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2015年甘肃省白银市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、解答题（共6小题，满分30分）
1．【分析】（1）本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握
字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
（2）写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意
字词的音形义。此外，做此类书写题一要严格照样书写，不多添，不遗漏，不颠倒，二要规
范格式，标点符号单占一格，符合汉字短篇布局格式，三要工整、规范、美观地书写每一个
字符，做到四不：不涂抹、不模糊、不歪斜、不错写。此类题属课程标准里规定的学生应具
备的能力，系中考考试范围，有的考试单独设置卷面分，或者和作文评分放在一起。
（3）①上下句字数相等。②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、
因果、假设、条件等关系。③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
【解答】（1）“称”是多音字，可以读作chēng、chèng和chèn，这里应读作chēng；“巅”
读作diān，不要读作diàn；“浑”应读作hún，不要读作hùn。
（2）“高入云宵”应写作“高入云霄”。
（3）上句“碧波荡漾于脚下”中“碧波荡漾”与“薄云缠绕”相对，“于脚下”与“在山
间”相对，故选：C。
答案：（1）chēng diān hún
（2）山峰巍峨 陡峭峻拔 高入云霄 颇负盛名
（3）C
【点评】此题考查了学生汉字的读音、书写，以及对偶的运用。学生对字音、字形的理解实
记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音、字形。把汉字写的工整漂
亮则需要养成认真书写的习惯。写对偶句需谨记对偶句的特点，一一照做，才不会出错。
2．【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分
析，适合用排除法，先纵观全项，把明显错误的先排除，缩小判断范围减轻判断难度。在平
时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情
色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用
错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A项中“波澜壮阔”的意思是原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。有波
第1页（共11页）澜壮阔来形容气势恢宏的宇宙星图，符合题意。
B项中“忧心忡忡”的意思是形容心事重重，非常忧愁。用它来形容雪天走路的心情正确。
C项中“周道如砥”形容公路的平坦，畅通无阻。不能形容列车。一泻千里：形容江河奔流
直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。不符合语境。
D项中“不屑一顾”的意思是认为不值得一看。形容极端轻视。符合题意。
故选：C。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的
理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该
类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应
该注意。
3．【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、
语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，
看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．没有语病；
B．语序颠倒，将“一大批”放在“文物”前即可；
C．搭配不当，“加强”和“政策”不能搭配，去掉“和考试招生政策”即可；
D．句子成分残缺，缺少主语，去掉“伴随”或“使”均可。
故选：A。
【点评】本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类
型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。
4．【分析】本题考查了结合名著人物经历谈感悟的能力。考生一方面需熟悉文学名著，另一方
面需要对人物故事充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。本题要结合
材料来分析。
【解答】作名著感悟类试题，首先要读懂材料，要扣住人物的性格特点，结合作品的主旨具
体分析。并能用简洁的语言进行表述。
（1）读材料甲，学到了做事要有明确的目标，坚定的信念；读材料乙，懂得了要善于学习各
位老师的长处，虚心接受老师的教诲。
