。
比如 13 写作 13 ，读作 十三 。代表 一个十 和 三个一 组成的。
写作： 14 15 17
读作： 十四 十五 十七三、比较大小和顺序
1、比较大小
前面的数等于后面的数，用“ = ”表示，即 3=3 ，读作 3 等于 3。
前面的数大于后面的数，用“ > ”表示，即 3>2 ，读作 3 大于 2。
前面的数小于后面的数，用“ < ”表示，即 3<4 ，读作 3 小于 4。
2、填写符号
填“>”或“<”时， 开口对大数，尖角对小数 。
3、确定物体的排列顺序
先确定数数的方向，然后从 1 开始点数，数到几，它的顺序就是
“ 第几 ”。第几指的是 其中的某一个 。
4、区分“几个”和“第几”
“ 几个 ”表示物体的多少，而“ 第几 ”只表示其中的一个
物体。
四、加减法
1、加法的含义：把两部分 合 在一起，求 一共 有多少，用加法
计算。 加数+加数=和
2、减法的含义：从总数里 去掉 （减掉）一部分，求 还剩 多少
用减法计算。 被减数-减数=差
3、两个数相加： 交换 它们的位置，得数 不变 。
4、20 以内进位加法：计算方法是“凑十法”利用“ 凑十法 ”计
算 8 加 4 时，把 8 凑成 10 需要 2，就把较小数 4 拆成 2 和 2，
10 加 2 就得 12。
如: ，先算 ，再算
8 + 4 = 12 8 + 2 = 10 10 + 2 = 12
8+4=12
2 2
10五、认识图形
1、平面图形
（1）长方形：4 条边，两条长边 相等 两条短边 相等
（2）正方形：4 条边, 边长都 相等
（3）圆形：0 个角
（4）三角形：3 条边
2、立体图形
（1）长方体：长方体有 6 个平面，长方体对面相等 ，平时常见的
文具盒，火柴盒 都是长方体
（2）正方体：正方体有 6 个平面，棱长都相等 ，每个面都一样大
， 魔方 就是正方体
（3）圆柱体：它上下有 2 个圆面，大小一样 ；另一个面是弯曲的
（4）球体：圆圆的，可以来回滚动的就是球。皮球，足球 都是球
体
注：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，用小圆柱可
以拼成更大的圆柱。
六、认识钟表
钟面上有 3 根针，又细又长的是分针 ， 又短又粗的是时针 ，最细
最长的是秒针 。
1、整时：分针指着 12 ，时针 指几就是几时整
2、半时：时针指在两个相邻 的数中间，分针 指着 6
3、大约时间：当分针指在 12 附近，时针 马上指着准确数字，此
时大约是几时整；像这种差一点不到几时，或几时刚过一点，应该
说大约是几时。七、认识位置
1、认识上、下：上是指在高 处的物体，下是指在低 处的物体
2、认识前、后：一般指面对的方向就是前 ，背对的方向就是后
3、认识左、右：以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左
边 和右边
同一物体，相对于不同 的参照物，前后位置关系也会发生变化
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照 ，
选择的参照物不同 ，相对的前后位置关系也会发生变化 。
八、20 以内的进位加法
1、9 加几计算方法
计算 9 加几的进位加法时，可以采用“点数 ”“接着数 ”“凑十
法 ”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算 9 加 8 时，把 9 凑成 10 需要 1，就把较小数
8 拆成 1 和 7,10 加 7 就得 17。
2、8，7，6 加几的计算方法
（1）点数
（2）接着数
（3）凑十法
9 + 8 = 17
3、5，4，3，2 加几的计算方法
（1）“拆大数、凑小数”
1 7
（2）“拆小数，凑大数”
10
4、解决问题
（1）解决问题时，可以从 不同的角度 观察、分析、从而找到 不
同的解题方法 。
（2）求 总数 的实际问题，用 加法 计算。
