文档内容
2022-2023学年度初中八年级语文期末总复习
第四单元 学生自我测试 A卷
考试范围：第四单元；考试时间：120分钟。
一、积累与运用（28分）
1． 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )（2分）
A．调侃(kǎn) 彷徨(huáng) 捶击(chuí) 即兴演讲(jì)
B．揣摩(mó) 襁褓(qiáng) 殴打(ōu) 挑拨离间(jiān)
C．撰写(zhuàn) 崭新(zhǎn) 赋予(fù) 慷慨激昂(kǎi)
D．污蔑(miè) 蛮横(héng) 携手(xié) 造谣中伤(zhóng)
1．C 【解析】A． 即兴演讲(jí);B． 襁褓(qiǎng) 挑拨离间(jiàn); D． 蛮横(hèng)
2． 下列词语中没有错别字的一项是( )（2分）
A．借鉴 晓得 枯燥 朝气篷勃 B．权威 屠杀 崩溃 词不达意
C．莹绕 枷锁 狡辩 自圆其说 D．浩劫 趋势 卑鄙 不休边幅
2．B 【解析】A． 朝气蓬勃；C．萦绕；D．不修边幅
3． 下面句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A．对他来说，图书馆就是生命的源泉，一到里面，他就如饥似渴地读了起来。
B．小齐同学学习非常好，他经常在考试的时候给同学们传答案，真是大公无私啊。
C．在一个竞争激烈的社会，要想始终保持优秀，走在前列，是要付出巨大代价的，没有谁能轻轻松松就
能出类拔萃。
D．以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工
作。
3．B 【解析】“大公无私”指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算，含褒义。
用在此处不和语境。
4． 下列句子没有语病的一项是( )（2分）
A．科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求
到的。
B．大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
C．随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
D． 成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。
4．A 【解析】 B中应该在“道德”后加上“教育”; C中成分残缺，应是“成为……的指标”; D中句
式杂糅，应是“成语之所以受到人们长期的喜爱，是因为其特有的文化内涵。
5． 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )（3分）
___美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品的永恒主题。有对精神自由的____， 有对学
习生活、 理想社会的___ ，有不平则鸣的呐喊，有对民生疾苦的___。
A．憧憬 渴望 期望 同情 B．向往 渴望 期望 激愤
C．憧憬 期望 渴望 同情 D．向往 渴望 期望 悲悯
5． A 【解析】本题考查选词填空。作答此题，可以从词义、搭配等角度思考，采用排除法。
题空二：“渴望”是迫切地希望，殷切地盼望；“期望”是对未来的事物或人的前途有所希望和等待。与
“精神自由”相搭配，“渴望”更恰当，由此排除C项；
题空一：“憧憬”对美好事物的向往；“向往”因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。句中对
“美好的社会生活”与“憧憬”搭配更恰当。排除BD；
故选A。
6． 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是( )（3分）
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的
局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的
萌芽。
②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有《地理志》外，各省、府、州、县也多
编有地方志。
③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。
④班固所著《汉书•地理志》是中国第一部疆域地理著作。
⑤中国最早 区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。
A． ⑤④③①② B． ⑤③①②④
C． ②④①③⑤ D． ④②⑤③①
6． B 【解析】本题考查句子排序与衔接。
通读句子，会发现句子中出现了“此后”“中国第一部”“中国最早的”“战国前后”等表示时间的词，
