文档内容
目录
第一篇 写作技巧......................................................................................................... 2
第二篇 素材积累.......................................................................................................12
主题素材....................................................................................................................................12
人物素材....................................................................................................................................38
事例素材....................................................................................................................................50
1第一篇 写作技巧
写作题是在规定时间内根据命题者所给定的要求来撰写文章。这类题型不仅可以考查考生的文
字表达能力，也可以透过考生运用文字所传递的信息了解考生对事物的基本观点和态度，从而考查
考生的综合素质。写作题为第33题，不仅是试卷中的最后一道题，也是试卷中分值最高的一道题，
分值是50分。
【答题思路】
一、审好题
1.审文体，看是否限定文体。一般是论说文，如果文体不限，建议写论说文（议论文）。
2.审题型，注意区分命题作文、话题作文和材料作文。当然，按目前来看，材料作文是趋势。
要求考生能够根据材料所引发的思考和感悟写文章。
3.审要求，比如“不少于800字”“角度自选”“立意自定”“标题自拟”等。
写作文切忌慌乱，所以，一定要给自己留够读题、审题、答题的时间，以免功亏一篑。在这里，
中师多说一句，找准自己学段的字数标记线，一定要写够字数呦，否则是会扣大分的！！！
二、立好意
既然材料作文是趋势，立意就成了写作中的关键一环。中师在此为大家分享几种常用的立意方
法：提炼中心法、关键词句法（关键词、关联词、人物观点）、主体分析法（关注主体、行为及后
果）、明确褒贬法（材料感情倾向）、由果溯因法等。如果碰到多则材料或者分歧论点，则还会用到
综合概括审题法、寻互补法等。
当然，中师在这里赠送给大家一个额外福利，那就是结合历年真题，我们总结出了一些常见的
立意主题，比如合作、积累、本分、宽容、挫折、坚持、独立、感恩、责任、阅读、不忘初心、谦
虚、创新等人生主题类，仁爱、鼓励、信任、尊重、赏识、个性、德育、为人师表、因材施教、启
发式教学、循序渐进等教育教学类。如果碰到教育教学类，你在备考中背过的教育理论（职业理念、
教师职业道德等）就完全可以派上大用场啦！当然，切忌大段背诵，写作题毕竟不是论述题。
三、布好局
1.标题（“点睛”；居中；15字以内；思想积极、健康；引用名言警句、成语典故、古诗名句、
影视金句等或利用比喻、对偶、反问等修辞手法）
如果开始写作时还没有确定好标题，最后一定记得补上，千万不要漏了标题！！！
2.开头（150字左右，可结合材料，提出论点，排比式、设问式、引用式、悬念式、阐释式、
对比式）
3.中间（论证方法：举例论证、假设论证、对比论证、引用论证、道理论证、条件论证）
①并列式（分论点1+分论点2+分论点3）
②对照式（正面+反面）
2③递进式（“是什么——为什么——怎么做”型或“从小范围到大范围”型）
第一种如：
分论点1：是什么——下定义
分论点2：为什么——探原因
分论点3：怎么做——谈对策
第二种如：
①个人——家庭——社会
②个人——家族——民族
③个人——企业——国家
④个人——国家——人类
4.结尾（照应式，呼应标题、照应开头；呼吁式或发问式，引起共鸣、引人深思；引用式，增
强说服力；总结式，表达主旨，突出中心。）
最后，写作题毕竟是主观题，得分会有主观印象的卷面分，所以一定要保证字迹工整，卷面美
观。
【答题模板】
一、标题
《让________烛照________》 《________如火苗，一灯燃百炬》
《以________之花，结________之果》 《借________之帆，扬________
精神》
《承________之美，扬________之善》 《唯有________，方能________》
《以________之心，润________之壤》 《聚________之火，燃________
之光》
《与________同向，与________同行》 《________在左，________在右》
《________的火种永不熄灭》 《________是成功的基石》
《乘________之风，踏________之路》 《用________之火点燃________
引擎》
《用________奏响________之歌》 《何以解忧，惟有________》
《_____永不过时》 《_____是一种刚需》
《加强_____刻不容缓》 《_____与_____并重》
《浅谈/试论/小议_____》 《_____之我见》
《用_____打造国之重器》 《多措并举，助推_____》
《舞动________》 《将________进行到底》
《用________镌刻精神丰碑》 《让________蔚然成风》
3《_____是_____的养分》 《以_____为先，以_____为重》
二、开头
【模板一】老鹰经受了千万次的坠落，才得以直冲云霄，振翅苍穹；战马经历了千万回的拼搏，
才得以引啸刀剑，驰骋疆场；蝴蝶经历了千万种的疼痛，才得以破茧出壳，起舞花丛。它们成功的
背后，都_________________________，所以__________________________需要
____________________________。
【模板二】材料通过__________________________，这是在告诉我们
________________________，启示我们______________________________。
【模板三】古人云/××曾说：“________________________________________________”。其
实是在说/意思是说：____________________________。所以/因此，
__________________________________。
【模板四】百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。一个国家要想兴旺发达，建立良好的
社会秩序，离不开教育事业的蓬勃发展，也离不开千千万万个支月英、张桂梅、张玉滚一样的人民
教师的无私奉献。在__________的背景下，我们要______________________________。
【模板五】______是一个眼神，给学生无声的祝福；______是一缕清风，给学生身心的舒畅；
______是一场春雨，给学生心田的滋润；______是一句问候，给学生春天的温暖。我们要
__________________。
三、中间
【模板一】
分论点1：加强_______，需要政府监管；
分论点2：加强_______，需要科技赋能；
分论点3：加强_______，需要家校合作。
【模板二】
分论点1：_______需要以政府为领导；
分论点2：_______需要以家庭为先导；
分论点3：_______需要以学校为主导。
【模板三】
分论点1：_______是出发点；
分论点2：_______是关键点；
分论点3：_______是落脚点。
【模板四】
分论点1：在_______上下功夫；
分论点2：在_______上有成效；
分论点3：在_______上出成绩。
【模板五】
分论点1：打好_______之基；
4分论点2：铺好_______之路；
分论点3：涂好_______之色。
四、结尾
【模板一】如果说生命是一株苍茂的大树，_______就是那深扎的树根；如果说生命是一只飞
翔的海鸟，_______就是那扇动的翅膀；如果说生命是一栋巍峨的高楼，_______就是那穹顶的梁柱。
没有_______，生命的动力便荡然无存；没有_______，生命的美丽便杳然西去。
【模板二】作为一名教育工作者，
________________________________________________________。
【模板三】相信在______________的共同努力下，______________的现象定会得到很好的解决。
让我们一起行动，共同为学生的健康成长保驾护航。
【模板四】“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”，________之路任重而道远。“空谈误国，实
干兴邦”，我们只有拿出壮士断腕的勇气和魄力，将________落到实处，才能搬开________的“绊
脚石”，走上________的“阳光道”。
【模板五】“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。”对于________问题，需要我们发扬
钉钉子的精神，一锤一锤敲下去，干在实处，做到细处，落在深处。唯其如此，才能将钉子钉牢、
钉实，才能将________问题彻底解决，才能让中国教育事业发展的脚步更加平稳坚定。
5【真题示例】
【2023年下中学·写作题·50分】
33.阅读下面的材料，按要求作文。
1865年，奥地利的孟德尔发表论文《植物杂交试验》，提出植物杂交的遗传规律，实验数据准
确，结论新颖独到，但是直到1900年，荷兰的德佛里斯、德国的柯灵斯、奥地利的丘歇马克几乎
同时分别独立地重新发现了这一规律，才引起全世界的注意，不过后来他们也都承认，孟德尔的研
究比他们更早，也更深入细致。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。
【写作指导】
第一步：审题。
本题属于材料作文，要求论说文，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
第二步：立意。
本题可通过概括材料法和关键词句法进行立意。材料主要讲述了在孟德尔提出植物杂交的遗传
规律时并没有被世界所熟知，多年后，当不同的学者分别发现这一规律时才引起全世界的注意。学
者们也都认可孟德尔的研究早于自己，且更加深入细致。从孟德尔的角度来说，这一遗传规律无疑
是一颗默默耕耘、待人发现的金子，而多年后的世界瞩目也让这颗金子终于迎来了发光时刻。因此，
立意时可以围绕是金子总会发光、时光不会辜负金子的光亮等角度来展开。从其他学者的角度来说，
自己所做的实验早在多年前孟德尔就已深入细致地得出了结论，说明了挖掘和学习前人经验的重要
性。同时，学者们承认并认可孟德尔的研究，也体现了科学家们对客观事实的尊重，是科学精神的
体现。因此，在立意时也可以围绕广开言路，兼听则明，学习和继承前人经验，切勿闭门造车等角
度来展开。当然，结合考试背景，考生也可以从相信学生是金子、善于发现学生潜能的角度来展开。
可参考的标题有：《是金子总会发光》《酒香不怕巷子深》《手握金石，何惧时光》《灼灼璞玉，
静世芳华》《光阴失语，唯金闪耀》《默默耕耘在先，一鸣惊人为后》《静待花开》等。
第三步：布局。
开头：文章开头可通过排比式、设问式、引用式、悬念式、阐释式、对比式等方法，顺其自然
地提出中心论点。中心论点既要和材料的内涵一致，也要贴合写作的内容。本文采用阐释式开头，
先简要概括了材料的核心内容，后表明中心论点“是金子总会发光”。
中间：结合中心论点，本文从“花期有不同，却能绽放多样芬芳”“色彩总各异，却能绘出独
特画卷”“节奏有缓急，却能奏出缤纷乐章”三个分论点出发，进行了举例论证，论述清晰，说服
力强。在论述过程中，考生可以采用举例论证、道理论证等论证方法，丰富文章结构。论证时要结
合具体人物事例论证，当然也可以采用引证法或者正反对比论证等手法，力求做到论证充分有力。
结尾：一般是对分论点进行简单分析，总结概括，需要注意的是结尾部分的论述角度要与开头
6或中间相符合，做到首尾呼应。本文最后首尾呼应，再次强调要坚信每一位学生都会是金子，坚信
每一颗金子都能发出闪亮光芒。
【参考范文】
是金子总会发光
“是金子总会发光”这一古老的谚语，在我们的文化中流传已久。它深层的含义是告诫我们，
不要被表面的成败所左右，因为真正有价值的人或事物，总有一天会被世人所认可和赞赏。在教育
领域，这句话同样具有深远的启示。作为当代的教师，我们要给予学生最大的信任，相信每一块
“石头”都有自己独特的闪亮光芒。
花期有不同，却能绽放多样芬芳。十年，凡·高的《向日葵》被高价卖出，是在子弹射入他头
颅的十年后；二十年，马克思的理论得到第一次实践，是他在摇椅上永远安眠的二十年后；三百年，
布鲁诺得到罗马教皇的平反，是他在鲜花广场被燃为灰烬的三百年后。像这样的例子数不胜数，达
尔文的进化论，震动了整个学术界和宗教界，却在其生前都没有得到承认；曹雪芹的《红楼梦》，
如今是中国古典四大名著，但彼时的他穷苦不堪，全家靠食粥为生；J·K罗琳的《哈利·波特》，
全球销量七亿，但最初时却被十几家出版社退稿……他们最后的成功都印证了经过时间的沉淀，是
金子总会发光的。作为老师，要给学生留足时间，给学生足够的成长空间，期待他们终有一天绽放
自己的芬芳。
色彩总各异，却能绘出独特画卷。如果用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；如果用牡丹的肥
料培养松树，松树会被烧死。所以我们要认识到学生的个性特点，有针对性地教育。《论语》曾经
记载这样一则故事，冉求生性畏缩，遇事不敢决断，孔子鼓励他大胆地去办；仲由生性鲁莽，遇事
考虑不周，孔子要求他三思而后行。正所谓“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”乡村教师蒋
秀凤始终坚持“不让一个学生掉队”的坚定信念，针对每个学生的特点单独制定教育计划，充分运
用“分层教学法”，大胆尝试“自主探究，合作交流，点拨提升”的个性化课堂教学方法，让每一
位学生都能在英语课上快乐的学习，她成了孩子们最信赖的“MissJiang”。射箭需要找准箭靶，教
育也是一样，只有“一把钥匙开一把锁”才能真正让学生绽放独特的光彩。
节奏有缓急，却能奏出缤纷乐章。每个孩子都有自己的节奏，我们要做的是配合其节奏，适当
引导。许多人都认为华罗庚小时候是天才，是神童，因为他初中毕业却能自学成为伟大的数学家。
然而，事实并非如此。他曾在《中学生》杂志上发表的《和同学们谈谈学习数学》中说道：“我在
小学里，数学勉强及格。初中一年级的时候，也不见得好。到了初中二年级才有了根本上的改变。
因为我那时认识了这一点：学习就是艰苦的劳动，只要刻苦钻研，不怕困难，没有解决不了的问题。
别的同学用一小时能解决的问题，我就准备用两小时解决。”每个孩子的成长就犹如一段节奏各异
的乐曲，我们应该尊重并理解孩子们的个体差异，根据他们的节奏提供支持和指导，以共同创造出
多彩、和谐的成长乐章。
在面对教育的过程中我们要承认孩子有自身的花期，有自己的色彩，有自己的节奏。我们要给
予学生最大的信任，相信每一颗金子都有自己的闪亮光芒。因为正如古人所言，“是金子总会发光”，
7这是对每一个追求梦想和成功的人的最好鼓励和祝福。
【2023年上小学·写作题·50分】
33.阅读下面的材料，按要求作文。
在毛竹一生的最初5年中，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想，也同样如此。
但是，5年后，它就开始以最高可达每天0.6米的速度快速生长，并在6个星期之内长到20余米的
高度。
毛竹的快速生长所依赖的是它那长达数千米的根系，它用5年的时间“武装”了自己，最终创
造了奇迹。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。
【写作指导】
第一步：审题。
本题属于材料作文，要求论说文，角度自选，立意自定，标题自拟，字数不少于800字。
第二步：立意。
本题可通过提炼中心法来进行立意。材料主要讲述了毛竹一生的成长分成两个阶段：最初5年
生长极其缓慢，即使生存环境十分理想，也几乎观察不到它的生长；但是5年后，毛竹的生长速度
就极快，在6个星期之内就长到20余米的高度。前后两个对比十分鲜明的阶段，是为了强调毛竹
在第二个阶段快速生长的关键秘诀，就是它在第一阶段的“武装”自己，去扎根地下，长出长达数
千米的根系。这启示我们在人生道路上也要像毛竹一样学会厚积薄发，耐心沉淀，打好基础。因此，
考生立意时可围绕厚积薄发、耐心沉淀、善于沉潜、打好基础、做好积累、积蓄力量、耐得住寂寞、
忍受煎熬等角度展开。当然，结合考试背景及教育改革和教育理念，考生也可以从相信学生的发展
潜能、静待花开等角度进行立意。
可参考的标题有：《成功需要厚积薄发》《蓄力，是为了更好地起飞》《默默沉淀，终将一鸣惊
人》《打好基础，为奇迹创造可能》《擦拭刀剑，来日沙场点兵》《集腋成裘，方可拥抱成功》《沉潜，
才能更好爆发》《积蓄力量，成就未来》等。
第三步：布局。
开头：文章开头可通过排比式、设问式、引用式、悬念式、阐释式、对比式等方法，顺其自然
地提出中心论点。中心论点既要和材料的内涵一致，也要贴合写作的内容。本文开头通过阐释材料，
化用毛竹精神，明确提出中心论点，即“积蓄力量，才能一鸣惊人，成就未来”。
中间：结合“积蓄力量，才能一鸣惊人，成就未来”的中心论点，进一步展开论述。本文通过
“蓄势而发的积累是一鸣惊人的秘方”“耐得住寂寞的积累是一鸣惊人的钥匙”和“脚踏实地的积
累是一鸣惊人的根基”三个进阶角度论证了积累对于成功的重要性。在论述过程中，考生可以采用
举例论证、道理论证等论证方法，丰富文章结构。
8结尾：一般是对分论点进行简单分析，总结概括，需要注意的是结尾部分的论述角度要与开头
或中间相符合，做到首尾呼应。本文最后引用了老子名言，并结合排比句，阐述积累对于教师工作
的重要意义，发出了“积累，让成功不再遥远”的感悟。
【参考范文】
积蓄力量，成就未来
毛竹的一生，是不断积蓄力量的一生。最初的五年，它只低头在地下默默扎根沉淀；之后的时
间，它便以每周三米三的速度疯狂生长。毛竹的一生就是在启示我们，厚积方能薄发，通往成功的
道路离不开前期的默默蓄力。因此，唯有积蓄力量，才能一鸣惊人，成就未来。
蓄势而发的积累是一鸣惊人的秘方。唐代爱国诗人杜甫一生颠沛流离，但他7岁便能赋诗，用
59年的生命成就了1500首诗为世人传诵。他的成功在于积累。为了捕捉创作灵感，他四处游历，
去观察山川花鸟，体察百姓疾苦，骑驴背囊感受生活。正是由于他“踏破铁鞋无觅处”的执着，才
咏出了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古佳句。杜甫告诉我们，唯有默默积淀才是成功的秘籍。
耐得住寂寞的积累是一鸣惊人的钥匙。当年给法兰西人民带来无限荣耀，叱咤疆场横扫欧洲大
陆的拿破仑，在他于巴黎军校攻读炮兵攻略时，一直是勤勉地苦学，用心地积累，当室友们吃午餐
的时候，拿破仑潜心于对地理、历史和数学的研究并乐此不疲，大家都笑话他是个“书痴”。但他
依然坚持自己，这种积淀的品质为他今后事业的成功奠定了坚实的基础。终于，他成就了法兰西帝
国。而长期的积累则成就了拿破仑，他向世人发出“在我的字典里没有‘不可能’”的誓言。他的
成功依靠的是在“山重水复疑无路”时能够耐得住寂寞。默默蓄力，才会在“柳暗花明又一村”时
一鸣惊人。
脚踏实地的积累是一鸣惊人的根基。古语有云：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，
故能就其深。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，其宏伟气势也绝非来自一源之水，
而是“七十二溪成一瀑，合流飞落玉渊长”。我国古人常以“修身、齐家、治国平天下”作为座右
铭。的确，个人的奋斗也好、国家的兴盛也罢、归根结底都需要我们以修身为本，踏踏实实一步一
