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最新部编版三年级语文上册单元测试题含答案全套
（2018 年秋，最新配套试题）
第一单元测试题
班级： 姓名：
一、字词达标。
1. 看拼音, 写汉字。
(1) 多么美好的 zǎochen（ ）啊! 鲜 yàn（ ）的花儿迎着火红的太阳盛开 , 美丽的小
鸟唱着动听的歌儿 , 从学校里传来孩子们的阵阵 dúshū（ ）声。
(2) 我的小妹妹真是多才多艺 , 既会吹 dízi （ ）, 又会 ti àowǔ（ ）。
2. 给加点的字选择正确的读音 , 画“√”。
摇晃(huànɡhuǎnɡ)降落(xi ánɡji ànɡ) 挨骂( āiái)
． ． ．
放假(ji ǎ ji à) 背诵(bēi bai) 爱好(hàohǎo)
． ． ．
3. 在括号里写出表示动作的词语。
例:( 打) 招呼
( ) 孔雀舞 ( ) 游戏 ( ) 热闹 ( ) 墙角
4. 给句中加点的词语选择正确的解释。
A.( 景象) 繁荣活跃。 B. 使场面活跃 , 精神愉快。
(1) 国庆节的时候 , 人民广场上人山人海 , 十分热闹 。( )
．．
(2) 教师节快到了 , 我们准备组织一个文娱活动热闹 一下。 ( )
．．
5. 下列四组词语中 , 没有错别字的一组是 ( ) 。
A.城实 粗心 服装 笛子
B.竹笛 慌野 狂风 猜测
C.可惜 或者 猜想 装扮
D.杨起 谷粒 所以 接触
二、句子秀台。
1. 用上例句的修辞手法补全句子。
(1) 例句: 树枝在林中互相碰触着 , 绿叶在狂风里簌簌地响 , 雷云拍着大手。
小雨滴 。
(2) 例句 : 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼 , 向敬爱的老师问好 , 向高高飘扬的国旗敬
礼。
同学们 , , 。
2. 找出下列运用比喻修辞手法的句子 , 在括号里画“√” , 并仿写一句。
(1) 这时候 , 窗外十分安静 , 树枝不摇了 , 鸟儿不叫了 , 蝴蝶停在花朵上 , 好像都在听同学们
读课文。 ( )(2) 他们也有他们的妈妈 , 就像我有我自己的妈妈一样。 ( )
(3) 月光像流水一样泻下来 , 大地一片银白色。 ( )
三、课文站台。
1. 大青树下的小学是一所 小学 , 这所小学有 不同 , 不同的学生。
2. 《花的学校》的作者是 ( 国家) 的 , 他运用 的手法 , 描绘
了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句是 :
。
3. 《不懂就要问》一文讲述了 小时候在私塾读书的故事 , 赞扬了他 、
的精神。
四、口语交际。
当你看到下图中的现象时 , 你会对图中的小朋友说些什么 ?
五、阅读理解。
1. 课内阅读。
上课了 , 不同民族的小学生 , 在同一间教室里学习。大家一起朗读课文 , 那声音真好听 ! 这
时候, 窗外十分安静 , 树枝不 ( 谣 摇) 了, 鸟儿不叫了 , 蝴蝶( 亭 停) 在花朵上 , 好像都在听同
学们读课文。最有趣的是 , 跑来了两只猴子。这些山林里的朋友 , 是那样好奇地听着。下课了 ,
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏 , 招引来许多小鸟 , 连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1) 用“ ”画掉句中括号里不正确的字词。
(2) 我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点 , 它们是 和 。
(3) 从小动物们也来聆听同学们读书 , 看同学们做游戏 , 可以看出 ( ) 。
A.小动物们喜欢热闹
B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活
(4) 下课后 , 大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外 , 还有可能做什么 ?想象一
下, 写一写吧。
2. 课外阅读。自由, 你好!
我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀 , 鸟笼外边是多么 ( 完美 美好) 啊!
春天, 那刚从绿树上长出的嫩芽 , 也在逐渐生长 , 春风吹醒了小动物 , 蜜蜂和蝴蝶也结伴而
来, 在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里 , 只能上下乱窜。
夏天, 池塘里的荷花正开得欢 , 蛙声连成一片 , 蝉儿在树荫里放声歌唱。 我只能眼巴巴地望
着他们。
秋风( 吹 扫 刮) 过, 落叶飘飞 , 水果涨红了脸 , 菊花在枝头领略了秋天的风姿。 我还是一
( 幅 副) 懒洋洋的样子。中秋的月圆了 , 我看到万家团圆的喜悦气氛 , 更加思念我的亲人 , 他们
现在怎么样呢 ?
冬雪降临 , 所有的动物都过起了欢乐的春节 , 而我却在这笼子里瑟瑟发抖。
我是一只被囚禁在笼子里的鸟 , 我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身边经过 ,
我在鸟笼里 ( 急切 亲切) 地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□□风爷爷鼓着腮帮子 , 说:
“放心吧 , 金丝雀, 他们都很好。”“风爷爷 , 帮我捎个信儿给他们吧 , 我想他们了。”
我是一只被囚禁在笼子里的鸟 , 我希望主人能知道 , 。
(1) 选择括号里正确的字词 , 画“√”。
(2) 在□里填上合适的标点符号。
(3) 从文中找出下列词的近义词 , 写在括号里。
慢慢― ( ) 想念― ( )
高兴― ( ) 眼睁睁― ( )
(4) 金丝雀希望主人知道些什么呢 ?请填写在文末的横线上。
六、习作快车。
从下面的两题中任选一题写一篇 300 字左右的作文 , 题目自拟。
1. 我们身边有很多熟悉的人 , 每个人都有不同的特征 , 请你选择一个人写一写。
2. 在你的记忆中 , 一定有很多快乐的事 , 选一件写下来。
第一单元测试题
一、1.(1) 早晨 艳 读书
(2) 笛子 跳舞
2.huànɡji ànɡáiji à bai hào
3. 示例: 跳 做 看 站
4.(1)A (2)B
5.C二、1. 示例:(1) 争先恐后地跳到地面 , 汇成了一条条小溪流
(2) 有的在操场上打篮球 有的在教室里读故事书 有的在写黑板报
2.(3) √ 示例: 清澈的小河就像一条美丽的绸带 , 这个绸带里面有绿绿的水草、 有美丽的小鱼、
有圆圆的鹅卵石 ,,
三、1. 边疆 民族 穿戴
2. 印度 泰戈尔 拟人 示例 : 树枝在林中互相碰触着 , 绿叶在狂风里簌簌地响 , 雷云拍着大
手
3. 孙中山 认真读书 勤学好问
四、示例 : 我会对图中的小朋友说 , 野外游泳很危险。并劝他们不要在野外游泳。
五、1.(1) 画掉: 谣 亭 (2) 安静 热闹 (3)B
(4) 示例: 跳皮筋、丢沙包。
2.(1) 美好 吹 副 急切 (2): “ , ?”
