文档内容
公众号：高中试卷君
高三日语试卷
本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案书写在答题卡上。写在本
试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到
答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，
都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.女の人は週末何をしましたか。
A.テニスの試合を見に行った。
B.山登りに行った。
C.家でゆっくり過ごした。
2.二人は明日何時に出発しますか。
A.8時 B.9時 C.9時半
3.娘の誕生日プレゼントは何にしますか。
A.おもちゃ B.お菓子 C.絵本
4.今週のゼミはどこで行いますか。
A.1号教室 B.2号教室 C.3号教室
5.女の人は土曜日何をしますか。
A.花見に行く。 B.バイトに行く。 C.面接に行く。
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音
前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段
录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6.男の人は大学時代、よくどんなスポーツをしていましたか。
A.バスケットボール B.ジョギング C.ゴルフ
7.男の人は5年ぐらい続けたスポーツはどれですか。
A.バスケットボール B.ジョギング C.ゴルフ
8.男の人はたまに誰とゴルフに行きますか。
A.家族 B.女の人 C.会社の仲間
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听下面的录音，回答第9至11题
9.女の人は何時の飛行機に乗りますか。
A.1時半 B.2時 C. 4時
10.女の人はどうやって空港へ行きますか。
A.車 B.電車 C.バス
11.男の人は明日、何をしますか。
A、女の人と東京に行く。 B.女の人を空港まで送る。 C.車を修理に出す。
听下面的录音，回答第12至14题。
12.女の人は定食屋について、どう思っていましたか。
A.おいしかったからまた行きたい。
B.あまりおいしくなかったから行きたくない。
C.あまりおいしくなかったが、サービスがよかった。
13.女の人はこれからまず何をしますか。
A.お昼を食べに行く。 B.本を返しに行く。 C.レポートを出しに行く。
14.二人はどこで会いますか。
A.定食屋 B.研究室の前 C.図書館の前
听下面的录音，回答第15至17题。
15.明日はどこで清掃活動をしますか。
A.海岸 B.学校 C.公園
16.男の人は何を用意しますか。
A.手袋 B.ゴミ袋 C.飲み物
17.明日何時に集合しますか。
A.8時 B.8時半 C. 9時
听下面的录音，回答第18至20题
18.女の人はなぜ午後の授業を休みますか。
A.国へ帰るから
B.両親を迎えに行くから
C.体の具合が悪いから
19.今日、誰が空港へ行きますか。
A.張さん B.鈴木さん C.佐藤さん
20.女の人はいつ発表しますか。
A.今週 B.来週 C.再来週
第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
(一)
「新年の福袋の予算はいくらですか？」というアンケートを実施し、約900人のママたちから回答を得
ることができました。回答には「0円（買う予定なし）」「1円以上1万円未満」「1万円以上3万円未
満」「3万円以上」の4つの選択肢を設定しました。もっとも多かったのは「0円（買う予定なし)」を選
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択したママたちで、544人、全体の6割超が買う予定なしと答えています。買う予定のない人たちの主な
理由は「後悔した経験があるから」にあるようです。福袋によっては中に入っているものを示して販売す
るケースもありますが、たいていは中身まではわかりません。（ア）「想像と違った」「好みではなかっ
た」ということになっても仕方ないのでしょう。
「購入しない」ママたちは、「何が入っているのか楽しみ！」と考えるよりも、どうせ買うなら「失敗
したくない」と思う気持ちが強く、慎重派。家計管理をしているママからしたら、当たり前とも言えます。
一方で、341人、約4割のママたちは福袋を購入すると回答した。福袋の予算を「1円以上1万円未
満」と設定しているママは167人、全体の18.9%。必ず消費できる「食料品」を考えている人が多いよう
です。
21.アンケートでは最も多く選択されたのはどれか。
A.買う予定なし B.1円以上1万円未満 C.1万円以上3万円未満 D.3万円以上
22.福袋について、正しい説明はどれか。
A.福袋の中に入っているものを示して販売する。
B.福袋の中に入っているものはわからない。
C.福袋によって分かる場合もある。
D.福袋を買ったら、後悔に決まっている。
23.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.つまり B.そして C.ですから D.ところが
24.文中の「当たり前」の指すことはどれか。
A.家計管理をすること B.福袋を買うこと
C.家計管理をしないこと D.福袋を買わないこと
25.福袋を購入する人は最も多く買うのはどれか。
A.衣類 B.食料品 C.おもちゃ D.家具
(二)
「除」には古いものを捨て、新しいものを迎える意味があります。そのため、「除日の夜」とは大晦日
の夜のことを指し、多くの寺院では1年間を振り返り、感謝の気持ちを表す「除夜法要」「除夜会」など、
その年最後の法要を勤めます。除夜の鉱をつくのも、その法要の一つです。
除夜の鐘をつくようになったのは中国の宋の時代の末期頃で、禅宗寺院の習慣だったようです。日本に
伝わったのは鎌倉時代で、その頃には禅寺で朝タに難が鳴らされていました。今も昔も朝夕に鐘をつくこ
とは変わっていませんが、除夜の鐘は室町時代から江戸時代にかけて一般の寺院でも始まり、大晦日の夜
には欠かせない行事となりました。（ア）、禅寺では年の変わり目に邪気を払うために除夜の縫をついて
いたとも言われています。仏教僧ではなく、修行を積んでいなくても、除夜の鐘を聞けば、悩みを取り除
けるという考えから大晦日に習慣化された説もあるのだそうです。
除夜の鐘は、毎年12月31日の大晦日夜半から1月1日のお正月にかけて、各地の寺院で鳴らされてい
ます。また、108回の鐘をつく寺院では、31日の23時頃から始めて大晦日の晩のうちに107回っき、新
年を迎えてから最後の108回をつくところが多いそうです。
26.除夜法要の目的はどれか。
A.感謝の気持ちを表すこと B.新しいものを迎えること
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C.最後の法要を勤めること D.邪気を払うこと
27.日本では除夜の鐘をつくのはいつから始まるか。
A.中国の宋の時代の末期 B.嫌倉時代 C.室町時代 D.江戸時代
28.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.でも B.だが C.また D.まだ