因此可确定，首句为⑤，点明最早的也是历史中最靠前的《山轻》和《禹贡》；然后依次介绍《山经》和《禹贡》，分别是③①；再由②句中的“此后”作一总结，由“除正史有《地理志》外”引出④句的对
“班固所著《汉书•地理志》”的介绍；故排列顺序是⑤③①②④；故选B。
7． 下列关于文学常识的表述，有误的一项是( )（2分）
A．《最后一次讲演》的作者是闻一多，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。新月派代表诗人。著有诗
集《红烛》《死水》。1946年7月15日，闻一多在李公朴的追悼会上发表演讲，随即在昆明街头被暗杀。
B．《应有格物致知精神》一文的作者丁肇中是美籍华裔物理学家。在文中“在中国传统教育中，最重要
的是‘四书’”一句中，“四书”指的是《大学》《礼记》《论语》《孟子》。
C．王选(1937—2006)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家。2002年获国家最高科学技术
奖，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计
算机排版做出了重大贡献。
D．顾拜旦(1863—1937)，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。由于对恢复和发展现代
奥林匹克运动做出了不朽的贡献，被誉为“奥林匹克之父”。
7．B 【解析】“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
8． 名著阅读（4分）
“艰难困苦，玉汝于成。”艰难困苦的外部条件往往可以像打磨玉石一样磨砺人的意志，使之终有所成，
实现自己的人生价值。请从《钢铁是怎样炼成的》中选取一个人物，结合书中相关内容，谈谈这个人物是
如何在艰难困苦中实现自己人生价值的。
8． 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金：保尔在出生入死的战斗中，多次负伤，先后历经了伤寒和
大叶性肺炎，双腿瘫痪，眼睛失明等病痛的折磨。在这种的情况下保尔依然没有放弃战斗，拿起笔这支全
新的武器，坚持文学创作，实现了自己的人生价值。（任选一题作答，意思对即可。如有其他答案，分析
合理亦可）
【解析】本题考查名著内容识记。明确选择的名著中的人物，结合具体事例体现其在艰难困苦实现自己
人生价值的内容即可。
示例一：《傅雷家书》中的傅聪。在傅聪经历了感情的创伤后，意志消沉时，傅雷劝慰儿子面对困难要学
会泰然处之，教育傅聪“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆
侵蚀”，使傅聪走出低谷，能够积极的面的生活，最终成为世界著名的钢琴演奏家，实现了自己的人生价
值。
示例二：《钢铁是怎样练成的》中的保尔。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况
下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不
懈地创作，实现了自己的人生价值。
9． 综合性学习。（8分）
学校举行诵经典活动，请你参与并完成相关任务。
(1)声情并茂诵古诗。学校准备选你参加“迦陵杯”全国经典诵读大赛，下面这首诗作为你的练习题目，
请为画线句标出节奏、重音及情感。（2分）
提示：“愤激、激昂、兴奋”等感情强烈处读重音。
岳飞《满江红》：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千
里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。……
(2)别出心裁品古诗。若把柳宗元的《江雪》中的“独钓寒江雪”画成一幅画，题目是 “独”或“寒”，
你会怎么设计（选择其中一个作答）？（3分）
(3)分门别类辑古诗。请按“春夏秋冬”、“名胜古迹”给下面古诗分类。（3分）
①渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。--王维《送元二使安西》
②五月榴花照眼明，枝间时见子初成。--韩愈《榴花》
③唯有牡丹真国色，花开时节动京城。--刘禹锡《赏牡丹》
④暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。--李商隐《菊》
⑤疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。--林逋《山园小梅》（其一）
⑥折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。——杜牧《赤壁》
⑦日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