个脚印去奋斗。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”一朵花绽放一
个春天，是因为积累了阳光；一滴露珠折射出多彩的世界，是因为它心中蓄满了彩虹；一棵草染绿
了整片沙漠，是因为它蓄力了整个青葱岁月；而一名教师能撼动一个灵魂，更是因为他明白了厚积
薄发的力量。积累，让成功不再遥远！
【2022年下幼儿·写作题·50分】
33.阅读下面的材料，按要求作文。
在一个世界著名的博物馆里，有小学生和中学生席地而坐，在听取详细而系统的讲解，还有幼
儿园的孩子们前来参观。讲解员是一位富有经验的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是
在展出的美术作品前问：孩子们，这上面有几个人呀？这件衣服是什么颜色呀？这儿都有几棵树
呀？孩子们看得很认真，回答得也很认真。
9综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
【写作指导】
第一步：审题。
本题属于材料作文，要求论说文，角度自选，立意自定，标题自拟，字数不少于800字。
第二步：立意。
本题可通过提炼中心法来进行立意。材料中阐述了中学生、小学生和幼儿园的孩子们在博物馆
参观，由经验丰富的讲解员老奶奶作讲解，但她没有讲解博物知识，而是就展出的美术作品向孩子
们提问，孩子们看得很认真，回答得也很认真。
（1）从老奶奶传递知识的角度来看，材料中的老奶奶相当于是教师的角色或传授知识的角色，
而参观的学生和孩子们为知识的接受者，老奶奶在教授知识的时候并未古板的灌输博物知识，而是
采取提问的方式启发引导学生思考，因此立意时可围绕着教师的教育教学方式方法来展开；材料中
老奶奶提出了许多问题，孩子们也积极回答，老奶奶并未告知题目固定的答案而是引导学生自由发
言，说明老奶奶采用了启发式的教学方法，重视发展学生发散思维和创新精神，所以立意时还可从
培养学生创新思维的角度来展开。
（2）从参观者学段特点的角度来看，讲解员对于不同年龄阶段的学生，采用了不同的讲解方
法，对中学生和小学生，详细而系统的讲解；对幼儿园的孩子们，讲解员奶奶则是以画作的颜色、
好不好看等问题吸引幼儿。说明了讲解员奶奶尊重学生差异，重视激发幼儿兴趣，因此立意也可以
从尊重教育规律、因材施教、培养幼儿兴趣等角度展开。
可参考的标题有：《启发重于灌输》《放飞学生的创新思维》《因材施教》《让兴趣引领孩子成长》
等。
第三步：布局。
开头：文章开头可通过排比式、设问式、引用式、悬念式、阐释式、对比式等方法，顺其自然
地提出中心论点。中心论点既要和材料的内涵一致，也要贴合写作的内容。本文使用引用式开头，
增加了文章文采和说理性，提出的中心论点是“启发引导比灌输讲解更重要”。
中间：结合“启发引导比灌输讲解”的中心论点，采用了“是什么——为什么”的论述思路。
首先，通过叶圣陶、陶行知的名言论证引出启发引导的概念。其次，引出启发引导的意义，即启发
式教学是促进儿童逻辑思维发展的途径，是提升儿童自主学习水平的关键。在论述过程中，考生可
以采用引用论证、举例论证、道理论证等论证方法，丰富文章结构。
结尾：一般是对分论点进行简单分析，总结概括，需要注意的是结尾部分的论述角度要与开头
或中间相符合，做到首尾呼应。本文最后主要是结合社会现实和新课改的大背景，发出了“主动运
用启发引导教学策略”的号召。
【参考范文】
10启发重于灌输
“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是孔子对“启发式教学”最经典
的阐述；古希腊苏格拉底的“产婆术”与我国孔子的启发引导不谋而合；新课改中也积极提倡教师
采用启发式教学模式，改变传统“满堂灌”“填鸭式”的教学诟病。可见，启发引导的思想对古今
中外的教育都有着不可忽视的作用。
那么，何为启发引导呢？叶圣陶先生说：“教师之为教，不在于全盘授予而在相机诱导。”陶行
知先生说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”在我看来，启发式教
学指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积
极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识。
启发式教学是促进儿童逻辑思维发展的途径。在教学中，教师在每一节课上都应该精心设置一
些提问环节，给孩子们更多的机会进行思考；儿童通过努力得出结论、掌握知识，发展了逻辑思维
能力。正如材料中的老奶奶，她并未按部就班地给孩子们讲授博物知识，而是就博物馆中展览的美
术作品提出了几个相关的问题，引导孩子们认真观察思考并积极地回答发言，分享自己的见解。老
奶奶利用提问的方法促进了孩子们思考能力的发展。
启发式教学是提升儿童自主学习水平的关键。在教学中，教师不会再直接将答案和理论告诉儿
童，儿童在学习的过程中要更多地依靠自己的努力，不能过分依赖教师。因此，儿童在学习中逐渐
养成自主学习的好习惯。启发式教学也有益于师生关系的和谐发展。良好的课堂是一个师生之间相
互磨合、相互交流的过程。而适度的师生交流势必有益于师生关系的和谐发展。如若，课堂教学仍
采取“灌输式”“注入式”为主的陈旧教学模式，教师只会一味讲解书本知识，将不利于激发儿童
的学习兴趣和学习动机，难以形成良好的师生关系，何谈提升儿童自主学习水平？
如今，课堂教学仍是实施素质教育的主阵地。随着课程改革的不断推进，教师的角色、学生的
地位等都发生了很大的变化。为适应新形势下教学的迫切需要，教师必须以积极的心态来适应课程
改革，主动运用启发引导策略，充分发挥儿童的主动精神，提高教学效率和综合素质。将教师讲、
孩子们听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互相长的合作式教学，真正地让儿童由被动的知
识接受者，变为主动的思考者、探索者和参与者，从“苦学”向“乐学”转变。如此，才能真正实
现“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，达到促进孩子全面发展的目的。
11第二篇 素材积累
众所周知，素材积累是促进写作能力提升的重要途径，而结合主题积累素材会让写作的备考事
半功倍。以下是不同类型的写作素材，包括主题素材、热点人物素材以及热点事例素材。
主题素材
【创新】
一、主题解读
创新，就是走前人未走的道路，干前人未干的事业。创新教育，就是指以培养创造型人才为目
标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培
养，既要授之以“鱼”，又要授之以“渔”，更要导之以“创”。它是要在全面优良素质的基础上通
过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲，创新教育不是一种具体的教育模式，而是一种意义深远
的教育思想。
二、相关素材
（一）名言警句
1.一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。——江泽民
2.对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。—
—卓别林
3.我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。——钱学森
4.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
5.创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证。——海尔集团
6.江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼
7.穷则变，变则通，通则久。——《周易》
8.现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。——穆勒
9.创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。——贝尔
10.问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹
（二）名人案例
1.【齐白石】齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家，荣获世界和平奖。然而，面对已经
取得的成功，他永不满足，而是不断汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。他60岁以后
的画，明显的不同于以前。70岁以后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的风格再度变化。据
说，齐白石的一生，曾五易画风。正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄，所以他晚年的作品比早
期的作品更为成熟，形成独特的流派与风格。
2.【爱因斯坦】1900年，著名物理学家普朗克提出了量子力学假设及普朗克公式。这一发现却
破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论。于是他最终宣布取消自己的假设。从此
物理学理论停滞了几十年。后来25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设
12并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和
空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。
3.【孔子】2500多年前，孔子在我国历史上首创私学，兴修教育，打破了古代中国“学在官府”
的局面。他所提倡和切身践履的有教无类、终身教育、因材施教和启发式教学等教育思想，在当时
领社会风气之先。在今天也属承前启后、继往开来的创新之举。
4.【商鞅】战国时期秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自卫国入秦，并提出
了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公
的信任。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的
集权国家。
5.【袁隆平】袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育
“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。1970年，与其助
手李必湖和冯克珊在海南发现一株花粉败育的雄性不育野生稻，成为突破“三系”配套的关键。
1972年育成中国第一个大面积应用的水稻雄性不育系“二九南一号a”和相应的保持系“二九南一
号b”，次年育成了第一个大面积推广的强优组合“南优二号”，并研究出整套制种技术。1986年提
出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种
优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父”。
三、例文剖析
实施创新型教育
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知识经济的迅
速崛起，创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新型教育对国家
发展和人类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每个教育工
作者亟待解决的课题。（论点）
首先，教育的思想和理念需要创新。（论据1）因为思想理念是一切行动的决定性因素，在教
育工作中，思想理念尤为重要。人民教师作为创新型教育的实施者，必须积极转变落后的教育、观
念，确立与时代相适应的观点和理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的传道、授业、
解惑者，更是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发者。（用教育理念
的知识点表述，更具有科学性）从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才，而且只要是个性
得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都
是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。从新的教育质量观来看，教育的
根本目的在于教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造，即教育要以人为本，努力提高
人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。（分论段1）
其次，教师的素养需要创新。（论据2）没有创新素养的教师就不可能培养出创新型的人才。
教育既有传递性又有创新性。教师要有强烈的创新欲望，能创造出宽松、和谐、民主的学习氛围，
尊重学生的个性。具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师
13不仅要向学生传授知识，而且要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，而且要善于激发学生学
习的主观能动性。（分论段2）
再次，教育的内容需要创新，（论据3）包括创新型教育教学模式、创新型课程体系和教学内
容等等。长期以来，我国的中小学课堂教学受应试教育的影响，形成了以教师为中心和以传授知识
为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学的主旋律。在这一模式下，教学过程只重视知
识的传授，忽视学生创新能力的培养。而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观有机融合，以培养学生的创新能力。传统的教学知识内容陈旧，重理论、轻实践，
缺少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。因此，实施创新型教育，培
养创新型人才，需要建立与之相适应的教学内容和课程体系。我们要从培养学生的创新思维、创新
意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，改进学生的科研实践活动，
将创新教育贯穿于整个教学过程中。（分论段3）
最后，需要营造创新型教育的良好氛围。（论据4）好的环境才会有好的发展，教育行政管理
部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧的思维定势，实施学校特色建设工程，指导校、
系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口。同时，加大政府对教育的投入，加速教育设施建
设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。（分论段4）
作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的一代新人，这才是创新教育的
意义所在。（结尾首尾呼应）
中师有话说：
1.文章以“实施创新型教育”为论点，从四个方面论述了如何实施，条理清晰，论据放在句首，
易于阅卷老师把握。
2.文中使用了一些综合素质第一模块“教育理念”中的知识点，使得论据更具有科学性。中师
提醒大家，文章中“从教师角度阐述该怎么做”这一部分可以适当使用教育理念、教师职业道德、
教育教学知识与能力/保教知识与能力中的相关知识点哦。
3.文章处处联系一线教师实际，展现了考生作为预备教师的信念和专业。
【责任】
一、主题解读
对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指社会道德上，个体分内应做的事，如职责、尽责
任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。责任意识，是
“想干事”；责任能力，是“能干事”；责任行为，是“真干事”；责任制度，是“可干事”；责任成
果，是“干成事”。责任心就是关心别人，关心整个社会。
二、相关素材
（一）名言警句
1.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
142.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
3.人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
4.一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
5.没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思
6.尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯
7.人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
8.要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆
9.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
10.我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗
（二）名人案例
1.【白求恩】白求恩同志有着毫不利己专门利人的伟大精神，一个重要的体现就是他对工作极
端的负责任。有一次，他看到一个护士给伤员换药，发现药瓶里装的药与药瓶上标签名称不一致，
白求恩严肃地批评了那个小护士，并用小刀把瓶子上的标签刮掉。他说：“我们要对同志负责，以
后不允许再出现这种情况。”白求恩不仅用高超的医术救治伤员，他还主动提出，要办一所模范医
院。并亲自编写教材，制作医疗器械，为八路军培训了大批的医务人员。这也体现了他对工作的极
端的负责任。
2.【苟晓超】2008年5月12日下午，四川永安坝村小学24岁的教师苟晓超，一如往常值守在
三楼教室里。突然，整栋教学楼开始晃动、颤抖。他本能地大喊：“同学们，赶快跑！”他冲到阳台
上，大声呼叫其他班的老师和学生。大部分学生从午睡之中被突然惊醒后，都迷迷糊糊不知所措。
苟晓超一边喊“快跑，危险，快，快”，一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下，来不及喘一
口气，立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生，向楼下冲去。当他再一次冲到三楼，顶楼轰然倒塌，
苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿，胸部也受到了重伤，倒在血泊之中。
3.【鲁迅】鲁迅之前是在日本学医的，后来鲁迅感到国内同胞的愚弱，认识到改变国民的重要
性，便毅然弃医从文，选择了文学艺术，以笔作为自己救国救民的战斗武器。他拯救了中国，拯救
了中国人民的思想。这就是鲁迅的付出与收获。他所承担的责任真的很大，它关系到国家，并不是
一般人能承担的。
4.【华盛顿】华盛顿是美国的第一届总统。有一次，一个重要的官职空着，有两个人申请担任：
一个是华盛顿最亲密的朋友，能力平平；另一个是华盛顿的政敌，工作能力较强。华盛顿说：“个
人的私情，在这种场合下不应深入思考，更不应该支配我处理公事的行为；我在思考这个问题时，
忘记了我是华盛顿，只记得我是美国总统，我不能感情用事，对选人的事情偏私。我只能站在总统
的立场上，为国家的利益着想，公平地选择一位能力强的人才。”最后他委任了政敌。
