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方法精讲-申论 3
（笔记）
主讲教师：李元极
授课时间：2024.04.19
粉笔公考·官方微信方法精讲-申论 3（笔记）
第三章 综合题
综合题的特点为作答要素模糊且相对较多。常见综合题题型有词句解释题、
观点现象分析题等。一般来说，不同的具体题型对应着不同的答案结构。
【注意】
1.本节课讲解综合题，单一题的作答问法很清晰、明确，要求写问题就是写
问题，要求写对策就是写对策，一般写 1-2个要素，要素比较少、单一，综合题
问法模糊，比如谈对词句的解释/理解等，作答的要素比较多、综合，所以叫综
合题。
2.对于综合题，国考最常考、必考的是词句解释题，给出一个词或者一个句
子，要求谈解释，极少数年份考查观点现象分析题，大概 7-8 年考查1次，词句
解释题、观点现象分析题都会讲解，由于词句解释题比较重要，本节课用 2/3
的时间讲解词句解释题，观点现象分析题不是重点，但要有印象，考试出现要知
道如何作答。
一、词句解释题
词句解释题即针对一个或多个词汇、短语或句子进行理解和分析的题目。在
近几年的申论考试中，综合题主要以考查句子解释题为主。
1.题型判断
谈……的含义；对……进行解释；谈对……的理解。
2.常规思路
（1）总体释义。
结合资料和题目给定词语或句子的字面意思去解释。
（2）展开解释。
依据题干和资料确定所需展开解释的要素，如问题、意义、危害等。
（3）总结。
一般为对策，资料中有则摘抄；资料中没有，字数允许则补充。
【注意】词句解释题：
11.怎么问：题干给出一个词或者一个句子，要求进行解释，给出一个词，要
求谈含义/解释/理解。
2.怎么答：
（1）词和句子的思路是一样的，用词来举例子，比如要解释人口诅咒一词，
谈对人口诅咒的全面解释/理解，就算没有学习过申论，要求谈对词的解释/理解，
第一步是介绍定义（是什么意思），但题目不是要求结合材料谈人口诅咒的定义，
要谈解释、理解，说明仅有字面的定义解释是不够的，材料给出与之相关的其他
要素也算对其的解释，一看人口诅咒就知道是负面的、不好的词，材料可能会给
出问题、危害等，也是对其的理解、解释。
（2）比如谈对黄河文明的理解，黄河文明是好词，除了定义，材料可能还
会给黄河文明的意义，也算对黄河文明的理解，给出的词、材料不同，写的内容
也不同，第一步除了整体解释定义，还要展开解释（材料给出的与之相关的内容）。
（3）总结：如果像人口诅咒一样是坏事，以后要克服、改正，如果像黄河
文明一样是好词，以后要坚持、发扬，坏的内容要改，好的内容要发扬，总结一
般是对策。
（4）作答词句解释题三步走：先整体解释词或者句子的定义，然后展开解
释，最后一步是总结（一般是对策）。
3.答题技巧：
（1）解释定义：如果材料给出对词或者句子的定义、翻译，一般会结合就
近原则，如果材料给出人口诅咒等生活中见不到、不理解的词汇，为了让材料读
起来通顺，会在词句就近的位置给出释义，比如材料介绍“某地经济……，出现
人口诅咒现象”，紧跟着会给出解释，比如“人口诅咒是某国经济学家提出的，
意思是……”，材料这样设计才能读得通，为了让人读得懂，会在就近位置给出
定义，换句话说，看到题干词句的出处，要在附近找定义。
（2）对于综合题，第二步的展开解释篇幅最大、答题内容最多，很多同学
不知道写什么，会很乱，要预判。
3.答题技巧
要关注题干围绕的核心话题，即主题信息，继而通过分析题干中指向的重点
2作答内容，预判相关要素。
【例1】谈谈“预先失败”这一概念在“给定资料 4”中的含义。（10分）
要求：全面、准确，不超过 200字。
【例2】请结合给定资料中的具体事例，谈谈你对“海洋的污染将毁灭鱼儿
的家园，但让人类不寒而栗的毁灭绝非仅此而已！”这句话的理解。（10分）
要求：准确、简明，不超过 150字。
【例3】“给定资料 3”提到“只要找对思路，就会让老旧小区重新焕发生机
活力”，结合老旧小区进步新村改造的实践，谈谈你对这句话的理解。（15分）
要求：理解准确，分析透彻，简明扼要，不超过 300字。
【例4】请就“给定资料 6”中“我们回家乡，不仅要‘塑新貌’，更要‘塑
新人’”这句话，谈谈你的理解。（20分）
要求：理解准确，分析透彻，条理清晰。篇幅 250字左右。
【注意】预判：想要知道展开解释部分写什么，审题的时候要做好预判，一
般要预判两件事，一是预判题目要求写什么要素，二是预判要素如何分类。
1.例1：第一步是整体解释，去出处附近找定义，第二步是展开解释，审题
的时候做好预判，要预判好要素是什么、分为几类。
（1）对于预先失败，与人口诅咒一样，可以感知到是不好的事情，既然是
坏事，材料大概率给出的是负面信息，比如问题、危害，是答题重点，要去材料
4中找预先失败背后的问题、危害。
（2）第二件事是预判分几类，通过题干看不出来分几类，与单一题一样，
题干看不出来就结合材料，材料分几类就写几类，最后是总结对策。
2.例2：要解释句子，句子和词的思路是一样的，核心话题是海洋污染，第
一步是写定义，去出处附近找定义，第二步是展开解释，做好预判，预判写什么
要素、分几类。
（1）海洋污染会带来很多毁灭，本题要展开解释的是海洋污染会带来哪些
毁灭、危害，变成了单一题“请根据材料概括海洋污染带来的危害”，单一题是
基础。
（2）本题重点展开解释危害，通过题干看不出危害分几类，要结合材料，
最后写总结性对策。
33.例3：给出一句话，要谈理解，核心话题是老旧小区改造。
（1）第一步是出处附近找定义，第二步是预判，展开解释，要看句子的要
素性质是什么，预判要素不是简单预判好与坏，句子强调的是只要这么做就有好
处，强调这么做，第二步要展开介绍老旧小区改造有什么对策，展开说对策。
（2）本题重点强调“找对思路”，后面还有“让老旧小区重新焕发生机活力”，
说明有好处，材料有意义可以补充。
（3）展开解释的时候，不用把对策和意义分开，具体的好的结果都是做了
某件事才会产生，意义跟在对策后面才让人明白是哪个对策带来的意义，很多时
候对策和意义分不清，展开解释重点找对策，展开介绍改造老旧小区的对策，对
策后面有意义的话可以补充，结合题目问法，材料不会给出非常多的意义，重点
是对策。通过题干看不出来分几类，要结合材料。
（4）展开解释写对策，第三步也是总结、对策，不会重复，第一步是整体
解释定义，第二步是展开解释相关要素，第三步是总结，第二步展开的是改造老
旧小区的具体对策，比如完善设施、征集民意，第三步是总结性对策，比如改造
老旧小区很好，要推广、坚持，是两回事。
4.例4：第一步是整体解释定义，第二步是展开解释，要预判要素性质和分
类，展开部分写对策（如何做），本题分为两个层面的对策，重点谈如何塑新貌、
塑新人的对策，结尾写总结性对策，题干可以换成“请结合资料 6概括回家乡要
塑新貌、塑新人的对策”，与单一题没有什么区别，前面多个定义，后面多个总
结，本质来说都是在材料中找信息，与单一题是一回事。
5.谈对柔性引才的理解（吉林真题）：东北地区经济发展形势不好，当地政
府采取柔性引才的办法，请根据材料解释柔性引才一词。第一步是定义，第二步
是展开，要预判要素和分类，政府采取柔性引才的对策，强调如何做，展开介绍
如何柔性引才的具体对策，最后写总结性对策。词汇没有给出意义，意义和对策
分不清，材料给出意义的话，可以跟在对策后面写，顺着材料顺序摘抄即可，仅
看词汇看不出分几类，要看材料，相当于对策的单一题。