(3) 逐渐 思念 喜悦 眼巴巴 (4) 示例: 自由真好
六、提示: 先选好要写的主题 , 然后根据主题来思考作文结构。 写人可分为以下步骤 : ①写人要
写出人物的特点。②写人离不开叙事。③要恰当运用外貌、动作、语言、心理等描写表现人
物个性。
第二单元测试题
班级： 姓名：
一、字词达标。
1. 看拼音, 写汉字。 (
(1) 这 个大哥 哥在 纸上 用 yánli ào( ) 几笔 就 ɡōu( ) 画出了 一 幅漂 亮 的
j úhuāt ú( ), 最后盖上 yìn( ) 章,zan ɡ( ) 送给了旁边的小朋友。
(2) 这枚邮 pi ào( ) 虽然有些 cán( ) 缺, 但是数量很少 , 所以很有收藏价值。
(3) 弯弯曲曲的小 j ìnɡ( ) 上 pū( ) 满了光滑的小石子 , 近看没有什么特别 , 但是远
远看去 , 这些小石子 páilia( ) 出了许多 ɡuīz?( ) 的形状。
2. 给下列加点的字选择正确的字义 , 把序号填在括号里。
闻: ①听见; ②听见的事情 , 消息; ③出名 , 有名望; ④用鼻子嗅气味。
(1) 妈妈正在看新闻 。( )
．
(2) 耳闻不如目见 , 桂林的山水真令我陶醉。 ( )
．
(3) 秋天的雨 , 藏着非常好闻 的气味。 ( )
．
(4) 他是举世闻 名的篮球运动员。 ( )
．3. 给下列句子填入带“笑”字的词语。
(1) 他的小品逗得观众 ( ) 。
(2) 看到老师 ( ) 地看着我 , 我鼓起勇气走上讲台。
(3) 不知道为什么 , 大家看到我就笑个不停 , 我也只好跟着 ( ) 。
(4) 回到家 , 妈妈( ) 着对我说 : “你爸爸马上就要回国了。 ”
4. 我知道古诗中这些词的意思。
(1) “停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是 。
(2) 《夜书所见》中“书”的意思是 。
(3) “夜深篱落一灯明”中“篱落”的意思是 。
5. 在括号里填上恰当的量词。
一( ) 秋雨 一( ) 水池 一( ) 蓝天
一( ) 地毯 一( ) 小雨靴 一( ) 小鸟
二、句子秀台。
1. 照样子, 写句子。
(1) 秋天的雨 , 是一把钥匙。
秋天的风 , 是 。
(2) 秋天的雨 , 带给大地的是一曲丰收的歌 , 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨 , 带给 的歌, 带给 的歌。
2. 缩句。
道路两旁的法国梧桐树 , 掉下了一片片金黄金黄的叶子。
三、课文站台。
1. 《夜书所见》描写的是 季的景色 , 作者是 代诗人 , 诗中描写儿
童活动的诗句是 。
2. 黄黄的叶子像 , 扇哪扇哪 , 扇走了 。红红的枫叶
像 , 飘哇飘哇 , 邮来了 。
3. 《铺满金色巴掌的水泥道》一文主要写一场 后, “我”背着书包上学 ,
发现 像金色的巴掌一样铺满了水泥道 , 展现了孩子 和大
自然给孩子们带来的快乐 , 抒发了作者对 的热爱之情。
四、口语交际。
下面是小红和小明的一组对话 , 为了避免引发同学间的矛盾 , 请你为他们重新设计一组对
话。
小红: “喂! 书我看完了 , 还给你 ! ”
小明: “又把我的新书弄脏了 , 以后再也不借书给你了 ! ”小红: “ ”
小明: “ ”
五、阅读理解。
1. 课内阅读。
秋天的雨 , 藏着非常好闻的气味。 梨香香的 , 菠萝甜甜的 , 还有苹果、橘子 , 好多好多香甜
的气味 , 都躲在小雨滴里呢 ! 小朋友的脚 , 常被那香味勾住。
秋天的雨 , 吹起了金色的小喇叭。它告诉大家 , 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子 ,
小松鼠找来松果当粮食 , 小青蛙在加紧挖洞 , 准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮
亮的衣裳 , 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
(1) 选文从 个方面描写了秋天的雨。秋天的雨给果实带来了 , 秋天的
雨给小动物带来了 。 )
(2) 文中画“ ”的句子中哪个字用得好 ?为什么 ?