5.【黄志全】一个阳光明媚的午后，公交司机黄志全像往常一样，驾驶着公交车，行驶在熟悉
的线路上。突然，他感到胸口一阵剧痛，豆大的汗珠顺着脸颊滚落下来，瞬间脸色苍白。一车乘客
并没有意识到潜在的危险，此时的黄志全已意识模糊，但他强忍剧痛做了三件事：把车缓缓地停在
15马路边，用最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保
了车和乘客、行人的安全。之后黄志全趴在方向盘上再也没有醒来。
三、例文剖析
责任的光芒
千百年来，人类拥有上苍赐予的许许多多美好的品质与情感，强烈的责任感就是其中的一点美
丽的光芒，（论点）在一颗颗忠义的赤子之心中闪耀着。
乘着时光的快车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚
仗国家强大的那点儿神气，此刻在相如冲天的豪气面前显得那么苍白无力。是什么给了相如这莫大
的自信？是保护赵国子民使其免于阶下囚的责任。明亮的烛光下，诸葛亮在写着什么。是呀，在这
出师的前夜，他一定有许多话要对他时刻牵挂的后主说啊！“鞠躬尽瘁，死而后已……”写罢，他
不禁抬头仰望苍穹，目光闪烁。是什么让孔明如此夜不能寐？是报答先帝知遇之恩、辅佐后主强国
安民的责任。岳阳楼下，滔滔江水拍打着江岸；岳阳楼上，范仲淹难抑心潮的荡漾，放声高喊：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是什么使他这般情感激扬？是一切为了天下百姓的责任。
（用古代事例佐证论点）
蔺相如、诸葛亮、范仲淹，这些伟大的人物都曾在历史的长河中留下自己光辉的一笔。他们把
谋求人民的幸福看成自己的责任，这是无比珍贵的情感。（总结事例，强调论点）
在我们身边，也有这样闪耀着责任光芒的“平凡人”。因为有了强烈的责任感，这些平凡人拥
有了新的称谓：“感动中国人物”。杨利伟载着中华民族飞天的梦想，成功地完成了国家和人民交付
给他的伟大使命，肩负着神圣的责任遨游于浩渺的宇宙。任长霞巾帼不让须眉，纵横于穷凶极恶的
匪徒之间，肩负着保护百姓生命安全的责任。结果虽悲而壮，她依然赢得了全国人民的爱戴。姚明
是遥远的美利坚众异国面孔中屹立的东方小巨人，他身上有着数不清的中国球迷的期望。他的责任
就是让外国人看到我们中国人奋斗的激情，不懈的毅力。他做得很好，他担起了责任，他不辱使命。
他们留给我们的感动还有很多，很多。正是这各种各样的责任压在了他们的肩上，正是他们勇于担
当责任、不辱使命的做法，才铸就了他们的辉煌。（用现代事例佐证论点）
对于责任，西塞罗说得很有道理：“我们不是为自己而生，是我们的国家赋予我们应尽的责任。”
刘易斯的这句话更是言辞犀利：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任、不认真工作的人什么也
不是，只能是懦夫，不折不扣的废物！”（用名言佐证论点）
让我们担负起各自的责任吧！让我们继承这上苍赐予祖先们的优秀品质吧！让责任的光芒永远
在我们身上传递，并且愈发闪亮吧！（结尾再次点明论点）
中师有话说：
1.文章以“责任感散发耀眼的光芒”为中心论点，用古代事例、现代事例、名人名言三种形式
论证，独具风格。
2.第二段列举古人事例时，行文风格相似，娓娓道来，能使读者身临其境，感受到责任感的光
芒。
16【坚持】
一、主题解读
面对自己的弱点，我们不能说放弃。也许自己很是差劲，但我们仍应该坚持到底。就像有句话
说的那样：“每个人最大的敌人不是别人，而是自己。”如果自己放弃了，自己便是输了，如果自己
坚持，即便是倒数第一，也是赢了。我们要学习这种精神，不怕困难，坚持到底。坚持就是胜利。
二、相关素材
（一）名言警句
1.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
2.穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
3.只要功夫深，铁杵磨成针。——谚语
4.为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸
5.贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东
6.锲而不舍，金石可镂。——荀子
7.精诚所至，金石为开。——蔡锷
8.我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。——达尔文
9.没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克
10.立志不坚，终不济事。——朱熹
（二）名人案例
1.【司马迁】西汉司马迁少年时就涉猎群书，立志继承父业。正当他撰写的《史记》进展顺利
的时候，受“李陵事件”的牵连，他遭受宫刑。面对这奇耻大辱，他不是叹息、沉沦，而是锐意进
取，“幽而发愤”。他含冤蒙垢数十年，终于写出了“通古今之变，成一家之言”的《史记》，流芳
后世。
2.【柏拉图】有一次上课时，苏格拉底布置了一道作业，让他的弟子们做一件事，每天把手甩
一百下。过一个星期后，他问有多少人现在还坚持在做，90%的人都坚持做了。一个月后，他又问
了，现在只有一半的人了。一年后，他再问了，现在只有一个人坚持下来了，那个人就是柏拉图。
3.【达·芬奇】达·芬奇从小爱好绘画。父亲送他到佛罗伦萨拜名画家佛罗基奥为师。老师要
他从画鸡蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不
要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换
一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出
来，非得下番苦功不可。”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于
创作出许多不朽的名画。
4.【狄更斯】英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚
持到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在《大卫·科
波菲尔》中写下精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一
17代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。
5.【王羲之】王羲之从七岁就开始练习书法，几十年如一日，刻苦练字，从不间断。他有时走
在路上，坐在椅子上，还在揣摩着名家书法，手指不停地在衣服上练字。时间一长，连自己的衣襟
都划破了。正因为如此，他才练出“入木三分”的笔力，笔笔刚健，字字飞龙，成为划时代的书法
家。
三、例文剖析
坚持就是胜利
坚持就是胜利，（论点）要取得胜利就要坚持不懈的努力，饱尝了许多次的失败之后才能成功，
即所谓的失败乃成功之母，成功也就是胜利的标志。古往今来，有许多名人不都是依靠坚持而取得
胜利的吗？
霍金（举例1）21岁的时候，他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病，1963年，医生说
他只能活两年半。不久，霍金就完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，
他完全不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈，看书必须依
赖一种翻书页的机器。但他还是完成了巨作《时间简史》。是什么让他完成了这本巨作？是坚持！
（分论段1）
海伦·凯勒（举例2）出生后的第19个月，一场突如其来的猩红热产生的高烧使海伦变成了
一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚忍不拔
的精神紧紧扼住了命运的喉咙。《我的生活》结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，《我的
生活》被翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。海伦·凯勒一生共出版专著14部，大都成
了激励美国人的优秀读物，而她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三天光明》更因其孤绝
的旷世之美，而征服了全世界的读者。是什么让她有这样的成就？是坚持！（分论段2）
半塔保卫战（举例3）中我军以少胜多，以弱胜强，创造了在遭敌优势兵力围攻下固守待援，
打守备战的经验。陈毅同志说：“半塔保卫战是固守待援的范例。”敌兵力共有一万多人，武器装备
良好。而我守卫半塔的兵力只有五百多人，加上外围部队总兵力约三千人，其中还包括两个学生队、
一个女生队和少年队，大部分没有枪。敌我兵力悬殊，当时我方指挥机关所在地苏营和半塔之间的
通路也被敌人封锁。但当时军民一心，固守半塔，以待援军，打得敌人大败。是什么让我军获得胜
利？是坚持！（分论段3）
“水滴石穿，绳锯木断”，是什么让石头被水滴穿？是坚持！是什么让木头被绳子锯断？是坚
持！一滴水的力量是微不足道的，然而许多滴水坚持不断地冲击石头，就能形成巨大的力量，最终
把石头冲穿。同样道理，绳子才能把木锯断。（分论段4）
胜利之前的挫折是在所难免的，只有克服困难，坚持不懈地努力，胜利就会出现在眼前。坚持
就是胜利！（结尾强调论点）
中师有话说：
1.文章以“坚持就是胜利”为论点，首尾呼应，结构完整。
182.中间部分以“是什么让（ ）？是坚持！”的整齐格式提出各论据，结构清晰，易于阅卷老
师捕捉。
3.文章使用“半塔保卫战”这一事例，相对于考生们常举的事例来说，具有一定的新颖性。中
师提醒大家，可以多积累一些不常见的素材，出奇制胜哦。
【竞争合作】
一、主题解读
合作指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
合作能取长补短、凝聚力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献
精神。
竞争指个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。即每个参与者不惜牺牲他人
利益，最大限度地获得个人利益的行为，目的在于追求富有吸引力的目标。竞争能够激发动力、造
就强者。
二、相关素材
（一）名言警句
1.一致是强有力的，而纷争易于被征服。——《伊索寓言》
2.三个臭皮匠，抵过一个诸葛亮。——谚语
3.单人是软弱无力的，就像漂泊的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。—
—叔本华
4.个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。——闻一
多
5.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时
候，才能最有力量。——雷锋
6.物竞天择，适者生存。——达尔文
7.物竞天择势必至，不优则劣兮不兴则亡。——梁启超
8.一匹马如果没有另一匹马紧紧追赶并且要超过它，就永远不会疾驰飞奔。——奥维德
9.要成为领袖，无论从事什么行业，都要比竞争对手做好一点。——李嘉诚
10.不要顾忌竞争，谁做事漂亮，他就能在竞争中取胜。——亨利·福特
（二）名人案例
1.【全红婵和陈芋汐】在杭州亚运会上，中国女子跳水队的全红婵、陈芋汐无疑是国人关注的
热点人物，两人在技术动作上都在日臻完美，实力在伯仲之间，两人的比赛成绩也相差甚微，她们
都给大家呈现了精彩的赛事表现。对于她们来说，相互间高水平的竞争，是一种进步的动力。陈芋
汐曾在采访中说：“我们俩同时为国出征，都是为中国队争夺金牌，这让我非常高兴也非常自豪。
无论作为搭档还是对手，这都只是赛场上的身份。”“我们的关系是非常和谐友好的，在她的鼓励和
19督促下，我也在努力进步，对我们俩来说，这是一个非常好的成长环境。”
2.【宇文泰和苏绰】西魏掌权者宇文泰和大臣苏绰，一个知人善用、任人不疑，一个知恩图报、
鞠躬尽瘁，两人以高度一致的治国理念和毫无猜忌的通力合作，完成了西魏政治、经济、文化等各
个方面的制度改革，开启新时代的序幕。
3.【袁本初】三国时四代公侯的袁本初，也不失为枭雄之一。他也广纳人才，效仿战国四君子。
但他只知纳才，不懂留才，色厉内荏的他猜忌心极重，并不知体恤人才，导致田丰入狱，许攸叛逃，
官渡之战，倾家荡产，身败名裂。他只知求人帮助，却不知助人，导致无人愿意帮他，成为孤家寡
人。这是他与曹操的差距，也是历代霸者与王者之间的差距。可以见得，逞一时之英雄不是英雄。
4.【刘备】三国时期“三英战吕布”的故事也早已耳熟能详。刘玄德能成为一代枭雄而三分天
下，与其礼贤下士，与关张二弟及一千文武大臣同心协力分不开。而吕布纵使勇绝天下，也就是无
谋勇夫，只能惨死于乱刀之下。
5.【撒切尔夫人】撒切尔夫人是一位享誉世界的政治家，她有一位非常严厉的父亲。父亲总是
告诫自己的女儿，无论什么时候，都不要让自己落在别人的后面。撒切尔夫人牢牢记住父亲的话，
每次考试的时候她的成绩总是第一，在各种社团活动中也永远做得最好，甚至在坐车的时候，她也
尽量坐在最前排。后来，撒切尔夫人成为英国历史上唯一的女首相，众所周知的“铁娘子”。
三、例文剖析
并肩竞争，携手合作
树有长短，人分高低，水有清浊，面分丑俊。世间万物既离不开竞争，也离不开合作。没有竞
争就像一潭死水，没有前进的动力，而没有合作就像飞沙走石，终会与成功失之交臂。因此，并肩
竞争，携手合作，才能发出如星月同辉般光芒。（首段分析竞争与合作的关系，提出中心论点）
没有竞争，便没有前进的动力。（分论点1）梁启超曾说“物竞天择势必至，不优则劣兮不兴
则亡。”这句话给我们诠释了竞争的重要性，竞争会催人奋进，激发个人潜能，也能促进国家的强
大。正如，世界羽坛中国选手林丹和马来西亚选手李宗伟，他们二人代表了世界羽毛球领域男子单
打的最高水平，曾上演了多次精彩的“林李大战”。对于李宗伟而言，林丹是他永远追赶的目标。
而对于林丹而言，没有李宗伟，赛场也不会完美。双方的存在都促使对方坚持练习，不断提高球技。
因此，竞争是促使人们前进的动力。（论据1）
没有合作，终会与成功失之交臂。（分论点2）古人语：“积力之所举，则无不胜也；众智之所
为，则无不成也。”旨在告诉我们合作可以产生的力量是超乎想象，它能使彼此取长补短，达到
1+1大于2的效果。正如科学家屠呦呦和她的团队，苦苦追寻几十年，夜以继日研究，无数次实验，
终于在一叶青蒿中把青蒿素提炼，让世界人民见证这神奇的发现，让数百万人的生存和健康状况得
以改善。庚子鼠年，疫情笼罩，在抗击疫情的行动之中，我们看到“逆行者”铿锵誓言，不畏生死，
与病魔赛跑。我们看到众多爱国志士坚守岗位，不计得失，贡献力量。在众志成城、共同抗疫上，
中国人民不舍昼夜，与病毒竭力斗争，让社会生活慢慢步入正轨，和谐稳定。因此，唯有合作，方
能战胜困难。（论据2）
20在竞争中合作，也要在合作中竞争，二者辩证统一才能更好的发展。（分论点3）竞争与合作
从来都不是完全对立的，而是相互依存的。与竞争对手合作，与合作伙伴良性竞争，在竞争与合作
中共同学习和进步，才能让彼此走得更远，发展得更好。正如，刘国梁和孔令辉在乒乓球赛场上既
是合作的战友也是竞争的对手，在赛场上他们可以各自发挥自己的优势，一个奇招频出，一个稳中
带狠，聚在一起可以默契配合，携手夺得双打冠军，各自为营时也能在单打决赛中棋逢对手，惺惺
相惜。正因为他们在竞争中不断激发自己的潜能，同时又能在合作中取长补短，才能共同进步，实
现更好的发展。同样，在学校管理中，倡导教师间的良性竞争，适当多一些竞争，激发其内在潜能，
调动其工作积极性，有利于形成一种积极向上的良性发展氛围，促进教师专业成长。同时提倡教师
深入合作，资源共享，加强教师之间的合作式交流互动，实现在教学活动中的专业切磋、互相学习
和互助互利，在体验成功和分享经验的基础上共同成长。（论据3）
竞争，是向上的齿轮；合作，是前行的润滑剂。竞争和合作是促使我们进步的两个重要因素，
“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”。只有并肩
竞争，携手合作，正确处理好竞争与合作的关系，我们才能够取得更大的进步，人生之花才会开得
更灿烂！（回扣中心论点）
中师有话说：
1.文章以“并肩竞争，携手合作”为中心论点，阐释竞争与合作的辩证关系。
2.中间部分围绕竞争与合作的关系，结构清晰、层层递进；借助林丹和李宗伟、屠呦呦团队、
刘国梁和孔令辉三个论据，举例明确，论证有力。
3.结尾部分再次回扣中心论点，重申竞争与合作的辩证统一。
【挫折教育】
一、主题解读
面对事情的反应和感受是形成挫折的重要方面，个体受挫与否，是由当事人对自己的动机、目
标与结果之间关系的认识、评价和感受来判断的。对某人构成挫折的情境和事件，对另一人不一定
构成挫折，这就是个体感受的差异。正如巴尔扎克所说：“世上的事情，永远不是绝对的，结果完
全因人而异。苦难对于天才来说是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者是一个万丈
深渊。”
二、相关素材
（一）名言警句
1.苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
2.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
3.即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪
4.上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔
5.不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。——易卜生
216.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》
7.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，增益其所不能。——孟子
8.苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。——巴尔扎
克
9.人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
10.失败乃成功之母。——俗语
（二）名人案例
1.【苏轼】苏轼一生三起三落。一起：步入仕途。一落：“乌台诗案”，险些丧命被贬黄州。
二起：苏轼从戴罪之身的从八品升到正三品，官至翰林学士知制诰。二落：王安石变法被否定，苏
轼仍在坚持，被贬杭州太守1年零7个月。三起：再回朝廷。三落：一贬再贬。贬至惠州，晚年过
流放生活。但在此期间，苏轼寄情诗词，看淡人生。著有《念奴娇•赤壁怀石》《水调歌头》《记承
天寺夜游》《赤壁赋》等。
2.【勾践】越国兵败吴国于公元前494年。越王勾践只好“审辞厚礼”向吴求和，等待东山再
起。勾践先用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣，还用妻子做人质，自己为吴王当马夫。勾践还为吴
王送茶送饭，端屎端尿，终于赢得了吴王信任，得以被释放。勾践死里逃生回国后，卧薪尝胆，一
面继续进贡吴国，一面聚兵训练。最后他率精兵数万，彻底打败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。
3.【海伦·凯勒】美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对
于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，
她凭借坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握了5种文字。24岁时，她以优
异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利
益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞誉和嘉奖。1959年，联合国曾发起“海伦·凯勒”