6.很多小微企业走上了专精特新的发展道路，请根据材料解释专精特新一词：
第一步是整体解释定义，去出处附近找定义，第二步是展开解释，预判要素和分
类，分别解释专、精、特、新的道路如何走，展开写四类对策，最后是总结性对
4策。
7.请谈谈对“信用是第二张身份证”的理解：第一步是定义，去出处附近找
定义，第二步是展开，预判要素和分类，通俗来说，信用有用，要展开介绍信用
到底有什么用、有什么意义，展开介绍信用的意义，最后用总结性对策结尾，把
题目变成了请根据材料概括信用的意义。
8.请谈谈对“乡镇工作虽然忙、累、压力大，但也是我们无悔的选择”的理
解，第一步是在出处附近找定义，第二步是展开解释，要进行预判，要完整解释
句子，不能忽略前半句，先说乡镇工作忙、累、压力大，有问题，再介绍“但也
是我们无悔的选择”，说明乡镇工作有意义。本题要写两种要素，展开解释前半
句写问题，展开解释后半句写意义，不是所有题目都只写某一种要素，本题明确
要写两个要素。
9.原因：方法精讲-申论1 提到张三考公务员的例子，什么都可能成为原因，
乡镇工作忙、累、压力大的原因就是问题，不后悔的原因是有意义，不用纠结原
因要素。
10.答疑：
（1）可以写为忙+意义、累+意义、压力大+意义吗？不能打乱材料的顺序，
题干把忙、累、压力大放在一起，把意义（无悔的选择）放在一起，材料是为题
干服务的，忙是问题，坏事没有好的结果、意义。
（2）怎么才能看出问题？问题是坏事，乡镇工作忙、累、压力大说明乡镇
工作不好干，有问题。
（3）如何看出写对策？类似于对策的单一题，题干介绍回家乡要塑新貌、
塑新人，要做这两件事，要知道要作答的就是对策。
11.考试的时候，如果审题预判环节实在看不出来、判断不准确展开部分写
什么，不用担心，题干和材料是配合好的，通过题干看不出来重点写什么的话，
要抄材料，与主题相关，材料给什么就写什么。有时候确实不太能判断准重点写
什么，尤其是解释一个词，词比较短，可能判断不出来重心，比如根据材料解释
“掌上四合院”，第一步是去出处附近找定义，第二步是预判，预判要素性质、
分几类，仅给出一个词，可能背后有问题，也可能有意义，仅是猜测，实在判断
不准的话，要看材料，材料给出与“掌上四合院”相关的信息有什么就写什么。
512.预判：第二步要展开解释，预判要素和分类，预判要素性质要看题干句
子本身是什么样的，强调意义就写意义，强调对策就展开写对策，实在判断不出
来就看材料，材料给什么就抄什么。
13.第一步是整体解释，去出处附近找定义，第二步是展开解释，做好审题
预判，第三步是总结，一般是对策总结。对于总结性对策，要么材料不给，要么
比较宏观，材料给出的话，摘抄即可，遇到极特殊情况，材料给出的总结性对策
特别多，比如 2015 年的国考，考查过谈对一句话的理解，对于总结性对策，材
料给出了大几百字，题目要求不超过 150字，明显写不下，要挑核心概括性对策
简单写，总结不需要写太多，要解释词、句子，整体解释和展开解释是重点，最
后一步没有那么重要，材料给的总结性对策过多的话，挑 1-2 个总结性对策简单
写，此情况极其罕见，有印象即可。
14.总结：材料为王，材料给出的信息不能遗漏，材料没给出的信息不用写，
第一步整体解释定义，第二步展开解释相关要素，第三步是总结对策，有些题目
材料没有给出定义，句子本身非常大白话，没什么可以解释的，材料可能不给出
定义，没给就不用写，从第二步开始写，总结性对策不是非常重要，材料不给的
话不用写，格子充裕的话可以自己编定义或者总结性对策，多写不扣分。
【例1】（2022辽宁B）
根据给定资料 2，请谈谈你对“村里的发展，既要摘掉‘穷帽子’，又要改
变‘老样子’，还要留住‘好根子’”这句话的理解。（20分）
要求：理解准确，分析透彻，简明扼要，不超过 300字。
【解析】
1.核心话题是农村发展，围绕句子谈理解，属于词句解释题，三步走的答题
思路，第一步整体解释定义，去出处附近找定义，第二步展开解释，做好预判，
预判要素性质和分类结构，本题要分三类，题干已经分好类别，“要”强调对策，
展开解释如何摘掉“穷帽子”、如何改变“老样子”、如何留住“好根子”，最后
写总结性对策结尾。
2.带着主题读材料，看农村发展如何摘掉“穷帽子”、如何改变“老样子”、
如何留住“好根子”，读材料的时候要梳理结构。
6资料2：
对于家乡的旧貌，土生土长的洋下镇梨洋村村民老钟仍记忆犹新：“我们村
虽然有得天独厚的优美山水，但过去，村里污水横流，垃圾满地，‘室内现代化、
室外脏乱差’，说的就是我们这里，经常被隔壁村的人看不起。”时隔两年，再次
走进梨洋村，村里荒废的角落建起了休闲广场，健身器材、文化走廊、公共洗手
间样样俱全，泥泞的乡间小路变成了宽阔的水泥路，农户房前院里，整齐地种着
各种蔬菜和绿植，村容村貌焕然一新。“我们村开展环境卫生整治后，村庄道路
宽了，出行更方便了，我家房前屋后也变得越来越整洁。乡亲们吃完饭，就在休
闲广场上散步聊天，生活质量比以前提高了不少，‘腰杆子’都挺直了！”村民老
吴自豪地说。
【解析】资料2第一段：
1.“对于家乡的旧貌”：题干提到三个角度，家乡的旧貌是以前的面貌，现
在旧貌换新颜，现在与过去不一样，属于改变“老样子”层面。
2.“土生土长的洋下镇梨洋村村民……经常被隔壁村的人看不起”：介绍过
去，现在要改变“老样子”、改变旧貌。
3.“时隔两年……村容村貌焕然一新”：介绍如何改变，要摘抄、概括。休
闲广场、健身器材等硬件都是设施，改变“老样子”要完善公共设施、基础设施，
村容村貌描述农村的整体面貌，“村容村貌焕然一新”说明改变村容村貌，设施
是村容村貌的一部分，先介绍设施完善，再介绍村容村貌焕然一新，是典型的先
分后总结构，改变“老样子”的主旨句是改善村容村貌。
4.“我们村开展环境卫生整治后”：核心是整治环境，改善村容村貌，除了
完善设施，还要整治环境，是分-总-分结构。
5.“村庄道路……村民老吴自豪地说”：材料给出意义，有空间可以补充，
整治环境，提高生活质量，可以理解为意义，也可以理解为改变“老样子”的对
策，意义和对策分不清，可以写。绿植部分可以写为完善公共设施，做好绿化，
对于材料，概括段落大意就可以，材料提到休闲广场、器材，强调的是设施，水
泥路也是设施，房前院里的绿植强调房子、院子建设好，绿植仅是点缀，绿化可
写可不写。
76.本段是分-总-分结构，改变“老样子”指改善村容村貌，完善公共设施，
整治环境卫生，提高生活质量。
7.答疑：不用写公共娱乐设施，公共设施包含娱乐设施，公共洗手间不属于
娱乐设施，写设施即可。
2021年以来，梨洋村已经开展了 10余次集中环境整治，组织党员干部、村
民、返乡大学生对村里的生活垃圾、牛羊粪、废弃建筑材料等进行了全面清理。
村委会胡主任介绍说：“我们还通过招标方式实现生活垃圾收集运输市场化运作，
建立了小型微动力污水处理系统，生活垃圾处理站的两台焚烧炉每天能‘吃掉’
6吨生活垃圾，有效解决了大家的生活垃圾和污水处理难题。”
【解析】资料2第二段：
1.“2021年以来……环境整治”：依旧介绍梨洋村的环境整治，话题没有改
变，依旧介绍改善村容村貌、改变“老样子”，是展开部分，改善村容村貌，完
善公共设施，集中整治环境，改变“老样子”要找对策。
2.“组织党员干部……全面清理”：集中整治环境，清理垃圾。
3.“村委会胡主任介绍说……有效解决了大家的生活垃圾和污水处理难题”：
依旧介绍整治环境的内容，也是对策，都要摘抄，作答小题，要点越多越全越好，