(3) 根据选文内容 , 把下列词语连起来。
小喜鹊 挖个 树枝 睡大觉
小松鼠 衔来 松果 造房子
小青蛙 找来 地洞 当粮食
2. 课外阅读。
秋 风
秋风吹着口哨 , 打着拍点 , 从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的门 :“燥热
的夏天过去了 , 快把扇子收起来吧 ! ”它告诉放学的孩子 : “山果熟了 , 快去采摘吧 ! ”
等了一夏天的孩子 , 都挎着筐儿 , 嘻嘻哈哈地跑出家门 , 他们追着芳香 , 向山里跑去。
哈, 好迷人的山林 ! 给孩子们那么多的黄金 , 那么多的姹紫 , 那么多的嫣红。孩子们钻了进
去, 一下子都变得含蓄成熟起来。他们想 , 那簇簇山里红 , 该不会是秋风用霞 ( ) 的吧?那
串串大山枣 , 该不是秋风用火 ( ) 的小灯笼吧 ?还有那遍地的黄花菜 , 是不是秋风用太阳
的金线 ( ) 的?风儿吹动脸上的汗珠 , 酥酥的 , 就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。
天是那样高、那样蓝 , 地是那样五彩缤纷 , 孩子们简直陶醉了。
(1) 请选择合适的词语填进文中的括号里。
编织出来 染出来 点燃
(2) 读第 3 自然段 , 用几个词语写出秋天山林的特点。
( ) 的山林 ( ) 的山林 ( ) 的山林
(3) 用“ ”画出文中一句描写 “秋风”的句子 , 体会其写法 , 并仿写一句描写春风的话。六、习作快车。
秋天的雨 , 是一把钥匙 ; 秋天的雨 , 有一盒五彩缤纷的颜料 ; 秋天的雨 , 藏着非常好闻的气
味; 秋天的雨 , 吹起了金色的小喇叭 ,, 那么 , 秋天在你眼里是什么样的呢 ?快, 把你在秋天里
的发现写下来吧 ! 题目自拟。
第二单元测试题
一、1.(1) 颜料 勾 菊花图 印 赠
(2) 票 残 (3) 径 铺 排列 规则
2.(1) ② (2) ① (3) ④ (4) ③
3. 示例:(1) 捧腹大笑 (2) 笑眯眯 (3) 傻笑 (4) 微笑
4.(1) 因为 (2) 书写 (3) 篱笆
5. 示例: 夜 个 角 块 双 只
二、1. 示例:(1) 一个小喇叭
(2) 河流的是一曲宁静 小鸟的是一首送别
2. 梧桐树掉下了叶子。
三、1. 秋 宋 叶绍翁 知有儿童挑促织 , 夜深篱落一灯明
2. 一把把小扇子 夏天的炎热 一枚枚邮票 秋天的凉爽
3. 秋雨 金黄的梧桐落叶 丰富的想象力 大自然
四、示例: 小明, 你借我的书我看完了 , 但是我不小心把书皮弄脏了 , 非常不好意思 , 你能原
谅我吗 ? 没关系, 下次注意 , 要不我就不再借你书了哟 !
五、1.(1) 两 好闻的气味 冬天到来的信息
(2) “躲”字用很好 , 一个“躲”字让人感觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子 , 似乎在与
人们捉迷藏 , 流露出作者看到丰收景象后的无比喜悦之情。
(3) 小喜鹊—衔来—树枝—造房子
小松鼠—找来—松果—当粮食
小青蛙—挖个—地洞—睡大觉
2.(1) 染出来 点燃 编织出来
(2) 示例: 迷人 慷慨 五彩缤纷(3) 秋风吹着口哨 , 打着拍点 , 从那条宽宽的、直直的马路跑来了。
示例: 春风, 轻轻柔柔地从你的耳边经过 , 悄悄带给你春的消息。
六、提示 : 首先可以到大自然中仔细观察 , 观察后选择自己印象最深的关于秋天的画面写
下来。写的时候注意安排好顺序 , 注意用上平时积累的关于秋天的词语 , 还可以用上比喻、拟
人等修辞手法 , 让你笔下的秋天的美景更加生动。如果还能融入自己对秋天的感情 , 那就更好
了。
第三单元测试题
班级： 姓名：
一、字词达标。
1. 下列各组词语中 , 加点字注音有误的一项是 ( ) 。
A.诱人(y?u) 犹豫(y ù) 牙齿(chǐ) 悲惨(bēi)
． ． ． ．
B.吞咽(t ūn) 笑眯眯(mī) 拼命(pīn) 破旧(ji ù)
． ． ． ．
C.根茎(j īn) 努力(nǔ) 推开(tu ī)缩小(suō)
． ． ． ．
D.砍伐(f á)燃煤(r án) 胃口(wai) 跺脚(du?)
． ． ． ．
2. 看拼音, 写汉字。
li ú l ai ji ù mìng l ǚ x íng z án men
（ ） （ ） （ ） （ ）
shang xi à k ǎn ch ái m ?i y ?u g ào su
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 选字填空。
挣 睁
（ ）眼 （ ）扎 （ ）脱 怒目圆（ ）
经 茎
根（ ） （ ）叶 （ ）过 （ ）常
刚 钢
（ ）才 （ ）铁 （ ）要 炼（ ）
4. 写出下列加点词的反义词。 (3 分)
(1) 红头看见自己的朋友 , 高兴得流下了眼泪。（ ）
．．
(2) 日子一天天过去 , 寒冷 的冬天就要来到了。（ ）
．．
(3) 过了很多个日子 , 它长成了一棵高大 的树。（ ）
．．二、句子秀台。
1. 小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。 ( 用拟人的修辞手法改写句子 )
2. 雨刚停, 太阳就出来了。 ( 扩句)
3. 星星一闪一闪地挂在天空。 ( 缩句)
4. 种子一边 想一边 努力生长。 ( 用加点的词语写句子 )
．． ．．
三、课文站台。
1.《去年的树》 的作者是日本作家 , 课文讲述了 和 荡气回
肠的友谊。
2. 《那一定会很好》讲述了一粒种子经过努力生长变成了 , 后来又变成
了 、 , 最后变成了 , 它感觉自己舒服极了。
3. 判断对错 , , 错的画“ ? ”。
(1) 《在牛肚子里旅行》是一篇说明文 , 让我们懂得了牛有四个胃。
(2) 《一块奶酪》体现了蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
(3) “鸟儿站在树枝上 , 天天给树唱歌。”这是一个拟人句。
(4) 《去年的树》中春天又来了 , 鸟儿又回到这里 , 找到了她的好朋友大树。
四、口语交际。
1. 小朋友, 请仔细观察漫画 , 说一说你从漫画中得到了什么信息。 (3 分)
2. 你遇到过漫画中的情况吗 ?如果你是漫画中的小男孩 , 你会怎么和爸爸沟通呢 ?
五、阅读理解。
1. 课内阅读。
在一盏煤油灯旁 , 坐着一个小女孩。鸟儿问女孩 : “小姑娘 , 请告诉我 , 你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说 : “火柴已经用光了。可是 , 火柴点燃的火 , 还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛 , 盯着灯火看了一会儿。
接着, 她就唱起去年唱过的歌 , 给灯火听。
唱完了歌 , 鸟儿又盯着灯火看了一会儿 , 就飞走了。
(1) 选文最后三个自然段中 , 有两个“看”字。这两句话颇为传神 , 让人产生无穷的遐想。
说说你是如何理解的。
第一个“看” , 可以理解为 :
第二个“看” , 可以理解为 :
两个“看”表达了鸟儿什么样的感情 ?
(2) 选文中所蕴含的道理是什么 ?说说你的理解和感悟。
(3) 读了选文 , 你想说些什么 ?