（2）选自己最熟悉的一步名著，针对人物、环境、情节等谈自己的认识即可。
答案：
（1）该同学明白了两个道理：做事要有明确的目标，坚定的信念。要善于学习各位老师的
第2页（共11页）长处，虚心接受老师的教诲。
（2）针对人物、环境、情节等谈自己的认识即可。
示例1：关云长看重兄弟义气而千古流芳，吕布不讲信义而遭人唾弃。所以做人要讲信义。
示例2：黛玉教香菱做诗时说，诗的立意是最要紧的，不能因词而害意。我想，我们写作文
也是一样的，要把立意放在第一位考虑
【点评】本题考查了结合名著人物经历谈感悟的能力，解答此类题时，要求学生在平时学
习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
5．【分析】本题考查学生图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求，再就是根据要求读懂
图意，用简洁的语言表达出来。
【解答】图中标有各个标志均用黑色标识，让我们想到是反映的环境污染问题，而且标出
了污染源名称，上方标有地名，让我们了解到各地的城市污染源是不一样的，但是现实生
活中又交错存在。
答案：机动车、燃煤、扬尘、流动源、工业生产是造成各地环境污染的主要因素。
【点评】解答此题要用通顺的语句表达出图意，要简洁而有深意。
6．【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，
做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
【解答】（1）举杯邀明月（注意“邀”的写法）
（2）盖竹柏影也
（3）八百里分麾下炙（注意“麾”的写法）
（4）思而不学则殆（注意“殆”的写法）
（5）谁家新燕啄春泥 绝胜烟柳满皇都 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风（注意“啄”的
写法）
【点评】做本题时，注意（1）﹣（4）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可，（5）是理解
性默写，注意揣摩所涉及的名句。
二、现代文阅读
7．【分析】文章叙述了作者在河西走廊的行旅途中被月亮的美丽所吸引，描写了圆月映照下
的空旷情景，想到了和这戈壁有关“红军西路军伤痕累累的队伍”等历史事件和张骞林、
林则徐等一个个历史人物，写出了河西走廊历史的厚重，表现了作者对河西走廊历史的敬
仰之情。
【解答】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找
出文段的关键句子加以概括即可。
第3页（共11页）文章叙述了作者在河西走廊的行旅途中被月亮的美丽所吸引，被圆月下的空旷所触动，继
而引发了一系列的联想，想到了和这戈壁有关一幕幕历史事件和一个个历史人物，因而思
绪万千。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对文章重点词句的理解能力。解答时，根据题目要求，结合上下文语境作答
即可。
第（1）句考查对修辞手法及其作用的理解，这句运用了拟人的修辞手法，把物当作人来写，
拟人手法的作用使人印象鲜明，便于表达作者感情。这句作者将月亮比作人，描写更加生
动形象，体现了月亮的圆润柔美，表达了作者对这月亮的喜爱之情。第（2）句中“庄重”
的含义是沉着稳重，不随便、不轻浮。这里的庄重，指河西走廊的历史的严肃性，具有厚重
感，表现了作者对于这段历史的郑重严肃的态度，体现了他的敬仰和崇敬之情。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对文章段落设置的分析能力。解答时，结合文章内容，提出自己的观点，言之
成理即可。从时间顺序来看，第③段写日落之后戈壁滩的黑暗，然后月亮升了起来，第①
段时月亮已经升起来了，因此应是第③段在前，第①段在后。而从写作手法来看，先写月
亮升起，再写月亮升起之前的黑暗，前后对比，更能凸显月亮升起后的巨大变化，给作者
留下的深刻印象。两种说法均有道理。
（4）本题考查对重点句子的分析和理解能力。解答时，结合上下文语境，分析句子的表达
效果。
作者追溯历史，并不拘泥于对史实的空洞叙说，而是借助想象和联想进行再创造，展现给
读者的历史人物和场面都是逼真而立体的，让人恍惚中产生一切都如昨日刚刚发生的错
觉。而在这漫长的历史中，古往今来的无数优秀的华夏儿女在此艰辛地跋涉过，中华民族
“上下求索”的坚韧与执著在此演绎得如此深刻，这条重要的东西交流通道造就了无数
辉煌灿烂的历史文化。
综合上述分析，言之成理即可。
答案：（1）作者在河西走廊戈壁滩欣赏月亮，并由月亮下的空旷联想到与河西走廊有关的
历史人物和事件。
（2）①运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的圆润皎洁，柔美轻盈。
②加点词“庄重”写出了河西走廊历史的厚重感，表现了作者对河西走廊历史的敬仰之
情。（意思对即可）
第4页（共11页）（3）言之成理即可。
示例1：赞同。因为调整后更符合时间顺序。描写环境的黑暗为下文月亮的皎洁明亮作铺
垫。
示例2：不赞同。先写月亮升起，再写之前环境的黑暗，更能凸显月亮给作者留下的深刻印
象。
（4）在漫长的历史中，豪情满怀的热血男儿献身河西走廊，使之成为东西交流的重要通道，