29.文中に「習慣化された説もある」とあるが、どんな説か。
A.年の変わり目に邪気を払う。
B.除夜の鐘を聞けば、悩みを取り除ける。
C.古いものを捨てる。
D.仏教僧は修行を積んでいる。
30.除夜の鐘の鳴らし方について、正しい説明はどれか。
A.1月1日の夜中から108回を鳴らす。
B.大晦日朝から108回を鳴らす。
C.1月1日の23時頃から始めて108回を鳴らす。
D.大晦日の晩のうちに107回つき、新年になったら最後の1回を鳴らす。
(三)
なぜ義実家（公公婆婆家/岳父岳母家）への帰省は辛いのか。一つは、帰省の非日常性が挙げられる。慣
れ親しんだ自分の家とは異なるので、まったく落ち着かない。それに義父母やその他の親族を含めると大
勢が集まるから、中にはそりが合わない人がいたり、不用意な発言で場を凍らせたりする人がいる可能性
が高い。こうしたコントロールが効かない状況で、ストレスにさらされやすくなっている
もう一つは、こちらのほうがより強いストレスがかかるが、配偶者の理解不足だ。特に夫は実家に帰る
と息子モードのスイッチを入れて、存分に休みを満喫しようとする。妻のほうも夫なしで実家に帰ったと
きに、夫の愚痴をこぼしていたりする。夫以外の3人で夫婦の内情が共有されている中に放り込まれる夫
も相当なプレッシャーだろう。稼ぎや家事・育児に対ずる妻の不満を義父母から伝えられる人もいるよう
だ。
他にもさまざまな要因がある。（ア）、娘や息子が大きくなると「地元の友達と遊びたいから行か
ない」と実家に帰省しなくなったりする。「OOちゃんは帰ってこないのね」と義父母から言われる
し、孫に向いていた注意が、自分に向くことも考えられる。
このように帰省は、構造的にストレスが溜まりやすい環境であることをまずは理解することが大切だ。
解策の方向性としては、環境的要因はコントロールできないので、配偶者の理解を深めることが効果興だ。
31.文中に「そりが合わない」とあるが、それはどういう意味か。
A.落ち着かない。 B.気が合わない。 C.付き合わない。 D.知らない。
32.文中に「こちらのほう」とあるが、誰のことを指すか。
A.義父母 B.親族 C.妻 D.子ども
33.文に「息子モードのスイッチを入れて」とあるが、この文章ではどういうことを指すか。
A.休みを満喫しようとすること
B.夫の愚痴をこぼすこと
C.妻の不満を伝えること
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D.帰りたくないこと
34.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.例えば B.それから C.ところで D.それとも
35.帰省のストレスを解消するには筆者が最も言いたいことはどれか。
A.環境的要因をコントロールする。
B.一人で帰省する。
C.子どもをつれて帰省する。
D.配偶者の理解を深める。
(四)
就職したばかりの人は、生活費だけではなく、勤め先の付き合いなどでもお金が必要となる機会が多い。
新生活を始めるにあたり、家具や家電製品などを新調した人であれば、自由に使えるお金がない可能性が
ある。
都心部は家賃も高いため、賃貸物件に住んでいると、一般的な新卒の給与だけでは驚くほどにお金が貯
まらない。給与が上がるまでは我慢する必要がある。
このような生活状況を親が察し、仕送りをしてくれている可能性もある。自分で催促しているわけでは
なく、親が進んで仕送りをしているのであれば受け取っても（ア）。
親と子の関係性は家庭によって大きく異なる。国民生活基礎調査の結果をみると、子どもに仕送りをし
ている50~59歳の親世帯の平均仕送り額は、10.1万円だ。仕送りの金額としては決して小さくはない。
それほどに、親の子どもへの愛情は深いと言える。もし、親から仕送りを受け取っていることに後ろめた
さを感じるのであれば、お金について直接話し合ってみるとよい。給与だけで十分に生活できる場合は
断ってもよいし、額を減らしてもらうという選択もある。
36.文中に「自由に使えるお金がない」とあるが、それはなぜか。
A、お金がかかることが多いから
B.勝手にお金を使うから
C.親の仕送りがないから
D.貯金がないから
37.文中に「このような生活状況」とあるが、どんな生活状況か。
A.家賃が払えない状況
B.お金が足りない状況
C.家電製品が買えない状況
D.お金を貯めない状況
38.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.問題がある B.間違いがある C.相違がない D.問題はない
39.文中の「後ろめたさを感じる」とあるが、誰が感じるか。
A.筆者 B.親 C.子ども D.同僚
40.後ろめたさを感じる人はどうしたらいいか。
A.親にお金をあげたらいい。
B.お金を受け取ったらいい。
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C.親と話し合ったらいい。
D.節約したらいい。
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
14日（土曜日）から15日（日曜日）にかけてたくさん雪が降りました。翌日の16日（月曜日）、地域
の方から次の41（ ）電話をいただきました。
昨日(15日)、家の周辺の除雪をしていたら、3年生のN君がスコップ（铁锹）を持って42
（ ）「除雪を手伝いましょうか？」と声をかけて43（ ）ました。聞くと、我が家に来
る前に、近くの80歳代のおばあちゃんのところの除雪を終えてきたという44（ ）でした。我が
家は自分達夫婦でできるので、「隣の90歳代のおばあさんのところへ行ってあげて」とお願い45（
）、快く行って（欣然前往）くれ、そのおばあさんも大変喜んでおられました。あいさつも気持ちがよく、
家庭は46（ ）、日ごろの学校での指もいいのだろうと思い、連絡をさせていただきました。先
生方によろしく47（ ）。
という内容です。
雪が降ると子供は大喜びですが、高齢者にとっては除雪作業が48（ ）です。そんな中で、自
ら進んで地域の高齢者のため、人のために働けるのは本当に素晴らしいなと思います。「今だけ、金だけ、
自分だけ」の人が多いと言われる中にあって、こういう生徒が本校にいることを49（ ）に思い
ます。小さなことでも人の役に50（ ）、周りが喜んでくれたりすることが普通にできる生徒を
どんどん増やしていきたいと改めて思いました。
41. （ ）
A.ような B.そうな C.みたい D.らしい
42. （ ）
A.みて B.きて C.あって D.いって
43. （ ）
A.やり B.あげ C.くれ D.もらい
44. （ ）
A.の B.はず C.もの D.こと
45. （ ）
A.したら B.するなら C.すれば D.しては
46. （ ）
A.しばらく B.まもなく C.もちろん D.ほとんど
47. （ ）
A.お話しください B.お伝えください
C.お教えください D.申し上げてください
48. （ ）
A.大変 B.楽 C.簡単 D.丈夫
49. （ ）
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A.互い B.誇り C.気持ち D.面倒
50. （ ）
A.作ったり B.作りながら C.立ちながら D.立ったり