我想对鸟儿说 :
我想对树说 :
我想对人类说 :
2. 课外阅读。
给, 永远比拿愉快
高尔基是一位伟大的作家 , 他很爱自己的儿子。
有一年 , 高尔基在意大利的一个小岛上休养 , 他的妻子带着儿子前来 ( 探望 盼望) 他。
高尔基的儿子只有 10 岁, 来到爸爸身边以后 , 他顾不上休息 , 一直忙着栽种各种各样的花
草。假期很快过去了 , 他告别了爸爸 , 跟着妈妈回去了。
春天到了 , 儿子种的花儿全都开了。 春风吹来 , 姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着 , 散发出阵阵芳
香, 引来了一只只小蜜蜂。
傍晚, 彩霞染红了天空。 高尔基坐在院子里 ,( 欣赏 观看) 着儿子种的花儿 , 心里有说不出
的高兴。瞧 , 那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊 !
不久, 儿子收到了高尔基从远方寄来的信。 信里说 :“你回去了 , 可是你栽的花儿留了下来。
我望着它们 , 心里想 : 我的儿子在岛上留下了美好的东西 , 鲜花。 要是你留给人们的都是美好
的东西 , 那你的生活该多么愉快呀 ! ”
(1) 选择括号中搭配正确的词语 , 画“√”。(2) 从文中的哪些句子可以知道春天来了 ?
(3) 高尔基的儿子在岛上留下了什么 ?为什么高尔基说它是“美好的东西” ?
(4) 对“给 , 永远比拿愉快”的理解正确的是。
A.得到别人给的东西 , 比别人拿走自己的东西愉快
B.别人主动给自己的东西 , 比自己从别人那里拿来的好
C.付出比索取更有意义
六 习作快车。
你喜欢听童话故事吗 ?小时候 , 我们在妈妈的怀抱中 , 在幼儿园里经常入迷地听着童话故
事。你想不想来编个童话故事呢 ?编好后比一比 , 谁的想象力更丰富。
第三单元测试题
一、1.C
2.流泪 救命 旅行 咱们 剩下 砍柴 煤油 告诉
3.睁 挣 挣 睁 茎 茎 经 经 刚 钢 刚 钢
4.(1)难过 (2)温暖 (3)矮小
二、1.示例:小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着歌。
2.示例:一场大雨刚停 ,火红的太阳就出来了。
3.星星挂在天空。
4.示例:妹妹一边吃饭一边和我说话。
三、1.新美南吉 鸟儿 树
2.大树 手推车 椅子 木地板
3.(1)? (2)√ (3)√ (4)?
四、1.一个小朋友在看童话书 ,爸爸说他是在看闲书 ,小朋友说 :“童话书不是闲书。”
2.示例:我会说 :“爸爸 ,童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里 ,动物、植物都会和人
一样说话、做事。通过读童话故事 ,我还能懂得很多道理。”
五、1.(1)第一个“看” ,是在鸟儿费尽周折 ,终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己
的好朋友做的火柴点燃的灯火 ,鸟儿睁大眼睛 ,仿佛在说 ,树朋友 ,我终于找到你了 ,我来给你唱
歌了!第二个“看” ,鸟儿实现了自己的诺言 ,仿佛在说 ,树朋友 ,我唱的歌你听见了吗 ?再见了朋友。
这两个“看”字 ,饱含了鸟儿对树的深情和留恋 ,使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
(2)选文告诉我们 ,应该信守诺言 ,珍惜友情。
(3)示例:你真棒 !这么珍惜与大树之间的友情。 拥有鸟儿这样一位好朋友真幸运 ,我真羡慕你。
我们应该保护环境 ,爱护树木。
2.(1)探望 欣赏
(2)春风吹来 ,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着 ,散发出阵阵芳香 ,引来了一只只小蜜蜂。
(3)高尔基的儿子在岛上留下鲜花。 因为鲜花为小岛带来了生命 ,为四周增添了美丽的色彩 ,所以
高尔基说它是美好的东西。
(4)C
六、提示 :我们在写童话时 ,应注意 :①童话中人物的性格特征要来源于现实生活。②童话故事
的情节可不受现实生活的限制。③童话故事可借助各种修辞手法来反映生活。
第四单元测试题
班级： 姓名：
一、字词达标。
1. 看拼音, 写汉字。
zhǔn b ai qi áng b ì zh ī zh ū
（ ） （ ） （ ）
pi ào liang j īa ch ī b ǎo
（ ） （ ） （ ）
2. 选出加点字的正确读音 , 画“√”。
凑近（c?u ch ??u） 沾水（zhān zh àn）
． ．
偶尔（ǒu y ǔ） 喵喵（miāo mi áo）
． ．
3. 认真读句子 , 用“ ”画出错误的生字并改正。
(1) 胡萝卜先生的胡子刚好在风里漂动着。 ( )
(2) 小狗天天都炼习。 ( )
(3) 烈日炎炎 , 汽车千万不要在太阳下饱晒。 ( )
(4) 同学们在淮备即将到来的期中考试。 ( )
4. 先补充词语 , 再从中选择合适的词语填入句子中。
哈哈( )( ) 匆匆( )( )( ) 平( ) 稳
( ) 嘴( ) 舌 很久( )( ) 百发( )( )
(1) 他讲了一个笑话 , 令我 ( ) 。(2) 我们( ) 地议论这件怪事。
二、句子秀台。
1. 胡萝卜先生常常为胡子发愁 , 因为 他长着浓密的胡子 , 必须每天刮。 ( 用加点词语写句
．．
子)
2. 只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路 , 就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
．． ．
( 用加点词语写句子 )
3. 我到了倒下的时候了 !( 写出一个带叹号的句子 )
4. 小蜘蛛, 你吃饱了吗 ?(写出一个带问号的句子 )
三、课文站台。
1. 《总也倒不了的老屋》中 , 老屋帮助了 、 、 , 说明老
屋 、 。
2. 胡萝卜先生的胡子因为 而变长 , 但胡萝卜先生并没
有发觉。
3. 《不会叫的狗》讲述了 的事, 全文主要以
为主。
四、口语交际。
胡萝卜先生的胡子越来越长 , 这个长胡子帮助小男孩用来放风筝 , 也可能帮助鸟太太晾晒
尿布。胡萝卜先生的胡子还会遇到什么样的事呢 ?他的胡子会起到什么作用 ?想一想 , 写一写
吧!