运动。她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字广泛发行。
4.【张海迪】张海迪自幼高位截瘫，开始了她独特的人生。她自学针灸医术，为乡亲们无偿治
疗。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日
语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，她
创作和翻译的作品超过100万字。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、
守纪律的共产主义新人！”张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事文学创作和翻译。
5.【爱迪生】一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧
成灰烬。他的夫人难过地哭了出来：“多少年的心血，叫一场火烧了个精光。而今你已年迈力衰，
这可怎么办啊！”爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。发明电灯时，他就先后试验了7600多
种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。眼下这场火灾也同样不能使他后退。爱迪
生对夫人说：“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。从明天早晨起，一切都将重新开始。”
三、例文剖析
22苦难与挫折
校园是社会的缩影，生活富足了，服务便捷了，衣物可以寄回家洗护，个人的消费选择无可非
议。然而，寄出的除了包裹，是否还有懒惰？寄回的除了衣物，是否还有溺爱？艰苦朴素的年代早
已远去，一味崇尚节俭也未必就是绝对正确的生活方式，但物质的充盈不该带来精神的荒芜，消费
的增长不该造成品格的减退。张载说：“艰难困苦，玉汝于成”。纵使生活甜如蜜饯，岁月一片静好，
苦难与挫折从来都是生活的主旋律。（首段引入事例分析，提出中心论点）
命运往往本身饱含苦难，需要我们坚韧面对，才能奏响生命的乐章。（段首中心句）海伦·凯
勒自幼聋盲，却投身教育慈善，那句“假如给我三天光明”影响了无数人的成长；史铁生身患顽疾，
自称“职业是生病，业余在写作”，却留下了《秋天的怀念》《我与地坛》这样的传世佳作；姚明在
运动员的黄金年龄因伤退役，遗憾地永远告别了赛场，却通过经营球队回归，以另一种身份延续了
篮球生命。他们无一不是遭受了现实的巨大打击，伤病侵蚀了他们的身体，却未能打垮他们的意志。
他们用自己的经历向世人证明：苦难是开始而不是终结，苦难是财富而不是枷锁，只要乐观地面对
现实，勇敢地迎接挑战，坚定地追求梦想，即使当下惨淡困厄，一样能谱写出人生的华丽乐章。
（论据总结）（分论点1）
即使命运女神青睐，使我们免于不幸的开始，若想赢得一番成就，也无法绕开苦难挫折的锤炼。
（段首中心句）比利时演员辛格是著名舞台剧《基督受难记》中耶稣的扮演者，在一次后台访问中，
观众发现他背负的舞台道具十字架竟然是真实的橡木十字架。台上一分钟，台下十年功，沉重的十
字架压在他肩头，带来的是日复一日栩栩如生的表演。百年老店同仁堂店门高悬对联：“炮制虽繁
必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”，正是这种工匠精神使这家企业历经百年风雨飘摇屹立不
倒。李时珍阅古籍尝百草著《本草纲目》，郦道元游三川历五岳著《水经注》。宝剑锋从磨砺出，梅
花香自苦寒来，伟大的作品，离不开辛勤耕耘，汗水浇灌，倘若一味的追求舒适安逸，等待我们的
只能是碌碌无为和虚度光阴。（论据总结）（分论点2）
苦难不仅是生活磨练，做事方式，更可能是人生道路的勇敢选择。（段首中心句）南非国父曼
德拉放弃继承酋长，宁愿在学生运动成为囚徒饱受囹圄之苦，是因为对人权和自由的渴望。提灯女
神南丁格尔投身克里米亚半岛，在战争中成为白衣天使的化身，是因为对生命的热爱与尊重。他们
都放弃了原本显赫的家世与优渥的环境，选择了自己的理想。曼德拉的选择让南非得到了一个伟大
的政治领袖，而不是一个平庸的部落酋长；南丁格尔的选择让世界铭记了护士这一伟大的行业，而
不是一个世俗的大家闺秀。（围绕选择苦难，重新析例）（分论点3）
当媒体中涌现着一夜致富的传奇，当生活中充斥着婚嫁车房的困扰，我们是否还有勇气选择一
些平凡却伟大的道路，是否还能心平气和、脚踏实地地从事文化、艺术、教育这样需要沉淀和耕耘
的行业？
生命的美丽犹如荆棘丛中的玫瑰，非得遍体鳞伤才能摘到，她的光泽绝不是来自物质与享受的
堆砌，而是苦难与挫折的洗礼。（重申中心论点）面对她，经历她，选择她，让我们给自己寄出一
份用坚韧、勤劳、勇气书写的人生答卷，而不是一包懒得洗的臭衣服。（再次提到事例，顺利结尾）
23中师有话说：
1.文章以“苦难与挫折”为中心论点，引用古今中外名人事例加以论证。
2.文章首尾段结合材料事例，首段用材料引出主题，尾段用材料升华主题。中师提示在首段可
以适当引用作文材料哦。
【为人师表】
一、主题解读
为人师表是《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中对教师的内在要求，也是教师职业
道德区别于其他职业道德的显著标志。因为学生的向师性、善模仿性等特点，也就决定了教师的示
范性需求。它要求教师做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，廉洁从教。
二、相关素材
（一）名言警句
1.教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。—
—第斯多惠
2.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申
斯基
3.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——
卢梭
4.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
5.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
6.身教重于言传。——王夫之
7.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
8.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教
职员躬亲共守。——陶行知
9.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
10.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
（二）名人案例
1.【岳飞】岳飞是中国古代将帅中廉洁奉公，为人师表的楷模。他从严治军的一个突出特点就
是严于律己。岳飞提出过国泰民安的两个著名口号：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”他
身体力行，严守一不贪财，二不爱色，三不娶妾，四是山河未复滴酒不进的“四不”规定。
2.【张伯苓】我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟
熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮
地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将
24自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从
此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
3.【曾子】春秋时期，曾子是孔子的学生。他不仅很有学问，做人也很诚实，从来都不会欺骗
别人，就连对自己的孩子也是一样。一次，曾子的妻子要到街上去买东西，儿子也想去。妻子就哄
他说只要他不闹，回来就杀猪给他炖肉吃。孩子以为母亲说的是真的，就不闹了。妻子回来，看到
曾子正在磨刀，吓了一跳，说：“你真的要杀猪吗？我是哄他玩儿的。”曾子认真地说：“我们的行
为会影响孩子，如果我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”妻子听了点头同意。于是，
他们就一起把猪杀了，做了一顿丰盛的晚餐。
4.【晏婴】齐国相国晏婴历仕三朝，德高望重，他对自己要求甚严，处处以身作则，倡行廉洁，
吃糙米饭，穿粗布衣，坐简易车，住低矮民房。齐景公过意不去，就要送他新车新衣，他坚决不受。
齐景公要给他盖新房，他还是坚持不接受。
5.【曹操】曹操发兵宛城时规定：“大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。”骑马的士
卒都下马，仔细地扶麦而过。可是，曹操的马却因受惊而践踏了麦田。他很严肃地让执法的官员为
自己定罪。执法官对照《春秋》上的道理，认为不能处罚担任尊贵职务的人。曹操认为：自己制定
法令，自己却违反，怎么取信于军？即使我是全军统帅，也应受到一定处罚。他拿起剑割发，传示
三军：“丞相踏麦，本当斩首号令，今割发以代。”三军镇服。
三、例文剖析
为人师表，言信行果
随着社会的纵深发展，“金钱至上”渐渐成为许多人的行为准则。当老人跌倒“扶不扶”都能
引起广泛讨论时，国内外众多学者不禁向社会发问“五千年文明古国，两千五百年儒家文化，我们
的君子之道呢？我们的道德传承呢？”
不难看出，学者口中的“君子”是指道德达标、情操高尚的人才，也是我国教育事业一直致力
培养的人才，为人师表，传道授业。想要培养君子，首先就要以君子的标准严格要求自己。中国有
句古话：君子言必信，行必果。所以，一个懂得君子之道的教师一定要做到言行合一，做到言信行
果。（用社会热点现象发问，后得出答案，引用古语提出论点）
“言信行果”不是一句口号，它需要我们深入的理解。（分论点1）我们不提倡盲目死板的
“诚信”，但必须把诚信的守则放在心里的第一位。要知道诚信是立身之本，是为人之道，唯有诚
信才能赢得别人的尊重和信任。我们要努力去捍卫它，践行它，不管困难多大也要想尽办法维护它。
“言信行果”不是一时兴起，它需要我们长久的坚持。（分论点2）人难免有冲动的时候，古
人云“常立志不若立长志”，在与学生相处的过程中，我们有时会对学生说“我要是你，我就会如
何做”，我们会对学生口若悬河、侃侃而谈，但是很难做到为人表率，坚持到底，所以，我们应该
下定决心：说得出做得到，时时刻刻提醒自己什么该做什么不该做，必要时可以让身边的同事朋友
提醒自己，一定要把一时的言行坚持培养成长久的习惯。
“言信行果”不是一厢情愿，它需要我们积极的沟通。（分论点3）做教师做表率不能只看到
25自己，更重要的是看到学生，我们要积极引导学生了解诚信和践行诚信的重要意义，在示范的过程
中也要注意方式方法。就好像题目中所举的例子，张伯苓面对学生的责难，态度谦和而果断，当众
销毁烟草，折断烟枪，以身作则是为“言必信”；而日后永不吸烟则是“行必果”，学生看在眼里服
在心里，自然也会严格要求自己戒烟，但如果张先生不当众这样做而是训斥学生不礼貌的行为，使
学生敢怒不敢言，那么即使事后他再怎么戒烟也起不到好的效果，所以交流沟通的重要性是不言而
喻的。（举例论证+分析，支撑分论点3）
十年树木，百年树人。教育事业是任重道远的。大国重君子，百姓重教育，人才培养是传承不
息的。作为一名立志从事教育事业的预备教师，我们要以坚定的决心守信，以坚韧的意志守行，努
力做到言行合一、言信行果，让学生看在眼里，记在心里。就像习近平主席经常提到的那样，做一
个合格的“打铁还需自身硬”的人民教师！（结尾首先引用，后以“预备教师”身份重申文章论点，
再借助习近平主席的话进行强化）
中师有话说：
1.文章以“言信行果”为中心论点，为提出论点，则需借助关于“君子”的古语，所以开头从
社会热点现象发问，进而引出“君子”，环环相扣。
2.中间部分以“‘言信行果’不是（ ），它需要我们（ ）”的整齐格式提出三个分论点，结构
清晰，易于阅卷老师捕捉。
3.结尾从自身出发，不仅重申论点，照应标题与开头，也为自己立下flag，使文章情感得到了
强化。
【因材施教】
一、主题解读
教师的教育对象是千差万别的，每个学生都是独特的人，教师必须灵活针对每个学生的特点，
对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”，使每
个学生都能够得到发展。
二、相关素材
（一）名言警句
1.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，
于出头处谋自由。——陶行知
2.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性
格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
3.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而
是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和
26特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
6.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教
育，这叫“因材施教”。——陶行知
7.应当考虑到儿童天性的差异、并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的
人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠
8.总须活用为妙。就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。在学生方面，也要自省，我
于哪几科觉得很困难的，须格外用功些，哪几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。总之，教授求学，
两不可呆板便了。——蔡元培
9.君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五
者，君子之所以教也。——孟子
10.中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。——孔子
（二）名人案例
1.【左思之父】西晋著名文学家左思幼小时，父亲一心使他成为书法家，由于他对书法毫无兴
趣而使他父亲失望；父亲又让改学鼓琴，结果学了很长时间也弹不出一支像样的曲子，而最终让父
亲的美好愿望成为泡影。后来，父亲发现了他的特点，他不善交际，记忆力好，爱好读背诗词，有
的甚至过目不忘。据此，父亲认真善待他的这种兴趣和爱好，让他改学诗词歌赋。结果，果然一举
成名，把当时的文学创作推向一个新的高峰。
2.【孔子】有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路
匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看
了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，
另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”
孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回
答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子
路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
3.【陶行知】有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一
只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，
然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，
把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自
己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这个故事给我们的其中一个启示就是：教育要有针对
性，以提高其实效性，这就需要充分考虑和了解受教育者的情况，即因材施教。
4.【郑渊洁】郑渊洁的儿子只读到小学六年级，因为对电脑十分有兴趣，所以因材施教，他的
儿子后来在这一领域至少在社会上获得了优质的生存。要说的是，在这个平庸的社会，因材施教才
能获得更好的生存，力求有自己的个性，有自己独特的一面——毕竟世界上没有相同的两个人——
所以培养是有空间的。
275.【姚明父母】姚明上小学时，成绩中等，但是他参加了初中体育学校的篮球训练。在小学初
期，在父母的鼓励下，姚明整夜奋战，考试考得很好，进了城里的一所重点中学。然而，进入学校
后不久，他的父母发现姚明和其他学生有一定的学习差距，同时，姚明每天很晚做作业，并逐渐放
弃打篮球。家长们认为姚明在重点中学太累太苦，甚至不能坚持兴趣爱好。该怎么办？他们选择放
弃重点中学，转向以体育为特色的普通中学。从那时起，姚明一直学习顺利，篮球技术也变得越来
越复杂。几年后，他被城市青年队录取，然后加入上海队，然后被国家队录取，最后去了美国火箭
队，成为世界级的篮球明星。正是因为父母认识到了姚明的个性特征，因材施教，姚明才成为著名
的篮球明星。
三、例文剖析
因材施教，发展自我
“因材施教”，这是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要对学习主
体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
（提出论点，与标题呼应）
兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，
功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”
这是一个多么可悲的例子。试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，
那又该怎么办呢？（反面事例）
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬
的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料！”（举
例论证）倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”
那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！（假设论证）发挥自己
的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才
能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸
人！（分析事例，总结回归论点）
“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。（再次重申论点）客观地分析我们的潜能，
我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生，
当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱
好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。（从自身角度出发）让热爱文学、
醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学