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，
写出该单词的汉字或假名。
私は神戸の岡本という町51. 住んでいます。ここには「岡本公園」という梅で52. （有
名）公園があります。昔から梅の林があることで知られていました。その歴史53. 大事にするた
め、1982年に公園として整備されました。少し高い場所にあるので、町並を背景に花を54. （な
が）めることができるのが特長です。気分がすっきりします。神戸は猪という大きな野生動物55.
いる場所です。町でも時々、姿が見えます。公園の入り口には、猪が入るのでドアを閉めましょうという
注意書きがあります。猪も梅を見るのでしょうか？
「岡本梅林公園」は、2月の中旬ごろには紅梅が56. （咲く）始め、4月の上旬まで様々な梅が
咲きます。一つの枝で、薄い赤色や赤色、そして白い色の梅が咲く「思いのまま」という珍しい種類の梅
もあります。さらに梅には、食べるために57. （作）られる品種もあります。それらは梅干しに
したり、梅酒にしたりします。
梅干しは日本で古くから作られている食品で、青い梅の実を塩に漬けて、赤じそ（红紫苏）の葉を58.
(加える)て色をつけ、日に干して作る保存食です。味は酸っぱいですが、健康にいいとされています。
また、梅酒は青い梅を焼酎と氷砂糖に漬けて作ります。家庭で作る人もいます。お店で買ってくることも
できます。59. (甘い)ておいしいです。このように、梅は花の時も、実になっても、人間を60.
（楽しむ）せてくれるものなのです。
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
值此新年到来之际，请你以李明的身份，给外教铃木老师写一封贺年卡，感谢他过去一年对你的关照并祝他
新年快乐。
注意：
(1)字数为80~120字；
(2)格式正确，书写清楚；
(3)使用「です・ます」体。
第二节（满分30分）
1月9日，复旦大学发布了《复且大学2022-2023学年本科教学质量报告》。2023年应届本科毕业生3226人，
就业去向信息如下表所示。请你以「大学卒業後の進路について」为题，写一篇短文。
就職 国内進学 海外進学 未就職
583人 1714人 564人 365人
18.07% 53.13% 17.48% 11.32%
内容包括：
(1)简述图表信息；
(2)说说你大学毕业后会选择什么方向发展；
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(3)你那样选择的原因。注意：
(1)字数为280~320字；
(2)格式正确，书写清楚；
(3)使用「です・ます」体。
高三日语试卷参考答案
第一部分：听力 (1.5 分×20＝30 分)
1．Ｃ 2．Ｂ 3．Ｃ 4．Ａ 5．Ｂ 6．Ａ 7．Ｂ 8．Ｃ 9．Ｃ 10．Ａ
11．Ｂ 12．Ａ 13．Ｂ 14．Ｃ 15．Ｃ 16．Ａ 17．Ｂ 18．Ｂ 19．Ａ 20．Ｃ
第二部分：阅读 (2.5 分×20＝50 分)
（一）21．Ａ 22．Ｃ 23．Ｃ 24．Ｄ 25．Ｂ
（二）26．Ａ 27．Ｂ 28．Ｃ 29．Ｂ 30．Ｄ
（三）31．Ｂ 32．Ｃ 33．Ａ 34．Ａ 35．Ｄ
（四）36．Ａ 37．Ｂ 38．Ｄ 39．Ｃ 40．Ｃ
第三部分：语言运用 (1.5 分×20＝30 分)
41．Ａ 42．Ｂ 43．Ｃ 44．Ｄ 45．Ａ 46．Ｃ 47．Ｂ 48．Ａ 49．Ｂ 50．Ｄ
51．に 52．有名な 53．を 54．眺 55．が 56．咲き 57．つく 58．加え 59．甘く 60．楽しま
第四部分：写作 (满分 40 分)
参考范文
第一节（120 字）
鈴木先生
あけましておめでとうございます。
昨年は大変お世話になり、心から感謝いたします。
おかげさまで、元気に新年を迎えることができました。
今年も頑張り続けますので、どうぞよろしくお願いいたします。
ご健康とご多幸をお祈りいたします。
2024 年 元旦
李 明
第二节（320 字）
大学卒業後の進路について
この表によると、2023 年復旦大学の卒業生は進学を選んだ人が一番多くて、70.61％を占めています。
就職を決めた人は 583 人で、18.07％を占めています。それに対して、未就職卒業者は 365 人で
11.32％を占めています。また、海外での進学を選んだ人は国内での進学を選んだ人より少ないですが、
進学を選んだ人数の25％に近いです。
私は大学を卒業したら、大学院に進学しようと思っています。私は将来、先生になりたいです。だから、
いい先生になるために、大学院で教育や専門知識を深く学んでおいたほうがいいと思います。また、適切
な指導で生徒に自分の身につけた知識やスキルを教えられるように、たくさん学ぶべきだと思います。更
に、より深い学修を行うことで、就職しやすくなるから、進学したいです。
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作文评分标准
第一节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调
整档次，最后给分。
2.档次标准：
第五档(9～10 分):内容符合要求，语言表达正确，格式规范。
第四档(7～8 分):内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规范。
第三档(5～6 分):内容基本符合要求，语言表达不够正确，格式不够规范。
第二档(3～4 分):内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范。
第一档(1～2 分):内容不符合要求，语言错误多，格式混乱。
零分:未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
3.评分说明：
（1）少于 80 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。
第二节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调
整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30 分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25 分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19 分）写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14 分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5 ～ 9 分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0 ～ 4 分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或少于 100 字。
3.评分说明：
（1）少于 280 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1 分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2 分。
听力原文
1.