并造就了灿烂的历史文化。（意思对即可）
【点评】本题考查对文本的概括与归纳能力和对文章重点词句的理解能力。其中第（1）题
是典型题目，学生解答时，先分析出选文的行文思路，了解文章各部分内容后，再找出文
段的关键句子加以概括即可。
8．【分析】（1）此题考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达
的主要内容。
（2）此题考查学生从文章中提取信息的能力，解答此题的关键是认识到答案就在文中，然
后仔细审题，结合上下文，找出相关信息。
（3）此题考查学生对文章结构的把握，解答此题的关键是结合上下文，明确这样安排结构
的原因，注意前后段落间的衔接。
（4）此题考查学生对论证方法的把握，解答此题的关键是明确论证方法包括：道理论证、
举例论证、对比论证、比喻论证等。
（5）此题考查学生对文章内容的理解，解答此题的关键是通读全文，明确文章的主要意思，
边读边思考。
【解答】（1）要判断中心论点，可以首先看题目，有时题目就是中心论点，非常明确，此文
的题目就是中心论点。当然有的中心论点在开头提出来，有的在结尾才娓娓道出，有的在
文章的中间提出来，做题时要学会判断。
（2）要回答这个问题，我们首先通读文章，发现：文章开始讲了做笔记的重要性，接着举了
名人的事例来说明，然后就是总结做笔记记什么和读书笔记的好处了。文中第1段“遇到
好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺写下，既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为
作文治学打下基础”指明了做读书笔记主要记什么，以及读数笔记的一些实用性好处，文
中第5段“这文字便会在我们内心加深一层印象”“日久天长，这笔记本便成了我们平
日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵的纪念”指明了做读
书笔记的一些精神上的好处，注意对于这类问题一定仔细阅读文章，力求回答全面。
第5页（共11页）（3）回答此题首先要看这个句子表达的内容：是关于温习笔记的。明确这一点之后，再看
文章内容，哪一段主要讲温习笔记的就放在哪一段，我们发现第6段是这样的相关内容，
所以应该放在第6段。
（4）本文很明显的举例比较多，所以主要运用的论证方法是举例论证。一般答题格式为：
举例论证：通过…事例，有力地证明了…（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的
论证论点。
（5）文章第5段中说“可见，对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读者
来说，做笔记亦是一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识，为陶冶性灵，还是只为娱
乐消遣，遇到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一
层印象”可见，普通人也要做笔记。所以A项是错误的；
C项是错误的，文章第7段说，做笔记不能急躁。
D项是错误的，文章第6段说“做笔记固然重要，但经常温故笔记更重要。”
故选：B。
答案：
（1）“读书莫忘做笔记。”或“做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。”
或“读书思考，随手记之，同时不忘时常温故，无论对于治学之人还是普通读者，这习惯
都值得我们承袭并坚持。”
（2）遇到好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺势写下。既能加深印象，积累知识，亦方便日
后检索，为作文治学打下基础；是知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵的纪念。
（3）放在文中第⑥段最合适。因为第⑥段讲的是温习笔记的重要性。这句话所说的正是
温习笔记之事，与第⑥段内容一致。
（4）本文主要运用了举例论证的方法，列举顾颉刚、钱锺书、蔡元培等人的事例，具体地论
证了读书莫忘做笔记的观点（或“对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤”），具有说
服力。（答“引用论证”并分析得2分。）
（5）B
【点评】此题考查学生的议论文阅读能力，平时学习过程中，了解议论文相关常识，明确中
心论点的辨析，把握论证方法及其作用即可。
三、古诗文阅读
9．【分析】译文：
蔡洪来到洛阳，洛阳当地的人对他说：“官署刚刚成立，百官都在招募下属，在出身
卑微中求英才，于山野隐士中征俊杰。你是吴楚之地的读书人，亡国之人，有什么特殊才
第6页（共11页）华来参加征召呢？”蔡洪回答：“夜明珠不一定出产在孟津河里；满握的壁玉也不一定非
要采自昆仑山中。大禹生在东夷，文王生在西羌。圣贤的诞生地，不必是一个固定的地方。
从前武王讨伐纣王，把商朝愚顽的百姓迁到了洛阳，难道诸位就是那些百姓的后代吗？”
【解答】（1）这句话的意思为：汉室的统治崩溃，董卓、曹操先后专权，皇室遭难出奔；所以
节奏划分为：汉室倾颓/奸臣窃命/主上蒙尘
（2）A项第一个“于”指把；第二个“于”是在。B中第一个“之”是代词；第二个“之”
是语气助词，的。C项第一个“而”表转折；第二个“而”表修饰。D中两个“乎”都是语