集中整治环境，清理垃圾，实现垃圾收集运输市场化运作，建设垃圾处理设施，
话题没有改变，依旧介绍改变“老样子”。
4.分-总-分结构：改善村容村貌。完善各种设施，集中整治环境，清理垃圾，
实现垃圾收集运输市场化运作，建设处理设施，提高生活质量。
5.资料2第一、二段梳理：改变“老样子”指改善村容村貌。完善公共设施；
集中整治环境，清理垃圾，实现垃圾收集运输市场化运作，建设处理设施，提高
生活质量。
6.答疑：污水处理系统就是垃圾处理设施，是小例子。
村里还成立了保洁办公室，将人居环境整治转向物业化管理、市场化经营。
在保洁办公室的推动下，村里陆续对村民家里的旱厕进行了水冲厕所改造。村民
老张家的卫生间已经改造完成，新安装的马桶上贴着一张用户联系卡，上面标有
8维修、监督和村级联系人的电话。为壮大村集体经济，村里积极探索“党支部+
龙头企业+合作社”的模式，以入股的方式增加村集体收入，带动村民增收。胡
主任介绍道，梨洋村在镇里的农产品开发公司投入股金 80 万元，村集体经济收
入按占股比例分红，每年保底收益为 5 万元。同时，公司还通过订单种植养殖、
订单收购带动240户农户增收致富。今年，村里将重点发展肉鸭养殖项目，推动
村民收入水平再上新台阶。
【解析】资料2第三段：
1.“村里还成立了保洁办公室……监督和村级联系人的电话”：
（1）看到保洁办公室，话题依旧没有改变，依旧介绍改善村容村貌，要摘
抄，成立保洁办公室，将人居环境整治转向物业化管理、市场化经营，也是对策，
可以理解为市场化运作，怎么理解都可以，重点是写出来。
（2）以老张家举例子，介绍保洁办公室开展卫生间改造，物业化管理，市
场化经营，想写的话，可以写厕改，但没必要，厕改是保洁办公室推动的，保洁
办公室推动厕改其实就是物业化管理、市场化经营。
（3）改变“老样子”：改善村容村貌，一要完善设施，二要整治环境，三要
市场化经营。
2.“为壮大村集体经济”：不再介绍改变“老样子”，介绍的是摘掉“穷帽子”，
一段不一定介绍一类。村里做的事情都围绕壮大集体经济展开，改变“老样子”
的主旨句是改善村容村貌（分-总-分结构），摘掉“穷帽子”要发展集体经济，
要写出经济一词，是先总后分的逻辑结构，主旨句是壮大集体经济/发展经济。
3.“村里积极探索……带动村民增收”：增加村集体和村民收入，不能只写
村民，不能代表所有，优先考虑总-分结构。
4.发展经济：采用新模式，增加村集体及村民收入。
5.“胡主任介绍道……再上新台阶”：数据介绍比例分红、壮大集体经济，
探索“党支部+龙头企业+合作社”的模式，用数据举例子介绍增加村民收入。
今年开春以来，村民老吕忙得不亦乐乎，每天不仅要饲养好自己养的 5000
多只鸭子，还要忙着收捡鸭蛋，然后送到附近的合作社加工。而就在几年前，他
还只是一个养鸭规模不大的农户。老吕高兴地说：“过去养殖规模很小，现在一
9年收入有 10 万元左右，这得益于产业发展的带动。”为了更好地带动群众增收，
村里还引导村民成立了专业的养殖合作社，不仅免费为像老吕这样的养殖户提供
更多的养殖技术，还就近收购他们的产品进行深加工。在壮大集体经济的同时，
也为村民提供了更多的就业岗位。
【解析】资料2第四段：
1.“今年开春以来……合作社加工”：老吕忙碌是为了挣钱，依旧介绍经济
方面，话题没有改变。
2.“而就在几年前……这得益于产业发展的带动”：描述完现状进行总结，
“这得益于产业发展的带动”是总结，发展集体经济要有新模式，还要发展产业
（原词，摘抄即可）。
3.“为了更好地带动群众增收……专业的养殖合作社”：发展产业要建立合
作社，发展产业，成立专业合作社。
4.“不仅免费……进行深加工”：成立合作社，提供技术，就近收购产品深
加工。
5.“在壮大集体经济的同时，也为村民提供了更多的就业岗位”：呼应前文，
话题没有改变，提供就业岗位。
6.摘掉“穷帽子”是总-分结构：总述是发展经济/壮大集体经济，要有新模
式，要有新产业，要摘抄关键词。
7.资料2第三、四段梳理：
（1）改变“老样子”指改善村容村貌。完善公共设施及绿化；集中整治环
境，清理垃圾，实现垃圾收集运输市场化运作，建设处理设施，提高生活质量；
成立保洁办公室，物业化管理、市场化经营。
（2）摘掉“穷帽子”指壮大集体经济。探索“党支部+龙头企业+合作社”
模式，增加村集体及村民收入；发展产业，成立专业合作社，提供技术，就近收
购产品深加工，提供就业岗位。
村民老王说：“村子近年来变化很大，房子漂亮，住着舒服，每天都有专门
的人打扫卫生，村容村貌改进非常明显，更重要的是邻里关系和睦，家家户户都
挂有家风家训。”村里建设的“家风家训一条街”对教育后代帮助很大，村里的
10孩子现在都能把家风家训背出来了。
【解析】资料2第五段：
1.“村民老王说……村容村貌改进非常明显”：重复前文内容，房子是设施，
打扫卫生、整治环境、村容村貌也写过。
2.“更重要的是邻里关系和睦……把家风家训背出来了”：高频词反复介绍
家风家训，不属于改变“老样子”和摘掉“穷帽子”，而是留住“好根子”，传播
家风家训，促进邻里和睦（意义当成对策来写）。
今年年初，在村委会的指导下，梨洋村召开了村民代表大会，大家一致举手
通过了新修订的村规民约。此外，村里还组织大学生返乡开展社会实践，通过实
地走访老前辈、查阅文史资料，挖掘梨洋村的历史文化，探究过去的风俗习惯，
编写了一本图文并茂的《梨洋村史》。下一步，村里还要推进村史研究成果转化，
建设村史馆，并进一步实施乡贤文化工程，引导乡贤为本村的发展建言献策、出
资助力。这些举措得到了镇政府的肯定，多次组织镇村干部前来“取经”，胡主
任高兴地说：“村里的发展，既要摘掉‘穷帽子’，又要改变‘老样子’，还要留
住‘好根子’。”
【解析】资料2第六段：
1.“今年年初……新修订的村规民约”：前文介绍留住“好根子”，村规民约
也是用来规范村民行为的，也介绍留住“好根子”，修订村规民约，大家一起举
手表决，重要的事情一起商量，民主修订村规民约，前文核心词是家风家训，此
处的核心词是村规民约，家风家训包括邻里关系和谐，从应试来说，邻里关系和
睦尽量补充，精准来说，只要写出核心词就不影响得分。留住“好根子”既要传
承家风家训，也要修订村规民约。
2.“此外……一本图文并茂的《梨洋村史》”：组织大学生实践，实地走访，
查阅资料，关键是挖掘历史文化、探究风俗习惯，挖掘历史文化、风俗习惯，编
写村史。
3.“下一步……建言献策、出资助力”：建设村史馆，也是历史文化，实施
乡贤文化工程，依旧介绍留住“好根子”，都是对策，核心词是传承家风家训、
修订村规民约，挖掘村史和风俗，推进研究成果转化，建设村史馆，实施乡贤文
11化工程，核心词是家风家训、村规民约、历史文化、风俗习惯、乡贤文化工程，
是最核心的，不能丢，村史馆、研究成果转化、编写村史等可以不写，全写最好。
4.“这些举措得到了镇政府的肯定……还要留住‘好根子’”：句子本身比较
大白话，材料没有给出定义，可以不写解释。
5.留住“好根子”是并列关系：要有家风家训、村规民约，挖掘村里的历史，
要有乡贤文化工程，既然是并列，主旨句需要自己概括，“穷帽子”指的是发展
经济，“老样子”指的是改善村容村貌，“好根子”指的是乡风文明/文明乡风（申
论高频词），让乡村更文明，更有文化，就是乡风文明。
6.资料2第五、六段梳理：留住“好根子”指建设文明乡风。传播家风家训，
促进邻里和睦；民主修订村规民约；组织挖掘历史文化、风俗习惯，编写村史，
推进研究成果转化，建设村史馆；实施乡贤文化工程，引导乡贤建言献策、出资
