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江西省 2022 年初中学业水平考试
化学试题卷
本卷可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 S-32 Cu-64
一、单项选择题(本大题包括10小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请
将符合题意的选项代号填涂在答题卡的相应位置上。1～5题每小题1分，6～10题每小题2
分，共15分)
1. 学校开设的劳动课安排的下列活动中，主要发生化学变化的是
A. 修剪盆栽 B. 制作木雕 C. 烧制瓷器 D. 整理桌椅
2. 从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是
A. 氢气 B. 煤炭 C. 汽油 D. 一氧化碳
3. 下列能用于加热的仪器是
A. B. C. D.
4. 在“溶液酸碱性检验”活动中，测得校园土壤样品呈酸性，所记录的pH与下列数值最吻合的是
A. 6 B. 7 C. 8 D. 9
5. 合理使用食品添加剂可成就美食，维护健康。下列食品添加剂与其作用不相符的是
A. 食盐—调味剂 B. 蔗糖—甜味剂
C. 碳酸钙—预防骨质疏松 D. 小苏打—预防甲状腺肿大
6. 江西宜春被誉为“亚洲锂都”，锂矿石所含氧化锂(Li O)中锂元素的化合价是
2
A. －2 B. －1 C. +1 D. +2
的
7. 下列与“水”相关 说法错误的是
A. 硬水蒸馏后可以转化为软水
B. 电解水可以探究水的组成
C. 含洗涤剂的水除油污是乳化作用
D. 将水注入浓硫酸配成稀硫酸
8. 2022年4月29日《科技日报》报道“我国科学家实现二氧化碳到葡萄糖和油脂的“人工合成”，合成过程
中的一个反应微观示意图如下，有关说法正确的是A. 反应前后分子的种类不变
B. 反应前后共有三种氧化物
C. 丙物质由8个原子构成
D. 反应中甲和丁的分子个数比是2∶1
9. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是
A. 化学观念：酸溶液中都含有H+，所以具有相似的化学性质
B. 科学思维：碱能使无色酚酞溶液变红，能使无色酚酞溶液变红的一定是碱
C. 科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中约1s后取出，探究火焰哪层温度最高
D. 科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火
10. 取碳和氧化铜的混合物ag在一定条件下恰好完全反应，相关量的变化如下图，下列说法正确的是
A. M点对应的固体物质只有两种
B. N点对应的固体为黑色
C. 反应后产生气体的总质量为(a－b)g
D. 0～tmin内，固体中铜元素的质量分数不变
2
二、选择填充题(本大题包括3小题，先在A、B、C中选择一个正确选项，将正确选项的代
号填涂在答题卡的相应位置上，然后在D处补充一个符合题意的答案。每小题2分，其中选
择1分，填充1分，共6分)
11. 原子中质子数一定等于_____
A.中子数 B.核电荷数 C.相对原子质量 D._____________
12. 甲、乙两种固体的溶解度曲线如图所示，下列说法正确的是_____A.甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度
B.t℃时，100g甲、乙两种物质的溶液中所含溶质的质量相等
1
的
C.将a点 乙溶液转化为饱和溶液，溶质质量分数不一定改变
D.t ℃时，在50g水中加入20g甲物质所得溶液的质量为____________g
2
13. 下列实验方案正确的是_____
选项 实验目的 实验方案
A 鉴别氯化铵和氯化钾 取样，加熟石灰研磨，闻气味
B 除去粗盐中的难溶性杂质 溶解、过滤、洗涤、干燥
C 鉴别氢气和甲烷 点燃，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察现象
D 除去银粉中的锌粉 _____________
三、填空与说明题(本大题包括4小题，共23分)
14. 央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧，其中有许多古今对比。
（1）出行—明朝末年从南昌到北京约需半年时间，如今乘坐高铁几小时便可到达，制造高铁使用的铝合
金中的铝由______(选填“分子”、“原子”或“离子”)构成。
（2）农业—古代种植农作物使用农家肥，现代常使用化肥。下列肥料属于化肥的是 (填序号)。
A. 人畜粪便 B. 植物沤制物 C. 草木灰 D. 尿素
的
（3）记录—古代用墨书写 典籍保存至今而不变色，体现了碳在常温下的化学性质是______，如今可将
信息存储在芯片上，芯片中含有的某元素在元素周期表中的部分信息如下图，该元素的名称是_______。的
（4）净水—明代《天工开物》一书记载了明矾净水，明矾中钾离子 符号是_________；如今使用高铁酸
钾(K FeO)不仅能净水，还能消毒，其中涉及反应的化学方程式为
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，则X的化学式为_____________。