五、阅读理解。
1. 课内阅读。
“小蜘蛛 , 你吃饱了吗 ?”老屋问。
“没有 , 没有! ”小蜘蛛一边忙着补网 , 一边回答 , “老屋老屋 , 我给你讲个故事吧 ! ”
老屋想 , 这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完 , 因此, 老屋到现在还站在那儿 , 边晒太阳 , 边听小蜘蛛讲故事。
(1) “这倒很有意思”中的“倒”读作 , 它的正确解释是 。
A.副词, 反而, 却, 相反
B.上下或前后颠倒C.向后, 往回退
(2) 老屋最后倒下了吗 ?为什么 ?
(3) 文中的老屋因为大家的到来一直站在那里 , 面对如此善良的老屋 , 你想对它说什么 ?想
一想, 写一写。
2. 课外阅读。
狮 子 和 鹿
丛林中 , 住着一只漂亮的鹿。
有一天 , 鹿口渴了 , 找到一个池塘 , 痛痛快快地喝起水来。池水清清的 , 像一面镜子。鹿忽
然发现了自己倒映在水面上的影子。
鹿摆摆身子 , 水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮 ! 他对着池
水欣赏自己的美丽 : “啊! 我的身段多么匀称 , 我的角多么精美别致 , 好像两束美丽的珊瑚 ! ”
一阵清风吹过 , 池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿 , 不禁撅起了嘴 , 皱起了眉头 :
“唉, 这四条腿太细了 , 怎么配得上这两只美丽的角呢 ! ”
鹿开始抱怨起自己的腿来。 就在他没精打采准备离开的时候 , 忽然听到远处传来一阵脚步
声。他机灵地支起耳朵 , 不错 , 正是脚步声 ! 鹿猛一回头 , 哎呀, 一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫 , 撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去 , 不一会儿 , 就把凶猛的狮子
远远地甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候 , 鹿的角却被树枝挂住了。 狮子赶紧抓
住这个机会 , 猛扑过来。眼看就要追上了 , 鹿用尽全身力气 , 使劲一扯 , 才把两只角从树枝中挣
脱出来 , 然后又拼命向前奔去。这次 , 狮子再也没有追上。
(1) 写出下列词的反义词。
抱怨— ( ) 机灵— ( ) 犹豫— ( )
(2) 鹿认为自己最美的是 , 最难看的是 。结果 , 在狮子的追赶中 ,
差点让它送了命 , 而腿却让它狮口逃生。
(3) 这个故事告诉我们 ( ) 。
A.美丽只能是长处 , 不会是短处
B.物各有所长、所短 , 不要因为长处而忽视不足 , 也不要因为短处而否定长处
六 习作快车。
你喜欢小动物吗 ?在与动物的相处中 , 你一定觉得很有趣吧 ! 请你写一写自己喜欢的一种
动物, 要求具体写出动物的特点 , 表达真情实感。第四单元测试题
一、1.准备 墙壁 蜘蛛 漂亮 饥饿 吃饱
2.c?u zhān ǒu miāo
3.(1)漂 飘 (2)炼 练 (3)饱 暴
(4)淮 准
4.大笑 忙忙 四 八 七 八 很久 百中
(1)哈哈大笑 (2)七嘴八舌
二、示例 :1.因为他的年纪小 ,所以不适合学习游泳。
2.只要好好复习功课 ,就能取得好成绩。
3.这里的风景太美了 !
4.你知道这是哪里吗 ?
三、1.小猫 老母鸡 小蜘蛛 乐于助人 无私奉献
2.沾到了营养丰富的果酱
3.一条狗学习如何叫 对话
四、示例 :几只蟋蟀在弹琴 ,琴弦断了 ,于是它们用胡萝卜先生的胡子当作琴弦。
五、1.(1)dào A (2)老屋最后没有倒下 ,因为小蜘蛛的故事一直没有讲完。
(3)示例:老屋,你为了大家一直站立 ,这种乐于助人、无私奉献的精神值得我们学习。
2.(1)夸奖 笨拙 果断 (2)角 腿 角 (3)B
六、提示 :注意要写出动物的外形特点、生活习性和动物所处的生活环境。
第五单元测试题
班级： 姓名：一、字词达标。
1. 看拼音, 写汉字。
小时候 , 父亲经常带着我来到有 púgōngyīng（ ）的草地上 wánshuǎ（ ）。草地
旁边有一个湖 , 有时候会看到漂亮的 cuìni ǎo（ ）停在苇秆上 , 我会 qi āoqi āo（ ）
地看它捉鱼。看着看着 , 我就打起了 hāqian （ ）, 有时候我会直接 shuì（ ）在草
地上。
2. 给下面的多音字组词。
盛 sh ang（ ） 长 zhǎn(g ) 觉 ji ào( )
ch ?ng( ) ch áng( ) j úe( )
还 huán ( ) 难 nàn（ ）
h ái( ) n án( )
3. 选字填空。
悄 稍
(1) 翠鸟在船头静（ ）（ ）地站着。
(2) 这里的天气 ( ) 有些冷 , 你要注意保暖。
衔 街
(3) 翠鸟嘴里（ ）着一只鱼飞到了船上。
(4) 大（ ）上张灯结彩 , 热闹极了。
4. 连线搭配词语。
可爱的 小草 搭 橹
有趣的 草地 摇 船
金色的 时候 捕 嘴
傍晚的 蒲公英 张 鱼
二 句子秀台。
1. 搭上 船 船夫的 翠鸟 悄悄地 ( 把词语按正确的顺序连成一句话 )
2. 多么可爱的草地 !( 把下列句子补充完整 )
多么 的蒲公英 !
3. 我装着一本正经 的样子。 ( 用加点词语写句子 )
．．．．
4. 这些并不引人注目的蒲公英 , 给我们带来了不少快乐。 ( 缩句)
三 课文站台。
1. 《搭船的鸟》中“搭”是“ ”的意思 , “搭船”即“坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了 , 体现了鸟和人在自然中的和谐。 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中
的过程 , 字里行间充满了一颗童心对自然的 。
2. 学习了《金色的草地》一文后 , “我”知道草地变颜色的原因是白天 , 蒲公英的花朵
时, 它是金色的 , 草地也是 色的 ; 晚上, 花朵 时, 金色的花瓣被 , 草
地也就变成 色的了。
四 口语交际。
小朋友 , 下图中的人的做法对吗 ?如果你当时正在公园里 , 你会怎样劝说他呢 ?