家整天哼吟散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，
让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！（假设论证）
发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避
短，让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。（重申论点，首尾呼应）
28中师有话说：
1.文章第二段，虽用了“兔子”的反面事例，但却没有对事例进行分析总结，反面论证力度稍
显欠缺。而在第三段中，既有“嫩竹”的举例，又有假设论证，最后分析总结，回归论点，值得学
习。
2.本文标题旗帜鲜明，中心突出，内容充实，善于联系实际，从头到尾，论点在一次又一次的
举例中得到强化，这是其优点。稍显美中不足的是，未进行分论点划分，显得结构不够整齐，对于
一些缺乏素材的考生来说，操作起来可能稍显困难。
【赏识教育】
一、主题解读
赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需
求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，
赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩
子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使
孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩
子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！
二、相关素材
（一）名言警句
1.宁可赏识一个人的优点，也不要挑剔他的缺点。——约·布拉德福德
2.一个人真正的力量，在于他对别人能力的赏识和发掘。——威廉·斯莫尔特
3.赏识比批评更能激励人。因为批评会让人变得消极，而赏识则能够鼓舞人的热情。——多纳
德·奥科纳
4.独裁者通过惩罚来维持自己的权力，而领袖通过赏识来建立起团队精神。——戴尔·卡耐基
5.正确地赏识他人，并不是在考虑自己的利益，而是在考虑对方的尊严和成就感。——丹尼
尔·戈尔曼
6.欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。——
培根
7.对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。——罗丹
8.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
9.给每个学生以鼓励，给每个学生以赏识，会有意想不到的收获。——肖滋栋
10.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，你
可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
（二）名人案例
1.【陶行知】有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时
29到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果
送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随
后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住
手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男
生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直
善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶
校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过
来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也
可以结束了。”
2.【达尔文之父】达尔文小时候是一个喜欢“说谎”的人，当他捡到一块形状奇怪的石头，他
就会煞有介事地对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们往往哄堂大笑。有一次，达
尔文在泥地里捡到一枚硬币，他神秘地对姐姐说：“这是一枚古罗马的硬币。”姐姐接过来一看，
发现这分明是一枚十分普通的18世纪的旧币，由于受潮生锈，显得有些古旧。姐姐非常恼火地把
这件事告诉了父亲，希望父亲教训达尔文，让他改掉说谎的坏习惯。谁知，父亲听了以后，若无其
事地对女儿说：“这怎么能算是撒谎呢？这正说明了他有丰富的想象力。说不定有一天他会把这种
想象力用到事业上去呢！”结果，达尔文真的把他的想象力用到了事业中，完成了《物种起源》，
提出了生物进化论。
3.【屠格涅夫】1852年秋天，屠格涅夫在外面打猎，无意中在松林里捡到一本《现代人》杂志。
他随手翻了几页，被一篇名为《童年》的小说所吸引。小说的作者只是一个无名小辈，但屠格涅夫
却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，得知作者两岁丧母，七岁失父，是由姑母
一手抚养长大的。屠格涅夫找到作者的姑母，姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说
在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说如
果这位青年人能够继续写下去，他的前途一定不可限量！”该作者惊喜若狂，原本不敢有想当作家
的妄念，现在由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了他心中的火焰，使他找回了自信和人生的
价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为世界级的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。
4.【夏雨之母】电影明星夏雨，上小学四年级时学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识
教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿
打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识。很不错。”孩子
看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这
样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不
要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。这次轮
到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。
5.【本杰明·威斯特之母】一天，一个小男孩在家里照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现几瓶彩
30色墨水。母亲不在家，那些瓶子对他是一种极大的诱惑，小男孩忍不住打开瓶子，开始在地板上画
起了妹妹的肖像。他把室内各处都洒上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。当他母亲回来时，被眼前
的情景惊呆了，但她同时也看到了地板上那张画像——准确地说是一堆乱七八糟的墨迹，她对墨水
视而不见，却惊喜地说道：“啊，那是莎莉！”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰
明·威斯特，后来成为一个著名的画家。他常常骄傲地说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”
三、例文剖析
赏识教育
俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和
基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是
班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素
质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困
生呢？（通过名言，联系实际教育现象，与标题结合，提出问题）
赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对
学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。
（对首段的问题进行回答，同时也明确了本文的三个分论点）
善于关心学困生，给学困生前进的勇气。（分论点1）学困生的形成是有一定原因的，因此要
深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导
与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生拥有前进的动力与希望。“关心”不仅体现了
老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。（分论点2）闪光点也就是优点，人人都有优点，
学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”（引用论证）因此教师
要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足
学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
善于用赏识性评语，增强学困生的自信。（分论点3）评语是对学生进行评价的重要一环，也
是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师
无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的
操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作
业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞
赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。（实际操作举例，内容感情真挚）这样做，不仅是对学生
完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强
了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没
有赏识就没有教育。（转化名言，强化中心论点）作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学
生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学
31困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。在
这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识
的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵
丹妙药。（结尾以比喻的方式，再次强调了“赏识”的重要性，回归主题）
中师有话说：
这是一篇典型的教育类作文，全文没有过多华丽的词藻，却处处围绕“赏识”进行论述，中心
论点贯穿始终。本文采用总分总结构，清晰地呈现出行文逻辑，从开头提出问题、回答，到针对回
答分论点论述，再到最后以比喻方式总结结尾，处处将自己以“教师”身份自处，真情流露出自己
对赏识教育的赞同，还提出了具体的做法，感情真挚，渗透出一股合格教师的隐藏气息。
【关爱学生】
一、主题解读
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊
重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健
康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。虽然关爱学生对教师的要
求不仅如此，但这是最起码的要求。教师要从真情实感上爱学生，才能真正做好教育事业。
二、相关素材
（一）名言警句
1.世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内
心世界，这是学生的潜能。——冰心
2.要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，
但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的
倍加呵护。——苏霍姆林斯基
3.教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和
耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基
4.什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基
5.孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫尔巴特
6.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
7.教育植根于爱。——鲁迅
8.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
9.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情
也会消融。——巴特尔
10.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
32（二）名人案例
1.【殷雪梅】“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。”殷雪梅，1954年出生，1976年走上
教师岗位，生前在金坛市城南小学任教。2005年3月31日，殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面
前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆
撞飞25米远，最后光荣牺牲。她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。生，
人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然来到的生死抉择中，人的精神境界却高下有别。在这迅速
做出的选择背后，是义无反顾的爱。
2.【丛飞】丛飞，原名张崇，生于辽宁省盘锦市大洼县庄台镇的农村，自小努力向上，是深圳
著名男歌手。1994年起，他开始资助贫困山区的贫困孩子，受他资助的孩子达到178人，累计捐助
款300万元。丛飞在一些城市的商业演出中，已经小有名气，每场演出的出场费能够达到一万到两
万元，多的时候一个月的收入可以到十几万元，资助孩子们的学费。但2003年非典后，丛飞的演
出机会锐减，收入也就越来越少，给孩子交学费时资金也紧张起来，当时为了及时给一百多个孩子
交上学费，丛飞从亲朋好友处先后借了10万元，在开学前如期给孩子们送去。
3.【陶行知】有一次，一位朋友的夫人来看陶行知，说她的孩子把一块新买的金表拆坏了，她
非常生气，狠狠地揍了孩子一顿。陶行知听了，连连摇头说：“哎呀，你打掉了一个‘爱迪生’。”
接着，他又亲自到朋友家里，把那个小孩请出来，带他到钟表店去看师傅修表。他们站在修表师傅
身边，看着他把表拆开，把零件一个个浸在药水里，又看着他一个个装起来，再给机器加上油。用
了一个多小时，花了一元六角钱修理费。陶行知深有感触地说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，
一元六角钱是学费。在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装、装了拆是实践。做父母的与其让
孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点工夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才
不会被赶走和打跑。”
4.【王敏】2008年5月12日14时28分，地震来临时。“不好，地震了，赶紧到操场上去。”
正在宿办楼二层阳台上的王敏一边大声呼喊，一边跌跌撞撞地朝教学楼方向狂奔。冒着被砸伤的危
险，王敏用胳膊护住脑袋，飞身冲向楼梯，来到孩子们面前。“别怕，赶紧跟着老师，顺墙角下
楼。”她大声对孩子们喊道。惊恐的学生们按照王敏的指挥，在她的保护下，沿着墙角，迅速朝楼
下跑去。把这些孩子带到安全地带后，王敏刚想喘口气，回头一看，楼梯口上还有两个女生，她们
看上去已经被吓呆了，浑身发抖，拼命哭喊。在他们身边，从屋顶倾落的砖瓦越来越密集。来不及
细想，王敏再次冲进教学楼，飞跑到孩子身边，一手抱住一个，转身就往下跑，为了避免落下的砖
瓦砸着孩子，王敏尽力将头和身躯向前倾斜，用自己的背和头为他们撑起了一片相对安全的空间。
好不轻易跑到一楼楼梯口，眼看就要脱离险境了，就在这时，一大堆瓦片哗啦啦落下，重重地砸在
了王敏的头上和背上，热乎乎的鲜血一下从她头上喷涌而出。王敏眼前一黑，晕倒在地，但就在倒
地的瞬间，她把孩子紧紧地护在怀里。
5.【张丽莉】2012年5月8日晚上，放学时间。学校门口一辆大客车突然启动，撞向前面的大
客车，使这辆车向前面几个毫无知觉的学生冲去。电光石火之间，张丽莉老师冲上来推开学生，自
33己却被卷入车底……在那个生死时刻，张老师但凡有一丝迟疑，就来不及把学生推开，几个更加年
轻的生命势必遭逢大难。然而她义无反顾地冲了上去，自己身负重伤，保得学生安然。张老师关键
时刻的一推，并非破空而来的神迹，她日常就是一位敬业而慈爱的良师。几年前的一个冬天，她为
了保护一个学生，被一辆滑得刹不住的自行车挂破了裤子。现在看来，那几乎就是前几天这场灾难
的预演。从几年前开始，她每月资助一个家庭困难的学生一百元钱，寒暑假也不间断。一边关心学
生成绩，一边关照学生生活，张老师为学生付出了智慧、金钱和心血。
三、例文剖析
以爱心呵护纯真，用温暖陪伴成长
幼儿教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对稚嫩生命的呵护和关爱、对生命尊严的重视和扶
植、对纯真心灵的理解和尊重。知识的积累、思想意识的形成都需要一个漫长的过程。幼儿教师要
像棉被一样在寒冷的冬日包裹住孩子，以爱心呵护纯真，用温暖陪伴成长。（点题）
温柔的爱是教育成功的保障。优秀教师韩老师就有这样的爱心。三岁的孩子刚离开家、离开父
母走进幼儿园，面对陌生的环境、陌生的人和物，在好奇和兴奋过后总会有些不安和失落感。为了
让孩子早一天适应幼儿园生活，韩老师把哭泣的孩子抱在怀里，给孩子一个温暖的空间。（正面举
例论证）
但是有些教师却缺乏耐心和细致。爱迪生的小学老师对他没有耐心，劝告家长让他退学。幸好
有妈妈耐心地教导他，他才会成为伟大的发明家。某幼儿园老师因为小朋友上课做小动作就打孩子
十几个耳光。教书育人本是一个循循善诱、润物细无声的过程，教师脾气暴躁的结果就是学生越来
