文档内容
2022-2023学年度初中八年级语文期末复习
第二单元 自我测试 B卷
考试范围：第二单元；考试时间：120分钟。
一、积累与运用（共28分）
1.阅读下面的文字，回答问题。(4分)
作为二十四节气中的第三个节气，惊蛰是仲春时节的先声。此时，以春雷为号角，唤醒 hān睡已久的芸
芸众生。草木萌发，寒凝箫瑟的大地，重新披上艳绿的新妆，和风挑动勤劳的人们——此时，中国大地上
到处都是返青栽秧，耕田犁地的景象。农民日出而作。日入而息，尽管捏一把汗，泥染衣襟，却满怀欣慰。
（1）给加点字注音并根据拼音写出汉字。（1分）
惊蛰（ ） hān睡（ ）
（2）找出文中两个错别字并改正。（2分）
“ ”改为“ ” “ ”改为“ ”
（3）线成语使用错误的一项（ ）（1分）
A.芸芸众生 B.草木萌发 C.日出而息 D.捏一把汗
2. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）
主题 古诗文名句
《关雎》中用“关关雎鸠，①______”起兴，表现古人对美好爱情的向往和追求；《蒹葭》开篇
比兴
“蒹葭苍苍，②______”一句用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清的氛围，烘托人物惆怅的心情。
读《诗经》，我们可以在③“______，④______”（式微《诗经·邶风》）里感受到立于露水中
奔波劳作的劳役者对统治者的满腔愤懑；在子衿《诗经·郑风》里体会一个无可奈何的女子独自
抒情
徘徊城头用“⑤______，⑥______”表达对心上人的思念，这份思念在两种时间的反差之下，显
得缠绵悱恻，婉转动人。
国庆假期，小语登临黄鹤楼用“⑦________，⑧________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）两
写景
句诗来描绘眼前洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟景象。
3. 名著阅读。(4分)
阅读下面名著选段，请根据要求完成问题。
中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印
着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。
但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，
“天雨粟，鬼夜哭”。
(1)上面这段文字选自著名学者 _(填人名)的名著《___ 》。（2分）
(2)请结合名著内容，具体说说“天雨粟”的原因。（2分）
4. 将下列句子组成语意连贯的一段话。语序排列正确的一项是（ ）（4分）
①这初心，便是这时代的火炬，引领我们继续奋斗、砥砺向前。
②征途已至新起点，不负韶华再出发。
③请记住，无论时局如何变化，我们实现收官之年目标任务的决心从未改变，打赢疫情防控阻击战的决心从未改变。
④这决心，正如攻坚利剑，敦促我们敢打必胜、所向披靡。
⑤请记住。不论是在新冠肺炎肆虐的烽火硝烟里，还是在国际形势波诡云谲的惊涛骇浪中，我们都要秉持
永恒的初心。
A．①④②⑤③ B．③⑤①④② C．②⑤①③④ D．②④⑤①③
5. 综合性实践活动。(8分)
我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。为推进校园文化建设，
提高文化品位，培养学生热爱传统文化的思想感情。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“古诗苑漫
步”综合性学习活动。
你所在的班级准备于4月20号下午四点在本班教室开展以“古诗苑漫步”为题的综合性活动。请你根
据要求，完成下列任务。
(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。（80字左右）（3分）
(2)如果由你来策划，你准备设计哪些活动形式？请你仿照下列形式再拟两个，要求字数相同，结构相同。
（2分）
活动形式一：声情并茂诵古诗
活动形式二：
活动形式三：
(3)别出心裁唱古诗是本次活动的项目之一。班级派你去邀请一位音乐老师来班指导同学们学唱古诗。见到
音乐老师时，你会怎么说？ （3分）
二、现代文阅读（共27分）
（一）阅读下文，完成6—9题。（16分）
米缸里的惜粮情
仇士鹏
①家里曾有一个米缸。它摆在厨房最显眼的地方，垫在椅子上，宛如一个大腹便便的管家，戴着一顶
白色的尖顶帽，身材矮小而又圆滚滚的。米缸看着挺敦厚，却并不称职。每过一段时间，它就会松懈下来，
米中便滋生出很多一拱一拱的小虫，白嫩嫩的，像是缩小版的蚯蚓。也有长着甲壳的虫子，黑乎乎的，爬
行速度飞快。
②“这还能吃吗？”“怎么不能吃？簸掉就行了，扔了多浪费啊！”母亲会叫我搭把手，把米摊在院
子里的簸箕上，站在阳光下，迎着风不断扬起、簸动着，用嘴呼呼地吹去尘土，再用手把虫子都捻走。