五 阅读理解。
1. 课内阅读。
我正想着 , 它一下子冲进水里 , 不见了。可是, 没一会儿 , 它飞起来了 , 红色的长嘴衔着一条
小鱼。它站在船头 , 一口把小鱼吞了下去。
(1) 用“ ”在文中画出描写翠鸟动作的词语。
(2) “一下子”“没一会儿”表现了翠鸟 。“一口把小鱼吞了下去”抓住了瞬
间的动作来描写翠鸟捕鱼时的 , 这样完全口语化的表达 , 出自孩子的心 , 出自孩子
的口, 通俗易懂。
(3) 这段话是对翠鸟动作的描写 , 表达了作者的什么情感 ?
2. 课外阅读。
五 花 山
我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗 ?
春天的山是绿色的 , 那绿色淡淡的 , 许多树叶刚冒出芽来 , 还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的 , 那绿色浓浓的 , 一片片树叶 , 不管是大的还是小的 , 都像被绿油彩涂
过, 连落上去的雨点 , 都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜后 , 有的树林变成了金黄色 , 好像所有的阳光
都集中到那儿去了 ; 有的树林变成了杏黄色 , 远远望去 , 就像枝头挂满了熟透的杏和梨 ; 有的树林变成了火红色 , 风一吹, 树林跳起舞来 , 就像一簇簇火苗在跳跃 ; 还有的树林变得紫红紫红的 ,
跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜 , 针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄 , 一片火红 , 一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字 ,
叫“五花山”。
(1) 春、夏的山都是绿色的 , 但也有不同 , 春是 , 夏是 。
(2) 短文主要描写了 、 、 等景物。从短文中选几个表示颜色的词语写
下来。
(3) 人们为什么给山取名“五花山” ?
六 习作快车。
每个人都有自己成长的小天地 , 可能是一片草地 , 可能是一个花园 , 也可能是一个空房子。
想想你在自己的小天地里有什么发现 , 写一写自己的新发现吧。
第五单元测试题
一、1.蒲公英 玩耍 翠鸟 悄悄 哈欠 睡
2.示例:盛开 盛饭 长大 长度 睡觉 觉得 还书 还是 遇难 难过
3.(1)悄悄 (2)稍 (3)衔 (4)街
4.可爱的—小草 有趣的—蒲公英 金色的—草地 傍晚的—时候 搭—船 摇—橹 捕—
鱼 张—嘴
二、1.翠鸟悄悄地搭上船夫的船。
2.示例:有趣
3.示例:妈妈一本正经的样子吓坏了妹妹。
4.蒲公英给我们带来快乐。
三、1.乘、坐 灵性 认识翠鸟 爱
2.张开 金 合拢 包住了 绿
四、示例 :我会说 :“叔叔 ,您好!打扰您一下 ,麻烦您把鞋子穿上可以吗 ?这里是公共场所 ,希望您
不要把鞋子脱下来 ,不然会影响到大家的。 ”
五、1.(1)冲 飞 衔 站 吞
(2)飞行速度之快 动态(3)表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
2.(1)淡淡的绿 浓浓的绿
(2)山 树叶 树林 嫩嫩的黄色 金黄色 杏黄色 火红色 紫红紫红
(3)因为这里的山秋天是五颜六色的 ,所以被叫作“五花山”。
六、先想一想自己成长的小天地是哪里 ,然后想一想自己在小天地里都有过什么发现 ,是怎样发
现的,这个发现对自己有什么影响等 ,最后组织好语言写下来。
第六单元测试题
班级： 姓名：
一、字词达标。
1. 看拼音, 写汉字。
kào j ìn g ū f ān y ōu m ěi b ǎo gu ì
( ) ( ) ( ) ( )
nǎo dai zh ěng ji ? f ù r áo s ōng ru ǎn
( ) ( ) ( ) ( )
2. 用“ ”画去加点字不正确的读音。
因为(w?i wai) 胳臂(bì bei)
． ．
除(c ú chú) 了栖(qī xī) 息
． ．
绽(zhàndìng)开蠕(r ǔ r ú) 动
． ．
海滨(bīnbīng) 栽(z āizhāi) 树
． ．
3. 加偏旁, 组新字 , 再组词。
宾（ ） （ ） 龙（ ） （ ）
尧（ ） （ ） 方（ ） （ ）
肖（ ） （ ） 胡（ ） （ ）
4. 把下面的词语补充完整 , 并选择一个词语写一句话。
千（ ）百（ ） 风（ ）优（ ）
（ ）光（ ）色 （ ）群（ ）队
物产（ ）（ ） （ ）（ ）不平
造句:
5. 选词填空。
松软 柔软
(1) 小红家新买的沙发坐上去感觉非常（ ）舒适。(2) 冬天, 地上的雪厚厚的 , 走上去非常（ ）。
珍贵 名贵
(3) 妈妈的日记本里夹着一张非常（ ）的照片。
(4) 人参是非常（ ）的药材。
盛开 茂盛
(5) 草地上（ ）着各种各样的野花 , 红的、白的、黄的、紫的 , 真像个美丽的大花
坛。
(6) 夏天, 树木长得葱葱茏茏 , 非常（ ）, 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
二、句子秀台。
1. 西沙群岛也是鸟的天下。 ( 改成反问句 )
2. 太阳出来了 , 千万缕像利剑一样的金光 , 穿过树梢 , 照射在工人宿舍门前的草地上。 ( 仿
写比喻句 )
3. 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 ( 用关联词“又 ,, 又,, ”写一句话 )
三、课文站台。
1. “欲把西湖比西子 , ”中的“西子”指的是 , 这句话把
比喻成西子 , 表达了作者 之情。
2. 《富饶的西沙群岛》是围绕文中“ ”来说的。
3. 小 兴 安 岭 一 年 四 季 景 色 诱 人 , 是 一 座 , 也 是 一
座 。
四、口语交际。
1. 同学们, 图中的小朋友在干什么 ?请你用一句话概括图片反映的内容。2. 如果让你为图中小朋友的行为写一句宣传语 , 你会怎么写 ?