女：週末、どこかへ行きましたか。
男：友だちと一緒にテニスの試合を見に行きました。山田さんは？
女：私は山登りに行こうと思ったんですが、雨でやめました。
男：そうですか。
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女：結局家でテレビを見たり本を読んだりして、ゆっくりしました。
2.
男：明日の展覧会なんだけど、何時に出発しようか。
女：9 時半から始まるから、8 時に出たらどう?
男：8 時は通勤ラッシュで電車がすごく込むと思うよ。9 時はどう?
女：そうね、そうしよう。
3.
女：もうすぐ絵理の誕生日だね。
男：そうだね。去年はおもちゃを買ってあげたよね。今年は好きなお菓子とかはどう？
女：甘いものはちょっと…
男：じゃ、絵本はどう？
女：それがいいね。きっと喜ぶと思うよ。
4.
男：今週のゼミ、場所が変わるって。
女：うん、いつもの 2 号教室から 3 号教室に変わるって先週先生がおっしゃったんだけど。
男：いや、それがね、3 号教室は他の講義があるから、ゼミは 1 号教室で行うことになったんだよ。
女：えっ、また変わったの。
5.
男：土曜日、一緒に花見に行かない？
女：行きたいけど、バイトがあって。
男：そう?バイトは日曜日じゃなかったの?
女：そうだけど、バイト先の先輩が面接で休みを取るから、代わりに出てくれないかって店長に頼まれ
て…
6.7.8
女：田中さん、普段何かスポーツをしていますか。
男：大学時代はよくバスケットボールをしていましたが、就職してからは毎朝ジョギングをしています。
もう5年ぐらい続けていますよ。
女：そうですか。
男：たまに会社の仲間とゴルフに行くこともありますが。
女：ゴルフですか、いいですね。
9.10.11
男：明日、東京に行くよね。何時の飛行機?
女：4 時出発の便。12 時半のバスに乗って空港に行こうと思っているの。電車より遅いけど、バス停が
家の近くにあるから。
男：僕が車で送ってあげようか。
女：いいの？
男：うん、ちょうど暇だから。1 時に迎えに行くね。
女：ありがとう、助かる！
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12.13.14
男：鈴木さん、一緒にお昼を食べに行こうか。
女：うん、いいよ。何を食べようか。
男：この前行った定食屋はどう?
女：いいね。あのお店、おいしかったからまた行きたいと思ってたんだ。
男：じゃ、行こう。
女：あ、でも、その前に図書館へ行って本を返さなきゃいけないんだけど。
男：そう。じゃ、僕は先生の研究室に行ってレポートを出してくるから、あとで図書館の前で会おう。
女：うん、わかった。
15.16.17
男：先輩、明日公園での掃除活動なんですが、何を用意したらいいですか。
女：手袋を自分で持ってきてください。
男：ゴミ袋は?
女：ゴミ袋と飲み物は公園側が用意します。
男：そうですか。じゃ、明日 9 時に学校に集合しますよね。
女：あ、9 時から始まるから、8 時半に来てください。
18.19.20
男：張さん、午後の授業の発表は張さんですよね。
女：ええ、でも、今日の授業は休みます。
男：えっ、体の具合でも悪いのですか。
女：いいえ、今日両親が初めて日本に来るので、空港へ迎えに行かなければなりません。
男：そうですか。じゃ、発表はどうしますか。
女：私の代わりに鈴木さんが発表することになりました。
男：ということは、張さんは来週発表しますね。
女：いいえ、来週は佐藤さん、その次の週が私です。
第二部分 阅读
（一）
【翻译】
进行了“新年福袋的预算是多少”的问卷调查，得到了约 900 名妈妈的回答。回答设定了“0 日元（没有
购买计划）”“1 日元以上不满 1 万日元”“1 万日元以上不满 3 万日元”“3 万日元以上”4 个选项。
最多的是选择了“0 日元（没有购买计划）”的妈妈们，有 544 人，全体（受访者）的 6 成以上回答没有
购买计划。不打算购买的人的主要理由好像是“因为曾经后悔过”。根据福袋的不同，有的是显示了里面的
东西来进行销售，但大部分都不知道里面的东西是什么。（ ア ）“和想象中的不一样”“不是喜欢的”也
是没办法的吧。“不买”的妈妈们，比起“期待里面有什么！”，觉得反正要买的话，“不想失败”的心情
会更强烈，是慎重派。对于管理家庭开支的妈妈来说，也可以说是理所当然的。另一方面，有 341 人，约 4
成的妈妈们回答购买福袋。福袋的预算设定为“1 日元以上不满 1 万日元”的妈妈有 167 人，占全体（受
访者）的 18.9%。很多人都考虑买一定能消费得起的“食品”。
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21．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“问卷调查中被
选择最多的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．没有购买计划；Ｂ．1 日元以上 1 万日元以下；
Ｃ．1万日元以上 3 万日元以下；Ｄ．3 万日元以上。通过阅读「もっとも多かったのは『0 円（買う予定
なし）』を選択したママたちで、544 人、全体の 6 割超が買う予定なしと答えています」/“最多的是选
择了‘0日元（没有购买计划）’的妈妈们，有 544 人，全体（受访者）的 6 成以上回答没有购买计划”，
可得知与选项Ａ内容一致，故选Ａ。
22．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“关于福袋，正
确的说明是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．显示福袋中的物品进行销售；Ｂ．不知道福袋里装
的东西是什么；Ｃ．根据福袋的不同，有时候知道里面是什么；Ｄ．买了福袋肯定会后悔。通过阅读「福袋
によっては中に入っているものを示して販売するケースもありますが、たいていは中身まではわかりませ