③于是，米在一次次的“起飞”中，浑身上下都抹上了阳光的温柔。把米装回米缸后，我将手深深地
插进去，抓一把米在掌心中揉搓，厚实的幸福感就在指尖被反复地倾诉。④我不肯独享这份福祉，隔三差五，就会偷偷抓一把米去喂鸡。我很喜欢看它们一窝蜂地凑过来，争
先恐后啄食的情景。但这件事很快就被父亲发现了，鸡可能吃腻了，后来仅仅只啄一点米就四处溜达去了，
留下一大摊米成了如山的铁证。
⑤父亲很是心疼。他望着被鸡踩到土里的米粒，叹着气，抖了抖烟，转过头来望着我，撇着嘴、眯着
眼、叠着皱纹，一直望到我的手互相纠缠在一起，才收回目光。当时，他并没有舍得批评我，本以为我会
感到羞愧，就此住手，却没想到一个月后，我居然掀开了米缸上的盖子，把一只鸡抱了进去。突然，门外
传来了父亲的车铃声，我急忙探着身子想把鸡抓出来，结果它竟用翅膀挡住我的手，反复地躲闪，还恩将
仇报地用爪子和尖喙攻击我。我正准备休整一下，却发现缸里居然有一摊鸡屎，黑乎乎的，极为显眼。
⑥一股怒气顿时直冲头顶，我不管三七二十一，闭着眼睛，双手齐下，乱打一气。突然间，米缸倒了。
它带着我一同摔倒地上，随着清脆的一响，碎裂一地。“什么东西碎了？”听着父亲的咆哮和脚步声，我
一动不敢动，倒是母鸡咕咕地叫着，冲出门去，正好和父亲撞了个面。
⑦父亲脸色通红，瞪着眼睛，凶神恶煞地望着我，就在我险些哭出来时，他却转过了头。父亲一句责
备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼，自顾自地拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后用扫帚
把地上的米堆起来，捧着放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地捡米。
⑧老家的地面是泥土，虽然被踩得很瓷实，但依旧脏兮兮的。父亲一边掸着，一边捡，每每挪动身子，
都发出一声轻轻的呻吟，像是疲惫的轻哼，也像失望的叹气。但无论如何，瞟都不瞟我一眼。
⑨我有些心慌，也不好意思躲在墙角站着了，蹲下身子，沿着墙一粒粒地拾米。那天，我和父亲饿着
肚子，硬是拾到了下午，才把米都捡起来。“今天就吃这个。”父亲终于开口了，“今天的饭你来做，不
管你做得干不干净，反正我都能吃下去。”
⑩那天，我用了整整两桶水来淘米，而其中，应该有半盆的量是我的眼泪。一直到我的手都泡白了，
我才把米装进锅里。但吃饭的时候，我还是吃到了碎石子。
⑪“你没有种过地，不知道这米来得有多辛苦。我们家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一株
株稻子种出来，她没舍得卖，都带来给你吃了。你上次还说她看着老，还不是因为天天下地，风吹日晒的。
她要是知道你这么糟蹋米，得有多心疼！”我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里，一边吃，
一边说道。
⑫我走到米缸前，下意识地把手插了进去。它依旧那么热情，紧紧把我的手攥住，将充实与舒爽的愉
悦感包在我的掌心。或许，这米不仅带着阳光与大地的温度，每一粒都还留有着种地人的体温。
⑬如今，在城市里生活。但每次大扫除，我都会刻意把米缸留下来。它早已破旧不堪，空荡荡的缸里
灰尘似乎都能发出回声。但只要望着它，我都会想起父亲的话语，让我学会爱惜粮食，学会尊重与珍惜，
学会踏踏实实地生活。
（2021年11月《中国青年报》）6．本文哪些内容紧扣题目写出“惜米情”的，请结合全文概括。（4分）
7．第③段和第⑫段两次写“我”用手插入米缸的细节，有什么作用？（4分）
8．用做批注的方法开展深度阅读，更能理解文意。请根据要求填写下表。（4分）
句 子 要 求 批 注
（1）它摆在厨房最显眼的地方，垫在椅子上，宛如一个大
腹便便的管家，戴着一顶白色的尖顶帽，身材矮小而又圆 修辞
滚滚的。
（2）父亲一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼，
自顾自地拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后
描写
用扫帚把地上的米堆起来，捧着放在簸箕上，再蹲下身
子，一粒一粒地捡米。
9．你看到中学生有哪些不尊重、不珍惜劳动成果的行为？结合此文写出感悟。（4分）
（二）阅读下面两个文本，完成10—12题。（共11分）
【文本一】
感冒了为何没胃口？
感冒是由病毒引起的上呼吸道炎症（上呼吸道包括鼻，咽、喉），引起感冒的病毒有很多种。不同的
病毒，引起的症状可能有所不同。比如，鼻病毒更容易引起鼻塞、流鼻涕、打喷嚏等鼻部症状；流感病毒
和副流感病毒更容易引起疲乏、全身酸楚、头痛、发烧等症状；腺病毒更容易引起咽喉痛、发烧等症状。
其中，最常见的病毒是鼻病毒，大约一半的感冒是由它引起的。
一年四季，春夏秋冬，每每季节交替时，也是感冒多发的时候。感冒虽然是小病，但会给日常生活带
来相当大的不便。感冒常见的症状包括鼻塞、流鼻涕、咽痒、咽喉痛、咳嗽、声音沙哑、打喷嚏、流眼泪、
