文档内容
1.人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质 ( )
A.都含有20种氨基酸 B.都是在细胞内发挥作用
C.都具有一定的空间结构 D.都能催化生物化学反应
【答案】C
【考点定位】考查蛋白质的结构和功能。
【名师点睛】本题是蛋白质有关的一个综合题，需要学生系统掌握蛋白质的相关知识，如蛋白质的组
成单位及其种类、形成过程及其结构特点、功能及其发挥作用的场所等，意在提醒学生在平时复习中要对
某方面的知识专题会做系统而全面的归纳、总结，进而形成知识网络体系。
2．有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛
B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是( )
A．这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病
B．患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平
C．效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡
D．促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病
【答案】A
【考点定位】胰岛素的产生与作用、细胞免疫和自身免疫病等
第1页 | 共9页【名师点睛】本题以课外材料为信息载体，考查学生对胰岛素的产生、自身免疫病概念的理解和判断，
细胞免疫过程的掌握与应用等，旨在考查学生对相关知识要点的理解能力和获取并应用信息判断相关生物
学问题的能力。
3．在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO+C （即RuBP）→2C 。为测定RuBP羧化酶的活性，某学
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习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C 与14CO 的反应，并检测产物14C 的放射性强度。下列分析错误
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的是( )
A．菠菜叶肉细胞内BuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质
B．RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行
C．测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法
D．单位时间内14C 生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高
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【答案】B
【考点定位】光合作用的过程、酶的催化效率、同位素标记法等
[来源:学科网ZXXK]
【名师点睛】本题以光合作用过程中 CO 固定反应为知识载体，不仅考查了学生光合作用过程中相关
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知识掌握，还考查了生物学中常用实验方法——同位素标记法以及酶的催化效率等知识，题目偏简单，主
要在于检测学生对相关知识的简单理解和记忆能力。
4．下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J.m-2.a-1）。下列叙
述正确的是( )
A.该食物网中最高营养级为第六营养级
B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%
C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J.m-2.a-1
D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统
第2页 | 共9页【答案】B
【考点定位】生态系统的概念、结构和能量流动
【名师点睛】本题以实例——人工鱼塘生态系统的能量流动变式图解，考查学生对生态系统概念的理
解、生态系统结构和能量流动的相关知识的掌握情况，旨在考查学生的识图能力和对相关知识的理解能力。
学生解决本题一方面要细心，另一方面要靠掌握的准确而全面的知识，如每一营养级能量流向分配情况等。
5.绿色荧光标记的X染色体DNA探针（X探针），仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂
交，并使该处呈现绿色荧光亮点。同理，红色荧光标记的Y染色体DNA探针（Y探针）可使Y染色体呈
现一个红色荧光亮点。同时用这两种探针检测体细胞，可诊断性染色体数目是否存在异常。医院对某夫妇
及其流产胎儿的体细胞进行检测，结果如图所示。下列分析正确的是( )
A.X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列
B.据图分析可知妻子患X染色体伴性遗传病
C.妻子的父母至少有一方患有性染色体数目异常疾病
D.该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生
【答案】A
第3页 | 共9页【考点定位】基因诊断原理、减数分裂和染色体异常等
【名师点睛】本题以人体性染色体组成、XY型性别决定以及基因检测的理论为基础考查减数分裂、染
色体变异以及优生的相关知识，一方面考查学生理解相关知识要点，另一方面考查学生的识图、分析判断
能力。而解决本题的突破口在于题图信息和题干信息的有效提取。
二 非选择题
26.（12分）为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草
根尖细胞的有丝分裂和种子萌发影响的实验研究，结果如下表。请回答：
（1）本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解离需要用到的试剂是 。
右图为显微镜下观察到的部分细胞图像，箭头所指的细胞处于分裂期的 期。
第4页 | 共9页（2）实验结果显示，与对照组相比，当可可碱浓度到达1.0mmol.L-1时，在分裂期的细胞中，后期和末
期的细胞数目相对 。产生这种结果的原因可能是 ，导致染色体无法移向细胞两
极。
（3）实验结果表明，随着可可碱浓度的升高，种子发芽率 。为探究可可碱影响种子发芽率