⑧最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》
春夏秋冬：________；名胜古迹：________（只填序号）
9． (1) (1)三十功名/尘与土（重读，愤慨），八千里路/云和月（重读，愤慨）。莫等闲、白了/少年头，
空（重读）/悲切（重读）（激昂）
(2)示例一：题目是“寒”，就用大片的留白和淡淡的小黑点对比，突出茫茫大雪中（后）的江面。白色
背景中，淡黑色的一叶小舟，小舟上黑色的一点——垂钓的渔翁；空无人烟，无言的寒冷。
示例二：题目是“独”，就要突出茫茫大雪中（后）江面上的小舟、舟中钓翁，钓翁静静垂钓的背影给人
带来遗世独立的感觉。
(3) 春夏秋冬：①②③④⑤⑦⑧ 名胜古迹：⑥⑦⑧
二、现代文阅读（27分）（一）阅读下文，回答10—13题（16分）
生命中最成功的一课
①落日余晖，晚霞醉人，沧桑的背影渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。
②高二那年，父亲从乡里的中学调到镇上教书。当时交通不太方便，每天惟一一辆途经村子的中巴通
常都在父亲下班前就发车了。为了解决交通困难，父亲买了一辆摩托车。当时正值暑假，几天下来，我骑
摩托车的技艺已经很娴熟了，可父亲却始终不能独立驾驶它。那时父亲的补课任务很紧，他提议暂时由我
载他到镇上，下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家，我毫不犹豫地答应了。
③那天，我把父亲送到了镇上，并说好下午准时去接他。我回家后复习了一些功课，然后邻居家的兄
弟就约我去打牌。因为离接父亲的时间还有好几个小时，我便沉浸在打牌的乐趣之中了。等到我意识到时
间不早的时候，已经是下午6点，加上路上的时间，我整整迟到了两个小时。
④我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎。当我把车骑到了我们约
定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心地等我。我告诉他我本来是想尽可能快地过来的，但是车出了毛
病，修车耽误了太长时间。父亲抬起头看了我一眼，我永远都不会忘记当时他看我的眼神：他直直地看着
我的眼睛，刀光一闪一抹锐利冷冷扫过来，我不由一哆嗦，想要避开他的眼神，忽地，他的眼神黯淡颓败
了，眼珠停滞不动，眼眶里蒙上一层雾气，似有散不尽的疑惑和忧郁。我慌了，不知道怎么办，沉默了一
会儿，他转过头，不再看我。
⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我感到非常失望，儿子。”
⑥“您在说什么呀？我讲的是实话！”
⑦父亲又一次看了我一眼。“当你没有按时出现的时候，我就打电话问你的妈妈是否出了问题，她告
诉我你一直没在家，可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音。所以，我断定摩托车根本没出任
何毛病。”
⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身，我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及撒谎的原因。父亲专
心地听着，一阵悲伤掠过他的脸庞。
⑨“我很生气，不是对你，而是对我自己。”父亲用略带沙哑的嗓音说，“我已经认识到，作为你的
父亲，我其实真的很失败。如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话，我必须深刻地
作一次反省。为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话？我现在要走回家去，算是对这些
年来我对你教育不成功的惩罚！”
⑩“但是，爸爸，从这儿回家有整整15里路，再说天快要黑了，你不能走回去！”我的劝阻和道歉，
以及我后来所有的语言都是徒劳的。我无法让父亲坐上我的车。
⑪父亲在尘土弥漫的道路上走着，我推着车紧紧地跟着他，看着他微驼的背影，在乡道上显得瘦小无
助，肩不宽，膀不圆，他径直走着，步履蹒跚，不知是生气还是疲惫，脊背微微颤抖着，衣衫在夏风中凌乱。
⑫晚霞醉人，乡道边的小河，柔波泛着红光，瘦弱缓慢，水面凌乱成了泼墨画。父亲的背影在落日的
余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋。我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车，
可是他始终没有回头看我一眼。一路上，我一直在告诉他我是多么难过和抱歉，但是他根本就不理睬我，
只是继续沉默着，思索着，行走着，脸上写满了痛苦。整整l5里路，我一直跟着他。这是我生命中最痛苦