头痛、头昏、疲乏等。除了这些症状外，不少患者还会出现茶饭不思的现象，即使面对平时最爱吃的美食
也丝毫没有兴趣。这主要有三方面的原因：
首先，人在感冒尤其是发烧时，体内帮助促进胃肠蠕动的消化酶功能下降，造成胃肠蠕动减慢，甚至
出现紊乱。胃肠消化减慢，我们感受不到饥饿，自然就不太想吃东西。此时应进食一些清淡的粥和汤，可
少食多餐；可适当进食鸡肉、鱼肉、蛋类、牛奶来补充优质蛋白质；多吃新鲜蔬菜和水果，但要尽量避免
食用芹菜、韭菜、茼高等粗纤维食物，以免加重胃肠负担；因甜食可生痰，还会导致腹胀、抑制食欲，应
少吃。
其次，感冒时鼻黏膜充血肿胀、鼻腔分泌物增多等炎性病变，不仅会引起鼻塞、流涕等症状，还会使
鼻黏膜上的嗅觉感受器对气味的敏感性减退；更有某些病毒感染会直接引起嗅神经受损，阻碍大脑对香味信号的接收。患者应注意休息，多饮白开水，保持口腔和鼻腔清洁。
最后，人体的嗅觉和味觉是协同工作的，感冒导致嗅觉灵敏度降低，自然也会影响味觉。患者味觉变
迟钝后，会觉得食物不够有味道，进而失去胃口。尽管没有胃口，患者仍需要规律饮食以提供机体对抗疾
病的能量。
【文本二】
咳嗽是感冒引发的常见症状之一。咳嗽是一种呼吸道变应性炎症，是很常见的症状，几乎每个人都遇
到过咳嗽的烦恼。尤其是寒冬季节，很多咳嗽严重的患者连门也不敢出，大大影响了生活质量。
咳嗽是呼吸道黏膜清除外界物质或黏液、分泌物的自身保护机制。有些人感冒后一直咳嗽，可以持续
8周甚至更长时间，这种咳嗽被称为“感染后咳嗽”。并不是因为呼吸道感染性炎症没有被治愈，而是因
为感冒损伤了呼吸道黏膜，机体对外界刺激过于敏感所致。
咳嗽虽然是感冒常见病症，也是人体的保护性反应，但是对于咳嗽的治疗若用药不当，不仅不能止咳，
反而会加重病情。人们自我药疗时选用止咳药，存在滥用抗生素、一药百治、用药不及时、一咳嗽就用药
等几方面的误区。在正确用药的同时，我们应加强饮食调护，注意食补养肺。可进食一些养阴生津之品，
如百合、蜂蜜、梨、莲子、银耳、葡萄以及各种新鲜蔬菜等柔润食物。同时也要经常开窗流通新鲜空气，
加强体育锻炼，提高机体抗病能力。
10．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．文本一采用了“总——分”结构，说明了感冒没有胃口的原因。
B．文本二中的加点词语“之一”，体现了说明文语言的准确性、严密性。
C．感冒后咳嗽之所以持续时间长，并不是因为呼吸道的感染性炎症没有被治愈。
D．文本一是一篇事物说明文，采用逻辑顺序，层次清晰，逻辑严密。
11．文本一中的画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？（4分）
比如，鼻病毒更容易引起鼻塞、流鼻涕、打喷嚏等鼻部症状；流感病毒和副流感病毒更容易引起疲乏、全
身酸楚、头痛、发烧等症状；腺病毒更容易引起咽喉痛、发烧等症状。
12．由于天气原因，你的同学李明感冒了，主要症状是咳嗽。请你运用文本二的知识，给他一些建议。
（4分）
三、古诗文阅读(共15分)
（一）阅读下面语段，完成13-16题。(共11分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，
落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁
然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此
人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人
道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂
迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
13. 解释下面加点词语在文中的意思。（2分）
（1）便要还家，设酒杀鸡作食
（2）率妻子邑人来此绝境
14. 把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
阡陌交通，鸡犬相闻。
15. 文章笔法简洁而内涵丰富，“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包含哪些内容？（3分）
16. 选文与【链接材料】分别表达了作者怎样的思想感情？请结合语段内容简要分析。（4分）
【链接材料】
明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，
与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，央道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡
陟⑤弥高，石为泉啮⑥，皆若灵壁⑦。
（节选自袁中道《再游桃花源》）