ん」/“根据福袋的不同，有的是显示了里面的东西来进行销售，但大部分都不知道里面的东西是什么”，可
得知与选项Ｃ内容一致，故选Ｃ。
23．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入
文中( ア )里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．也就是说；Ｂ．而且；Ｃ．所以；Ｄ．
然而。通过阅读「福袋によっては中に入っているものを示して販売するケースもありますが、たいていは
中身まではわかりません。（ ア ）『想像と違った』『好みではなかった』ということになっても仕方な
いのでしょう」/“根据福袋的不同，有的是显示了里面的东西来进行销售，但大部分都不知道里面的东西是
什么。（ ア ）‘和想象中的不一样’‘不是喜欢的’也是没办法的吧”，可得知（ ア ）前后是因果关系，
故选Ｃ。
24．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘理所当
然’指的是什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．管理家庭开支；Ｂ．买福袋；Ｃ．不管理家庭开支；
Ｄ.不买福袋。通过阅读「『購入しない』ママたちは、『何が入っているのか楽しみ！』と考えるよりも、
どうせ買うなら『失敗したくない』と思う気持ちが強く、慎重派。家計管理をしているママからしたら、
当たり前とも言えます」/“‘不买’的妈妈们，比起‘期待里面有什么！’，觉得反正要买的话，‘不想失
败’的心情会更强烈，是慎重派。对于管理家庭开支的妈妈来说，也可以说是理所当然的”，可得知与选项
Ｄ内容一致，故选Ｄ。
25．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“买福袋的人买
的最多的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．衣服；Ｂ．食品；Ｃ．玩具；Ｄ．家具。通过阅读
「一方で、341 人、約 4 割のママたちは福袋を購入すると回答した。福袋の予算を『1 円以上 1 万円未
満』と設定しているママは 167 人、全体の 18.9％。必ず消費できる“食料品”を考えている人が多いよ
うです」/“另一方面，有 341 人，约 4 成的妈妈们回答购买福袋。福袋的预算设定为‘1 日元以上不满 1
万日元’的妈妈有 167 人，占全体（受访者）的 18.9%。很多人都考虑买一定能消费得起的‘食品’”。可
得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
（二）
【翻译】
“除”有舍弃旧的东西，迎接新的东西的意义。因此，“除日之夜”是指除夕之夜，很多寺院都会举行回
顾一年并表达感谢之情的“除夜法事”“除夜会”等的这一年最后的法事。除夕敲钟也是其法事之一。除夕
敲钟好像是在中国宋代末期，禅宗寺院的习惯。镰仓时代传到日本，那个时候在禅寺早晚都会敲钟。无论是
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现在还是以前，早晚敲钟都没有变化，但是从室町时代到江户时代在一般的寺院也开始了除夕敲钟，除夕敲
钟成为了除夕夜不可缺少的活动。（ ア ），据说禅寺在新年变换之际，为了驱除邪气而敲响了除夕的钟声。
也有说法认为，即使不是佛教僧人，即使没有修行，只要听到除夕的钟声，就能消除烦恼，所以除夕敲钟就
成了除夕夜的习惯。每年 12 月 31 日的除夕夜到 1 月 1 日的新年，各地的寺院都会响起除夕夜的钟声。
另外，在敲 108 次钟的寺院里，据说有很多地方从 31 日 23 点左右开始，除夕夜的晚上敲 107 次，迎来
新年后敲响最后的第 108 次。
26．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“除夕法事的目
的是什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．表达感谢之情；Ｂ．迎接新事物；Ｃ．做最后的法事；Ｄ．
驱邪。通过阅读「感謝の気持ちを表す『除夜法要』『除夜会』など、その年最後の法要を勤めます」/“举
行表达感谢之情的‘除夜法事’‘除夜会’等的这一年最后的法事”，可得知与选项Ａ内容一致，故选Ａ。
27．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“在日本，除夕
撞钟是从什么时候开始的？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．中国宋朝末期；Ｂ．镰仓时代；Ｃ．室町时
代；Ｄ．江户时代。通过阅读「日本に伝わったのは鎌倉時代で、その頃には禅寺で朝夕に鐘が鳴らされて
いました」/“镰仓时代传到日本，那个时候在禅寺早晚都会敲钟”，可得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
28．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入
文中( ア )里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．但是；Ｂ．但是；Ｃ．另外；Ｄ．还
（没）有。通过阅读「今も昔も朝夕に鐘をつくことは変わっていませんが、除夜の鐘は室町時代から江戸
時代にかけて一般の寺院でも始まり、大晦日の夜には欠かせない行事となりました。（ ア ）、禅寺では
年の変わり目に邪気を払うために除夜の鐘をついていたとも言われています」/“无论是现在还是以前，早
晚敲钟都没有变化，但是从室町时代到江户时代在一般的寺院也开始了除夕敲钟，除夕敲钟成为了除夕夜不
可缺少的活动。（ ア ），据说禅寺在新年变换之际，为了驱除邪气而敲响了除夕的钟声”，
可得知（ ア ）前后是递进关系，故选Ｃ。
29．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘也有说