的旅程，我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和我记忆一生的背影。
⑬看着父亲遭受肉体和情感上的双重折磨，这是我所面对过的最难过和痛苦的经历。然而，这同样是
我生命中最成功的一课。
（选文有改动）
10．请按照故事发展的脉络，从“我”的角度补全情节。
“我”因贪玩没有按时接爸爸下班（开端）→①_______ （发展）→②_______ （高潮）→望父背影，
“我”难过愧疚（结局）
11．联系上下文，分析第⑫段划线句子在文中起到了哪些作用。
12．文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章简要分析。
13．结合全文，从内容和结构两个方面说说你对文章最后一段的理解。
（一）10．我怕父亲生气撒谎骗他 父亲拆穿谎言自罚走路回家
【解析】本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，
找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。
文章第③段写“我”因贪玩而没有按时接父亲下班。第⑫段写望父背影，“我”因此难过愧疚。所以①②
处从第④- 段概括。根据第④段“我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定
撒谎”，可⑫概括①处为：我怕父亲生气撒谎骗他；根据第⑦段“当你没有按时出现的时候，我就打电话问
你的妈妈是否出了问题，她告诉我你一直没在家，可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音。所
以，我断定摩托车根本没出任何毛病”、第⑨段“为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真
话？我现在要走回家去，算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚”，可概括②处为：父亲拆穿谎言自罚
走路回家。
11．通过环境描写，营造出乡村傍晚时分静谧、温馨的氛围，突出父亲高大的形象，衬托出我内心的懊悔
和自责。
【解析】本题考查句子的作用。从“小河”“晚霞”“余晖”，可知是环境描写。从“晚霞醉人”“柔波泛着红光”“水面凌乱成了泼墨画”，可以看出描写的景色优美，营造出乡村傍晚时分静谧、温馨的氛
围；结合第⑧段“一种负疚感顿时袭遍了我的全身，我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及撒谎的原
因”、第⑫段“我怀着无限的懊悔，希望父亲可以停下来，坐上我的车”，可以看出环境描写衬托出
“我”内心的懊悔和自责；结合“父亲的背影在落日的余晖下渐渐拉长，在他的影子里，我亦步亦趋”，
可知突出父亲高大的形象。
12．（1）父亲是一个严厉、诚实的人：我因贪玩迟到撒谎，父亲在原地等我并及时予以批评；（2）以身
作则、智慧、富有教育经验（教子有方）：父亲用自罚的方式来教育儿子，让儿子意识到自己的错误。
【解析】本题考查分析人物形象。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作
者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
从第④段“我想，父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气，于是我决定撒谎。当我把车骑到了我
们约定的地点时，父亲正坐在一个角落里耐心地等我”、第⑤段“对于你认为你必须对我撒谎这一点，我
感到非常失望，儿子”，我因贪玩迟到撒谎，父亲在原地等我并及时予以批评，可以看出父亲一个严厉、
诚实的人；
从第⑨段“为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话？我现在要走回家去，算是对这些年
来我对你教育不成功的惩罚”、第⑩段“我无法让父亲坐上我的车”、第⑫段“整整l5里路，我一直跟着
他。这是我生命中最痛苦的旅程，我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和我记忆一生的背影”，父亲选择
自罚走路回家，让儿子受到深刻的教育，可以看出父亲以身作则、智慧、富有教育经验（教子有方）。
13．①最后一段总结全文，父亲用实际行动教育孩子；②照应题目（点题）。③点明中心，深化主题，这
次经历使我明白：父亲对儿子的一片良苦用心 ，做人不该撒谎，要从容地面对生活，做个真正善良诚实
的人，揭示了父爱的伟大和深沉。
【解析】本题考查结尾段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构：点题、首尾呼应、
总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。