【注释】①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的篷帐。④藉（jiè）：衬垫。⑤陟（zhì）：
升，登（高）。⑥咬：侵蚀。⑦灵壁：即灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂。
（二）阅读下面一首诗，完成17—18题。（共4分）
茅屋为秋风所破歌（节选）
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻
未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受
冻死亦足！
17．请任选角度，赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。18．“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人怎样的情怀？
四、写作（任选一题，作文。共50分）
19. 生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个
时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……
请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。
要求:①除诗歌、剧本以外文体不限;②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭
为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强
修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：①观点鲜明，论证充分，不少于600字；②不得抄袭、套作。③不得出现真实学校、班级、姓名。
附答案：一、1.（1）zhē 酣 （2）箫 萧 妆 装 （3）D（“捏一把汗”应为“汗流浃背”）
2.①. 在河之洲 ②. 白露为霜 ③. 微君之故 ④. 胡为乎中露 ⑤. 一日不见 ⑥. 如三月兮
⑦. 八月湖水平 ⑧. 涵虚混太清
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符
合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、兮、涵”等
字词容易写错。
3. (1)朱自清 经典常谈
(2)有了文字，人们就会争着做商人，辛苦种地的人就少了。天怕人的粮食不够吃，所以就降下粟来，让
人们存着救急。(大意对即可)
4. C 【解析】本题考查排序。仔细阅读5个句子，分析内在的逻辑关系，可用排除法。根据④句中“这
决心”分析，应该承接③句的“打赢疫情防控阻击战的决心从未改变”，故③句在④句前。排除A、B、D
两项，根据①句中“这初心”分析，应该承接⑤句的“我们都要秉持永恒的初心”。故⑤句在①句前，C
项排序符合该条件。故选C。
5. (1)同学们：中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中国文明史上
蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼吧。
【解析】本题考查开场白拟写。写开场白首先要交待活动的主题“古诗苑漫步”，其次要表明活动的意义，设计时语言尽量简单，这样铿锵有力，富有号召和感染力。
示例：同学们，中华诗词是民族文化的瑰宝，古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音
韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，在诗情画意中品味闲情逸致，接受一
次美的洗礼吧！
(2)别出心裁品古诗，分门别类辑古诗，妙笔生花改写诗，走马观花探词牌等。
【解析】本题考查活动设计。仿照活动形式一的格式“四字短语＋动宾结构”，再拟两个，要求字数相
同，结构相同。
示例：笔下生辉改古诗，水墨丹青画古诗。
(3)老师您好！我是××班的学生代表，我们班准备开展古诗苑漫步综合学习活动，同学们想请您4月20下
午四点光临我班教室，指导我们学唱古诗，好吗？
【解析】本题考查语言表达。开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作
答时，先是称呼和问候语，然后是自我介绍，接着向其说明活动的内容，时间和地点，并表达希望其参加
之意，语意要清晰明了，语气要委婉真诚，便于对方接受。
示例：老师您好！我是××班的学生代表，我们班准备于4月20号下午四点在本班教室开展以“古诗苑漫
步”为主题的综合性活动，同学们特别希望能得到您的指导，请问您能来吗？
二、（一）6．①母亲簸掉米缸里生的虫子。②我偷偷抓米喂鸡，打碎了米缸。③我和父亲饿着肚子捡米，