法是习惯了’是什么说法？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．在新年变换之际驱除邪气；Ｂ．听到除夕的
钟声，就能消除烦恼；Ｃ．扔掉旧的东西；Ｄ．佛教僧人在修行。通过阅读「仏教僧ではなく、修行を積ん
でいなくても、除夜の鐘を聞けば、悩みを取り除けるという考えから大晦日に習慣化された説もあるのだ
そうです」/“也有说法认为，即使不是佛教僧人，即使没有修行，只要听到除夕的钟声，就能消除烦恼，所
以除夕敲钟就成了除夕夜的习惯”，可得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
30．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“关于除夕钟声
的敲响方法，正确的说明是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．从 1 月 1 日半夜开始敲响 108 次；
Ｂ．从除夕早上开始敲响 108 次；Ｃ．1 月 1 日 23 点左右开始敲响 108 次；Ｄ．除夕之夜敲响 107 次，
到了新年后敲响最后一次。通过阅读「除夜の鐘は、毎年 12 月 31 日の大晦日夜半から 1 月 1 日のお正
月にかけて、各地の寺院で鳴らされています。また、108 回の鐘をつく寺院では、31 日の 23 時頃から
始めて大晦日の晩のうちに 107 回つき、新年を迎えてから最後の 108 回をつくところが多いそうで
す」/“每年12 月 31 日的除夕夜到 1 月 1 日的新年，各地的寺院都会响起除夕夜的钟声。另外，在敲
108 次钟的寺院里，据说有很多地方从 31 日 23 点左右开始，除夕夜的晚上敲 107 次，迎来新年后敲响最
后的第 108 次”，可得知与选项Ｄ内容一致，故选Ｄ。
（三）
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【翻译】
为什么回公公婆婆家(岳父岳母家）很辛苦呢？一是回乡探亲的非日常性。因为和自己熟悉的家不同，所以
完全静不下心来。再加上包括公公婆婆（岳父岳母）和其他亲属在内，很多人都会聚集在一起，所以其中很
有可能有合不来的人，也有可能会因为有人不经意的话语而冷场。在这样不可控的情况下，容易感受到压力。
另一个是因为，这边会受到更大的压力，但配偶不够理解。特别是丈夫一回到老家就打开儿子模式的开关，
尽情享受假期。妻子也会在丈夫没有回老家的时候抱怨丈夫。除了丈夫以外的三个人分享夫妇之间的内部情
况，丈夫也会有相当大的压力吧。也有人从公公婆婆（岳父岳母）那里听到妻子对挣钱、家务、育儿的不满。
还有其他各种各样的因素。（ ア ），女儿和儿子长大后说“想和当地的朋友一起玩，所以不去”，就不回
老家了。做家长的会被公公婆婆（岳父岳母）说：“〇〇没回来啊。”原来投向孙子孙女的注意力转移到自
己身上了。因此，首先要理解返乡是一个结构上容易积攒压力的环境。作为解决方案的方向，因为环境因素
是无法控制的，因此加深配偶的理解会比较有效。
31．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘合不
来’是什么意思？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．冷静不下来；Ｂ．合不来；Ｃ．不交往；Ｄ．不知道。
通过阅读「それに義父母やその他の親族を含めると大勢が集まるから、中にはそりが合わない人がいたり、
不用意な発言で場を凍らせたりする人がいる可能性が高い。こうしたコントロールが効かない状況で、ス
トレスにさらされやすくなっている」/“再加上包括公公婆婆（岳父岳母）和其他亲属在内，很多人都会聚
集在一起，所以其中很有可能有合不来的人，也有可能会因为有人不经意的话语而冷场。在这样不可控的情
况下，容易感受到压力”，可得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
32．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘这
边’指的是谁？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．公公婆婆（岳父岳母）；Ｂ．亲戚；Ｃ．妻子；Ｄ．孩
子。通过阅读「もう一つは、こちらのほうがより強いストレスがかかるが、配偶者の理解不足だ」/“另一
个是因为，这边会受到更大的压力，但配偶不够理解”，可得知“这边”指的是妻子这边，与选项Ｃ内容一
致，故选Ｃ。
33．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘打开儿
子模式的开关’，在这篇文章指的是什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．想要充分享受假期；Ｂ．抱
怨丈夫；Ｃ．表达妻子的不满；Ｄ．不想回去。通过阅读「特に夫は実家に帰ると息子モードのスイッチを
入れて、存分に休みを満喫しようとする」/“特别是丈夫一回到老家就打开儿子模式的开关，尽情享受假
期”，可得知与选项Ａ一致，故选Ａ。
34．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句意的把握和运用。本题的问题是：“填入文
中（ ア ）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．例如；Ｂ．然后；Ｃ．话说回来；Ｄ．
还是说。通过阅读「他にも様々な要因がある。（ ア ）、娘や息子が大きくなると『地元の友達と遊びた
いから行かない』と実家に帰省しなくなったりする。『〇〇ちゃんは帰ってこないのね』と義父母から言
われるし、孫に向いていた注意が、自分に向くことも考えられる」/“还有其他各种各样的因素。（ ア ），
女儿和儿子长大后说‘想和当地的朋友一起玩，所以不去’，就不回老家了。做家长的会被公公婆婆（岳父