助力。
【注意】
1.整体思路是定义、展开解释、总结，本题没有定义、总结，没有可以不写，
写清楚中间的展开部分即可，换个问法就是单一对策题，综合题与单一题没有什
么区别。
2.题干先给的是摘掉“穷帽子”，材料先给的是改变“老样子”，要按照题干
顺序写，材料再重要也是为题干服务的，要回答题干问题，要调整顺序。摘掉“穷
帽子”是总-分结构，要发展经济，要有新模式、新产业；改变“老样子”是分-
总-分结构，要改善村容村貌，要完善设施、整治环境、市场化运作；留住“好
根子”是并列结构，要建设乡风文明，传播家风家训，要挖掘历史文化，实施乡
12贤工程。
3.三步不用写全，材料有就写，没有就不写，在有字数空间的情况下编定义，
没有空间的话优先写材料信息，第一步是整体解释，第二步是展开，自己编定义
的话，是对下文的概括，编定义的话，可以把正文核心内容、展开内容的主旨句
在开头换个词来写，既起到了总定义的作用，万一编对了还会得分，比如这句话
是指农村发展要靠带动致富、改善环境、促进和谐（传承文化）。
【参考答案】
这句话指梨洋村发展要靠带动致富、改善环境、促进和谐三方面的努力。
1.摘掉“穷帽子”指壮大集体经济。探索“党支部+龙头企业+合作社”模式，
增加村集体及村民收入；发展产业，成立专业合作社，提供技术，就近收购产品
深加工，提供就业岗位。
2.改变“老样子”指改善村容村貌。完善公共设施；集中整治环境，清理垃
圾，实现垃圾收集运输市场化运作，建设处理设施，提高生活质量；成立保洁办
公室，物业化管理、市场化经营。
3.留住“好根子”指建设文明乡风。传播家风家训，促进邻里和睦；民主修
订村规民约；组织挖掘历史文化、风俗习惯，编写村史，推进研究成果转化，建
设村史馆；实施乡贤文化工程，引导乡贤建言献策、出资助力。
（292字）
13【解析】
1.对于本题，有空间就写定义，没有空间可以不写，最后的对策不重要，材
料没给的话可以不编，字数非常多的话可以补充。
2.加上编的定义才292字，格子充裕。
3.答疑：
（1）抄题干句子不得分。
（2）材料没给总结的话不用写。
4.可以自己编定义，不用管是否得分。
5.题干说的是摘掉“穷帽子”、改变“老样子”、留住“好根子”，材料顺序
不一样也要按照题干顺序写。
6.开头是否空格都可以。
14规范词积累：
1.重要事情一起商量决定——民主
2.让乡村更有文明、更有文化——乡风文明
【注意】
1.重要事情一起商量决定：民主。
2.让乡村更有文明、更有文化：乡风文明（重点）。
3.设施：见到硬件，比如房子、道路，都是设施。
【例 2】（2023河北A）
根据“给定资料 3”，谈谈你对“运用柔的方法，取得好的效果”这句话的
理解。（20分）
要求：分析透彻，条理清晰，逻辑性强，不超过 300字。
【解析】
1.给出一句话，要求谈理解，属于词句解释题，第一步是整体解释定义，去
出处附近找定义，第二步是展开解释，预判要素和分类，要写对策+意义，对策
最重要，材料给出意义的话可以写，通过题干看不出来分几类，要看材料，最后
写总结性对策。
2.带着主题读材料，与单一题的方法差不多，本题看不出主题，不知道运用
柔的方法做什么，不知道核心话题，直接看第一段可能不知道重点是什么，题干
主题不明确的时候，先看句子的出处，看附近是否有解释，有解释的话，可以找
到解释和核心主题。
“议而能决、商而能行，理顺群众的‘气’，很多事情都好办了，毕竟大家
在根本利益上是一致的。这便是运用柔的方法，取得好的效果。”孙书记说，“在
街道工作多年，我能真切感受到，有了居民议事会，居民们对公共事务变得越来
越积极了，基层治理的效率明显提升。”
【解析】资料3第五段：
1.“议而能决、商而能行……是一致的”：有事情多商量。
2.“这便是……取得好的效果”：柔的方法就是商量，句子出处附近可能有
15定义。
3.“孙书记说……基层治理的效率明显提升”：前文的商量指的是居民议事
会，街道工作要成立居民议事会，提高居民对公共事务的积极性和基层治理效率
（取得的好结果，是对题干句子的完美解释）。
4.资料3第五段梳理：这句话指街道工作应成立居民议事会，提高居民对公
共事务的积极性和基层治理效率。
5.运用柔的方法就是做基层工作、街道工作。
资料3：
自从小区改造列入市级民生实事项目，各小区微信群里就议论纷纷：这家要
求先装灯，那户提出停车难，各小区诉求复杂多样，怎么让大家都满意？由 86
名成员组成的东风街道第一届居民议事会成立，解了难题。居民议事会成员向居
民征集建议后，列出了包含 25 个诉求的建议清单，楼道灯安装、停车位改造等
大家关心的事都包括在内。“街道党工委对建议清单进行筛选形成候选清单，再
提交居民议事会讨论和投票。居民议事会确定项目清单并提出处理建议后，由街
道党工委交由街道办事处组织实施。”街道党工委孙书记说，“议事协商议的是民
生话题，瞄准的是更好地解决民生问题。确定议题过程中，街道党工委要发挥主
动作用，将政府职能与百姓期盼精准对接才能让议事协商直击痛点，契合居民心
意，有助于民生实事加快落地。”
【解析】资料 3第一段：
1.“自从小区改造……怎么让大家都满意”：举例子，每个小区都有民生实
事，要用柔的方法解决问题。
2.“由86名成员组成的东风街道……解了难题”：定义里已经写了居民议事
会，不用重复写，要展开介绍居民议事会如何运用柔的方法、具体做了什么。
3.“居民议事会成员……都包括在内”：居民议事会征集居民建议，是柔的
方法。
4.“街道党工委……讨论和投票”：征集居民建议，党工委进行筛选/筛选出
候选清单，提交议事会讨论投票，先收集建议。
5.“居民议事会确定项目……解决民生问题”：确定项目清单，再筛一遍，
16提出处理建议，由街道办组织实施，先收集建议，再解决问题。
6.“确定议题过程中……有助于民生实事加快落地”：党工委将政府职能与
百姓期盼精准对接，党工委先收集意见，提交讨论，再交给街道办组织实施，哪
都离不开党工委，党工委将政府职能与百姓期盼精准对接，百姓期盼是收集的建
议，政府职能是街道办组织实施，本段逻辑是先分后总。
7.总结：精准对接政府职能与百姓期盼，先收集意见，再解决问题，最后有
意义，民生实事加快落地，可以补充小意义，有助于民生实事加快落地。
8.答疑：
（1）不写党工委吗？要写，党工委形成候选清单以后也提交给居民议事会
讨论，居民议事会讨论后由党工委交给街道办组织实施，党工委与居民议事会分
不开。
（2）可以写发挥主动作用，但没必要，要让答案看得懂，写精准对接政府
职能与百姓期盼才能让人看得懂，不能仅写直击痛点等，要写有实际意义的词，
否则格子不够。
9.运用柔的方法：将政府职能与百姓期盼精准对接，先征集居民意见，再实
施解决问题。
10.资料 3 第一段梳理：精准对接政府职能与百姓期盼。征集居民建议，党
工委筛选后交议事会讨论投票；确定项目清单及处理建议，街道办组织实施，帮
助民生实事加快落地。
段 2：东风街道居民议事会是县基层协商议事试点之一。走进居民议事会，
10 多套活动桌椅整齐地摆放着，可根据不同议事主题排列组合，同时还配套发
言台和LED显示屏。一块大大的告示牌悬挂在墙壁上，上面正在公示居民议事会
近期表决的项目清单，包含了项目名称、提出人、解决方案、办理主体、办理进
度等等，通过这个清单，居民议事会所做的事情一目了然。“议事会在做什么、
怎么做、做得怎么样，一切都是公开透明的，大伙儿心里有数，才会信任议事会。”
议事员老陈笑言，“以前大家有问题，没有商量的地方，现在有了这个阵地，大