并用其做饭。④父亲吃掉我碗里的剩米。⑤父亲告知我大米的来历：姑姑辛勤种植不舍得吃。⑥我刻意留
着破旧的米缸。
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。
作答时，找出有关惜米的内容进行概括。
由第②段“‘怎么不能吃？簸掉就行了，扔了多浪费啊！’母亲会叫我搭把手，把米摊在院子里的簸箕上，
站在阳光下，迎着风不断扬起、簸动着，用嘴呼呼地吹去尘土，再用手把虫子都捻走”可知，母亲簸掉米
缸里生的虫子。
由第④段“我不肯独享这份福祉，隔三差五，就会偷偷抓一把米去喂鸡”，第⑥段“一股怒气顿时直冲头
顶，我不管三七二十一，闭着眼睛，双手齐下，乱打一气。突然间，米缸倒了。它带着我一同摔倒地上，
随着清脆的一响，碎裂一地”可知，我偷偷抓米喂鸡，打碎了米缸。
由第⑨段“那天，我和父亲饿着肚子，硬是拾到了下午，才把米都捡起来”“今天的饭你来做，不管你做
得干不干净，反正我都能吃下去”可知，我和父亲饿着肚子捡米，并用其做饭。
由第⑪段“我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里，一边吃，一边说道”可知，父亲吃掉我
碗里的剩米。
由第⑪段“你没有种过地，不知道这米来得有多辛苦。我们家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一
株株稻子种出来，她没舍得卖，都带来给你吃了。你上次还说她看着老，还不是因为天天下地，风吹日晒
的。她要是知道你这么糟蹋米，得有多心疼”可知， 父亲告知我大米的来历：姑姑辛勤种植不舍得吃。
由第⑬段“如今，在城市里生活。但每次大扫除，我都会刻意把米缸留下来。它早已破旧不堪，空荡荡的
缸里灰尘似乎都能发出回声”可知， 我刻意留着破旧的米缸。
7．第③段写这个细节，表现“我”对阳光晒过的米的喜爱和幸福感，引出下文偷偷抓米喂鸡的幼稚动作。
第⑫段再写这个细节，照应前文，表现我感情的变化，在愉悦感中还体会到种地人的付出和辛苦。
【解析】本题考查句段作用分析。
由第③段“米在一次次的‘起飞’中，浑身上下都抹上了阳光的温柔”“厚实的幸福感就在指尖被反复地
倾诉”以及第④段“我不肯独享这份福祉，隔三差五，就会偷偷抓一把米去喂鸡”可知，第③段写“我”
用手插入米缸的细节，主要表现了“我”感受到米被晒过的那种阳光的温柔和厚实的幸福感，也为下文
“我”偷偷抓米喂鸡的情节做铺垫。
由第⑫段“它依旧那么热情，紧紧把我的手攥住，将充实与舒爽的愉悦感包在我的掌心。或许，这米不仅
带着阳光与大地的温度，每一粒都还留有着种地人的体温”可知，这里细节重现，结构上与第③段写“我”用手插入米缸的细节相照应。内容上，在经历过我打碎米缸并和父亲一起捡米做饭，从而让我深刻
领悟到种地人的不易和辛劳，让我有了一次情感的变化和成长的蜕变。
8．（1）运用比喻、拟人修辞手法，形象地写出米缸敦实可爱的形状，表现出它在厨房里的重要位置，也
表现出家人对粮食的珍惜。
（2）神态描写和动作描写。“一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼”目无表情的神态，表现父
亲的愤怒；“拿、放、堆、捧、蹲、捡”一连串动词，写出父亲捡拾米粒的样子，和对儿子的愤怒、失望、
沉痛心理，也表现出父亲对粮食的珍视。
【解析】本题考查对重要语句进行批注。
（1）“宛如一个大腹便便的管家”运用比喻的修辞，将米缸比作一个大腹便便的管家，“身材矮小而又
圆滚滚的”运用拟人的修辞，将米缸赋予人的体态，可谓敦厚，结合“它摆在厨房最显眼的地方”可知，
这里主要表现了米缸在我家的重要性，也表明在那个物质贫乏的年代，一家人对粮食的珍惜。
（2）“一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼”运用神态描写，结合前面第⑦段“父亲脸色通红，
瞪着眼睛，凶神恶煞地望着我，就在我险些哭出来时，他却转过了头”可知，这里表现了父亲对我打碎米
缸的极度愤怒之情。“拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后用扫帚把地上的米堆起来，捧着放
在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地捡米”连用一系列动词，描写父亲捡米的细节，表现了父亲对来之不
易的粮食珍惜，也表现了父亲对我荒唐行为的愤怒、失望和无可奈何的复杂心理。他用这些无声的动作给
我好好上了一堂教育课。
9．不尊重、珍惜劳动成果的行为大致有：乱花钱买零食，不好吃的饭菜就随意扔掉；剩饭；买东西攀比、
买贵，不知尊重父母的劳动等等。感悟（略）要有真情实感。
【解析】本题考查对文章内容的理解与感悟体会。
文章中年少的“我”曾经不懂得珍惜粮食，用米喂鸡甚至打碎米缸。现在中学生在食堂就餐，随意倾倒吃
不完的饭菜，造成“舌尖上的浪费”，乱花钱买零食，甚至互相攀比，不懂得尊重父母的劳动成果，这些