五、阅读理解。
1. 课内阅读。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去 , 好看极了。有的全身布满彩色的条纹 ; 有的头上长着
一簇红缨 ; 有的周身像插着好些扇子 , 游动的时候飘飘摇摇 ; 有的眼睛圆溜溜的 , 身上长满了刺 ,
鼓起气来像皮球一样圆。 各种各样的鱼多得数不清。 正像人们说的那样 , 西沙群岛的海里一半
是水, 一半是鱼。
(1) 照样子 , 写词语。
圆溜溜
飘飘摇摇
(2) 在描写鱼的样子的句子下面画“ ”。
(3) 用“有的 ,, 有的,, 有的,, ”句式写一句话。
(4) 这段话中最后一句话的意思是（ ）。
A.西沙群岛的海里鱼和水各占一半
B.用“一半是水 , 一半是鱼”突出说明了西沙群岛的海里鱼非常多
2. 课外阅读。
莫 高 窟
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 , 四周布满
沙丘,492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明 , 神态各异。有慈眉善目的菩萨 , 有威风
凛凛的天王 , 还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 16 米, 他侧身卧着 , 眼睛微闭 , 神态安详。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑 , 游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑 , 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 壁画的内容丰富
多彩, 有记录佛教故事的 , 有描绘神佛形象的 , 有反映民间生活的 , 还有描摹自然风光的。其中
最引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天 , 有的臂挎花篮 , 采摘鲜花 ; 有的怀抱琵琶 ,
轻拨银弦 ; 有的倒悬身子 , 自天而降 ; 有的彩带飘浮 , 漫天遨游 ; 有的舒展双臂 , 翩翩起舞……看
着这些精美的壁画 , 就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。 洞里曾藏有我国古代的各种经卷、 文书、
帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能 , 大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷 , 现在陈列于北京故宫等处。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库 , 这里的每一尊彩塑、每一幅壁画 , 都是我国古代劳动人民
智慧的结晶。
(1) 文中破折号的作用是（ ）。
A.声音延长 B.转折 C.解释说明
(2) 作者是从哪几个方面介绍莫高窟的 ?
(3) 为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库 ?
六、习作快车。
你的家乡哪里最美呢 ?请你参照本单元课文中的写作方法 , 来写一篇作文吧 ! 题目自拟 , 字
数在 300左右。
第六单元测试题
一、1. 靠近 孤帆 优美 宝贵 脑袋 整洁 富饶 松软
2. 画去:w?i bì cú xī dìng r ǔ bīng zhāi
3. 示例: 滨 海滨 拢 合拢 饶 富饶 访 访问 梢 树梢 瑚 珊瑚
4. 奇 怪 景 美 五 十 成 结 丰富 高低
造句示例 : 这里的地势高低不平 , 行走的时候要多加小心。
5.(1) 柔软 (2) 松软 (3) 珍贵 (4) 名贵 (5) 盛开 (6) 茂盛
二、1. 西沙群岛难道不是鸟的天下吗 ?
2. 满天的星斗像一双双明亮的眼睛 , 一眨一眨的。
3. 示例: 我们的校园又干净又美丽。
三、1. 淡妆浓抹总相宜 西施 西湖 对西湖美景的赞美 2. 那里风景优美 , 物产丰富 , 是个
可爱的地方 3. 美丽的大花园 巨大的宝库
四、1. 图上的小朋友正在放飞鸽子。
2. 示例: 小鸟也有家 , 爱护靠大家。
五、1.(1) 示例: 湿漉漉 黑乎乎 平平安安 摇摇晃晃
(2) 有的全身布满彩色的条纹 ; 有的头上长着一簇红缨 ; 有的周身像插着好些扇子 , 游动的时候飘飘摇摇 ; 有的眼睛圆溜溜的 , 身上长满了刺 , 鼓起气来像皮球一样圆。
(3) 示例: 操场上 , 有的同学在跑步 , 有的同学在踢毽子 , 还有的同学在跳绳。
(4)B
2.(1)C (2) 作者从莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞三个方面介绍的。
(3) 因为莫高窟的每一尊彩塑、每一幅壁画 , 都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
六、提示 : 要抓住景物特征 , 从颜色、形状、声响、味觉几方面进行描写。还要选择好观察和
描写角度 , 以一个事物突出家乡的特色 , 按一定顺序进行描写 , 作文才会有条理。还要展开合理
的想象 , 融情于景 , 表达对家乡的热爱和赞美之情 , 使文章的内容更加生动、有趣。
第七单元测试题
班级： 姓名：
一、字词达标。
1. 看拼音, 写汉字。
ca c ōng míng z ?u ch ì b ǎng
猜( ) （ ） 演（ ） （ ）
r ?u li a sh ī z ǎo
温( ) 打( ) 潮 ( ) 大红( )
2. 给加点字选择正确的读音 , 画“√”。
溪水淙淙 (c?ng z?ng)波(pō bō) 澜壮阔
． ．
汹涌澎湃 (bāipài) 叽叽喳 喳(chā zhā)
． ．
朝(zháocháo)树林望去 斑斑驳驳 (b? p?)