结构上：从“看着父亲遭受肉体和情感上的双重折磨，这是我所面对过的最难过和痛苦的经历”，可以看
出总结全文；“这同样是我生命中最成功的一课”照应题目“生命中最成功的一课”；
内容上：最后一段运用议论抒情的方式，“它同样是我生命中最成功的一课”中“最成功的一课”意思是
父亲用自罚方式教育孩子，做人不该撒谎，要从容地面对生活，做个真正善良诚实的人。点明中心，深化
主题，揭示父爱的伟大深沉。
（二）阅读下文，回答14—16题（11分）
微塑料：“微”不足道却影响世界
①在2018年欧洲消化医学会肠胃病学学术会议上，奥地利科学家报告，在人类的粪便样品中首次发现微塑料引发了人们新的担忧。
②国际上普遍将环境中小于5毫米的塑料颗粒定义为微塑料。这种物质在自然界本来是不存在的，完
全是人造的结果。自然界中的微塑料有两种来源。一种是原生来源，即塑料在制造出来时，就是体积很小
的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液体密度、去除角质，同时也让产品
变得新鲜好看。另外还有在生产和运输的过程中因泄漏而进入环境的塑料微粒。另一种是次生来源，主要
是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响和海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗
粒。
③海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭遇的结果往往是
致命的。微塑料能进入动物血液，淋巴系统，甚至肝脏，造成肠道甚至生殖系统的损害。那微塑料会危害
人体健康吗？有研究认为，人类摄入的微塑料，尽管大部分随粪便排出，但仍会有少量的存留在体内，长
期的蓄积，就可能造威危害。直径小于20微米的微塑料是可以进入血液循环系统的，这些细小的颗粒如果
进入血液，危害就难以预料。更为严重的是，由于微塑料具有较强的吸附性，它可以积聚持久性有毒污染
物。同时也可作为传播有毒或致病微生物的载体，对人体健康构成威胁。目前，每个成人每年通过呼吸、
饮用水、食用贝类所摄取的微塑料颗粒可高达32000个。尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在
的危险是存在的。
④面对日益严重的塑料污染，全球范围的禁塑行动陆续展开。
⑤近段时间，英国呼吁在全球范围内禁止柔珠。柔珠很小，很难被过滤系统拦截，被排放到河流、湖
泊和海洋中，造威环境污染。 在美国纽约，每年大约有 1 8 吨的柔珠被冲进下水道。最终，柔珠成为海洋垃
圾，被海洋生物误食，存留在他们的体内。有研究证实，每盘牡蛎平均就有 1 9 颗柔珠 。
⑥我国海南省宣布自2019年起分类逐步推进全面禁塑行动。全面禁止在海南生产、销售和使用一次性
不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿色包装应用。海南还将建立全生物降解塑料产业示范基地，
组织制定产业发展规划，引进先进企业与本地企业合作，形成岛内一次性全生物降解塑料制品生产能力，
培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产和禁塑工作的顺利实施。对于短期
内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物，海南省提出推行生产者责任延伸制度，采用国
际普遍实施的押金回收制度，建设回收体系进行回收，提高资源化回收利用效率。这是国际最前沿的环境
保护、资源利用政策措施。
（选自《人民日报》，有删改）
[链接材料一]
关于海洋塑料的事实
（1）每年，1300万吨塑料流入海洋。
（2）海洋垃圾中，一次性塑料占50％。（3）海洋塑料垃圾占全球垃圾的60％－80％。
（4）受到塑料垃圾危害的海洋生物种群数量已达817。
（选自新浪网）
[链接材料二]
塑料袋早已融入生活的方方面面，“弃之不用”并不容易。与其等到不得不付出惨重代价，不如现在
就采取有效措施，长远规划，统筹安排，将塑料“绳之以令”。具体而言：一要“堵”，从源头上遏制；
二要“疏”，让各方共同参与。
（选自《人民日报》，有删改）
14．下列对选文和“链接材料一”的理解与分析，不正确的二项是（ ）
A．选文第①段从医学学术会议写起，引出说明对象，激发读者兴趣。
B．从来源看，海洋里的水生物误食的微塑料都属于次生的微塑料。
C．微塑料既可以通过海洋贝类进入人体，也可以通过呼吸、饮用水进入人体。
D．海洋塑科垃圾占全球垃圾的一半以上，对海洋生物造成了一定危害。
E．存留在人体内的微塑料，经过长期的蓄积，可能会对人体造成危害。
15．选文第⑤段划线处运用了哪些说明方法？有何作用？
16．文中海南省的禁塑行动，哪些内容符合“材料二”的说法？请简要概括。
（二）14．BD 【解析】本题考查内容的理解与分析。