家遇到问题都喜欢来聊一聊，敞开心扉，把问题摊开，不知不觉就找到了解决办
法。”老陈退休前是一名教师，为人公道，热心社区事务，被聘请来当议事员。
17“议事员由居民推荐、街道遴选，大多是党员，政治素质过硬。”孙书记说，每
有的是像老陈这样的老住户，在居民中威望较高；有的是有专长的行家，能为大
家出谋划策。每个议事员都要联系一个片区，负责收集居民关心的问题。”
【解析】资料3第二段：
1.“东风街道居民……试点之一”：以东风街道议事会为例。文段论述里面
有一些设施，题干是用柔的方法解决问题，强调居民议事会，桌椅板凳无法体现，
无法看出解决问题，只是描述场景。这些非重点，先放置不写，看后文是用什么
方法解决居民社会的问题（用柔的方法）。
2.“走进居民议事会……一目了然”：
（1）告示牌可有可无，重点是公示项目清单。真正地想解决街道工作、基
层工作的一些问题。后文包含强调清单。
（2）“一目了然”强调公示，可以直接写公示项目清单。告示牌与桌椅板凳
一样非重点。
3.“议事会……信任议事会”：公示项目清单也是为了公开透明、争取信任。
公示项目清单是公开透明、争取信任的一个具体的做法，材料是“总-分”结构，
用柔的方法解决问题（解决街道的问题，解决基层工作的问题），先得对接政府
与百姓的期盼，还要公开透明，争取信任，得公其公示项目清单。
4.“议事员老陈笑言……解决办法”：前文提到很多“显示屏”，后文提到“阵
地”，强调公开透明、获取信任要有阵地，规范的词是场地/场所。发言台、显示
屏都可以被场地/场所概括。做法是公示项目清单，提供商议/议事的场地，商讨
解决办法。文段强调清单和场地。
5.“老陈退休前……议事员”：陈老伯很好，威望较高。
6.“议事员……出谋划策”：话题没有改，依然论述请专业的人，前文论述
提供场所、获取信任。
（1）“大多……过硬”：强调请的都是好人。
（2）“有的是……信任的”：公开透明、信任话题没有改变，文段论述居民
议事会处理街道工作，要争取居民的信任。具体是要公开，有场地，还要选好人，
人才会信任。居民推荐街道遴选，聘请议事员。
（3）“有的是……出谋划策”：依然论述居民推荐街道遴选，不是什么人都
18能当。
7.“孙书记……跟进”：选出来议事员，联系片区域，收集居民关心的问题。
不仅要收集，还要跟进居民关心的问题，都是居民议事会的对策，要摘抄。
8.材料是“总-分”结构，居民议事会想要搞好街道工作要做到公开透明，
核心是为了争取信任。要公示/公开，还要选择人，有合适的流程、场地，有合
适的人，群众才能信任。
9.资料3第二段梳理：工作公开透明，获取群众信任。悬挂告示牌，公示项
目清单，提供议事场地，共同商议解决办法；居民推荐、街道遴选聘请议事员，
联系片区，收集并及时跟进居民问题。
10.关键词：信任不能遗漏，材料出现多次。关键词有公示、项目清单、场
地、居民推荐、街道遴选议事员、联系片区、收集跟进问题，无需与答案一模一
样。要有公开的场地，要选择人，群众才能信任。
段3：“车乱停，有时堵楼门口，出行难。”停车乱，无车户难以忍受。“我
们也想按车位停，可哪有车位？”停车难，有车户也感到无奈。东风街道的一次
居民议事会上，社区居委会、物业、业委会、议事员、有车户代表、无车户代表
畅所欲言。“没有车位的统一停小区外吧，不影响小区环境。”无车户提出。“还
是停小区内，安全可管理。”有车户有异议。意见不同，大家一起分析：停小区
外可能妨碍交通，可行性差，还是要在小区内挖掘潜力，将废弃绿地、边角地划
成车位。方案公示，车位边一楼的无车户担忧噪声影响休息。议事会再次启动，
决定在车位与住房之间种植花草，同时对受影响住户进行补偿。现在，有车居民
自觉泊车入位，一排排车辆整整齐齐。“议事会已经形成行之有效的程序，街道
工作人员主持，将参会人员分成不同小组进行讨论，由各组代表汇总上台发言，
投票选出可行性高的解决方案。”孙书记说，“不少事项牵涉到不同利益主体，
议事会要尊重和照顾不同利益诉求。虽然很多时候协商的过程很曲折，甚至有争
吵，但充分沟通后达成共识，能兼顾不同的利益方促进彼此理解，消除了矛盾和
怨气。”日前，东风街道居民议事会还开通了线上平台。“如今讲共建、共治、
共享，最重要的就是老百姓肯参与进来！”孙书记说，“议事会开到线上以后，
居民只需要扫二维码，就能在平台上提交意见和建议，这让年轻人的参与度大大
19提高，这样议事会就能更广泛地听取群众的心声。”
【解析】资料3第三段：
1.“车乱停……无奈”：举例子，描述事例。
2.“东风街道……畅所欲言”：继续描述事例。
3.“没有车位……来分析”：分析问题。
4.“停小区……整整齐齐”：文段论述有意见/情况要商量，如果有新的问题，
继续启动/商量，包括谁主持。例子之后有总结可以直接摘抄，居民议事会的做
法是形成有效的程序，居民议事会本身包括了民主，建议写原词。形成固定程序
/形成有效程序，谁主持、分组讨论，谁上台发言，投票解决等都是程序。
5.“议事会……解决方案”：直接摘抄原词，尊重照顾各方利益/不同利益，
前述形成固定程序。
6.“孙书记说……怨气”：文段强调兼顾不同利益方，促进彼此和解。重点
是形成固定程序，充分沟通达成共识，兼顾不同利益方。兼顾不同利益方就是尊
重照顾不同利益方（有固定的程序，然后充分沟通，达成共识，兼顾利益）。后
边彼此消解的怨气就是兼顾利益。线下开会很和谐，通过线下开会兼顾各方的利
益。
7.“前不久……平台”：直接摘抄，开启线上平台。
8.“如今……心声”：
（1）做法是开启线上平台，收集居民线上意见和建议，重点是在线收集/
线上。效果是提高年轻人的参与度，做好线上的讨论，也做好线下的意见收集（年
轻人喜欢线上）。
（2）尾句“这样”强调不仅有线上，还有线下。有线上的年轻人，也有线
下的其他人。“这样”出现要留神，大概率后面是总结，文段是“分-总”结构，
居民议事会要处理问题，广泛听取群众心声。既有线下的程序，也有线上的平台，
比较清楚。
9.资料3第三段梳理：广泛听取群众心声。形成固定程序，兼顾不同利益诉
求，充分沟通，达成共识；开启线上平台，在线收集意见建议，提高年轻人参与
度。
10.分析：
20（1）关键词有广泛听取群众心声，有程序，有兼顾利益，充分沟通达成共
识，这是线下的程序。还有线上，平台收集意见建议，提高年轻人参与。
（2）不要写太大的词语，如共建、共治、共享，街道工作、公共事务管理
都需要共建、共治、共享。第一段精准对接政府职能与百姓期盼，上一段获取群
众信任，以及居民推荐街道遴选议事员都是共建、共治、共享，强调让老百姓参
与。
（3）共建、共治、共享只是背景，强调的是让百姓参与，线上平台收集意
见，要注意阅读理解能力，不能随意写大词，材料原词是广泛听取群众心声。要
朴实，不能看到“高大上”的词语就写。要写某个词，是因为与主题相关，是材
料强调的信息，而不是因为“高大上”。
段4：议事协商有结果，更要落地，切实解决群众诉求，把民生实事办到群
众心坎上，才会得到群众信任。前不久，街道的新城中心改造项目通过验收，居
民眼前一亮：小广场铺上了花岗岩，游乐场传来孩子们的欢笑声，休闲步道上多
了散步的居民。“去年，大家还抱怨这小广场环境脏、蚊虫多，有和没有一个样。”
高先生笑着说。高先生是建筑设计研究院的工程师，受聘为议事会特别议事员，
负责新城中心改造的监督。高先生每天都要到工地上看看，周末更是经常一待就
是半天，增设小广场铺装场地、展示墙和儿童游乐场所等，就是他看完设计图纸
后提出的建议。东风街道根据居民的议事能力、专业特长和工作经历，建立人才