15. “世界棉花看中国，中国棉花看新疆”，棉花在化学实验中也常被使用。
（1）实验①中棉花、细沙和小卵石在净水中的作用是__________。
（2）实验②中棉花上蘸有的酒精能燃烧，而棉花上蘸有的水不能燃烧，说明燃烧的条件之一是_______。
如果加热蘸有水的棉花时间较长，可观察到的现象是______。
（3）实验③的目的是探究铁钉生锈的条件。试管c内棉花中放氯化钙的目的是________。实验几天后观察
到试管_________(填序号)中的铁钉生锈，从而得出铁生锈的条件是与空气和水同时接触。
16. 控疫情、建方舱，化学知识应用广。
（1）建方舱：医疗方舱对建筑结构的密封性要求高，从分子观点解释原因是_______；建筑材料包括轻钢
龙骨、聚氯乙烯塑料线槽等，钢材属于______(选填“金属”或“合成”)材料；为了防止废弃塑料带来的“白色
污染”，可采取的措施有_______(任写一种)。
（2）测核酸：将新冠病毒核酸(RNA)逆转录为DNA[含胸腺嘧啶(C HON)等]，再进行扩增检测。下列关
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于胸腺嘧啶的说法错误的是 (填序号)。
A. 胸腺嘧啶由碳、氢、氧、氮四种元素组成
B. 胸腺嘧啶中含有氮分子
C. 胸腺嘧啶中氢元素的质量分数最小
D. 胸腺嘧啶属于有机化合物
（3）供营养：隔离人员的营养餐中包含米饭、肉类、蔬菜和牛奶等，其中富含维生素的是___。
（4）清垃圾：方舱医院的垃圾可用质量分数为0.2%～0.5%的过氧乙酸溶液消毒。若将50g20%的过氧乙酸
溶液稀释成0.5%的过氧乙酸溶液，需要水的质量为______g。
17. 某化工厂以生产钛白粉的主要副产物(含硫酸亚铁)为原料，制取含高纯度氧化铁的氧化铁红，其工业流
程如下：（1）操作1能得到硫酸亚铁晶体，说明硫酸亚铁的溶解度随温度的升高而_____________。
（2）实验室中完成操作2时，玻璃棒的作用是_________。
（3）操作3中，硫酸亚铁在空气中煅烧得到氧化铁和三氧化硫的化学方程式为________。
（4）操作4涉及的化学反应的基本类型为_________。
四、实验与探究题(本大题包括2小题，共16分)
18. 根据下图回答有关问题：
（1）图一中仪器①的名称是______。
（2）实验室用高锰酸钾制氧气，可从图一中选择的发生装置是______(填序号)；使用装置D收集氧气时应从导管口______(选填“a”或“b”)通入。
（3）实验室制二氧化碳的化学方程式为______。图一中，与装置A相比，选用装置B制二氧化碳的优点
是______。将产生的二氧化碳通入图二装置，观察到试纸Ⅰ不变色而试纸Ⅱ变红，饱和澄清石灰水变浑浊，
据玻璃管中的现象可知二氧化碳的化学性质是_______；若试管中导管口有连续均匀的气泡冒出，但饱和
澄清石灰水未变浑浊的原因是______。
19. 学习了“过氧化氢制氧气使用二氧化锰作催化剂”，化学社团在“寻找新的催化剂”的活动中，对“硫酸铜
能否作过氧化氢分解的催化剂”进行了以下探究。
【实验探究】甲同学按如下方案进行实验。
实验步骤 实验现象 实验结论
步骤①木条不复
燃；
硫酸铜能作过
步骤②产生气 氧化氢分解的
泡，溶液变蓝 催化剂，反应
色； 的化学方程式
为________。
步骤
③_______。
【评价改进】大家认为甲同学的实验结论不严谨。若要确定该实验结论正确，还需证明硫酸铜的______在
反应前后都没有发生改变。
【继续探究】乙同学补做以下实验，进而确认了甲同学的实验结论。
根据上述实验中m：m=_________，证明反应前后铜离子没有发生变化；将实验方案中的氢氧化钠溶液换
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成_________溶液，再次实验，证明反应前后硫酸根离子也没有发生变化。
【讨论交流】大家认为还可以采取另一种方法获取上述实验结论：在甲同学实验的基础上，将乙同学实验
时烧杯B中的溶液蒸发、干燥得到白色固体，再称其质量为______g，然后将固体加入5%的过氧化氢溶液
中，仍然可以加速过氧化氢分解。
【拓展延伸】比较硫酸铜和二氧化锰对过氧化氢制氧气的催化效果，实验过程中不需要控制的条件是
______(填序号)。A.溶液的起始温度 B.催化剂的质量 C.溶液的浓度 D.反应起始时间
五、综合计算题(本大题包括1小题，共10分)
的
20. 化学小组参与“铅蓄废电池中硫酸回收” 研学项目，回收时需要测定电池废液中硫酸的质量分数。向
装有50g废液的锥形瓶中加入质量分数为20%的氢氧化钠溶液，并充分搅拌，利用温度传感器等电子设备
采集信息并绘制成下图，请据图回答相关问题。(杂可溶但不参加反应)
（1）该反应是____________(选填“吸热”或“放热”)反应。
（2）恰好完全反应时，溶液的温度为____________℃。
（3）计算废液中硫酸的质量分数_____。(写出计算过程)
（4）配制上述实验所用的氢氧化钠溶液。
①氢氧化钠固体应放在玻璃器皿中称量的原因是________；
②用量筒量水时仰视读数，会导致测定废液中硫酸的质量分数结果____________(选填“偏大”、“偏小”或
“不变”)。