越笨、越来越难教。长此以往，学生容易产生抵触情绪，对老师会敬而远之。学生不断犯错，教师
不断“教育”，就这样陷入了恶性循环。（反面举例论证）
爱心是教师的基本素养。只有爱孩子的人，才能把孩子教育好。在孩子成长的过程中，一方面
我们要关注敏感期，在孩子成长最关键的时候给予足够的支持和帮助，另一方面也要有足够的耐心，
不能够操之过急。教师对幼儿的爱是任何一种爱不能与其相比较的。因为这种爱是不求回报的、无
私的、没有任何血缘关系的爱。它是神圣的，能够得到教师的爱，是每个孩子的心理需要。教师的
爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种激励。对孩子的成长和进步有很大的作
用。由此可见对幼儿的教育应让幼儿在生活活动和各种活动中时刻感受到爱、认识爱、学习爱。
（结合上面正反面论证，深化中心论点）
作为一名未来的新手教师，我要耐心对待学生。真正站在孩子的立场去和孩子交往，学着以孩
子的眼光打量这个世界。儿童还不能够适应成人社会快速的节奏，要放弃成人的节奏而用儿童能够
理解、观察、模仿的节奏去行动。在课堂上，可以多给学生参与活动和发言的机会，对于学生提出
的问题和疑惑，哪怕是再简单再浅显的，也要耐心回答，并反馈给学生以赞同和支持，鼓励他们不
断进步。（联系自身实际，说明自己会怎么做）
有爱心的教师才能取得理想的教育成果。要充分理解孩子，尊重孩子。教师要像棉被一样在寒
冷的冬日包裹住孩子，以爱心呵护纯真，用温暖陪伴成长。（结尾运用比喻修辞，再次点题，首尾
34呼应）
中师有话说：
本文从标题，到开头提出中心论点，再到结尾总结重申论点，都是用同样的表述“以爱心呵护
纯真，用温暖陪伴成长”，但前面的引子都不同，所以也不显单调重复。中间部分没有拆分很多的
分论点，却运用对比式结构进行正反面论证，总结强化，再结合自身表态，感情真实，内容丰富。
【体育教育】
一、主题解读
体育强则中国强，国运兴则体育兴。体育是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的
重要内容，能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。
二、相关素材
（一）名言警句
1.虚弱的身体，永远培养不出有活力的灵魂和智慧。——卢梭
2.完全人格，首在体育。——蔡元培
3.德智皆寄于体，无体是无德智也。——毛泽东
4.文明其精神，野蛮其体魄。——毛泽东
5.生命在于运动。——伏尔泰
6.运动是一切生命的源泉。——达·芬奇
7.努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——朱德
8.人和机器一样，经常运动才能不生锈。——朱德
9.健全的精神寓于健全的身体。——朱维纳利斯
10.科学的基础是健康的身体。——居里夫人
（二）名人案例
1.【毛泽东】1917年，毛泽东在《新青年》杂志上发表了一篇文章，提出“欲文明其精神，先
自野蛮其体魄。”这振聋发聩的呼喊，是对民族的警醒，是对每一个同胞的激励。不仅是写文章呼
吁，毛泽东本人也身体力行，坚持锻炼。他一生酷爱运动，尤其是游泳，一生17次畅游长江，81
岁时还在长沙游泳，以实际行动践行了“终身体育”的理念。
2.【蔡元培】蔡元培当北大校长的第一年，就发起成立了“北京大学体育会”，在办学经费极
其紧张的情况下，学校仍然想方设法购置了许多体育器材和设备，甚至还新建了游泳池和溜冰场。
蔡元培始终相信一个道理，“完全人格，首在体育。”体育不仅是为了锻炼身体，它还是健全人格的
基础所在。
3.【钟南山】2020年9月，84岁高龄的中国工程院院士、抗疫专家钟南山荣获“共和国勋章”。
钟院士曾说他能在年纪增长之后依然有精力投入工作，跟他热爱体育、坚持锻炼密切相关。抗击非
典时，连续工作38小时的钟老依然成功抵抗SARS病毒的感染，只是得了普通的肺病，更是在休
35息5天后重新投入了战斗。《钟南山传》中曾这样描述钟南山参加学校运动会的情形：“在最后的冲
刺阶段，他再次挑战了自己，最终战胜了自己。1958年8月份，在第一届全运会的比赛测验中，钟
南山以54秒2的成绩，打破了当时54秒6的400米栏全国纪录。”
4.【马约翰】“清华体育教父”的马约翰教授曾说：“体育的功效，最重要的是培养人格，补充
教育的不足。”清华一直有“为祖国健康工作50年”的口号，还有“无体育，不清华”的响亮宣言。
5.【孔子】孔子以“六艺”教人，这六艺包括礼、乐、射、御、书、数。其中与现代体育运动
最具关联性的是“射”与“御”。奥运会上的“马术”就与“御”有关。相比于“御”，传统儒家对
于“射”的讨论更为丰富。《礼记·射义》说：“射者，仁之道也。射求正诸己，己正而后发，发而
不中，则不怨胜己者，反求诸己而已矣。”意思是：“比赛射箭这件事，其中含有求仁之道。比赛时
只有自己做到心平气和、身体端正之后才可以发射，发射后如没有射中目标，则不要埋怨胜过自己
的人，而应进行自我反省。
三、例文剖析
文明其精神，野蛮其体魄
“文明其精神，野蛮其体魄”是毛泽东同志在1917年《新青年》杂志上发表的《体育之研究》
中阐发的观点，时隔百年这句话对今天仍有借鉴意义。毛泽东同志旗帜鲜明地指出，若想人们精神
变得文明，就要让身体变得强壮，强壮的身体是创造文明、改变世界的前提。在体育被忽视的当下，
厘清体育与其他各育的关系，强化体育的基础性作用尤为重要。（通过引用毛泽东同志的名言，提
出中心论点。）
体育是授予学生健身知识、技能，发展学生的机体素质和运动能力，增强他们体质的教育。
（分论点1，从“是什么”的角度阐释体育的内涵。）体育是全面发展教育的组成部分，在全面发
展教育中为其他各育提供物质基础。但是，由于长期受到应试教育的影响，学生、家长、教师往往
“唯分数论”，片面重视智育而忽视体育及其他各育，造成“长于智、疏于德、弱于体、少于美、
缺于劳”现状。近年来，人民生活水平不断提高，但青少年体质不断下滑，“小眼镜”“小胖墩”
“豆芽菜”情况突出。2020年突如其来的新冠肺炎疫情再次给人们敲响警钟，提高人民身体素质，
特别是青少年的身体素质刻不容缓。
树立正确的体育观念是前提。作为全面发展教育的组成部分，体育不是可有可无而是必不可少。
（分论点2，从“为什么”的角度阐释体育的重要意义。）首先，体能增智。体育锻炼是一种很好
的积极性休息，有的人把体育锻炼看作了高级神经活动紊乱最有效的药剂。经常进行体育锻炼能够
使人四肢灵活，头脑清晰，思维敏捷，反应灵敏；还能使人增强记忆，保持充沛精力和旺盛的创造
力。其次，体能育美。学生在体育运动中，经常受到美的教育，如动作的协调、身体部分形态的健
壮与匀称，各种体操中的优美动作和节奏感等，都含有美育因素。学生在体育活动中得到美的享受，
产生追求美的欲望。所以美育和体育是互相联系的。美育可以促使体育收到理想的效果，体育可以
巩固和提高学生的审美能力。再次，体能树德。体育与德育可以相互渗透，学生在参加体育锻炼的
同时可以磨练坚强的意志、养成遵守规则的良好习惯、形成竞争意识与合作意识等等。我们常说的
36“友谊第一，比赛第二”正是体育运动给我们带来的精神洗礼。最后，体能促劳。体育活动开始前
的任务规划、器械准备，活动之中的组织协调、运筹帷幄，活动结束之后各项器材的收纳整理，一
件件小事使劳育寓于体育活动之中，达到了以体促劳的目的。总之，体育在教育中占有举足轻重的
地位，应当给予足够重视。
选择行之有效的策略是关键。改变体育被边缘化的现状，需要全社会共同努力。（分论点3，
从“怎么做”的角度阐释体育教育的践行。）2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了
《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，《意见》指出“把学校体育工作摆在更加突出
位置”并从深化教学改革、改善办学条件、完善评价机制等方面提出了切实可行的办法。在中央政
府的倡导之下，地方各级人民政府、各级各类学校、广大教育工作者积极响应，开展多种多样的体
育活动，掀起一股全民运动的高潮，营造了良好的体育氛围。同时，像北京、上海等地纷纷出台政
策将体育纳入中考、高考的考核范围，运用教育评价这根“指挥棒”为大力开展学校体育活动加码。
相信通过多方面持续努力，体育终有一天和智育一样受到应有的重视。
体育兴则国兴，体育强则国强。我们希望少一些孩子周末扎堆钻进补习班的情况，多一些孩子
在绿茵场踢足球的身影；我们希望少一些孩子端着手机、电脑打游戏的情况，多一些孩子们在操场
嬉戏打闹的声音。“发展体育运动，增强人民体质”，望我中国青年体健筋强！（回扣中心论点，发
出呼吁。）
中师有话说：
文章以“体育教育”为核心，抽丝剥茧，层层剖析了体育的内涵、意义及践行措施。本文论述
中没有过多的名人事例，却重在与现实社会相连接，给人强烈的认同感和说服感。
37人物素材
【热点人物“江梦南”】
人物事迹：
1992年，江梦南出生在湖南省郴州市宜章县的一个瑶族家庭，但在她三个月时，因耳毒性药
物导致极重度神经性耳聋，半岁后，就一直生活在无声的世界里。江梦南的父母都是中学教师。在
她的印象里，父母都爱读书、看报，眼界很宽。为了让江梦南更好地融入社会，他们决定教她学习
发音和唇语，而不是手语。“我从小就是通过摸父母的喉咙感受声带振动学习发音。如果一个音重
复一千次学会了，那已经算非常快了。”江梦南说，如今她能开口讲话，能到学校读书，全靠父母
的这一决定。
即便如此，好强的江梦南依旧凭借不服输的劲头，自学五年级的课程，直接跳级升入六年级。
小学毕业后，江梦南以全市第二名的成绩考入郴州市六中。当时，江梦南父母不放心她离家求学，
但她却说，“我不可能一辈子都待在你们身边，正是因为自身情况特殊，才更想早一点去适应社会。”
就这样，好强的梦南一路以优异的成绩考上吉林大学的本科、硕士，并于2018年，考上了清华大
学生命与科学学院的博士，主攻肿瘤免疫和机器学习。
尽管江梦南还没有踏足社会，但她已经开始尽力回报社会。在大学期间，她开始回到家乡的特
殊教育学校做义工，探望那些视障、听障、智障的孩子。江梦南以自己为例，鼓励他们学习唇语、
学习说话，希望带动他们融入社会，能够积极乐观地面对生活。
适用主题：
自立自强、限制与成功、困难与挑战、突破自我、坚强乐观、坚持、努力、不放弃、榜样、意
志、毅力、新时代青年等。
素材运用：
1.自立者起，自强者胜。自强不息，乃幸运之母。卡森•麦卡勒斯说：“我们要拯救自己，通过
骄傲，通过尊严，通过变得刚强。我们必须为我们真正的目标积蓄力量。”江梦南说：“我从来没有
因为自己听不见，就把自己看成了一个弱者。我相信自己不会比别人差，我也相信事情可以做得很
好。”江梦南的自立自强使得她不断克服自身障碍，甚至取得了远超常人的骄人成绩，这是命运对
强者的回馈。生活对于强者也总是显出偏爱，予他以奋斗中的动力与希望；而对于弱者，生活往往
无暇顾及，任他在自怨自艾中迷失。（自立自强、勇于面对挫折）
2.人一己百，虽柔必强。杰克·伦敦说：“一个人只要有意志力，就能超越他的环境。”江梦南
为学一个字念一万遍，通过海量的重复与练习才学会读唇语，这需要何等的意志和毅力。《礼
记·中庸》：“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”冰冻
三尺非一日之寒。生活就像海洋，只有意志坚强的人才能自渡并抵达生命的彼岸。自恃条件好而一
事无成者不在少数，唯有付出比别人更多的努力，才能不负生命中必将一一呈现的属于自己云影天
光。（意志、毅力）
3.迎接挑战，打破桎梏。居里夫人说：“我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。”江梦
38南的人生，仿佛每一步，都是“困难模式”，江梦南像居里夫人一样选择绝不屈服。人生的意义就
在于迎接并战胜一个又一个困难，打破限制自我身体和心智上的桎梏，获得身心的超越与解放。江
梦南从无声的世界里突围，她心中始终奏响着迎接挑战的强音。生活于她，是浩瀚辽阔的原野；她
于生活，是迟开但怒放的鲜花。（迎接挑战、突破自我）
4.半岁时因药物导致失聪，在父母帮助下，江梦南通过读唇语学会了“听”和“说”。凭借顽
强毅力和不懈努力，她考入吉林大学，顺利完成本科和硕士研究生学业，并如愿被清华大学录取。
后来，江梦南做了人工耳蜗植入手术，怀着“解决生命健康难题”的学术志向笃定前行。从无声世
界里突围，江梦南用乐观坚强奏响生命的强音，传递昂扬向上的青春力量。（乐观坚强、积极向上、
新时代青年）
【热点人物“谷爱凌”】
人物事迹：
谷爱凌，2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台金牌获得者。这位自称“青蛙公主”的姑
娘，三岁踏上雪场，八岁进入专业滑雪队训练，在2021年12月一周两次获得自由式滑雪两个不同
项目的世界冠军。超级学霸、运动达人、时尚模特、天才少女……这是打在谷爱凌身上的种种标签。
不断打破界限追寻梦想的谷爱凌更加打破了人们对于传统运动员的刻板印象。但谁都不是生而耀眼，
拿下这些成绩和她的艰苦训练分不开，但是她很少面对镜头说自己撕裂的右手韧带、摔断的锁骨、
粉碎的脚骨和让她当场失忆的脑震荡。谷爱凌说滑雪是因为热爱，“所以我所有的努力和付出，都
不会感觉这么累”。她的苦练源自热爱，她的拼搏源自自我要求，所以她的成功更让人为之动容。
适用主题：
家庭教育、挑战自我、勇往直前、全面发展、追求完美、勤奋努力、天赋、兴趣、专注、高效、
热爱、自律等。
素材运用：
1.歌德：“志向和热爱是伟大行为的双翼。”爱因斯坦也说：“对于一切来说，只有热爱才是
最好的老师。”从一接触滑雪运动开始，谷爱凌就对滑雪产生了超乎常人的热爱。因为热爱，她刻
苦训练；因为热爱，她追求卓越。因为热爱，要求完美，她在北京冬奥会做出前人没有做出的动作，
从而成功夺冠。（热爱、追求高度、挑战自我）
在训练中，多次遭遇伤病，右骨折、韧带撕裂……你很难想象，一个女孩是靠什么坚持下来，
且不断地挑战自己，最终登上了冰雪世界之崩的？谷爱凌说：“热爱是成功的基础。天才是一部分，
但更多的是努力、平衡与自律。”正是因为热爱，对滑雪之外的事情，更加专注。她担心其他的事
情做不好，会影响到她的滑雪。她把高中后两年的课程一年读完，提前参加了高考，并以优异的成
绩考入了斯坦福大学。很多网友以为这样的学霸必是废寝忘食的，然而谷爱凌在早期接受采访时，
自曝自己成功的秘诀是睡足10个小时。（热爱、自律、专注、高效）
2.每个人都是自己命运的建筑师，而把握命运需要高度的自律精神，松下幸之助说：“登峰造
39极的成就源于自律。”谷爱凌一边读全日制的学校，一边训练并参加比赛，她是时间管理大师，她
自觉而自律，训练时的自律体现极高的职业素养，这也是她在体育上不断突破的必然；学习上的自
律，让她如愿考上斯坦福大学，成为令人羡慕的“别人家的孩子”。（自律、努力、时间管理）
3.对谷爱凌来说，赢一直都很重要。科比也说过：“总有人是要赢的，那为什么不是我呢？”
谷爱凌说：“我进入任何一个比赛，都必须有可能赢的希望。”她在北京冬奥会上的表现，完美地诠
释了她的信条。她兑现了自己的诺言：“想要拿金牌，但更想做到自己的最好。”不满才是向上的车
轮，这就是精益求精，追求完美精神的体现。正因为有了这种精神，人们才能看到更多的可能，留
下更多的回味。（精益求精、追求完美）
4.比起“天才”的头衔，谷爱凌更适合“全才”称号。除了滑雪，她还热衷于篮球、足球、橄
榄球等球类运动。发表过全英文短篇科幻小说，是学校钦定的音乐剧女主角。比常人起点高的她，
却比常人更自律更努力。在谷爱凌看来，学习也是她生活的重要组成部分。每个周末、节假日，当
小伙伴还在偷懒时候，她总是在去参加训练的路上。为了给第24届北京冬奥会留出充足的备战时
间，谷爱凌将高中后两年的课程缩成一年读完。但她对此信心满满：“其实还好，把需要做的事情
一个个列出来去做就好，我不认为这是实现不了的任务。”（勤奋努力、全面发展）
【热点人物“俞敏洪”】
人物事迹：
1991年从北大走出的俞敏洪，带着情怀和梦想，率先扎进“教育培训”行业，后创立北京新
东方学校。一路上，筚路蓝缕，砥砺前行，跌跌撞撞，“起承转合”，经过近三十年的发展，打造
了新东方集团这艘巨无霸“教培航母”，圆就了无数人的出国留学梦，被人称为“中国教培之父”。
斗转星移。2021年，在政府“双减”政策之下，集团主营业务下马，大批学校不得不关闭，
40%的员工不得不离职，俞敏洪迎来了人生中又一个至暗时刻，何去何从，无数人拭目以待。
如同俞敏洪的出版的书名《我曾走在崩溃的边缘》一样，俞敏洪再次陷入了崩溃的边缘；然而，
就像他出版的另一本书名《在绝望中寻找希望》一样，享受过无数次沉浮起落的俞敏洪拿出了自己
的杀手锏，在绝望中寻找希望，尝试着华丽转舵：毅然决然将8万套价值5000万的课桌椅捐赠给
贫困山区的学校，再次赢得了大众的尊重。
在抖音开通“东方甄选”直播间，俞敏洪亲自帮农产品和教育产品直播带货；努力与幸运加持，
新东方双语直播突然爆火，从先前的不温不火，到今天的粉丝突破千万，文化知识售卖，降维打击
直播，实现弯道超车，华丽转舵。
适用主题：
挫折、实力、逆境、磨难、拼搏、勇气、努力、格局、品牌、公益心、坚韧不拔、文化价值、
创新发展、转型改变等。
素材运用：
1.当上帝关上了一扇门，必定给你打开一扇窗。尤其在如今这个时代，只要你真有那份实力，
40就会有相应的平台。如马云凭着灵敏的嗅觉和坚韧的品质，在互联网这个大好环境中，创造了阿里
巴巴的奇迹；如俞敏洪凭着决绝的勇气和超人的努力，创造了往昔新东方的辉煌和今日东方甄选的
火热。环顾四周，谁的成功不是实力的展示，不是机会的垂青？谁的实力不是用努力置换，不是有
其自己的价值吸引？（勇气、努力、实力）
2.用勇气、毅力去捍卫自己的梦想，才有可能使之茁壮成长。拿着勇气的矛，持起毅力的盾，
在人生路上突破艰险一路向前。俞敏洪，新东方学校的创始人，在经历了众多坎坷之后，依旧在人
生路上走的豪迈坦荡。两次高考失利一度使其灰心丧气，但他并没有从此偃旗息鼓，通过自己的拼
搏奋斗，终究使自己迈入北大的校门。与出国留学的机会失之交臂，也曾让他懊悔，但他又拾起战
胜困难和逆境的武器，用毅力与勇气创办了新东方学校。如今，“双减政策”使其损失几十亿，却
愿意从头开始，带领团队逆境转型，并为之付出百倍的努力，再创“东方甄选”的奇迹。俞敏洪就
是这么一个了不起的人，在人生每次沉浮中都能逆袭突围。（勇气、毅力、一路向前）
3.在国家政策的指导下，教培行业面临转型改变，厚积薄发，绝地求生，俞敏洪和新东方给了
所有人一个指引：虽然我们会被时代的浪潮拍倒，但只要精神不死，希望就在。《老人与海》中圣
地亚哥的话言犹在耳：一个人并不是生来就要被打败的，人尽可以被毁灭，但却不能被打败。同时，
我们看到了无论社会上如何贬低英语，但操着一口流利外语、懂得更多知识、会更多技能的人，依
然受人尊重。某个行业可以倒下，但知识不会死，教知识的人还在，学知识的人还在，尊重知识的
人还在，薪火还在传承。（文化价值、创新发展、转型改变、厚积薄发）
4.仅仅半年后，俞敏洪再次演绎什么是“打不死的小强”，让公众见证了颇具神奇色彩的一幕。
此前不温不火的新东方带货直播，为何突然就被这么多的人同时关注到？新东方“断臂求生”的秘
诀是啥？说起来其实并不复杂。主要就是在东方甄选直播间，主播们会用中英双语介绍商品，生动
有趣又能学到知识。远到南太平洋的虾，近到太行山的苹果，有人在卖货的同时居然用中英文双语
与你讲历史聊人文，这无疑刷新了公众对于直播带货的认知。
没有人能随随便便成功。新东方“断臂求生”之所以能蹚出一条新路子，当然是诸多因素综合
作用的结果，而秉承初心充分发挥自身优势或许是其中最为关键的因素。俞敏洪坦言，他对新东方
的定义是成为以教育产品为核心的教育公司，而双语带货便是其生动的体现。直播带货还能玩出知
识直播，让顾客下单的同时获得知识，这样的“金点子”令人眼前一亮，受此利好影响，新东方在
线股价盘中一度涨近40％。（文化价值、创新发展、跨界融合、教育初心）
【热点人物“陶勇”】
人物事迹：
陶勇医生毕业于北京大学医学部，先后就职于北京大学人民医院眼科、首都医科大学附属北京
朝阳医院，擅长眼科手术，有着丰富的治疗经验。
他精于科研，创新进取，致力于葡萄膜炎和各类眼病、眼底疾病的诊断与治疗，发表SCI论文
48篇，中文核心期刊论文25篇，主持国际科研基金4项、国家及市级科研基金各1项，获国家专
41利3项。
他极具潜力，荣誉卓著，先后入选教育部新世纪优秀人才计划、北京市优秀人才，获得高等学
校科学研究优秀成果奖、首都十大杰出青年医生、第二届医药卫生界“生命英雄”等奖项。