行为是幼稚且违背道德的。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们为每一位从事诚实劳动的劳动者点赞，既
要赞扬他们为社会作出的每一份贡献，又要尊重他们的每一种劳动职业，还要珍惜他们带来的每一点劳动
成果。据此回答即可。
（二）10．D 【解析】D.文本一讲述的是感冒时候没有胃口的原因，是一篇事理说明文，不是事物说明
文；故选D。
11．举例子。列举了鼻病毒、流感病毒和副流感病毒、腺病毒引起不同症状的例子，具体（真切）地说明
了不同的病毒引起的症状可能有所不同。
【解析】本题考查说明方法的作用。根据关键词“比如……”可知，这里主要运用了举例子的说明方法。
根据“鼻病毒更容易引起鼻塞、流鼻涕、打喷嚏等鼻部症状”“流感病毒和副流感病毒更容易引起疲乏、
全身酸楚、头痛、发烧等症状”“流感病毒和副流感病毒更容易引起疲乏、全身酸楚、头痛、发烧等症
状”可知，划线句中列举了鼻病毒、流感病毒和副流感病毒、腺病毒引起不同症状的例子，作用是使前面
的观点“不同的病毒，引起的症状可能有所不同”更加具体真切。
12．示例：①正确用药；②加强饮食调护，注意食补养肺；③经常开窗流通新鲜空气；④加强体育锻炼，
提高机体抗病能力。
【解析】本题考查材料内容的概括。
由文本二第③段“但是对于咳嗽的治疗若用药不当，不仅不能止咳，反而会加重病情。人们自我药疗时选
用止咳药，存在滥用抗生素、一药百治、用药不及时、一咳嗽就用药等几方面的误区”可得出建议：要正
确用药，买药时，要咨询清楚，要让医生知道具体情况，对症下药；
由第③段“我们应加强饮食调护，注意食补养肺”可得出建议：加强饮食调护，注意食补养肺；
由第③段“同时也要经常开窗流通新鲜空气，加强体育锻炼，提高机体抗病能力”可得出建议：要经常开
窗流通新鲜空气，加强体育锻炼。
三、（一）13. （1）同“邀”，邀请 （2）与人世隔绝的地方【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：（村里有人）就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。要：同“邀”，邀
请；
（2）句意：领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方。绝境：与人世隔绝的地方。
14. 田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听见。
【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊
句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
阡陌，田间小路；交通，交错相通；相闻，可以互相听到。
15. “如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的所经历和见到的种种。（意思对即
可）
【解析】本题考查语句理解。
“诣太守，说如此”意思是：到太守那里去，报告了这番经历。可知“如此”指代的是渔人偶遇桃花源，
做客桃花源，离开桃花源时处处都做了标记的经过；即渔人从进入桃花源到离开桃花源的所见所闻。
16. 选文作者（通过渔人的所见所闻描绘了桃花源的美景以及桃花源人的自给自足、和平恬静、自得其乐
的生活景象，）虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表
达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望。链接材料通过游览桃花源山水、观赏桃花源内桃林美景，表达
了作者对自然美景的热爱和游览时的喜悦心情。（意思对即可）
【解析】本题考查作者情感。
根据《桃花源记》第二段“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来
种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源资源丰富，百姓安居乐业；再联系第
三段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔”可知，桃花源人是为躲避战
乱才来到这宁静安乐的世外桃源的；可见桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那
个社会的腐败，民不聊生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者
对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。
【链接材料】“桃可千余树，央道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，