库。议题确定后，街道就会联系相应的居民，聘请他们担任特别议事员，让“适
合”的人参加“适合”的会，从而提高议事会处理议题的能力。
【解析】资料3第四段：
1.“议事协商有结果，更要落地……信任”：落地、解决群众诉求，把群众/
民生实事放在心坎上、办到心坎上，才能获得群众信任。前文论述听取群众心声，
都是协商，重点是要落地。第一段精准对接政府职能与百姓期盼的时候，结尾有
个小意义，帮助民生实施加快落地，写过了，只写了落地不算错，看哪些是总，
哪些是分。
2.“前不久……一个样呢”：以新城中心改造为例子。
3.“高先生……建议”：文段论述高先生改造新城中心，居民议事会的做法
21后文会提到，前后有例子，文段给出总结，可以直接摘抄原文。
4.“东风街道……人才库”：高先生为了引出人才库，如何建立的做法要直
接摘抄，为材料原词。
5.“议题确定后……议题的能力”：不仅请了专业的人，还联系相关居民，
聘请担任临时议员。让合适的人参加合适的会，高先生也是个合适的人，居民也
是合适的人，不管请专业的人还是相应的居民，都是在提高处理议题的能力。材
料“分-总”结构，重点是提高处理议题的能力（总述）。聘请专业人员，联系相
应居民。专业人干专业的事，居民干其他的事，关键词在后文。
6.资料3第四段梳理：提高处理议题能力。根据居民议事能力、专业特长和
工作经历建立人才库；及时联系相应居民，聘请担任临时议事员。
7.分析：除了段2是“分-总-分”结构，其他大部分都是“分-总”结构。
段5：“议而能决，商而能行，理顺群众的‘气’，很多事情都好办了，毕
竟大家在根本利益上是一致的。这便是运用柔的方法，取得好的效果。”孙书记
说，“在街道工作多年，我能真切感受到，有了居民议事会，居民们对公共事务
变得越来越积极了，基层治理的效率明显提升。”
【解析】资料3第五段：
1.已经讲解过，定义出处段。
2.答疑：首句是总结吗？看似比较简练，感觉是古语，文段首句强调商议，
可以写，不算错误，用柔的方法起到好的效果，后文提到居民议事会，只要写到
议事会，本身包含商议，但是有了居民议事会，可以不写首句，后文进行总结。
22【注意】
1.词句解释题：第一，释义（材料给了）；第二，相关要素（展开解释）；第
三，总结（对策）。总结对策材料没给就算了，非重点。
2.定义：用柔的方法，即用居民议事会，提高效率、提高积极性。
3.文段的结构是“分-总”结构、“分-总-分”结构。几乎都是原词。
4.居民议事会的做法：先得连接百姓，再得获取信任，还得听取心声，最后
还得提高能力。连接百姓或者将政府与百姓连接，先征集建议，再落地实施。怎
么获取信任，该先有场地，然后联系靠谱的人。听取群众心声，要有线上的，也
有线下的平台。提高处理能力，要聘请有能力的人，联系相应的居民。
5.答疑：定义有居民议事会，但是党工委配合工作，材料提到好几次党工委，
建议书写，只要是居民议事会的做法都可以书写，党工委非重点，材料多次出现，
不能不写。
【参考答案】
这句话指街道工作应成立居民议事会，提高居民对公共事务的积极性和基层
治理效率。
1.精准对接政府职能与百姓期盼。征集居民建议，党工委筛选后交议事会讨
论投票；确定项目清单及处理建议，街道办组织实施，帮助民生实事加快落地。
2.工作公开透明，获取群众信任。悬挂告示牌，公示项目清单，提供议事场
地，共同商议解决办法；居民推荐、街道遴选聘请议事员，联系片区，收集并及
时跟进居民问题。
233.广泛听取群众心声。形成固定程序，兼顾不同利益诉求，充分沟通，达成
共识；开启线上平台，在线收集意见建议，提高年轻人参与度。
4.提高处理议题能力。根据居民议事能力、专业特长和工作经历建立人才库；
及时联系相应居民，聘请担任临时议事员。
（296字）
【解析】
1.定义的内容、下面的内容可以摘抄，本题要求 300字，字数不宽裕也不紧
张。
2.悬挂告示牌可以不写，要写 200多字。
3.不建议一条一段，紧挨着书写即可。可以比答案更加简洁，核心的词语尽
量摘抄全面。
4.本题几乎是摘抄的内容。
规范词积累：
组织某种活动的场所——场地
24【注意】
1.组织某种活动的场所——场地（群众来这里互相商量事情）。公示项目清
单，提供议事场地。单一题比较难，只是题干简单，材料比较难，对于直观的感
觉是摘抄的词语比较少，概括的词语比较多。综合题题干“吓人”，但是与单一
题处理材料的方法都是一样的，材料里边能抄的词，综合题普遍会比单一题要多。
2.综合题并不难。积累的规范词都不太多。可以多做题，锻炼阅读理解能力，
老师不停拆解材料的逻辑结构，如“总-分”结构、“分-总”结构。
3.综合题审题的时候，了解题目的重点是对策还是其他的，做好预判；阅读
材料的时候，理清楚材料的逻辑，基本上就差不多了。有时候看不出“总-分”
结构、“分-总”结构，就要理解。前文论述很多，后文提到这样能够广泛听取群
众心声，那么前文论述听取群众的心声。
二、观点现象分析题
观点现象分析题即针对观点或现象进行分析评价的题目。
1.题型判断
（1）题干中出现：对……观点/现象的见解/看法/评价/评析/认识。
（2）要求中出现：观点明确、分析透彻、论证充分、有理有据、论据充实
等。
2.常规思路
（1）解释抽象的观点、现象并表态。
①当题干给出的观点或现象较为抽象，资料中有相应释义时，可以根据资料
内容对其进行解释。
②表态要依据题干和资料，而非个人主观判断。当资料中出现体现态度的信
息时，要优先采用资料原词。
（2）分析论证。
围绕主题，写出资料中能够支撑态度的各种要素，如问题、意义、危害等。
（3）总结。
一般为对策，资料中有则摘抄；资料中没有，字数允许则补充。
【注意】观点现象分析题（国考中非重点）：
251.考情：十多年考一次。大概有印象即可，本身题目不难，与后面的评论类
公文题类似，一般会考查评论类公文，观点现象分析题考得少一些。但是要理解，
可以理解为评论类前置基础。从如何问、如何答讲解。
2.如何问：题干给了一个观点/现象，谈看法，进行评析，谈认识，进行分
析。给一个观点、现象问如何看，谈想法、看法、评价，认为好不好。
3.如何答：申论比较讲道理，与日常用语一样，生活中其他人说了一个现象，
如对低头族现象如何看，张三说了一句话，问怎么看。
（1）第一步：应该进行表态，如低头族不对，该现象不好。如果考试的时
候题干问对低头族现象的看法，材料已经论述了低头族的定义和介绍，材料给了
定义也要书写。材料有的时候有定义，有的时候没有定义。对某个观点/现象进
行评价，材料有评价对象的介绍/定义可以书写，没有就无需书写。表态一定要
有。
（2）生活中也会问怎么看该现象，有人觉得是错误的，说得正确与否都可
以。还要论述为什么正确/错误，要论述理由，进行论证。表态就是好与坏，材
料给了相关的要素，要书写。题干和材料是相互配合的，材料给了与主题相关的
信息，证明好与不好，无关的信息不会放里面。先表态，论述为什么好，为什么
不好，理由就是原因，与主题相关的一切信息。先表态，再写与主题相关的各种
信息，进行论证。
（3）谈谈你的看法/见解，也是总结（与词句解释题一样）。如这件事好要
发扬，这件事不好要改正。观点现象分析题就是可能需要写评论对象的介绍/定
义，材料有就写，没有就不写；要表态，论述好还是不好，论证理由，好在哪里，
为什么好，与主题相关的各种要素都能证明，最后用对策进行总结。看法是什么，
好不好，哪里好，哪里不好。日常也是这样的。
4.材料给了定义就写，材料没给定义就不写。
3.高分技巧