气词。故选D。
（3）本题涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文。根据语境作出判断。如
要注意“信”是通假字，“伐”是多义词，在这里指讨伐。
（4）解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思。翻译这句话
要注意“见”“顾”等字的意思。
（5）结合对文章的理解，判断出B项错误，《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名；水不在深，
有龙则灵”不是对比，是类比，故选B。
（6）第一问：从“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”中可知，这个成语应该是“三顾茅庐”；
第二问：结合乙文的内容，可知蔡洪的人才观是：“圣贤所出，何必常处”；第三到五问：
结合题目的提示“舜发于”，联系学过的《生于忧患，死于安乐》重点内容，完成即可。
答案：（1）汉室倾颓/奸臣窃命/主上蒙尘
（2）D
（3）①总共；②拜访；③通“伸”，伸张；④讨伐，征讨。
（4）这个人值得登门拜访，不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。
（5）B
（6）三顾茅庐；英雄不问出处（或“圣贤所出，何必常处？”）畎亩之中；版筑之间；百里奚。
【点评】解答此题的关键是要准确掌握文言词语的含义，翻译文言语句和理解内容。第6题
是难题，要求结合课文内容和学过的内容来回答。
10．【分析】本题考查对诗歌的理解能力。要求在理解诗歌内容的基础上，品味语言，把握表现
手法和体会情感。
（1）本题考查对诗歌内容的辨析。把握诗歌内容的方法：①看标题。标题往往对诗歌广泛
丰富的内容有明显的提示总括作用。有些题目显示事件、情感，有些题目交代写作目的和
写作北京，有些题目点明中心。②寻事件。阅读整首诗，找出人物或意象，总结围绕其发生
的事件。③抓字词。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品内容的字眼，我们都称之为“情
第7页（共11页）感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确分析理解诗歌的思想内容有重要作
用。
（2）本题考查理解诗歌的内容。解答理解诗歌内容的关键是抓字词。诗歌中有一些能够帮
助我们把握作品内容的字眼，我们都称之为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，
无疑对正确分析理解诗歌的思想内容有重要作用。
【解答】（1）在理解诗歌内容的基础上，结合各个选项的表述，逐项判断正误。C项错误，
诗中说自己不敢直率诉说在外风尘之苦，而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受，
并没有说承认错误；所以选C。
（2）“低徊愧人子，不敢叹风尘”这句话的意思是：我惭愧地低下头，不敢对她说我在外
漂泊的境况；结合这句话的意思来理解“愧”的原因是：诗人这些年漂泊在外，没有尽到
为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担扰。
答案：（1）C。
（2）“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂
担扰。
译文：岁暮到家
蒋士铨
母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！
她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。
一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？
我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。
【点评】解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解诗句意思
的基础上来分析原因。
四、综合性学习
11．【分析】活动一：概括材料内容及提取材料主要信息答题要点：①组合要点法。抓住关键
词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。②整体归纳法。提炼出所
有信息，再用简洁明了的语言加以概括。③进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合自
己各方面的知识进行推论。④提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。
⑤分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容
概括组合。⑥比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
活动二、活动三：多个材料比较提取信息的方法：①看这多个材料之间有什么共同之处，
或是围绕什么共同话题，从不同侧面阐述举例。②围绕话题分析题目的感情倾向，是褒还