皆若灵壁”，描写的是作者寻得桃花源，发现桃花源中景色美好，借景抒情，表达了作者对自然美景的热
爱和游览时的喜悦心情。
【链接材料】参考译文：
第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。到了白马雪涛前，（因为）上面有怪石
（所以）船上的人都蹲坐在船中（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水细细的流淌。沿着水向上寻找源头，
越走越高。石头被泉水侵蚀，都像灵璧石一样。
（二）17．运用比喻的修辞手法﹐把雨比作麻线，生动形象地描绘了秋雨细密连绵的特点，从侧面表现出
诗人生活的困苦凄凉。
【解析】本题考查语句赏析。
“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”意思是：如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的
麻线一样不停地往下漏。把雨比作麻线，运用了比喻的修辞手法﹐生动形象地描绘了秋雨细密连绵的特点；
结合“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”可知，从侧面表现出诗人生活的困苦凄凉。
18．表现了诗人舍己为人（推己及人）、忧国忧民的高尚情怀。
【解析】本题考查感情理解。
杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，但他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身
的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。他也不仅仅是因为自身的不幸遭遇
而哀叹、而失眠、而大声疾呼，在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而
且是“天下寒士”的茅屋俱破。“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧
民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想。
四、19. 例文：
那些灿烂的细节
那天，阳光洒满大地。
妈妈带我去办事，路过一个烤红薯的小摊儿，问我想不想吃，我摇了摇头。
却又不经意地回看了一眼。是一个老人，胡子拉渣，几缕青丝依稀随风飘动，岁月在他脸上留下了痕
迹，深陷的眼窝仿佛在诉说生活的不易。
这是一个流动的小摊儿，他艰难地推着红薯炉，瓷盆里的硬币屈指可数。
更令我震惊的是，那个装炉子的推车上，坐着一个孩子，大概幼儿园的年纪，本应在学堂里念书，现
在却和他爷爷在卖红薯。他翻着一本破旧不堪的图画书，或许是从哪儿捡来的，又或许是他爷爷给他买的。
雪白的短短的手指在布满黑渍的纸页上滑动着，小小的眼睛因为注视而散发着动人的光芒。
我很诧异，在这样的环境下，他居然还能沉浸在阅读的海洋中。
太阳被云彩遮住了，我陷入了沉思，嘈杂的街道突然安静了。
我改变了主意，要妈妈给我买了两个红薯。老人连忙包好，还在里面垫了几张纸，防止我们烫着，感
激地递了给我。
妈妈什么也没有说，将要做的事情撂在一边，拽着我奔了回家。她将书架上的书一本本仔细挑选，我
翻开一本又一本，那都是我小时候的回忆啊！
妈妈将那些书整整齐齐放进箱子，带着我一起出门，找到那个红薯摊，捧着箱子递给了那个老人，便
匆匆离开了。
太阳重新露出微笑，我仿佛看到那个孩子在书海里徜徉。
生活中总有一些细节让人回味无穷，如那个老人的体贴，孩子的求知欲，妈妈的善良，常常在我脑海
里泛起阵阵涟漪。那么灿烂的细节不知不觉中丰润了我的心灵，让偶尔疲惫、偶尔抱怨、偶尔冷漠的我总是能够走出阴
霾，走到阳光下，因为阳光总是布满大地。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题，找准关键词。其实从题目我们就可以一目了然地判断出关键词：灿烂，细节。光这两个词便
能让我们知道这篇作文的大致方向，发现并描写出那些令人触动的瞬间和细节。但注意另一个词也不容忽
视：“那些”，所以最佳是写两到三个细节，过少，全篇只写一个有跑题之嫌，过多，则减少了细节的感
染力，且给人一种堆砌之感。且这两三个细节最好彼此有关联，或围绕着同一人物发生，或围绕着同一情
感。不然文章会显得很散，主题也难以表达清楚，凝聚力会稍显不足。
第二，发散思维，寻找最佳立意。很多时候生活中的感动是源自于一瞬间的细节，细节虽小，甚至微不足
道，极其容易被我们忽视，但往往就是这样的细节，具有最为打动人心的力量。也正是因为有这样许许多
多在记忆的长河中闪着点点金光的细节，才让我们的生活变得光芒四射。所以细节千千万，不要着急动笔，
我们拿到这种题目的时候第一件要做的事情就是尽可能发散思维，头脑风暴，然后在头脑中闪现的那些细
节中，寻找最具有打穿人心力量的细节，而且要赋予最佳立意，给后期主旨的提升留有足够空间。但是切