（1）表态的方法及常用表态词汇。
赞同的：正确的、科学的、合理的、全面的等。
反对的：不科学的、不合理的、不支持的、错误的、偏颇的、偏激的、绝对
26的、片面的等。
辩证看待、未知的：有积极方面、也有消极方面，有利有弊，有待考证，有
待观察，尚未有定论等。
（2）注意特殊要求。
有理有据，论据充实（答案中要有例证）。
【注意】
1.表态不依照自己，出题虽然提到请谈论看法/想法，不要把自己的意见当
回事。题干是“祖宗”，材料是“父亲”，自己的观点无关紧要，评价一件事好不
好、正确与否，首先是题干说了算。如请根据材料X反驳网民的观点，要说不好
的、错误的（不能论述好的方面）。题干没有明确的提示，要看材料，材料论述
好就好，材料论述不好就不好，材料有好、有不好，观点就是辩证看、理性看。
立场由题干和材料决定。申论考试按点给分，如果表态写错了，只是表态分数没
有了，论证理由可能写到了，会给分。
2.三种立场：对、好；不对、不好；辩证看（一半一半），了解三种立场，
具体表述无需记忆。评论对象不同，观点表述可能不同，无需记忆，直接罗列，
只要知道三种立场对不对（或者辩证）即可。
3.论证理由有注意事项，要证明好，为什么好；论述不好，为什么不好。理
由就是原因，任何要素都可能成为原因，写材料中与主题相关的各种要素。
（1）如果考试的时候出现有理有据、论据充实，出现“据”，此时需要在答
案中写材料的典型例子/事例。例子不用编写，要有证据，以法律为准绳，以事
实为依据，写材料的例子。
（2）材料的例子大大小小很多，要写典型事例，典型有两个特征，篇幅比
较长，整个自然段好几行都在论述一个例子。如果篇幅长，只是论述隔壁老王也
无关紧要（看不懂）。一般是比较有名的人，或者实名制，写了再多隔壁老王都
是普通的例子。若提到郭明义同志，要写如郭明义，篇幅长、实名制的例子要写。
（3）例子要写，简单书写，如果郭明义成立爱心组织，实在不会简单书写，
可以写什么人做了什么事情（人+事情，郭明义成立爱心组织）。如果观点现象分
析题要求有理有据、论据充实，可以写典型事例，简单书写。这件事情有印象即
可，观点现象分析题都是大几年考过一次，不是每道题都有该要求，基本上考
2710 道观点现象分析题有也就最多有一道有这个要求，考频低，有印象即可。遇
到就比较幸运。
（4）介绍典型事例简单书写，不会就用什么人做了什么事情（人+事情），
虽然观点现象分析题有这种要求（有理有据、论据充实）同时出现概率低，但是
有的时候会在考试出现概括先进人物事迹的题目。不是常规的要素，常规要素如
问题、危害、意义、对策、影响，就是写什么人做了什么事情（人+事情），近几
年考试可能会用到。
4.总结对策：与词句解释题一样，非重点。谈见解、谈看法，前面两步骤都
论述差不多。材料给了总结可以正常摘抄，材料没有给可以简单书写。
【例】2020年吉林·甲级
针对给定资料 3 中赵先生感受到的农村人情异变这一现象，谈谈你的认识。
（15分）
要求：观点明确，分析透彻，条理清晰，不超过 300字。
【解析】
1.观点现象分析题考频低；如果考了，难度也会很低。抄材料的内容会很多。
2.题干出现“现象”，要求谈认识/看法/见解，为观点现象分析题。
（1）介绍评论对象，材料 3提到农村“人情异变”，可以看材料有无农村“人
情异变”的介绍，介绍“人情异变”是什么。再表态论述好与不好。题干没有提
到“人情异变”变得好、变得差，题干没有可以看材料。有的同学认为不好，实
在无法确定看材料。
（2）介绍“人情异变”，还要论证为什么好/为什么不好。
（3）对策（总结性的对策）：以后如何做。
3.带着主题阅读材料，到材料中找多种要素。单一题是带着主题找一种要素，
词句解释题和观点现象分析题（综合题）都是带着主题找多种要素。
资料3
出于各种考虑，在省城工作的赵先生今年春节没回农村老家过年。但为了看
望家中父母，他特意在春节前回去了一趟。“回去一趟，几千块钱就没了。”赵
28先生说，“有两个晚辈赶在春节前结婚，每人随了 2000元。”
【解析】资料 3第一段：文段论述回去随礼的事情，没有提到“人情异变”，
可能是事例，以前比较淳朴，现在经常随礼。
20世纪80年代，农村碰到重要的红白喜事，一般都是送点日常用品或者鸡
蛋、罐头等，邻里一起出出力帮帮忙，那时候很少有人随钱，而且随多随少也没
有固定标准。但如今，农村人情交往中赠送礼物的现象几乎消失了，结婚的、生
孩子的、盖新房的、升学的、给老人祝寿的，都要办酒席，而且都要随礼，礼金
标准也在不断攀升。
【解析】资料3第二段：
1.“20世纪80年代……固定标准”：
（1）“20世纪80年代”是以前，变化是现在和以前不同，要把“变”介绍
清楚。联系日常用语，生活描述“变化”。A、B两个人三年没见，形容变化会说
“眼睛变大了”“以前眼睛多小，现在多大”“眼睛由小变大”。描述以前和现在
不一样，可以说眼睛变大，由小眼睛变成大眼睛。以前的状态不知道是否书写，
生活中也是两种说法都有，考试描述变化，以前的状态写不写看材料给不给，材
料给了就写，材料不给就不写。本题材料给了以前的状态，可以写。
（2）以前会送东西。邻里出力帮忙，很少有人随钱，随礼没有固定标准。
2.“但如今……不断攀升”：
（1）论述现在的情况。给了原词是赠送礼物，前述日常用品如鸡蛋罐头是
礼物。“人情异变”是指人情交往由赠送礼物、出力、帮忙，礼金无固定标准，
变成结婚的、生孩子的、盖房子都要办酒席（描述现在）。多次过生日是巧立名
目/名目增加，随礼金标准攀升。
（2）描述现在和以前的对比，与日常用语一样，考试不会介绍“变”，有的
时候要求概括变化（少见的要素），联系实际用语，现在和以前不一样，如眼睛
变大是变化，以前的状态写不写依照材料（如眼睛变大了，眼睛由小变大），材
料给了就写。
3.资料3第二段梳理：
（1）介绍：人情异变指的是人情交往由赠送礼物、出力帮忙、礼金无固定
29标准，转变为随礼金，且名目增加，标准攀升。
（2）分析：无需与答案一模一样，材料给了介绍（以前的信息）要书写，
材料没有给可以不写。要写到核心词，名目、礼金、标准是原词。后文按照审题
的思路要表态，说好与不好。材料的意思倾向不好，态度要写存在负面影响，成
为不良习惯，增加群众负担，表述不唯一，要写不好的含义。
随着农村产业结构的调整和生产方式的转变，农村的人际关系和交往范围逐
渐扩大，随礼的范围也在不断扩大，赵先生回忆说，“小时候，家里的人情往来
一般在亲属、邻居和朋友之间。后来逐渐增加了工友、同事、合作伙伴等，农村
人情消费支出大幅度增加。”
【解析】资料3第三段：
1.如果是不好的事情还要看材料。表态之后还要论证，只要跟主题“人情异
变”相关的信息材料里给什么写什么。介绍背景，也与“人情异变”（主题）相
关，论述为什么产生（成因），与主题相关都可以写，都是看法/认识。形成原因
是农村产业结构调整，生产方式转变，人际关系交往范围扩大，礼金范围扩大（抄
原词）。
2.文段强调背景变了，时代变了。后文（小时候，家里的人情往来一般在亲
属、邻居和朋友之间。后来逐渐增加了工友、同事、合作伙伴等）是举例子。尾
句论述有与主题相关的信息，人情消费支出增加了，相关不好结果是危害（与主
题相关可以证明不好）。其危害是加剧人情消费支出。
五花八门的酒席、巧立名目的宴请、节节攀升的礼金……近年来，部分农村
地区出现了这种不好的风气。热衷“穷讲究”，最终“讲究穷”，甚至出现随礼
致穷现象。相关调查显示，当下部分地区农民消费的第一支出为食品，第二支出