B．从选文第②段“另一种是次生来源，主要是塑料废弃物在进入海洋环境后，受到风浪和紫外线的影响
和海洋生物的吞食，逐渐破碎而形成的微小颗粒”句中“主要”一词可知，海洋中大部分微塑料是次生来
源，还有少数是在生产和运输的过程中因泄露而进入环境的塑料微粒，属于原生来源。“都属于次生的微
塑料”表述有误。
D．从从选文第③段“海洋微塑料极易被生物误食。研究表明，小至浮游生物，大到鲸鱼，它们和塑料遭
遇的结果往往是致命的”可知，海洋塑科垃圾对海洋生物的危害往往是致命的。“对海洋生物造成了一定
危害”表述有误。故选BD．
15．举例子、列数字。具体准确地说明了柔珠进入海洋和海洋生物体内的数量巨大，对海洋环境及海洋生
物的危害极大。
【解析】本题考查说明方法及作用的分析。举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠
释、打比方、摹状貌、引资料等。从划线句子中“在美国纽约”、“18吨”、“19颗”可知，该句运用了
举例子、列数字的说明方法，说明对象为“柔珠”，其特征是数量巨大，给洋环境及海洋生物带来极大的危害。举例子、列数字这两种说明方法就是具体、准确地说明了说明对象的特点。
16．“堵”：全面禁止生产、销售、使用一次性不可降解塑料。“疏”：建立全生物解塑料产业示范基地，
寻找替带品：对于短期内无法替代的实施押金回收制度，建设回收体系进行回收。（意思对即可）
【解析】本题考查信息的筛选与整合。
从选文第⑥段“全面禁止在海南生产、销售和使用一次性不可降解塑料袋、塑料餐具，加快推进快递业绿
色包装应用”可知，与[链接材料二]“一要“堵”，从源头上遏制”相符合。从“海南还将建立全生物降
解塑料产业示范基地……培育良好的产业和市场环境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生产和禁塑工
作的顺利实施”及“对于短期内无法替代的饮料瓶、洗发水瓶等一次性塑料标准包装物……提高资源化回
收利用效率”可知，与[链接材料二]“二要‘疏’，让各方共同参与”相符合。
三、古诗文阅读（15分）
（一）阅读下文，完成17—20题。（11分）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰；“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘
埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自庄子《北冥有鱼》）
17．解释下列加点的词。（2分）
（1）抟扶摇而上者九万里∶____
（2）去以六月息者也∶_____
18．翻译句子。（2分）
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
19．《庄子》想象雄奇瑰丽，请结合选文内容简要分析。（3分）
20．庄子擅长设喻说理或借物喻理，请比较上文和下面的【链按材料】，结合具体内容分析庄子是如何说
理的。（4分）
【链接材料】
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往
见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷雏①，子知之乎？夫鸿雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实
不食，非醴泉不饮。于是鸱②得腐鼠，鸿雏过之，仰而视之曰∶‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
注∶①鵷（yuān）雏：古代传说中的凤凰类的鸟。②鸱（chī）：猫头鹰的一种。（节选自《庄子·秋水》）
（一）17．盘旋飞翔 离开
【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：旋转扶摇而上直冲九万里高空。抟，盘旋飞翔。
（2）句意：凭借着六月的大风离开。去，离开。
18．山野中的雾气，空气中的尘埃﹐都是生物用气息吹拂的结果。
【解析】本题考查文言翻译。
要求：完整，流畅，准确。注意：
野马，山野中的雾气，奔腾如野马；之，主谓之间，不译；以，用。
19．作者以雄奇的想象，描绘了鲲化为鹏，扶摇直上，从北海飞往南海的壮丽图景。（能结合具体内容，
体现想象的雄奇瑰丽即可）
【解析】本题考查学生对文章写作手法的理解分析能力。
通译全文，从文章中找出富有想象和夸张的内容分析文章的浪漫主义色彩。如文中“野马也，尘埃也，生
物之以息相吹也”句,作者列举“野马、尘埃”等“微小”的形象，和巨大的“鯤鹏”进行对比，夸张比对
中阐述物皆有所恃的道理。又如“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼
若垂天之云”几句，运用夸张的手法，极力显现出其浩大的声势和广阔的意境，富有浪漫主义的色彩。
20．语段（一）借物喻理，借助鲲﹑鹏和山野中的雾气、空气中的尘埃来说明万物都有所凭借，都有局限
性的道理。
【链接材料】设喻说理，庄子以鵷雏自喻，以腐鼠喻功名利禄，形象地表明自己鄙弃功名利禄的态度。
【解析】考查比较阅读。
根据文本中的“去以六月息者也”和“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，大如鲲鹏，小如野马
尘埃，都需要气息的吹动。从而说明了万物都有所凭依，不可能孤立存在，都有一定的局限性。这是借物
说理的方法。
根据链接材料中的“今子欲以子之梁国而吓我邪”可知，庄子运用设喻说理的方法，把自己比作鵷雏，
“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，把惠子比作鸱，把惠子视作珍宝的功名利禄比作腐鼠，表达
了自己对于功名利禄的厌弃，以及对惠子的讽刺。
链接材料参考译文：
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是
惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？
从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的
梁国来‘吓’我吧？”
（二）阅读下面诗歌，完成21—22题。（4分）
卖炭翁 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可
怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜
不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
21．请简要分析"晓驾炭车辗冰辙"一句中"辗"字的表达效果。（2分）
22．诗歌表达了诗人怎样的思想感情?（2分）
（二）21．“辗”字写出了牛车的沉重,表现了车上炭之多,老翁之勤劳，同时与下文卖炭所得报酬之少
形成对比,揭示了统治者的罪恶。
22．诗歌表达了诗人对下层劳动人民的深切同情，对统治者掠夺人民财产的罪行的揭露与抨击。
四、作文（50分）任选一题作文
23． 请以“你的光照亮了我的世界”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校
名、地名。
24． 阅读下面材料，然后作文。
木心先生的《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学家、思想家、艺术家等。在那
么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙
去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里找亲属，找精神源流
上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。
读了上面的材料，引发你怎样的思考？请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校
名、地名。四、23． 例文
你的光照亮了我的世界
你全身散发着信念的光。
第一次与你相见，是在初二，在地生冲刺时期。你没有绚丽的装饰物，只有你的名字《意林》和那极
为简单的图案。图没有太多的花色，可就是那个名字，那幅图案，就让我深深地喜欢上了你。穿着洁白上
衣的青年，手捧着一棵精致的樱花树拱手向前，树上的樱花零零散散地撒落在绿色的草丛中，相映成趣，
构造了一幅深远而寓意深刻的画面。我真想闯进那个世界，迫不及待地与你分享我的感受，了解更多的人、
更多的事。那意境像一道金色的光直射入我的眼睛，让我迟迟不肯移开视线，我渐渐地喜欢上了你。
这是我与你的初见，你似一道光深深吸引着我，闯入我的世界。
翻开首页，一股浓浓的书香扑面而来。一首首短小的诗句带来了视觉上的冲击。“我相信，欠俗事一
份诗债，才能向自己内心走去，才能归去来。然后才能与你，在最美的一个词上，坐一坐、听听风、看看
月。”你就这样闯进我的世界，打开了我的心扉。
再深入地了解你，你蕴含着丰富的哲学。你似一位教师，指引着我，教导着我。我学倦了，你会给我
讲个笑话，使我缓解压力；我写作能力差，你就慢慢传授我写作方法，使我不断进步；遇到困难时想到你，
沮丧时想到你，成功时也想到你……无时无刻都在想着你。你带我探寻人间，去品味已失去的月光的韵味，
使我懂得珍惜。
进一步与你交谈，使我更加明白了你。你似一把钥匙，打开了我的心房，照亮了我的世界。
你陪我走过种。种磨难，接下来 的时光里，也要陪伴着我遨游世界，拓宽视野，提高我的社交能力。
犹记得我从你那里知道了余华，了解了《活着》一书。故事中的福贵尽管受尽时间的折磨，身边的家人接