岳母）说：‘〇〇没回来啊。’原来投向孙子孙女的注意力转移到自己身上了”，可得知（ ア ）后面在进
行举例，故选Ａ。
35．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：“要缓解返乡的
压力，作者最想说的是什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．控制环境因素；Ｂ．一个人回老家；Ｃ．
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带着孩子回老家；Ｄ．加深配偶的理解。通过阅读「このように帰省は、構造的にストレスが溜まりやすい
環境であることをまずは理解することが大切だ。解決策の方向性としては、環境的要因はコントロールで
きないので、配偶者の理解を深めることが効果的だ」/“因此，首先要理解返乡是一个结构上容易积攒压力
的环境。作为解决方案的方向，因为环境因素是无法控制的，因此加深配偶的理解会比较有效”，可得知与
选项Ｄ一致，故选Ｄ。
（四）
【翻译】
刚就业的人，不仅是生活费，工作单位的交际等需要花钱的机会很多。在开始新生活的时候，如果是换了
新家具和家电产品的人，有可能没有能自由使用的钱。因为市中心的房租也很高，所以住在出租屋里的话，
一般的应届毕业生光靠工资是无法存到很多钱的。在涨工资之前需要忍耐。也有可能父母察觉到了子女这样
的生活状况，会汇款过来。如果并不是自己催促的，而是父母在积极地汇款 的话，即使收下也（ ア ）。父
母和孩子的关系因家庭而异。从国民生活基础调查的结果来看，给孩子汇款的 50〜59 岁的家庭的平均汇款
数额是 10.1 万日元。汇款的金额并不小。因此，可以说父母对孩子的爱很深。如果孩子对收到父母寄来的
钱感到内疚的话，可以直接跟父母商量。如果只靠工资就能好好生活的话，可以拒绝，也可以选择减少金额。
36．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘没有能
自由支配的钱’是为什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．因为经常要花钱；Ｂ．因为随便花钱；Ｃ．
因为没有父母给的生活费；Ｄ．因为没有存款。通过阅读「就職したばかりの人は、生活費だけではなく、
勤め先の付き合いなどでもお金が必要となる機会が多い。新生活を始めるにあたり、家具や家電製品など
を新調した人であれば、自由に使えるお金がない可能性がある」/“刚就业的人，不仅是生活费，工作单位
的交际等也需要花钱的机会很多。在开始新生活的时候，如果是换了新家具和家电产品的人，有可能没有能
自由使用的钱”，可得知与选项Ａ内容一致，故选Ａ。
37．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘这样的
生活状况’是什么样的生活状况？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．交不起房租的状况；Ｂ．钱不够的状
况；Ｃ．买不起家电产品的状况；Ｄ．不存钱的状况。通过阅读「都心部は家賃も高いため、賃貸物件に住
んでいると、一般的な新卒の給与だけでは驚くほどにお金が貯まりません。給与が上がるまでは我慢する
必要がある」/“因为市中心的房租也很高，所以住在出租屋里的话，一般的应届毕业生光靠工资是无法存到
很多钱的。在涨工资之前需要忍耐”，可得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
38．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句意的把握和运用。本题的问题是：“填入文
中（ ア ）里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．有问题；Ｂ．有错误；Ｃ．没有区
别；Ｄ．没问题。通过阅读「このような生活状況を親が察し、仕送りをしてくれている可能性もある。自
分で催促しているわけではなく、親がすすんで仕送りをしているのであれば受け取っても（ ア ）」/“也
有可能父母察觉到了子女这样的生活状况，会汇款过来。如果并不是自己催促的，而是父母在积极地汇款的
话，即使收下也（ ア ）”，依次把四个选项代入进去，只有Ｄ选项最符合句意，故选Ｄ。
39．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘感到内
疚’是谁感觉？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．作者；Ｂ．父母；Ｃ．孩子；Ｄ．同事。通过阅读「そ
れほどに、親の子どもへの愛情は深いと言える。もし、親から仕送りを受け取っていることに後ろめたさ
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を感じるのであれば、お金について直接話し合ってみるとよい」/“因此，可以说父母对孩子的爱很深。如
果孩子对收到父母寄来的钱感到内疚的话，可以直接跟父母商量”，可得知与选项Ｃ内容一致，故选Ｃ。
40．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“感到内疚的人
该怎么办？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．给父母钱就行了；Ｂ．收下钱就行了；Ｃ．和父母商量一下
就好；Ｄ．节约就好。通过阅读「もし、親から仕送りを受け取っていることに後ろめたさを感じるのであ
れば、お金について直接話し合ってみるとよい。給与だけで十分に生活できる場合は断ってもよいし、額
を減らしてもらうという選択もある」，“如果对收到父母寄来的钱感到内疚的话，可以直接跟父母商量。
如果只靠工资就能好好生活的话，可以拒绝，也可以选择减少金额”，可得知与选项Ｃ内容一致，故选Ｃ。
第三部分 语言运用
第一节
【翻译】
从 14 日（周六）到 15 日（周日）下了很多雪。第二天的 16 日（周一），接到了地区的人打来的如下