就是人情礼金，甚至超过了医疗支出。随着礼金范畴的泛化，人情礼金已经不再
有人情味，反而变成了人情债，农村邻里关系因此也变了味。邻里和谐，才会实
现老乡们的幸福梦，但人情异变却成了农民实现小康梦路上的绊脚石。
【解析】资料3第四段：
1.“五花八门的酒席……节节攀升的礼金”：前文提到了类似的，如果写不
30到，此处要写巧立名目。
2.“近年来……风气”：材料定性了，不好的风气是“人情异变”。材料觉得
“人情异变”不好。
3.“热衷于……现象”：随礼致穷的现象，危害是变穷，花钱多。写到一个
层面即可。人情消费支出，随礼致穷，任选其一，相同含义。只要有人情异变，
消费就会花钱。
4.“相关调查……支出”：消费支出增加，无需重复书写，文段论述随礼甚
至超过医疗支出。
5.“随着……变了味”：“随着礼金范畴的泛化”无需重复书写，可有可无。
有了人情礼金有危害，让人穷，增加人情债，破坏邻里关系，邻里关系写到即可
（人情关系可有可无）。变穷没钱，没有朋友。
6.“邻里和谐……绊脚石”：
（1）有了“人情异变”邻里不和谐，不幸福，难以实现幸福梦、小康梦，
减少幸福感，也是危害。
（2）本题比较简单，答案无需整理，危害有三个层面，有了“人情异变”
没有钱，随礼致穷，让人没有朋友，破坏邻里关系，没有幸福，每层危害都有一
个核心词汇。这样的题目可以简单摘抄，把危害相关属性的要素放到一起。
7.资料3第四段梳理：
（1）其原因有：农村产业结构调整、生产方式转变，人际关系和交往范围
扩大，随礼范围扩大。
（2）其危害有：加剧人情消费支出，随礼致穷。增加人情债，破坏邻里关
系。降低幸福感，阻碍小康梦实现。
8.分析：无需重复书写，核心词是随礼致穷、幸福、邻里关系，考频低是因
为无法体现考生整理材料的逻辑，没有总括词，核心词每一层只有一个。这样的
题目比较简单，可以直接摘抄，逻辑不太难。
不少农民对这些问题反映强烈，但碍于面子，不愿意从自己开始改变现状。
赵先生曾要求父亲，有些宴请可以选择参加，但父亲认为“不去不行”，因为“随
礼是祖祖辈辈传下来的规矩，别人都随，咱家不随，人家一定会怪罪咱们。乡里
31乡亲的，低头不见抬头见，实在抹不开面子。”
【解析】资料3第五段：
1.继续随礼，继续“人情异变”，依然是产生的原因。因为环境变了、时代
变了。
2.“但碍于面子，不愿意从自己开始改变现状”：核心词是“面子”，无需整
理。本题要求300字，可以多写，核心词是碍于情面/面子不愿意改变现状。
3.“但父亲认为……抹不开面子”：依然论述面子问题。想写可以写村民碍
于情面，不愿改变现状，怕得罪人，固守规矩。产生的原因是环境不同，碍于面
子。
对此，赵先生也有自己的思考。中国农村虽然在现代化进程中取得了很大的
进步，但主要还是一个熟人社会。在农村熟人社会，人情礼金这样约定俗成的交
往准则其实更像是一把双刃剑。
【解析】资料3第六段：
1.“对此……熟人社会”：约定俗成的交往准则，赵先生能理解这样的现象，
产生的第三个原因是熟人社会，是约定俗成的交往准则。时代变了，抹不开面子，
“人情异变”是交往准则。
2.“在农村熟人社会……双刃剑”：
（1）全文论述“人情异变”不好，最后提到“双刃剑”，感觉是有好有坏。
赵先生认为随礼是约定俗成的交往准则，随礼、人情礼金有好处，能够拉近人与
人的关系。
（2）虽然本来有点作用，可以跟熟人混得更好，初衷很好，但更像是双刃
剑，强调不好。本来初衷好，但是现在不好的情况更严重了，突出坏的方面。不
要被双刃剑迷惑了，考试可以写“人情异变”的现象是不良习惯，带来了负面影
响，要理性看待。若觉得是“一半一半”，可以补充一句话，负面影响、理性看
待，都写不会丢分。
其原因有：
1.农村产业结构调整、生产方式转变，人际关系和交往范围扩大，随礼范围
32扩大。
2.村民碍于情面，不愿改变现状，固守规矩，怕得罪人。
3.农村仍是熟人社会，存在约定俗成的交往准则。
【注意】第一是时代变了，第二是固守面子，第三是熟人交往准则。原因之
间没有可以整理的逻辑。
【注意】
1.最开始可以介绍“人情异变”，材料给了与主题相关的各种要素，一个是
产生的原因不好，一个是带来的危害论述不好。最后写总结性对策，材料没有给
无需书写，字数空间比较多，可以编写。有空间随意编写，但是前文的内容要写
到。
2.“人情异变”说明以前是送礼物的，现在送钱，标准攀升；过去送礼物，
现在送礼金；以前帮忙，现在名目增加；以前没有固定标准，现在标准攀升（对
比）。表态可以自己写，实在不放心可以加上理性思考。
3.中间的部分，材料没有给好与不好的原因，而是产生现象的原因，因为时
代变了，碍于情面，约定俗成。会导致危害，基于这些原因产生的（“人情异变”
的现象），会带来危害，会让人变穷、没有朋友、没有幸福。
4.答疑：危害是原因吗？
33（1）文段给出产生现象的原因，可以合并构成现象不好的原因，因为出身
不好，带来危害，所以是不好的，无需过度纠结原因。
（2）观点现象分析题、词句解释题就是材料给了与主题相关的，材料给什
么则书写什么。观点现象分析题只要考了，可能是把相同要素放在一起（这是题
目的逻辑）。一般是“总-分”结构、“分-总”结构，不会有内在的小逻辑。把产
生的原因、带来的危害放在一起，有空间可以写对策。这件事不好以后如何办，
时代变迁无法解决，村民碍于情面，约定俗成可以解决，以后可以进行宣传，不
要在乎。
【参考答案】
人情异变指的是人情交往由赠送礼物、出力帮忙、礼金无固定标准，转变为
随礼金，且名目增加，标准攀升。该现象确实存在负面影响，但成因复杂，需要
理性思考。
一、其原因有：1.农村产业结构调整、生产方式转变，人际关系和交往范围
扩大，随礼范围扩大。2.村民碍于情面，不愿改变现状，固守规矩，怕得罪人。
3.农村仍是熟人社会，存在约定俗成的交往准则。
二、其危害有：1.加剧人情消费支出，随礼致穷。2.增加人情债，破坏邻里
关系。3.降低幸福感，阻碍小康梦实现。
因此，要加大宣传教育力度，树立正确人情随礼观念，引导农村民众转变思
想，积极践行。
（254字）
34【解析】
1.有空间可以写宣传的对策，但是非必须。
2.产生的原因和带来的危害，性质不同，建议分开。本题考逻辑，就是把相
同性质的要素放在一起，没有后面的小逻辑，能分开尽量分开。其他的顺序可以
调换，与“摘掉‘穷帽子’”一题不同，题干有逻辑。正常人说话也是先介绍，
再写论证、产生的原因，对“人情异变”的认识，题干要求谈论认识，危害、产
生的原因都可以证明不好。最后写对策。
3.格子纸：即使写了编写的对策，格子也比较宽裕。这样的题目就是带着主
题阅读材料，材料给出什么则书写什么。材料给了定义、介绍，给了原因、危害，
其他材料给了意义，就可以书写。
4.观点现象分析题有印象，了解思路，介绍可有可无，材料给了就写，没有
可以不写。表态、论证理由，只要证明好与坏，材料与主题相关都可以书写。最
后写总结性的对策。
5.最后在评论类公文会遇到。本节课的重点是词句解释题。
6.词句解释题和观点现象分析题本质就是带着主题阅读材料，材料给了各种
35要素。词句解释题考得概率更高，逻辑思维更加清晰。整体解释定义，到出处段
附近找释义；展开解释详细内容，要预判要素、分类；最后写总结性对策。
7.所有的题目本质都是单一题，带着主题阅读材料。
8.下节课讲解公文题，是三个小时。提前预习，理论能看懂多少就看懂多少，
课上老师讲解理论，题目一定要动手做，听课的效率会更高。看理论做题。
36遇见不一样的自己
Be your better self
37