他仁心仁术，悬壶济世，不愿眼睁睁看着病人瞎，想办法筹措钱款，节省治疗费用，寻找慈善
机构，宁愿自己贴钱也要劝病人回来完成手术。
2020年1月20日，陶勇医生像往常一样出诊，却没想到被一名病患持刀砍致重伤。如果不是
这起恶性医闹事件，在未来的某一天，陶勇医生或许会成为某个分支领域领先级的眼科医生，给无
数患者带来光明。
适用主题：
积极、乐观、善良、温暖、宽容、信任、选择、信仰、青年担当、国家情怀、医患关系、职业
道德等。
素材运用：
1.“世界以痛吻我，要我报之以歌”，世间几多坎河，前程密布风霜，在人生路上，伤痛往往
是无法避免的，倘以哭泣与悲观对待，前路未免太过黑暗。君可见，在伤痛面前，陶勇医生直面劫
难，用积极乐观的心态激励世人。在疫情面前，举国上下万众一心，用顽强坚定的行动创造奇迹。
我们总想要圆满的生活，但人生之中，酸甜苦辣若有缺失，又岂会圆满？伤痛与悲苦，一样是人生
的重要点缀，让我们坚强面对、品味人生，苦痛也有回甘之时。（心怀光明、真善美、积极乐观）
2.没有人愿意看到不完美的结果，但世事复杂、人生多波折，圆满无缺太过难求，我们往往需
要与现实、他人、内心达成和解。医者仁心，陶勇医生不计前嫌，呼吁医者敞开心扉、患者放下顾
虑，一同抵御病魔。疫情袭来，万千医疗工作者毅然走上战场，而各行各业的人们亦为战疫贡献出
点滴助力。猜忌与仇恨是通往地狱的浮桥，信任与仁爱则是打开心门的钥匙，唯有彼此信任、有所
理解、有所认同，才能力拒疑难、共克时艰。（医患关系、理解与信任、职业道德）
3.在许多年前，我们的社会就已提出“敬业爱岗”的口号，但很多人对此不以为意。其实，既
然选择了一条路去绽放自己的光芒、实现自己的价值，为何不将自己的全身心都投入进去呢？在此，
我想起了被患者砍伤的陶勇医生。好心施救却遭受劫难，即使这样的境地，陶勇医生依然没有被伤
痛击倒。或许在他心中，医学早已成为自己人生的信仰。正如钟南山院士所言：“选择医学可能是
偶然，但你一旦选择了，就必须用一生的忠诚和热情去对待它。”大概不止医学，各行各业，皆是
如此。（选择、青年担当、家国情怀）
4.前途无可限量的眼科医生、恶性伤医事件、左手受伤告别手术台，易地而处，多数人可能都
无法像陶勇医生那样放下对现实不公的愤恨与怨愁，依旧活得体面温柔。无法上手术台，就去坐诊。
无法当医生，就去写小说，用文字的力量帮更多的人走出黑暗。陶勇医生真正做到了“看清生活的
真相之后仍然热爱生活”。陶勇的温柔，比起说是善良的天性，更像是一种向善的选择。这种选择
的背后是坦率，对人生境遇的坦率，对自我的坦率。陶勇医生的经历精准地给了那些迷失自我，甚
至借口自甘堕落的年轻人当头棒喝：社会环境能影响你的决定，但你的决定也能改变社会环境。
42（善良、温暖、人生选择）
5.他用一把刀，为低视力者带去光明；他用一颗心，为患者燃起希望。他就是北京朝阳医院眼
科主任医师陶勇。从医十余年，他先后做过15000多台手术，其中2000多台是贫困患者免费白内
障复明手术。他认为让患者康复所带来的价值感比任何荣誉和金钱都更珍贵，所以他忙碌到顾不上
吃饭休息，细致到关注患者的一日花销。他说：“患者多等一天，也许就要多花一份吃饭住宿的钱，
我宁愿自己累一点”，正是这份对工作负责的态度让他为患者带去光明的同时也迎来了尊重。我们
都知道他做到了他所说的那样：把光明捧在手中，照亮每一个人的脸庞。（医者仁心、人生价值）
【热点人物“袁隆平”】
人物事迹：
2019年9月29日，袁隆平在人民大会堂接过了“共和国勋章”奖章。作为杂交水稻体系的开
创者，袁隆平为我国粮食安全、农业技术发展和世界粮食供给做出了巨大的贡献，也被人亲切地称
作“杂交水稻之父”，是当之无愧的人民英雄。
然而在获得荣誉后，袁隆平没有躺在功劳簿上睡大觉。他仍保持着几十年前进入大众视线时的
样子，干瘦、黝黑、生活俭朴，年过九十，却依然坚持每天下田。为国家排忧解难，为事业全力以
赴，似乎已成了他的要务和本能。带着对粮食事业的无限热爱与恼念，袁老永远地离开了我们。稻
束献礼，夹道相送，人们自发地悼念、缅怀这位时代伟人。斯人已去，为不负前辈，我们当怀着敬
意，在新时代将他的意志传承，将他的热诚与宏愿发扬、践行。
2000年，袁隆平获国家最高科学技术奖，功成名就之时，袁隆平没有停下前进的脚步。他心
系人民的粮食安全，坚持每天下田研究，带领团队在水稻育种技术上不断取得突破，研制出亩产更
高的杂交稻品种，并于2020年在青海柴达木盆地成功培育出高寒耐盐碱的水稻，为我国农业发展
指明了新的路径。2020年，袁隆平获得代表中华人民共和国最高荣誉的共和国勋章。2021年5月
22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。
适用主题：
梦想、热爱、执着、坚持、敬业、专注、创新、责任、无私奉献、家国情怀、不惧逆境、积极
乐观、汗水与坚持、实践与行动等。
素材运用：
1.中国“杂交水稻之父”袁隆平两个梦想，“一是禾下乘凉梦；二是全球覆盖杂交水稻梦”。为
了杂交水稻，他几乎奉献了自己的一切，知识、汗水、灵感、心血。在研究的初期阶段，为了获得
一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，在1964年到1965年连续两年的酷暑季节顶
着烈日大海捞针般地寻觅在安江农校实习农场和附近生产队的稻田里，在前后共检查了4个常规水
稻品种的14000多个稻穗后，终于找到了6株雄性不育的植株。身体的劳累不言而喻，更重要的是
晚上还要进行实验和研究。正是他数十年如一日的坚持努力，忘我的工作让他由安江农校的一名普
通教师，戴上了中国“杂交水稻之父”的桂冠。（奉献、执着、坚持、敬业、专注、梦想与行动）
432.“实践是检验真理性认识的唯一标准”。这句名言可谓世人皆知，可真正能坚持实践而不屈
从权威却并不容易。长征前夕的北上抗日先遣队，因未能坚持从实际出发，屈服于中央“左倾”错
误路线的盲目指挥，致使最终损失惨重；又如二战前的法国，盲目推崇一战时的阵地战思想，不顾
实际修筑马奇诺防线，其实战中的形同虚设成为日后的笑柄。在这一点上，袁隆平用实际行动为我
们树立了榜样。他没有盲信当时权威的遗传理论，而是积极探索、大胆尝试，最终用实践证明自己
的观点，造福世界。（实践、不惧逆境、突破与创新）
3.伟人之所以卓越超凡，并非完全因为天资聪颖，而因他们付出了巨大的努力，更因他们从不
满足一时的得失，一心追求更伟大的事业。一如功成名就之后依然不断求索、积极研究的袁隆平爷
爷，他并不因鲜花、掌声和荣誉而卸下行囊，即便年过九十，他仍是人老心不老、从不满足眼前成
就、一心要为国家和人民继续奋斗的“90后”追梦人。得失只是一时句点，怎可概括这波澜壮阔
的伟大事业？作为新时代青年的我们，更不必为一时得失所束缚，我们的征途，是星辰大海。（梦
想、热爱、努力追求、坚持奋斗）
4.杂交水稻之父袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。”如果袁隆平申请专利，他
一定会跃居中国富人榜，但责任和担当让他把研究成果无私地贡献给国家。正是这种伟大的追求和
担当，成就了他非凡的业绩和伟大的人生。“中国肝胆之父”吴孟超，95岁仍坚持在手术台一线。
他说：“念医，将来就有一套本领，不靠人自己也可以发展、生活。同时，念医还可以救死扶伤，
救人就等于用科学救国，人民健康那不更好吗？”这是什么情怀？这便是心系国家的情怀。（富有、
无私、心系国家）
【热点人物“张桂梅”】
人物事迹：
张桂梅，丽江华坪女子高级中学书记、校长，2002年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了
很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困问题。她四处奔波筹
集资金，努力了五年也才筹集到1万元。经多方努力，2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国
唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。建校十几年来，已有千名大山里的女孩从这里走
进大学完成学业，在各行各业做贡献。
华坪女高佳绩频出之时，张桂梅的身体却每况愈下，患上了10余种疾病。张桂梅说：“当听到
学生大学毕业后能为社会做贡献时，我觉得值了。她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对
我最大的安慰。”
烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以
芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。
（感动中国人物颁奖辞）
适用主题：
信念信仰、无私奉献、使命担当、教育理想、坚守乡村、不忘初心、乡村教育振兴、关爱学生、
坚持、人生价值、践行、感动、榜样等。
44素材运用：
1.张桂梅用自己的整个生命创建了华坪女高，她是大山深处孩子走出大山的阶梯，她是照亮大
山孩子前行的明灯。张桂梅老师用一言一行把一个共产党员的初心和使命体现得淋漓尽致，坚守三
尺讲台，通过爱心倾注到当地的教育事业之中。她说道：“心中有信仰，脚下才有力气。”张桂梅老
师用生命去教书育人，将爱播种到了每一个学子的心中，也用实际行动践行了共产党人的初心和使
命。（信念、信仰、初心、践行、人生价值）
2.“我要用有限的生命、有限的力量为孩子们多做点事。”这朴实无华的言语，蕴含着张桂梅
老师对山区贫困学生最深沉的爱。为了解到每一个学生真实的情况，她把家访常态化，她经常拖着
病体对学生家访。多年来，她翻山越岭10余万公里走访了1500多户家庭，与家长交流沟通，帮助
他们解决了实际困难。张桂梅就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。她一辈子坚守初心、不改
本色，坚韧执着、锲而不舍，奋力冲破一切困难活着、做着、奉献着，用自己的朴实纯粹、淡泊名
利书写了精彩人生。正如她的自我总结：“如果说我有追求，那就是我的事业；如果说我有期盼，
那就是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民。”（奉献、坚韧执着、克服困难、榜样、人生
价值）
3.“一个人做一点好事并不难，难的是一辈子做好事。”张桂梅老师数十年如一日，一息尚存，
志向不改，信念不衰，用自己一片火热的激情点燃了无数贫困家庭的梦想，用一颗赤诚的爱心托起
无数孤儿和困难学子的未来，用一种坚忍不拔，生命不已、奋斗不止执着追求诠释了共产党人的初
心和使命。不论遇到什么困难，她总是以：“再坚持一下”来激励自己。张桂梅老师的无私奉献、
不遗余力资助贫困学生、无微不至地照料孩子们的感人行为，充分体现了作为一名人民教师的高尚
情操和教育情怀；张桂梅老师矢志不渝、顽强拼搏的精神，充分展现了人民教师对党的教育事业的
无限忠诚和热爱。（初心、热爱教育、奉献、坚持）
4.面对接踵而至的各项荣誉，张桂梅始终保持着入党之初的那份初心，把自己微薄的工资用于
资助贫困学生和收养孤儿，把70多万元的奖金全部捐献给贫困山区，一条洗得褪了色的牛仔裤、
一件很老气的花衬衫、一双旧旧的黑皮鞋、一副厚厚的近视眼镜，是伴随她多年的“行头”，生活
十分清苦。她所有的心思都奉献给了自己最热爱的教育事业。时下面对“为中华民族谋复兴，为中
华民族谋幸福”的历史使命，我们要以张桂梅这样的榜样为标杆，学习她身上无私奉献的品德与情
怀，立足本职岗位，以“踏石留印、抓铁有痕”的干劲，不讲条件、不计得失，一心一意做好教书
育人的本职工作，努力为党的教育事业做出自己应有的贡献。（不忘初心、淡泊名利、无私奉献）
【热点人物“邓清明”】
人物事迹：
邓清明，曾是首批现役航天员中唯一一个没有执行过飞天任务的人。23年前，包括他在内的
14名飞行员经过层层筛选、严格选拔，成为我国首批航天员。从具备独立执行载人航天飞行任务
能力起，神舟九号、神舟十号、神舟十一号、神舟十二号……邓清明以出色表现多次入选飞行乘组，
却总是以毫厘之差与飞天梦想擦肩而过。作为一名备份航天员，他离太空如此之近，却也离圆梦如
45此之远。尽管如此，邓清明始终坚持完成和主份航天员同样数量、同样标准的训练，因为在他的眼
里，“无论是主份还是备份，都是航天员的本分”。
二十多个寒暑春秋，朝夕相处的伙伴载誉而归，邓清明的心理感受可想而知。女儿幼年时，常
问他“为什么你总是上不了天”，邓清明的心境一定会起波澜。但邓清明的一个信念从未改变——
“宁可备而无用，决不用而无备。”
邓清明选择做一块默默无闻的基石。正因如此，后来也成为航天人的女儿对他说：“你是我见
过最敬业、最无私的人！”他的故事在网络上流传开后，许多网友真诚地送上祝福：“你默默的坚守
和拼搏，已经是我们心中的英雄，致敬！”2018年1月，邓清明被中宣部授予“时代楷模”荣誉称
号。
适用主题：
厚积薄发、默默奉献、责任担当、本分、英雄、忍受寂寞、坚持、不忘初心、追求梦想、不慕
名利、心态等。
素材运用：
1.一位没有执行过飞天任务的宇航员，二十多年来一丝不苟地做着“备份”。虽然没能飞太空，
但他却坚持完成与“主份”相同难度的训练。“无论主份还是备份，都是航天员的本分”，一句话道
出了邓清明的职业操守、责任担当。一直以来恪尽职守的他终于圆梦，他与费俊龙、张陆执行神舟
十五号载人飞行任务，为了这一刻，邓清明为飞天准备了24年10个月。中国如今在各方面成就举
世瞩目，每一项成就都离不开无数个邓清明在无私奉献、默默付出。正所谓“功成不必在我，功成
必定有我。”谁说英雄一定要身披金甲、光芒万丈？如邓清明这样悄悄发出光和热的人，都是值得
崇敬的英雄。（厚积薄发、默默奉献、责任担当、本分、英雄）
2.在接受“飞天”任务之后，邓清明表示：“很多人问过我，当了20多年的陪练，为什么还要
坚持呢？我想说，无论是主份还是备份，都是航天员的本分。任务的成功，就是我的成功。”这些
年来，邓清明目送一个个队友脱离地心引力、遨游太空之间，他见证了祖国的载人航天事业从无到
有、由弱变强。与此同时，邓清明始终勤勤恳恳坚守于一个航天员的本分，因为他的心里始终揣着
一飞冲天的豪情与壮志，恰如他挂在书房里的那幅字——“清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心”。
（坚持、耐住寂寞、追求梦想、不忘初心）
3.20多年前，邓清明还是一个英姿勃发的年轻人，他用24年10个月的时间呵护梦想的种子不
断向上生长。如今，邓清明即将以最璀璨的方式绽放出梦想之花。回首过往，每一份坚持都是值得
的，每一种历练都是一种成长，邓清明用亲身经历告诉我们：不必在意留下逆行的背影，因为我们
始终在逐光而行；梦想一定要有的，只要我们坚信它一定会实现。（初心、梦想、坚持）
4.二十多个寒暑春秋，朝夕相处的伙伴载誉而归，意志曾不曾发生动摇？面对女儿幼年时“为
什么你总是上不了天”的问题，心境会不会掀起波澜？当犹疑的目光在自己身上打量，状态是不是
也在起伏？多少看不见的压力扑面而来，多少想不到的困难如影随形，邓清明对此的回答是：“宁
可备而无用，决不用而无备。”作为战场上的“预备队”、主力军的“后援团”，邓清明“宁愿做一
46块默默无闻的基石，也绝不允许自己在号角催征时，还没有准备好。”正是这样的父亲，赢得了后
来成为航天人的女儿的认同：“你是我见过最敬业、最无私的人”；正是这样的同事，得到了来自身
边航天员的鼓励：“老邓，你要努力，不要放弃”；也正是这样的中国航天人，赢得了来自陌生网友
的祝福：“你默默的坚守和拼搏，已经是我们心中的英雄，致敬！”（不慕名利、坚守初心、心态）
【热点人物“叶嘉莹”】
人物事迹：
叶嘉莹先生的课，座无虚席，最后竟然升级到“凭听课票入场”，许多学生纷纷自己仿制“听
课票”。94岁，她依旧站在讲台上给学生讲课，批改作业，要是听不到，就让学生近点说，看不见，
就把论文拉的再近点。也许她的人生注定属于讲台，她将自己所想、所思教授给更多求知的人，用
自己的人生感悟去启迪更多迷茫中的年轻人，让她们能够与人生握手言和。她一生成果甚多，学生
之中也有不少有所成就，席慕蓉、陈映真、白先勇、蒋勋都曾是她的学生。她说：“我一生中做过
的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书”。她希望自己能够做好自己的角色，自己也并非什么才
女，只是希望能够让更多的中国人对自己的文化抱有兴趣，而不是一味地盲目追求虚无的东西。
适用主题：
终身学习、爱岗敬业、追逐梦想、榜样、奋斗、不忘初心、文化传承、无私奉献、女性力量、
淡泊名利等。
素材运用：
1.王国维感叹：“天以百凶成就一词人。”叶嘉莹忧患不断却成就斐然的一生，正是对这句话最
好的注解。少年时，母亲亡故，父亲不知所踪；中年时，丈夫却锒铛入狱；临近老年，遭遇白发人
送黑发人的悲剧。“一世多艰，寸心如水”，这些不幸并没有压弯她挺直的脊梁。回顾九十余年来时
路，她说：“我的人生不幸，一生命运多舛，但从诗词里，我就能得到慰藉和力量，有了诗词，便
有了一切。”她把日子过成了诗，或悲悯，或苍凉，或隽永，她举手投足间尽显岁月沉淀的从容与
淡然。（人生态度、坚强）
2.20世纪70年代，在国外享有盛誉的叶嘉莹主动请缨，情愿不要任何酬劳，回国教书。90多
岁高龄的她仍坚持讲学，还捐出3500多万元支持优秀传统文化研究，设立“迦陵基金”。一生培养
了大批中国传统文化和古典文学人才，被誉为“中国最后一位‘穿裙子的士大夫’”。（文化传承、
奉献）
3.叶嘉莹写过：“书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。”对她来说，“报国”最重要的方式就是
教书育人。“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华
夏。续易安灯火，得唐宋薪传；继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。”
这段《感动中国》的颁奖辞可以说是十分贴切的概括了加拿大籍华人叶嘉莹先生的一生。21岁便
开始教学生涯，从中国到美国、到加拿大，再到回国，执教70余年来，叶嘉莹播撒着中国诗词的
种子，一生与中国古典诗词“恋爱”。她替未来传承古典诗词命脉，她为世界养护中华文明根系。
千年传灯，日月成诗。（爱岗敬业、榜样、不忘初心）
47【热点人物“许渊冲”】
人物事迹：
许渊冲，毕生致力于文学翻译，从事文学翻译80余年，荣获国际翻译界最高奖项之一的“北
极光”杰出文学翻译奖。许渊冲翻译的作品在国内外出版中、英、法文著译六十本，包括《诗经》
《楚辞》等众多中外名著，搭建起中国与世界文化交流的桥梁。
适用主题：
榜样力量、文化交流、美的追求、勤勉、敬业、不忘初心、人生价值、文化自信、文化传播等。
素材运用：
1.“中国文化是博大精深、独一无二的，我们正在走向复兴，一定要知道自己民族文化的价值，
要有自己的文化脊梁。”此句出自“诗译英法唯一人”的翻译界泰斗——许渊冲。风雨百年，他用
自己的人生践行了真善美，让中国文化走向全世界是其毕生心愿。回望许渊冲60多年的翻译生涯，
他不仅让一代代的中国读者认识了哈姆雷特、罗密欧与朱丽叶；他更是把公认“不可译”的众多中
国古典诗词曲赋分别翻译成英语、法语，使无数外国友人体会到唐诗、宋词、元曲的美妙，领悟到
中华文化的深刻内涵和中华民族的精神风貌。许渊冲正是怀揣着一颗赤子之心，秉持着强烈的文化
自信，一生致力于搭建中西方文化沟通的桥梁，将中华文化传递给世界。以许渊冲为代表的无数中
国学者在中西文化碰撞、激荡交流的百年中，走出了一条贯通中西、守中化西之路，既秉持强烈的
文化自信，又敞怀拥抱世界文明。当下，我们应积极做中华文化的传播者，立足传统，面向世界，
不惧交流碰撞，拥抱世界文明，彰显文化自信。（人生价值、文化自信、文化传播）
2.20世纪80年代开始，许渊冲开始致力于把唐诗、宋词、元曲翻译为英法韵文。诗歌翻译既
要工整押韵，又要还原境界，难度可想而知。这原本是一件苦差事，但对于许渊冲来说反而充满乐
趣。他经常为了一首诗夙兴夜寐，绞尽脑汁，有时半夜来了灵感，他也会立刻从床上爬起来，赶紧
把好的句子记录下来。他曾说在有生之年，能尽力把一个国家创造的美，转化为世界的美，这是一
种莫大的乐趣，也是他翻译诗歌的初衷。（勤勉、敬业）
3.和“直译派”不同的是，许渊冲是不折不扣的“意译派”代言人。西方把翻译作为一门科学，
但许渊冲说：“科学无法解决文学的优美。不能只翻译表面形式，要提取中心思想。只有坚持中国