第8页（共11页）是贬，是赞同赞扬还是否定批判，最后根据以上两个方面组织语言。③回答时必须要依靠
准确的归纳和恰当的表达。因此做此类题，还应该按照题目的要求（包括字数），把捕捉到
的规律、信息，用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、
连贯，符合客观实际。
【解答】活动一：做此题要对风景区有高度的概括，语言简洁凝练。天梯山石窟也称大佛寺，
位于武威城南50公里处，地处中路乡灯山村，创建于东晋十六国时期的北凉，距今约有
1600年历史。天梯山山峰巍峨，陡峭峻拔，高入云霄，山有石阶，拾级而上，道路崎岖，形
如悬梯，故称天梯山。山巅常年积雪，俗称“天梯积雪”，为凉州八景之一。石窟中大佛依
山而坐，脚下碧波荡漾，薄云缠绕其身，构成了一幅山、水、佛、云浑然一体的壮观奇景，是
凉州颇负盛名的旅游胜地。此题可以总结为：天梯山石窟历史悠久，风景奇特，久负盛名。
活动二：做此题首先要明确题目要求，然后要仔细分析每一个材料的主要内容，再进行分
类。材料一介绍的是古代青铜器艺术品铜奔马，属于历史文化。材料二河西走廊境内的三
大流域的生态退化问题，属于生态环境问题。材料三介绍的是莫高窟，属于历史文化。材
料四讲的是处处可见戈壁荒漠的河西走廊，属于生态环境问题。材料五中“全县荒漠和荒
漠化土地面积约占94.5%，其生态问题之严峻，引起了全国世界的关注”，属于生态环境
问题。材料六“嘉峪关是世界文化遗产万里长城的西起点…”属于历史文化问题。
活动三：做此题首先要明确所有材料都和河西走廊有关，而材料一、三、六都关于历史文
化问题，再认真分析材料，会发现这些材料都说明了“河西走廊蕴藏着丰富的历史文化资
源”；材料二、四、五则都揭露了河西走廊的生态环境问题严峻。
答案：
活动一：示例一：天梯山石窟历史悠久，风景奇特，久负盛名。
示例2：左宗棠西出河西走廊，收复新疆。（答霍去病、玄奘、张骞、林则徐、班超等人的事
例均可，但其表述必须与河西走廊相关联。）
活动二：历史文化 2 4 5
活动三：结论1：河西走廊蕴藏着丰富的历史文化资源。
结论2：河西走廊的生态环境面临巨大挑战。
【点评】此题考查了学生材料的分析能力、提取信息的能力，和语言表达能力。答题关键是
掌握方法，并做到多练习，从实践中获得经验并巩固。
五、写作（60分）
12．【分析】本作文题为半命题作文。半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外
第9页（共11页）一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。半命题补题有三种：前补、后补，首尾补。本
作文题属于第二类，在“我想去”后面补写上相关的词语。
【审题立意】在前面提供的材料中：有的想去观海，有的想去爬山；有的想去北京，有的想
去火星；有的想去探索未来，有的想去拥抱世界…已为我们提供了写作方向，我们可以围
绕这几个方面来写，任选一个来写就行。
【思路点拨】写我想去的地方，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使
用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件。
【形式创新】文章可以写一件事，也可以用并列的语段，写自己想去几个地方，每一个地方
用一段文字说明。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
我想去草原
有时，看着随风摇晃的绿草，我会情不自禁地想到古人的诗句：天苍苍、野茫茫，风吹
草低见牛羊；有时，我也会无尽地瑕想草原风貌，好想自己能够早日去草原游玩噢；有时，
我还会设想自己有一对翅膀，正飞翔在草原上。真的，大草原在我心中占了好重要的地位。
偶尔，恨自己为什么不是草原上的人，恨苍天为什么不让我出生在草原，生活在草原，
繁衍在草原（当然，我并不是厌恶我自己现在所在的地方，只不过是对草原的爱罢了）．爱
草原的壮阔，爱草原的美丽，爱草原一切的一切，朋友，试想一下，在天与地似平相接的地
方﹣﹣草原，抬头是湛蓝的天空，洁白的云朵，低头是无际的绿草，成群的牛羊，在风的陪
伴下，骑着威风的马儿，驰骋在茫茫绿草之中，难道你不会动心吗？不会想去吗？不会期
望它变成现实吗？
草原生活，也太令我爱慕了。住在随时可以移动的帐逢里，脚下是一片绿草，多么舒
畅，噢！每天，只要赶着成群的牛羊在大草原喂养，多么自由噢！还可以骑在威风凛凛的
马匹上，尽情驰骋，耳边是风的细雨，头顶是阳光的微笑，脚下是碧草的招摇，多么潇洒噢！
更是草原的一望无际令我羡慕！放眼四望，找不到边缘，它的宽阔胸襟令我佩服，它
容纳了好多好多的人民，它仅管总是被牛羊滥吃，但它总是牺牲自己，养大它们，总是死
了再生，对自己的付出无怨无悔，好崇高的心灵噢！
草原，你是我日夜想着的地方，总有一天，我会来到你的怀抱，在你温暖的怀里美美
地享受你给予我的天伦之福！草原，你是我魂牵梦绕的地方，等待着吧！总有一天，你会
第10页（共11页）见到我这个女孩对你永恒的微笑！
【点评】【例文点评】这篇文章的题目是：我想去草原，一开篇就开门见山，写出对草原的
渴望，而且用优美的语言写出草原的美丽，令人向往。文章的主体部分写出了草原的几个
典型地点，更具体的写出草原的美丽。
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