的可能原因，某同学提出假设：可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设，请写出
实验设计的基本思路： 。
【答案】（1）盐酸（或盐酸和酒精） 中 （2）减少 可可碱能够抑制纺锤体的形成
（3）降低 以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量，分析可可
碱浓度与赤霉素含量的关系
【考点定位】有丝分裂与探究实验
【名师点睛】本题借助有丝分裂的知识考查有丝分裂的特征和实验观察能力和实验设计能力，要求学
生对课本实验的基本内容包括理解实验器材、原理、方法和操作步骤等要相当熟悉，结合题干给定背景信
息，所以答案的确定难度不大，比较容易分析和归纳答案。
27.（14分）兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力。为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的
影响，研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度
（引发神经冲动的最小电刺激强度），之后再将其置于无氧培养液中，于不同时间点重复上述测定，结果
如图所示。请回答：
第5页 | 共9页（1）本实验的自变量是 。
（2）静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之一，图中静息电位是以细胞膜的 侧为参照，
并将该侧电位水平定义为0mV。据图分析，当静息电位由-60mV变为-65mV时，神经细胞的兴奋性水平
。
（3）在缺氧处理20min时，给予细胞25pA强度的单个电刺激 （能/不能）记录到神经冲动，
判断理由是 。
（4）在含氧培养液中，细胞内ATP主要在 合成。在无氧培养液中，细胞内ATP含量逐渐减
少，对细胞通过 方式跨膜转运离子产生影响，这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能机制之一。
【答案】（1）缺氧时间 （2）外 降低 （3）不能 刺激强度低于阈强度 （4）线
粒体（或线粒体内膜） 主动运输
【考点定位】神经调节的静息电位和动作电位产生
【名师点睛】本题考查学生对相关知识的掌握情况，要求学生能够理解并运用分析一定的材料背景，
其中神经细胞的兴奋性水平和阈强度为本题解题的关键概念，要求学生在分析此类材料时，要善于抓住题
干所要解决的核心问题是什么，相关的细胞学基础理论，即跨膜运输的理论与静息电位和动作电位的产生
机制的关系。
28.（14分）鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制。现以红眼黄体鳟鱼和
黑眼黑体鳟鱼为亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同。实验结果如图所示。请回答：
第6页 | 共9页（1）在鳟鱼体表颜色性状中，显性性状是 。亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是 。
（2）已知这两对等位基因的遗传符合自由自合定律，理论上F 还应该出现 性状的个体，但
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实际并未出现，推测其原因可能是基因型为 的个体本应该表现出该性状，却表现出黑眼黑体的性
状。
（3）为验证（2）中的推测，用亲本中的红眼黄体个体分别与F 中黑眼黑体个体杂交，统计每一个杂
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交组合的后代性状及比例。只要其中有一个杂交组合的后代 ，则该推测成立。
（4）三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本中的黑眼黑体鳟鱼为父本，以亲本中的红
眼黄体鳟鱼为母本，进行人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体，受精卵最终发育成
三倍体黑眼黄体鳟鱼，其基因型是 。由于三倍体鳟鱼 ，
导致其高度不育，因此每批次鱼苗均需重新育种。
【答案】（1）黄体（或黄色） aaBB （2）红眼黑体 aabb （3）全部为红眼黄体 （4）
AaaBBb 不能进行正常的减数分裂，难以产生正常配子（或在减数分裂过程中，染色体联会紊乱，难以
产生正常配子）
【考点定位】自由组合定律和减数分裂
【名师点睛】本题要求学生熟练掌握自由组合定律的特征比例，9:3:3:1及其表现型特殊时即本题出现
的9:3:4的时候，仍然能快速准确的判断出F1为双杂合子相互交配类型，从而推断出亲本为两纯合子aaBB
第7页 | 共9页和AAbb，其后，顺利解决（1）到（3）的问题，第4小题，涉及到减数分裂异常导致三倍体形成以及三
倍体不育的相关知识，要求对减数分裂的正常进行的基础上，对减I和减II异常可能会出现的结果有预分
析处理能力，本题的解决就很顺利了。
选考题
33.【生物-现代生物科技专题】（10分）
GDNF是一种神经营养因子。对损伤的神经细胞具有营养和保护作用。研究人员构建了含 GDNF基因
的表达载体（如图1所示），并导入到大鼠神经干细胞中，用于干细胞基因治疗的研究。请回答：
（1）在分离和培养大鼠神经干细胞的过程中，使用胰蛋白酶的目的是 。
（2）构建含GDNF基因的表达载体时，需选择图1中的 限制酶进行酶切。
（3）经酶切后的载体和GDNF基因进行连接，连接产物经筛选得到的载体主要有三种：单个载体自
连、GDNF基因与载体正向连接、GDNF基因与载体反向连接（如图1所示）。为鉴定这3种连接方式，
选择HpaI酶和BamHI酶对筛选的载体进行双酶切，并对酶切后的DNA片段进行电泳分析，结果如图2所
示。图中第
泳道显示所鉴定的载体是正向连接的。
（4）将正向连接的表达载体导入神经干细胞后，为了检测GDNF基因是否成功表达，可用相应的
与提取的蛋白质杂交。当培养的神经干细胞达到一定的密度时，需进行 培养以得到更多数量的
细胞，用于神经干细胞移植治疗实验。
【答案】（1）使细胞分散开 （2）XhoI （3） （4）抗体 传代
第8页 | 共9页【考点定位】基因工程和动物细胞培养
【名师点睛】选修内容的理论测试重点在相关生物工程的理论基础和操作流程，一般题目要求难度不
大，以记忆为主，记忆以操作流程为主干辅以理论基础。解决本题的关键除了记住相应的基础知识外，还
要求学生能读懂题图中每部分的含义。
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