文化的美感，才能让中国文化走向世界。”因此，他提出“三美论”：意美、音美、形美。他所翻译
出的作品，不仅有传统文化格式上的工整押韵，更有传统文化思想上的意境。许渊冲曾表明：“金
无足赤，人无完人，‘三美理论’是个理想状态，我愿意朝着它努力。”这位翻译泰斗把中华文化之
美带向世界，让世界各地的朋友感受《诗经》等中华文化之美。（中华文化、对美的追求）
【热点人物“吴尊友”】
人物事迹：
在新冠防控战中，吴尊友常常要做第一发声人，每个决策都影响防控成败，在肩负这种重任下，
从未选择退缩，始终凭借坚定的意志和专业的知识，帮助人们走出疫情阴霾，他是时代的追光者，
年轻时海外留学归国致力于艾滋病防控，从事重大传染病防控已三十多年，身处盛名之下，依旧守
住医者本心，热爱事业、心系家国，从乌发到白霜，他步履铿锵，保持初心，将身心一切投入到国
48家事业中，一句为国为民，可能就是他一生的缩写。
适用主题：
心系群众、开拓创新、立足岗位、无私奉献、担当、责任、使命等。
素材运用：
1.三载辛劳，青丝终成白发。“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行”。谦谦君子，
扛起国家重担既有战士的勇猛，也有国士的担当。作为中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友都从
专业角度对大家关心的问题进行了及时有效的回应与解答，给社会带来信心和安心短短三年，吴尊
友从浓茂的黑发，到两鬓斑白，再到满头银丝。基辛格曾说：“中国总是被他们最勇敢的人保护的
很好。”说的便是像吴尊友先生这样为国奉献的人。鲁迅先生曾经说过：“我们自古以来，就有埋头
苦干的人有拼命硬干的人，有为民请命的人有舍身求法的人。”（担当、使命、奉献）
2.身为中疾控的工作人员，吴尊友一生还参与了多次重大疫情防控处置，也见证了我国疾控体
系的日益完善。但更多的时候，他和他的团队都是身处幕后。用吴尊友的话来说，多数时候，疾控
人员的工作是不被看到的。“做公卫就意味着，你的工作做得越好，就越不被大家看到。”即便如此，
无数的卫生服务人员还是在背后坚守着。青丝变白发，他用一肩之力，挡住了扑向我们的风雨。他
就像一颗定心丸，只要有他在，我们就不用慌。（心系群众、立足岗位、默默奉献）
49事例素材
【热点事例“华为 Mate60”】
作为我国重要的爱国企业，华为的动态一直备受关注，但在毫无预热的情况下华为于8月29
日上线Mate60Pro，并在9月4日公布了Mate60Pro和Mate60这两款新机的全版本价格。伴随着
Mate60系列的“横空出世”，华为也迎来久违的抢购热潮，再次上演一机难求。值得一提的是，华
为Mate60Pro此次搭载的是麒麟9000S芯片，且上下行速度均达到了当前5G网络速率标准，这就
意味着，华为“5G+麒麟”已经正式回归！
适用主题：
抗争精神、合作共赢、沉潜实力、科技创新、自立自强、工匠精神、拼搏奋斗、坚韧不屈、居
安思危、全力以赴、永不服输、责任与担当、压力与动力、文化自信、勇于尝试、民族脊梁、主动
求变、胸怀与格局、奋勇争先、家国情怀、民族精神、尊重科学、尊重人才等。
素材运用：
1.“没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚。”面对美国强势的芯片制裁，华为化压力为动力，披荆斩
棘，突破封锁，研制出“中国芯”，突破“卡脖子”困境。华为突围，为我们当代青年树立了榜样：
遭遇打压时不能气馁，要以“十年磨一剑”的精神，自立自强，去拼搏，去成长，如此方能“会当
凌绝顶，一览众山小”。（抗争精神、敢于挑战、战胜挫折、绝境）
2.面对美国的“极限施压”，华为海思从默默无闻的“备胎”，一夜之间成为街知巷闻的企业品
牌。很多人叹服华为的未雨绸缪，多年前做出“所有美国的先进芯片和技术将不可获得”的极限生
存假设，并为此走上“科技史上最为悲壮的长征”，华为在自主创新上的极致坚持，正是今天力挽
狂澜的强大能量。（居安思危、自主创新、未雨绸缪）
3.世界潮流，浩浩荡荡，是打开国门还是关闭大门？是共创繁荣还是孤芳自赏？答案不言自明。
以华为为代表的中国企业，顺应了全球化背景下的世界发展大势，契合了历史发展潮流，势必获得
更多的正向回馈。（主动求变、抓住机遇）
4.走别人的路永远只能跟在别人后面，还有误入歧途或被人封路的风险。实践反复告诉我们，
一般技术可以引进，关键核心技术却是要不来、买不来、讨不来的。今天，华为遭遇的“极限施压”
再一次证明，中国不可能买来一个现代化，我们只有坚持科技自立，把关键技术、核心装备牢牢掌
握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全，迈出高质量发展的铿锵步伐。（自立自强、自主
创新、主动权）
5.华为Mate60pro诠释中国式浪漫与决心。突然发布上线的Mate60pro，包含着一颗自主研发
的新麒麟芯片，突破了美国长达1566天对于5G的封锁，麒麟芯片上镌刻的制造地也从台湾变成
了中国大陆，手机的颜色，取自雅鲁藏布江的江水的颜色，寓意着从高原出发，历经急弯仍旧能够
汇聚江川一心向前。“川行万里，山河同心”八个字包含了太多故事和无数中国人的努力，芯片的
名字麒麟取自山海经，手机的颜色取自中国大地上的山川河流，我们用含蓄式的浪漫，标记着独属
于我们的星辰大海。（中国式浪漫、传统文化、民族品牌、民族崛起）
50【热点事例“亚运会”】
亚运会全称亚洲夏季运动会，主要由亚洲地区夏季举行，是亚洲夏季规模最大的综合性运动会，
由亚洲奥林匹克理事会的成员国轮流主办，每四年举办一届，与夏季奥林匹克运动会相间举行。参
与国主要分布在东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚。最初由亚洲运动会联合会主办，1982年后由
亚洲奥林匹克理事会主办。第19届亚运会于2023年9月23日至10月8日在中国杭州举行。
适用主题：
创新、人文底蕴、传统文化、数字化、智能化、现代化、中国元素、文化自信、体育精神、志
愿服务、人类命运共同体等。
素材运用：
1.杭州亚运会会徽的主体图形是潮涌，由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征
亚奥理事会的太阳图形六个元素组成，下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完
整的杭州亚运会会徽。扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市
特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，绿水青山展示了
浙江杭州山水城市的自然特质，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，整个会徽形象象征
着大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前。杭州亚运会会徽
设计富有时代气息，符合奥林匹克精神，彰显主办城市杭州的人文底蕴和城市特质，具有鲜明的形
象识别度和原创性，充分表达了广大民众对亚运盛会的热切期待，对构建亚洲和人类命运共同体的
美好愿望。（人类命运共同体、绿水青山、人文底蕴、创新意识）
2.杭州亚运会的形象元素无不蕴含浓浓的“中国风”，名为“星耀”的中国代表团礼服，融入
了青花瓷、牡丹等中国元素；名为“湖山”的亚运会奖牌，设计灵感源自五千年良渚文明，呈现杭
州山水景观，展示中国江南文化；主题为“润泽”的亚运会核心图形，灵感源于杭州极具代表性的
本土文化元素——丝绸。杭州亚运会不仅是一场体育盛会，更是中国文化传播、世界认识杭州的重
要窗口，不管是亚运会主题推广歌曲之一的《同爱同在》，还是来自不同国家和地区、不同行业和
领域的上万名参与者进行线上火炬传递，抑或是打造更多的全民健身日和社区健身圈，可以说，杭
州亚运会的举行将为推动人类文明进步提供“中国方案”，向世界展现我们社会主义先进文化的
“崭新颜值”。（中国风、中国文化、机遇、中国形象）
3.当亚运会第三次来到中国，杭州又为开幕式的历史长卷镌刻下浓墨重彩的一笔——这是一场
意蕴悠长的文化盛宴。采集于良渚古城遗址的火种，历经一路传递，最终点燃主火炬，恰似中华五
千年文明薪火相传、生生不息；文艺演出上篇《国风雅韵》尽展钱塘繁华、江南风韵，又巧妙地与
“亚运”谐音，透出中国语言文字的精妙；开幕式上播放的短片《相约杭州》诗情画意纵贯古今，
勾勒出古都杭州的隽美、活力与现代。（中国元素、东方审美、文化底蕴、美美与共、中国自信、
大国文化）
4.一边是现场火炬手传递使用零碳甲醇燃料的小火炬，一边是超过1亿名数字火炬手组成的数
字人举起大火炬，共同点燃钱塘潮涌造型的主火炬，成就亚运史上首个“数实融合”点火仪式，惊
51艳全场。不使用实体烟花、采用电子烟花，传递了环保理念；地屏和网幕之上梅兰竹菊不断变幻、
传统越剧串起万家灯火，充满国风雅韵、江南风致；3D双威亚技术的钱塘潮涌舞蹈、全景立体影
像构筑的裸眼3D拱宸桥，体现硬核科技；万人同唱《梦想天堂》《同爱同在》，则展现了“心心相
融，爱达未来”的主题……开幕式上细节颇多，蕴含自然之美、人文之美与发展之美，引得中外观
众和网友连连称赞。（传统文化、科技化、数字化、智能化、现代化、环保）
5.运动员马龙十年磨一剑，走过常人未走过的路，吃过常人没吃过的苦，最终功成圆梦，坚韧
不拔、攻坚克难等精神力量早已根深蒂固。功成名就之后的马龙，又是以责任、享受等心态继续征
战。同时，他严格的自律、执着的追求，身体管理不放松，技术训练不松懈，使得竞技状态一直保
持前列。六边形战士、乒乓球圣经、行走的传奇……太多美好的词汇用在马龙身上都不足为过。用
杨磊老师的话说，“马龙不需要一个冠军证明什么，但需要一个冠军给自己继续下去的动力！”（梦
想、责任、坚韧不拔、攻坚克难、自律、执着）
【热点事例“一带一路”】
“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。其思想起源于习
大大的讲话。2013年9月7日，习近平在哈萨克斯坦发表重要演讲，首次提出了加强政策沟通、道
路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通，共同建设“丝绸之路经济带”的战略倡议；2013年10
月3日，习近平主席在印度尼西亚国会发表重要演讲时明确提出，中国致力于加强同东盟国家的互
联互通建设，愿同东盟国家发展好海洋合作伙伴关系，共同建设“21世纪海上丝绸之路”。2023年，
正值共建“一带一路”倡议提出十周年。值此之际，第三届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京
举行。截至目前，我国已与152个国家和32个国际组织签署了200余份共建“一带一路”合作文
件。
自古以来，丝绸之路就是古代中国与海外各国之间交通贸易和文化交流的重要通道。而今，共
建“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极促进沿线国家之间
的合作，加强全方位的交流，实现共同繁荣。
适用主题：
和平发展、团结合作、互利共赢、大国格局、与时俱进、文化包容、责任担当、中国智慧、中
国道义、人类命运共同体等。
素材运用：
1.“一带一路”是我国乃至世界的一条和平之路。亚洲是当今世界发展最具活力和最富潜力的
地区，也是当前国际战略竞争和博弈的一个焦点。面对周边领土主权争端、大国地缘政治博弈、民
族宗教矛盾等问题交织叠加的安全态势，我国坚持“亲、诚、惠、容”的理念，积极倡导共同、综
合、合作、可持续的亚洲安全观，指明了一条共建、共享、共赢的亚洲安全之路。建设“一带一
路”，有助于相关各国通过合作促进共同安全，有效管控分歧和争端，推动各国关系协调与和谐，
使沿线国家走上和平发展之路。同时，对保障我国战略安全、拓展战略空间、稳定能源供应、保障
经济安全，突破遏制我国的战略包围具有重要意义。（和平发展、合作、互利共赢、长远发展）
522.推进中国和平发展，既需要与各国经贸合作的支撑，也离不开文化交流的促进。习近平同志
指出：“民心相通是‘一带一路’建设的重要内容，也是关键基础”“千百年来，丝绸之路承载的和
平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传”，强调弘扬丝路精神，就是要促进文明互
鉴，尊重道路选择，坚持合作共赢，倡导对话交流。“一带一路”战略构想涉及几千个国家、数十
亿人口，这些国家在历史上创造了形态不同、风格各异的文明。建设“一带一路”，需要继承和弘
扬“丝路精神”，充分发掘沿线国家深厚的历史文化资源，积极发挥文化交流与合作的作用，促进
不同文明共同发展。这将有力推动形成“五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平”的当代文明
交流盛况，为中国也为世界的和平发展营造良好环境。（和平合作、互利共赢、文化交流）
3.由于丝绸之路沿线具有重要的区位优势、丰富的自然资源和广阔的发展前景，相关国家近年
来纷纷提出针对这一区域的战略构想，影响较大的有日本的“丝绸之路外交战略”、俄印等国的
“南北走廊计划”、欧盟的“新丝绸之路计划”和美国的“新丝绸之路战略”。世界主要国家针对这
一区域的贸易自由化战略或区域经济合作方案，为我国实施“一带一路”战略创造了机遇。习近平
同志强调，要把世界的机遇转变为中国的机遇，把中国的机遇转变为世界的机遇，在中国与各国良
性互动、互利共赢中开拓前进。建设“一带一路”，能够充分发挥上合组织、东盟“10+1”、中阿合
作论坛等现有机制作用，促进区域内经济要素有序自由流动和优化配置，带动沿线国家经济转型和
发展。这既能为实现中国梦创造良好条件，又能向相关国家和地区辐射“中国红利”，实现战略机
遇的对接、交汇。更为重要的是，“一带一路”建设可以与欧盟、北美自由贸易区形成“三足鼎立”
态势，加快形成国际经济新格局，进而对经济全球化产生深远影响。（抓住机遇、中国智慧）
4.近年来，世界多极化、经济全球化深入发展，世界各国越来越紧密地联系在一起，形成了你
中有我、我中有你的局面。我国公民和企业走向海外的数量屡创新高。“一带一路”不是中国利益
独享的地带，而是各国利益共享的地带。建设“一带一路”，充分彰显了中国敢于担当的精神风貌
和互利共赢的合作态度，有助于我国同沿线国家一道，推动政治、经贸、人文、安全各领域合作再
上新台阶，共同打造政治互信、经济融合和文化包容的利益共同体、命运共同体、责任共同体，真
正使中国梦与世界梦交相辉映。（中国担当、人类命运共同体）
5.新形势下，中国积极倡导正确义利观，政治上秉持公道正义，坚持平等相待，遵守国际关系
基本原则，反对霸权主义和强权政治，反对为一己之私损害他人利益、破坏地区和平稳定；经济上
坚持互利共赢、共同发展。建设“一带一路”，是中国践行正确义利观的实际举措，既维护和实现
本国人民的根本利益，又兼顾相关国家和地区的共同利益。这样的主张与行动，顺应天下人心，彰
显人间正道，赢得广泛认同，搭建起中国梦与世界梦息息相通的桥梁，谱写新的追梦华章。（中国
道义、义利观）
【热点事例“逃出大英博物馆”】
近日，大英博物馆被曝约2000件馆藏文物莫名其妙失踪，关于“请大英博物馆归还中国文物”
的呼吁在互联网领域掀起一股热潮。《环球时报》发表社评要求把所有通过非正常渠道获取的中国
文物无偿归还中国。此后，一则关于此话题的自媒体视频《逃出大英博物馆》引发热议并收获一众
53好评。
《逃出大英博物馆》是由短视频博主“煎饼果仔”和“夏天妹妹”联合拍摄，以拟人化的手法，
讲述了小玉壶逃出大英博物馆后，偶遇在海外工作的中国记者并在他的帮助下回家的故事。一条视
频获赞799万，央视网、新华日报等官媒也纷纷点赞。
适用主题：
创意与深度、民族情感、文化共鸣、文化认同、青年担当、家国情怀、文化传承、自媒体的责
任与意义等。
素材运用：
1.《逃出大英博物馆》拍摄的缘起只是一句玩笑话、一个随口说说的脑洞，没想到一群热血年
轻人一拍即合。他们翻阅资料、前后筹备半年，两位UP主为此还停更三个月，推掉商务合作，最
后远赴英国，创作出了这个流失玉壶逃出大英博物馆的故事。年轻的UP主“煎饼果仔”说：“这
次创作是承诺也是自媒体人的热忱，更是中国人骨子里的争口气。”
业内专家指出，这群年轻人投入半年时间，只为拍摄一部在网上可以免费观看的小短剧，在不
少流量总为利益谋的当下，如此热忱显得格外动人。《逃出大英博物馆》的知音无限、共鸣无限，
其实也证明了，这一代年轻人身上流淌的，就是我们民族世世代代不变的最深沉的文化自觉的基因、
家国情怀的血脉。（创意与深度、青年担当、家国情怀、文化传承、文化自觉）
2.《逃出大英博物馆》站在热点话题的风口、抓住时机，用自身的才华和对中国文物深沉的爱
拍摄出具有深刻价值的文艺作品，为更多自媒体人提供新的创作思路。自由创作的时代需要有更多
带着自身思考、肩负社会责任的媒体从业者出现，他们身扛“长枪短炮”、手握一支代表社会、国
家和人民利益的话筒，他们不为追逐流量，而是将流量用于文化传播的有益之处用独属于中国人的
浪漫情怀和对媒体行业的热爱，让“流量之花”开在文化价值深处，为文艺作品创作的旅途开辟更
加广阔光明的道路。（自媒体的责任）
3.岁月失语，惟石能言。文物是鲜活的历史，是国家的文化印记。都说“没有一个中国人，能
笑着从大英博物馆里走出来。”《逃出大英博物馆》短剧在全网掀起热议，牵动了国人对流失海外文
物的爱切之心。文物只有在原生地展示，才最有尊严。如果像孤魂野鬼一样流失海外，就没有尊严。
如果文物会说话，如果思念有声音，那句“回家”一定是共同的呼唤。人们期待，《逃出大英博物
馆》唤醒的一腔热忱不再只是中国人的自我感动，而应向更辽远的天地扩散，直抵大英博物馆中的
一座座展柜、一件件文物。（民族情感、文化共鸣、文物保护）
【热点事例“人类命运共同体”】
中共十八大明确提出要倡导“人类命运共同体”意识。习近平就任总书记后首次会见外国人士
就表示，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势
和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国政府反复强调的关于人类社会
的新理念。
适用主题：
54责任担当、环境保护、生态文明建设、合作共赢、大国担当、兴衰与共、可持续发展、文化交
流等。
素材运用：
1.“大海在哭泣，世界在悲鸣。”海洋是全人类的共同财产，强行启动向海洋排放福岛核污染
水，属无视国际公共利益的极端自私和不负责任之举。日方所作所为是将风险转嫁给全世界，将伤
痛延续给人类的子孙后代，成为生态环境破坏者和全球海洋污染者，侵犯各国人民健康权、发展权
和环境权，违背自身道义责任和国际法义务。日方将核污染水一排了之同时也将自己置于国际被告
席，必将长期受到国际社会谴责。（环境保护）
2.“大道之行也，天下为公。”当今世界各国相互依存、休戚与共，我们要顺势而为，推动构
建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。世界命运应该由各国共同掌握，国际
规则应该由各国共同书写，全球事务应该由各国共同治理，发展成果应该由各国共同分享。只要我
们牢固树立人类命运共同体意识，携手努力、共同担当，同舟共济、共渡难关，就一定能够让世界
更美好，让人民更幸福。（共商、共建、共享、合作共赢）
3.人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该
风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国
人民对美好生活的向往变成现实。构建人类命运共同体这一倡议已被多次写入联合国文件，正在从
理念转化为行动，产生日益广泛而深远的国际影响，成为中国引领时代潮流和人类文明进步方向的
鲜明旗帜。（大国格局、责任担当）
4.北京冬奥会开幕式上，当所有代表团的雪花造型引导牌共同组合成一朵大雪花，“世界大同，
天下一家”的主题跃然眼前，“一起向未来”的共同情感油然而生。从各美其美到美美与共，北京
冬奥盛会把“你”“我”汇聚成了“我们”，为世界多样文明交流互鉴提供了舞台，为推动构建人类
命运共同体注入了强大动力。（文化交流）
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