新语文鹤壁高一下教学质量调研测试命题报告_2024-2025高一（7-7月题库）_2025年7月_250703天一大联考·河南省鹤壁市2024-2025学年下学期高一教学质量调研测试

2024—2025 学年下期高一教学质量调研测试 语文·命题报告 本套试题参照2025年全国新课标卷的结构模式命题，试题命制以语文学科核心素养为指导，注重教考 衔接。 阅读Ⅰ选取了《互联网+背景下“人的媒介化”探究》与《从“受众”到“媒介”——互联网发展30 年“人－传播”的关系变革》两则材料，前者解析人与媒介关系的变迁，后者探讨互联网时代用户角色从 “受众”到“媒介”的转变，形成“现象—理论”的逻辑脉络。材料关联教材“媒介素养”，引导学生关 注媒介发展对人的影响，考查信息提取、逻辑推理及综合分析的能力，培养理性审视媒介生态的意识。阅 读Ⅱ选用王琼华小说《米码头》，通过米码头的故事，展现市井人物在时代洪流中的选择与情义。文本关 注人性，强调对社会现实的反映，考查情节分析、人物形象解读及主题探究的能力，引导学生感悟传统情 义与家国情怀。文言文阅读选用《续资治通鉴·宋纪》与辛弃疾《美芹十论》，前者通过记述吴猎筹备防 务，呈现南宋抗金准备的具体举措；后者阐述战争应“内修政事、外备边陲”的战略思想。注重传统文化 传承和诸子散文的思想辨析，强化对“备战”“慎战”等传统智慧的理解。古代诗歌阅读选取白居易《送 王卿使君赴任苏州》，通过对苏州变迁的感慨与对新任官员的期许，传递诗人对故地的牵挂。 语言文字运用以“中国古代黄色服饰地位变迁”为载体，涉及成语填空、病句修改、修辞分析等题型。 关注文化与科技的关联，培养语言建构与运用能力，引导学生从文化视角理解色彩象征的历史逻辑。 写作题以屠呦呦借古籍研发青蒿素、梁思成依《营造法式》研究古建筑为材料，引导当代青年思考传 统智慧与现代创新的关系。倡导在传承中创新、在创新中传承的文化自觉。 试卷在价值引领上注重传统文化传承与时代精神结合。材料选用有利于学生正确价值观的确立，知识 考查既照顾了必备知识和能力，又体现了学科素养和审美鉴赏。试题设置科学，遵循“无情境，不命题” 的原则，难度适中，答案设置有弹性，注重条理性、规范性。试题注重对学生关键能力的整体考查，强化 融会贯通，注重能力考查的全面性、多样性、层次性。 语文多维度细目表 题 题 分 考查内容 模块 创设情境 号 型 值 必备知识 能力素养 核心价值 选 文体知识 信息获取与加工 1 3 择 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 设立学习探 选 索情景，解析 概念、内容、观点 信息获取与加工 2 3 择 人与媒介关 常用逻辑推理知识 逻辑推理与论证 系的历史变 阅读 选 论证知识 逻辑推理与论证 培养科学思维，激 3 3 迁，探讨互联 I 择 常用逻辑推理知识 批判性思维与辩证思维 发探索精神 网时代用户 简 角色从“受 论证知识 信息获取与加工 4 4 答 众”到“媒介” 文体知识 文化传承与理解 的转变。 简 概念、内容、观点 信息获取与加工 5 6 答 批判性思维与辩证思维知识 语言建构与运用 阅读 选 通过讲述人 文体知识 感受中华传统文 6 3 文学鉴赏与审美 II 择 物的故事，展 内容、形象、情感 化，增强文化自信选 现市井人物 结构、手法、语言 7 3 在时代洪流 文学鉴赏与审美 择 表达效果、文学风格 中的选择与 简 情义。 结构、手法、语言 信息获取与加工 8 4 答 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美 坚定理想信念，培 文体知识 信息获取与加工 养爱国主义情怀 简 9 6 主题意向、思想蕴涵 文学鉴赏与审美 答 表达效果、文学风格 语言建构与运用 常用的文言知识 选 10 3 常用的语法知识 综合运用文言知识进行断句 择 文言断句知识 选 常用的文言知识 掌握常见文言实词和古代文化 11 3 设立学习探 择 常见的古代文化知识 常识 索情景，注重 选 传统文化传 常用的文言知识 12 3 理解文意并整合加工文本信息 择 承和诸子散 常用的语法知识 阅读 感受中华传统文 文的思想辨 Ⅲ 常用的文言知识 化，增强文化自信 析，强化对 理解文意并整合加工文本信息 简 “备战”“慎 常用的语法知识 13 8 答 战”等传统智 常用的语法知识 准确、通顺、得体地翻译文言文 慧的理解。 文言翻译的原则和方法 句子 常用的文言知识 简 14 5 文言翻译的原则和方法 理解文意并整合加工文本信息 答 常见的古代文化知识 古代诗歌常见思想内容和艺术 鉴赏评价古代诗歌的表达技巧 选 技巧 15 3 通过对苏州 择 古代诗歌常见情感态度和评价 变迁的感慨 鉴赏评价古代诗歌的形象 观点 阅读 与对新任官 增强奋斗精神、感 Ⅳ 员的期许，传 古代诗歌常见思想内容和艺术 受生活之美 理解古代诗歌的思想内容 简 递内心的情 技巧 16 6 答 感。 古代诗歌常见情感态度和评价 分析评价作者的观点态度 观点 名篇 填 感受中华传统文 名句 17 6 高考要求的名篇名句 正确默写常见的名句名篇 空 化，增强文化自信 默写 语言 填 设立生活实 词语知识 文化传承与理解 感受中华传统文 18 2 文字 空 践情景，以 语言文字知识 语言建构与运用 化，增强文化自信运用 简 “中国古代 语病知识 文学鉴赏与审美 19 4 黄色服饰地 答 逻辑知识 逻辑推理与论证 位变迁”为载 简 体，引导学生 修辞知识 文学鉴赏与审美 20 4 答 关注文化与 鉴赏评价知识 语言建构与运用 科技的关联。 填 语段知识 信息提取与加工 培养科学思维，激 21 4 空 逻辑知识 语言建构与运用 发探索精神 语段知识 信息提取与加工 简 22 4 答 语言文字知识 语言建构与运用 学习探索情 景和生活实 梳理材料层次，理解材料含意； 树立正确的价值观 践情景相结 分析写作情境和驱动任务；分析 念，提升人格境界 合，以科学研 语言文字知识、修辞知识、标点 作品的体裁特征和表现手法；逻 写 写作 23 60 究为载体，引 符号知识、文体知识、逻辑知识、 辑判断、推理和论证；发掘作品 作 导当代青年 写作素材、写作知识 意蕴、民族心理和人文精神；发 思考传统智 现和解决社会现实问题；灵活运 树立正确劳动观 慧与现代创 用各种表达手段完成写作 念，增强奋斗精神 新的关系。