记：提升主旨一定要在结尾或者文章后端，不要上来就假大空，提一些看似高大上，实则虚无缥缈的抽象
概念，文章开头一定要“实”，就算想写诗意一些，也要虚后补实，把隐藏在“虚” 背后的“实”给明
确点出，减少批卷老师一眼低分的概率，其实最佳方法是由实入虚。
第三，立意分析。1）这篇文章而言，好写一点的话，可以写记叙文，写生活细节，从情感着手，大致有
三种：亲情（父母，爷爷奶奶，兄弟姐妹等到），友情，师生情等，这种题材是大部分考生第一时间就会
想到的，所以区分的关键就落在了立意和对于那些细节的把控上。立意要深，但从实写起；细节要简洁但
传神且动人，因为越精简越细微的细节往往越能打动人，前期可有环境等的铺垫，造势，为迎接那个高潮
做好准备，但之后，要将那一瞬间的细节尽可能精简，但精准地表达出，让看的人也能瞬间被那一个细节
打动，切记啰嗦而少了感染力。2）除了情感，还可以创新一点，写议论文，写书籍中的那些打动人心的
细节。若是这个立意题材，就更多的要求体现考生的一些真知灼见，更加注重思想性，考验考生的文笔功
力。若是没把握说清，则还是稳妥一些不要在考场中尝试。
第四，定好中心。决定好题材和立意之后就谨记好自己要表达的中心情感/思想，所有的一切都是为了这
个主旨服务，这一点要牢牢记在心中，可避免很多喧宾夺主或者中途跑偏，迷失方向的问题，如开篇无关
描写过长，篇幅安排不当，景不为情用，写着写着迷失自己要表达的方向等等。
20. 范文示例：
青年有义，不负韶华“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青年人作为时代最灵动的力量，是时代的潮头勇者，
肩负家国振兴的重任。时代交托的重任鞭策我们不断成长，以青春之理想铸青春之中国。不忘初心，砥砺
前行，不断充实自己，方能让生命进发光彩。
坚定思想，吹响奋斗担当的铿锵号角。青年应当筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，做好
思想的必修功课、扎根理想的丰沃土壤。纵览百年风雨，从长征的洗礼，到抗日的激流，再到改革的跋涉，
青年总以思想为灯，燃起星星之火，照亮前行之路，终于汇聚成闪耀神州的璀璨星河。当下，青年既要传
承革命先辈的精神，也要不断学习党的理论，丰富自己的认知，做到思想端正、理想坚定，在新时代坚守
初心信念、绽放爱国爱民的青春之花。
勇往直前，书写矢志奋斗的昂扬篇章。长风破浪正其时，青年人是冉冉升起的朝阳，在潮头搏浪，书
写着“后浪的故事”。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，奋斗的“火把”由这一辈青年接
过，站在“两个一百年”的历史交汇点上，我们要继续前行、步伐坚定，不畏荆棘、心怀家国。青年要做
奋斗者、做实干家，站在自己的岗位上勤勉克俭、矢志服务，做每个新高度的追逐者，做攻坚克难、求真
务实的砥砺担当之人。
守正创新，开拓蓬勃发展的新局面。青年人要发挥创新精神，展现新时代中国青年的新力量。以
“新”字为内核，是对青年提出的要求，是与时俱进、守正创新、提升本领的必然方向。青年要有创新意
识，积极面向新任务、新要求，积极实践新发展、新规划，转换思维、灵活创新、推动改革、探索破冰，
以“为有源头活水来”的探索精神，为乡村振兴、科技创新等新征程中要完成的任务带来“新能量”，做
积极进取的“拓荒牛”。
青年要以青春砥砺新征程，以“强国一代有我在”的自觉，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写人
生的绚丽篇章。愿你我都心怀为国之大义，不负青春，不负韶华，勇敢地走在追梦的路上，为实现中华民
族伟大复兴添砖加瓦。
【解析】
【详解】本题是一道材料作文。
审题：首先要读懂材料，理解扬雄这句话的意思。其大意是：把修身比作弓，端正思想比作箭，将
“义”作为终极目标，一切都确定后再发射，就可一举而中。后面对于这句话的引申意义作了进一步的解
释。关键在于要以“义”作为自己的奋斗目标。这里的“义”不是“义气”，是“道义”更是“大义”，
要理解为为国为民之大义。
立意：材料意在引导当代青年将对理想的追求、自身的发展与时代的需要、国家的需要结合起来，树
立正确的成才观，要有家国情怀。古人强调“修身、齐家、治国、平天下”，当代青年也应有这样的觉悟
和信念，既要进行自身修养，也要恪守道德准则，更要担当国家责任。参考立意：(1)青年有义，不负韶华；(2)不负韶华，做推动时代的“后浪”；(3)融小我于时代，谱青春之华章；(4)“义”字当头，作有为青年；
（5）修身矫思立义，才能实现理想。
选材：可列举历来那些为国为民，拥有“大义”之人的事例作为佐证，比如屈原、杜甫、文天祥，还
可以联系当代，写那些在航天事业、脱贫事业等各个领域为国为民倾尽所有，无私奉献的人的事迹，注意
不可泛泛而谈，而要结合自身实际，思考自我发展方向，应站在“当代青年”的角度，将自身的理想追求
与个人实际、道义规范、时代精神、国家发展等结合起来。