二连三死去，但他不气馁，努力活着，一切凭心而走。我也应该不惧一切地活着，但我要你陪着我，不能
像福贵的家人那样离我而去。
你所给我带来的有视觉上的享受，也有心灵上的冲击，更有一种世间万物都无法媲美的精神食粮。
你像一道光照亮了我的世界，温暖了我的人生，让我勇敢向前。
【解析】
【详解】本题是一道命题作文题
第一，审题：关键词语是“光”“照亮”。“你的光”中的“光”应该取“光”的比喻义，即人物的精神
之光（智慧之光、品德之光、仁爱之光、友谊之光）、道德品质、良行善举等。 “你”指代的可以是：
老师、父母、朋友、某位名人、某句话、某本书等。“我”要求采用第一人称行文，表达真情实感。
第二，文体选择和选材：选择生活中给自己带来精神力量的重要人（物）来写，可以通过一件事或多件事
来表现自己在“你”的引领之下，内心充满阳光，积极乐观地面对生活。就如钟南山院士在新冠疫情战“疫”中所表现出的国士担当，这种崇高的品德之光照亮了我的世界；快递小哥汪勇在疫情中表现出的无
私付出与努力的品德之光照亮了我的世界等。“照亮了我的世界”，则是指这些光，让我的内心世界更加
光明，更加充满信心和希望等。也可以写一篇散文，以“光”为线索，选取人物的几个片段，连缀成篇，
表现“你”的精神品质“照亮了我的世界”，让“我”拥有强大的精神力量，让“我”从逆境中奋起等。
无论写什么文体的文章，都可采用以小见大的手法来表现主题。
24． 例文
“她”改变了我
当一切喧闹静寂，当一切灯光熄灭，夜，已经深了。
可我却开始不安，开始迷茫，开始彷徨。上中学以来，几乎是所有人都开始忙碌起来，每天是忙碌的
生活，一节节课，一位位老师，目不暇接。刚刚上完了这节课，转眼间又要去上另一节课，上完课回到家，
还有成堆的作业，我早已被生活压得喘不过气来，过着日复一日的灰色生活。夜晚，我在不断思考，自己
究竟是否愿意过着一天天灰色的生活，生活为何如此般枯燥而无味。
而此时，我遇到了《假如给我三天光明》，遇到了海伦·凯勒，她犹如我的长辈，为我解答疑惑，讲
述生命之美，传递生活之美。当我真正走近她的生活时，我才发现如果现在忙碌的生活是灰色的，那么海
伦·凯勒的童年应该是暗淡无光。她自幼失去了视力和听力，过着比常人更加黑暗的生活，因为她永远都
无法看到阳光，我甚至很难想象她是怎样的悲伤，怎样的痛苦，过着怎样黑暗的生活。
她并没有因为自己是残疾，所以放弃自己的生活，而是通过更加努力的学习，更加努力的拼搏，来弥
补自己。隐约间她的精神不断牵引着我。当别人走过一片树林时，或许并不觉得稀奇，可当她走过树林时，
她可以感受到树林中一个生命的勃勃生机，也可以感受到大自然的和谐与美丽。经过自己的一番努力，她
可以做到和大多数常人一样正常生活，这背后，都源于她对生命的珍惜，对生活的热爱。
还会觉得自己的生活是灰色的吗？我不禁自己质问自己。上课，作业，考试。这一切在她的面前都显
得微不足道，我们同样面对着生活，我在灰色中选择抱怨生活，她却能用自己的心灵追寻生活的光明。
海伦·凯勒以自己的亲身经历，将我灰色的生活渲染得五颜六色，我也不再觉得生活是枯燥无味的，
对每一天都充满了希望。
她是我的精神导师与亲人，指引着我迈过人生中的每一道台阶。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一、审题。材料是木心先生《文学回忆录》中的一段话。在这段话中，提示了我们可以在“书中的大人
物里，找亲属，找精神源流上的精神血统”，结合引导语“书里有许多大人物，文学、思想、艺术等等家。
在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统”分析，可知，阅读可以让我们从中找到给自
己带来思想上、精神上温暖、温馨、光明、希望……的人。因此，在阅读的书籍中找寻对自己的精神思想产生深远影响的人物，抒写人生的体验和感悟，表达积极健康的思想即可。
第二、选材。“找亲属”其实就是说自己在阅读体验中寻找精神血统，找精神依托。这个“亲属”或是文
学作品中虚构的人物，如尼摩船长、简·爱、孙悟空、约翰·克里斯朵夫……或是史书中古今中外的伟人，
如，爱因斯坦、岳飞、范仲淹、司马迁、诸葛亮……他（她）的所作所为、精神品质能够给自己指明前进
方向，能够照亮人生路途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让自己迷途知返，让自己迷失的灵
魂找到回家的路。也可以写书中的小人物、次要人物，也许他（她）是形象是渺小的，容易被人忽视的，
但给自己的鼓舞却是巨大的。你可以侧重写谁谁温暖了自己，鼓舞了自己，也可以侧重写谁谁如何温暖自
己，鼓舞自己，他（她）的际遇和自己有何相似之处，重点描述他（她）的哪些语言、行为感染、启发了
自己。
第三、写法。写作时可以有这样的行文内容：谁是我的这个“亲属”；为什么是我精神上的“亲属”；为
什么总是想起这位“亲属”；这位“亲属”在我人生路上起了什么作用等。文章适合各类文体的写作，选
择最能驾驭的体裁完成作文。