． ．
3. 写出下列词的近义词。
朦胧—（ ） 潺潺—（ ）
赶忙—（ ） 舒畅—（ ）
茫然—（ ） 美妙—（ ）
4. 给下列句子中加点的字选择正确的解释。
A.提出;B. 全;C. 推选, 选荐;D. 举动。
(1) 大家选举 小红当班长。（ ）
．
(2) 请你举 个例子说明。（ ）
．
(3) 我的一举 一动老师都看在眼里。 （ ）
．
(4) 长城是举 世闻名的建筑。（ ）
．5. 模仿下面的例子 , 给字换一个偏旁组成新字 , 并组词。
例: 晴—( 睛)( 眼睛)
淙—( ) （ ） 斑—( ) （ ）
蹑—( ) （ ） 猜—( ) （ ）
受—( ) （ ） 沟—( ) （ ）
6. 选择恰当的关联词填空。
因为,, 所以,, 不仅,, 而且,,
如果,, 就,, 只有,, 才,,
(1) （ ）蜜蜂有辨认方向的能力 , （ ）无论飞到哪里 , 都可以回到原处。
(2) （ ）我们每人多栽一棵树 , 大地（ ）会多增添一片绿色。
(3) 小明是个好学生 , 他（ ）学习成绩优秀 , （ ）体育也很好。
二、句子秀台。
1. 我的作业差不多写完了。 ( 修改病句 )
2. 小家伙摔得还挺重。 ( 仿写句子 )
他跑得 。
得 。
3. 请你试着把句子写具体 ( 要求用上合适的量词和形容词 ) 。
树林里有鸟。
的树林里有 在 的鸟。
三、课文站台。
1. 在 《 大 自 然 的 声 音 》 这 篇 课 文 中 , 对 水 的 声 音 的 描 述 顺 序 是 小 雨
滴、 、 、 , 并分别使用四个词语描写水的声音 : 滴滴答
答、 、 、 、 。
2. 《父亲、树林和鸟》中 , 父亲爱鸟表现在他知道鸟什么时候 、什么时
候 、什么时候 。
3. 《带刺的朋友》一文中把刺猬偷枣的过程分成了四步 : 先 , 接
着 , 再 , 最后 。
四、口语交际。
同学们 , 在我们的生活中经常会发生一些让我们感到温暖的“小事情” , 请你和同学们交
流一下你遇到的这些温暖行为 , 并说出你对这些行为的看法。五、阅读理解。
1. 课内阅读。
风, 是大自然的音乐家 , 他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶 , 树叶便像歌手一样 ,
唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶 , 有不一样的声音 ; 不一样的季节 , 有不一样的音乐。 当微
风拂过 , 那声音轻轻柔柔的 , 好像呢喃细语 , 让人感受到大自然的温柔 ; 当狂风吹起 , 整座森林
都激动起来 , 合奏出一首雄伟的乐曲 , 那声音充满力量 , 令人感受到大自然的威力。
(1) 根据选段内容填空。
微风像 , 让人感受到 。
狂风像 , 让人感受到 。
(2) 想一想下列几种大自然的声音是什么动物发出来的。
汪汪汪 : 喔喔喔 :
呱呱呱 : 喵喵喵 :
(3) 仔细读最后一句话 , 说说“激动”一词用得好在哪里。
2. 课外阅读。
大自然的风
大自然真是千奇百怪 , 样样俱全。风就是其中的一种。
风对于我们来说并不陌生 , 它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士 , 看不见
也摸不着。一会儿 , 它像个乖巧的孩子 ; 一会儿 , 又像个调皮的顽童 ; 一会儿 , 像个慈祥的母亲 ,
轻抚着你的脸庞 ; 一会儿 , 又像凶神恶煞 , 疯狂地抽打着你的身躯。总之 , 它是变化无常的。
那么, 风又是怎样形成的呢 ?
其实很简单。只要空气流动 , 就会产生风。只不过 , 有时流动得慢 , 有时流动得快罢了。
风对我们人类做出了巨大的贡献。古代 , 劳动人民利用风的原理 , 给船加上风帆。于是 ,
帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。 明代, 郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨
重, 足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。 近代, 由于蒸汽机的发明 , 帆船的地位逐
渐下降。但是 , 又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击 , 帆船的地位又逐渐回升
了。将来 , 新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。
不过, 风也有它有害的一面。 美国出现过的黑风暴 , 曾席卷大半个美国 , 将 3 亿吨优质土统
统吹入了大西洋 , 墨西哥湾以及加勒比海的飓风 , 都给当地人民带来了灾害。
风是大自然的现象。它能给人类造福 , 也能给人类带来灾害。人是大自然的主人 , 我们有
能力改造自然 , 征服自然。随着时代的进一步发展 , 相信不远的将来 , 风一定会给人类带来更大
的幸福。(1) 联系短文说说下列词的意思。
千奇百怪 :
变化无常 :
(2) 短文的第 2 自然段写 。
(3) 根据短文内容 , 以下语句描述得不正确的一项是（ ）。
A.风的作用很大 , 但是危害也不小
B.古代, 劳动人民利用风的原理 , 给船加上风帆。
C.随着科技的发展 , 帆船已经落伍了 , 我们不需要研究帆船了
D.只要空气流动 , 就会产生风
(4) 文章主要写的是（ ）。
A.风是变化无常的
B.风是怎样形成的
C.风给我们人类带来了哪些贡献和伤害
D.风是大自然的现象
E.风的形成及风与人类的关系
六、习作快车。
相传我国古代的木匠鲁班在上山伐树时 , 被丝毛草割破了手 , 于是根据丝毛草发明了锯子。
根据动、植物的某些特点 , 人们还发明了飞机、雷达等。你观察过动植物吗 ?你从中得到了什
么启示 ?把它写出来吧。
要求: 自拟题目 ,300 字左右。
第七单元测试题
一、1. 测 聪明 奏 翅膀 柔 猎 湿 枣
2.c ?ng bō pài zhā cháo b?
3. 模糊 淙淙 连忙 欢畅 迷茫 美好
4.(1)C (2)A (3)D (4)B
5. 示例: 综 综合 班 班长 摄 摄影 清 清楚 爱 爱护 构 构造6.(1) 因为,, 所以,, (2) 如果,, 就,, (3) 不仅,, 而且,,
二、1. 我的作业写完了。
2. 示例: 像兔子一样快 乐乐高兴 手舞足蹈
3. 示例: 茂密 一群 飞来飞去
三、1. 小溪 河流 大海 淙淙 潺潺 哗啦啦
2. 唱歌 最快活 最危险
3. 爬上老树杈 摇晃枝丫 把红枣归在一起 , 扎在背上 驮着红枣跑走
四、提示: 生活中的很多事情都会让人感到温暖 , 从家庭中感受父母长辈的爱 , 从上下学路上感
受陌生朋友的关心 , 在学校体会同学老师的关爱 , 等等。想一想 , 自己生活中最近发生了哪件让
自己觉得暖心的事情 , 说说对方是怎样做的 , 让自己感受到了怎样的温暖。 注意表达顺序清晰 ,
有真情实感。
五、1.(1) 呢喃细语 大自然的温柔 雄伟的乐曲 大自然的威力
(2) 小狗 大公鸡 青蛙 小猫
(3) 用“激动”来形容狂风吹动森林时树木呼呼作响的状态 , 是运用了拟人的修辞手法 , 让森林
活起来 , 使人联想到狂风的声音。
2.(1) 千奇百怪 : 形容事物奇异而多样 , 文中用来形容大自然。
变化无常 : 变化多端 , 没有规律 , 文中用来形容风。
(2) 风是变化无常的 (3)C (4)C
六、提示: 首先, 仔细观察一种动物或植物 , 发现它的外形特点的同时 , 更要发现它内在的品质 ,
或者让你产生的想法 , 如小草的品质坚韧不拔 , 小狗十分忠诚等。确定好写哪种动植物后 , 给文
章起个恰当的题目 , 整篇文章要围绕题目展开来写。注意详略得当 , 写出自己得到的启发。