电话。昨天（15 日），在家周围除雪时，3 年级的 N 同学拿着铁锹来问：“要帮忙除雪吗？”听说来我家
之前，已经把附近 80 多岁的奶奶家周围的雪扫除了。我家我们夫妻两个人能除雪，我就拜托他“去隔壁 90
多岁的老奶奶那里”，他欣然地去了，老奶奶也非常高兴。寒暄也让人心情很好，我想家庭自不必说，平时
在学校的指导也很好吧，所以我就联系了。请代我向老师们转达问候。就是以上（电话）内容。一下雪孩子
就喜出望外，但对老年人来说，除雪工作却很辛苦。在这样的情况下，能主动为地区的老年人、为他人工作，
真的很棒。在很多人“只（为）当下，只（为）金钱，只（为）自己”的情况下，能有这样的学生在本校，
我感到很自豪。我再一次希望要不断增加这样的，即使是小事也能帮到别人，能让周围的人感到高兴的学生。
41．Ａ【解析】本题考查助动词。「名词＋の＋ような＋名词」表示示例，“像……样的”，所以本题选Ａ。
Ｂ「そうだ」表示样态时，前不接名词；表示传闻时没有活用形式，且前面接小句简体。Ｃ「名词＋みたい
な＋名词」表示示例、比喻、推测，“像……、像……一样”。Ｄ「名词＋らしい」表示典型性。
42．Ｂ【解析】本题考查补助动词。「…てくる」表示空间上的由远及近，所以本题选Ｂ。Ａ「…てみる」
表示尝试做某事。Ｃ「…てある」接在他动词て形后，表示动作结果的存续状态，他动词前面的「を」一般
改为「が」。Ｄ「…ていく」表示时间上、空间上由近到远。
43．Ｃ【解析】本题考查授受表达。「…てくれる」表示“别人为我（方）做某事”，这里是 N 同学做主语，
主动跟说话人打招呼，所以本题选Ｃ。Ａ表示“我（方）为别人做某事”，用于说话者地位高于对方的场合。
Ｂ表示“我（方）为别人做某事”，用于说话者和对方是对等关系的场合。Ｄ表示“请求或得到别人为我
（方）做某事”。
44．Ｄ【解析】本题考查句型。「…ということだ」用于叙述从别人那里听到的事情的场合，“听说、据说、
他说”，所以本题选Ｄ。Ａ起到名词化作用。Ｂ表示推测，“应该……”。Ｃ指代事物、物品等，“……东
西”。
45．Ａ【解析】本题考查接续助词。「…たら」除了可以表示完成的假定外，还多以「…たら…た」的形式
表示意外发现，所以本题选Ａ。Ｂ「…なら」“如果……的话”，后面多接表建议的内容。Ｃ「…ば」表示
满足前项的条件，后项才能实现，或“想要实现后项，前项是前提”。Ｄ「…ては/では」表示假设和动作的
反复，“……的话”，后项多为消极内容。
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46．Ｃ【解析】本题考查句型。「…はもちろん、…も」“……自不必说，就连……也……”，所以本题选
Ｃ。Ａ“暂时、不久，许久”。Ｂ“不久、一会”。Ｄ“大部分、几乎”。
47．Ｂ【解析】本题考查敬语。「お＋一二类动词ます形＋ください」尊他表达，表示请求对方进行某种动
作行为。这里是打电话的人请接电话的老师转达，所以本题选Ｂ。Ａ“请说”。Ｃ“请告诉（我）”。Ｄ
「言う」的自谦语。
48．Ａ【解析】本题考查形容动词。「大変」“不容易、太费劲”，所以本题选Ａ。Ｂ“轻松、快乐”。Ｃ
“简单”。Ｄ“结实、坚固”。
49．Ｂ【解析】本题考查句型。「…を誇りに思う」“以……而自豪/骄傲”，所以本题选Ｂ。Ａ“互相”。
Ｃ“心情、心意”。Ｄ“麻烦”。
50．Ｄ【解析】本题考查句型。「役に立つ」“有用、起作用”。「…たり…たりする」表示列举。因后面
的半句话中出现了「喜んでくれたりする」，所以横线处要使用「立ったり」，所以本题选Ｄ。「…なが
ら」表示动作同时进行，“一边……，一边……”；也可以表示逆接关系，“虽然……，但是……”。
第二节
【翻译】
我住在神户的冈本镇。这里有一个叫“冈本公园”的以梅花闻名的公园。自古以来就因有梅花林而闻名。
为了珍视这段历史，1982 年“冈本公园”作为公园被整修。因为它在稍微有点高的地方，所以能眺望以街道
为背景的花海是它的特点。心情很舒畅。神户是有一种叫野猪的大型野生动物的地方。有时在镇上也会看到
（野猪的）身影。公园的入口处写着野猪会进来，所以要关门的注意事项。野猪也会看梅花吗？“冈本梅林
公园”在 2 月中旬红梅开始开放，到 4 月上旬各种梅花也会开放。还有一种在一根枝条上，“随心所欲”
地开出浅红色、红色以及白色的稀有梅花。此外，梅花里还有为了食用而被创作出来的品种。那些会被做成
梅干，或者做成梅酒。梅干是日本自古以来一直会制作的食品，是将青色的梅子用盐腌制，再加入红紫苏叶
上色，晒干后制成的易保存的食品。虽然味道酸，但普遍认为对健康有益。另外，梅酒是将青梅用烧酒和冰
糖腌制而成。有些人在家里做。也可以去商店买回来。又甜又好喝。由此可见，无论开花的时候，还是结果
的时候，梅花都是让人开心的东西。
51．に【解析】本题考查助词。「に」表示事物存在的场所。「…に住む」“住在……”。
52．有名な【解析】本题考查形容动词。「有名」形容动词，后面修饰名词时要加「な」。
53．を【解析】本题考查助词。「を」表示宾语。「…を…にする」“使……变成……；把……当作……”。
「歴史を大事にする」“珍视历史”。
54．眺【解析】本题考查动词。「眺める（ながめる）」他动词，二类动词，“望、眺望”。
55．が【解析】本题考查助词。「が」表示小句主语。「野生動物がいる」“有野生动物”。
56．咲き【解析】本题考查动词。「咲く」自动词，一类动词，“花开”。「…始める」前接动词ます形，
表示“开始……”，所以要填入「咲き」。
57．つく【解析】本题考查动词。「作る（つくる）」他动词，一类动词，“做、制、造”。
58．加え【解析】本题考查动词。「加える」他动词，二类动词，“加、添加”，て形是「加えて」。
59．甘く【解析】本题考查形容词。「甘い」形容词，“甜”，て形是「甘くて」。
60．楽しま【解析】本题考查动词。「楽しむ」他动词，一类动词，“快乐、享受、欣赏”。横线后面是
「せて」，要构成「楽しむ」的使役态て形「楽しませて」，所以填入「楽しま」。
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